什么樣的期末復(fù)習(xí)是有效的復(fù)習(xí)?
1、自己看教科書(shū)有用么?沒(méi)用。
一個(gè)有能力自己復(fù)習(xí)教科書(shū)的孩子，一定是成績(jī)足夠優(yōu)秀的孩子。大部分版本的教科書(shū)存在兩個(gè)問(wèn)題，第一是對(duì)一個(gè)概念如何來(lái)的講解不夠，尤其是初中，更多的是“觀察”“發(fā)現(xiàn)”，孩子看教科書(shū)往往弄不清楚知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系;第二是教科書(shū)上的題目和考試要求相距甚遠(yuǎn)。以數(shù)學(xué)中的全等三角形為例，教材上只會(huì)講判定方法，二對(duì)于常見(jiàn)的做輔助線方法，常見(jiàn)的構(gòu)造方法卻不加涉及。簡(jiǎn)單說(shuō)，教科書(shū)上的概念倒背如流，遇到具體題目一樣不會(huì)。我們只聽(tīng)說(shuō)優(yōu)秀的孩子“吃透”了教科書(shū)，卻不知道那是他們已經(jīng)理解了整個(gè)知識(shí)體系，發(fā)現(xiàn)最終的邏輯基礎(chǔ)都在教科書(shū)上而已。
2、刷題有用么?有用，效率低
許多孩子喜歡在期末前刷題，從孩子的心態(tài)來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是在進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，倒不如說(shuō)在“求心安”。刷了一堆題全對(duì)，就有信心了嗎?不一定。會(huì)不會(huì)考試就考到我不會(huì)的點(diǎn)?如果刷了一堆題都錯(cuò)了，那就更糟糕了。在糾結(jié)之間，還有種“考試大概不會(huì)考到的僥幸”�，F(xiàn)在市面上的輔導(dǎo)書(shū)和刷題軟件隨處可見(jiàn)，但是題目的質(zhì)量卻良莠不齊。不加鑒別的刷題，一定能提高做題熟練度，但是期末時(shí)間如此寶貴，通過(guò)這種方式復(fù)習(xí)的孩子，也多半是知識(shí)掌握的差不多，通過(guò)刷題提高熟練度的優(yōu)秀孩子。如果知識(shí)沒(méi)有掌握熟練，光看答案，是無(wú)法串成知識(shí)體系的。
3、什么樣的復(fù)習(xí)課有用?
既然自己看書(shū)和刷題都不是最好的方法，那聽(tīng)課是不是就可以呢?學(xué)校和機(jī)構(gòu)基本上都會(huì)有期末復(fù)習(xí)課。聽(tīng)課是否就是有效的復(fù)習(xí)方法?關(guān)鍵是講什么。孩子在期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，有兩個(gè)問(wèn)題是必須講解的，第一就是知識(shí)梳理，避免遺忘。這里的知識(shí)梳理，不僅僅是指把知識(shí)從頭到尾講一遍，而是針對(duì)考試中的�？键c(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行有重點(diǎn)的梳理。尤其是知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，必要的時(shí)候要打破“章節(jié)”的.限制，站在更高的知識(shí)層次上梳理。第二就是易錯(cuò)題，這里的易錯(cuò)題不是老師根據(jù)經(jīng)驗(yàn)編出的易錯(cuò)題，而是根據(jù)真實(shí)的孩子的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)反饋出的錯(cuò)誤率高的題目。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，這些題目就像“頑疾”，即使做第二次，第三次，正確率也往往無(wú)法達(dá)到很高的程度。也就是說(shuō)，這些題目可能就是考試中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。講解知識(shí)結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)題的復(fù)習(xí)課，是有意義的。
4、模擬考有用么?“評(píng)”比“測(cè)”更重要
除了復(fù)習(xí)課之外，模擬考對(duì)期末的復(fù)習(xí)意義非常重大，一是模擬測(cè)試可以相對(duì)全面的檢測(cè)出孩子的知識(shí)漏洞，二是這種全真的模擬對(duì)于孩子的應(yīng)考心態(tài)是有幫助的。不過(guò)，“測(cè)”本身不是目的，“測(cè)”之后做什么，才是最關(guān)鍵的。如果是在家，給孩子下載一份模擬考試卷，然后讓孩子按照時(shí)間做，做完自己對(duì)一下答案，往往沒(méi)有太大的作用，因?yàn)楹⒆幼瞿M試卷是需要付出的，而這樣的付出沒(méi)有獲得正反饋，這種模擬的意義也就降低了幾分。因此，模擬考之后，一定要有對(duì)孩子成績(jī)的反饋，這中反饋，不僅僅是分?jǐn)?shù)和相對(duì)的排名，更重要的是，根據(jù)測(cè)試情況指出孩子下一步復(fù)習(xí)的重點(diǎn)所在。老師的“評(píng)”比“測(cè)”是更加有意義的環(huán)節(jié)。
5、怎么樣的“評(píng)”是有價(jià)值的?
“這次考的不錯(cuò)，只是有點(diǎn)粗心，真到期末要注意哦”。這是我們?cè)谀M考試之后經(jīng)常聽(tīng)到的一種點(diǎn)評(píng)方式。其實(shí)，這樣的點(diǎn)評(píng)方式并沒(méi)有太大意義，因?yàn)檫@樣的方式可以適用于所有的孩子，更重要的是，“粗心”并不是一個(gè)孩子可以自行解決的問(wèn)題。類似的評(píng)價(jià)還有“基本功不夠扎實(shí)”“舉一反三的能力不夠”等等。這些點(diǎn)評(píng)，孩子聽(tīng)完之后往往覺(jué)得云里霧里，不知道該怎么辦。每一道錯(cuò)題，都是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中的不完善產(chǎn)生的，這個(gè)不完善在哪里?這是需要針對(duì)孩子的具體情況進(jìn)行分析的。一道題錯(cuò)誤，可能是概念問(wèn)題，可能是知識(shí)的應(yīng)用方法沒(méi)有掌握，也可能是鞏固不夠，這三個(gè)問(wèn)題的下一步解決方案是不一樣的。所以，在測(cè)試之后，“評(píng)”是最為重要的。針對(duì)錯(cuò)題，給出相應(yīng)的訓(xùn)練方法，這才達(dá)到了模擬測(cè)試的意義。
因此，最好的復(fù)習(xí)方式應(yīng)該是“學(xué)，測(cè)，評(píng)，學(xué)”的循環(huán)——首先通過(guò)優(yōu)秀的串講課程和易錯(cuò)題課程對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，解決遺忘的問(wèn)題;通過(guò)有反饋的模擬考試和針對(duì)性的反饋點(diǎn)評(píng)發(fā)現(xiàn)具體的問(wèn)題，然后再進(jìn)入學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺。大家可以想想，中考的“一模”“二模”“三模”其實(shí)就是這樣的循環(huán)，如果在期末考試之前有1-2次模擬考試，并且有老師針對(duì)性點(diǎn)評(píng)，在期末中一定可以取得好成績(jī)。
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