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地理好的學(xué)習(xí)方法

時間:2024-09-16 17:14:55 學(xué)習(xí)方法 我要投稿
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地理好的學(xué)習(xí)方法

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都在努力,勤奮的學(xué)習(xí),不過,學(xué)習(xí)不是死讀書,而要講究方法的。為了幫助大家正確高效的學(xué)習(xí),以下是小編幫大家整理的地理好的學(xué)習(xí)方法,希望能夠幫助到大家。

地理好的學(xué)習(xí)方法

地理好的學(xué)習(xí)方法1

  1.發(fā)散思維法

  發(fā)散思維又叫擴散思維,是指當(dāng)遇到一個問題,以解決這一問題為目標,進行多方向、多角度、多層次的智力活動,尋求多種答案的思維。

  如:植樹造林有什么作用?用發(fā)散思維就可回答為,森林提供木材,凈化空氣,吸煙滯塵,涵養(yǎng)水源,保持水土,美化環(huán)境等。

  2.形象思維法

  這種方法就是人們利用自然形象進行思維的方法。

  如:在進行地圖教學(xué)時,由于地圖引起學(xué)生形象思維有三種因素:

  一是空間關(guān)系,如地圖的范圍,經(jīng)緯度等;

  二是地理形象,如山脈、河流、島嶼等;

  三是圖例符號,如地圖上的顏色、等高線、表示城市的圓圈等。

  通過對地圖的'觀察,會從三方面引起學(xué)生的形象思維活動,有利于形成大家對各種地理事物的空間想象,有利于地理知識的理解和記憶。

地理好的學(xué)習(xí)方法2

  文理交融,學(xué)法兼用

  在高中的各門課程中,地理與其它學(xué)科相比,一個突出的特點就是文理交融。它既有理科的嚴密性與邏輯性,又具有文科的形象生動與靈活。因此,學(xué)習(xí)高中地理就要針對不同的內(nèi)容,分別采用理科或文科的學(xué)習(xí)方法。

  高中地理中的.自然地理,包括宇宙、大氣、海洋、陸地等,主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容,具有鮮明的理科特點,需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時,應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法,強調(diào)理解重于記憶,以會用為目的,側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用,聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應(yīng)多做練習(xí),重視解題思路,特別要多畫圖,以加深理解和鞏固所學(xué)知識。

  高中地理中的人文地理和區(qū)域地理,主要屬于文科內(nèi)容,適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法,在理解的基礎(chǔ)上加強記憶非常重要。學(xué)習(xí)時要多看書,熟悉和掌握知識要點;會看書,把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點;還要多思多想,善于總結(jié),形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點、方法的運用,結(jié)合實際進行評價與反思。

地理好的學(xué)習(xí)方法3

  (一)提高學(xué)生的主體地位

  在新課改的推出之后,積極提高學(xué)生的主體地位已經(jīng)成為了一項十分重要的內(nèi)容,學(xué)生作為課堂的主體,是課堂的靈魂,也是教學(xué)活動的出發(fā)點。在當(dāng)前初中地理教學(xué)中,教師要一改傳統(tǒng)的角色,要在課堂中扮演學(xué)生引導(dǎo)者的身份,并且在課堂教學(xué)中要時刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、接受知識的能力等。另外,還需要在課堂上要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自主探索,發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,從地理教學(xué)的實質(zhì)出發(fā),比如在學(xué)習(xí)氣候與天氣的時候,要讓學(xué)生清楚了解氣候與天氣之間的差別,并且還要認識、掌握天氣符號以及天氣圖,采取隨堂測試的`方式提高學(xué)生的掌握能力。

  (二)合理選擇輔助教學(xué)方式

  在當(dāng)前社會經(jīng)濟的快速發(fā)展下,多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了初中地理課堂中不可或缺的組成因素,通常而言,在課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠減少板書的時間,并且能夠?qū)⒖菰锏闹R變得有趣,將抽象的知識具象化,能夠讓學(xué)生在圖文并茂中提高學(xué)習(xí)興趣,掌握地理知識。但是值得注意的一點,在使用多媒體教學(xué)中不可形成依賴性,并且要將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式進行整合,比如在初中地理課堂中講述地球自轉(zhuǎn)的時候,地理教師可以采取多媒體教學(xué)的方式,利用動態(tài)模擬圖將地球自轉(zhuǎn)的畫面展現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生能夠更加直觀的了解自轉(zhuǎn)的規(guī)律,從而對知識點加以掌握?偠灾诔踔械乩斫虒W(xué)中需要適當(dāng)借助輔助工具,并且還要根據(jù)實際情況選擇不同的教學(xué)方法。

  (三)設(shè)置情景教學(xué)

  興趣是最好的老師,因地理知識具有枯燥性,很多初中生在學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)出煩躁等不良情緒,這種情況下需要積極提高學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在興趣的指引下主動學(xué)習(xí),如此才能起到良好的教學(xué)效果。筆者認為在初中地理教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)囊肭榫,并且在引入問題的時候需要與學(xué)生的實際生活相互關(guān)聯(lián),要從學(xué)生角度出發(fā),不可從教師的角度進行分析。比如在課堂中當(dāng)?shù)乩斫處熖岢鲆粋問題之后,且這個問題在實際生活中遇到過,則會引起學(xué)生的共鳴,從而會產(chǎn)生興趣,甚至有學(xué)生會結(jié)合自己的生活經(jīng)歷開拓思維,回答問題。所以在初中地理教學(xué)中,適當(dāng)?shù)囊雴栴}情景,可以調(diào)動學(xué)生的情緒,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

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