地球上的星星觀后感通用15篇

　　看完一部影視作品以后，相信你會(huì)有不少感想吧，不能光會(huì)看哦，寫一篇觀后感吧。在寫觀后感之前，可以先參考范文，以下是小編幫大家整理的地球上的星星觀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

地球上的星星觀后感1

　　當(dāng)伊翔小心翼翼繞過桌子看到這部畫作時(shí)，心理防線瞬間崩潰，豆大的眼珠奪眶而出。是尼庫巴老師的認(rèn)可與陪伴把他從人生的低谷拉了一把，徹底將他從世俗的眼光中拯救出來。

　　這時(shí)的淚水不再是他被誤會(huì)與挨罵時(shí)的委屈，而是感動(dòng)與感謝。說實(shí)話，我之前看過《放牛班的春天》，看過《看上去很美》，但這次看《地球上的星星》，感覺靈魂又被深深震蕩了一次。教育可以這么美好，這么讓人期待，這需要孩子與教育者之間產(chǎn)生多大的共鳴才行。

　　伊翔身邊那么多老師，甚至關(guān)心愛護(hù)他的父母，他們總是找一個(gè)最為簡單的借口——“一切為了你好”來懲罰孩子，面對(duì)伊翔書寫和朗讀所犯的錯(cuò)誤，他們除了批評(píng)和責(zé)罵，有誰真正停下腳步關(guān)心過他，沒有。老師，沒有；父母，沒有。

　　雖然我知道，故事總會(huì)出現(xiàn)奇跡的轉(zhuǎn)機(jī)，但是前半部的基調(diào)真的讓我痛苦流淚。看到伊翔享受自己的世界時(shí)的那份純真愉悅被長輩的催促、否認(rèn)摧殘得支離破碎，我的心一次又一次揪成一團(tuán)，像是被一股無形的力量扭曲了。最為可悲的是，這些老師和家長從來沒有意識(shí)到自己的問題，只是一味地把問題強(qiáng)壓在一個(gè)無辜的孩子身上。終于，尼庫巴老師出現(xiàn)了，這是一個(gè)充滿活力、懂得尊重每個(gè)生命的教師。他的出現(xiàn)無疑是一股新鮮的旋風(fēng)，席卷了孩子們的心靈�？墒�，這股風(fēng)沒有吹入在角落里無聲哭泣的伊翔的心里。是尼庫巴，讀懂了一個(gè)孩子的孤獨(dú)，他通過翻尋伊翔的作業(yè)找到了癥結(jié)所在，并主動(dòng)上門家訪了解情況。教育孩子的過程中，老師和家長達(dá)成共識(shí)是多么的重要，我們雖然看到伊翔媽媽對(duì)兒子的愛，但卻深深感受到作為一個(gè)母親的無奈。我們雖然感受到伊翔父親對(duì)兒子的愛，但也被那種暴躁粗魯?shù)男袨樗�震撼所恐懼�?/p>

　　愛，是多么容易說出口的一個(gè)詞，但是表達(dá)出來是多么難。愛，是真正的幫助，當(dāng)你不需要他需要什么的時(shí)候，當(dāng)你從來不考慮怎么幫助他的時(shí)候，愛從何來？

　　伊翔是如此享受那個(gè)充滿幻想的世界，他的每一幅創(chuàng)作都是如此大膽，又是如此自然。那是一種率真，那是一種想象�？墒�，當(dāng)我看到翻頁書中漸漸遠(yuǎn)離的他的身影，當(dāng)我看到他目送父母開車遠(yuǎn)去的背景，當(dāng)我看到他為了不吵醒伙伴獨(dú)自躲進(jìn)浴室無聲哭泣的身影……淚水怎能抑制住不往外流淌呢？我窩在沙發(fā)里，淚水被風(fēng)扇一遍遍吹干。真的感謝，他遇到了尼庫巴老師，一個(gè)改變他一生的人物。

　　當(dāng)老師這么多年，也看過一些教育影片。從影片中的人物身上總能找到一些東西。看到那么令自己討厭和恐怖的，也常常提醒自己不做。對(duì)于這些令自己感動(dòng)和憧憬的，自然提醒自己努力學(xué)著做。路，很長，需要慢慢走。孩子，不管走多遠(yuǎn)，我會(huì)陪著你。

地球上的星星觀后感2

　　《地球上的星星》，產(chǎn)地：印度寶萊塢。

　　以下是小小劇透——不喜者，勿入

　　怎樣樣，片名展示的畫面美麗吧？片名——地球上的星星，副標(biāo)題——每一個(gè)孩子都與眾不一樣。

　　伊夏是一個(gè)樂于觀察身邊事物的孩子，對(duì)大自然的一切都感興趣，甚至是學(xué)校樓邊的水塘。

　　伊夏是個(gè)絕對(duì)的慢性子，不是他快不起來，而是因?yàn)樗�完全沒有把精力投在學(xué)習(xí)上。文章開頭的視頻就能說明問題了：伊夏完全沒有學(xué)懂。但是伊夏會(huì)用天馬行空的方式來思考問題。

　　然而因?yàn)槌煽兲�差，最后不得不終止走讀上學(xué)。家人決定將他送往寄宿制學(xué)校，一學(xué)期回家一次。

　　孩子表現(xiàn)出了極大的逆反，因?yàn)榧乃拗茖W(xué)校的學(xué)習(xí)也還是不習(xí)慣。老師、同學(xué)們的嘲笑讓他難以忍受。他完全沒有辦法在學(xué)校的課堂上獲得成就感。

　　孩子的問題被一位名叫尼克的細(xì)心老師發(fā)現(xiàn)了，孩子的所有出錯(cuò)的作業(yè)中，不論是數(shù)字還是字母都是反的。

　　在前往伊夏家家訪的過程中，尼克發(fā)現(xiàn)了孩子在繪畫方面的天賦，結(jié)合他同相關(guān)專業(yè)人士的請(qǐng)教、探討，他判定孩子只是有字母識(shí)記困難，并不像所有人認(rèn)為的孩子是個(gè)懶蛋、笨蛋。

　　就這樣，伊夏開始了一次新的成長！

　　校方應(yīng)尼克的請(qǐng)求，開始精心準(zhǔn)備一場活動(dòng)——全校師生同繪畫，優(yōu)秀作品將作為學(xué)校宣傳冊(cè)封面圖被刊登出來。不出意外，伊夏創(chuàng)作了容色彩、布局于一體的優(yōu)秀作品，色彩的嫻熟運(yùn)用超過了很多同齡孩子。是的，伊夏的作品成了宣傳冊(cè)的封面資料。

　　這部電影的亮點(diǎn)很多，除了印度電影所慣有的唱歌舞蹈外，這部電影最偉大之處在于深挖一個(gè)遇到困難的孩子內(nèi)心與行為之間的糾結(jié)與沖突，從而為向我們闡釋了“每一個(gè)孩子都與眾不一樣”這一理念做好了完美鋪墊。

　　是的，在孩子成長的過程中，為什么小紅必須要按照小花的成長路徑去發(fā)展自我？發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子所特有的、獨(dú)到、擅長的學(xué)習(xí)方式，幫忙孩子發(fā)現(xiàn)自我所擅長的領(lǐng)域、學(xué)習(xí)方法不是更好么？茫茫人海中，笨孩子的比例太低了，更多的孩子其實(shí)是在等待被人關(guān)注與引導(dǎo)。

　　當(dāng)然，拋開藝術(shù)創(chuàng)作的視角不談，影片的主題設(shè)定存在一個(gè)問題：一個(gè)老師為了一個(gè)孩子而投入超多精力，其他孩子怎樣辦？

　　回歸到教育中來看的話，電影中的這個(gè)尼克其實(shí)更像是一位父親或母親，家庭教育的影響力是超過學(xué)校教育的。畢竟，對(duì)于大多數(shù)家庭而言，其所應(yīng)對(duì)的至多是兩個(gè)孩子，而學(xué)校老師要應(yīng)對(duì)的是一群孩子。從教師精力的投入分配角度來看，學(xué)校老師會(huì)將其80%的精力分配給成績優(yōu)秀以及調(diào)皮搗蛋的孩子，至于其他的孩子，說實(shí)話，家長會(huì)上，老師們是無法細(xì)致討論中間一大層孩子們的問題和狀況的。說到那里，你就應(yīng)明白了，孩子真正的狀況是無法在學(xué)校層面完全獲得的。那么，誰還有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)一切的奧秘呢？不二之選——父母！

　　如何能在孩子成長的過程中，不遺漏細(xì)小卻又重要的信息，最終成就這個(gè)獨(dú)一無二的孩子，是為人父母的我們靜下心來要重新思考的問題。

地球上的星星觀后感3

　　在心理學(xué)里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見他們，卻觸摸不到真正的他們，就像星星一般。在這部影片中大多數(shù)看到的是nikumbh這樣一個(gè)“伯樂”般優(yōu)秀的老師，但是同樣值得關(guān)注的還有ishaan的父母，尤其是他的父親。

　　一對(duì)父母擁有一個(gè)了不起的兒子，每門功課都是滿分!可同時(shí)，他們也擁有一個(gè)讓他們抓狂的小兒子--伊桑。

　　影片的一開始，相信很多家長和老師看到這個(gè)一天到晚魂游天外的孩子，氣就不打一處來。他糟糕的表現(xiàn)最終讓他被學(xué)校勸退，父母下定決心把他送到管教更加嚴(yán)厲的寄宿學(xué)校。小伊桑哭著求爸爸，“我會(huì)努力的，我保證我以后會(huì)努力的，求你別把我送出去!”可是，這絲毫不能動(dòng)搖爸爸決定讓兒子接受更嚴(yán)厲教育的決心。從進(jìn)入寄宿學(xué)校那天起，伊桑的生活里充滿了指責(zé)、懲罰、嘲笑和否定。你眼睜睜地看著一個(gè)鮮活、可愛的孩子，慢慢變得驚恐、蒼白、麻木、安靜……無論周圍發(fā)生什么，他都無動(dòng)于衷。他，成了一顆不說話的“星星”。那一雙大大的眼睛曾經(jīng)充滿了色彩，如今顏色漸漸退去，只剩下一雙空洞灰暗的眼睛。這時(shí)，出現(xiàn)了一位美術(shù)老師，是他第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了伊桑的才華，并且用自己的愛和耐心，一點(diǎn)點(diǎn)地幫助伊桑找回信心。

　　期間伊桑的爸爸跟這位老師說，“你不是父母，你不懂，我們是真正的關(guān)心他�！崩蠋熣f:“我很高興你提到了關(guān)心。關(guān)心非常重要，它有治愈的力量。時(shí)而給孩子一個(gè)親吻或擁抱，孩子會(huì)覺得他有所需要。關(guān)心就是在孩子最需要的時(shí)候幫助他，在他最無助的時(shí)候?qū)λ�說，別怕，有我……”爸爸慢慢明白自己以前所謂的關(guān)心是多么的狹隘，覺得有些無地自容。接著，老師又講了一個(gè)故事:“在所羅門群島的原住民如果想要開墾農(nóng)田，他們并不需要砍樹，他們是怎么做的呢?很簡單，一群人圍著一棵樹，開始大聲的謾罵、詛咒……沒過幾天，這棵樹就死了!”老師的話，讓伊桑的爸爸轟然醒悟。走出老師辦公室，看到校園公告欄下，努力認(rèn)讀的兒子，爸爸淚如雨下。影片中以繪畫大賽結(jié)尾，我想，沒有什么能比畫更好的讓我們?nèi)ゴ蜷_孩子們的心扉了。最后，伊桑在這次大賽上展現(xiàn)了非凡的才華!當(dāng)校長宣布伊桑獲得一等獎(jiǎng)并做為學(xué)校年鑒的封面時(shí)，全場掌聲雷動(dòng)。

　　好在故事的結(jié)局是完美的，可是讓我們客觀的看看現(xiàn)實(shí)，大部分孩子沒有這樣幸運(yùn)。作為家長，望子成龍望女成鳳的心情我們都能理解，可是，我們首先應(yīng)該做的是想法設(shè)法的去了解孩子的興趣，通過對(duì)他們興趣的培養(yǎng)建立他們的自信心。只有這樣，孩子才能擁有快樂的心情，健康的心態(tài)，充沛的精力去完成他們的夢(mèng)想!

地球上的星星觀后感4

　　孩子的成長離不開愛，尤其是爸爸媽媽的愛。但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，外來務(wù)工人員每年呈上升趨勢(shì)，留守兒童也隨之增多。長年和父母分隔異地，讓這些孩子們感受到的父愛母愛少的可憐。不是說他們的父母不愛他們，而是他們迫切的需要愛。當(dāng)然，除了留守兒童，許許多多的孩子也缺少爸爸媽媽的愛，原因有很多：社會(huì)原因、家庭原因、經(jīng)濟(jì)原因……我們有這么多的孩子如此迫切的需要愛，作為老師我們能做些什么呢?

　　我曾經(jīng)拜訪過一位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任老師宋老師，她把她和她學(xué)生的故事告訴了我，讓我思考頗多。那是一個(gè)單親家庭的孩子(小林)，媽媽忙于為生計(jì)奔波，他和奶奶住在一起。剛開學(xué)的那段時(shí)間，回到家里從來不去做作業(yè)，奶奶只負(fù)責(zé)做飯洗衣，媽媽很晚才回來。對(duì)于這樣的孩子怎么辦?宋老師告訴我，當(dāng)她了解到孩子的具體情況之后，第一周，當(dāng)她下班回到家，六點(diǎn)鐘打電話小林，她說：“小林，飯吃過了嗎?作業(yè)寫好了嗎?”小林第一次接到宋老師的電話也很高興，他說：“吃過了，但是作業(yè)沒做好�！闭f到最后明顯聲音變小了。宋老師接著說：“那老師不打擾你認(rèn)真寫作業(yè)了，再見�！钡搅似唿c(diǎn)半的時(shí)候，宋老師又給小林打電話：“小林，作業(yè)做得怎么樣啊?有沒有不會(huì)的啊?”小林說：“剛才在看動(dòng)畫片，還沒寫�！闭f到最后聲音越來越小。“那你接著寫作業(yè)吧，記得早點(diǎn)睡覺啊!”就這樣，宋老師每天給小林打兩個(gè)電話，持續(xù)了一周。到第二周的時(shí)候，小林已經(jīng)能自己回到家主動(dòng)的完成作業(yè)了，慢慢的電話數(shù)量從兩個(gè)變成了一個(gè)。只要最后提醒小林整理書包時(shí)別忘了一些作業(yè)和學(xué)習(xí)工具等。小林的進(jìn)步非常明顯，在課堂上開始舉手發(fā)言了，有什么心事都會(huì)和宋老師說。我想，宋老師在小林心中已經(jīng)不止是一個(gè)老師，更像是一個(gè)媽媽。師生在心與心的互動(dòng)中彼此走近，打開心房。

　　很多老師會(huì)認(rèn)為如果孩子的爸爸媽媽都不去管他，作為老師再怎么去做也改變不了什么。其實(shí)作為教師的我們，能夠給予學(xué)生的其實(shí)很多，教師清晨給學(xué)生上學(xué)路上的一個(gè)微微笑意，可以使得孩子們對(duì)新的一天的學(xué)習(xí)充滿希望;教師在晨讀課上的激情領(lǐng)讀，可以帶領(lǐng)孩子們更加激情的.誦讀，為一天的學(xué)習(xí)奠下基礎(chǔ);教師在課堂上的有意識(shí)又不露聲色地對(duì)調(diào)皮孩子的提醒，可以使得孩子感受到老師的關(guān)注，進(jìn)而自覺地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤從而糾正;教師在課間和孩子們的親近交流，俯下身和孩子談?wù)勑睦镌挘�或許孩子能夠真切地感受到教師給予的溫暖;教師在放學(xué)時(shí)間對(duì)孩子的聲聲告別，或許會(huì)讓孩子們體會(huì)到學(xué)校是一個(gè)溫馨大家庭。

　　如果每一個(gè)孩子都是一顆顆小星星，那我們教師就應(yīng)該是使得孩子得以發(fā)光發(fā)亮太陽，就讓我們身上閃射出那一簇簇光芒，照亮孩子的心靈!

地球上的星星觀后感5

　　終于放假了，今天得空觀看了《地球上的星星》這部影片。影片中講述了一個(gè)8歲的男孩伊夏的世界是充滿了驚奇和快樂的，他正在用一切他能夠想到的方式和這個(gè)陌生的世界進(jìn)行著交流，同時(shí)也充分的享受著大地萬物慷慨的贈(zèng)與。可是，這樣的伊夏卻是成年人眼中的問題兒童，他的成績不好，在班上的排名靠后，腦子里還充滿了各種匪夷所思的鬼點(diǎn)子，在又一次闖下大禍后，忍無可忍的父母將他送往了寄宿學(xué)校。

　　雖然伊夏的新生活并沒有什么改變，但在內(nèi)心里，和父母分離的生活讓他感到悶悶不樂，這時(shí)，一位名叫尼克的美術(shù)老師走進(jìn)了他的生活。和以往所見到的固守成規(guī)的老師不同，尼克主張讓學(xué)生們保留自己的個(gè)性和思想，自由的發(fā)展。在和尼克相處的日子里，伊夏和尼克都慢慢的成熟了起來。

　　影片中小主人公伊夏特有的頑皮可愛與自由演繹的生動(dòng)真實(shí)，就像是我們身邊的孩子一樣。面對(duì)如此特別、淘氣的孩子有多少老師能耐下心來等待他成長？尼克老師用行動(dòng)和愛踐行著教育者的職責(zé)，我佩服他面對(duì)質(zhì)疑的堅(jiān)持、欣賞他對(duì)教育的理解、更對(duì)他對(duì)孩子的點(diǎn)滴付出充滿敬意！

　　看完影片，不禁聯(lián)想起前不久偶然看到的一篇文章《一粒一香》。文中講作者與好友聚餐，歡飲至微醺，當(dāng)捧碗起筷時(shí)，發(fā)現(xiàn)瓷碗上印著四個(gè)精巧的藝術(shù)字：一粒一香。不是“一粒香”，不是“粒粒香”，也不是“每一粒都香”，是“一粒一香”！一碗米飯，米粒當(dāng)以千計(jì)，若真一粒一香，細(xì)品之下，該是有千種味道，千重香氣綿綿入口了。一粒一香，千粒千香，是一種怎樣的妙不可言和不可思議�。�

　　是��！“一粒一香”，對(duì)于每一位老師來說，學(xué)生就應(yīng)該是“一生一特點(diǎn)”、“一人一性格”。反思教育，我們的教育可否做到因材施教？是否尊重學(xué)生的“一生一特點(diǎn)”？我們總是在要求“五根手指一般齊”；我們的家長總是忽略孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，總拿孩子的短板同別人的強(qiáng)項(xiàng)比較，傷害孩子……

　　教育，應(yīng)該是讓每一個(gè)孩子努力做到最好的自己。無論老師還是家長，都應(yīng)少一份埋怨、責(zé)怪；多一份包容、理解。怎樣能真正幫助孩子從心智到學(xué)業(yè)逐漸有所提升，讓孩子真正成長起來，應(yīng)該是檢驗(yàn)老師、家長合格與否的標(biāo)準(zhǔn)。

　　每個(gè)孩子都是特別的，強(qiáng)行將他們裝在同一個(gè)箱子中，只會(huì)造就復(fù)制人偶的時(shí)代。讓孩子的童年多一些屬于自己的天馬行空和自我探索，這種探索也許會(huì)走很多彎彎路，但正是彎彎路上的點(diǎn)滴感受，流連忘返才是屬于他們自己生活的細(xì)節(jié)和美麗。少一點(diǎn)控制，多一點(diǎn)理解，讓地球上的星星都能閃耀自己的光芒。

地球上的星星觀后感6

　　《地球上的星星》中小主公伊桑最后在操場上笑著、跳著、游戲著的場景讓我和許多觀看的老師都忍不住流下了激動(dòng)的淚水。尼庫巴老師的觀察、家訪、輔導(dǎo)以及專門為伊桑舉行的繪畫比賽，他那從內(nèi)心里為孩子的處境而難過的情形，他在校長哪兒為孩子爭取平等的受教育的權(quán)利，他的智慧與耐心……無不感動(dòng)著我。這部影片中的伊桑剛開始的處境是那樣令我們同情，書寫障礙、閱讀障礙、動(dòng)作不協(xié)調(diào)，能及學(xué)校的教育方式、老師的挖苦、同學(xué)的譏笑、母親的不理解、父親的打罵……使他成為一個(gè)孤獨(dú)的、可憐的孩子。有幸的是他遇到富有同情心、責(zé)任感，又具備高度的教育智慧的尼庫巴老師。

　　而我們的生活實(shí)際上也有千千萬萬的孩子們?cè)陲柺苤�同樣的痛苦，又有幾個(gè)能得成年人的同情、理解與幫助呢？實(shí)際上我也很同情伊桑的父母與前幾任任老師，不能不說他們不愛孩子，只能說他們?cè)谝詿o知的方式在“愛”著孩子們，就像孫云曉教授說的那樣，今日世界有上萬種職業(yè)，幾乎都需要持證上網(wǎng)。譬如汽車司機(jī)，沒有駕駛執(zhí)照是不敢上路的，即使有駕照，一旦違章被警察扣了駕照，也只好乖乖呆著，有車也不敢開。于是，我就萬分納悶，做父母幾乎是人世間第一艱難而復(fù)雜的職業(yè)，為什么就不需要任何執(zhí)照呢？怪不得許多孩子有問題，原因之一更是父母“無照經(jīng)營”的結(jié)果。呼吁父母持證上崗，眼下似乎是個(gè)浪漫的想法，但我敢預(yù)言，這遲早將成為一項(xiàng)法律的規(guī)定。

　　說實(shí)在話，這部影片帶給我最大的感受是——自己的無能。我們班有一個(gè)孩子簡直就是現(xiàn)實(shí)版的“伊桑”，他在學(xué)校上了兩年的學(xué)前班與一年的一年級(jí)，三年時(shí)間老師們沒聽到孩子說一句話。有的教師說他一定患上了孤獨(dú)癥，但這個(gè)孩子的眼神又是那樣的靈動(dòng)，如果你能給他一個(gè)溫馨的、微笑的眼神，他也會(huì)以同樣的眼神來回報(bào)你的。雖然這個(gè)孩子入學(xué)前我和語文老師就已經(jīng)了解他的情況，在學(xué)業(yè)上對(duì)他也沒有過高的要求，還能抽時(shí)間適當(dāng)?shù)年P(guān)心鼓勵(lì)一下孩子，但是他還是那樣地懼怕上學(xué)。班里還有兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)比較困難，他倆還有幾個(gè)共同的特點(diǎn)，如上課小動(dòng)作多，好多孩子都有這樣還不算什么。還有兩特點(diǎn)，一是他們倆個(gè)都是字寫得很大，不管老師和家長怎樣教，就是寫不成正常的大小，總是把一個(gè)大大的田字格撐得滿滿的甚至是出格；二是他們倆個(gè)上課時(shí)總是咬東西（如衣服的領(lǐng)子、筆等）或者是吮吸手指頭。其中后者好像是嬰兒在1歲半之前的“口唇期”所具有的特征�？杀�和痛苦的是，作為他們的老師自己也看出了孩子不合群、不會(huì)思考、再加上家長與老師逼迫時(shí)那無助的眼神，就是找不到合適的方法去幫他們。這時(shí)我又一次想到了“智慧”一詞，它需要知識(shí)、方法、思想、理論、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還需要愛心、耐心與慧心的支撐，就自己現(xiàn)在能力而言，想要幫助這些孩子，事實(shí)上又有許多的無奈。

地球上的星星觀后感7

　　《地球上的星星》是一個(gè)很有內(nèi)容且會(huì)帶來許多思考的故事，它的架構(gòu)很簡單，一個(gè)很特別的小男孩，喜歡幻想，和一般的孩子不同，不喜歡學(xué)校的制度和念書，總是不按牌理出牌讓他被視為壞學(xué)生，有很多的心情卻不會(huì)表達(dá)，家人不去了解他，反而用強(qiáng)迫的方式，越是打壓，他的反抗性就越強(qiáng)，造成的其實(shí)是反效果。

　　這樣的小孩，并沒有對(duì)錯(cuò)的認(rèn)知，也不知道自己和其它人的不同為什么是錯(cuò)的，但從大人的角度來看，早就有了對(duì)錯(cuò)的價(jià)值觀，心中都定義好了“應(yīng)該要這樣”，一定要孩子走上這條路，才叫做正常�；蛟S強(qiáng)迫的方式終究可以改掉小男孩一些讓大人頭痛的習(xí)慣，卻在不知不覺之間，抹煞了他更多的才華，甚至，他個(gè)性中美好的一面。大人們總是用自己的方式來引導(dǎo)孩子，是否有真的想過這樣的通材教育是否適合每一個(gè)人?有的孩子，需要的是不同的對(duì)待方式。一味把所有的不一致給打壓下來，或許只是造成內(nèi)心累積的憤怒而已，有一天，會(huì)以其它的方式爆發(fā)出來…

　　《地球上的星星》后來被拍成了電影。電影用兩個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，在描寫一個(gè)孩子和外界的溝通(或是說跟外界的無法溝通)，一步一腳印讓觀眾看著天真可愛的孩子越來越黑暗，失去了他的生命力。有時(shí)候，他們需要的，只是一個(gè)知道如何進(jìn)入他們內(nèi)心，用他們能懂的方式，教導(dǎo)他們對(duì)錯(cuò)的人而已…可是這樣的貴人，又有多少人能夠碰到呢?常常，連自己的父母，應(yīng)該要最愛自己的人，都沒有辦法成為這個(gè)貴人，心有余而力不足，并不是在批判父母的不好，天下父母心，只是大家都用自己的方式在愛孩子，而不是用孩子需要的方式來愛孩子，這當(dāng)中的差別若是很大，很有可能，就像 《地球上的星星》中的小男孩一樣，慢慢看不見陽光了吧…。

　　蠻讓人難過的一部電影。雖然， 《地球上的星星》中的小男孩，并見得會(huì)討你的歡心(因?yàn)樗�真的就像很多你�?huì)碰到的“問題小孩”一樣難搞)，可是因?yàn)殡娪皫е�你從許多正常情況下你應(yīng)該看不到的角度去看這個(gè)孩子變成這樣子的原因，你也不會(huì)討厭他。

　　看到后面，真的懂得如何教導(dǎo)他的老師，帶著他用不同的方式學(xué)習(xí)時(shí)，看起來好溫馨…不過，要這樣因材施教實(shí)在太難得了。很喜歡他對(duì)于「關(guān)心孩子」的一番簡單解釋，并不是我們不知道的道理，可是大部份的人只是知道，卻做不到。

　　后來，眼睛幾乎一直都濕濕的，《地球上的星星》教我們?nèi)绾紊釛壸约旱闹饕�，去看見一個(gè)人的美好，用正確的方式，去關(guān)心一個(gè)需要被關(guān)心的人，幸福不是不存在的，只是多數(shù)的人并不知道它不是來自強(qiáng)求。

　　最后看到他們的作品，哭爆了…已經(jīng)不是掉眼淚可以形容的了…那是用心畫出來的作品啊…，為了把這天賦展現(xiàn)出來，心路歷程是多么地難以言喻…以及小朋友重新站起來邁出他的腳步…實(shí)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴都感動(dòng)到心坎里面去。

地球上的星星觀后感8

　　忍不住連續(xù)看了兩遍印度電影《地球上的星星》，被片中的美術(shù)老師深深打動(dòng)，這是一位具有敏銳洞察力的老師，他真正讀懂了孩子，從根本處分析孩子，從而采取有效的干預(yù)措施，讓小男孩伊桑不僅在讀、寫方面有了進(jìn)步，且在美術(shù)領(lǐng)域施展了其特殊才能，成為超越老師的繪畫冠軍，體驗(yàn)到了從未有過的成功的快樂！

　　伊桑的學(xué)習(xí)成績?cè)趯W(xué)校一直處于最差的狀態(tài)，因此受到老師、父母的責(zé)罵、歧視，以至于為了逃避非難而讓哥哥寫假條向老師請(qǐng)假，以便于他逃學(xué)，最后不得已而轉(zhuǎn)學(xué)。

　　轉(zhuǎn)到新學(xué)校后，伊桑依然是學(xué)不好語文、數(shù)學(xué)等科目，無論他怎么努力，他都不能寫好那些字母，他被老師打、罰站、罰跪等，遭受了嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷。

　　代課老師尼庫巴教孩子們畫畫，發(fā)現(xiàn)伊桑不正常的狀態(tài)后，他和伊桑的同學(xué)交流，和其他老師交流，通過分析伊桑的作業(yè)，他發(fā)現(xiàn)，并不是伊桑學(xué)習(xí)不努力、偷懶，而是因?yàn)樗�天生有誦讀障礙，缺乏流暢的思考能力，對(duì)距離、大小等缺乏判斷能力，常人能做的事情，他卻做不到。

　　了解到伊桑父母的心態(tài)后，尼庫巴老師上門和伊桑的父母談心，告訴他們：每個(gè)孩子都有獨(dú)特的能力和夢(mèng)想，我們不能因?yàn)樗�目前的一點(diǎn)點(diǎn)障礙而嫌棄他。他甚至憤慨：“如果你喜歡比賽那干脆養(yǎng)馬呀，何必生孩子？非要逼孩子負(fù)擔(dān)你的野心，不如招童工。”

　　為了喚起伊桑的自信心，尼庫巴老師在課堂中和孩子們講述愛迪生等名人小時(shí)候也有讀、寫障礙，老師自己也曾是，然后，常常利用業(yè)余時(shí)間和伊桑一起慢慢分析那些會(huì)跳舞的字母，從游戲開始，在沙盤中先寫字母，再用彩筆寫，最后用鉛筆寫，一點(diǎn)一點(diǎn)，伊桑慢慢克服了讀寫障礙。

　　尼庫巴老師認(rèn)為，每個(gè)孩子興趣點(diǎn)不同，伊桑在繪畫方面有天賦，他的創(chuàng)造性極強(qiáng)，在學(xué)校繪畫比較中，伊桑的畫勝過老師尼庫巴而成為學(xué)校年鑒的封面，伊桑簡直不敢承受這巨大的成功喜悅，他流著熱淚撲進(jìn)了老師的懷抱。

　　伊桑各方面成績都明顯提高，令父母驚詫不已，伊桑也享受到了從未有過的高峰體驗(yàn)，他的臉上綻放出快樂幸福的笑容。

　　放暑假了，父母親來接伊�；丶遥�伊桑依依不舍地與老師告別，臨上車前他回頭奔向老師的懷抱，尼庫巴老師將他高高地舉起，伊桑伸展著雙臂，全身舒展向上，極其激動(dòng)人心，我的熱淚再一次流出。

　　畫面定格在這一感人的而又意味深長的畫面上，的確是尼庫巴老師將伊桑高高舉起來了，不僅舉起了他的讀寫能力更舉起了他的自信舉起了他人生道路上前進(jìn)的力量！

　　生活中的孩子形形色色，這樣的特殊兒童雖然在正常的學(xué)校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后，我們的老師是如何看待孩子的呢？我們得像尼庫巴老師那樣認(rèn)真觀察、分析、了解孩子，然后從根本處下手，牽著孩子的手帶著他慢慢成長。

地球上的星星觀后感9

　　伴隨著笑和淚看完了這部印度電影《地球上的星星》，深深地被里面的內(nèi)容所吸引，同時(shí)也震撼著，突然在一瞬間明白了一句話的真正內(nèi)涵，“世界從來不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！�

　　影片中八歲的伊桑，一個(gè)充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛、充滿色彩，他喜歡天空白云、飛鳥、河流、小魚，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩岀的水紋和倒影。他的世界充滿了別人并不以未然的驚奇:色彩、魚兒、小狗和風(fēng)箏。有著讀寫障礙癥的他，所有的功課從來都是不及格甚至是零分，所有的字母和數(shù)字他都會(huì)寫錯(cuò)，老師們經(jīng)常讓他罰站在門口，父親對(duì)他呵斥、打罵，同學(xué)們瞧不起他，說他是個(gè)傻瓜。只有媽媽一如既往的愛他、關(guān)心他，可是最終也阻擋不了伊桑被學(xué)校開除，被送到寄宿學(xué)校的命運(yùn)。伊桑很傷心，甚至到了絕望的邊緣，他不再對(duì)任何事情感興趣，包括不再和任何人說話，成了一個(gè)自閉兒童。到了新的環(huán)境，他更加沉默，就在學(xué)校準(zhǔn)備通知他的父母把他領(lǐng)走的時(shí)候，故事情節(jié)發(fā)生了戲劇性的變化，美術(shù)代課老師尼克的出現(xiàn)了。

　　細(xì)心的尼克發(fā)現(xiàn)了他，他的孤單，他的自閉，他的才華。他翻閱著伊夏的畫稿和使他受到責(zé)罰的作業(yè)本、考試卷，漸漸的，心里有盞燈開始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛了他的眼睛�！澳阌袥]有注意到他犯錯(cuò)的模式?他把字母寫成反向，同一個(gè)詞在一夜之中有不同的拼寫，相似的字就會(huì)混淆……所以，這些并不是普通的錯(cuò)誤，他是一個(gè)有讀寫困難的孩子�！薄巴瑢W(xué)們你們是否知道，許多杰出的人物，如愛因斯坦，愛迪生，達(dá)芬奇，畢加索其實(shí)小時(shí)候都有讀寫障礙。其實(shí)，在我們周圍，是那些有許多用獨(dú)特眼光看待世界的人，改變了社會(huì)�！薄耙辽＃�其實(shí)剛剛，還有一個(gè)人我沒有說，那個(gè)人，就是你�！彼麕Т蠹胰コ靥吝呌螒颍�讓伊桑的才華自然顯現(xiàn);他說服校長讓他不要放棄這顆小星星;他用伊桑的方式教會(huì)了他讀寫…為了向所有人展現(xiàn)伊桑的繪畫天賦，他特地舉辦了一場校級(jí)比賽，最終，勝出的伊桑成為了眾人矚目的焦點(diǎn)，他的繪畫成為學(xué)校年鑒的封面，人手一冊(cè)。影片的最終，即將回家度過假期的伊桑緊緊地?fù)碜×四峥死蠋�，這個(gè)改變他生命的人，片內(nèi)片外無不潸然淚下。

　　完整的看完這部片子以后，眼淚不知道流了多少次。不僅為睿智的老師，嘔心瀝血為了幫助伊桑重新面對(duì)生活，面對(duì)冷酷的生存環(huán)境，更多的是為伊桑而感動(dòng)和自豪。為他渴望被接納，勇敢的走出自閉的世界而歡呼，也為他能幸運(yùn)的遇到這么一個(gè)好老師而慶幸。像伊桑這樣的特殊兒童在我們的學(xué)校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后。那反思一下自己，我們也應(yīng)該像尼克老師這樣認(rèn)真觀察、分析、了解孩子，掌握他們的特點(diǎn)，然后從根本處下手，提供給他們適合成長所需要的特殊條件，牽著孩子的手帶著他們慢慢成長。

地球上的星星觀后感10

　　《地球上的星星》講述了患有閱讀障礙的9歲兒童伊桑接受教育的故事，細(xì)膩溫情的劇情令人在感動(dòng)之余，不禁陷入了深深的思索。

　　故事的前一個(gè)多小時(shí)，不厭其煩地表現(xiàn)伊桑的頑皮與不務(wù)正業(yè)，充滿童趣的同時(shí)卻隱藏了伊�；加虚喿x障礙的事實(shí)，以至于很多觀眾包括我在內(nèi)，都如片中的家長和老師一樣，認(rèn)為伊桑是個(gè)不愛學(xué)習(xí)、頑劣、不聽話、沒前途的孩子，致使伊桑陷入孤助無緣的困境，直至具有特殊兒童教育經(jīng)驗(yàn)的畫圖老師出場，才替伊桑洗刷了冤屈�？梢哉f，這看似拖沓的一個(gè)小時(shí)反映出社會(huì)對(duì)于閱讀障礙這項(xiàng)疾病的認(rèn)知普遍匱乏。

　　影片中的學(xué)校在伊桑問題上的過失最為嚴(yán)重。當(dāng)伊桑學(xué)習(xí)受挫時(shí)，老師不但沒有能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的特殊狀況，還一直用各種毀滅孩子自信的言詞來審判他，而當(dāng)校長從畫圖老師口中得知伊�；加虚喿x障礙時(shí)，又立即判定該把他送去智障類兒童的學(xué)校放任自流。前后兩種態(tài)度體現(xiàn)出教育工作者不禁缺乏應(yīng)有的專業(yè)素養(yǎng)，更缺乏應(yīng)有的專業(yè)知識(shí)，閱讀障礙患者根本不是智障，他們完全可以和健康孩子一同接受正規(guī)教育，只要學(xué)校能夠給予相應(yīng)正確的教育方式！隨后，伊桑在畫圖老師的專業(yè)輔導(dǎo)下，成績不但顯著提高，甚至被發(fā)掘出極高的繪畫天分，我們?cè)跒橐辽８吲d的同時(shí)，也不由得捏了把冷汗，若非遇到有專業(yè)知識(shí)的畫圖老師，這孩子的一輩子豈不是毀了？可見，教育工作者在這方面應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和技能，來應(yīng)對(duì)這種有可能發(fā)生的特殊狀況。

　　同樣的情況還發(fā)生在伊桑的父母身上！如果說，沒察覺伊�；加虚喿x障礙的疾患，還算情有可原，那么他們得知真相后的態(tài)度則令人心寒！他們竟然直接認(rèn)定伊桑是個(gè)廢物而想放棄對(duì)他的教育，這不但缺乏應(yīng)有的人情味，也體現(xiàn)出家長在教育上的極端功利性，只關(guān)注孩子的成績，不關(guān)注孩子的健康成長，正如片中指責(zé)的那樣：教育孩子如同在訓(xùn)練賽馬。若非畫圖老師堅(jiān)持專業(yè)的特殊教育方式，幫伊桑及時(shí)克服了閱讀障礙帶來的受教困境，伊桑會(huì)因?yàn)楦改傅姆艞�，失去接受教育的機(jī)會(huì)，而永遠(yuǎn)無法過上正常人的生活。這將是多么遺憾的一件事情！父母是孩子最為仰賴也是最后能依靠的人，對(duì)于那些不健康孩子的教育，父母應(yīng)當(dāng)多一份耐心和關(guān)懷，并積極尋求專業(yè)的特殊方法來幫助他們克服困難，這不但能給孩子帶去愛的力量，更會(huì)為孩子爭取到更多的人生機(jī)會(huì)，對(duì)孩子來說，這真的至關(guān)重要。而在影片中，事實(shí)上是善良的老師承擔(dān)了父母本該承擔(dān)的責(zé)任。

　　影片風(fēng)格樸實(shí)、輕松，沒有絲毫的煽情，卻令我數(shù)度哽咽，這都源自故事的真切而非泛泛之談，它讓我開始以不同的眼光看待那些成績不好的孩子，也許他們有不為人知的原因，也許他們也有屬于自己的閃光點(diǎn)，也許特別的他們，只是需要一份特別的愛。

地球上的星星觀后感11

　　校車的喇叭已在胡亂彈奏，媽媽慌慌張張地拉出伊夏，路上的一水洼坑映照著艷陽，伊夏一蹦，水星四濺。我想，這是伊夏特有的頑皮可愛與自由，在想象的世界里天馬行空，魚兒能在水中輪滑，行星相撞來計(jì)算乘法。

　　當(dāng)伊夏屢屢闖禍，或約翰打輸網(wǎng)球決賽時(shí)，父親失望的嘴角、質(zhì)問的眼神，都讓我腦中浮現(xiàn)著這個(gè)詞——控制欲。不僅僅是因?yàn)樗麄兿Ｍ�孩子完成他們不圓滿的夢(mèng)想，更是因?yàn)樵谶@快節(jié)奏的現(xiàn)代生活里，一切模式化、條理化，他們的眼中似乎容不下一個(gè)不按常理出牌的孩子。但他們不知道，或也不想知道，不按常理出牌的伊夏患有讀寫障礙。鬧鈴響起的第一聲，以為熟睡的雙眼卻機(jī)械般地睜開，他們像機(jī)器人般按程序執(zhí)行著一天的任務(wù)，不疏不漏，毫無情感。但當(dāng)鏡頭轉(zhuǎn)向伊夏時(shí)，無可掌控的自由與色彩又重現(xiàn)我們的眼前，他喜歡發(fā)呆幻想，喜歡不緊不慢，而這卻令他與這競爭激烈的時(shí)代格格不入。父母希望能控制孩子好好上學(xué)，控制他規(guī)規(guī)矩矩成長，控制他成為醫(yī)生、工程師或公務(wù)員，老師則希望能控制學(xué)生鞋子保持光可鑒人，控制他集中注意認(rèn)真上課，控制他考試高分，而在這一系列的控制下，孩子本身似乎也希望控制自己，約翰在輸?shù)舯荣惡蟮囊痪洹皊orry”不就在表達(dá)他無法控制自己成為贏家的歉意嗎？叛逆期的我們，曾經(jīng)多么討厭被控制，但隨著年歲的增長，我們偶爾也會(huì)想，被控制著成長也沒什么不好，起碼仕途坦蕩、衣食無憂。是啊，生活，就像是磨石刀，總能將我們變得平滑光整。有時(shí)聽到關(guān)于改革教育體制的小論，我卻在想，當(dāng)孩子本身也已經(jīng)開始害怕創(chuàng)新、害怕變化時(shí)，制度的改革又談何容易呢？

　　控制欲的膨脹伴隨的卻是理解的缺失。他們只知道孩子破壞了他們的控制權(quán)力，卻不愿了解導(dǎo)致這一后果的前因，是因?yàn)閺牟换üΨ虿慌�力，還是因?yàn)榕�力卻還是難以完成呢？而不被理解的伊夏，似乎屢屢闖禍于課堂，直到被老師轟出罰站前一刻，伊夏向門邊的同學(xué)發(fā)出勝利信號(hào)般的“yes”，我才明白那是他對(duì)達(dá)人不滿的報(bào)復(fù)與宣泄，是他對(duì)被關(guān)注被理解的渴望。

　　伊夏如同一只迷失在逃荒中的羔羊，看著家人在擁擠的狹縫中消失，他的焦急、慌張和無助，或許沒被完全忽視，但父母將問題束之遠(yuǎn)方，難道就是正確的處理方法嗎？難怪如今的父母動(dòng)不動(dòng)就把難以馴服的孩子送出國，傻傻地以為問題的遠(yuǎn)離便是解決，卻不知問題的根源還立于原地。

　　或打罵，或溺愛，這都是扭曲異化的關(guān)心，而孩子真正需要的關(guān)心，不過是能騎在爸爸肩上吃冰棍，能在發(fā)呆幻想時(shí)得到一點(diǎn)理解，能有面對(duì)面傾心交談的時(shí)候。每個(gè)孩子都是特別的，強(qiáng)行將他們裝在同一個(gè)箱子中，只會(huì)造就復(fù)制人偶的時(shí)代。少一點(diǎn)控制，多一點(diǎn)理解，讓地球上的星星都能閃耀自己的光芒。

地球上的星星觀后感12

　　昨天晚上陪女兒一起看了印度影片《地球上的小星星》，觸動(dòng)頗深。影片中的小主人公因?yàn)槠磳懻系K曾一度被老師宣布為智障。被第一所學(xué)校開除后，父母無奈把他送到一所寄宿學(xué)校。重復(fù)以前學(xué)校的故事，他被罰到教室外面罰站，門門功課得零分。他徹底自閉了，不再說話，不再玩耍，甚至他最愛的媽媽打電話給他他也不再接聽。直到一個(gè)年輕的美術(shù)老師的出現(xiàn)才改變了他，他發(fā)現(xiàn)這個(gè)小孩存在的問題，幫助他克服了拼寫障礙，并使他的天生的繪畫才能得到充分發(fā)掘，他的畫征服了所有的人，他成為學(xué)校里的明星人物，每個(gè)老師學(xué)生都喜愛他。他徹底告別了以前的那個(gè)他，笑容重新回到臉上，自信活潑健康快樂。是那個(gè)美術(shù)老師拯救了他，如果沒有他，他或許會(huì)被這個(gè)社會(huì)，這個(gè)教育制度扼殺至死!

　　是啊，每個(gè)孩子都是一顆小星星，都有他的閃光點(diǎn)。但是社會(huì)卻簡單粗暴的用學(xué)習(xí)成績衡量一切，成績好就是好孩子，有前途有希望。成績不好就是壞孩子，不聽話，惹事，一無是處。學(xué)校老師雙重打壓，孩子自卑痛苦。正如影片中那位美術(shù)老師說的那樣,現(xiàn)在很多父母不是在養(yǎng)育孩子，而只是在養(yǎng)一匹“賽馬”，把他的各種期望壓在孩子身上，逼迫孩子實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。孩子的天性被完全打壓。家長不會(huì)理解尊重自己的孩子，也體會(huì)不到孩子內(nèi)心的苦楚。當(dāng)孩子達(dá)不到目標(biāo)的時(shí)候，便指責(zé)孩子懶惰，不聽話不懂事。并拿成績好的孩子與之相對(duì)比。孩子在成績面前變得一無是處，他其他方面的優(yōu)點(diǎn)被完全忽視。身為老師家長雙重身份的我，不是有時(shí)候也會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤嗎?想想自己的簡單粗暴可能會(huì)給自己的學(xué)生帶來的傷害就有些慚愧!以后真的應(yīng)該從學(xué)生自身出發(fā)，設(shè)身處地的為學(xué)生考慮，或許會(huì)避免犯同樣的錯(cuò)誤吧!

　　其實(shí)每個(gè)孩子都應(yīng)該有他絢爛多彩的童年，家長老師更應(yīng)該走到孩子的內(nèi)心，找到真正適合他自己的學(xué)習(xí)方式。孩子認(rèn)識(shí)的字多或者比較大的數(shù)字的算術(shù)題會(huì)做家長就會(huì)很高興，所以有時(shí)不管孩子愿意不愿意就生硬的去教。小孩的注意力是有限的，枯燥乏味的學(xué)習(xí)對(duì)她根本就沒有任何吸引力，或許作家長的就會(huì)不高興。有天早上，泉泉告訴我：“媽媽，我愛學(xué)習(xí)�！蔽曳浅８吲d，她接著說：“我想讓媽媽高興，所以我愛學(xué)習(xí)。”聽完女兒的話我內(nèi)心真的好沉重，孩子并不是從心底里愛學(xué)習(xí)，她是為了讓媽媽高興才學(xué)習(xí)，或許我的教育方法也有些急功近利了。如果單單追求孩子多認(rèn)識(shí)部分字或會(huì)幾道算術(shù)題，而讓她對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理，那就得不償失了。

　　作為家長的我真的應(yīng)該拋棄功力思想，走進(jìn)孩子內(nèi)心，讓她更加自由健康快樂的成長!

地球上的星星觀后感13

　　伊桑，一個(gè)充滿了奇思妙想的男孩，長著長長的牙齒，大大的眼睛那單純得臉龐讓人憐惜。在他的眼中，世界充滿了神秘的色彩，他喜歡天空，喜歡白云，喜歡畫畫，會(huì)笑嘻嘻地看著小魚在水里自由地游來游去，會(huì)專注得欣賞水坑被自行車駛過濺起的水花和倒影。九歲的伊桑天真而可愛，可是，在學(xué)習(xí)方面他卻有著極大的問題。他是個(gè)有閱讀障礙的孩子，在他的眼里，字母和數(shù)字時(shí)常在跳舞，他容易混淆長得相近的字詞，他不會(huì)系鞋帶，接不了丟出去的球，他的功課本上有很多叉叉，考試時(shí)他的思緒很發(fā)散，但成績從來都是不合格的，老師對(duì)他失去希望，父親也覺得他沒用，同學(xué)們也瞧不起他，只有母親愛他保護(hù)他。伊桑最終被送到了寄宿制學(xué)校，學(xué)校的老師古板而嚴(yán)厲，伊桑在各種壓力下變得意志消沉，他對(duì)所有的事情甚至是畫畫都不感興趣了，完全把自己封鎖了起來。

　　在心理學(xué)上，我們把患有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，因?yàn)槲覀兡芸吹靡娝麄�，但是卻觸摸不到真正的他們。前半段劇情，我能感受到伊桑內(nèi)心的痛苦和無奈，就像我們小的時(shí)候一樣，遇到我們解決不了的問題，我們時(shí)常會(huì)和大人斗嘴，寧愿承認(rèn)自己不想去做也不愿承認(rèn)自己不會(huì)做。伊桑，一個(gè)九歲的患有閱讀障礙的孩子，父母和老師從來都不關(guān)心他為什么讀不好，而是一味的責(zé)備他笨，年幼的他無法解釋自己為什么老是學(xué)不好，于是他就用反抗的方式來表達(dá)自己的悲傷情緒。伊桑的古怪行為是因?yàn)樗麤]辦法有序的安排自己的活動(dòng)，可是，即便知道這個(gè)問題，作為一名未來教師的我也依然感到無奈，因?yàn)檎也坏接行У胤绞饺ブ委熀透淖兒⒆拥男袨�，這樣的話，老師和孩子只能繼續(xù)痛苦煎熬著。

　　慶幸的是，伊桑遇到了一個(gè)好老師。新的年輕美術(shù)教師尼庫巴用笛子吹著歡快的曲子，穿著小丑裝出現(xiàn)在孩子們的面前，他的歌曲將孩子們天真爛漫的美好性格釋放了出來，聰明的老師很快發(fā)現(xiàn)了伊桑的問題，并通過家訪，溝通了解伊桑的情況。年輕的教師并沒有放著伊桑不管，反而幫助伊桑建立自信，鼓勵(lì)他面對(duì)現(xiàn)實(shí)并戰(zhàn)勝困難。尼庫巴老師用他敏銳地眼光關(guān)注著每一個(gè)特殊的孩子，他對(duì)不完美的學(xué)生也從不放棄。他用顏料為橋梁，通過畫筆與伊桑進(jìn)行心靈溝通，在他的不懈努力下，伊桑走出了陰霾。電影結(jié)尾伊桑在繪畫比賽中奪得第一，頒獎(jiǎng)的時(shí)刻，全場的人都站了起來，終于，伊桑得到了大家的認(rèn)可，相信他之后的表現(xiàn)也會(huì)越來越優(yōu)秀。

　　如果說伊桑的自閉就像是給他的心靈關(guān)上了一道門，那尼庫巴老師的關(guān)懷就像是一把鑰匙，他為伊桑打開了心門，為他呈現(xiàn)了一個(gè)五彩斑然的世界。孩子們?nèi)缤�地球上的星星一樣，明亮而閃爍，他們需要家長老師的嚴(yán)格指導(dǎo)和督促，但是他們更需要理解和關(guān)愛，讓我們放開舊觀念，放開對(duì)孩子的束縛，讓他們自由的去迎接陽光的溫暖，享受美好的生活，在鼓勵(lì)中成長，在自信中變得更加優(yōu)秀。

地球上的星星觀后感14

　　根據(jù)老師的推薦，我在家里觀看了一部印度兒童影片《地球上的星星》。這部影片很感人，讓我流下了感動(dòng)的眼淚。

　　這部片子講述了一名9歲的小男孩伊桑的故事。伊桑雖然學(xué)習(xí)很差，但是他的畫畫得非常好，想象力豐富。上課時(shí)，他的注意力很不集中。因?yàn)樗�總喜歡觀察池塘里的小魚、樹上的小鳥、地上的小水坑他覺得這比上課有意思多了。可是伊桑的成績太差，老師覺得他已經(jīng)沒救了，經(jīng)常罰他站在門外，不讓他聽課。而同學(xué)們呢，也天天嘲笑他。爸爸實(shí)在沒有辦法，就把他送到了寄宿學(xué)校。到寄宿學(xué)校后，伊桑難過極了，一句話也不說，除了他的同位沒人愿意理他。直到有一天，美術(shù)老師拉姆來了，他發(fā)現(xiàn)伊桑有繪畫的天才。拉姆老師從字母開始教伊桑，伊桑的學(xué)習(xí)慢慢有了進(jìn)步，也有了自信。后來，伊桑在繪畫比賽中贏得了第一名，當(dāng)老師同學(xué)看到他畫的那么好時(shí)，他們都目瞪口呆、非常驚訝。當(dāng)我看著伊桑拿著獎(jiǎng)狀，向拉姆老師跑去，伊桑流下了激動(dòng)的眼淚。

　　伊桑很幸運(yùn)，因?yàn)樗�遇到了一位真正關(guān)心他、了解他的好老師——拉姆。拉姆老師用很多有趣的方法幫助伊桑學(xué)習(xí)讀寫。他們?cè)谏扯牙镉檬种笇懽帜�、用彩色的橡皮泥捏成字母，拉姆老師還帶著伊桑到操場上，在臺(tái)階上跳來跳去地練習(xí)計(jì)算，就這樣，伊桑慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)成績也有了很大進(jìn)步。我一邊看，一邊想：拉姆老師用這種方法教學(xué)，太有趣了！

　　我不由想到了我的老師。說實(shí)話，有些課，我一上就想睡覺，真希望能早點(diǎn)下課；但也有一些課，老師上得妙趣橫生。如果世界上多幾位像拉姆一樣的好老師，把每一節(jié)課都上得生動(dòng)有趣，讓同學(xué)們天天都開開心心，該多好呀！

　　這部影片給了我很大教育：

　　一、每個(gè)孩子都有他的特點(diǎn)，有些只是成績不好罷了，他或許在其它方面有特長，不管是老師還是家長請(qǐng)不要戴著有色眼鏡看我們，更不能用顯微鏡去看我們的缺點(diǎn)，那不是刺激我們幼小的心靈嗎？拉姆的與眾不同在于他教育小孩主張用愛去感化教育他們，他認(rèn)為每個(gè)孩子都是落入人間的晨星，要去發(fā)掘每個(gè)孩子的天賦，不能用成績?nèi)ズ饬恳粋�(gè)孩子的價(jià)值。爸爸、媽媽們要用放大鏡去看孩子的優(yōu)點(diǎn)，這樣孩子會(huì)得到鼓勵(lì)和幫助。

　　二、爸爸、媽媽你們也有過成績不好的經(jīng)歷，為何要為難我們呢？我們何嘗不知那怎么也學(xué)不會(huì)的感受呢？有了問題，不要什么不做就只會(huì)埋怨，埋怨有用嗎？找到原因，選擇合適的方法，我們是會(huì)改變的，爸爸、媽媽們應(yīng)該相信這一點(diǎn)。還給我們一片藍(lán)天，帶走你們給我們的烏云，讓我們健康、快樂的成長。

　　三、我們都是一顆會(huì)發(fā)光的星星，我多么希望老師和爸爸媽媽能關(guān)心、愛護(hù)、幫助每一個(gè)孩子，讓我們都能發(fā)出屬于自己的光彩。

地球上的星星觀后感15

　　萬里叢中一抹紅，人們通常都會(huì)輕易的發(fā)現(xiàn)那與從不同的點(diǎn)紅，因?yàn)槿说纳窠?jīng)總會(huì)敏感的捕捉到不一樣，這就是所謂的獵奇吧!其實(shí)不一樣之所以如此吸引眼球，是由于不一樣的精髓是突變，根據(jù)自組織理論，臨界點(diǎn)往往引起突變，這個(gè)臨界點(diǎn)就是一樣和不一樣的界限，臨界點(diǎn)之后會(huì)發(fā)生什么是未知的，所以臨界點(diǎn)引起的突變意味著神奇，人們之所以不自覺的關(guān)注不一樣，正是因?yàn)槿藢?duì)神奇的渴望和對(duì)未知充滿好奇的天性。

　　就像《地球上的星星》中所有的老師都發(fā)現(xiàn)了伊夏的不一樣，伊夏不能像其他孩子一樣正常的閱讀和說話。這種不一樣帶來的神奇，并沒有滿足老師們對(duì)學(xué)生的期望，所以老師們主觀的選擇了忽略伊夏的不一樣。直到出現(xiàn)了一位不一樣的老師尼克，他發(fā)現(xiàn)了和其他孩子不一樣的安靜的伊夏。他懂得不一樣的哲學(xué)內(nèi)涵，堅(jiān)信這不一樣的背后一定充滿神奇，只是還沒被發(fā)現(xiàn)，所以他走進(jìn)了伊夏，并不動(dòng)聲色的影響著他，最終這位不一樣的神奇的老師終于發(fā)現(xiàn)并助力了神奇。

　　同樣作為老師，尼克和伊夏的故事讓我很有感觸，做一位不一樣的老師，這是神奇的開始。怎樣做才是不一樣的呢?當(dāng)然不是另類到讓人發(fā)指，應(yīng)該是將教書育人發(fā)揮到極致。教書要有過硬的基本功，要能駕馭課堂和教學(xué)，要有深刻的學(xué)科理解;育人就要先真心的關(guān)愛學(xué)生，然后充分的了解學(xué)生，因材施教，精彩每一人。

　　認(rèn)識(shí)到了什么樣的教學(xué)成果才是將教書育人發(fā)揮到了極致，也喊出了響當(dāng)當(dāng)?shù)目谔?hào)，但這也只是滿清熱情的教育理想，那具體要怎樣實(shí)施呢?這就需要在方法論層面上研討了�！兜厍蛏系男切恰分心峥死蠋熕�通過對(duì)不一樣的理解和關(guān)注，以此為切入點(diǎn)，真正走進(jìn)學(xué)生的做法特別值得借鑒。

　　首先，用愛開啟心靈之門。古語有云“親其師而信其道”，尼克也是先放下身段和小伊夏真誠平等的溝通，用愛心搭建起心與心的橋梁，當(dāng)孩子感受到了老師的愛，他才會(huì)向老師敞開心扉，這樣老師才能真正的走進(jìn)孩子。而且我認(rèn)為絞盡腦汁、想盡辦法讓學(xué)生喜歡你，不如全心全意、毫不保留地去喜歡我們自己的學(xué)生。有目的，用技巧的愛，并不是發(fā)自內(nèi)心的，夾生，現(xiàn)在的孩子們不傻，愛是自然流露，一切行事順理成章，所以愛學(xué)生本身不需要方法。

　　其次，發(fā)現(xiàn)并真心欣賞那些不一樣。每一個(gè)孩子都是上帝給人間的禮物，他們都是獨(dú)一無二的，這些孩子們終將長大成人，在社會(huì)的某一位置上實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，所以老師要做的就是耐心等待與陪伴，一旦哪個(gè)孩子在成長的大隊(duì)伍中掉隊(duì)了，在一旁陪伴的老師要及時(shí)把他拉回來，這就是老師的作用。所以老師要留心發(fā)現(xiàn)孩子的不一樣，像尼克一樣懂得不一樣的真諦，然后將它作為教育契機(jī)，充分挖掘孩子的特長，幫助孩子搭建樹立信心的平臺(tái)，最終締造神奇。

　　最后，做不一樣的老師，去發(fā)現(xiàn)和欣賞孩子的不一樣吧!那些不一樣的背后一定是神奇，這就是不一樣的哲學(xué)內(nèi)涵，懂得，教育走起!

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