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朗讀者第三期選擇觀后感600字
在觀看完一部作品以后，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀后感了。那么觀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的朗讀者第三期選擇觀后感600字，歡迎閱讀與收藏。
朗讀者第三期選擇觀后感600字1
生存還是毀滅，這是一個(gè)永恒的選擇題，以至于到最后我們成為什么樣的人，可能不在于我們的能力，而在于我們的選擇。
選擇無(wú)處不在：面朝大海春暖花開(kāi)是海子的選擇;人不是生來(lái)被打敗的是海明威的選擇;人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，是司馬遷的選擇。
在我們這期節(jié)目當(dāng)中你會(huì)看到的是徐靜蕾選擇了挑戰(zhàn)和變化;耶魯村官秦玥飛選擇了希望的田野;紅絲帶校長(zhǎng)郭小平選擇了呵護(hù)與守望;最讓我感動(dòng)的是麥家，曾經(jīng)叛逆的他如今面對(duì)叛逆的`兒子選擇了理解和寬容。
選擇是一次又一次自己重塑的過(guò)程，讓我們不斷地成長(zhǎng)，不斷地完善，如果說(shuō)人生是一次不斷選擇的旅程，那么當(dāng)千帆閱盡最終留下的就是一片屬于自己的獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)景。
大型文化情感類(lèi)節(jié)目《朗讀者》，由著名節(jié)目主持人董卿首次擔(dān)當(dāng)制作人。本周末，《朗讀者》將迎來(lái)第三期的播出，而這次的主題是“選擇”。每個(gè)生命都有不同的華彩，每個(gè)人生都面臨多樣的選擇，才女徐靜蕾、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主麥家、艾滋病學(xué)校校長(zhǎng)郭小平、“最美村官”秦玥飛、漢字叔叔理查德等嘉賓，將與觀眾分享“選擇”的故事。
朗讀者第三期選擇觀后感600字2
看了《朗讀者》第三期之后，我在思考，我在分析。得出的結(jié)論是：如同飛機(jī)正在跑道上起飛，它在加油，它在爬高，與《朗讀者》前兩期相比，同樣精彩，穿透人心。
上期的主題是陪伴，這期的主題是選擇。不論是著名作家麥加選擇了與兒子重歸于好;還是耶魯大學(xué)畢業(yè)的高材生秦月飛，選擇了回國(guó)當(dāng)村官;不論是美國(guó)人理查德把一生獻(xiàn)給他熱愛(ài)的漢字研究與推廣，還是郭小平這位紅絲帶學(xué)校校長(zhǎng)感人肺腑的事跡，以及著名演員、導(dǎo)演徐靜蕾那聲淚俱下真情實(shí)感獻(xiàn)給奶奶的朗讀，都使人感到他們都選擇了艱辛，選擇了高尚，選擇了正能量，選擇了輝煌，從而在觀眾中產(chǎn)生了共鳴，引來(lái)了感動(dòng)，觸及了靈魂。
正如主持人董卿說(shuō)的："不同的選擇產(chǎn)生不同的結(jié)局，金木水火土，酸甜苦辣咸，生命的不同味道，來(lái)自不同的選擇。"
我一向認(rèn)為，選擇從來(lái)不是單方的，而是雙方的。你選擇別人，別人也在選擇你。選擇是你的權(quán)利，被選擇意味著一種義務(wù)。一旦你選擇或被選擇，你就要全身心的`投入其中，通過(guò)自己辛勤的勞動(dòng)，干出一番驚天地泣鬼神的事業(yè)來(lái)，為自己的選擇與被選擇而付出一切。選擇是艱難的，為選擇做出的犧牲更加艱難。世界上所有成功人士的經(jīng)歷都證明，只有選擇適合自己的興趣和特長(zhǎng);選擇之后，幾年幾十年甚至一生，為自己的選擇和被選擇而奮斗不息的人，才能攀登到光輝的頂點(diǎn)。
《朗讀者》提出選擇這個(gè)主題，非常重要。作為個(gè)人要量體裁衣不失時(shí)機(jī)地做好選擇;作為社會(huì)要為大家創(chuàng)造更多的選擇范圍與機(jī)會(huì)。
朗讀者第三期選擇觀后感600字3
這一期的主題是選擇，每一位朗讀者都是非常有故事的人，每個(gè)人的人生，都是自己的選擇，其中的滋味，只能自己品嘗。好喜歡董卿第三期選擇的開(kāi)場(chǎng)白：“生存還是毀滅，這是一個(gè)永恒的選擇題。以至于到最后，我們成為什么樣的人，可能不在于我們的能力，而在于我們的選擇。選擇無(wú)處不在。面朝大海，春暖花開(kāi)，是海子的選擇;人不是生來(lái)被打敗的，是海明威的選擇;人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，是司馬遷的選擇。在我們這期節(jié)目當(dāng)中，你會(huì)看到的是，徐靜蕾選擇了挑戰(zhàn)和變化;耶魯村官秦玥飛選擇了希望的田野;紅絲帶校長(zhǎng)郭小平，選擇了呵護(hù)與守望;最讓我感動(dòng)的是麥家，曾經(jīng)叛逆的他，如今面對(duì)叛逆的兒子，選擇了理解和寬容。選擇是一次又一次自己重塑的過(guò)程，讓我們不斷地成長(zhǎng)，不斷地完善。如果說(shuō)，人生是一次不斷選擇的旅程，那么當(dāng)千帆閱盡，最終留下的，就是一片屬于自己的獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)景.”是的，不同的選擇總會(huì)帶來(lái)不一樣的人生。
愛(ài)跟自己較勁的王源，一次重要的選擇讓他因電影《鋼的琴》獲得影帝殊榮。王源說(shuō)：“一件破舊的襯衫，簡(jiǎn)陋的屋子，每一個(gè)場(chǎng)景，每一個(gè)色調(diào)，都是為了能更好的揣摩這個(gè)角色。有人說(shuō)‘不瘋靡，不成活’，我很享受若隱若現(xiàn)當(dāng)中左右徘徊，這是我表演的語(yǔ)境，也是我的選擇�！毖輪T王源選擇自己熱愛(ài)的電影角色，成就影帝夢(mèng)想，王源朗讀的內(nèi)容是海明威的《老人與海》。王源富有激情的朗讀，讓我們一次次被劇情所震撼，所感染�！独先伺c�！分小澳憧梢韵麥缢�，可就是打不敗他”是為每一位奮斗著的人譜寫(xiě)的壯行曲。
托福滿(mǎn)分的秦玥飛熱愛(ài)腳下的泥濘，從耶魯大學(xué)畢業(yè)后，毅然選擇回國(guó)到農(nóng)村做一名大學(xué)生村官，在紙醉金迷，物欲橫流的社會(huì)中，他的行為無(wú)疑是一股清流,他的舉動(dòng)影響了一個(gè)精英群體。偉大的民族需要泥濘的磨礪和鍛煉，它會(huì)使人的脊梁永遠(yuǎn)不彎，使人在艱難的跋涉中懂得土地的可愛(ài)、博大和不可喪失。秦玥飛朗誦的內(nèi)容是遲子建的《泥濘》,為他們服務(wù)的萬(wàn)千村民們朗讀，為廣袤的農(nóng)村大地朗讀。扎根農(nóng)村基層，是一種選擇，也是一種生活態(tài)度。這群年輕人不怕苦，不怕累，源于對(duì)土地的熱愛(ài)，也源于青春無(wú)悔的信念。他們的選擇，讓我們看到了青年人對(duì)社會(huì)責(zé)任的擔(dān)負(fù)，對(duì)自己人生價(jià)值的追求。
最讓我感動(dòng)的是作家麥家對(duì)叛逆的兒子選擇了理解和寬容，麥家一度與叛逆期的兒子關(guān)系緊張，兒子曾經(jīng)對(duì)他關(guān)了3年的房門(mén)。3年，1095天，作為父親，麥家選擇堅(jiān)持陪伴，堅(jiān)持教育，不放棄開(kāi)導(dǎo)兒子，不放棄對(duì)他的培養(yǎng)。麥家朗誦的內(nèi)容就是他為兒子寫(xiě)的一封信，小心翼翼的話語(yǔ)里是沉甸甸的父愛(ài).他的話使千千萬(wàn)萬(wàn)的父母感同身受,因?yàn)檫@封信的主人可能就是我們自己，在聽(tīng)到麥加讀他給兒子寫(xiě)的那封信的時(shí)候，我忍不住潸然淚下。而我也同樣有著正處叛逆期的孩子，我卻一度的呵斥與不理解，關(guān)系也一度的劍拔弩張，想來(lái)是多么的慚愧和無(wú)知。有時(shí)候真得要學(xué)會(huì)寬容和理解，要學(xué)會(huì)把問(wèn)題交給時(shí)間。一段艱難的溝通之路，一封情深意濃的家書(shū)，麥加成了解決孩子青春期問(wèn)題的“救星”。麥加是這樣說(shuō)的.：“就是當(dāng)好旁觀者，你阻止不了他，但你還是守望著他，做一個(gè)麥田守望者。有教育家告訴我，至少有70%的叛逆孩子只要沒(méi)有被帶壞，最后還是要回頭，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人會(huì)永遠(yuǎn)叛逆下去，有時(shí)候就要把問(wèn)題交給時(shí)間。我相信，他現(xiàn)在不給我的愛(ài)，以后會(huì)加倍的還給我�！�
著名演員徐靜蕾的人生，因?yàn)檫x擇堅(jiān)強(qiáng)而更加精彩;徐靜蕾朗誦的是史鐵生的《奶奶的星》，獻(xiàn)給在天上的奶奶。也許經(jīng)歷過(guò)生死，人就會(huì)突然長(zhǎng)大很多，看透很多事情。就像徐靜蕾說(shuō)的，只要這個(gè)人還活著，就都不算什么大事，所以，請(qǐng)所有人珍惜生命，珍惜眼前人吧。
美國(guó)漢學(xué)家理查德·西爾斯，一個(gè)美國(guó)人，自掏腰包研究中國(guó)漢字來(lái)源演變，為此常常陷入窮困潦倒的境地，心氣卻一如少年，他被網(wǎng)友親切地叫做漢字叔叔。他的成績(jī)讓中國(guó)人汗顏，一個(gè)美國(guó)人，把自己所有的積蓄來(lái)投身漢字事業(yè)，令人尊敬�！皾h字叔叔”理查德選擇為漢字貢獻(xiàn)一生,理查德·西爾斯朗誦的是劉禹錫的《陋室銘》。不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話讀出來(lái)他的心聲，“斯是陋室，唯吾德馨”，散盡家財(cái)只為研究漢字，他是一名精神上的“流浪漢”。
曾是醫(yī)院院長(zhǎng)的郭小平，選擇了做國(guó)內(nèi)唯一一所紅絲帶學(xué)校校長(zhǎng)，為艾滋病兒童提供教育。郭小平是校長(zhǎng)，也是父親。臨汾紅絲帶學(xué)校，是國(guó)內(nèi)唯一一所艾滋病患兒學(xué)校。艾滋病感染兒童在這里接受治療的同時(shí)，也能安心接受與正常孩子一樣的教育。這里的孩子，都叫他爸爸。郭小平朗誦的是英國(guó)詩(shī)人拉迪亞德·吉卜林的《如果》，獻(xiàn)給學(xué)校的33個(gè)孩子，當(dāng)有一天不能再陪伴他們的時(shí)候，希望他們能夠勇敢面對(duì)自己的未來(lái)，成為頂天立地的人。
人總是在選擇中前進(jìn)的。當(dāng)鳥(niǎo)兒選擇在兩翼上系上黃金，就意味著它放棄展翅高飛;選擇云天搏擊，就意味著放棄身外的負(fù)累。智者曰：“兩弊相衡取其輕，兩利相權(quán)取其重�！薄P(guān)鍵就在于你看重什么。選擇比努力更重要,人生就是選擇，或彼或此，我們無(wú)時(shí)不在選擇。正是因?yàn)橛胁煌倪x擇，所以才會(huì)有千差萬(wàn)別的結(jié)局，才會(huì)有千姿百態(tài)的人生。就讓你的人生因你的選擇而更加精彩。
朗讀者第三期選擇觀后感600字4
如果說(shuō)遇見(jiàn)是生命中最奇妙的緣分，那么陪伴就是生命中最溫情的摯愛(ài)。如約而至，我又走進(jìn)了今晚的《朗讀者》，傾聽(tīng)感悟不同的人不同的經(jīng)歷所擁有的相同的陪伴。今晚《朗讀者》的主題是陪伴，看完了心里卻久久難以平靜。
陪伴，可以有很多種，可以是很多類(lèi)。今晚的陪伴，豐富、飽滿(mǎn)、深情、純粹、溫馨，每一段都閃閃發(fā)光打動(dòng)人心。父親鄭洪升陪伴鄭淵潔一路寫(xiě)作，母親陶艷波陪伴兒子楊乃斌求學(xué)十六年，蔣雯麗作為防艾大使陪伴艾滋病患者十四年，林兆銘五年時(shí)間獨(dú)自陪伴受傷野生動(dòng)物，妻子唐國(guó)妹陪伴丈夫喬榛共抗惡魔。每一段經(jīng)歷，每一個(gè)故事，每一種陪伴，都彰顯著人性的光輝，都帶給我深深的感動(dòng)，而我想說(shuō)的是這位母親的陪伴。
楊乃斌八個(gè)月大的是失去了聽(tīng)力，這對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最大的災(zāi)難。母親陶艷波為了給孩子一個(gè)完整的幸福的生命，拒絕孩子上聾啞學(xué)校，從小學(xué)開(kāi)始就帶著小凳子成為兒子的同桌，陪著兒子上小學(xué)、初中、高中、直至大學(xué)畢業(yè)，十六年的同桌，十六年的母子陪伴，十六年的辛酸磨練，終于讓兒子成為有用人才，讓兒子像正常人一樣生活、工作。這就是母親，這就是母愛(ài)，細(xì)膩、深沉、無(wú)私、堅(jiān)韌。
這一段陪伴，看得我無(wú)法抑制地淚流不止，內(nèi)心的感動(dòng)和震撼無(wú)以言表。楊乃斌的.朗讀《不為什么》詮釋了母親十六年陪讀的唯一理由，這個(gè)孩子是不幸的，他在那么小的時(shí)候就失去了聽(tīng)了，無(wú)聲的世界里他該是多么的寂寞。可是，這個(gè)孩子又是幸運(yùn)的，他有那么一位偉大堅(jiān)強(qiáng)智慧的媽媽?zhuān)鳛樗亩渥屗?tīng)到了聲音，讓他學(xué)會(huì)了正常的表達(dá)，過(guò)上了像正常孩子一樣的生活。成長(zhǎng)，充滿(mǎn)了坎坎坷坷艱辛磨難;成長(zhǎng)，又有多少驚喜和欣慰。十六年來(lái)的種種滋味，也只有這對(duì)母子心里知道。
女人一旦成為母親，就是同時(shí)擁有了菩薩心腸金剛之身，陶艷波無(wú)疑是最有說(shuō)服力的，她會(huì)讓多少人肅然起敬慚愧不已呢?當(dāng)媽媽的要不斷學(xué)習(xí)，真的要不斷地學(xué)習(xí)、反思，陪著孩子成長(zhǎng)需要耐心和細(xì)心，也需要智慧和修養(yǎng)。我想，今后的我還得提高自身修養(yǎng)，因?yàn)檫@是一生德修行。
以前，我總想當(dāng)媽不容易，但要努力當(dāng)好�，F(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到了，僅僅是盡我所能還不夠，而是要竭盡全力。有人說(shuō)，每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過(guò)是每個(gè)人的花期不同。有的花一開(kāi)始就會(huì)很燦爛地綻放，有的花需要漫長(zhǎng)的等待，不要看著別人的花綻放了，自己的那一顆還沒(méi)有動(dòng)靜就著急，相信是花都有自己的花期，細(xì)心地呵護(hù)自己的花，慢慢地看著長(zhǎng)大，陪著他她沐欲陽(yáng)光風(fēng)雨。如果你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花，也不要著急，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽?shù)。
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