課前預(yù)習(xí)的方法
課前預(yù)習(xí)的方法有很多種，但是比較合理點的確實很少，下面為大家介紹一種比較科學(xué)，而且做起來很簡單的。
很多老師都贊揚一班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，每次上課，學(xué)生們都爭先恐后地提出問題，課堂氣氛非�；钴S。
但是有一個學(xué)生是例外的，他叫林夏天。他也是一個勤奮好學(xué)的同學(xué)，但是上課的時候，總是默默無聞，很少主動提出問題。
林夏天自己也非常納悶，他想： “我和同學(xué)們一樣都非常認真的預(yù)習(xí)，可是同學(xué)們上課時總能提出很多問題，我怎么就提不出來呢?”
于是，他找到了老師咨詢，老師笑著說： “預(yù)習(xí)確實很重要，但預(yù)習(xí)也要有方法，下面老師就具體給你說一說怎樣合理地進行預(yù)習(xí)吧。”
老師接著說： “兵書上講‘知己知彼，百戰(zhàn)不殆’，上課也應(yīng)該像打仗一樣，要對課上所學(xué)的東西做到心中有數(shù)，才能取得學(xué)習(xí)上的主動權(quán)。做到這一點最好的辦法就是課前進行科學(xué)的預(yù)習(xí)。所謂科學(xué)預(yù)習(xí)就是要在鞏固舊有知識的基礎(chǔ)上，積極探索新知識，發(fā)現(xiàn)疑問，以做到心中有數(shù)，為進行新一輪的學(xué)習(xí)而準備。預(yù)習(xí)的最大好處是有助于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。預(yù)習(xí)使你變得積極主動，而只有站在主動進攻位置上的人才容易打勝仗�？梢�，只要抓住了預(yù)習(xí)，就抓住了提高的關(guān)鍵。”
“我也知道預(yù)習(xí)很重要，而我每天晚上都會對將要上的新課進行預(yù)習(xí)，但是，到了上課的時候，又覺得沒有什么問題可以問，這到底是什么原因呢?”
“這只能說明你的預(yù)習(xí)方法有點偏差，別著急，聽我慢慢說來。”老師接著說出了一番道理，林夏天聽著，不時地點點頭。
好的預(yù)習(xí)等于成功的一半。預(yù)習(xí)就掌握了課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，加深了對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)了自學(xué)能力。
每一種學(xué)習(xí)方法都是可以總結(jié)出一定的經(jīng)驗來的，預(yù)習(xí)也不例外。
成功預(yù)習(xí)的秘訣可以用四個字概括：讀、畫、寫、記。
讀，即課前預(yù)讀，也就是閱讀新課教材及參考資料，必要時還需要閱讀與新課有關(guān)的學(xué)過的課文，有針對性地復(fù)習(xí)新課學(xué)習(xí)可能涉及的舊課知識。
畫，即閱讀時對課文中有關(guān)規(guī)定、定理和重點圈點畫線，或者是注眉批、分段落，必要時還需要在一個專用的練習(xí)本上寫寫畫畫。特別是預(yù)習(xí)理科教材，閱讀時準備好一支筆和一個練習(xí)本是很有必要的。
每次閱讀時可用顏色不同的筆加以勾畫，這樣有利于區(qū)別閱讀的層次，一次次地閱讀，由于顏色不同，會代表不同的見解和意義，使理解步步深入。
寫，即寫預(yù)習(xí)筆記。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不同的學(xué)習(xí)要求，以及個人可自由支配的時間多少，預(yù)習(xí)筆記的書寫有不同的要求。
最簡單的預(yù)習(xí)筆記可以只寫出本節(jié)課文的重點和難點，個人的初步見解，以及閱讀中提出的疑難問題。所以對一些比較簡單的課文預(yù)習(xí)，或是在學(xué)習(xí)時間比較緊張時的課文預(yù)習(xí)，可以只完成“讀”和“畫”兩步程序，而不用寫預(yù)習(xí)筆記。因為通常在“畫”的過程中，已經(jīng)勾畫出課文的重點、難點、個人的見解及對問題的`質(zhì)疑。
記，即預(yù)習(xí)的最后階段對新課重點知識進行記憶。如重要的詞、句和段落，重要的概念、定理和結(jié)論，要求能基本記住。
在閱讀記憶中，盡量把新課知識與已學(xué)過的舊知識建立聯(lián)系，也就是前面說的預(yù)習(xí)時應(yīng)先復(fù)習(xí)有關(guān)的舊知識。這樣不僅為新課學(xué)習(xí)做好了知識準備，有利于對新知識的理解，而且記憶起來也容易多了。對于一些相似的新舊知識，譬如相似的概念、相似的詞句、相似的公式、相似的名稱、相似的實驗和物質(zhì)相似的性質(zhì)等等，可采用對比的方法理解和記憶。這種讓新知識植根于舊知識的生長點上的預(yù)習(xí)，會使頭腦中形成的“初步印象”更深刻。
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