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初二學(xué)習(xí)方法與重點英語詞組匯總
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越多，掌握學(xué)習(xí)方法，能夠幫助大家節(jié)省學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。那么，大家知道要怎樣正確高效的學(xué)習(xí)嗎？以下是小編幫大家整理的初二學(xué)習(xí)方法與重點英語詞組匯總，歡迎大家分享。
一、表象聯(lián)系與實質(zhì)聯(lián)系
通過對學(xué)生的調(diào)查得知，學(xué)生以前對初二英語語法、時態(tài)的學(xué)習(xí)，只是單獨從其性質(zhì)入手，掌握它們的各個適用情節(jié)，知其然而不知其所以然。這樣，把學(xué)過的諸種句法時態(tài)放在一起，學(xué)生往往不能進(jìn)行理論上的分辨。鑒于這種情況，把學(xué)生學(xué)過的諸種句法時態(tài)放在一起進(jìn)行對比聯(lián)系，不僅使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了這些內(nèi)容，而且又增加了總體認(rèn)識。這種聯(lián)系分為表象聯(lián)系與實質(zhì)聯(lián)系。
二、反順序組合
動詞→謂語動詞→非謂語動詞(不定式、分詞、動名詞)，這是學(xué)生過去學(xué)習(xí)英語動詞的一般順序。學(xué)生過去對三種非謂語動詞只是孤立地學(xué)習(xí)各自的具體用法，缺乏對它們的理論性的歸納，更沒有把它們和動詞總體結(jié)合起來進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。根據(jù)聯(lián)系原則，有必要把上述的各個語法主體結(jié)合起來探索其本質(zhì)。但如果按照學(xué)習(xí)動詞的一般順序進(jìn)行總和，又會使學(xué)生產(chǎn)生重蹈覆轍的感覺。所以，我從非謂語動詞的三種具體形式入手，歸納非謂語動詞的本質(zhì)所在，進(jìn)而反向講授動詞總體的情況以及它們之間的聯(lián)系。首先，強調(diào)非謂語動詞也是動詞，它們是動詞總體中的組成部分，它們在動詞中的地位是由于它們不能單獨作謂語所致。其次，非謂語動詞并不是不能作謂語，而只是不能單獨作謂語，它與謂語動詞結(jié)合也可以構(gòu)成謂語，從而使學(xué)生有新的感受。
三、類比溝通
在講授定語從句時，不是通過學(xué)習(xí)定語來掌握定語從句的性質(zhì)和用法，而是通過一個并列復(fù)合句，經(jīng)過轉(zhuǎn)換使之變成定語從句，在某個關(guān)鍵詞上下功夫，從另一個側(cè)面來說明之。例如：This is WangPing and she studies English very well.這是一個并列復(fù)合句，用連詞and把兩個簡單詞連接起來。如果我們用who這個詞來代替and和she，這個句子就變成了：This is WangPing who studies English very well.這樣就成了一個定語從句。由于句中的who代替了原句中的連接詞and和代詞she， who稱為關(guān)系代詞。替換后用who引導(dǎo)的這個句子就由原句中的能夠獨立存在的單句變成了一個主句的句子成份，這就是定語從句的性質(zhì)所在。
初二英語詞組匯總
下面將初二英語詞組在期中，期末及其他考試中一些常見的，熱點的，難點的詞組匯總?cè)缦�，供初二學(xué)生復(fù)習(xí)英語時學(xué)習(xí)，參考!
1. take：拿走
take sb. / sth. to someplace; take sth. with you
bring: 帶來
bring sth for a picnic
Its going to rain, please take an umbrella with you.
Youd better finish your homework today and bring it to school tomorrow.
2. keep + 名詞 + 形容詞
Keep the windows open, its hot here.
keep sb doing sth
Im sorry Ive kept you waiting for a long time.
keep表示"借"用于和一段時間連用：
How long can I keep this book?
3. let / make / have sb do sth 讓(使)某人干某事
Lets go to the zoo!
How did he make the baby stop crying?
4. forget to do sth 忘記去做某事
remember to do sth 記得去做某事
forget doing sth 忘記做過某事
remember doing sth 記得做過某事
5. stop to do sth 停下來做另一件事情
stop doing sth 停止正在做的事情
stop sb from doing sth阻止某人干某事
Lets stop to have a test,its too hot today.
When the teacher came into the classroom, the students stopped talking.
We plant trees to stop the wind from blowing the earth away.
6. put on/wear/in 穿上
put on強調(diào)動作
wear 強調(diào)狀態(tài)
in 介詞，構(gòu)成一個短詞
Put on your old clothes tomorrow, because well do some cleaning.
Kate is wearing a red sweater today.
The man in a blue suit is Mr. Li
7. 在以when引導(dǎo)的時間狀語從句, 當(dāng)從句是一般過去時態(tài)時，主句往往用過去進(jìn)行時,表示在過去的某一時刻正在發(fā)生或正在進(jìn)行的動作：
They were having supper when I got to their home.
8. it作形式主語或形式賓語，其真正的主語或賓語是后面帶to 的動詞不定式: Its necessary to learn English well.
We found it difficult to work out the maths problems.
9. too ----to /too ---- for sb to do sth ----，對某人來說太-----以致于不能-----
The apples on the tree are too high for me to reach.
Kate is too young to go to school.
10. enough 用法：形前名后，big enough enough food
enough to do sth 足夠-------能夠-------
Jim is old enough to go to school.
11. little , a little 修飾不可數(shù)名詞
much 修飾不可數(shù)
few a few 修飾可數(shù)名詞;
many 修飾可數(shù) a little
a few 具有肯定含義
little few 具有否定含義
some, any , a lot of = lots of 既可以 修飾不可數(shù)，也可以修飾可數(shù)名詞;
There is a little time left, take it easy.
Wed better go shopping ,there are few eggs left.
Mr. Little doesnt have much money.(否定句中常用much而不用a lot of )
如何幫助學(xué)生提高初二英語日記的質(zhì)量?
針對初二學(xué)生英語剛剛起步的特點,用英語寫日記不可能一步到位,而是要遵循由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的規(guī)律。提高初二英語日記寫作質(zhì)量要分為三個階段。 初級階段──多做模仿性寫作。
這一階段主要訓(xùn)練學(xué)生以課本文章為主要內(nèi)容的日記寫作，即把課本文章當(dāng)成練習(xí)寫作的參照物，讓學(xué)生有文可依，這樣會減少學(xué)生的畏難情緒，增加他們成功的信心。 學(xué)生通過課本的學(xué)習(xí)，可以同步對課文進(jìn)行仿寫、改寫、縮寫、擴寫等等,使學(xué)生強化記憶課文中的詞語和句型,達(dá)到提高書面表達(dá)能力的目的。
中級階段──轉(zhuǎn)入獨立性寫作
在經(jīng)過了第一階段的模仿性寫作后,學(xué)生對初二英語日記寫作有了一定的理性認(rèn)識與實踐體會,這時我就向?qū)W生提出要擴充詞數(shù)、增加內(nèi)容和寫作素材,讓學(xué)生的習(xí)作更貼近生活實際,寫他們身邊最感興趣的人和事物,提高他們寫作的獨立性。
提高階段──增強創(chuàng)造性寫作
這一階段要求學(xué)生把所學(xué)的英語知識與生活實際結(jié)合起來,并有效地融匯于英語寫作當(dāng)中。這個階段要放寬學(xué)生寫作時間,由原來的一天一篇改為二、三天一篇,但要求上交的日記質(zhì)量高、詞數(shù)夠、內(nèi)容豐富、主題鮮明、情節(jié)生動、語法正確。
初二英語日記不僅會提高學(xué)生的書面表達(dá)能力,而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語、運用英語的興趣,促進(jìn)了聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展。
初二學(xué)習(xí)方法
初二的確是初中的一個重要時段。這一階段你對知識的掌握程度，直接影響著你的中考成績。不過，學(xué)習(xí)上并沒有絕對的“輕松”。想要相對輕松地完成初二的學(xué)習(xí)任務(wù)，可從以下幾個方面著手：
首先，要區(qū)分主次輕重。
數(shù)學(xué)、語文、英語、物理要作為重點來安排學(xué)習(xí)，除了上課認(rèn)真聽講，課后70%的精力要花在這些主課上。初二時，每門主科應(yīng)有一本課外輔導(dǎo)書，課外適當(dāng)做一些練習(xí)題還是必要的。初二后半學(xué)期，地理、生物要結(jié)業(yè)，聽好課，掌握必要的知識即可。政治、歷史是開卷考試，除了聽好課，還得多關(guān)心時事，如看些新聞等等。
其次，要合理安排學(xué)習(xí)時間。
早晨，人的記性最好，適合讀英語 初中化學(xué)，記單詞。白天的自習(xí)課，安排給數(shù)學(xué)、物理，這時候解題的效率高一些。其它的時間就要留給語文了，你可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，就抄下來以積累素材，到時寫起作文來就輕松多了。
另外，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
平時多準(zhǔn)備幾個筆記本。遇到好問題及容易出錯的問題就及時記下來。這樣，復(fù)習(xí)時就能有的放矢，有條不紊，不慌不忙了。
初二學(xué)習(xí)方法
一、學(xué)習(xí)內(nèi)、外部環(huán)境的變化
�。�1）學(xué)科上的變化：和初一比較，初二開始添設(shè)幾何和物理，這兩個學(xué)科都是思維訓(xùn)練要求較強的學(xué)科，直接為進(jìn)入高一級學(xué)科或就業(yè)服務(wù)的學(xué)科。
�。�2）學(xué)科思維訓(xùn)練的變化：初二各學(xué)科在概念的演化、推理的要求、思維的全面性、深刻性、嚴(yán)密性、創(chuàng)造性方面都提出了比初一更高的要求。
�。�3）思維發(fā)展內(nèi)部的變化：思維發(fā)展從思維發(fā)展心理學(xué)的角度看已進(jìn)入新的階段，即已經(jīng)熾烈地、急劇地進(jìn)入第五個飛躍期的高峰。這個“飛躍”期是否會縮短，“飛躍”的質(zhì)量是否理想要靠兩個條件：一是教師精心的指導(dǎo)；二是學(xué)生自己不懈地努力。
（4）外部干擾因素的變化：初二正是性格定型加快節(jié)奏，幻想重重的年齡期，常常表現(xiàn)出心理狀態(tài)和情緒的不穩(wěn)定，例如逆反情緒發(fā)展。這給外部的誘惑和干擾創(chuàng)造了乘亂而入、乘虛而入的條件。不要因為這些妨礙了學(xué)生正常地接受教師和家長的指導(dǎo)；破壞了學(xué)生專一學(xué)習(xí)的正常心理狀態(tài)。要學(xué)會“冷靜”、“自抑”，把充沛的青春活力投入到學(xué)習(xí)活動中去。
初二的確是初中的一個重要時段。這一階段對知識的掌握程度，直接影響著中考成績。不過，學(xué)習(xí)上并沒有絕對的“輕松”。想要相對輕松地完成初二的學(xué)習(xí)任務(wù)，可從以下幾個方面著手：
二、初二階段學(xué)習(xí)重在主次分明
第一，區(qū)分主次輕重。數(shù)學(xué)、語文、英語、物理要作為重點來安排學(xué)習(xí)，除了上課認(rèn)真聽講，課后70%的精力要花在這些主課上。初二時，每門主科應(yīng)有一本課外輔導(dǎo)書，課外適當(dāng)做一些練習(xí)題還是必要的。初二后半學(xué)期，地理、生物要結(jié)業(yè)，聽好課，掌握必要的知識即可。政治、歷史是開卷考試，除了課本知識，還得多關(guān)心時事。
第二，要合理安排學(xué)習(xí)時間。早晨，人的記憶力最好，適合讀英語，記單詞。白天的自習(xí)課，安排給數(shù)學(xué)、物理，這時候解題效率高一些。其他的時間就要留給語文了，可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，應(yīng)該抄下來以積累素材，在寫作文時會輕松很多。晚間復(fù)習(xí)時切忌打疲勞戰(zhàn)，可以聽聽音樂，做一些不太劇烈的室內(nèi)運動，放松自己的心情，學(xué)習(xí)效率會有很大的提高。
第三，有準(zhǔn)備地進(jìn)入每一堂課，帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。準(zhǔn)備什么呢？就是根據(jù)課程表的安排，有針對性地預(yù)習(xí)弱項課程，預(yù)習(xí)時要弄清下一節(jié)課的內(nèi)容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點。課后進(jìn)行總結(jié)，歸納出所講知識的框架，然后做相關(guān)練習(xí)。
第四，消除不好意思的心理，多和同學(xué)們交流，在討論中發(fā)現(xiàn)他人的好思路、好方法、好心態(tài)。這種近距離的交流會使你和大家融為一體，學(xué)習(xí)心理壓力會減輕。同時，學(xué)習(xí)心態(tài)放輕松，聽課效果會很快提高。
第五，學(xué)習(xí)，“習(xí)”的作用決定了學(xué)習(xí)結(jié)果是否有好的成效。每次聽完課后，閱讀一些相關(guān)的輔導(dǎo)資料，做一些相關(guān)的習(xí)題�，F(xiàn)在的輔導(dǎo)資料很多，哪一種好呢？哪一種適合自己的情況？在書店的輔導(dǎo)資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本自己看起來很舒服，就用哪一本。如果還感覺不準(zhǔn)，可以咨詢代課老師。
第六，認(rèn)真安排復(fù)習(xí)，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時多準(zhǔn)備幾個筆記本。遇到自己不懂的問題及容易出錯的問題及時記下來。這樣，復(fù)習(xí)時就能有的放矢，有條不紊。
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