起跑線的觀后感
觀后感，就是看了一部影片或連續(xù)劇后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。下面是關(guān)于起跑線觀后感的內(nèi)容，歡迎閱讀！
《起跑線》再度發(fā)揚了印度電影觸及社會痛點，批判社會現(xiàn)實的優(yōu)點。與本片沉重的主題不同，《起跑線》用繽紛的色調(diào)和詼諧的調(diào)侃連接了教育不公、貧富差距、數(shù)典忘祖、社會歧視鏈、子女培養(yǎng)目標(biāo)和人性異化等主題，結(jié)尾的處理讓人驚喜連連，諷刺意味十足。
看完此片，才知中印兩個完全不同的大國，在國民教育領(lǐng)域居然又如此相似，比如連夜排隊入學(xué)、高價購買學(xué)區(qū)房、盲目追求全英文授課等高強(qiáng)度超齡教學(xué)、貴族學(xué)校和公立學(xué)校的天壤之別、教師和校長的勢利庸俗、教育腐敗等。印度的教育體系與中國一樣，從老師到學(xué)校，從孩子到家長，彌漫著一種強(qiáng)烈的焦慮和浮躁氣息�？蔀槭裁粗袊说墓适�，總被我們的鄰居滴水不漏的講出來呢?
《起跑線》在敘事手法、鏡頭運用、人物塑造等方面中規(guī)中矩，故事也簡單的很：一對“暴發(fā)戶”夫妻拼盡全力讓子女入學(xué)。然而小人物的命運卻牽動著整個社會，給觀眾強(qiáng)烈的帶入感。
美國和西歐國家的教育施行雙軌制，在曾經(jīng)的西方殖民地，這種制度的影響尤其深遠(yuǎn)。資本家(上層社會、富豪)的孩子自出生開始可以享受豪華教育資源，最終升入名校，但工人階級的孩子只能在普通學(xué)校就讀，最后上職業(yè)高中。也就是說，資本家的教育是為社會培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者，而中產(chǎn)階級和底層群眾的孩子只能被培養(yǎng)成工人，為資本家服務(wù)。這樣就出現(xiàn)了一個很嚴(yán)重的問題，富人的孩子，盡管資歷平平，但也可以通過良好的教育資源，打造一個完美的未來，而窮人的孩子就算無比聰明，也只能子承父業(yè)。但是現(xiàn)在很多家長，無論貧窮富有，都選擇性地忽略了這一前提，反而指責(zé)其他孩子不夠努力。須知，學(xué)校教育的效果取決于家庭教育，教育資源的好壞取決于家庭經(jīng)濟(jì)實力。而家庭教育的效果在很大程度上由父母雙方的教育背景所決定。當(dāng)美女學(xué)霸獲得國外20多所知名學(xué)府的錄取通知書時，這種新聞把拼命活下去的普通家庭當(dāng)成了傻瓜：她們的經(jīng)驗完全沒有推廣價值，因為就算培養(yǎng)出完美的人才，也是教育畸形的產(chǎn)物。
資本家為利潤而生，剝削工人的剩余價值。馬克思說：有50%的利潤，資本就鋌而走險;有100%的利潤，資本就敢踐踏一切人間法律;有300%的利潤，資本就敢犯任何罪行，甚至冒絞首的危險。也就是說，富人在一定程度上靠掠奪窮人的本就不多的資源才變得更加富有，而正因為窮人無力反抗，加之利潤驚人，富人才明目張膽，大肆為之。這一點在《起跑線》中也有鮮明的展現(xiàn)：“富人掙走我們的錢，地產(chǎn)開發(fā)商掠奪我們的土地，就連我們子女受教育的權(quán)利，也要被你們無情的剝奪!可你卻說，你做了你認(rèn)為正確的事情�！�
我國憲法明確規(guī)定，剝削階級作為階級已經(jīng)消滅，但是階級斗爭還將在一定范圍內(nèi)長期存在。社會生產(chǎn)力水平最高、消費力最強(qiáng)的社會形態(tài)為紡錘形：少數(shù)窮人階級和富人階級和多數(shù)中產(chǎn)階級。然而20%的富人擁有80%的社會財富，而出于種種原因，階級跨越越來越難。需要說明的是，階級的固化不見得是壞事，因為階級流動越劇烈，說明社會越動蕩，而一個社會進(jìn)入穩(wěn)定和繁榮的發(fā)展期，必須要經(jīng)歷階級穩(wěn)定的過程。但階級不流動，容易導(dǎo)致貧富差距增加，并導(dǎo)致社會動蕩。所以問題的關(guān)鍵不是反對階級固化，而是創(chuàng)造階級之間相互流動的合理渠道。俗話說知識改變命運，受教育是實現(xiàn)階級跨越的一個重要途徑。但是隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，世界各國的階級跨越都越來越難。在中國，有人希望通過婚姻一步登天，所以在婚戀市場上，存在著各種各樣的相親鄙視鏈。
這種歧視，在子女的教育方面也展露無遺�！镀鹋芫�》中，富人的孩子申請好學(xué)校非常容易，走后門托關(guān)系輕輕松松。即便不行，正式審查中家庭背景占很大比重。而普通家庭就要連夜排隊領(lǐng)取申請表。這一切與中國何其相似!
《起跑線》中還有這樣一段話：“在印度，英語不僅僅是一門語言，而是階級的象征�！庇终f：“你的女兒是服裝店老板的孩子，以后肯定子承父業(yè);而我們家孩子就不一樣，出來以后一定要開拓一番事業(yè)，所以我們只說英語�！甭犅牥�，這段言語多么的輕巧，好像窮人就活該窮一輩子，自己就應(yīng)該永遠(yuǎn)富足一樣。我還覺得印度這個國家真的很可悲，印度人連自己的母語都不要，反而卻把侵略者的語言當(dāng)成至高無上的榮耀。可后來我才發(fā)現(xiàn)今天的中國也是如此，至少在一線城市，不會說英語的孩子就找不到玩伴的事實就與《起跑線》中完全相同。
《起跑線》最滑稽的一段是主角一家為了裝富人，去照相館拍假照片，顯擺自己出國旅游。而笑點的擔(dān)當(dāng)則是男主角，每到關(guān)鍵時刻，男主身上的市井痞氣就戳穿了“富人”的謊言。人們總是說，培養(yǎng)一個真正的貴族，需要三代人的時間�！镀鹋芫�》則真實的告訴我們，原生家庭和經(jīng)濟(jì)背景給一個人留下的烙印，是一輩子無法擺脫的，也是任何謊言所不能掩蓋的。這就好比從沒學(xué)過英語的男主角，就算無比努力地翻爛了字典，寫的推薦信也是亂七八糟;從未體驗過富人生活的男女主角，就算渾身名牌也絲毫不像貴族。
《起跑線》第一次讓我驚訝的地方在于，影片不僅滿足于裝富很難，反而進(jìn)一步展示了裝窮更難。正如臺詞所說：“貧窮這門課程，不是一天兩天能夠?qū)W會的。”看看印度社會吧，富人的社區(qū)干凈整潔，豪車豪宅;窮人社區(qū)，一下腳就能踩著牛糞，到處是蚊子，沖廁所的水都沒有，吃水靠搶，吃米要靠分配。但無論貧富，都把英語當(dāng)成了階級的象征，只不過富人歡迎英語，而窮人則對英語表示強(qiáng)烈排斥。
為什么會有各種各樣的歧視?原因無非是，人們急切的想與自己曾經(jīng)的階級劃清界限，這樣才能更好的融入上層階級，獲得更豐富的社會資源。還記得我剛上初中的時候，只要一提及小學(xué)就說：“哎呀，一群小屁孩兒”。我急切的標(biāo)榜著自己已經(jīng)長大了，正如剛剛脫貧的中產(chǎn)階級標(biāo)榜自己不再貧窮一樣。中產(chǎn)和窮人都是無產(chǎn)階級，卻把自己當(dāng)成資本家，為富人代言。須知中產(chǎn)階級只是剛剛擺脫枷鎖的窮人，一場大病、一次失業(yè)，甚至一次經(jīng)濟(jì)危機(jī)就能重新打回原形。
長久以來，富人階級和多數(shù)的中產(chǎn)階級忽略了一個道理：窮人之所以窮，并不是因為他們懶惰，而是因為他們?yōu)榛钪幢M全力�！芭兄�，請想想對方有沒有你所擁有的資源。”中產(chǎn)和富人把懶惰、貪婪、道德綁架、不知羞恥、恩將仇報、我弱我有理等當(dāng)做貧窮的“特色”，把起早貪黑、風(fēng)餐露宿的底層人民打入了“活該滅亡，孩子都別生”的冰窟�！氨臼峭�，相煎何太急?”
英國人也曾經(jīng)認(rèn)為貧窮一種源于懶惰的罪惡，為激勵窮人自食其力，《貧困法》要求接受救濟(jì)的窮人必須在貧民工廠干活，工作條件極為惡劣，薪酬也很低�？墒墙�(jīng)濟(jì)危機(jī)一到，很多“體面”家庭破產(chǎn)，過上了流離失所的“罪惡”生活。他們終于意識到，貧窮是一種需要救助的不幸。楊絳在《老王》中說：“幾年過去了，我漸漸明白，那是一個幸運(多吃多占)的人對一個不幸者的愧怍�！�
《起跑線》用鮮明的對比有力地回?fù)袅诉@些毫無根據(jù)的鄙視。男女主角雖然富有，但在孩子入學(xué)的問題上卻不擇手段，以偽造貧困證明，欺騙學(xué)校，犧牲窮人入學(xué)資格為代價，獲得了德里文法學(xué)校貧困生入學(xué)名額。這在中國也不鮮見——汶川地震時期，富豪子女假扮地震遺孤轉(zhuǎn)學(xué)至沿海發(fā)達(dá)城市;大學(xué)獎助學(xué)金往往不能發(fā)給真正需要的人。
然而與中產(chǎn)階級的臆斷不同，《起跑線》展示了底層群眾擁有的閃光品質(zhì)。富人對孩子的培養(yǎng)偏向能力和知識，而下層群眾以身作則，讓孩子做一個正直的人。更有意思的是，片中有幾個鏡頭，讓我還真的以為窮人要哄搶行李、恩將仇報，卻往往在最后時刻畫風(fēng)一轉(zhuǎn)，凸顯群眾的'樸實善良。尤其是隔壁的大叔一家，不僅在男女主角需要幫助時多次施以援手，分錢分糧，還為男主女兒的學(xué)雜費“碰瓷”訛錢，渾身擦傷在所不辭。“我們雖然窮，但銀行的錢，絕對不能偷!”即便識破騙局，大哥的善良還是征服了怒火：“你的女兒就像我的孩子，我的兒子名額被占，我不能再讓另一個孩子上不了學(xué)�！闭f著放棄了舉報。卑鄙與高尚，和財富多寡沒有關(guān)系。正是在不斷折騰和深刻對比下，男主最終幡然醒悟，選擇向校長自首，準(zhǔn)備放棄女兒的入學(xué)資格。
實際上，本片笑料的來源，從本質(zhì)上講是夫妻二人對孩子教育理念的不同，這正是安吉麗娜朱莉和布拉德皮特之間離婚的主要原因。男主堅持認(rèn)為無論在哪所學(xué)校，關(guān)鍵要讓孩子快樂，對新鮮的教育理念和教學(xué)方法不屑一顧。女主則更加實際，與其有一個快樂童年，她認(rèn)為更重要的是一個美好的未來，進(jìn)行高強(qiáng)度超齡學(xué)習(xí)。總之，一方讓孩子遵從個性發(fā)展，另一方則注重孩子的服從與認(rèn)同。我認(rèn)為這兩點完全可以兼顧。我們總說先做人再做學(xué)問，但在實際教學(xué)中，老師連知識都講不好，怎么去教做人呢?老師把責(zé)任推給家長，家長則把希望寄托在老師身上，兩頭都落空，把孩子耽誤了。好在夫婦二人最終達(dá)成了一致，在學(xué)習(xí)知識與階級教育面前，還是選擇了讓孩子做一個健康而陽光的人。
第二個驚訝之處在于：《起跑線》杜絕了同類型電影的大團(tuán)圓結(jié)局，反而一浪高過一浪，結(jié)尾布滿驚喜，主題不斷深入。在探討教育不公，底層差距和貧富懸殊在探討教育不公和貧富懸殊之后，電影并沒有在夫婦兩人捐助學(xué)校之后立刻結(jié)尾，反而讓老大哥去尋找自己的恩人，男主與老大哥在豪宅中的沖突進(jìn)一步揭露了所謂貧窮原罪論的可笑之處，構(gòu)造了為富不仁，窮善其身的鮮明對比。
同樣的，影片也沒有在男主角走進(jìn)校長辦公室，向校長自首時結(jié)尾。而與校長直接對話的情節(jié)，則進(jìn)一步深化了本片的諷刺主題，那就是曾經(jīng)嚴(yán)詞拒絕賄賂的校長，實際上是一個被財富異化了的窮人。校長雖出身貧寒，但經(jīng)過努力進(jìn)入名校，并最終成為文法學(xué)校的校長。但很遺憾的是，她反而把權(quán)力當(dāng)成一種心理補(bǔ)償和復(fù)仇的工具，看到曾經(jīng)欺負(fù)她的同學(xué)，如今為了孩子的入學(xué)問題而卑躬屈膝，感到無比的幸福和滿足。如今校長終于成為他曾經(jīng)最討厭的人，她開始利用自己的權(quán)力鞏固自己的社會地位，并攫取財富。一方面暗中排擠堅持正義的印度語教師，給他穿小鞋，另一方面則在男主自首后，不按程序處置，反而包庇，并借機(jī)籠絡(luò)男主，成為自己的社會資源。
本片也沒有在男主離開校長辦公室之后作結(jié)，反而讓男主別出心裁的導(dǎo)演了一出讓普通公立學(xué)校的孩子上臺表演的情節(jié)，這也讓我感到意外。男主登臺后雖然有些說教，但是在處理上則比其他影片要更高一籌：男主慷慨激昂地揭露了社會的黑暗之后，并沒有引起在場觀眾的群起響應(yīng)，反而一些準(zhǔn)備鼓掌的人被生生壓了下去。男主猶如在黑暗當(dāng)中的一盞明燈，可喜的是，終于有一束光，可悲的是周圍全是黑暗。靠個人的努力，無法完全敲醒整個社會，無法喚起所有人的良心，也無法改變貧富的差距和教育的不公。在座的各位，無論是富甲天下的各位家長，還是權(quán)勢熏天的校長，都是精致的利己主義者�！皬膩砣绱�，就一定合理嗎?”
影片的最后，陽光明媚，男女主角牽著女兒走出校園。曾經(jīng)他們?yōu)榱俗哌M(jìn)這所學(xué)校而費盡努力，吃盡了窮人的苦，富人的累，而今天他們走出來卻無比的輕松。校園里坐著一批仰仗權(quán)勢的富豪，校園外則是巨大的貧富差距。一對父母能做什么呢，一個人又能做什么呢?只能讓自己的孩子更加幸福罷了。車廂里滿是孩子的笑臉，可能他們永遠(yuǎn)也不會知道自己的人生本可能是另外一種樣子，而這種寒意，在暖暖的陽光之下，變得更加刺骨。
【起跑線的觀后感】相關(guān)文章：
贏在起跑線的職場勵志句子06-12
創(chuàng)業(yè)公司如何才能贏在起跑線上12-01
如何贏在職場頭三年的起跑線上01-18
早教如何讓孩子贏在起跑線07-22
2016年MBA復(fù)習(xí)指導(dǎo)：讓你贏在起跑線上09-30
掌握6招面試談薪酬技巧讓你不輸在起跑線上01-03
觀后感的格式09-27
人與自然的觀后感08-05