一師一優(yōu)課《實(shí)際問題與二元一次方程組》觀后感
認(rèn)真看完一部作品以后，相信大家的收獲肯定不少吧，這時(shí)候十分有必須要寫一篇觀后感了！現(xiàn)在你是否對(duì)觀后感一籌莫展呢？下面是小編為大家整理的一師一優(yōu)課《實(shí)際問題與二元一次方程組》觀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一師一優(yōu)課《實(shí)際問題與二元一次方程組》觀后感1
通過“一師一優(yōu)課，一課一名師“服務(wù)平臺(tái)，本人觀看了我校推選覃靈芝老師設(shè)計(jì)的《實(shí)際問題與二元一次方程組》，現(xiàn)在談?wù)勎业挠^后感.
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)用方程組解決實(shí)際問題的過程，抓住實(shí)際問題的等量關(guān)系建立方程組模型。教學(xué)難點(diǎn)是在究過程中分析題意，由相等關(guān)系正確地建立方程組，從而把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。
在解決這些實(shí)際問題當(dāng)中，覃老師充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本，讓學(xué)生積極參與，真正做到把時(shí)間留給學(xué)生，把講臺(tái)留給學(xué)生，讓發(fā)現(xiàn)留給學(xué)生，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，因此在解決牛飼料問題這是我意想不到的收獲，這是她實(shí)施新課程理念中的最大成功，學(xué)生能用多種方法解題，擴(kuò)展了學(xué)生的思維，讓學(xué)生體驗(yàn)解題時(shí)有方法，方法多，方法好。從而樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
同時(shí)，她能改變傳統(tǒng)教學(xué)的方法，活用教材。如：在探究1解決牛飼料問題中，覃老師先讓學(xué)生對(duì)平均每只母牛和每只小牛1天的食量進(jìn)行估算，再尋求檢驗(yàn)估算的方法，使學(xué)生明確把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，也就是用二元一次方程組解決，從而讓學(xué)生體驗(yàn)方程組的實(shí)用性。
同時(shí)，在這一過程中，讓學(xué)生對(duì)估算與精確計(jì)算進(jìn)行比較，從而明確估算有時(shí)會(huì)有誤差，要想得到正確數(shù)據(jù)，需要通過用數(shù)學(xué)知識(shí)精算，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，從而鼓勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)好數(shù)學(xué)。
一師一優(yōu)課《實(shí)際問題與二元一次方程組》觀后感2
通過“一師一優(yōu)課，一課一名師“服務(wù)平臺(tái)，觀看了我校推選的優(yōu)質(zhì)課覃靈芝老師設(shè)計(jì)的《實(shí)際問題與二元一次方程組》的教學(xué)設(shè)計(jì)，感觸頗深，下面談?wù)勎覍?duì)這堂優(yōu)質(zhì)課的感想。
一、教師向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，具體體現(xiàn)在對(duì)于不同系數(shù)的.二元一次方程組不同方法的優(yōu)化和選擇，例如對(duì)于系數(shù)相同，系數(shù)互為相反數(shù)的，系數(shù)互為倍數(shù)的，系數(shù)沒有特殊關(guān)系的二元一次方程組，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
二、教師教學(xué)過程中真正體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。通過和獨(dú)立探索，小組合作交流，組內(nèi)展示和班級(jí)展示等環(huán)節(jié)突出了學(xué)生的主體地位。
三、教師在教學(xué)過程中評(píng)價(jià)貫穿于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，同時(shí)本節(jié)課評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣，如對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度，包括字跡書寫，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。
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