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高考狀元談?wù)Z文學(xué)習(xí)方法
北京文科狀元 張玥
語文學(xué)習(xí)和其他科目不同，更強調(diào)積累，并不嚴格地受大綱限制。所以即使在高三時，也應(yīng)該以讀書、積累為主(閱讀內(nèi)容可以參考個人興趣而定，不必嚴格規(guī)定)。對課本的針對性學(xué)習(xí)也很重要，但這個工作建議在高一、高二時完成。
在應(yīng)試技巧方面，也應(yīng)該注意掌握。尤其是應(yīng)試作文，與一般文章的寫法有很大區(qū)別。應(yīng)嚴格訓(xùn)練根據(jù)不同題目選取不同立意和結(jié)構(gòu)的能力。另外，在高三時可以根據(jù)自己的情況摸索出適合自己的應(yīng)試作文模式，并了解不同類型題目的寫作方法。我在高三時結(jié)合個人情況和高分作文固定結(jié)構(gòu)，探索出一個適合自己的命題作文模式，并應(yīng)用在高考中，取得了較好的效果。
在某種程度上，學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)時間更重要。在高三之前找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，會大大減輕高三的學(xué)習(xí)負擔。
云南理科狀元 鄧侃
語文的外延即生活。
我國古哲有言：“水之積也不厚, 則其負大舟也無力。風之積也不厚, 則其負大翼也無力。” “適千里者三月聚糧”。深厚的語文基礎(chǔ), 對于現(xiàn)代社會的遠行人, 是載送航船的海水, 是舉托鵬翼的扶搖。
語言是文化老壇釀造的陳年酒，離開文化的浸淫，語言失去生命，如冬日枯枝，開不出文采的花朵。學(xué)好語文，關(guān)鍵在于積累字詞句篇，品味字里行間流淌的詩意。閱讀構(gòu)筑人的精神家園，沒有涉獵群書、感悟經(jīng)典的閱讀體驗，很難領(lǐng)會語言文學(xué)的精妙之處。多讀文學(xué)作品，是學(xué)好語文的必由之路。生活在中文語境里，要注意正確使用中文，品味語言之美，才算帶上聆聽的耳朵。
應(yīng)對語文考試要研究題型，對癥下藥，各個擊破。
基礎(chǔ)題考查平日積累，為此可以準備一個知識本，記錄�？嫉淖衷~。漢字的音形義有著密不可分的關(guān)系，可以放在一起考查，注音釋義以語文教材、權(quán)威詞典為準，不要盲目迷信教輔。對于容易混淆的多音字、形近字，要及時歸納，集中記憶，方可事半功倍。文言字詞要注意其特有的用法，多歸納實詞意義、虛詞用法、古今異義、字詞活用、特殊句式，形成知識儲備。成語要結(jié)合相關(guān)典籍中的原句或涉及的典故進行記憶，牢記其中關(guān)鍵字的意義，把成語還原到文言語境中去理解，才不會望文生義。在知識本里歸納常見病句、常見標點，掌握相關(guān)題型的設(shè)題方法，可以知己知彼。為了規(guī)范使用中文，課余可訂閱《咬文嚼字》等優(yōu)秀刊物，認真閱讀，勤做筆記，積累語文基礎(chǔ)知識，拓展文化視野。
閱讀鑒賞題往往有答題的套路，上課時要抓住老師分析課文的思路，找出規(guī)律，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在考試中不斷完善答題思路，尋找各類題型最優(yōu)的答題模式，縱使題目千變?nèi)f化，依舊可以順藤摸瓜。
作文是一個人語文能力的集中體現(xiàn)，平時勤于練筆，堅持寫日記，用文字記錄生活軌跡、思想歷程，不僅能提高語文能力，日記是人的精神相片，多年以后，翻閱泛黃的扉頁，仍能看到心靈是怎樣一步步由幼稚向成熟的蛻變。
內(nèi)蒙古理科狀元 高鵬
文科類的東西，最重要的在于記憶和理解。它們包含許多的知識點，同時有很多東西需要一種對語言的感覺，是一種感受、品味的過程，需要日積月累、逐漸提高。
首先，基礎(chǔ)知識點。包括語文的字音、字形、成語、熟語、文言實詞和虛詞，以及文學(xué)常識和名篇名句等，這些知識點數(shù)量龐大，不是一天兩天能夠完成的，需要你化整為零，逐個去解決。這個工作可以從高一就抓起來，當然高三也不晚，但一定要自覺并且堅持不懈，千萬不要等待老師去幫你。至于方法很簡單，準備一個筆記本，把不熟悉的字詞記錄下來;然后利用點滴的時間來記憶，比如飯后的五分鐘，睡覺前的十分鐘等等。我從高一開始就做了大量這樣的筆記。在對這些基礎(chǔ)知識點的處理上，我習(xí)慣于這樣做：熟悉的東西一筆帶過，不熟悉的東西要做詳細的記錄，對于易錯的地方要用紅色的筆做好標記，這樣在記憶時就會有強的針對性。此外，在記憶時，要一邊動口，一邊動手，一邊讀，一邊寫，才能使記憶更加深刻。其實這也就是所謂的“積累”。
其次，整篇的文章。包括語文的詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀。讀一篇文章，一定要學(xué)會去把握作者的思想感情，理解文中所傳達的信息。而這一點需要從課本做起，課本的作用也正在于此。平時每接觸一篇課文時，建議大家做以下工作：
通過預(yù)習(xí)，自己去感覺一篇文章的精彩
預(yù)習(xí)時，文章一定要反復(fù)的讀;而且在讀的過程中要有意去發(fā)現(xiàn)文章的美麗之處;必要時，還可以做一些標記，例如將一些精彩的或觸動你的語句畫出來，還可以寫幾句鑒賞性的話語。比如在讀魯迅先生的《祝�！窌r，我對祥林嫂一次次外貌的變化印象特別深。當時我在每一次對她的描寫后都有簡單的幾句話，來描述此時我想象中祥林嫂的心情，她的絕望、痛苦、悲慘，還有在麻木中仍然表現(xiàn)出的源自本性的善良和淳樸深深地觸動了我。此外，你還可以寫寫魯四老爺、四嬸、魯鎮(zhèn)的百姓是些怎樣的人，寫出你自己的理解。寫多寫少并沒有關(guān)系，但通過這樣的預(yù)習(xí)，可以提高自己對文章的感知能力，還可以鍛煉寫作的水平，也會獲益良多。
通過課堂，落實具體的知識點
課堂上，首先要跟隨老師去分析文章的思路，通過一篇文章學(xué)會把握一類文章。學(xué)完魯迅的幾篇小說，你應(yīng)該能簡單地分析其他的小說。學(xué)完陶淵明的詩歌你對類似詩歌的思想感情應(yīng)該可以把握。這會很快地提高你的理解能力。另外老師所講的是這篇文章的重點和難點。比如一首詩歌中環(huán)境描寫的方式和作用，一篇閱讀文章的重要知識點等等。它們往往是實實在在的內(nèi)容，可以落實為文字性的東西，需要自己去記錄和掌握。
通過習(xí)題，訓(xùn)練答題技巧
語文的閱讀題都需要一次性理清文章的思路，抓住作者的思想感情。這是做題的技巧，也是關(guān)鍵。語文的現(xiàn)代文閱讀題一般是按照文章的思路來安排的：第一題常常是關(guān)于文章開頭的問題，往后會依次問到文章的中間段或者結(jié)尾，最后的題目則一般需要你從整篇文章的角度來回答。像今年的高考題，可以說完全是按照這樣的順序來設(shè)問的。所以當你找不到答案時，可以按這個思路來思考問題。此外，所有的問題一般都是從文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、主旨這幾個方面來提問和回答的，特別是一些題目問到“有什么好處或作用”時，這幾個方面一定要考慮。還有一點，組織語言做答時，有這樣一個基本的形式：先答理論的標簽，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進行簡單的分析。比如，詩歌鑒賞題中回答關(guān)于藝術(shù)手法的問題，你先應(yīng)該說明用了何種藝術(shù)手法，然后說明它的作用和好處，然后就具體的詩句做分析。這樣的回答才算完整。在復(fù)習(xí)的時候，應(yīng)該有意識地總結(jié)這樣的“標簽”，例如開頭和結(jié)尾的作用，比喻和擬人的作用等等。這些對答題都有好處。
廣西文科狀元 林麗淵
語文是我高三一年提升最快的一科，所以我想說，現(xiàn)在沒學(xué)好語文或者對語文沒信心的學(xué)弟學(xué)妹們一定要相信自己，經(jīng)過一年的強化訓(xùn)練，只要你肯付出，肯努力，語文120分以上是絕對沒問題的!
重視一輪復(fù)習(xí)
一輪復(fù)習(xí)的成果如何直接關(guān)系到高考語文成績的好壞，所以不管之前成績?nèi)绾�，一輪�?fù)習(xí)都必須重視。
比如字音字型，必須多做，各做上一百道都不為過。當然，對做錯的地方一定要抄錄下來，然后定期回顧復(fù)習(xí)。一般資料書也會有總結(jié)，要常讀常背。其他基礎(chǔ)題也如此，只要肯下苦功，各個擊破，總分就不會低。至于文學(xué)閱讀之類，我建議多做全真高考題來練習(xí)，然后從中總結(jié)規(guī)律。還有背熟悉專業(yè)術(shù)語，注意利用原文語句，這樣答起這類主觀題得分不會低。
重視作文復(fù)習(xí)
作文分值之大以至于沒有人敢不重視它。但是，要復(fù)習(xí)好，需要技巧。首先要突破審題關(guān)，不論作文寫得如何好，寫偏題目就得分低。對于審題，我一般是每星期都審四至五篇題目，然后列提綱，給老師看，然后檢查出自己哪出了問題。這樣訓(xùn)練幾次，審題就顯得不那么困難了。其次是要突破材料關(guān)，材料充實是
高考作文高分必備。一般議論文起碼要有兩三個例子做論證，最好一古一今，一正一反，而且要銜接恰當。這就要求平時多背多看多記。最好找?guī)资畟�典型人物的例子背熟，這樣往哪種作文題材套都行。再者要突破結(jié)構(gòu)關(guān)，我一般用總分總結(jié)構(gòu)。開頭用排比論證，這樣氣勢夠，給人眼前一亮的感覺。結(jié)尾也要寫得漂亮，這樣給評卷老師留下好的印象。最后要過書法關(guān)，高考作文不是書法大賽，但是一樣要求寫作工整，建議大家在高三一開始就每天堅持練字。不一定要練得很漂亮，但一定不要拖泥帶水、龍飛鳳舞，做到字字勻稱，標準的漢語字體就行了。
山西理科狀元 陳敏
古人說，腹有詩書氣自華。我覺得這里的“詩書”并不僅僅是指一些比較華麗的詞句，更多還是指思想上的深度。我們對人生、對社會肯定都有自己獨到的一些見解，關(guān)鍵是如何通過訓(xùn)練在作文中把這些思想表達出來。比如平常很多同學(xué)都會作一些摘抄，我作摘抄的時候很注重摘抄一些比較有思想深度的東西。我們還應(yīng)該多讀一些文章，尤其是一些雜文，在放松精神的同時思考一些學(xué)習(xí)之外的事情，對人生、對社會形成自己的看法。有思想的人不僅下筆會透出一種深度，而且整體語文水平甚至個人氣質(zhì)都會有所不同。
北京文科狀元 易萌
基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)需要馬拉松的耐力，而非百米沖刺的短期奮戰(zhàn)。臨到考前才將語文基礎(chǔ)復(fù)習(xí)資料匆忙地看幾遍，意味著永遠無法夯實這些本該穩(wěn)拿的知識。
安徽理科狀元 耿泉
對于語文基礎(chǔ)，例如字音、字形、成語，我是這樣復(fù)習(xí)的：先做近十年此類型的高考真題，從中摸索出規(guī)律，了解高考在這方面考查什么內(nèi)容，以怎樣的方式考查，分析之后，再做全面的音形練習(xí)。
文言文學(xué)習(xí)最重要的是培養(yǎng)語感，所以要多讀、多背一些比較優(yōu)秀的文言文作品。首先對課本上要求背誦的文言課文一定要能夠背誦，其他課文也要熟讀，并要特別留意課本上的注釋和一些關(guān)鍵字詞，掌握相關(guān)知識點。除了課堂上的學(xué)習(xí)，平時還可以多讀一下《古文觀止》等一些比較經(jīng)典的文言文著作。
對于作文，我的方法是“拿來主義”。我平時非常注意閱讀一些有名的書刊、文章，像《三國演義》、《紅樓夢》等名著，《讀者》、《青年文摘》、《作文與考試》等期刊，以及歷年的高考滿分作文，并隨時把其中優(yōu)美的段落和句子摘錄在一個本子上，早讀時就拿出來背一背。這樣時間長了，就可以積累豐富的素材，并拓展你的想象空間，在寫作文時，就可以借鑒他人，化為己用，幫助你寫出比較優(yōu)美的句子。
湖北理科狀元朱師達
高考所選取的文言文雖來自課外，知識點卻均出自課內(nèi)。實詞、虛詞、句式、古今異義等，知識點零散，但如果善于分類，善于總結(jié)，并且活學(xué)活用，就一定能夠“課內(nèi)開花課外香”。在平時的學(xué)習(xí)中，要注意分類總結(jié)，把課文中所涉及的知識點都記錄下來，進行強化記憶。當你讀到來自課外的一些文段時，就不會感覺陌生。
朱坤(北京大學(xué)光華管理學(xué)院學(xué)生，河南省高考文科狀元)
語文，是學(xué)好文科最基礎(chǔ)的科目，它的重要性正如數(shù)學(xué)在理科學(xué)習(xí)中的重要作用一樣，但學(xué)好語文又是最難的。因為漢語既然為我們的母語，其命題可深可淺，一旦這個度把握得不準確，就會造成試題偏易或偏難。高考語文試題，一般分為三大塊，即基礎(chǔ)知識、閱讀和寫作�；旧虾w了要求學(xué)生掌握的各個知識點，如基礎(chǔ)知識題，一道題目可以涵蓋多個知識點，一個點掌握得不好，整個題就不好做;又因為它基本上全是客觀性選擇題，不存在給一部分的問題，因此，要拿就必須全拿。這部分知識的復(fù)習(xí)說難也不難，我一直認為學(xué)好語文最重要的不是讀或背，而是長期形成的一種對語言文學(xué)的敏感度，例如病句一項，有些人可能讀一遍就能辨析得出來，有的人鉆研了好多遍還是不得要領(lǐng)，這就是一個素養(yǎng)的問題;加強語文素養(yǎng)，才能使語文成績有所進步，而且它對閱讀、對寫作也大有好處。閱讀又分古文閱讀、說明文閱讀和現(xiàn)代文閱讀三項，由于閱讀的文章都不是我們曾經(jīng)見過的，因此做起來的確很有些難度。因此在平時做題的時候應(yīng)該多加強訓(xùn)練，有的人把閱讀分解為若干小項，如古文分為實詞、虛詞、大意、翻譯、主旨等等分點復(fù)習(xí)，我覺得這實在很不必要，其中要把一篇文章徹底讀懂了讀透了，什么樣的題也是難不倒的，這也可適用于說明文閱讀。最令人頭疼的莫過于現(xiàn)代文閱讀了，現(xiàn)在題干設(shè)計朝主觀化靠攏，這是好事，防止了客觀題不會做胡猜的現(xiàn)象。為了使閱卷標準化，現(xiàn)在的題型大抵是從原文中找取若干關(guān)鍵詞語，聯(lián)綴成句。這樣尋章摘句的做法是否能測試出考生的真實水平，我看很不一定;很多的時候，我能讀懂文章，但題很可能做錯;有的時候我讀不懂文章，題目還有可能做對。不過再好的考試制度也難免有缺陷，相信，不久會有一種更科學(xué)的題型出現(xiàn)。做這類題的關(guān)鍵是找出與題旨與題干聯(lián)系密切的句子，提取壓縮，精減字句，盡可能符合字數(shù)要求而又通順。其實，高考語文最重要的是寫作，一般人高考語文分數(shù)不過 100 分左右，而作文可能占據(jù)一半的分數(shù)，實在不能輕視。再者近來作文大多有兩種文體寫作要求，這樣更有利于縮小分數(shù)差距，這樣對后進生很有利，在自己較擅長的文體上要多拿分、不擅長的也要盡量縮小差距。一般來說，高考作文不同于競賽作文，它要求一個“穩(wěn)” 字，最好不要有過于奇異的寫法出現(xiàn)，以防閱卷者目不能識，誤為跑題，但這并不意味著一概保守，在文章要求的限度內(nèi)要盡可能的新穎，即使是陳舊的題材，也要努力翻出新意來。一篇題旨新穎而又有度的文章是很受閱卷者賞識從而判高分的。如今年高考作文題，考生們大多受陳規(guī)局限，于社會政治意義上大費筆墨;而在兩幅漫畫本身之異同上則惜墨如金，結(jié)果舍其本而逐其末，誤入命題者之彀中。因此，作文要想拿高分，光有“穩(wěn)”字是不夠的，還須有一個“新”字。
胡湛智(北京大學(xué)生命科學(xué)院學(xué)生，貴州省高考理科狀元)： 我始終認為，一個人要有完善的知識結(jié)構(gòu)，語文是基礎(chǔ)，因為“語文既是最重要的交際工具，又是最重要的文化載體”。語文的綜合性強，不象數(shù)理化那么有明顯的循序漸進;它雖然也有階段性，但不可能截然分割。要對自己進行有效的語文訓(xùn)練，首要的是必須全神貫注地聽課，上課時要充分發(fā)揮主動性，做到眼看、耳聽、口說、心想、手寫，盡可能地吸收有用信息。光這樣還不夠，還要高度重視課外點滴的積累，勤作讀書筆記并持之以恒。我最喜歡《語文報》和《作文通訊》。每次閱讀上面的文章都非常用心，看完后想一想，記一記，使頭腦里留下較深的印象，對自己認為最有價值或有指導(dǎo)意義的內(nèi)容，就摘錄要點作為資料保存;對上面的題認真做并進行篩選，對未掌握好的知識進行再思索，彌補薄弱環(huán)節(jié)，高考時感覺很有收獲。
此外，還需要找一本高考考綱的“考點解析與訓(xùn)練”，對照每個考點認真復(fù)習(xí)，做到有的放矢，然后要做相當數(shù)量的練習(xí)，做題時務(wù)必要做到透徹理解，不要忽視任何一個考點。對已暴露出的薄弱環(huán)節(jié)，突破時也要講究方法。我先對拼音和作文這兩部分感覺復(fù)習(xí)效果不佳。針對拼音的難點，我找來了《咬文嚼字》、《難字淺析》等書刊，認真看，仔細領(lǐng)會并多記。至于作文，考慮到高考復(fù)習(xí)緊張，不可能用日記的方法，我就記素材，經(jīng)常記一些警句啊、例子啊等等，作為寫作文的“材料倉庫”，這樣在寫作文時構(gòu)思快，容易左右逢源，不至于筆頭干澀�？傊捎�語文科知識綜合性強，涉及范圍廣，我們應(yīng)將聽、說、讀、寫并重，以提高自己語言文字的能力。
劉陽(北京大學(xué)法律系學(xué)生，黑龍江省高考文科狀元)：
語文，這是萬科之源，一定要常抓不懈，并且在學(xué)好書本知識的前提下，不拘泥于書本。閱讀方面，要做到現(xiàn)代文、古文兩手抓，兩手都要硬，不可失之偏頗，尤其是對古文。有很多人不喜歡看古文，認為枯燥，缺少激情。實則不然，讀古文是一舉幾得的工作：可以提高你的分析理解能力，擴大你的知識層面，印證加深你在歷史課上學(xué)到的知識;另外，對你做歷史卷中的材料解析題也會有不少幫助。如此多的妙用，則不可不讀。在此，我向大家推薦一本對我頗有幫助的雜志——《中學(xué)生閱讀》。那里邊不但有許多名家名作，而且有針對性的錄出很多閱讀題目，典型而且系統(tǒng)，不妨讀讀看。提到語文，就不能不提到它的重頭戲——作文。對待作文，首先要破除這樣的錯誤認識：文章好那是天生的，我天生就寫不出溢美之文，沒轍。實際上，沒有天上掉下來的生花妙筆，要想提高寫作水平，一要多讀書，二要多練筆。通過閱讀書籍，可以培養(yǎng)語言的感知力，擴大視野，豐富頭腦，這樣動起筆來不至于無話可說，寫的文章不至于空洞無物。在閱讀時一定要做個有心人，及時做讀書筆記，不讓任何有效信息漏掉。比如1994 年高考中的語文題，填寫成語中有一句“他山之石，可以攻玉”，是課本上找不到的，只能靠平時課外閱讀的積累。進入高三，時間變得很寶貴，于是有人認為寫作文、練筆很費時間，就把所作之文減之又減。熟能生巧，作文也是如此，總不練筆，再高的水平也難一下筆就佳句連篇。反之，你寫作不太好，堅持練習(xí)，會有突飛猛進的成效。因此，即使在最忙的總復(fù)習(xí)階段，也要抽時間寫寫日記，作一些典型的文章，這是有利無害的。請大家注意，我上面的一句話絕無輕視書本之意。因為書本是最初知識的來源，是萬變之宗，特別是書中每個單元后的復(fù)習(xí)題，更要給予重視、記牢、吃透。另外，飯后睡前的閑暇時，可以翻翻字典，糾正一下讀音，認定一下字形，熟悉一些生僻的詞語，做到有備無患。
梁震(北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院學(xué)生，天津市高考文科狀元)：
我在文科班的語文課是由一位學(xué)識淵博的特級教師——劉淑明老師教授的。她教學(xué)經(jīng)驗豐富，水平很高，給了我不少好的方法。記得劉先生給我們布置的第一篇作文是《我》，我就從外貌、愛好、優(yōu)缺、理想幾個方面寫自己，而且用一種自嘲的語氣。劉先生挺滿意，夸我文筆不錯，卻又婉轉(zhuǎn)地批評我作文深度不夠，思想性不足，“玩”文章。其實，對于這類作文，我很喜歡作，因為覺得這才叫真正的“文學(xué)”。記得從初二開始，我就練著虛構(gòu)故事，因為“虛構(gòu)的情節(jié)較事實更吸引人”，當然，虛構(gòu)還要以真實為基礎(chǔ)。有篇那時的“力作”，至今記憶猶新。其內(nèi)容大概如下：幼年的兩個小伙伴隨父母移居美國，多年后歸來，滿口我們美國怎么、怎么，還貶低中國的文化藝術(shù)和傳統(tǒng)習(xí)俗。這些事實深深刺痛了我。文章的結(jié)尾是“在古老東方，有一個沉重的聲音在召喚：歸來吧，遠方的游子。’”其實，那是我當時看了一些關(guān)于出國熱和華裔“新一代香蕉”的報道有感而寫的。可謂是時代的產(chǎn)物。到了高中，寫記敘文的機會少了，但我常練筆。我覺得記敘文重在“新鮮”、“真實”。這就要求我們會體察生活，做有心人。我有一種觀察人物的方法：在放學(xué)回家時慢慢騎車，細心琢磨路邊的人：小學(xué)生，接孩子的家長，賣羊肉串的小販，辛苦的菜農(nóng)，趾高氣昂的小老板??這些市井人物的形象，日久天長會深深地印在腦海中。等到寫作文時，說不準要安在哪個人物的身上。只有人物來源于現(xiàn)實的生活，他的形象才會有立體感。說實話，我不喜歡唇槍舌戰(zhàn)、規(guī)矩刻板的議論文。但劉老師說：吃不愛吃的東西，不是因為喜歡，而是為了營養(yǎng)全面。為了提高我們的議論文水平。劉老師要求我們做《報刊時文》(是一種同學(xué)自己選、剪、貼的報刊議論文章的集子)。這是一種很好的方法。用《報刊時文》可以做兩種練習(xí)：一是鍛煉閱讀、分析、理解能力;二是用只看標題先構(gòu)想文章內(nèi)容再與原文對照的方法，可以提高議論文的寫作水平。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)這種方法效果明顯。后來，我能看到題，就能馬上寫出提綱、再完善成一篇完整的文章，想是得益于此吧!語文在高考中的地位不言而喻。但語文水平的提高卻不是一朝一夕可成的，它需要日積月累。小到一個字、一個拼音，大到一篇分析文章，一份作文，處處是功夫。對于字詞、文化常識、語法，我想應(yīng)對的辦法無非是平時虛心，一點一滴的積累，不管有沒有用，記住再說。正所謂“考試一滴水，平時準備一桶水。”另外，語文的零散知識很多得益于閱讀。不光是量上的問題，而且是質(zhì)上的問題。我感觸尤其深的是古文。在高考語文考試中，文言文閱讀的量很是不少，而許多同學(xué)的得分率并不高。毛病我覺得有如下幾點：A.對于古文常用的虛詞，如矣、焉、且、乎、之、者、哉??等的用法不詳。B.對于古文中常出現(xiàn)的語序不能很好辨認，如“嗚呼!無斯人，吾誰與歸”。同學(xué)們看到這句話應(yīng)立刻反應(yīng)出“吾誰與歸” 是賓語前置，其現(xiàn)代漢語順序是“吾與誰歸”。C.對于缺主語的句子，不能把握主語是誰，等等。對付這些常見病的好方法是找?guī)灼n文上的好文章逐字逐句閱讀，弄懂每一個書下注釋，弄通每一句話的白話文翻譯。這樣日久天長能起到舉一反三的作用。說句實話，一年多過去，有些當時背的句子、詞語解釋已模糊不清想不起來了。但是如果把例子給我，我還是能正確判斷，甚至立刻串想起與之相關(guān)的例子。所以同學(xué)們不難看出背古文、多閱讀、精閱讀的重要性。其實，有些考試時的文言文題目，并不是當時現(xiàn)場分析出來的，而是以前見過類似的題或句子聯(lián)想起來。還是那句話“考試一滴水，平時準備一桶水”或“一缸水”。
何忻(北京大學(xué)中文系學(xué)生，甘肅省高考文科第二名)：
“積沙成塔，聚腋成裘”這句話用在語文知識的積累上應(yīng)該是最恰當?shù)摹?a target="_blank" title="語文">語文知識的特點是零散、隨意性大，因此，要靠在短時間內(nèi)集中復(fù)習(xí)而收到有效的結(jié)果是很困難的，這就需要處處留心。如高考中的詩詞填空題，中國幾千年文化史留下的詩詞曲賦浩如煙海，要靠全背下來以對付那五道題，無疑是最傻的辦法，而且也不可能。其實，在日常生活中，我們會用到很多詩句，只要能隨時留心，將它們記下，便足以應(yīng)付這一題了。但如果平時不注意，到臨考時再去集中“抱佛腳”，往往容易走入“歧途”，背了許多生僻的句子，而應(yīng)該掌握的卻沒有記住，這樣便是事倍功半了。況且，文科中的歷史、政治也都需要花大量時間去看、去記、去思考的，如果平時功夫下到了，就可以減輕考前的負擔，騰出許多時間給那些需要死記硬背的東西，而不會產(chǎn)生“按下葫蘆浮起瓢”的感覺。除此之外，古文和現(xiàn)代文閱讀也需要在平時下功夫。古文如同漢語中的“外語”，由于沒有“語言環(huán)境”，許多詞匯，尤其是虛詞的用法和通假字很難靠突擊來掌握，因此一定要多讀。讀得多了，便有了“語感”，再做古文題目就容易了。高考復(fù)習(xí)時間緊，因此不必抽出專門時間去讀古文，可以在復(fù)習(xí)其它課程的間歇中穿插進行。正文的篇目也不要多，中學(xué)課文中所選的就可以了，課文中選的大多是名篇，讀起來既能調(diào)節(jié)大腦，又能提高閱讀古文的能力，一舉兩得，何樂而不為呢?關(guān)于現(xiàn)代文閱讀應(yīng)多注意科技短文，因為作為文科學(xué)生，本來平日里就對科技知識關(guān)心甚少，高三一年忙于應(yīng)付考試，自然科學(xué)知識也就“自然”地成了我們的薄弱環(huán)節(jié)，做題時常會被那一串串名詞搞得眼花繚亂不知所云，所以平時亦應(yīng)在復(fù)習(xí)中穿插閱讀些科技文章，使自己熟悉和適應(yīng)科技論文的寫作方法，考試時就可以避免不習(xí)慣造成的錯誤了。作文是高考語文的“重頭戲”，它的成功更是平時閱讀、思考和練筆的結(jié)果。但由于高考前時間緊張，不可能抽出大量時間去做大范圍的閱讀和練筆，因此一定要多思考，盡量多接觸些作文題，從各個角度去思考并比較各種角度的優(yōu)劣和自己對從這些角度進行論述的掌握情況;時間充裕時還可以列出提綱甚至將文章整個寫出來，進行集中的寫作訓(xùn)練。思考的面廣了，頭腦開闊了，便不會面對考題出現(xiàn)不知所云的情況，并且可以從自己最熟悉的角度進行闡述，高考作文也就容易成功。另外，考場作文的范圍一定要“小”，人生、社會這樣的“大問題”，看似有很多話要說，容易寫，其實非常難把握，想要在有限的時間和篇幅內(nèi)闡述清楚，常常會感到力不從心、造成語言混亂、辭不達意，中心不明甚至自相矛盾等失誤;但如果從一件小事入手較深入地分析一個小問題，從一個細節(jié)入手進行論述——所謂小切口深分析——便可以游刃有余了。
耿德健(北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院學(xué)生，安徽省高考文科第二名)：
漢語言博大精深，出題千變?nèi)f化，極難把握，但只要記住一點“萬變不離其宗”，便能以扎實的基礎(chǔ)應(yīng)其萬變。語文的學(xué)習(xí)歸納起來分為兩方面：課內(nèi)和課外。課內(nèi)注意認真聽講，該掌握的語言知識一定要熟練掌握，但要防止一種死讀書的傾向，理解是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。其實，竊以為，語文學(xué)習(xí)的真正主干還是在課外。語言這東西最講究一種感覺，即通常所說的語感，這靠課內(nèi)那一點是決辦不到的，只能靠課外大量閱讀。閱讀范圍從學(xué)生優(yōu)秀作文到名家著作不等，以至各種社科著作。語文照舊需要練習(xí)，可采取專題訓(xùn)練方式，自己哪種題型薄弱，可在一定時期內(nèi)找來適量題目全力突破。
陸慧(北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院學(xué)生，河北省高考文科第二名)：
語文是我最喜歡的學(xué)科，我母親生前是我們學(xué)校的語文老師，對我在文學(xué)方面影響很大。我認為語文是一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，它需要一點一滴地積累，并且也與一個人的文化素養(yǎng)、文學(xué)功底密切相關(guān)。學(xué)好語文，平時上課要注意聽講，隨時找出自己的薄弱環(huán)節(jié)以加強訓(xùn)練。比如在語文學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)感到最困難的是古代漢語。由于我從小學(xué)四年級起便開始看《西游記》，到初中畢業(yè)時一些最有名的古典名著都看了好幾遍，因此我很喜愛古文。其實它也是有很強的規(guī)律性的，為了弄清許多語法現(xiàn)象，我特意準備了一個筆記本，將學(xué)過的所有篇目都進行了分類整理。最常見的幾個項目有：“一詞多義”、“一義多詞”、“古今通假”、“詞性活用”、“固定句式”等，每學(xué)一課便總結(jié)一課。通常整理一篇文章要花費兩三個小時，還要翻閱許多參考書，力求做到準確。雖然比較辛苦，但卻令我受益匪淺。時間一久，也逐漸掌握了古漢語常見的語法規(guī)則，而且在閱讀時常常能憑語感選出正確答案，每次�？嫉墓盼牟糠治�?guī)缀醵寄苣玫綕M分。
語文的基礎(chǔ)知識也很重要。高考語文的第一大題就是考查考生的基本技能的。這與平時的認真積累也緊密相聯(lián)。平時漢字發(fā)音要準確，拿不準的東西隨時查字典。對每課后的習(xí)題、每單元后的語法講解都要弄懂，不能似是而非。對于許多詞、句的語感要反復(fù)體會，修辭方法的分析也要多做練習(xí)、總結(jié)規(guī)律。記得初學(xué)修辭時總?cè)菀谆煜?ldquo;借代”和“借喻”，后來查了一下《中學(xué)語文修辭手冊》，才明白一條很容易的區(qū)分方法：只要能改為明喻的就是借喻，不能改的就是借代。因此要養(yǎng)成不懂就查就問的習(xí)慣，否則，不懂的東西積壓得多了，也就對這個學(xué)科失去了興趣和學(xué)習(xí)的動力。此外，語文學(xué)習(xí)很重要的一點就是要有廣泛的閱讀。課外多讀好書對作文和提高素質(zhì)都有很大好處。中學(xué)時我一直堅持訂閱《中學(xué)生閱讀》和《讀者文摘》(后又改名為《讀者》)。這兩本書都給了我很大幫助，特別是《中學(xué)生閱讀》，它其中有優(yōu)美的散文、學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作及許多課文中疑難問題的解答，還有古文閱讀、高考的模擬訓(xùn)練等。每一期的題目選材廣泛，我都盡量認真做下來，特別是古文部分，既有選自《史記》、《春秋》、《左傳》等著作的，也有一些文藝性作品的節(jié)選，內(nèi)容精煉，對能力提高很有好處。除此而外，我還盡量背誦自己喜愛的文章，特別是古文和詩詞，這雖然只是一種文學(xué)愛好，但也常常在考試中帶給我意想不到的驚喜。對現(xiàn)代文我多半是摘抄，這對提高作文水平有幫助。同時還要多動筆多觀察周圍，培養(yǎng)自己敏銳的思維。平時有令人感動或感慨的事就寫下來，也可寫一些自己的思想變化，堅持一段時間，寫作文時自然也就很容易進入狀態(tài)，可以很快地組織語言、打好框架，下筆千言，而不至于苦思冥想，花了大量時間，只寫出一篇空洞干枯的文章。總的說來，語文就是要多看、多讀、多背、多寫、多想，一步步地實去學(xué)。
陳小凌(北京大學(xué)英語系學(xué)生，湖北省高考外語類第二名)：
語文復(fù)習(xí)首先應(yīng)該抓住基礎(chǔ)知識，這部分的分數(shù)占的很多，并且閱讀題里也貫穿著基礎(chǔ)知識。閱讀部分難度較大，只有靠多讀多分析多思考，提高自己的邏輯思維能力。作文方面我覺得只要抓住了套路就不太容易出錯。議論文第一段一定要有簡潔明確的立論，正文部分不管是采用層進式還是并列式一定要有翔實可信的例子，最好能舉出三個例子，因為據(jù)心理學(xué)家分析這是最容易讓人信服的。結(jié)論部分非常關(guān)鍵，最好不要簡單地重復(fù)開頭的論點，而應(yīng)在它的基礎(chǔ)上有所升華，最好能聯(lián)系身邊的實際，指出應(yīng)該怎么做。我寫作文一般采用“圖表列舉法”，同學(xué)們不妨一試。中間畫一個圓圈寫上標題，然后開始搜索與之有關(guān)的話題、例子、引語等，用一些放射線寫在周圍，這樣看起來較亂，但能讓你充分發(fā)揮想象力，思想不會受到約束，然后從這里面理出頭緒，在另一張紙上或同一張紙上標明順序、詳略程度等，做到心中有數(shù)。這樣寫起來就會胸有成竹，不會隨心所欲、主次不分了，而且也可以省掉另外打草稿的時間。作文的文風以事實為主，不要華而不實、堆砌詞藻。
郝潔(北京大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院學(xué)生，山西省高考文科第三名)：
我從小就很喜歡語文這一科，由于對它感興趣，所以一直還學(xué)得不錯。但經(jīng)過第一年的高考后我才發(fā)現(xiàn)自己還差許多。象高考中的第一題，拼音與字形的辨認，我在平時考試中經(jīng)常就不得分。由于我不講普通話，所以前鼻音與后鼻音分不清，卷不卷舌也分不清，這就給做題帶來了許多困難;而且漢字也掌握有限，有些讀音相同的字平時不注意區(qū)分，模模糊糊，也沒研究，在考試中總吃虧。所以在今年復(fù)習(xí)中，我就養(yǎng)成了勤用參考書的習(xí)慣，一本厚厚的詞典經(jīng)常放在桌邊，在做各種試卷時，凡是第一題我拿不準的讀音和不認識的字，都會不厭其煩地查出來，并拿一個小本記起來，在空閑的時候經(jīng)常翻一翻，把它們牢牢記住。當然這些并不一定考，但這種方法的確教會了我許多字與它們的發(fā)音，從中我還學(xué)到了其它許多東西。對于文化常識與名人名言，可以在做過數(shù)學(xué)題后當作調(diào)料來記，而且我也經(jīng)常在飯前飯后拿出它們來看一看。掌握這些常識不僅僅是為了應(yīng)付考試，它可以使你提高文學(xué)修養(yǎng)而且從名人名言中可以悟出許多做人的道理。現(xiàn)代文與文言文的閱讀就是一個練的問題，自己要找一些較好的文章來進行閱讀，逐漸培養(yǎng)自己對句子的感悟能力與邏輯推理能力，挖掘其深層次的含義;經(jīng)常進行這種練習(xí)，高考中看到問題后就自然而然地知道從哪方面去想。文言文相對比較難理解，要先把課本中精彩的文言文反復(fù)閱讀，掌握其中實詞、虛詞的各種用法，遇到其它文章，就可以照貓畫虎，找適當?shù)慕忉屘走M去;要經(jīng)常翻譯一些句子并理解一篇文章的大意，只有常練，才能由量變到質(zhì)變。也許在練的過程中你并不感到什么效果，但它已潛在的變成了你理解文章的能力，使你在高考做閱讀題時游刃有余。最后就是作文的問題，由于學(xué)校規(guī)定每星期一篇文章，這種強制措施倒是使我受益匪淺。經(jīng)過由議論文到記敘文，由看圖作文到自選作文的各種體裁文章的練習(xí)，我能一看題目就知道寫什么、如何寫，在腦中有了一個整體提綱。而且通過老師的講評，我能從別人文中吸取許多新穎的東西為我所用。這一年堅持練習(xí)作文，我作文提高很快，經(jīng)老師推薦還有一篇文章被登在了指導(dǎo)作文的《寫作導(dǎo)報》上。有的同學(xué)認為語文學(xué)與不學(xué)都一樣，練與不練都一樣，這就錯了。我可以說，語文學(xué)與不學(xué)，練與不練大不一樣，只是它的效果不太明顯，但只要學(xué)了練了，在高考中語文同樣是一個使你與別人拉大差距的科目。
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