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期中考試后要學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)總結(jié)
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，92.8%的學(xué)生期中考試丟分點(diǎn)會(huì)再次出現(xiàn)在以后的考試中，86.5%的孩子會(huì)因期中考試不理想，遲遲無(wú)法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，在這期間要重視考后的總結(jié)和分析，才能在下次的考試中取得理想的成績(jī)。在分享幾點(diǎn)其他家長(zhǎng)和給孩子的建議：
家長(zhǎng)與孩子一起問(wèn)問(wèn)這幾個(gè)問(wèn)題：
1.成績(jī)是上升還是下滑?
2.如果上升，是因?yàn)轭}目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目成績(jī)會(huì)比較好，有些反之)，還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的水平真實(shí)上升了。
3.如果下滑，問(wèn)題又出在哪里。
4.家長(zhǎng)是不是十分關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)?
提醒家長(zhǎng)和孩子無(wú)論成績(jī)與否，重要在于大家要通過(guò)試卷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
重視分析自己的單科成績(jī)
看看自己的每一門(mén)學(xué)科成績(jī)與班級(jí)平均分相比，是高還是低。高則說(shuō)明該學(xué)科有一定優(yōu)勢(shì)，低則說(shuō)明該學(xué)科相對(duì)薄弱。要明確自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和薄弱學(xué)科分別是哪些，制定下一階段學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，才能有針對(duì)性地安排時(shí)間和分配精力。
用總成績(jī)來(lái)衡量自己
既要橫向比又要縱向比。橫向比是和同學(xué)比，了解自己在班級(jí)、年段的大體位置;縱向比是與自己的過(guò)去比，是進(jìn)步了，還是退步了?要認(rèn)真分析進(jìn)步和退步的原因，可以主動(dòng)找班主任或科任老師談?wù)�，�?tīng)聽(tīng)他們對(duì)你的分析和建議，因?yàn)槔蠋熓亲盍私�、最關(guān)心你的人。也要主動(dòng)和家長(zhǎng)談?wù)�，把你�?duì)成績(jī)的分析和認(rèn)識(shí)告訴他們，爭(zhēng)取他們的理解和幫助。
找出丟分原因
考試中或多或少會(huì)有些遺憾，都需要認(rèn)真總結(jié)找出丟分的原因。因此在老師講評(píng)考卷時(shí)要特別注意自己做錯(cuò)、失分的題目，老師是如何分析解答的、為什么自己會(huì)錯(cuò)。不能簡(jiǎn)單地將正確的答案放在考卷上，而要分析答錯(cuò)的原因，是知識(shí)缺漏?還是解題方法、技巧出問(wèn)題?或者審題不嚴(yán)，粗心馬虎引起?在聽(tīng)老師講評(píng)試卷的過(guò)程中，除了要仔細(xì)聽(tīng)還要用心記，并在值得注意的地方標(biāo)上警示符號(hào)。同時(shí)要注意保存好這些試卷，在今后的每次考試前拿出來(lái)看一看，以免再犯同樣的錯(cuò)誤。
善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
要善于在考后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)老師。要能以班上學(xué)習(xí)好的同學(xué)為榜樣，看看他們平時(shí)是如何聽(tīng)課做筆記的，他們是如何對(duì)待作業(yè)和測(cè)試的，他們是如何向老師提問(wèn)的等等。“他山之石、可以攻玉”，雖然你不能改變環(huán)境，但是你可以掌握自己，改變自己，讓自己適應(yīng)。
無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)生，成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，大家應(yīng)看重的是未來(lái)，往后的人生路上還有數(shù)不清的考試在等待著。明天是美好的，但美好的明天不會(huì)從天上掉下來(lái)，它要靠今天每位家長(zhǎng)和孩子的努力。只有今天的努力，才能換來(lái)美好的明天。只要努力，一切皆有可能!
家長(zhǎng)要多做加法、少做減法
在教育孩子的時(shí)候肯定其優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)、進(jìn)步屬于加法，糾正孩子缺點(diǎn)、錯(cuò)誤、過(guò)失是減法。這相當(dāng)于戰(zhàn)爭(zhēng)中的防守與進(jìn)攻，要攻守平衡才能讓自己真正地強(qiáng)大起來(lái)。我們很多家長(zhǎng)往往只顧著進(jìn)攻(糾正孩子的缺點(diǎn))，而忽略了防守(守住孩子的優(yōu)點(diǎn))。當(dāng)孩子考試得了57分的時(shí)候，其實(shí)第一步要做的是該讓孩子把得到的這57分守住，然后再去考慮失去的那43分。因?yàn)�，孩子得到的分�(jǐn)?shù)中可能有多種情況，我們不能排除在做對(duì)的題目中有些是孩子并不理解，而是靠感覺(jué)蒙上的，也就是說(shuō)在得到的分?jǐn)?shù)中仍然有知識(shí)的死角和泡沫。
孩子考完試，我們?nèi)绻隙ㄋ玫降某晒谶@個(gè)成果的基礎(chǔ)上以點(diǎn)帶面拓展知識(shí)，孩子往往容易接受， 因?yàn)檫@屬于正向心理循環(huán)的過(guò)程，容易讓孩子收獲自信和成就感。在孩子考完試后，家長(zhǎng)對(duì)得到的分?jǐn)?shù)不聞不問(wèn)，而是死扣孩子失去的分?jǐn)?shù)和不會(huì)的題目讓孩子不斷地改錯(cuò)、改錯(cuò)再改錯(cuò)，時(shí)間久了孩子會(huì)失去信心和興趣，并在心理上暗示自己不是學(xué)習(xí)的料，這樣就形成了負(fù)向心理循環(huán)。
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