最成功的學(xué)習(xí)方法
聰明的孩子，則在學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展自己各種能力的過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)并摸索適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，注意在勤奮的前提下，進(jìn)一步學(xué)習(xí)方法中去擠時(shí)間，這樣不但可以減輕自己的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且可以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
科學(xué)的學(xué)習(xí)方法將使每個(gè)孩子的才能得到最充分的發(fā)揮，越學(xué)越聰明，給孩子帶來(lái)的是高效率;而拙劣的學(xué)習(xí)方法，將阻塞才能的發(fā)揮，越學(xué)越死，給孩子帶來(lái)的是低效率。孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中所涉及到的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、應(yīng)試等方面內(nèi)容，掌握一系列相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)一些成功學(xué)子的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。
學(xué)習(xí)能力是多方面的，它包括注意力、觀察力、思考力、應(yīng)用力、自覺(jué)力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等，可想而知，一個(gè)連課都聽(tīng)不懂的人要想提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)則無(wú)從談起。所以，要提高學(xué)習(xí)能力，必須以聽(tīng)課為重，提高聽(tīng)課水平，在預(yù)習(xí)和上課階段，讓孩子的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理，以提高應(yīng)用能力，從而由征服一門(mén)學(xué)科到到征服所有不擅長(zhǎng)的學(xué)科，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
最成功的學(xué)習(xí)方法
一、三步學(xué)習(xí)法：
簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)(掌握知識(shí)點(diǎn))→系統(tǒng)學(xué)習(xí)(建立體系)→理清思路(解題)
二、掌握知識(shí)點(diǎn)，抓住關(guān)鍵詞，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，畫(huà)體系結(jié)構(gòu)圖。
1、我們的世界是按照“中心——四周”模式運(yùn)轉(zhuǎn)的;
2、我們的大腦也是按照這個(gè)模式思考的;
3、畫(huà)思維導(dǎo)圖的原則：逐級(jí)發(fā)散、相互獨(dú)立、全面包含。
4、對(duì)知識(shí)點(diǎn)做總結(jié)，畫(huà)知識(shí)體系圖，理清思路，弄清楚知識(shí)的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。
三、“三個(gè)本”，即課本、筆記本和錯(cuò)題本
四、所謂難題
難題無(wú)非難在兩個(gè)方面：第一考了很多知識(shí)點(diǎn);第二知識(shí)點(diǎn)之間跨度大。只要我們腦子里面有一張清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖和解題思路圖，難題就不再是難題了。
五、解題的正確步驟
1、從題目的條件和問(wèn)題當(dāng)中找出關(guān)鍵詞，列舉出來(lái);
2、從關(guān)鍵詞展開(kāi)聯(lián)想，逐級(jí)擴(kuò)散，盡可能把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)都想出來(lái)(橫向思維);
3、逐一思考，逐一排除，最后找到解題的思維路徑(縱向思維)。
六、“不是抓緊每一分鐘學(xué)習(xí)，而是抓緊學(xué)習(xí)的每一分鐘。”
七、成功=正確的方法+堅(jiān)持不懈+少說(shuō)空話。
最有效的家教經(jīng)驗(yàn)
1、積極主動(dòng)地聽(tīng)課。
中小學(xué)的課程(尤其是中學(xué))并不好對(duì)付，在毫無(wú)準(zhǔn)備(預(yù)習(xí))的情況下聽(tīng)老師講課，頂多只能懂些“雞毛蒜皮”的東西，想要做到徹底理解，幾乎不可能。
真正所謂的“上課”，就是把自己事先做過(guò)或思考過(guò)，但又不怎么理解的問(wèn)題，放在課堂教學(xué)的有限時(shí)間里去求得解答的線索，然后再去思考更深一層的問(wèn)題，這樣你必須做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
2、預(yù)習(xí)的過(guò)程。
(1)、預(yù)習(xí)第一階段。
先把教科書(shū)通讀一遍，在不甚了解的地方作個(gè)記號(hào)，上課時(shí)就針對(duì)這些疑點(diǎn)提出問(wèn)題，直到了解為止。
(2)、預(yù)習(xí)第二階段。
研究課本后的`問(wèn)題或習(xí)題，將它們解答出來(lái)，上課時(shí)將答案與老師講解的正確答案對(duì)照。
(3)、預(yù)習(xí)第三階段。
利用參考材料，將沒(méi)有學(xué)過(guò)的內(nèi)容(后幾課)做一番預(yù)習(xí)，能做到這一部，不僅預(yù)習(xí)的興趣會(huì)迅速增加，而且預(yù)習(xí)的功夫也會(huì)漸漸達(dá)到“爐火純青”的境界。
當(dāng)然在預(yù)習(xí)階段遇到不太明白的地方，你得立刻回過(guò)頭來(lái)復(fù)習(xí)以前的部分，所以“預(yù)習(xí)”本身就包含了大量的“復(fù)習(xí)”因素，兼有雙重功能。正如有人曾說(shuō)過(guò)的“七分預(yù)習(xí)，三分復(fù)習(xí)”。
3、復(fù)習(xí)的過(guò)程。
(1)、復(fù)習(xí)第一階段。
把課堂上學(xué)過(guò)的內(nèi)容重溫柔一遍、實(shí)際上，這是最愚笨的方法，很多人都是這樣：“點(diǎn)到為止”，不求甚解，但總比一點(diǎn)都不復(fù)習(xí)好得多。
(2)、復(fù)習(xí)第二階段。
把課堂上學(xué)過(guò)的重點(diǎn)摘出來(lái)，整理在筆記本上，這并不需要太多時(shí)間。
(3)、復(fù)習(xí)第三階段。
做練習(xí)(這是加強(qiáng)應(yīng)用能力的問(wèn)題)。總而言之，要提高學(xué)習(xí)能力，必須以聽(tīng)課為重，在預(yù)習(xí)和上課階段，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理，以提高應(yīng)用能力。
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