如何鼓勵(lì)孩子學(xué)英語(yǔ)的方法
對(duì)于剛剛開(kāi)始接觸這個(gè)世界的孩子來(lái)說(shuō)，他們遇到什么就學(xué)什么，顏色、形狀、味道、溫度、聲音，這些都是通過(guò)日常的接觸而逐漸領(lǐng)悟的。語(yǔ)言，也是如此，對(duì)于孩子，沒(méi)有母語(yǔ)和外語(yǔ)之分。
“我認(rèn)為任何一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都是一個(gè)積少成多，水到渠成的過(guò)程，學(xué)英語(yǔ)也是一樣。作為家長(zhǎng)我們并不能為了孩子能通過(guò)某種考試而去讓孩子學(xué)英語(yǔ)，而是要讓孩子發(fā)自?xún)?nèi)心地喜歡這門(mén)語(yǔ)言，并能掌握這門(mén)語(yǔ)言。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，孩子也需要我們的'輔助。”來(lái)自深圳天利名城中心的Dora媽媽在說(shuō)到孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的事情時(shí)，總會(huì)感慨頗多。
“關(guān)于雙語(yǔ)教育，我一直還算留心，雖然沒(méi)特別研究過(guò)，但根據(jù)自己的體會(huì)還是有一點(diǎn)心得的。”Dora媽媽總結(jié)了這樣一些經(jīng)驗(yàn)：
第一，充分利用音樂(lè)。
孩子最初對(duì)聲音特別敏感，特別是一首歌的韻律和節(jié)奏。有韻律，有節(jié)奏的歌謠，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是音樂(lè)。讓孩子跟著唱，跟著跳，這會(huì)令學(xué)習(xí)外語(yǔ)輕松愉快多了，也能潛移默化地讓孩子記下英語(yǔ)的節(jié)奏和押韻。
第二，重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)。
也許表面上看孩子沒(méi)學(xué)你想教的東西，或者，沒(méi)有顯示他在學(xué)你教的東西，但是這不代表他沒(méi)在學(xué)，其實(shí)他一直都在聽(tīng)。重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)，有一天你會(huì)被孩子冒出的一句外語(yǔ)嚇一跳。
第三，別抓錯(cuò)。
不要過(guò)分地糾正孩子的發(fā)音和語(yǔ)法，給孩子足夠的學(xué)習(xí)和自我糾正的空間。比如，孩子指著一輛卡車(chē)(truck)說(shuō)：“car!”這時(shí)，你可以這樣來(lái)回答他：“對(duì)了，那還真是個(gè)truck，它比car 大好多，是不是？”
第四，孩子在日�；顒�(dòng)中必須交流，表達(dá)他們的需要。
他們最需要的是關(guān)系到他們的情趣和利益的事情，這時(shí)孩子響應(yīng)得最積極，如果抓住這種機(jī)會(huì)教英語(yǔ)，孩子學(xué)得最有效率。比如，孩子都喜歡玩捉迷藏，你可以問(wèn)：“Where are you?", "Here! No?", "There! No?","But where?""Are you under the bed?" "Are you behindthe door?"等等。
孩子學(xué)英語(yǔ)最重要的是環(huán)境的熏陶和興趣的培養(yǎng)，是一個(gè)從興趣到習(xí)慣，從知識(shí)到能力的變化過(guò)程，這也是一個(gè)日積月累的過(guò)程。多些耐心，便能看到孩子巨大的成長(zhǎng)和變化。
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