放牛班的春天觀后感合集15篇
看完一部影視作品以后,對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧,是時(shí)候靜下心來好好寫寫觀后感了。那么觀后感到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的放牛班的春天觀后感,歡迎閱讀與收藏。
放牛班的春天觀后感1
一本泛黃的筆記本,讓一位聞名全球的指揮家,想起兒時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……。
那年夏天,馬修老師來到了一間輔育院,任務(wù)是教導(dǎo)一群被大人放棄的孩子。輔育院的校長(zhǎng),是「鐵的紀(jì)律」的擁護(hù)者,校規(guī)嚴(yán)厲到連馬修老師都嚇得倒退三步。
無意間,馬修老師發(fā)現(xiàn)了這群孩子喜歡唱歌,也具有潛能,靈機(jī)一動(dòng)便成立了一個(gè)合唱團(tuán)。過程中,她發(fā)現(xiàn)一位叫莫杭治的小男生,擁有一副如天使般優(yōu)美的歌聲。雖然校長(zhǎng)百般刁難,可是他們?nèi)匀煌低档木毘。伯爵夫人知道了這件事,不但前來聆聽他們的演唱,也給予他們極大的鼓勵(lì)。最后,馬修老師因?yàn)榉稿e(cuò)因而被開除,他走之前帶走了一位孩子,后來這個(gè)孩子把日記送給了莫杭治。
我身為他們師生之間的情誼而感動(dòng),因?yàn)轳R修老師有一顆包容的心,如此做并沒有讓這些小孩更囂張,反而讓他們了解自己的錯(cuò)誤并愿意改進(jìn)。他們不再像以前對(duì)老師有多的怨言和誤解,也才能夠在合唱練習(xí)時(shí)好好配合,成功演唱。他教導(dǎo)學(xué)生的方法不像校長(zhǎng),每當(dāng)有犯錯(cuò)時(shí)只會(huì)毆打?qū)W生。他會(huì)去了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因,并講道理讓他們了解自己的過錯(cuò),然后再做勞動(dòng)服務(wù)加以彌補(bǔ)。馬修老師之所以成功的得到孩子們的信任,就是因?yàn)樗浴笎鄣慕逃谷〈艘晃兜呢?zé)罰,讓孩子們又再一次擁有被關(guān)愛以及關(guān)懷的感覺。
看完這部電影后,我也更加了解,世界上的每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的,只要活著就一定還有希望,就如同輔育院的孩子一樣,只要我們好好努力,就一定有成功的機(jī)會(huì)。「只要功夫深,鐵楚也能磨成繡花針」,就是在告訴我們,只要努力就有成功的機(jī)會(huì)。
放牛班的春天觀后感2
《放牛班的春天》是一部感人至深的電影。1949年,馬修老師在一所名為“池塘之底”的寄宿學(xué)校擔(dān)任音樂老師。生活在這所寄宿學(xué)校的孩子,就如生活在第十八層地獄。這里的學(xué)生,非常喜歡搞惡作劇,為此校長(zhǎng)取消了他們的一切娛樂活動(dòng)。馬修老師用音樂讓孩子們發(fā)生奇跡般的變化,讓外貌是天使,心腸是魔鬼的皮埃爾長(zhǎng)大成為了一個(gè)優(yōu)秀的音樂家。
馬修老師用愛的力量,讓孩子們懂得了感激,改變了冷酷的校長(zhǎng)。
在我一、二年級(jí)時(shí),教我們的音樂老師,是一個(gè)只知道嘲笑學(xué)生、懲罰學(xué)生的老師,她想讓我們班成為一個(gè)音樂表現(xiàn)突出的班級(jí)。可是她不讓我們多唱,而是在她連珠炮似的“講解”之后,才讓我們放聲歌唱?赏堑人爸v解”完之后,一節(jié)課的時(shí)間已經(jīng)所剩無幾,所以我們班的音樂考試成績(jī)卻成為了全年級(jí)最差的一個(gè)班。
到了三年級(jí),我們班換了一個(gè)音樂老師,她不會(huì)嘲笑學(xué)生,不會(huì)懲罰學(xué)生,而是用愛的力量來教育我們,教我們唱歌。每當(dāng)同學(xué)在課堂上犯錯(cuò)時(shí),她會(huì)寬恕。上課時(shí),有35分鐘拿來給我們唱,剩下的5分鐘會(huì)讓我們預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。我們的音樂課進(jìn)步很快,同學(xué)們學(xué)會(huì)了很多好聽的歌曲,感受到了音樂的美妙。
如果一個(gè)老師,能用愛對(duì)學(xué)生,就像馬修老師那樣,對(duì)待學(xué)生,我相信,學(xué)生也不會(huì)搞惡作劇,會(huì)成為一個(gè)個(gè)懂禮貌、有教養(yǎng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子。
放牛班的春天觀后感3
開學(xué)的前一天,感謝學(xué)校安排了我們看《放牛班的春天》這部影片,我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼,這使我再一次認(rèn)識(shí)自己,更清楚地反思自己的教學(xué)行為。
這部電影主要講四十八年前,主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān),這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底,這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子,殘忍的校長(zhǎng),冷酷的教師,嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子,對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作,他用愛心關(guān)懷孩子,在他的執(zhí)著下,費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán),為他們譜曲,用音樂引導(dǎo)他們的心靈。()當(dāng)然,最后的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈,也對(duì)他們的人生帶來了巨大的影響。
周校長(zhǎng)曾經(jīng)說過這樣一句話,愛學(xué)生不單要建立在思想上,還要建立在行為上,觀念行動(dòng)要保持一致。我覺得這句話非常正確,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,不放棄每一個(gè)學(xué)生,我相信每一位做老師的都會(huì)想,但盡力地做了嗎?用心地做了嗎?方法正確了嗎?這都是我們每一位做老師的需要思考的?馬修老師接手一個(gè)這樣惡虐的班級(jí),都能把整個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)教好,與此比較,我們的學(xué)生是多么的可愛,多么的優(yōu)秀,在班級(jí)中會(huì)存在那么一兩個(gè)較頑皮的學(xué)生,但我們應(yīng)該看到,學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn),關(guān)鍵是教師的行為方法是否得當(dāng)。觀念行動(dòng)保持一致,我們的學(xué)生會(huì)很好的成長(zhǎng)的。
放牛班的春天觀后感4
《放牛班的春天》是一部感人的電影。1949年,馬修先生在一所名為池塘底部的寄宿學(xué)校擔(dān)任音樂老師。住在這所寄宿學(xué)校的孩子就像住在地獄的18樓。這里的學(xué)生非常喜歡惡作劇,所以校長(zhǎng)取消了他們所有的.娛樂活動(dòng)。馬修老師用音樂給孩子們帶來奇跡般的改變,讓皮埃爾成長(zhǎng)為一個(gè)外表天使內(nèi)心魔鬼的優(yōu)秀音樂家。
馬修先生用愛的力量讓孩子們懂得感恩,改變了殘忍的校長(zhǎng)。
我高一高二的時(shí)候,我的音樂老師就是一個(gè)只會(huì)嘲笑懲罰學(xué)生的老師。她希望我們班是一個(gè)音樂表現(xiàn)突出的班。但是她不讓我們多唱,而是讓我們?cè)谒v解完的作文后放聲歌唱。但往往在她講解完之后,一節(jié)課剩下的時(shí)間就不多了,于是我們班的音樂考試成績(jī)就成了全年最差的一節(jié)課。
三年級(jí)的時(shí)候,我們班換了一個(gè)音樂老師。她不會(huì)嘲笑學(xué)生,懲罰學(xué)生,而是用愛的力量教育我們,教我們唱歌。每當(dāng)她的同學(xué)在課堂上犯錯(cuò)時(shí),她都會(huì)原諒他們。在課堂上,我們有35分鐘的時(shí)間唱歌,剩下的5分鐘讓我們預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。我們的音樂課進(jìn)步很快,學(xué)生們學(xué)了很多好聽的歌,感受到了音樂的美。
如果一個(gè)老師能像馬修先生一樣用愛心對(duì)待學(xué)生,我相信學(xué)生不會(huì)惡作劇,會(huì)成為有禮貌、有教養(yǎng)、學(xué)習(xí)努力的好孩子。
放牛班的春天觀后感5
電影《放牛班的春天》是一部抒情的電影,這部影片用倒敘手法,講述了皮埃爾從馬修老師的日記回憶自己的童年,自己的過去。
當(dāng)時(shí),馬修老師當(dāng)了一所寄宿學(xué)校的音樂老師。他剛進(jìn)到這所學(xué)校時(shí),被前任的遭遇嚇了一跳,孩子們的惡作劇實(shí)在令人可怕。馬修老師到學(xué)校幾天后,覺得就像地獄,校長(zhǎng)的殘酷,制定的不合理的校規(guī)……
馬修老師用愛去感化了孩子們,幫孩子們寫樂譜,組成了合唱團(tuán),用他的歌曲感染孩子們。就在馬修老師帶著孩子們到山野活動(dòng)時(shí),一個(gè)被校長(zhǎng)冤枉了的孩子放火燒毀了寄宿學(xué)校報(bào)復(fù)了校長(zhǎng)。馬修老師因此而被校長(zhǎng)解雇,孩子們都想念老師。
我們的新老師——趙老師,原先也是很讓同學(xué)們討厭?墒,有一件事改變了同學(xué)們對(duì)老師的看法。那天,有兩個(gè)同學(xué)瘋打,有位同學(xué)的眼睛差點(diǎn)兒被刺傷,當(dāng)險(xiǎn)情就要出現(xiàn)時(shí),趙老師出現(xiàn)了,制止住了兩位同學(xué)的瘋打。其實(shí),我們感覺到趙老師非常愛我們,對(duì)同學(xué)們的懲罰也是為了幫助我們糾正不良習(xí)慣,而我們還給老師的只是冷眼和責(zé)怪。
電影中的歌詞,感染著我,優(yōu)美的音樂,抒情的歌詞,滿滿的都是老師的愛,比如“哦,黑夜,希望就在前方”“打敗黑夜,創(chuàng)造曙光之城!”
老師的愛,我們看不見,但感受得到,一件小事的背后卻有著無限的愛。
現(xiàn)實(shí)中,老師的愛可能沒有電影中的那么生動(dòng),但愛是一樣深厚的。
愛可以感染孩子們幼小純潔的心靈!
放牛班的春天觀后感6
《放牛班的春天》這部電影這是我第三次看了,小學(xué),初中,高中都有不同的感悟。從最初僅僅領(lǐng)略合唱團(tuán)美妙的聲音到現(xiàn)在對(duì)劇中每個(gè)角色都有不同的看法。影片中首先抓住我眼球的便是那個(gè)有5+3=53梗的佩皮諾,那個(gè)“塘底”中最乖巧孩子,那個(gè)每周六苦苦等待爸爸的孩子,那個(gè)全世界都告訴他現(xiàn)實(shí)卻依舊固執(zhí),那個(gè)整部影片不哭不鬧,只笑了兩次的他。在馬修先生給予的關(guān)愛與溫暖中,發(fā)現(xiàn)已經(jīng)離不開馬修先生。終于在那個(gè)星期六,等待到了盡頭。這應(yīng)該是這部電影里最好的結(jié)局吧。
一直以來,我都對(duì)蒙丹的存在感到奇怪,“塘底”的孩子最后都變好了,他為什么還是充當(dāng)著反面教材。讓我了解到蒙丹內(nèi)心的,是當(dāng)他被校長(zhǎng)送回管訓(xùn)中心時(shí),回頭對(duì)馬修老師笑了一下,我開始思考那個(gè)笑容的意義。在最后蒙丹用一把火把輔導(dǎo)所燒了,但正好在馬修先生領(lǐng)著孩子們外出的時(shí)候。其實(shí),蒙丹想要報(bào)復(fù)校長(zhǎng),卻不想傷害孩子和老師,所以等到那時(shí)才放火。所以即使一點(diǎn)點(diǎn)我也看到了蒙丹的良心,也許他或許被馬修先生感化了些,那個(gè)笑容,也許帶著祝福的意味吧……
整部影片中馬修先生用自己溫暖的心感動(dòng)了孩子!叭酥酰员旧啤睕]有誰天生就是壞孩子,在他看來,這些孩子只不過是迷途的羔羊,需要一個(gè)人帶他們走出黑暗。校長(zhǎng)的以暴制暴沒有使孩子發(fā)生絲毫的改變,馬修的循循善誘卻讓他們又了希望。影片中以校長(zhǎng)為代表的制度和學(xué)生的矛盾發(fā)生了種種沖突,當(dāng)馬修用心靈感化他們時(shí),一切才發(fā)生了轉(zhuǎn)折。正是有了心靈的洗滌和靈魂的發(fā)現(xiàn),教育才可以起航。孩子不僅需要愛還需要規(guī)矩。
本無天堂,本無地域,一切源于心。
誰也拒絕不開溫暖和柔軟。
冬天總會(huì)過去,春天也會(huì)到來。
放牛班的春天觀后感7
這個(gè)星期,教師推薦了《放牛班的春天》這部電影讓我們看。
其實(shí),這部電影最讓我感動(dòng)的不是馬修的教育有方,也不是馬修的仁愛善良,也不是他的善解人意······而是他為了自我的夢(mèng)想堅(jiān)而持不懈。
馬修剛進(jìn)學(xué)校,看到的是一群調(diào)皮搗蛋又帶點(diǎn)邪惡的學(xué)生,而冷漠的校長(zhǎng)不但沒有教導(dǎo),僅有懲罰,叫孩子們關(guān)到“禁閉室”。馬修看到了這情形,謀生了想法:改變學(xué)校,改變學(xué)生。
熱愛音樂的他,想要用音樂去凈化孩子的心靈,并自我譜寫曲子,組織合唱團(tuán)。這些孩子們都是沒有好的音樂基礎(chǔ)的,調(diào)皮的孩子,教起來自然會(huì)有困難,再加上同學(xué)的不配合,校長(zhǎng)的反對(duì),這變得更加不順利。原本我以為,他就會(huì)這樣放棄了,再去找一份更好的工作,沒想到他仍是堅(jiān)持努力,不顧一齊反對(duì),漸漸地,孩子們因?yàn)樗麍?jiān)持對(duì)每一個(gè)人的愛,每一份堅(jiān)持,也愛上了音樂,配合馬修的合唱。
馬修為了改變孩子而堅(jiān)持不懈,那我們應(yīng)對(duì)挫折時(shí),是否堅(jiān)持?
我想,人生的路途不會(huì)輕易的邁過,在路途中難免會(huì)有種.種困難,挫折和打擊,大多數(shù)人在種.種艱難的關(guān)卡上都選擇放棄。在他們看來前面的路仿佛是黑暗而沒有光明的,因?yàn)樵谒麄冃闹袥]有信念去照亮。馬修為了孩子而堅(jiān)持不懈,敢于拼搏和挑戰(zhàn)。所以,在遇到挫折時(shí),我們要以堅(jiān)強(qiáng)的信念,沖破挫折的牢籠,以不拔的意志堅(jiān)持著。
就像是馬修教師說的:“永遠(yuǎn)不要說永遠(yuǎn),凡事都有可能!蔽⑿Φ貞(yīng)對(duì)困難,一切終會(huì)晴朗,永遠(yuǎn)不要失去奮進(jìn)向上自信的心,只要堅(jiān)持,就終會(huì)找到屬于自我的天空,永遠(yuǎn)繼續(xù)追求下去的力量!
放牛班的春天觀后感8
當(dāng)我看完這部電影——《放牛班的春天》時(shí),我被深深地感動(dòng)了。
故事講的是在一所名叫“池塘畔底”的學(xué)校,主要講的是這所學(xué)校一位名叫馬修的代課老師,在馬修先生還未到來之前,那些學(xué)生內(nèi)心十分冷漠,天天專干一些壞事,校長(zhǎng)時(shí)常懲罰學(xué)生,犯了一些小錯(cuò)誤就要到處罰室關(guān)上六小時(shí)。因?yàn)樾iL(zhǎng)的粗暴,讓學(xué)生們的內(nèi)心更加黑暗,而馬修先生的到來,好似一盞明燈,為孩子們指路,他還創(chuàng)辦了一個(gè)合唱團(tuán),馬修先生每天晚上創(chuàng)作歌曲,早上來教學(xué)生。在其他老師看來,學(xué)生一但有錯(cuò),就該送到校長(zhǎng)室,讓校長(zhǎng)把學(xué)生關(guān)禁閉。而馬修先生發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯了錯(cuò)只會(huì)讓他們下次改正,不告訴校長(zhǎng)。在一次合唱會(huì)上,因?yàn)楹铣獔F(tuán)的表現(xiàn)不錯(cuò),就請(qǐng)校長(zhǎng)去吃慶功酒。當(dāng)時(shí)只有馬修先生和其他幾名教師在學(xué)院里,意外的是有人放火,校長(zhǎng)回來以后,就把這事故意推到馬修先生身上,并讓馬修先生辭職,在走之前,還不許馬修先生在看一眼他的學(xué)生。馬修先生痛苦急了,他再也不能看到他的學(xué)生了。這時(shí),學(xué)院的窗口落下了帶著祝福話語的紙飛機(jī),送給這個(gè)改變他們一生的人。
在紛飛的序曲中,他用那熾熱的心,融化了孩子們心中的冰封的海洋,展開了風(fēng)帆,航行在光明的前程之中,打開了新的人生篇章。
馬修先生以他寬廣的胸懷包容著這些孩子,他以一顆博愛的心將溫暖和希望散播在孩子們的心田。他用音樂喚醒了孩子冷漠的心,也喚醒了他們對(duì)生活的熱愛和渴望。
我覺得適宜的教育方法,才是孩子們將來走向社會(huì)的成功所在。
放牛班的春天觀后感9
如果你,做了一個(gè)班主任,面對(duì)很多很多問題學(xué)生,你會(huì)怎么做?恐怕所有人都會(huì)覺得,我是不是應(yīng)該狠下心來一個(gè)一個(gè)好好懲罰,讓他們聽我的話?那么,你的方法雖然看起來可行,但是你和這位成功的學(xué)監(jiān)方法看起來就不是那么的一樣了。
這位學(xué)監(jiān),一直嘗試用自己的行為來感化學(xué)生們。然而那個(gè)令人厭惡的校長(zhǎng)看起來并不是很喜歡這么一個(gè)學(xué)監(jiān)的方法。他一直都在所謂的“虐待”學(xué)生。
包括后來,來了一個(gè)叫做蒙丹的學(xué)生。他其實(shí)后來也從一個(gè)壞孩子便成了一個(gè)正常的孩子,但是這個(gè)校長(zhǎng),甚至抽嘴巴子來逼迫這個(gè)學(xué)生承認(rèn)自己偷了錢。
這不是很變態(tài)嗎?
由此我們不僅可以得到一些教育的法則和對(duì)我們來說深刻的啟示,更是揭穿了一些學(xué)校老師抑或于校長(zhǎng)的騙局。很多有權(quán)有勢(shì)的學(xué)生,家長(zhǎng)買通了老師和校長(zhǎng),甚至在學(xué)校里胡作非為也沒有人來管,但是一些心底著實(shí)善良的人卻會(huì)被老師無緣無故地批評(píng)。
盡管那么多的事情真是令人難以啟齒,但是也不可否認(rèn),我們應(yīng)該正視我們自己的問題。很多時(shí)候啊,我們不僅僅是為了我們的學(xué)業(yè),更是為了做人的基本道德準(zhǔn)則。
像是那位學(xué)監(jiān),哪怕是被一些學(xué)生威脅,也同樣會(huì)盡力而為,宣揚(yáng)正義,為學(xué)生的前程打下基礎(chǔ)。
“池塘之底”,容納的可不僅僅是希望,更托起了一個(gè)承載夢(mèng)想的少年!
放牛班的春天觀后感10
今天,我們觀看了一部電影《放牛班的春天》。這部電影通過特殊的日記形式,向我們展示了1949年俄國(guó)發(fā)生的事情。這部影片講述了世界著名指揮家皮埃爾重回法國(guó)家鄉(xiāng)出席母親的葬禮,他的舊友送給他一本陳舊的日記,看著這本當(dāng)年音樂啟蒙老師克萊門特留下的日記,皮埃爾慢慢回味著老師當(dāng)年的心情,一幕幕童年的回憶也浮出自己的記憶中……。
克萊門特是一個(gè)才華橫溢的音樂家,不過在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村他沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì),最終成為了一所男子寄宿學(xué)校的代課教師,這里的學(xué)生大部分都是犯過罪的、難纏的問題兒童。到那后,克萊門特發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)以殘暴的手段管治這般問題少年,體罰在這里司空見慣,克萊門特嘗試用自己的方法改變這種狀況,他知道學(xué)校沒有音樂課,決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。他利用晚上睡覺的時(shí)間創(chuàng)作一些合唱曲,開始教學(xué)生們?nèi)绾纬瑁M織合唱團(tuán),但事情進(jìn)展得并不順利,最大的麻煩就是皮埃爾,皮埃爾擁有動(dòng)聽歌喉,卻有令人頭疼的調(diào)皮性格,在克萊門特慢慢教導(dǎo)下,皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來,合唱團(tuán)越辦越好。而他卻被校長(zhǎng)踢出了學(xué)校。不讓與孩子們?cè)僖姟?/p>
《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。
它不僅告訴我們不管是犯過罪的還是問題少年,只要打開他們封閉的心靈,他們也一定能改好。作為我更要努力學(xué)習(xí),做一個(gè)有用的人。
放牛班的春天觀后感11
影片是從兩個(gè)老人看馬修老師的舊相片和日記開始的。這兩位老人是派皮諾和莫昂奇,他們?cè)?jīng)是“池塘之底”學(xué)校的學(xué)生。“池塘之底”,顧名思義,是最差的學(xué)校,是一所專為問題少年設(shè)置的寄宿學(xué)校。這里的教育理念是“行動(dòng)與反應(yīng)”原則。
但他們是幸運(yùn)的,他們遇見了馬修老師。馬修老師是一個(gè)其貌不揚(yáng)的禿頂老頭兒,也是一個(gè)才華橫溢的音樂家。他在事業(yè)低谷期選擇來到“池塘之底”學(xué)校做了學(xué)監(jiān)。他從不打罵學(xué)生,給學(xué)生最大的寬容和保護(hù),尊重每一位學(xué)生,不放棄每一個(gè)孩子。他讓不會(huì)唱歌的小派皮諾當(dāng)副指揮,讓老走音的郭邦當(dāng)架子。他讓每個(gè)孩子享受到音樂和集體合作的快樂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,給自己的人生帶來“春天”。
《放牛班的春天》這看似老套俗氣的故事,卻使很多人在這里找到了一位人生老師該有的樣子,馬修是愛情生活事業(yè)上局失敗的最低點(diǎn)的男人,卻用自己的人格,改變了許多孩子的人生。他的愛如拍打的浪濤奔流不息,也似大河中緩緩流淌的河水平靜且有力,在黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)方,冰冷中溫暖渴求的心房,不強(qiáng)迫,不妥協(xié),不壓抑孩子的天性。正因如此,孩子們流浪的心得以重返家園,疲憊的靈魂得以恢復(fù)出生的活力。馬修,一個(gè)外貌與內(nèi)心的紳士高雅毫不匹配的男人,一個(gè)擁有遠(yuǎn)見洞悉人性的才智,卻做著卑微學(xué)監(jiān)的普通人。即便事業(yè)坎坷愛情無望,但他沒有將不得志遷怒于孩子,沒有將得不到的憤懣發(fā)泄于他人,對(duì)人對(duì)事馬修皆是用心良苦,從一而終。
放牛班的春天觀后感12
看了《放牛班的春天》之后,我的心情十分復(fù)雜,這其中經(jīng)歷過憤怒,傷心,更有欣喜、感動(dòng)。
我欣喜是因?yàn),里面有很多讓我噴笑不止的表現(xiàn)。比如那些小孩子各個(gè)都是惡作劇高手。有個(gè)人辛苦弄好的頭發(fā),被另一只手摸了一下,他的頭“噌”的一下全亂了。還有馬修老師,他也很可愛。有一次,他上完課急匆匆地跑到房間里隨便擦擦鞋子,穿上馬甲,拿一點(diǎn)日用品拍拍臉,那個(gè)樣子像《神偷奶爸》里的小女孩用手拍怕臉一模一樣,搞笑極了。本來笑點(diǎn)低的我現(xiàn)在已經(jīng)笑得上氣不接下氣了。
讓我感動(dòng)的是因?yàn)橐粋(gè)人——馬修老師。他不顧一切地違反校規(guī),目的卻是為了那些曾經(jīng)無“惡”不作的孩子。馬修老師并不懲罰那些犯了錯(cuò)的學(xué)生,而是一而再再而三地去原諒,用盡各種方法讓他們明白自己的行為所造成的后果。我真的由衷的佩服馬修老師的耐心啊。還有一次馬修老師去睡覺,路上發(fā)現(xiàn)了那群學(xué)生用唱歌罵他。但是,他沒有生氣、沒有責(zé)備,笑著說“有幾個(gè)好嗓子說不定有希望”,這樣的肚量非一般人能比。想著這幾個(gè)片段,我的眼眶不禁紅了,他們看似身在福中不知福,但是他們的心早已被這個(gè)善良的老師一點(diǎn)一點(diǎn)地融化了。
這就是我喜歡的原因,因?yàn)檫@部電影可以讓我從另一個(gè)角度感受了老師與學(xué)生的美好關(guān)系。有時(shí)候,我們需要用心地做好自己,體諒老師。
放牛班的春天觀后感13
“海面上的清風(fēng),托起輕盈的飛鷺,從白雪皚皚的大地飛來。冬日轉(zhuǎn)瞬即逝的氣息,遠(yuǎn)方你的回聲飄離了……”“黑暗中的方向,希望之光。生命中的熱忱,榮耀之巷。童年的歡樂,轉(zhuǎn)瞬消逝被遺忘。一道絢爛金光,再小道盡頭閃亮……”歌聲傳來,這些優(yōu)美動(dòng)聽的旋律,如果告訴你這是調(diào)皮搗蛋的“不良少年”歌唱團(tuán)演唱的,你會(huì)相信嗎?如果告訴你,這是在一所地獄式的學(xué)校里傳出來的歌聲,你會(huì)相信嗎?可是,這一切都是真的!是的,是《放牛班的春天》。
故事講述了世界著名的音樂家皮埃爾,在翻開一本陳舊的自己的音樂老師馬修的日記時(shí),回想起了一幕幕自己的童年往事:那時(shí),才華橫溢的音樂家馬修由于沒有表演機(jī)會(huì),來到了法國(guó)鄉(xiāng)村,成為了一所男子寄宿學(xué)校的助理教師。而這所寄宿學(xué)校,卻有個(gè)別稱“池塘之底”。原來,在這里學(xué)習(xí)的孩子,不是犯過罪,就是品德敗壞。這所學(xué)校的校長(zhǎng),更是以殘暴的手段懲罰學(xué)生們!靶袆(dòng)——命令”這句話,代表著學(xué)生們的末日。而皮埃爾,他擁有天籟的歌喉,卻是學(xué)生里最調(diào)皮搗蛋的一個(gè)。他甚至把一瓶墨汁倒在了馬修的腦袋上?墒牵R修仍然沒有放棄,馬修用音樂凈化了皮埃爾的心靈,最后,皮埃爾終于成為了世界著名的音樂家。
影片中的皮埃爾,他是一個(gè)孤兒,是一個(gè)頑童。可是,他是怎樣成為一個(gè)世界著名的音樂家的呢?是馬修的教育方法。馬修那春風(fēng)化雨的教育,比校長(zhǎng)的殘暴懲罰,要有用得多。馬修并沒有“兇神惡煞”,而是用溫和的語氣教學(xué),讓音樂滋潤(rùn)了皮埃爾的靈魂,使他登上成功的高峰。
《放牛班的春天》,音樂改變一生!
放牛班的春天觀后感14
假期里,我看了一部電影,叫做《放牛班的春天》?赐曛,感動(dòng)至極,所以寫下這篇讀后感。下面,有我一一道來。
這部電影主要講了:一天傍晚,莫翰奇小時(shí)候的同學(xué)貝比特來看望他。貝比特把馬修老師的日記給了他,日記講了:在一個(gè)男生寄宿學(xué)校里,有一班問題學(xué)生。一名叫蒙斯特馬修的人來學(xué)校當(dāng)老師。馬修老師認(rèn)真教學(xué)生們,甚至組起了一支樂隊(duì),得到了公爵夫人的認(rèn)可。最終,因?yàn)橐粓?chǎng)大火,被勸退。院長(zhǎng)因?yàn)轶w罰學(xué)生,也離職了。
我最感動(dòng)的地方就是馬修老師教學(xué)生唱歌。馬修老師每天晚上,等到學(xué)生們睡熟了,開始寫歌,白天時(shí)教學(xué)生唱歌。日復(fù)一日,年復(fù)一年。馬修老是用自己的心,融化著每個(gè)學(xué)生心里的一塊冰。他把自己的精力毫無保留的花費(fèi)在學(xué)生身上。他用這樣的方法,一次一次消除著自己和每位學(xué)生之間的隔閡。他和學(xué)生很親密,還被當(dāng)作親人。
還有一個(gè)情景我也很喜歡:馬修老師剛來到學(xué)校時(shí),麥神父就被學(xué)生刺傷眼睛,院長(zhǎng)就要關(guān)學(xué)生的禁閉。而馬修老師卻不體罰學(xué)生,只是想讓做壞事的同學(xué)自己承認(rèn),可見他費(fèi)盡了多少
心思,想方設(shè)法的和同學(xué)友好相處。馬修老師還為學(xué)生,又一次寫起了歌。
我覺得馬修老師特別偉大,能為自己的學(xué)生付出一切。面對(duì)許多問兒童,他并沒有逃避責(zé)任和體罰他們。他就像一位英
雄,不顧自己,去幫助自己的學(xué)生。
這部電影十分好看,十分感人。
放牛班的春天觀后感15
四十八年前,主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān),這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底,這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子,殘忍的校長(zhǎng),冷酷的教師,嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子,對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作,他用愛心關(guān)懷孩子,在他的執(zhí)著下,費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán),為他們譜曲,用音樂引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然,最后的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈,也對(duì)他們的人生帶來了巨大的影響。
這部影片采用了倒敘的方式,當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱皮埃爾后來成了指揮家,因?yàn)槟赣H病逝回家的時(shí)候,當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴派皮諾來找他,給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。派皮諾當(dāng)時(shí)是個(gè)孤兒,總在周六的時(shí)候等在大門口,希望父親會(huì)來接他。后來馬修被學(xué)校解雇了,當(dāng)他要登上汽車的時(shí)候,派皮諾一路奔跑趕來,要馬修帶他走,馬修先是拒絕,后來又不忍心,回來把派皮諾帶走了。派皮諾的執(zhí)著是有道理的,那天正好是星期六。
看完這部影片,我為校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們?cè)?jīng)不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠(chéng)而感動(dòng);為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。
我的記憶深處從此烙下了一個(gè)不可磨滅的情節(jié):當(dāng)馬修神情黯然地離開學(xué)校大門時(shí),收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫滿了的思念與祝福,那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍,這一刻,馬修露出了幸福的笑臉,我十分感動(dòng)!
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