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高考狀元談學(xué)習(xí)方法

時間:2022-07-18 13:30:23 學(xué)習(xí)方法 我要投稿

高考狀元談學(xué)習(xí)方法

  “重復(fù)”。知識,這種重復(fù)不是簡單的數(shù)量累加,而是在重復(fù)中找到規(guī)律性的東西。

高考狀元談學(xué)習(xí)方法

  招數(shù)一:溫“錯”而知新

  高考沖刺階段,誰也離不開“重復(fù)”兩個字,有的同學(xué)在重復(fù)中變得有些“麻木”了。我的經(jīng)驗是不要怕“重復(fù)”,與其說“溫故而知新”,莫如說“溫‘錯’而知新”。

  但是,并不是所有的錯題我都要“重復(fù)”,我仔細(xì)把它們進行分類:一類題目經(jīng)分析或老師指點后,發(fā)現(xiàn)題目本身超綱或有不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤,對于此類題目,全部 pass掉;另一類是由于馬虎而引起的失誤,比如審題不慎,計算錯誤等沒有“技術(shù)含量”的錯誤,我做一般標(biāo)記,復(fù)習(xí)時提醒自己不要再犯同樣的錯誤;還有一類就是有典型性、挑戰(zhàn)性,而我又沒有掌握好的題目,我會做一個重點標(biāo)記。因為錯誤的概念、思維一旦形成,就會形成“慣性”,有的題目一錯再錯。所以,反復(fù)做有挑戰(zhàn)性的錯題,是克服慣性思維的有效方法。

  由于我對這個問題極為重視,以至于把“重復(fù)”復(fù)習(xí)錯題當(dāng)成了一種習(xí)慣,甚至學(xué)習(xí)累了,或者什么都看不進去的時候,也把它們拿出來翻一翻,以加深記憶,只有這樣才能打破錯誤的思維定式,不再犯相同的錯誤。

  招數(shù)二:考前練習(xí)近5年高考真題

  進入5月,我從大量的題海中走出來,繼續(xù)“重復(fù)”———反復(fù)練習(xí)高考“真題”。從“真題”中,你可以掌握命題原則、把握出題者的思路,了解題型結(jié)構(gòu)。雖然每年的試卷都有很大的變化,但所有的改變皆“萬變不離其宗”。在高考前要反復(fù)練習(xí)近5年的高考真題。

  有些同學(xué)做真題,是在檢驗自己的復(fù)習(xí)成果,是在進行“模擬”訓(xùn)練。而我在做“真題”的過程中,主要是深入了解出題者的思路,抓住每道題目的“題眼”,有針對性地做題。做“真題”要達到這樣一種程度:對歷年的高考真題非常熟練,熟練到看到一道題,就能看到它所涉及到的知識點,并且能識破出題者設(shè)計的“陷阱”,很快理清自己的解題思路,甚至答案都能在頭腦中迅速反應(yīng)。

  招數(shù)三:注重“索引”和“鏈接”

  重復(fù)訓(xùn)練的“第三招”,就是用“穿串”的方法進行復(fù)習(xí)。這個方法尤其適合“大綜合”。每一個知識點絕不是孤立的,它在書本中出現(xiàn)的位置也不是隨隨便便的,書前的目錄不僅能很好地概括全書的內(nèi)容,也把各個知識點之間的聯(lián)系直觀地展現(xiàn)出來。所以你要把每一科的目錄爛熟于心,包括每個章節(jié)的分支都不能少,當(dāng)你在做題時遇到一個知識點時,你要進行“索引”,準(zhǔn)確地定位它在目錄中的位置,通過“前引后拉”的方法進行“鏈接”,把相關(guān)的知識點都帶出來;老師講課的時候也同樣,他提到一個知識點,你的頭腦中至少要出現(xiàn)兩到三個與之相關(guān)的內(nèi)容,每一次“索引”、“鏈接”后,被“激活”的知識點重復(fù)出現(xiàn)在頭腦中,不僅鞏固了單個知識點,也使知識體系更加全面,更加完善。

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