觀《中小學(xué)生人格教育》有感
看完一部作品后,這次觀看讓你心中有什么感想呢?這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一篇觀后感了!那么你真的懂得怎么寫(xiě)觀后感嗎?下面是小編為大家整理的觀《中小學(xué)生人格教育》有感,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
觀《中小學(xué)生人格教育》有感1
于丹老師的講述有理論闡述、有故事啟迪、有古語(yǔ)名句,旁征博引、令人深省。
開(kāi)始于丹老師用一碗米的的價(jià)值來(lái)闡述教育的重要性。 一碗米的價(jià)值因人而異,一個(gè)孩子的空間大小也因人不同,除了老師和父母能夠幫助他發(fā)現(xiàn)最大的價(jià)值空間,更重要的是他自己來(lái)認(rèn)知自己的生命,一個(gè)孩子很小的時(shí)候,能不能擁有很多快樂(lè),比他掌握很多知識(shí)更重要。一個(gè)孩子,如果能用他的行動(dòng)讓別人感到幸福的時(shí)候,那么,他的收獲遠(yuǎn)比他的付出多。我們陪伴孩子成長(zhǎng),不是一種高高在上的姿態(tài),而是讓孩子獨(dú)立去完成自己的發(fā)現(xiàn),去完成自我成長(zhǎng)的修復(fù)。真正愛(ài)孩子的老師和父母,不是教孩子怎么去躲避挫折,而是教會(huì)孩子在遇到挫折后怎么修復(fù)生命。接受什么樣的教育造就什么樣的人生。
于丹老師認(rèn)為 小學(xué)時(shí)的工藝教育,中學(xué)時(shí)的挫折教育,大學(xué)時(shí)的職業(yè)教育,這是學(xué)校課程之外,與之匹配的人格教育。一個(gè)只知道讀書(shū)的孩子,不是個(gè)全能人才。
首先要讓孩子學(xué)會(huì)感恩,于丹老師講了孔子的弟子問(wèn)孔子孝是什么?孔子只說(shuō)了兩個(gè)字,色難。意思是千難萬(wàn)難都要給父母一個(gè)好臉色看,可現(xiàn)在的孩子呢,正好相反。在將來(lái)到社會(huì)上,孩子已經(jīng)有了習(xí)慣,愛(ài)發(fā)脾氣,可昔日的父母已經(jīng)變成了同事、上司甚至是素不相識(shí)的人,他們可不會(huì)將就你。
讓孩子自由成長(zhǎng),讓孩子腳踏實(shí)地,不要好高騖遠(yuǎn)。
講述抵抗挫折的重要意義時(shí),于丹老師講了她女兒喜愛(ài)的花籃破了,她女兒號(hào)啕大哭起來(lái)。于丹老師把破籃子用彩紙補(bǔ)起來(lái),竟比原來(lái)更好看。他女兒破涕為笑,并從中明白一個(gè)道理:哭是最無(wú)能的表現(xiàn)。也是我們明白的道理。遇到挫折不要緊,可灰心喪氣是很可怕的。就算遇到天大的挫折也不算是末日,而是像蟬一樣,是蛻變的開(kāi)端。蛻變盡管十分疼痛,但卻可以換來(lái)自由飛翔,挫折又何嘗不是這樣!
我們要讓孩子在與人的交往中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在山水中發(fā)現(xiàn)永恒,從而喚醒孩子的自我認(rèn)知,并建立自信自強(qiáng)的人格。
觀《中小學(xué)生人格教育》有感2
在我們中小學(xué)生的必修課內(nèi),最重要的并不是學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了怎樣做人是排在第一位的,如果連這些都不會(huì)的話,就算學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸,也是一個(gè)不具備健全人格的人。大人們常說(shuō),要想成才得先成人,所以,作為一名中學(xué)生,要成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的合格人才,需要學(xué)的很多很多,不只是學(xué)習(xí)。這是我剛剛觀看完《中小學(xué)生人格教育》的感觸。
這是于丹老師為我們的講座,在這次的講座中分成的四個(gè)主題分別是:
1、父母應(yīng)怎樣認(rèn)識(shí)孩子,如何擬定合理的人生目標(biāo)。
2、孩子不聽(tīng)話,愛(ài)發(fā)脾氣,作為家長(zhǎng)應(yīng)如何正確引導(dǎo)教育。
3、怎樣教育孩子理解父母、尊敬老師、懂得感恩。
4、培育孩子抵抗挫折能力的重要意義。
關(guān)于這四個(gè)主題,于丹老師都用了幾個(gè)小故事來(lái)引導(dǎo)啟發(fā)我們。其中這個(gè)故事,讓我感觸良深——發(fā)脾氣就會(huì)在別人的心上釘釘子,釘子孔會(huì)永遠(yuǎn)留在別人身上的。
有一個(gè)小男孩,因?yàn)樗挠H人很愛(ài)他,所以他就嬌縱,很愛(ài)對(duì)人發(fā)脾氣。為使他能改掉愛(ài)發(fā)脾氣的壞毛病,他父親讓他每發(fā)一次脾氣就往籬笆墻上釘個(gè)釘子,隨著每天釘釘子的數(shù)量有30多個(gè)到5個(gè),3個(gè),直到?jīng)]有,小男孩慢慢的可以很好的控制自己的情緒,改掉了愛(ài)發(fā)脾氣的毛病。但他父親卻讓他把所有釘子拔掉,并指著籬笆墻上密密麻麻的釘孔對(duì)他說(shuō):“孩子,你改掉了愛(ài)發(fā)脾氣的毛病,是好樣的,但你看看這針孔就像你每對(duì)人發(fā)一次脾氣在別人心中留下的傷痕,永遠(yuǎn)留了下來(lái)!
因?yàn)槲矣趾螄L不是總愛(ài)亂發(fā)脾氣,甚至有時(shí)候受了委屈,把氣撒在家長(zhǎng)身上。如果說(shuō)每對(duì)別人發(fā)一次脾氣,就會(huì)在別人的心靈上創(chuàng)傷一次,那我不知爸爸媽媽的心靈,是否已因我而遍體鱗傷,但他們依然一如既往地對(duì)我好,關(guān)心愛(ài)護(hù)我。
于丹老師在人格教育中還為我們強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn):在我們中小學(xué)生所要完成的必修課中,不僅僅是學(xué)習(xí)。我們還要懂得懂得孝敬父母,尊敬老師。于丹老師為講的這一堂課讓人受益匪淺。從前,我以為,學(xué)習(xí)第一,所以爸爸媽媽盡量的給我騰出大量的時(shí)間供我學(xué)習(xí),除了學(xué)習(xí),家里的任何一件事我都不用去做,任何一件事都不用我去操心。爸爸媽媽把什么事都安排的井井有條,等著我去享受他們的勞動(dòng)成果。甚至讓我誤以為這都是他們應(yīng)該做的,我只要學(xué)習(xí)就行了。但現(xiàn)在我知道我錯(cuò)了于丹老師講了孔子的弟子問(wèn)孔子孝是什么?孔子只說(shuō)了兩個(gè)字,色難。意思是千難萬(wàn)難都要給父母一個(gè)好臉色看,可現(xiàn)在我呢?正好相反,成了父母千難萬(wàn)難到要個(gè)我一個(gè)好臉色看?蓪(lái)的社會(huì)上,你已經(jīng)有了習(xí)慣,愛(ài)發(fā)脾氣,可昔日的父母已經(jīng)變成了同事、上司甚至是素不相識(shí)的人,他們可不會(huì)將就你。
另一個(gè)重要的道理便是抵抗挫折。于丹老師她女兒喜愛(ài)的花籃破了,她女兒號(hào)啕大哭起來(lái)。于丹老師把破籃子用彩紙補(bǔ)起來(lái),竟比原來(lái)更好看。她女兒破涕為笑,并從中明白一個(gè)道理:哭是最無(wú)能的表現(xiàn)。也是我明白的道理。遇到挫折不要緊,可灰心喪氣是很可怕的。就算遇到天大的挫折也不算是末日,而是像蟬一樣,是蛻變的開(kāi)端。蛻變盡管十分疼痛,但卻可以換來(lái)自由飛翔,挫折又何嘗不是這樣!
作為一中學(xué)生,我不僅僅要在學(xué)習(xí)上讓父母放心,在平常的小事上,我更應(yīng)該不讓父母為我操勞過(guò)度,“百善孝為先”,《中小學(xué)生人格教育》——令人終生難忘的一個(gè)講座!
觀《中小學(xué)生人格教育》有感3
今天我們一家收看了山東電視臺(tái)農(nóng)科頻道于丹教授主講的《中小學(xué)生人格教育與學(xué)習(xí)能力》教育專題片。圍繞這一話題,于丹教授以她獨(dú)特的思維、有理論闡述、有故事啟發(fā),旁征博引,為我們娓娓道來(lái),令人深省。觀看后,內(nèi)心久久不能平靜,今后如何進(jìn)行孩子的人格教育,使我明白了很多道理,下面就和大家一起來(lái)分享一下。
感受最深的是我們讓孩子要學(xué)會(huì)獨(dú)立承擔(dān),要有擔(dān)當(dāng),于丹教授所講的隔輩教育,在我們現(xiàn)實(shí)生活中太常見(jiàn)了,這樣潛意識(shí)里孩子就會(huì)認(rèn)為做錯(cuò)了事,不是我的錯(cuò),而是推卸責(zé)任,還有社會(huì)中一些極端事件的發(fā)生等等問(wèn)題的出現(xiàn)是家庭教育的不足,孩子長(zhǎng)成了不自立的人,聽(tīng)了講座深深的觸動(dòng)了我,從今后要讓孩子做一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
其次,如何面對(duì)現(xiàn)在教育市場(chǎng)各種培訓(xùn)班的出現(xiàn),父母都給孩子上上緊緊的發(fā)條,把自己的意志強(qiáng)加給孩子,卻忽略了孩子的真實(shí)感受和內(nèi)心渴望,孩子的時(shí)間是可以填滿的,但一定要是他感興趣的。身為父母最重要的是學(xué)會(huì)懂孩子和等孩子,呵護(hù)孩子的天性,給他足夠的愛(ài)和安全感,養(yǎng)成能夠及時(shí)與孩子溝通,具體來(lái)說(shuō)我們家長(zhǎng)是孩子的榜樣,對(duì)父母長(zhǎng)輩孝敬、尊重來(lái)讓孩子耳濡目染,明白“百善孝為先”是一種責(zé)任,在輔導(dǎo)孩子學(xué)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)孩子的自立、自信、自強(qiáng)的能力和感恩的'意識(shí),不斷增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)讓孩子走進(jìn)社會(huì),學(xué)會(huì)溝通,做一個(gè)生活的強(qiáng)者,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
觀《中小學(xué)生人格教育》有感4
今天,我觀看了于丹老師講的《中小學(xué)生人格教育》短片后,使我明白了許多道理,我們要懂得感恩,要有抵抗挫折的能力等。尤其是于丹老師講的幾個(gè)小故事,讓我很受啟發(fā)。
有一個(gè)小男孩,因?yàn)樗挠H人很愛(ài)他,所以他就嬌縱,很愛(ài)對(duì)人發(fā)脾氣。為使他能改掉愛(ài)發(fā)脾氣的壞毛病,他父親讓他每發(fā)一次脾氣就往籬笆墻上釘個(gè)釘子,隨著每天釘釘子的數(shù)量有30多個(gè)到5個(gè),3個(gè),直到?jīng)]有,小男孩慢慢的可以很好的控制自己的情緒,改掉了愛(ài)發(fā)脾氣的毛病。但他父親卻讓他把所有釘子拔掉,并指著籬笆墻上密密麻麻的釘孔對(duì)他說(shuō):“孩子,你改掉了愛(ài)發(fā)脾氣的毛病,是好樣的,但你看看這針孔就像你每對(duì)人發(fā)一次脾氣在別人心中留下的傷痕,永遠(yuǎn)留了下來(lái)。”
我們何嘗不是總愛(ài)亂發(fā)脾氣,甚至有時(shí)候受了委屈,把氣撒在家長(zhǎng)身上。有一個(gè)小男孩他想吃冰糕。因?yàn)樘鞖獠⒉粺,家長(zhǎng)怕他吃了肚子疼,所以不給他買,他就哭鬧甚至說(shuō)父母不好,連一根冰糕都不舍得買......做個(gè)讓部分我想起于丹老師說(shuō)的話:“有許多孩子以自己為中心,別人給他東西他覺(jué)得是應(yīng)該的,不給他就不應(yīng)該他們不覺(jué)得給他東西是情分,不給他東西是本分!毙『⒌男袨榫万(yàn)證了這句話,我們應(yīng)該做后者。
還有一個(gè)故事,讓我感到驚訝:一個(gè)學(xué)生因?yàn)槿渭舭l(fā)不合格被趕出校門(mén)三次,竟然自殺了。
老師說(shuō)現(xiàn)在17歲一下兒童存在很多像她這樣因?yàn)槌惺懿涣舜驌舳x擇自殺。這讓我很奇怪,為什么要選擇自殺呢?頭發(fā)不合格還可以再剪,考試不好可以再考......但生命只有一次他們?yōu)槭裁催@么輕易的就結(jié)束了生命,生命不僅僅是我們自己的,而且還屬于父母,屬于親人,當(dāng)我們做輕言放棄生命的時(shí)候,有沒(méi)有想到了他們,想到他們的痛,他們的愛(ài),所以我們一定要勇敢的面對(duì)挫折,提高抗挫折能力希望家長(zhǎng)不要害怕我們經(jīng)受挫折,在成長(zhǎng)的路上,有坑我們會(huì)繞過(guò),有山我們會(huì)翻過(guò),它可能不會(huì)一帆風(fēng)順,但失敗,挫折,害怕對(duì)我們的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是不可缺少的,不是嗎?
看完這堂講座,真的讓我受益匪淺!
觀《中小學(xué)生人格教育》有感5
今天,我觀看了于丹老師講的《中小學(xué)生人格教育》短片后,使我明白了許多道理,我們要懂得感恩,要有抵抗挫折的能力等。
尤其是于丹老師講的幾個(gè)小故事,讓我很受啟發(fā)。 有一個(gè)小男孩,因?yàn)樗挠H人很愛(ài)他,所以他就嬌縱,很愛(ài)對(duì)人發(fā)脾氣。為使他能改掉愛(ài)發(fā)脾氣的壞毛病,他父親讓他每發(fā)一次脾氣就往籬笆墻上釘個(gè)釘子,隨著每天釘釘子的數(shù)量有30多個(gè)到5個(gè),3個(gè),直到?jīng)]有,小男孩慢慢的可以很好的控制自己的情緒,改掉了愛(ài)發(fā)脾氣的毛病。但他父親卻讓他把所有釘子拔掉,并指著籬笆墻上密密麻麻的釘孔對(duì)他說(shuō):“孩子,你改掉了愛(ài)發(fā)脾氣的毛病,是好樣的,但你看看這針孔就像你每對(duì)人發(fā)一次脾氣在別人心中留下的傷痕,永遠(yuǎn)留了下來(lái)! 聽(tīng)到這里,我想到,我們何嘗不是總愛(ài)亂發(fā)脾氣,甚至有時(shí)候受了委屈,把氣撒在家長(zhǎng)身上,這樣做很可能傷害了他們。記得有一個(gè)小男孩他想吃冰糕。因?yàn)樘鞖獠⒉粺幔议L(zhǎng)怕他吃了肚子疼,所以不給他買,他就哭鬧甚至說(shuō)父母不好,連一根冰糕都不舍得買……這個(gè)讓部分我想起于丹老師說(shuō)的話:“有許多孩子以自己為中心,別人給他東西他覺(jué)得是應(yīng)該的,不給他就不應(yīng)該他們不覺(jué)得給他東西是情分,不給他東西是本分。”小孩的行為就驗(yàn)證了這句話,我們應(yīng)該做后者。雖然爸爸媽媽的心胸很寬廣,可以無(wú)限包容自己的孩子,可是傷害畢竟造成了啊。我決定以后一定要控制好自己,絕不隨便亂發(fā)脾氣。
還有一個(gè)故事,讓我感到驚訝:一個(gè)學(xué)生因?yàn)槿渭舭l(fā)不合格被趕出校門(mén)三次,竟然自殺了。 老師說(shuō)現(xiàn)在17歲一下兒童存在很多像她這樣因?yàn)槌惺懿涣舜驌舳x擇自殺。這讓我很奇怪,為什么要選擇自殺呢?頭發(fā)不合格還可以再剪,考試不好可以再考……但生命只有一次他們?yōu)槭裁催@么輕易的就結(jié)束了生命,生命不僅僅是我們自己的,而且還屬于父母,屬于親人,當(dāng)我們做輕言放棄生命的時(shí)候,有沒(méi)有想到了他們,想到他們的痛,他們的愛(ài),所以我們一定要勇敢的面對(duì)挫折,提高抗挫折能力希望家長(zhǎng)不要害怕我們經(jīng)受挫折,在成長(zhǎng)的路上,有坑我們會(huì)繞過(guò),有山我們會(huì)翻過(guò),它可能不會(huì)一帆風(fēng)順,但失敗,挫折,害怕對(duì)我們的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是不可缺少的,不是嗎?
看完這堂講座,真的讓我受益匪淺!
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