關(guān)于高中歷史學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
高中歷史學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
首先，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。對高一歷史學(xué)科而言，首先是學(xué)業(yè)水平測試，然后是高考;六十分或合格的年代已經(jīng)結(jié)束，只有最好成績才能在激烈的競爭中為自己贏得更足夠的空間;知識之間是相通，學(xué)歷史一科，對學(xué)習(xí)別的學(xué)科同樣有幫助;而我們又處在改革的前沿，請同學(xué)們端正態(tài)度，認清形勢 ，少猶豫多實際，少偏見多行動，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，堅信自己能學(xué)好歷史。 愛因斯坦說過：“成功就是艱苦的勞動+正確的方法+少說空話”。只要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采取正確的學(xué)習(xí)方法，歷史學(xué)習(xí)一定會事半功倍。
其次，做好預(yù)習(xí)。進入高中階段，學(xué)習(xí)的競爭其實自學(xué)能力的競爭。預(yù)習(xí)就是自己學(xué)。如何預(yù)習(xí)呢?先看教材目錄，通曉預(yù)習(xí)章節(jié)在教材中的位置，在看預(yù)習(xí)章節(jié)內(nèi)的黑體字，知道所學(xué)內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系;通讀教材后填寫學(xué)案。并標記好有困惑的知識點以備上課認真聽講。當(dāng)然，能有時間查找資料，自己解決問題是最好的。通過預(yù)習(xí)初步形成本課的知識體系。
第三認真聽課。上課聽課不僅要獲取知識，還要學(xué)習(xí)老師的思維方法，鍛煉分析問題和解決問題的能力。高中歷史不是簡單的記憶，而是有深刻的理論知識。所以理解是記憶的基礎(chǔ)，理解甚至比記憶更重要。所以上課必須先聽懂!特別是聽預(yù)習(xí)不會的內(nèi)容、老師重點強調(diào)的內(nèi)容，及教材內(nèi)涵和外延部分，規(guī)律性的知識等。聽不懂的作好標記，下課及時與老師進行探討。其次記筆記的問題，以先聽后記的原則，以聽課為主，不要大片記錄老師的板書，應(yīng)該記在教材相應(yīng)的知識點旁邊。老師講的重點內(nèi)容，教材內(nèi)涵和外延部分，規(guī)律性的知識、高度概括的.知識，需要記錄。但是寧可筆記記不全，也要先聽老師講課的內(nèi)容。筆記記不全的可以下課找同學(xué)和老師幫忙。另外還要和老師同學(xué)積極互動，在老師若干問題的啟發(fā)引導(dǎo)下，認真分析，積極思考，善于提問，切磋琢磨甚至可以用圖示、符號表示抽象的理論和邏輯關(guān)系。努力讓自己的思維活躍起來，開闊起來。通過聽課可以健全形成本課的知識體系。
第四，抓住練習(xí)。練習(xí)是對教材知識的鞏固和拓展。首先必須獨立認真完成作業(yè)，因為思維能力的提高、做題方法的積累、規(guī)范化的訓(xùn)練都需要一定的時間，所以糊弄作業(yè)就無所謂訓(xùn)練，何談能力的提高!其次，老師講解練習(xí)題時，認真聽講總結(jié)老師如何分析題意，尋找材料和問題的邏輯關(guān)系，答題角度等。 而不是簡單對答案。要感悟、總結(jié)自己的作題經(jīng)驗，而不是做完的題就撂在一邊不管了。再次對在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)對教材有延伸的部分，要回記在教材現(xiàn)應(yīng)的地方，以幫助自己拓展思維。通過練習(xí)鞏固拓展知識體系。
第五，及時復(fù)習(xí)。遺忘是一種自然規(guī)律，對抗遺忘的利器就是及時復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該包括教材的知識點和做過的錯題和學(xué)習(xí)方法的回顧和總結(jié)。復(fù)習(xí)最簡單易行的方法就是”過電影”的方式，它不受時空的限制，按知識體系回憶，想起來的就是暫時記住了，就可以重點復(fù)習(xí)沒有記住的內(nèi)容，但是必須做”過電影的”復(fù)習(xí)計劃，對學(xué)國的知識進行系統(tǒng)梳理，查缺補漏。堅持若干次就不會再忘記了。通過復(fù)習(xí)熟練知識體系，并達到熟能生巧。
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