燭光里的微笑觀后感
當(dāng)看完一部作品后，從中我們可以吸收新的思想，為此需要好好認(rèn)真地寫觀后感。想必許多人都在為如何寫好觀后感而煩惱吧，下面是小編收集整理的燭光里的微笑觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
燭光里的微笑觀后感1
最近，我噙著眼淚看完了《燭光里的微笑》這部影片，情緒無比激動(dòng)，久久不能平靜下來。
影片中的主人公是一個(gè)普通而平凡的小學(xué)女教師。她體弱多病，卻挑起全校最差的"亂班"這一重?fù)?dān)，用自己的愛心去澆灌每一位同學(xué)的心。
她就像影片中多次出現(xiàn)的紅蠟燭那樣，燃盡自己照亮別人。小朋的父母因，倒賣黃色錄像帶被公安局逮捕了。已染上惡習(xí)的小朋，無人照管成了浪蕩子。這時(shí)，王又玲老師向小朋伸出了溫暖的手，把他領(lǐng)進(jìn)自己的家門，像對(duì)待自己的孩子一樣，生活上照料，思想上開導(dǎo)，用他那春風(fēng)春雨般的愛心去滋潤(rùn)撫慰著孩子。小苗返青了，開始茁壯成長(zhǎng)，小朋也由后退轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)。
影片看完了，但是，王老師的形象時(shí)時(shí)在我的腦海里閃現(xiàn)。在我周圍也有許許多多像王又玲這樣的好老師，他們?yōu)榱俗屛覀兘】党砷L(zhǎng)耗費(fèi)了許多心血，老師多崇高啊！正如教育家陶行知說的："捧著一顆心來，不帶半根草去。"這是一種無私的奉獻(xiàn)精神。
燭光里的微笑觀后感2
在當(dāng)今社會(huì)，有的人們被暴力驅(qū)使去做違法亂紀(jì)的事。享樂主義、拜金主義的確毒害了那些意志薄弱的人們，而一位平凡的鄉(xiāng)村教師王老師卻一直在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)，把自己的全部精力投入到學(xué)生當(dāng)中，望著她的背影，我感覺到她是如此的偉大和崇高。我覺得《燭光里的微笑》這部電影是很有教育意義的,只要能領(lǐng)悟到一點(diǎn)點(diǎn),就能使我們受益匪淺.
影片講述了一位平凡教師王雙鈴接手了一個(gè)亂班,然后全身心地投入,走訪學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展他們自身的個(gè)性,后來她終于由于過度勞累病倒了,然后她就悄然無聲的走了.這部影片其實(shí)是社會(huì)的一個(gè)縮影.從王老師身上,我學(xué)到了要樂于助人,要對(duì)人們一視同仁。王老師從不偏袒某些差生，她走訪了學(xué)生之后，就積極幫助他們解決困難。讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，消除矛盾。她就像一支默默燃燒的蠟燭，放出光芒溫暖別人，奉獻(xiàn)自己。她，作為一個(gè)普通的教師，總是把學(xué)生放在第一位。
而當(dāng)看到她的一位學(xué)生的家長(zhǎng)因賭博，販賣盜版黃色光碟而被捕后，原本一個(gè)完整的三口之家就這樣被破壞了，那個(gè)學(xué)生也成了“孤兒”。其實(shí)，最可憐，最無辜的就是孩子，這種孩子容易走錯(cuò)人生的道路，多虧了王老師的細(xì)心教導(dǎo)，才使他沒誤入歧途。
每看一遍《燭光里的微笑》都有不同的感受，我想我會(huì)一輩子受益的。
燭光里的微笑觀后感3
近期，我們學(xué)校組織觀看了《燭光里的微笑》，當(dāng)我作為一名教師再重溫這部影片時(shí)，才更深地認(rèn)識(shí)了王老師，真實(shí)地感受到王老師身上的偉大精神，這對(duì)于我來說，有很大的觸動(dòng)。
影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡，王老師和藹可親，人人都尊敬她。有一天，王老師接了一個(gè)差班，不僅成績(jī)不好，連課堂紀(jì)律都是倒數(shù)第一。早上，別的班都在讀書，而他們班卻是歡歌笑語、自由自在。王老師知道后，不但沒有責(zé)罰他們，還跟他們講道理。大家都放學(xué)了，王老師為了解學(xué)生的情況，一做完工作就去學(xué)生家里家訪。王老師有心臟病，醫(yī)生說必須要在家里休息兩個(gè)月，但王老師為了同學(xué)們還是堅(jiān)持去學(xué)校上課和家訪。有一天，一個(gè)學(xué)生的父母因非法盜賣黃碟被公安機(jī)關(guān)抓了，王老師把那個(gè)學(xué)生帶到自己家里，像母親般關(guān)懷，使那個(gè)學(xué)生第一次感受到了母親的溫暖。后來她終于由于過度勞累而悄然無聲的走了。孩子們滿懷悲痛，自發(fā)地在班里舉行了追悼會(huì)。在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛再一次看到了老師那親切的微笑。
對(duì)比王老師，我陷入了沉思：當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題時(shí)，我們是否有她那樣的耐心？當(dāng)學(xué)生面臨困難時(shí)，我們會(huì)不會(huì)像她那樣無私奉獻(xiàn)？對(duì)比王老師，我們是否真正熱愛自己的崗位？我們能不能做到忠于職守而盡職盡責(zé)？我們能不能像她那樣把愛心撒向人間，像清泉一樣去滋潤(rùn)人的心田？
王老師很平凡，沒有豪言壯語，但英雄正是來自平凡，崇高的師德體現(xiàn)在平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡的教育工作中。她深愛著自己的講壇和學(xué)生。在她眼里，沒有工作的苦和累，只有工作的意義和價(jià)值，沒有孩子的頑皮、搗蛋，只有孩子的可愛和活力。這正是當(dāng)老師的所最應(yīng)具有的精神啊！感動(dòng)之余，我深深認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)王教師，更重要的是在我們平凡的教師崗位上，在無數(shù)個(gè)普普通通的日子里，把我們的關(guān)愛、敬業(yè)、責(zé)任無私地撒向我們的孩子，用最實(shí)在的行動(dòng)來完滿地詮釋“師愛”的真諦。在今后的工作崗位中，我們要以王老師為榜樣，重塑教師——人類靈魂工程師在人民心目中的形象。為了學(xué)生，愿意奉獻(xiàn)一切；把對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生的真愛落實(shí)到每一項(xiàng)工作中；真正做到干一行、愛一行、鉆一行，在自身的崗位上奉獻(xiàn)自己的光和熱，用自己的行為感染人，做一名稱職的光榮的人民教師。做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。
看過影片，我們感受到王老師那對(duì)學(xué)生滿腔的愛與高度的責(zé)任感。我認(rèn)為正是這兩點(diǎn)令她全心地為學(xué)生付出而無怨無悔。雖然她沒有自己的親生子女，但卻有幾十個(gè)孩子發(fā)自肺腑深情地叫她“媽媽”；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學(xué)老師，但她卻以其高度負(fù)責(zé)、滿腔熱忱的工作態(tài)度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無疑是幸福的、滿足的。
同樣身為人師，透過王老師形象令我們不禁反思我們自身的工作：對(duì)待學(xué)生是否能再多點(diǎn)愛；對(duì)后進(jìn)生是否能再耐心些；對(duì)工作是否能再多投入一些、忘我一些…
燭光里的微笑觀后感4
十一月二十四日，初中一年級(jí)全體同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下迎著清鮮的晨風(fēng)，到北流電一影院觀看一部富有教育意義的影片——《燭光里的微笑》。
影片上，出現(xiàn)了一片燭光，跳動(dòng)著閃閃的火花，多么惹人喜一愛一。也許這就是主人公所希望的燭光。微笑，甜美的，包含一著愉快和贊許，燭光里，我們多么希望能看到園丁那甜甜的微笑，可又能有幾次？名人李商隱說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！备鼙磉_(dá)了這部影片。
王雙鈴老師接到一個(gè)班，這并不是一個(gè)優(yōu)秀之班，則反之。但她沒有推辭、怨言，而是默默地給每一位同學(xué)送去一溫一暖，用她那炙熱的一愛一溫一暖了每一位同學(xué)的心。最終默默的獻(xiàn)身事業(yè)。
那位經(jīng)常上學(xué)遲到而沉默無言的女學(xué)生，在她的熱情關(guān)懷、幫助下，終于振作起來了，使她有了進(jìn)步，重新有了歡樂。另一位同學(xué)，因在父母賭一博的影響之下，亦開始走上了邪路。但還 是在這位不辭辛勞的園丁幫助、啟示下正直的成長(zhǎng)起來。
老師給予學(xué)生的幫助、關(guān)懷看起來是多么的平凡，但對(duì)于學(xué)生而言卻是極大的鼓勵(lì)，對(duì)于王老師來說，已是盡職盡責(zé)的了。由于為教育事業(yè)默默的一操一勞，使她無形中形成了一種晚期病癥。人的生命僅有一次，這是多么可怕的后果！但為了事業(yè)，為了后一代的健康成長(zhǎng)，她卻把自己置之度外。每當(dāng)工作后回到家，她總是累得倒在一床一上。丈夫關(guān)心她，勸她多關(guān)心自己，但面對(duì)四十多雙嗷嗷待哺的眼睛，她能心安理得去關(guān)心自己?jiǎn)幔?/p>
時(shí)間在飛逝，病魔日益折磨著這位園丁，最終由于過度勞累及病魔的無情，她倒下了，永久的倒下了。王雙鈴老師的一生，就是這樣默默的、默默的奉獻(xiàn)給了她熱一愛一的教育事業(yè)與學(xué)生們。
影片最后在銀幕上現(xiàn)出了一片搖曳的燭光，這片燭光給人們的感覺一溫一暖而楚痛，王雙鈴老師的學(xué)生們哭了，銀幕前的觀眾也被感動(dòng)得熱淚盈眶。
燭光里的微笑觀后感5
“小樹問藍(lán)天，我怎樣才能長(zhǎng)大……”，這是電一影《燭光里的微笑》的主題曲。從這里，電一影內(nèi)容雖然還 未正式開始，但是我似乎聽到了小樹成長(zhǎng)的煩惱、困惑與艱難。的確，和小樹一樣，孩子們的成長(zhǎng)更是如此。但是他們應(yīng)該感到很慶幸，因?yàn)樗麄冇龅搅艘晃徽嬲P(guān)心他們、愿意盡全力幫助他們的好老師——王雙玲老師。
王老師一走進(jìn)校門，傳達(dá)室的老爺爺就將她叫住，遞給王老師一摞的信件。老爺爺問：“王老師你怎么這么多信��？”“都是以前的學(xué)生們寄的”，王老師回答。影片一共出現(xiàn)了三次老爺爺向王老師轉(zhuǎn)一交一信件的鏡頭，每次都是好多的信件，都是學(xué)生們寄來的。不難想象，王老師的孩子們都很尊敬她，至少都還 記得她。
學(xué)校里一位老師因?yàn)橄訔墝W(xué)校提供的條件差，突然離開了學(xué)校，使得四（二）班沒有老師教。王老師主動(dòng)承擔(dān)起了這個(gè)班的教學(xué)和管理任務(wù)。雖然她自己已經(jīng)很辛苦，盡管她也知道這是一個(gè)“差班”。
四（二）班有個(gè)女生老是上課遲到，王老師發(fā)現(xiàn)后卻并沒有怪她。對(duì)于孩子的遲到，她向同學(xué)們說道：“老遲到，總是有原因的”。這充分體現(xiàn)了老師對(duì)孩子的尊重和理解。王老師放學(xué)后便開始家訪，了解那位老是遲到的女生的情況。而現(xiàn)在的很多老師，只要孩子一犯錯(cuò)誤，就開始批評(píng)，有時(shí)根本就沒有弄清楚事實(shí)。
影片中，一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里因?yàn)檐嚨湺蹟嗔穗p一腿，學(xué)生非常傷心、痛苦，還 鬧情緒。不管家人怎么安慰，他就是不安靜下來。但是，王老師來醫(yī)院看望了他，經(jīng)過簡(jiǎn)短的幾句一交一流，孩子安靜了下來，情緒也穩(wěn)定了。從這兒我們可以看出，王老師在孩子們心目中的位置。這個(gè)時(shí)候，王老師是他們最信任的人，是他們最親近的人。這些，都是王老師用每時(shí)每刻的關(guān)心與行動(dòng)換來的。
班里有一個(gè)名為小鵬的學(xué)生，他的父母因非法賭一博、倒賣黃碟被公安局抓捕。小鵬沾染上了父母的惡一習(xí)一，成了一個(gè)游手好閑的孩子。王老師了解他家里的情況，就把小鵬領(lǐng)回自己的家，像慈母一樣照料小鵬，使小鵬第一次感到了家庭的一溫一馨。王老師就是這樣用心一愛一著她的每個(gè)學(xué)生。用自己那寬廣的胸懷，像一溫一柔的春雨一樣，滋潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生的心田，澆灌著他們那幼小的心靈。
還 有一次，王老師冒大雨和丈夫在夜晚出門尋找出走的學(xué)生，不懼辛苦。就這樣慢慢的，尊敬與喜一愛一王老師的人越來越多。
王老師的事跡也許并不算偉大，但是誰能說王老師不是一個(gè)偉大的師者？她所展現(xiàn)出來的，并不是做出了什么驚天動(dòng)地的大事情，而只是平時(shí)一點(diǎn)一滴的對(duì)學(xué)生的關(guān)一愛一，對(duì)教育的執(zhí)著。
燭光里的微笑觀后感6
星期四的下午，老師讓我們看電一影，電一影的名字叫《燭光里的微笑》。
電一影主要演的是王雙玲老師接受了個(gè)亂班，這個(gè)老師非常有一愛一心，把孩子們的壞一習(xí)一慣都改掉了，同學(xué)們的學(xué)一習(xí)一都提升了。王雙玲老師真棒�。�
有一天，王雙玲老師帶著同學(xué)們?nèi)タ春＃捎诶蠋熯^度疲勞而去世了。同學(xué)們都很傷心，他們點(diǎn)燃了蠟燭，仿佛看見了老師的微笑。
這個(gè)電一影感動(dòng)了我，特別是王雙玲老師的奉獻(xiàn)一精一神。我長(zhǎng)大了也想當(dāng)一名這樣的老師！
燭光里的微笑觀后感7
“小樹問藍(lán)天，我怎樣長(zhǎng)大？”我輕聲哼唱著這首名叫《我怎樣長(zhǎng)大》的歌曲。突然，我的腦海里產(chǎn)生有一個(gè)疑問：我怎樣長(zhǎng)大？
我去問一媽一媽一，一媽一媽一笑著說：“孩子，在生活中你會(huì)慢慢長(zhǎng)大�！蔽宜贫嵌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。
周末晚上，一媽一媽一帶我去逛超市，我們買了很多東西�；丶业穆飞�，一媽一媽一讓我拿比較輕的一包，而她卻提著很沉的一包。
到了樓洞門口，我突然想起一媽一媽一最近膝蓋疼痛加劇，她最好不要拿重物上樓。于是，我接過一媽一媽一手中那包很沉的東西，對(duì)一媽一媽一說：“一媽一媽一，讓我來幫你拿吧！”一媽一媽一聽了，欣慰地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
當(dāng)我終于把那包東西抱上樓時(shí)，已累得氣喘吁吁了。但我一想到我是在幫一媽一媽一時(shí)，又開心地笑了。
這時(shí)，一媽一媽一輕輕拍了拍我的頭，微笑著說；我的妞妞長(zhǎng)大了，懂事了……
聽了一媽一媽一的話，我似乎一下子明白了一媽一媽一說的那句話：“在生活中你會(huì)慢慢長(zhǎng)大。是的，生活會(huì)教會(huì)我孝敬父母，一團(tuán)一結(jié)伙伴，幫父母承擔(dān)憂愁……
燭光里的微笑觀后感8
今天，老師帶我們看了一部影片，名叫《燭光里的微笑》。這部影片看完之后，我很感動(dòng)，都哭了，同時(shí)也受到了很多啟發(fā)。
其中，我喜歡王老師，她是一個(gè)和藹可親的老師，她把四（2）班的一個(gè)一愛一打架、淘氣的男孩小胖，教育成了一個(gè)知錯(cuò)就改的小男孩；還 有她發(fā)現(xiàn)了四（2）班一個(gè)自卑的女孩周立萍，通過一次家訪，才得知她生活非常艱苦，于是她不斷鼓舞周立萍，終于幫她恢復(fù)了自信。
還 有一個(gè)小男孩，叫陸明。他的父母很有錢，天天賭錢，他也一愛一讓班里學(xué)一習(xí)一好的替他寫作業(yè)，報(bào)酬是一次5一毛一錢。但最終，他父母因?yàn)樗阶载溬u黃帶子被警察抓去了，從此，陸明就一直和王老師生活。
另外一個(gè)男孩，他很一愛一踢足球，可一場(chǎng)車禍讓他受了傷，他很傷心，因?yàn)椴荒芴咔蛄�，王老師卻鼓勵(lì)他恢復(fù)自信，有一天男孩堅(jiān)強(qiáng)的站了起來！
看完影片，我要像王老師一樣，幫助別人，像男孩一樣堅(jiān)強(qiáng)，千萬不要學(xué)陸明的爸爸一媽一媽一！
燭光里的微笑觀后感9
我曾一度看電影都覺得演電影的都是一群表情帝遇上了一票傻子制片，每一部電影都是什么虛構(gòu)的化身，童話故事的美好，都是帶著虛構(gòu)性，幻想性的，沒任何教育意義。然后今天這部《燭光里的微笑》邪門的觸動(dòng)了我的神經(jīng)。
在這個(gè)年代，我相信很少有老師能做出劇中這個(gè)王老師的行為，她真的是本著蠟燭的寓意---點(diǎn)亮自己照亮他人；在那么一個(gè)落后的年代有著這么一個(gè)春蠶到死絲方盡的老師，用最真摯最炙熱的愛去感化去洗滌著我們的心靈。同樣身為老師，透過王老師的形象我禁不住反思我自身的工作，對(duì)待學(xué)生能不能再多一些些耐心，多一點(diǎn)點(diǎn)愛；對(duì)工作是否能再投入一些，忘我一些。最后，電影的結(jié)尾，每一位同學(xué)都點(diǎn)著一支蠟燭眼里泛著淚光，透過燭光看著王老師淺淺的`微笑。她就好像是一支蠟燭，燃盡了所有，照亮了她可愛的學(xué)生們。
我認(rèn)為一部真正值得觀賞的作品不是因?yàn)樗恼鎸?shí)虛構(gòu)，不是因?yàn)橛卸嗌俅笈频谋砬榈�，更多的�?yīng)該是它能給我們帶來了什么，能不能觸動(dòng)你，能不能教會(huì)你，能不能引起你的共鳴。
燭光里的微笑觀后感10
曾經(jīng)有人說過，演電一影的是瘋子，看電一影的人是傻子。我知道每一部電一影都是一部虛構(gòu)小說的演化，或者說是作者內(nèi)心情感的表現(xiàn)，從某種程度上來說都帶有主觀色彩，帶有虛構(gòu)一性一。然而今天這部《燭光里的微笑》電一影卻深深地觸一動(dòng)了我的心弦。
影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡, 王雙玲老師和藹可親,人人都尊敬她。有一天,王老師接了一個(gè)差班,不僅成績(jī)不好,連課堂紀(jì)律都是倒數(shù)第一。早上,別的班都在讀書,而他們班卻是歡歌笑語、自一由自在。王老師知道后,不但沒有責(zé)罰他們,還 跟他們講道理。于是，王老師決定這節(jié)課先不教課文，而是教同學(xué)們?cè)鯓娱L(zhǎng)大，讓他們懂得做人的道理。老師的講話深深地吸引了大家。王老師有心臟一病,醫(yī)生說必須要在家里休息兩個(gè)月,但王老師為了同學(xué)們還 是堅(jiān)持去學(xué)校上課和家訪隨后的日子里，王老師了解到許多同學(xué)的家庭背景，放學(xué)后還 經(jīng)常到他們家里做家訪，了解他們的生活，了解他們的感受，并細(xì)心照顧那些有困難的同學(xué)。比如，周立平同學(xué)與他的一媽一媽一相依為命，全靠一媽一媽一糊紙盒賺錢供他上學(xué)，漸漸地，他一媽一媽一的脾氣變得很怪。有一次，周立平放學(xué)回家后準(zhǔn)備寫作業(yè)，可是他一媽一媽一卻執(zhí)意要她去干活，周立平不肯，一媽一媽一就大發(fā)脾氣。周立平一氣之下就跑了出去。這天晚上，外面狂風(fēng)暴雨的，周立平還 沒有回家，一媽一媽一開始著急了，冒著大雨四處尋找，最后找到了王老師家。王老師一聽，二話沒說，就沖進(jìn)了滂沱大雨里，一直找到半夜，，終于在一個(gè)舊廠房找到了周立平，她小小的身一子披著一塊塑料布，全身已經(jīng)濕一透，正凍得發(fā)一抖呢。一媽一媽一緊緊地抱住了她，母女二人失聲痛哭，而渾身濕一透的王老師疲憊的臉上則露出了微笑。又如班里有一個(gè)名為小鵬的學(xué)生，他的父母因非法賭一博、倒賣黃碟被公安局抓捕。小鵬沾染上了父母的惡一習(xí)一，成了一個(gè)游手好閑的孩子。王老師了解他家里的情況，就把小鵬領(lǐng)回自己的家，像慈母一樣照料小鵬，使小鵬第一次感到了家庭的一溫一馨。王老師就是這樣用心一愛一著她的每個(gè)學(xué)生。用自己那寬廣的胸懷，像一溫一柔的春雨一樣，滋潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生的心田，澆灌著他們那幼小的心靈。一愛一戴王老師的同學(xué)也越來越多了�？墒牵恍业氖虑榘l(fā)生了。有一次，為了慶祝同學(xué)們?nèi)〉煤贸煽?jī)，王老師帶全班出去郊游。剛爬到半山腰，正當(dāng)同學(xué)們興高采烈的時(shí)候，王老師突然暈倒了，她就這樣永遠(yuǎn)地走了，再也沒有回來。
在電一影的結(jié)尾，每個(gè)同學(xué)的桌上都點(diǎn)著一支小小的蠟燭，燭光里閃著同學(xué)們晶瑩的淚花。只有照片里王老師的臉上，仍然掛著同學(xué)們熟悉而親切的微笑。她就是這支蠟燭，燃盡了最后的一滴燭淚，用最后的燭光照亮了同學(xué)們的心靈。
在中國(guó)，在那個(gè)貧窮的年代，在那個(gè)貧困的村落，在人們思想較落后的時(shí)代，有那么一個(gè)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的鄉(xiāng)村教師，自己無子無女，但視學(xué)生如親子一般，給他們一溫一暖的一愛一意，予他們無盡的師情。她無私奉獻(xiàn)，她不求回報(bào)。當(dāng)自己學(xué)生因父母犯罪被抓的時(shí)候，她主動(dòng)給予學(xué)生以母親般的關(guān)懷，她對(duì)這個(gè)受傷而寄人籬下的學(xué)生說過這樣的話，她說：“我不求回報(bào)，只要你以后又出息就是對(duì)我的最大回報(bào)！”很感動(dòng)，不但男孩的眼眶里溢滿了感動(dòng)的淚水，我的雙眸也情不自禁地打起滾來了！一切為了孩子，在她身上足已證實(shí)著，她不顧自己虛弱的身軀，亦然堅(jiān)強(qiáng)地走訪，亦然地關(guān)切著那些需要關(guān)心的孩子！最終那些曾經(jīng)被別人認(rèn)為已經(jīng)頑皮到無可救藥的孩子，也深深地被這位女教師打動(dòng)了，最終這些孩子不負(fù)她的期望，都變成了乖一巧懂事的好孩子。而這時(shí)的自己卻在“燭光里的微笑”中留下了最燦爛的一幕，帶走了微笑，帶走了喧囂的世界，卻留下了不朽的靈魂。不朽的靈魂，無悔的人生，將一愛一灑滿人間，用一愛一溫一暖冰冷的世界，無疑她是偉大的。她的感人事跡正詮釋著她平凡而又偉大的一生，在靜默中悄悄地綻放出一愛一的光芒。偉大的園丁，無怨無悔地將自己的一生奉獻(xiàn)給了平凡而又神圣的教育事業(yè)上，這不正是我們當(dāng)今社會(huì)所貧乏的嗎？
《燭光里的微笑》是一部扣人心弦的好作品，有著深刻的教育意義，它給我們刻畫了一個(gè)真實(shí)而又平凡的生活畫面，然我們?cè)谒囆g(shù)的創(chuàng)作中感受真實(shí)的社會(huì)，體會(huì)人生的意義所在。不少人都為之深切地觸一動(dòng)過，感動(dòng)過，我自然是其中之一。不論是作為一名學(xué)生，還 是作為一名教師，亦是我們可親可敬的父母，這部電一影無疑給了我們一個(gè)廣闊的思考空間。在當(dāng)今這個(gè)繁雜而又絢爛的世界，家長(zhǎng)應(yīng)該如何來面對(duì)孩子，老師應(yīng)該如何教育學(xué)生，以及孩子應(yīng)該怎樣處理好老師與家長(zhǎng)的關(guān)系？這些都是值得我們重新思考的問題，在這部電一影中我們似乎可以找到答案！
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