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觀《嗝嗝老師》有感

時(shí)間:2021-12-28 18:03:12 觀后感 我要投稿

觀《嗝嗝老師》有感6篇

  細(xì)細(xì)品味一部作品以后,這次觀看讓你有什么領(lǐng)悟呢?不能光會看哦,寫一篇觀后感吧。觀后感你想好怎么寫了嗎?下面是小編為大家收集的觀《嗝嗝老師》有感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

觀《嗝嗝老師》有感6篇

觀《嗝嗝老師》有感1

  《嗝嗝老師》是一部很勵(lì)志的片子,有些情節(jié)很感動。它傳達(dá)價(jià)值觀不是說教、灌雞湯,而是用簡單、質(zhì)樸的生活細(xì)節(jié)來觸動你、感動你。電影講述了長大后的奈娜,有很高的學(xué)歷,一心尋找教師的工作,因?yàn)榇蜞玫脑蛭茨苋缭。私立中學(xué)的9F班因?yàn)閷W(xué)生難以管理,沒人勝任,才找了奈娜老師。奈娜老師新穎的教學(xué)方式,耐心和愛心,成就了9F班“無可救藥”的孩子們,幫助他們樹立信心,戰(zhàn)勝自我,不再怨天尤人,發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn),因材施教,終獲成功。

  看到最后真的很感動,許多年過去了,奈娜老師憑借著自己的教育執(zhí)著,不但成了一個(gè)成功的好老師,還當(dāng)上了校長,造福更多迷茫、學(xué)習(xí)有困難、或者貧窮的孩子,讓他們都能受到教育,人人平等,就像當(dāng)初老校長對她一樣。

  退休之日,學(xué)生們紛紛問好致敬,驚喜的是教的第一個(gè)班9F的那幫貧民窟的“差生”都趕來歡送,如今他們都已經(jīng)長大成人,依稀還有當(dāng)年的模樣。我覺得一個(gè)教師最大的幸福,莫過于看到學(xué)生成才,桃李滿天下,那種用心血培育出珍珠的感覺。

  我們常說教書育人,其實(shí)育人才是最終目的,每個(gè)教育工作者都應(yīng)該牢記使命,不忘初心,不拋棄,不放棄任何一個(gè)學(xué)生,每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),要讓他們堅(jiān)信——天生我材必有用!對待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要春風(fēng)化雨,潤物細(xì)無聲,潛移默化的鼓勵(lì),教育他們。教師的責(zé)任不僅是傳授知識,還應(yīng)該是引導(dǎo),啟迪每一個(gè)學(xué)生走上適合自己的成功之路。

觀《嗝嗝老師》有感2

  1今天給大家推薦一部印度電影《嗝嗝老師》。

  影片講述了患有圖雷特綜合癥的女老師奈娜帶領(lǐng)全校墊底的9F班學(xué)生逆風(fēng)翻盤的勵(lì)志故事。9F班的同學(xué)出身一般,由于在學(xué)校無法得到老師和尖子班級同學(xué)的肯定,他們各自養(yǎng)成了反叛的性格,刁難上課的老師。嗝嗝老師在家訪的過程中發(fā)現(xiàn)了他們身上的天賦,為了為大家爭取年級長的資格,老師讓大家在紙上寫出最恐懼和討厭的東西。

  你的生活停留在寫滿你恐懼的這一頁,但如果能忍受他們,這些現(xiàn)實(shí)會成為你飛翔的翅膀。

  于是老師帶學(xué)生放飛了恐懼的紙飛機(jī)。

  這是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),之后學(xué)生狀態(tài)發(fā)生了本質(zhì)改變, 努力學(xué)習(xí),配合老師完成作業(yè),等等。

  具體故事情節(jié)大家可以觀看電影,目前貓眼評分9分以上。

  2今天我想說說恐懼這事。

  恐懼原因有兩點(diǎn):一是擔(dān)不起,二是未知。

  恐懼是人的一種情緒反應(yīng),常常伴隨害怕和擔(dān)心事情負(fù)面結(jié)果超出自己的承受能力。也可以說恐懼其實(shí)就是安全(個(gè)體有能力承擔(dān)某事所產(chǎn)生的負(fù)面后果)的反義詞。那么,同樣一件事,對于不同的個(gè)體其反應(yīng)是不同的。開車這件事對老司機(jī)來說就不會恐懼,對于剛剛拿到駕照的馬路殺手來說就是可怕的;公開演講對老師和公眾人物來說就是安全的,對沒有發(fā)過言的人來說就是恐懼的;跳傘對飛行員來說就是安全的,對飛機(jī)乘客來說就是危險(xiǎn)的;電影中F9班的同學(xué)如果考試不及格,等待他們的可能就是退學(xué),嘲笑,批評,這是青春起得孩子無法承受的,所以他們害怕,叛逆。一句話總結(jié)就是:恐懼是因?yàn)闊o法承擔(dān)后果。

  人們的恐懼還來自未知和死亡。其實(shí)對死亡的恐懼,其本質(zhì)也是未知,因?yàn)槟悴恢浪篮蟮降讜l(fā)生什么,親人怎么過,自己怎么過,只有等死了之后才知道。對于未知的恐懼,是每一個(gè)人都會遇到的?纯淳W(wǎng)上大家普遍關(guān)注的問題:房價(jià)還會跌么?房價(jià)還會漲么?某某股票怎么樣呀?要不要考研?要不要結(jié)婚?背后的邏輯大概是這樣:由于自己無法確定房價(jià),股票是漲還是跌,考研結(jié)果會怎樣,結(jié)婚之后會怎樣,所以恐懼,所以難受,最后只能問別人,通過外部給出一個(gè)確定交付。

  3這是事實(shí)。但是有趣的是面對恐懼,大家的態(tài)度有所不同。反正不知道學(xué)習(xí)有什么用,那就先學(xué)了再說吧;反正不知道房價(jià)是漲是跌,那就先買了吧;反正不知道能不能做好,那就先做了再說吧;影片中,在大家都不相信他,都沒有信心的時(shí)候,嗝嗝老師提醒大家:現(xiàn)在重要的不是為什么做,而是為什么不做。因此,我們才看到了之后的大逆轉(zhuǎn)。

  恐懼本身沒有對錯(cuò)的,重要的是我們的面對方式。

  當(dāng)我們想要追求百分之百安全感時(shí),潛意識里是不允許哪怕一絲不安全的存在的,我們最寶貴的注意力也會百分之百聚焦在恐懼上,那么后果就是鎖住我們的行動,問題永遠(yuǎn)在那里,我們能做的就只剩下逃避和抱怨。

  相反,只要我們不過分追求安全感,也就表明我們是允許問題存在的,此時(shí),我們心里已經(jīng)接受了現(xiàn)在的自己和環(huán)境。接下來,我們的注意力就會放在如何改善現(xiàn)狀上,因此就有了行動。

  當(dāng)然,這里并不是要讓大家去冒險(xiǎn)。成功其實(shí)不一定非要冒險(xiǎn),甚至更多的成功都不是冒險(xiǎn),只不過在大多數(shù)人看來那時(shí)冒險(xiǎn)罷了。

  李笑來老師在《通往財(cái)富自由之路》中提到了一個(gè)例子:幾乎所有的低級動物的雙眼都是長在兩側(cè)的,這樣的好處是他們沒有視覺盲區(qū),是極其安全的一種配置。但事物都具有兩面性,這樣的配置使他們無法將自己的目光集中在一處,沒有辦法仔細(xì),長期觀察一個(gè)點(diǎn),于是他們不可能有深入的,長期的思考,于是它們在進(jìn)化過程中從未有機(jī)會發(fā)展處大腦皮層。其實(shí)也不需要,因?yàn)閷λ麄儊碚f最重要的生存,他們發(fā)展起來的強(qiáng)大的繁殖能力。

  更進(jìn)一步來說,由于它們的注意力只能時(shí)時(shí)刻刻消耗在當(dāng)下,所以他們沒有過去和將來,只有當(dāng)下,一個(gè)沒有前后對比的現(xiàn)在。于是只能開在永恒的當(dāng)下。

  而我們?nèi)司褪欠艞壛瞬糠职踩,雙眼長在前方,放棄了部分安全感,于是進(jìn)化出了大腦皮層,于是有了長期深入的思考,于是成了萬物之王。

  提醒大家一句,很多時(shí)候當(dāng)你恐懼,困惑的時(shí)候不防給自己一個(gè)新的維度——時(shí)間。放在時(shí)間的長河里,看看自己現(xiàn)在面臨的問題有沒有價(jià)值,值不值得做或者不做。

  4前文主要分析了恐懼來源和自己面對恐懼應(yīng)有的態(tài)度。但是,面對別人的恐懼,我們該如何處理或者如何利用呢?分享一下自己的思考

  作為下屬,應(yīng)該及時(shí)給領(lǐng)導(dǎo)反饋工作進(jìn)度,因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)不知道項(xiàng)目情況會擔(dān)心,恐懼呀。

  作為供應(yīng)商,應(yīng)該不遺余力的確保產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定,因?yàn)榭蛻魮?dān)心質(zhì)量波動啊。

  作為老師,應(yīng)該努力提高交流水平,因?yàn)榧议L擔(dān)心孩子聽不懂啊。

  作為老板,應(yīng)該及時(shí)給員工發(fā)工資,因?yàn)閱T工害怕公司欠賬啊。

  讀到這里請閉上眼睛想一下,我們還可以做什么來消除別人的恐懼?不防分享出來,我們一起討論。

觀《嗝嗝老師》有感3

  剛聽到說觀看《嗝嗝老師》的時(shí)候,我挺好奇,嗝嗝老師是什么意思?推掉一切忙亂的雜事,靜下心來,打開《嗝嗝老師》觀看起來。看著看著,不禁沉浸其中,原來嗝嗝老師,是一位總是打嗝的老師,并且因此受到歧視的老師,但是,她內(nèi)心很強(qiáng)大,沒有因此改變自己的初衷——想當(dāng)一位老師,在持之以恒的堅(jiān)持下,終于因?yàn)樘钛a(bǔ)空缺的原因,成了一名代課老師。

  她帶的班級的學(xué)生都是來自于貧困家庭的學(xué)生,家長有的是賣菜的,有的是維修自行車輪胎的,這些家長每日里都為一日三餐而奔波,就連家庭用水還要排隊(duì)接水,上衛(wèi)生間也要排隊(duì),可見,這些孩子的生活環(huán)境和家庭環(huán)境都是很差的。這些孩子不僅遭受到學(xué)校富裕家庭孩子的排擠,還遭受到部分老師的歧視,這些敏感的孩子也變得敏感、自暴自棄!拔液ε伦霾坏较9A班那么優(yōu)秀,但更害怕的是我信任的某一個(gè)人,任何一個(gè)人,會有一天離開我們!边@是其中一個(gè)孩子向嗝嗝老師吐露的心聲,也是他們另類的原因,其實(shí),他們挺可憐的,他們只不過在用叛逆的方式,保護(hù)他們自己內(nèi)心的軟弱。

  嗝嗝老師從心里熱愛這些孩子,尊重這些孩子,理解這些孩子,反復(fù)的教育這些孩子,在她心里認(rèn)為“沒有壞學(xué)生,只有壞老師!彼秊榱诉@些學(xué)生費(fèi)心費(fèi)力。容忍孩子開始的時(shí)候?qū)ψ约旱某靶Α⒌綄W(xué)生家里去了解情況,給學(xué)生心理輔導(dǎo),用放飛紙飛機(jī)的方式帶領(lǐng)他們克服困難!皬慕裉炱,這些恐懼將成為你的力量,而并不是弱點(diǎn),讓他們?nèi)グ桑S著它們自由飛翔!编绵美蠋熯采用寓教于樂、通俗易懂的方式帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí),比如讓學(xué)生在操場上課,現(xiàn)場測量籃球質(zhì)量,采用接住扔來的雞蛋的點(diǎn)名方式,讓學(xué)生體會拋物線,激勵(lì)他們學(xué)習(xí)物理的興趣……孩子們都進(jìn)步迅速,不管是精神狀態(tài)上,還是學(xué)習(xí)上,都讓人刮目相看。但是嗝嗝老師的學(xué)生阿提什因?yàn)槭艿狡渌嗉墝W(xué)生的侮辱,故意找茬和那個(gè)侮辱自己的學(xué)生打架,還和全班學(xué)生一起故意毀壞那個(gè)學(xué)生的作品,從而影響到學(xué)校的'榮譽(yù)。校長勒令這些學(xué)生退學(xué),嗝嗝老師盡力爭取,也無濟(jì)于事。嗝嗝老師覺得非常難過,感到了身心俱疲。

  阿提什在同學(xué)的指責(zé)和自己的反省下,最終認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤,他和全班同學(xué)一起找到嗝嗝老師,向她承認(rèn)錯(cuò)誤:“老師,您告訴我們,北極星懸掛在星空,指引來往的船只。老師,我不知道那片星空在哪,但在地球上,您便是我的‘北極星’,老師,您就是我人生的燈塔!边@句話讓嗝嗝老師一掃陰霾,展露笑顏!所有學(xué)生都圍住了嗝嗝老師,擁抱在一起!這些孩子仿佛獲得了新生,以前所未有的毅力和決心開始了自學(xué)生涯,學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力終于引爆,并且一發(fā)不可收拾,學(xué)生最終都獲得了驕人的成績。最初抱有歧視心態(tài)的老師也公開承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,“瑪圖爾老師,你是對的,沒有壞學(xué)生,只有壞老師!”在大會上并給嗝嗝老師班里的優(yōu)秀學(xué)生帶上了榮譽(yù)勛章,

  最感動的是,影片最后,嗝嗝老師即將退休,這些曾經(jīng)搗亂的孩子都回來看望嗝嗝老師,這些孩子都長大了,懂事了,但他們在嗝嗝老師面前,就像以前一樣,露出羞澀的,開心的,愛戴的眼神,都簇?fù)碇绵美蠋。我覺得這一刻,嗝嗝老師真是幸福的人!

  我覺得嗝嗝老師是把教育工作做到了卓越,用真心、真情對待學(xué)生,就像對待自己的親人一樣。我們身邊也有這樣的老師,她們都是我學(xué)習(xí)的榜樣,我覺得不管用什么方式,只要心里裝著學(xué)生,為學(xué)生著想,就會找到成功教育的途徑,希望我們都能為學(xué)生的未來,貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

觀《嗝嗝老師》有感4

  奈娜瑪瑟從小患有圖雷特綜合癥,會發(fā)出類似打嗝的怪聲。她不僅從小受到同學(xué)的嘲笑,讀書時(shí)還被12所學(xué)校拒之門外。最終,一位校長的一句我們會像對待其他學(xué)生一樣對待你讓奈娜感受到從未有過的平等待遇,同時(shí)也在心中種下當(dāng)一名好教師的夢想。

  最有力量的,是輕蔑窮孩子和殘疾老師的起反派功能的老教師,得知A班學(xué)霸以天真無邪的喜悅神情向他自白一樁陷害F班的陰謀事件,這對他是一場精神暴擊,他主動承擔(dān)罪責(zé)的行徑,感嘆做學(xué)生最難的肺腑之言,說明他骨子里是具有強(qiáng)烈精英意識的有良知的教師,并非真反派,嗝嗝老師終于從精神上戰(zhàn)勝了代表更高社會階級文化思維的老教師。

  所以我認(rèn)為這世上不存在好學(xué)生與壞學(xué)生,也不存在好老師或壞老師,好與壞都在暫時(shí)的,不管是誰,都要有反思自我和面對自己缺點(diǎn)的能力。切忌不要驕傲自負(fù),雖然錯(cuò)誤永遠(yuǎn)都是無法避免的,但是如果能做到自我反思,這就是成長!在反思中成就更好的自己!

觀《嗝嗝老師》有感5

  世界上有沒有把一群猴子馴養(yǎng)好的馴獸員?有沒有把一群壞蛋教成天才的人?有!嗝嗝老師就是一位偉大的老師。

  話說,星期四晚上,我們?nèi)w老師和學(xué)生都觀看了一部非常引人深思的電影《嗝嗝老師》。

  這部電影為什么引人深思呢?因?yàn)猷绵美蠋熥詈蟪蔀榱诵iL,也教出了一批能為世界造謠的學(xué)生。其實(shí),那群孩子一開始都是一群猴子,沒有嗝嗝老師,她們也成為不了那么厲害的人物。

  一開始,她們是學(xué)校里最爛的學(xué)生,是很快就要被踢出學(xué)校的最窮、最弱、學(xué)習(xí)最不用心的低等生。但是有了嗝嗝老師,她們就開始有了一點(diǎn)一點(diǎn)的改變。

  嗝嗝老師,是一個(gè)殘疾病人,有神經(jīng)性疾病圖雷特綜合癥,不時(shí)會打嗝,但她的心里卻沒有得病。

  這部電影向我們揭示了一個(gè)道理:有志者,事竟成!人不能沒有夢想!

觀《嗝嗝老師》有感6

  前幾天看到我們?nèi)谌说募s定有了進(jìn)展,孩子和老公的觀后感已經(jīng)發(fā)表,而我的文字卻還在頭腦里徘徊,一種沖擊波襲上心頭,我是不是有點(diǎn)兒耍賴,不勤奮啊?嘻嘻!

  說句真心話,隨著年齡的增加,歲月的磨蝕,漸漸內(nèi)心的喜悅或者悲傷不愿表露出來,尤其是20xx年的波折不斷,對我來說,雖不是生死抉擇,但對生命有了敬畏,對生命有了新的認(rèn)知。在親人朋友的幫助下,我不斷學(xué)習(xí)高人的人生感悟,不斷轉(zhuǎn)載心靈雞湯從而不斷勸服自己,內(nèi)心慢慢發(fā)生了變化,想明白了很多。由最初的沮喪落寞,漸漸走出了陰霾,生活畢竟還要繼續(xù)。不是說誰堅(jiān)強(qiáng)或者懦弱,遇到事情的時(shí)候,邁過那道坎兒真的需要一個(gè)長時(shí)間的煎熬。

  受領(lǐng)導(dǎo)和同事朋友的推動,孩子和老公的刺激,我也決定用我的不夠成熟的筆觸表達(dá)一點(diǎn)兒自己的想法,以此兌現(xiàn)承諾。

  看完嗝嗝老師之后,大腦里到底沉淀了什么呢?

  第一,是熱愛,納娜老師在幾年期間被十幾所學(xué)校無情拒絕以后,還是依然保持自己的初衷,就是想當(dāng)老師,其他職業(yè)一概不理睬,可見她對教育的熱愛與執(zhí)著,尤其是遭到同事瓦迪亞先生的冷嘲熱諷無情打壓,在14個(gè)孩子大小惡作劇趕她離開的時(shí)候,依然保持自己的初心,絲毫沒有動搖自己的決心,直到孩子們?nèi)客ㄟ^考試,其中一個(gè)孩子得到了級長徽章,她含著淚笑了。

  第二,是信任。納娜老師充分信任自己能幫助孩子走出心里的陰影。社會階層不同、貧富差距是現(xiàn)實(shí),不可避免的讓孩子們非常自卑,處處感覺低人一等。老師用在紙飛機(jī)上寫上自己害怕什么,并且放飛他們,讓孩子們忘掉那些差別,心里有陽光照入;并且在孩子們犯錯(cuò),瓦迪亞慫恿校長開除孩子們的情況下,納娜老師簽了兩次軍令狀,并用自己的信任去鼓勵(lì)孩子們,用愛心真心熱心感化孩子們,最后奇跡出現(xiàn)啦!

  第三,功德圓滿。納娜老師在14個(gè)孩子順利畢業(yè)后,繼續(xù)留在了圣蒂克學(xué)校,繼續(xù)用自己的熱情與愛心教育她的學(xué)生們,雖然她的圖雷特氏綜合征沒有治好,但這并不影響她的教學(xué),相反她更能理解有困難的學(xué)生,在她退休的時(shí)候,來自四面八方的學(xué)生們?yōu)槔蠋焷淼蕾R,跟老師擁抱,那一刻我想是作為老師最光榮的時(shí)刻,最幸福的時(shí)刻,初心未負(fù),功德圓滿!

  電影感動得我?guī)锥嚷錅I,拋開納娜老師再想想作為老師的自己。畢業(yè)至今已經(jīng)17年有余,教過的學(xué)生也有很多了,也可以說桃李滿天下了吧?赡苡X得教師這個(gè)職業(yè)覺得缺乏激情,缺乏靈活性,更缺乏個(gè)人的主宰力。我的好多大學(xué)同學(xué)沒有從事教師這一行業(yè),或者從政或者去報(bào)社或者自主創(chuàng)業(yè)。我當(dāng)年也沒有什么格局意識,自然順理成章當(dāng)了一名高中語文老師。

  從教生涯,有歡樂也有淚水,看到學(xué)生的成績提高了,我講課的時(shí)候,學(xué)生們眼神放光,頻繁點(diǎn)頭回應(yīng),我的心是歡喜的。個(gè)別學(xué)生或許是各種原因,不服教育,自然作為教師內(nèi)心是挫敗的。

  至今記得20xx年,一個(gè)原來教過的學(xué)生回來到我家看我,說老師你是我遇到的第一個(gè)用平等心來看待學(xué)生的老師,原來我學(xué)習(xí)不好,父母也不在身邊,我作為一個(gè)男生個(gè)頭又小,他們都不喜歡我,是你一直鼓勵(lì)我,我現(xiàn)在找到工作了,我能養(yǎng)活我自己了,給你買兩箱牛奶,這是我用我的第一個(gè)月工資里的錢做到的,我很驕傲!……當(dāng)時(shí)我淚奔了!教書育人,能幫助內(nèi)心處于迷茫狀態(tài)的孩子,何嘗不是最大的成功?

  20xx年,我的渡劫之年。我的學(xué)生們在我住院和養(yǎng)病期間,不斷發(fā)來消息,鼓勵(lì)我,逗我笑,幫我調(diào)整狀態(tài),不斷調(diào)好信心!尤其是今年年初我回學(xué)校上課,兩個(gè)班級的學(xué)生比原來懂事了好多,學(xué)習(xí)的積極性很高,不讓我操心上火,高考成績令我滿意。分別時(shí),百感交集,他們畢業(yè)了,我們的師生情卻是一生的。當(dāng)時(shí),只有感動和淚水,其他的什么也說不出來。現(xiàn)在沉淀下來,我想告訴我所有的學(xué)生:有幸遇到你們,是你們讓我的熱情不減,是你們激勵(lì)和助推我又回到教育一線的崗位,讓我看清楚了自己的內(nèi)心,明了自己對教育的熱愛!

  一滴水也可以反射太陽的光輝,我想我就是那滴水,我愿意用自己微薄的光芒去照亮孩子的內(nèi)心,讓他們有學(xué)習(xí)的興趣,有創(chuàng)作的欲望,有生活的信心,把感恩之心化作前行的動力,我想他們會有收獲的!

  青春只有一次,我有幸遇到還將遇到一批批的青年人,我愿與他們同行,見證他們的壯志豪情昂揚(yáng)斗志勤奮刻苦無悔青春!

  生活是一本書,無論你喜歡還是厭倦,都要繼續(xù)讀下去,人生沒有彩排,所以不必為過去煩惱,不必替未來過度憂慮,踏踏實(shí)實(shí)把握眼前,走好腳下的路,用欣賞的眼光看待周遭的一切,你會發(fā)現(xiàn)生活的路上有那么多美好,怨恨惱怒煩為什么不換成感激感恩感動而生發(fā)的歡喜呢?

  感恩遇見,感恩所有!

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