英語學(xué)習(xí)方法合集【15篇】
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，很多人都在不斷學(xué)習(xí)，保持進(jìn)步，有效的學(xué)習(xí)方法，能夠幫助大家在更短的時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。想要找到正確的學(xué)習(xí)方法？以下是小編收集整理的英語學(xué)習(xí)方法，僅供參考，大家一起來看看吧。
英語學(xué)習(xí)方法1
初中英語學(xué)習(xí)方法：常聽英語新聞
（一）盡量先以自己熟悉的語言了解新聞內(nèi)容
同樣的，在進(jìn)行當(dāng)天的英文新聞學(xué)習(xí)前，先從中文的媒體了解當(dāng)天主要的國際或國內(nèi)新聞內(nèi)容，在聽英文新聞時(shí)，就容易多了。當(dāng)然，這是在學(xué)習(xí)期間，過了入門的`階段，就不需要了。
�。ǘ┱莆崭黝愋侣�?dòng)⒄Z的有限單字
世界之廣，事件之多，大部分的人一定認(rèn)為，要掌握新聞?dòng)⒄Z的相關(guān)單字，恐怕好幾千個(gè)，要背完一整本的新聞字庫，才有辦法聽懂。這個(gè)想法似乎很合邏輯，但是其實(shí)有個(gè)極大的錯(cuò)誤，從政治新聞到娛樂新聞，當(dāng)然很可能有幾千個(gè)單字，但是相關(guān)的單字每幾個(gè)月，甚至每幾年才出現(xiàn)一次，就是所謂的rarely used vocabulary（罕見單字），例如：multilateral currency realignment（跨國貨幣調(diào)整）或planned obsolescence（計(jì)畫的陳廢），如果連這些也要背，那可真是不得了。
幸好，每天新聞會(huì)遇到的單字，八成五以上，都是我們稱為的commonly used vocabulary （常用單字）。換言之，只要你能掌握這五、六百個(gè)重復(fù)出現(xiàn)的單字（也就是本書所介紹的字匯），就可以聽懂八成五以上的新聞。其它一些較專門的財(cái)經(jīng)或科學(xué)等新聞字匯，等主要的單字會(huì)了之后，再慢慢的增加難度。
（三）遇到聽不懂的地方不要去想它，繼續(xù)聽下去
你一定有個(gè)經(jīng)驗(yàn)，在聽英語新聞或英語節(jié)目時(shí)，遇到一個(gè)你不會(huì)的字或沒聽清楚的段落，就開始想它的意思，往往造成接下來的內(nèi)容全都沒聽清楚。所謂“一心不能二用”，絕不可以在聽的同時(shí)，邊想前一句的意思，要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，那就是遇到不太懂的地方不要停下來思考，專心聽下去。
英語學(xué)習(xí)方法2
英語是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯的重要學(xué)科之一，初中英語學(xué)習(xí)能力的掌握程度對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)中有著重要的影響力。初中英語學(xué)習(xí)內(nèi)容多，對(duì)學(xué)生的理解記憶能力等都有較高的要求。而初中生的身心正處于發(fā)展的關(guān)鍵階段，各方面能力尚未成熟，對(duì)枯燥乏味的英語學(xué)習(xí)有著一定的抵觸心理。初中英語教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，創(chuàng)建語境教學(xué)，營造生動(dòng)的課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)技巧，幫助學(xué)生更好地理解和掌握詞匯，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
由于現(xiàn)階段初中英語詞匯教學(xué)存在以下的問題：一、英語教師在教學(xué)過程中，注重教學(xué)內(nèi)容，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。二、在教學(xué)過程中，教師如果是將單詞翻譯給學(xué)生，讓學(xué)生跟著讀一遍，并沒有糾正學(xué)生的發(fā)音，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)詞匯的掌握不到位，只是簡單的死記硬背，造成學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)效率不高，對(duì)文章的閱讀理解能力有限，課堂教學(xué)缺乏有效性。三、初中英語詞匯較多且復(fù)雜難懂，學(xué)習(xí)時(shí)間緊，知識(shí)點(diǎn)前后聯(lián)系較密切，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不到位，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)有著較大的影響，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)水平之間的差異性越來越明顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力倍增，逐漸失去了對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率不高。
為此，我們初中英語教學(xué)過程中需要提高詞匯教學(xué)效率。在英語學(xué)習(xí)過程中，相對(duì)于語音、語法和寫作，詞匯是最重要的部分。詞匯在英語教學(xué)過程中有著重要的作用，沒有詞匯構(gòu)不成句子，構(gòu)不成文章，沒有詞匯量的積累，學(xué)生在英語文章閱讀過程中，無法正確理解文章的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀理解能力不高；在寫作過程中，學(xué)生只是千篇一律的“But，So，Then”等，作文技術(shù)含量不高，寫作能力較弱。只有豐富的詞匯量積累，掌握正確的詞匯學(xué)習(xí)技巧，才能夠有效提高學(xué)生的'英語學(xué)習(xí)水平。
那么，在初中英語教學(xué)過程中我們應(yīng)如何提高詞匯教學(xué)效率呢？
一、創(chuàng)建語境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在初中英語教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建相對(duì)應(yīng)的語境教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的交流，讓學(xué)生在真實(shí)語境中掌握詞匯運(yùn)用技巧和正確的發(fā)音。如在“My perfect holiday.”一課教學(xué)
過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，用英語將自己最喜歡的節(jié)假日及其原因分享給其他人，在提高學(xué)生的詞匯應(yīng)用能力的同時(shí)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。再比如當(dāng)講解Unit 4中talent、beautifully、prize、for example 等詞時(shí)：讓學(xué)生閱讀Unit 4 Section B 2b 的短文，并在文中劃出新詞talent、beautifully、prize 和for example。然后讓學(xué)生仔細(xì)閱讀這些生詞所在的句子，看看能否判斷出單詞的含義，若這樣較困難則結(jié)合單詞所在句子的前后文之間的語義聯(lián)系，猜測單詞所在句子的大概意思，以此來推測所劃出的生詞的含義。鼓勵(lì)學(xué)生通過同桌，前后桌之間為小組進(jìn)行討論，表述出自己猜測出的詞匯的含義。最后，教師通過講述對(duì)這些詞義猜測的具體過程，培養(yǎng)學(xué)生們結(jié)合前后文語境猜測生詞含義的能力。第一個(gè)詞talent，在這篇文章中最先出現(xiàn)：Everyone is good at something, but some people are truly talented.顯而易見，逗號(hào)前面的句子的意思是每個(gè)人都有擅長的事物，這句話想表達(dá)的是有的人在擅長的方面是真的具有某種特質(zhì)，而在漢語中，一般形容人擅長的事物，都會(huì)說某人在擅長的事物上很有天賦，那么talent就可以引申為天資或者天賦，這樣句子的含義就是每個(gè)人都有擅長的事物，但是有的人是真正的有天賦。第二個(gè)詞beautifully，這個(gè)詞在文中現(xiàn)在句子But who can play the piano the best or sing the most beautifully?中，這是一個(gè)疑問句，若不翻譯這個(gè)詞，句子的大概意思是誰能談鋼琴彈得最好或唱歌唱得最好，此時(shí)啟發(fā)學(xué)生，詢問他們在生活中稱贊別人唱歌唱的好時(shí)，一般會(huì)用哪些詞匯？這樣就能使學(xué)生逐步的推測出beautifully 的含義是悅耳地、好聽地。第三個(gè)詞prize，prize 出現(xiàn)在句子And the winner always gets a very good prize.中，可以理解為獲勝者一般都會(huì)拿到好的獎(jiǎng)勵(lì)，顯而易見，通常情況下，獲勝者會(huì)有獎(jiǎng)品或者獎(jiǎng)金，那么此句中prize 的含義就是獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)金。第四個(gè)短語For example，F(xiàn)or example 作為一個(gè)獨(dú)立的子句出現(xiàn)在文中，推測這個(gè)短語的含義就要結(jié)合前后文的意思了，F(xiàn)or example 前面的句子是Some think that the lives of the performers are made up. 它的含義是：有些人覺得表演者的生活是被虛構(gòu)出來的。而他后面的句子是people who say they are poor farmers are in fact just actors.這句話是說有的人自稱他們是貧窮的農(nóng)民，但是事實(shí)上他們卻是演員。根據(jù)前后兩個(gè)句子之間的關(guān)系，可以發(fā)現(xiàn)后面的句子是對(duì)前面的句子的舉例說明，那么就能推斷for example 的含義是例如。通過上述四個(gè)例子，充分的向?qū)W生傳授結(jié)合上下文的語境來猜測生詞的含義的方法，使學(xué)生在日后遇到生詞時(shí)能通過這種方式推測詞匯含義，學(xué)習(xí)更多的詞匯。二、建立詞匯樹，提高學(xué)生理解記憶能力。初中英語詞匯多且復(fù)雜，教師可以在復(fù)習(xí)時(shí)，將拼寫接近、意思相近等單詞通過建立詞匯樹的方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠直觀地看到不同詞匯之間的聯(lián)系，以及相關(guān)的形式。例如在過去時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、過去完成時(shí)等時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)過程中，教師可以詞匯樹上呈現(xiàn)出相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠一目了然看出不同時(shí)態(tài)的表現(xiàn)形式，有效提高學(xué)生對(duì)詞匯以及語法的理解記憶能力，提高學(xué)習(xí)效率。三、借助多媒體教學(xué)，拓展詞匯庫。初中英語教師在提高詞匯教學(xué)效率的過程中，可以充分借助多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，將抽象的詞匯通過圖像、音頻、視頻等形式呈現(xiàn)出來，有效拓展學(xué)生的詞匯庫，增強(qiáng)詞匯積累能力。例如在講解“New technology.”一課時(shí)，教師可以借助多媒體，將相關(guān)的近現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)明以及運(yùn)作發(fā)展過程呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在觀賞圖像、視頻的同時(shí)，能夠有效掌握與科學(xué)技術(shù)相關(guān)的單詞以及相關(guān)知識(shí)，有效拓展學(xué)生的詞匯庫和知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、在課堂中增添“游戲”。如教一組顏色的單詞，教師可以設(shè)計(jì)這樣一種游戲；每個(gè)學(xué)生拿一種不同顏色的紙牌，教師發(fā)出指令：red，red，red，sit down,please； yellow， yellow，touch your nose;white，white，white，open your book;black,black,black,stand up， please....拿相應(yīng)顏色紙牌的學(xué)生要根據(jù)指令完成相應(yīng)的動(dòng)作。這樣學(xué)生既掌握了各種顏色的單詞，也避免了反復(fù)誦讀記憶單詞的枯燥無味。 再如訓(xùn)練學(xué)生聽單詞就可以用下面“摸鼻子”的游戲，在學(xué)了單詞nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger等單詞后，教師可快速說出這些單詞，學(xué)生聽到指令便用手觸摸這個(gè)部位，最快最準(zhǔn)的獲勝，當(dāng)學(xué)生做得非常熟悉后，還可以增加難度，可要求學(xué)生聽到哪個(gè)單詞不許摸哪個(gè)部位，如教師說“nose”,學(xué)生不可以摸鼻子，但可以摸耳朵、眼睛、嘴等其它部位，這個(gè)游戲可以用競賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。這樣就使整個(gè)課堂活了起來，同時(shí)也訓(xùn)練出學(xué)生的反應(yīng)速度，可謂是一箭雙雕。
綜上，在初中英語教學(xué)過程中，教師要切實(shí)提高詞匯教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效幫助學(xué)生理解記憶單詞詞匯，切實(shí)提高英語學(xué)習(xí)效率。
英語學(xué)習(xí)方法3
親愛的同學(xué)們：
首先歡迎你們來到縣三中學(xué)習(xí)。升入高中后，無論在學(xué)習(xí)內(nèi)容上還是學(xué)習(xí)方法上，較之以往，都有了很大的提升，英語學(xué)習(xí)也不例外。短短的幾周時(shí)間內(nèi)，你也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)初升高后英語的不同：首先，初、高中英語教材容量和難度的差異。初中英語較簡單，無太多的語言難點(diǎn)和語法點(diǎn)，容易理解和記憶，特別是初一、初二教材。高中英語課文長，信息量大，句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜；語法知識(shí)點(diǎn)多（其中高中第一冊的定語從句就令好多同學(xué)頭疼），易混詞（語）難以辨別等，不容易理解與記憶。其次是初、高中學(xué)習(xí)方法的差異。初中生：在老師只點(diǎn)明有限的詞法與句法情況下，按要求學(xué)習(xí)記憶與背誦，完成作業(yè)與練習(xí)，他們的成績也不會(huì)差。高中生：由于英語中詞法、句法、慣用法的學(xué)習(xí)量加大，需要同學(xué)有分析問題、解決問題的能力。這就要求每個(gè)同學(xué)都要善于學(xué)習(xí)，有好的學(xué)習(xí)方法。只有創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)才能取得好成績。
現(xiàn)在，高中學(xué)習(xí)才剛剛開始，同學(xué)們能否在開始階段就迅速調(diào)整，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，這對(duì)于高中英語學(xué)習(xí)成績的提高將是非常重要的。下面提出幾點(diǎn)英語學(xué)習(xí)方面的建議，供同學(xué)們參考。
第一，心態(tài)的調(diào)整。
1．摒棄曾經(jīng)的優(yōu)越。
在英語學(xué)習(xí)上或許曾經(jīng)的你是遙遙領(lǐng)先于別人的，但是這種優(yōu)越感在升學(xué)之初并不能讓你在這里得到驗(yàn)證，“高手如林”，這就是你現(xiàn)在所處的環(huán)境。所以，摒棄你那引以為傲的曾經(jīng)，重新開始，在這個(gè)熔爐里得到充分的歷練。
2．樹立英語學(xué)習(xí)信心。
“即使是天才，他出生時(shí)的第一聲啼哭也不是動(dòng)聽的音樂�！甭爠e人英語說的好，就急，自卑，否定自己。要知道別人也是練出來的。任何時(shí)候起步都不晚。要知道樹立信心的過程就是不斷犯錯(cuò)的過程。要勇于犯錯(cuò)，才能提高。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)知識(shí)的積累過程，只要你是一個(gè)有心人，踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，就一定能有所改變。
3．關(guān)注自己的學(xué)習(xí)方法。
不要刻意在乎考試成績這樣表面的問題，更多的要看到成績背后所反映的學(xué)習(xí)方法的不利。在高中學(xué)習(xí)之初，學(xué)習(xí)方法的建立是極其重要的，有了好的適合自己的學(xué)習(xí)方法，成績的提高只是時(shí)間問題。
第二，適應(yīng)教師的授課方式。
高一學(xué)生來自不同的學(xué)校，以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不相同，如不盡快適應(yīng)教師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法和手段，忽視甚至放棄課堂這一重要陣地，就必然學(xué)不好英語了。暫且不論學(xué)生諸如智力、語言學(xué)習(xí)能力、性格、態(tài)度和學(xué)習(xí)機(jī)動(dòng)機(jī)等方面的個(gè)體差異，要學(xué)好英語，每個(gè)學(xué)生都得努力去適應(yīng)教師的授課風(fēng)格，包括上課的模式、講課的節(jié)奏、語音語調(diào)、動(dòng)作手勢、提問及解決問題的方式等等。對(duì)高中生來說，英語知識(shí)主要是通過課堂學(xué)習(xí)來獲取的。如果你聽不清老師的言語或跟不上老師講課的進(jìn)程，可向老師說明情況，取得老師的幫助。
第三，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
1．提前預(yù)習(xí)，有的放矢。
作為學(xué)生，在每次上課前，都要對(duì)將要學(xué)的課文提前預(yù)習(xí)。首先在音標(biāo)的幫助下試著拼讀單詞，也可以借助配套磁帶反復(fù)聽，對(duì)比一下，把握不準(zhǔn)的要標(biāo)出來，上課時(shí)注意老師的發(fā)音，還要記一下單詞的漢語意思和詞性。借助課文的注釋或輔導(dǎo)材料，預(yù)習(xí)一遍課文，找出不明白的地方，做到心中有數(shù)，在教師講課時(shí)注意聽這些地方。預(yù)習(xí)的目的是熟悉要學(xué)的內(nèi)容，找出不明白的地方，帶著問題有針對(duì)性的聽課，做到有的放矢。課堂上盡力去解決自己不懂的問題，如仍不懂，課后應(yīng)馬上問老師。預(yù)習(xí)既是學(xué)習(xí)方法問題，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。
2．認(rèn)真聽講，做好筆記。
上課邊聽邊思考，力爭在課堂上解決問題，記筆記要尋找重點(diǎn)，有目的和有選擇地記筆記。 首先，上課時(shí)讓頭腦如機(jī)器一樣迅速運(yùn)轉(zhuǎn)，既能開展領(lǐng)悟、理解、聯(lián)想、歸納、自我設(shè)問、回憶等心理活動(dòng)，又能緊跟老師的上課節(jié)奏，主動(dòng)積極地參與課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，全面提高聽課效率。積極聽課與消極聽課效果是大不相同的：注意力集中，是聽課所需要的最基本的技巧，即使你對(duì)某個(gè)學(xué)科非常感興趣，如果消極的呆坐，沒有任何機(jī)會(huì)與老師對(duì)話，也很難長時(shí)間的集中精力。所以要做一個(gè)勤奮的聽眾。其次要認(rèn)真做好課堂筆記。俗話說，“好記性不如爛筆頭”。有的學(xué)生不用筆記本，到處亂記。有時(shí)記在書上，有時(shí)記在練習(xí)冊上，復(fù)習(xí)時(shí)無法看到完整的筆記內(nèi)容。有了專用的筆記本可隨時(shí)查閱、系統(tǒng)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。“適當(dāng)”，指的是記筆記不要過密，要有選擇，要留點(diǎn)空白處，便于濃縮和加工�？傊犝n時(shí)，盡量尋求一種平衡，既要記好筆記，又要認(rèn)真聽課，二者不可矛盾。
3．完成作業(yè)，找出問題。
學(xué)完每一課，要認(rèn)真完成課后作業(yè)。對(duì)于作業(yè)中所出現(xiàn)的不明白的問題，應(yīng)該記下來，等下次上課時(shí)提出來。做作業(yè)是英語學(xué)習(xí)的很重要的環(huán)節(jié)，它是消化知識(shí)和鞏固知識(shí)的過程，一定要認(rèn)真完成規(guī)定的作業(yè)，筆頭作業(yè)要?jiǎng)庸P，口頭作業(yè)要?jiǎng)幼�，提高聽力要練耳，課文在聽和讀的基礎(chǔ)上，最好背誦某些精彩段落。對(duì)語言學(xué)習(xí)來說，朗讀、記憶、背誦等課后作業(yè)十分重要。要做大量的練習(xí)，英語是練出來
的， 一定不要偷懶。
4．及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)。
學(xué)會(huì)的東西隨著時(shí)間的流逝會(huì)逐漸遺忘，但學(xué)語言有遺忘本是正常的生理現(xiàn)象.如果沒有遺忘，不去忘記那些該忘記的痛苦的、煩惱的、悲傷的事，那么我們將生活得很不幸福，遺忘和記憶本是一對(duì)矛盾，學(xué)習(xí)就是要克服遺忘現(xiàn)象。根據(jù)心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線圖可知，在識(shí)記的`前幾天遺忘速度很快，以后變慢。因此，我們就要在識(shí)記后的前幾天多次復(fù)習(xí)，形成多次近時(shí)記憶，最后形成遠(yuǎn)時(shí)記憶，對(duì)剛剛學(xué)過的東西要及時(shí)復(fù)習(xí)，要在沒有遺忘的時(shí)候再次記憶，加深印象。多次及時(shí)的復(fù)習(xí)是克服遺忘的有效方法。同時(shí)，我們要善于類比，總結(jié)知識(shí)，把新學(xué)的知識(shí)同過去學(xué)的有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向比較和聯(lián)系，也就是通過增加知識(shí)點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)率來幫助我們記住繁多的知識(shí)點(diǎn)。另外,我們可以在課外大量閱讀與所學(xué)過的課文難易相當(dāng)?shù)奈恼�，如每個(gè)模塊練習(xí)部分的閱讀文章。這樣可以增加單詞的復(fù)現(xiàn)率，提高記憶效果，同時(shí)也增加學(xué)習(xí)興趣。具體來說，至少應(yīng)有五個(gè)“必備”：
�、俦貍溆⒄Z詞典（高考必備或牛津高階英漢雙解詞典）。人手一冊。對(duì)于重點(diǎn)詞匯或易混詞要勤查詞典，學(xué)會(huì)用簡單的英語去解釋生詞，其目的在于培養(yǎng)我們的自學(xué)能力，以便今后能正確使用英語詞典等工具書，準(zhǔn)確地理解詞義。用好了工具書就等于多了一位朝夕相伴的老師。
②必備摘抄本或翻譯本。摘抄重要的、出現(xiàn)頻率較高的生詞，摘抄好的句型和句子，翻譯成漢語，加強(qiáng)記憶。
③必備課堂筆記本。對(duì)于老師所講的重點(diǎn)內(nèi)容，要記好筆記，便于復(fù)習(xí)鞏固。 ④必備錯(cuò)題本。把平時(shí)練習(xí)中、考試中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，及時(shí)抄寫在上面，供平時(shí)學(xué)習(xí)及考前復(fù)習(xí)之用，避免屢考屢錯(cuò)，減少重復(fù)失分。
⑤必備書面表達(dá)本。堅(jiān)持每天進(jìn)行英語表達(dá)訓(xùn)練：一句話、一段話、一篇日記等。養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高寫作能力，為高考書面表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5．抓閱讀，贏高考。 閱讀能力是一切能力之本，也是高考要求的重中之重。閱讀能力的培養(yǎng)要從興趣入手，課外時(shí)間盡量多看些課外讀物或英語報(bào)刊雜志，多讀故事類、幽默笑話類材料，以便提高學(xué)習(xí)英語的興趣。 每天應(yīng)堅(jiān)持閱讀兩篇文章（每篇300—500字），可集中時(shí)間讀，也可利用零散時(shí)間讀。精讀、泛讀相結(jié)合。精讀是指認(rèn)真處理生詞、難句，對(duì)句子成分認(rèn)真分析等，既學(xué)語言又學(xué)語法。泛讀則是指重視了解文章大意，可采取略讀、跳讀等方法。在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀技巧，培養(yǎng)預(yù)測上下文、推斷隱含篩選信息和歸納總結(jié)能力。在閱讀中還應(yīng)注重汲取文化背景知識(shí)，拓寬知識(shí)面，開闊視野。不論是精讀還是泛讀都切忌邊讀邊查字典，這樣會(huì)打斷閱讀的整體思路，不利于語言能力的提高。另外，
可以積累一些英語諺語、警句等（如：Practice makes perfect. 熟能生巧；Where there ）。這樣在擴(kuò)大自己知識(shí)面的同時(shí)，激勵(lì)自己發(fā)奮學(xué)習(xí)。
為了能在開學(xué)后盡快適應(yīng)高中階段的英語學(xué)習(xí)，我們的英語學(xué)習(xí)可以規(guī)劃為三個(gè)方面：
1．打牢學(xué)習(xí)基礎(chǔ)（lay a foundation）
對(duì)于英語學(xué)習(xí)者來說, 掌握詞匯是一道難關(guān)。學(xué)習(xí)單詞要從單詞的音、形、意這三方面去掌握，要注意單詞的一詞多義，一詞多類的用法，要學(xué)會(huì)一些構(gòu)詞法的知識(shí)，來擴(kuò)展詞匯量。學(xué)習(xí)單詞要在語言材料中去學(xué)，要結(jié)合詞組，通過句子，閱讀文章來活記單詞，死記的單詞是記不牢的。
同時(shí)還要掌握好基本語法。語法在學(xué)習(xí)英語中也是很重要的，它能幫助我們把握英語學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，死的語法規(guī)則要記住，活的規(guī)則要通過做大量的練習(xí)掌握。學(xué)習(xí)英語要通過聽、說、讀、寫來進(jìn)行操練，不但要注意數(shù)量，更重要的是要注意質(zhì)量，尤其是基本知識(shí)要掌握的準(zhǔn)確，熟練。只有經(jīng)過大量的實(shí)踐，才能做到熟能生巧（英語：___________________），運(yùn)用自如。
2．保持學(xué)習(xí)興趣（keep an interest）
“興趣是最好的老師（_______ is the best ______）”。學(xué)習(xí)語言是一件很有樂趣的事情，當(dāng)我們投入地學(xué)習(xí)時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一件值得享受的美差事。學(xué)一本生動(dòng)的教材，讀一本有趣的雜志，看一部有意義的電影，跟一位能引導(dǎo)你的老師學(xué)習(xí)，這些都可以讓你從中享受學(xué)習(xí)英語樂趣。在這里尤其推薦《功夫熊貓》這一類的好萊塢動(dòng)畫片。因?yàn)榇祟愑捌氖鼙娙壕褪乔嗌倌�，影中的單詞、語法都不難，不會(huì)給同學(xué)們以挫敗感。當(dāng)然，要將興趣真正轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)，純享樂型的看電影是不夠的。同學(xué)們可以把你最喜愛的影片，邀上三五玩伴，重復(fù)看上三至五遍，此后試著用英文去交流一些心得，做一些角色扮演，幻想一下故事的最后還可能會(huì)發(fā)生什么，里面的一些重點(diǎn)詞匯和句型，你想不記住都難。
3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣（develop a habit）
眾所周知，英語學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程。英語學(xué)習(xí)最怕“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。高興了學(xué)一陣，進(jìn)步了就停下。走走停停只能導(dǎo)致成績的起伏不定，最終導(dǎo)致興趣降低，自信心喪失，造成惡性循環(huán)。也有人只會(huì)做或者是只做老師要求做的事。進(jìn)入高中階段，走向成熟的表現(xiàn)在于學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會(huì)支配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。
以上學(xué)習(xí)方法需要同學(xué)們在學(xué)習(xí)中根據(jù)自身的能力、習(xí)慣等不斷調(diào)整，找到適合自己的行之有效的學(xué)習(xí)方法，這樣才能在英語學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步。一切目標(biāo)的達(dá)成來自敢于開始，在升學(xué)之初種下夢想，讓我們用相互激勵(lì)的方式不斷實(shí)現(xiàn)和超越夢
想。請記�。簭男牡谉釔塾⒄Z，投入我們的時(shí)間和心智，要有信心并持之以恒。
英語學(xué)習(xí)方法4
英語詞匯教學(xué)主要是針對(duì)英語單詞、詞組、慣用法的含義、搭配和用法以及基本構(gòu)詞法等的教學(xué)。詞匯是語言三要素之一，是語言大廈的磚和瓦。一定的詞匯量是聽、說、讀、寫等語言實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)。生動(dòng)、高效地進(jìn)行詞匯教學(xué)，養(yǎng)成正確的詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握詞匯記憶和拼寫技巧，是學(xué)生盡快提高英語水平的必要條件。詞匯教學(xué)任務(wù)重，貫穿教學(xué)活動(dòng)始終，教學(xué)技能顯得尤為重要。因此，英語詞匯教學(xué)內(nèi)容有三個(gè)：
1．詞音教學(xué)
英語詞匯教學(xué)包括對(duì)詞的音、形、意的教學(xué)。教英語單詞，首先教它的正確讀音和意義。把詞音讀準(zhǔn)了，詞義理解正確了，才會(huì)為以后記憶單詞打下良好的基礎(chǔ)，而且理解了正確的詞義就可以運(yùn)用。學(xué)習(xí)英語單詞讀音時(shí)通常有三點(diǎn)容易被學(xué)生忽視：詞中的失去爆破、詞重音、發(fā)音與單詞拼寫不一致。
大家知道，在一個(gè)意群中有時(shí)詞與詞之間存在著失去爆破現(xiàn)象，I bought a used car thispas! summer from afriend of mine. It needed several repairs.但有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有意識(shí)到一個(gè)單詞中也有失去爆破現(xiàn)象。在doctor[dD(k)ta]和blackboard[ blze( k) bo:d]兩個(gè)詞中，爆破音lk／就要失去爆破，即有發(fā)音部位但不發(fā)出聲音。因此，在英語教學(xué)初級(jí)階段，為了引起初學(xué)者對(duì)失去爆破現(xiàn)象的重視和便于他們在課下自己練習(xí)，教師在教單詞讀音時(shí)，不妨用“()”符號(hào)標(biāo)示出失去爆破的音。
實(shí)踐證明，詞重音也是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。因此教師要提醒學(xué)生充分意識(shí)到詞重音的重要性。因?yàn)橛行┯⒄Z單詞的拼寫形式完全相同，但重音一變，詞性也就發(fā)生了變化。in—crease『’Inkri:s]是名詞，而[Infkri:s]則成為動(dòng)詞。有些拼寫完全相同的詞，重音一變，不僅詞性有變，而且連音素的發(fā)音和詞義也起了變化，product[’prodju:s]是名詞，含義是“產(chǎn)量或產(chǎn)品”；而[ praIdju:s]是動(dòng)詞，含義是“生產(chǎn)或制造”。英語中還有一些字母拼寫相同的單詞，重音一變，詞性雖然不變，但音素的發(fā)音和詞義卻有較大的變化。recol-lect[lrekallekt]是動(dòng)詞，是“回憶”的意思，而recollect[’ri：koflekt]是動(dòng)詞，是“重新集合”，“恢復(fù)”，“振奮”之意。
2．詞形教學(xué)
英語單詞的`拼寫也是英語詞匯教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。掌握單詞的拼寫是記憶單詞和讀單詞的重要條件。教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握拼寫、拼讀規(guī)則，將詞的拼讀、拼寫同詞的讀音聯(lián)系起來，這樣便于記憶單詞。
英語是拼音文字。單詞是由字母組成的，字母代表發(fā)音。但是英語經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程，由于歷史原因和受多種語言的影響，有許多詞的拼寫與讀音有很多不一致的地方。在一些單詞中，有的字母不發(fā)音，單詞make和late中e不發(fā)音。然而，有時(shí)一個(gè)字母卻代表幾種不同的發(fā)音，如元音字母o就有幾種不同的讀音，home[haum]，hot[hot]，whose[hu：z]，bottom[IbDtam]。有時(shí)兩個(gè)發(fā)音又代表多種不同的字母或字母組合，元音／3u／可代表note中o的發(fā)音，boat中oa的發(fā)音，glow中ow的發(fā)音等。這種音形不一致的情況是學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞的難點(diǎn)，也是教師進(jìn)行詞匯教學(xué)的重點(diǎn)。這并不是說英語單詞的拼寫與讀音是沒有規(guī)律的，相反，大部分的英語單詞的拼寫和讀音是有規(guī)律可循的。人們在長期使用和學(xué)習(xí)英語語言的過程中，總結(jié)出了一些讀音規(guī)則。教師在英語詞匯教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生將單詞與讀音規(guī)則結(jié)合起來學(xué)習(xí)，運(yùn)用拼讀規(guī)則，按照音節(jié)讀單詞，以提高學(xué)生記單詞的速度。
3．詞義教學(xué)
對(duì)學(xué)生來說，詞匯學(xué)習(xí)指的是學(xué)習(xí)單詞代表什么意義。詞匯教學(xué)和學(xué)習(xí)的目的是把詞匯變成有意義的刺激，使之與一定的概念聯(lián)系起來。章兼中說，任何語言的單詞都是代表主觀世界和客觀世界的概念。這種代表關(guān)系是約定俗成的。然而，各種語言中的詞匯所代表的概念不完全相同，比如漢語和英語單詞所代表的概念之間的關(guān)系有以下兩種：①有些英語單詞和彝語詞所代表的概念完全相同。②有些英語單詞，一個(gè)詞可以代表彝語中的幾個(gè)不同的概念，如英語的grandfather代表漢語的“祖父，外祖父，老大爺”；英語的uncle代表漢語的“叔父，伯父，舅父，姑父，姨父”等。
可見，英漢兩種語言中除了部分單詞所代表的概念完全相同外，其余單詞則代表著不完全相同的概念體系。因此，章兼中說，教詞匯的意義就是要指出兩種語言詞匯所代表的共同概念體系和不同的概念體系的區(qū)別；掌握兩種語言詞匯的個(gè)性與共性，使學(xué)生逐漸形成既要與母語不同的概念體系，又要在其基礎(chǔ)上形成相對(duì)應(yīng)的交叉聯(lián)想體系。
英語學(xué)習(xí)方法5
1、要音、形、義放在一起記，而不是分開的，要朗讀。在背單詞時(shí)，要有聲，讓自己聽見。有人默背，效果就不如出聲明顯。瘋狂英語有一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是讀，要讀得響，讀得快，讀得瘋狂，這樣，人就激奮，大腦皮層處于活躍的狀態(tài)，更容易記憶。這種方法的確有用，不妨試試。
2、單詞要放在句子、文章中記憶。單一的一個(gè)單詞是呆板枯燥的中文解釋，很難記憶。例如，right一詞，它可以作名詞解釋為權(quán)力、右邊，作形容詞意思是對(duì)的，以及副詞意思是恰當(dāng)?shù)�、正就，還有短語on the （one`s）right在……右邊，all right這個(gè)短詞又有很多解，right away馬上，以及復(fù)合形容詞right—handed用右手的（與左撇子相反），rightly確實(shí)地等等……
在文章中，有更多整體的內(nèi)容可以表達(dá)。而且，通過大量的閱讀，可以不斷地重復(fù)使用所學(xué)的單詞。這樣，就不會(huì)使所背的單詞被遺忘，也鞏固了學(xué)習(xí)成果，而且，英文閱讀也可以豐富我們的知識(shí)，對(duì)西方文化有所了解，開闊我們的視野，陶冶我們的情趣。另外，記憶單詞可以歸類，例如：“取得”，我們可以有g(shù)et、attain、reach、achieve�？梢詮脑~綴上記憶，有些動(dòng)詞加了一定的后綴變成了名詞，哪些以t結(jié)尾的形容詞將t改為ce成了名詞，哪些形容詞加ly變成副詞，而哪些以ly結(jié)尾的仍是形容詞等等。
語言的規(guī)律
學(xué)習(xí)英語也應(yīng)該先搭框架。什么是搭框架？就是領(lǐng)悟這種語言的規(guī)律，在頭腦里建立這一種語言的語音意識(shí)。
那么英語到底有什么樣的規(guī)律呢？就先聊聊英語學(xué)習(xí)中最頭疼的部分——單詞吧！
先說說幾個(gè)規(guī)律，看看是不是這樣子！
1、所有的英語單詞都是由26個(gè)英文字母組成的'。
2、26個(gè)字母中有5個(gè)元音，a， e， i， o， u；剩下的21個(gè)字母都是輔音。
3、每個(gè)單詞中必定有元音。沒有元音，是構(gòu)不成單詞的。
4、21個(gè)輔音字母中有16個(gè)字母是只有一種固定發(fā)音的。剩下的五個(gè)輔音字母都是有兩種發(fā)音的：c， g， s， w， y。
5、元音是最復(fù)雜的。5個(gè)元音的發(fā)音除了分為短元音、長元音，還有些元音組合。
英語學(xué)習(xí)方法6
高三英語第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間很長，大概是一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，大家一定要在這段時(shí)間把基礎(chǔ)打牢了，不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)抓緊補(bǔ)一補(bǔ)，該背的背，不能在這時(shí)候落下，能制定詳細(xì)的計(jì)劃。
英語第一輪復(fù)習(xí)課文都背會(huì)，單詞、短語、經(jīng)典句型一定背熟，固定用法多掌握一些，因?yàn)橛⒄Z無論怎么考都是以基礎(chǔ)知識(shí)為主的'，就算閱讀和完型也是也是考單詞詞組搭配。
英語第一輪復(fù)習(xí)要多積累，以翻譯為主，語法不要摳的太細(xì)。把主要精力放在背誦上和理解性記憶上。英語單詞背誦又一定的技巧性，所以死記硬背是最不可取的，有技巧地背誦才能記得久、記得牢。
英語學(xué)習(xí)方法7
在學(xué)習(xí)英語的過程中，英語詞匯的記憶是非常重要的。因此，是否能夠巧妙的記憶英語詞匯也就成了一個(gè)人是否能夠?qū)W好英語的關(guān)鍵。但是，從初學(xué)英語的小孩子到大學(xué)生甚至研究生，人們最常見的記憶英語詞匯的方法可能還是死記硬背。確實(shí)，英語中的許多詞匯是必須死記硬背的，尤其是對(duì)于一個(gè)初學(xué)英語的人而言更是如此。但是，在一個(gè)人掌握了一定數(shù)量的詞匯之后，就可以找到許多記憶英語詞匯的竅門，從而使記憶英語詞匯的過程變得輕松自如。在這里，我就簡單地介紹兩種巧記英語詞匯的方法。
首先，我要介紹的一種方法就是詞根記憶法。顧名思義，詞根記憶法就是通過記住一個(gè)詞根來記憶詞匯，并且，在記住這個(gè)詞根后，如果遇到含有同一個(gè)詞根的單詞，就可以通過這個(gè)詞根的意思來推測新詞的意思，從而達(dá)到舉一反三的效果。但是，我們所說的詞根有兩種：一種是我們平常所說的可引申出許多同根詞的詞根即可獨(dú)立使用的單詞，像ease一方面是easy，easily，easiness等的詞根，同時(shí)它也是一個(gè)獨(dú)立的單詞。另一種詞根則不能單獨(dú)使用，但是它可以是一個(gè)單詞的核心部分，能夠通過它來表示一個(gè)單詞的基本意義，而且更重要的是這樣的詞根在不同的詞中意思大致相同。所以在記住這個(gè)詞根之后，如果碰到含有同一詞根的詞，就可以通過這個(gè)詞根的意思來“望文生義”，這樣，一方面單詞變得好記了，另一方面，這個(gè)過程也變得有趣了。
我在教學(xué)的過程中經(jīng)常給學(xué)生補(bǔ)充英語詞根。這樣做的目的一方面是可以幫助學(xué)生記憶詞匯，另一方面是讓學(xué)生猜測詞根的意思的同時(shí)使教學(xué)過程變得生動(dòng)有趣。舉例來說，我曾經(jīng)教學(xué)生idio這個(gè)詞根。當(dāng)時(shí)我問學(xué)生：“你們認(rèn)為idiom和idiot之間有什么聯(lián)系嗎？”我們知道，idiom這個(gè)詞是“成語，習(xí)語”的意思；而idiot是“傻子，白癡”的意思，這兩者從表面上看起來似乎是風(fēng)馬牛不相及，因此大多數(shù)學(xué)生都說沒有聯(lián)系，事實(shí)上，“idio”這個(gè)詞根相當(dāng)于“peculiar，own，private或者proper”，是“特殊的，個(gè)人的，專有的”的意思。知道這個(gè)詞根的意思之后再來看“idiom”與“idiot”的聯(lián)系就很容易了�！癷diom—習(xí)語”既然是慣用語，難道不是一種比較“特殊”的語言嗎？而idiot既然是“傻子，白癡”，當(dāng)然也就是比較“特殊”的人了。在我說明這個(gè)詞根的意思之后，學(xué)生當(dāng)然是恍然大悟了。
上面提到的是一個(gè)我在教學(xué)過程中用到的例子。下面舉一個(gè)我自己在學(xué)習(xí)中遇到的例子。我記得在剛開始學(xué)英語的時(shí)候先學(xué)會(huì)了“hospital—醫(yī)院”這個(gè)詞。后來，我又遇到了另一個(gè)看起來很類似的詞：“hospitable”，這個(gè)詞只比“hospital”多了“b ,e”兩個(gè)字母，但是它的意思卻是“殷勤的，好客的”，那么這兩個(gè)詞之間有什么聯(lián)系嗎？在查過有關(guān)詞根的書之后，我發(fā)現(xiàn)“hospit”這個(gè)詞根是“guest—客人”的意思，同時(shí)它也可以引申為“待客，好客”，那么，在“hospital”這個(gè)詞中“al”是一個(gè)名詞后綴，所以我們可以把醫(yī)院理解為“接待生病的客人的地方”，那不就是“醫(yī)院”了嗎？“hospitable”就更好理解了�！癮ble”是一個(gè)形容詞后綴，表示“具有……的性質(zhì)或者特點(diǎn)的”，所以“hospitable”的意思自然是“殷勤的，好客的”了。這樣，通過“hospit”這個(gè)詞根，我們既可以記住“hospital”和“hospitable”這兩個(gè)詞，又可以知道它們的由來。
介紹完“詞根記憶法”之后，接下來就談?wù)劇霸~綴記憶法”了。因?yàn)樵谟⒄Z中，一個(gè)單詞的詞根和詞綴往往是密不可分的'。就像上面提到的單詞“easy，easiness”，還有像“hospitable”中都出現(xiàn)了詞根�！霸~綴記憶法”主要用于記憶“派生詞”，即在一個(gè)詞的詞根的前面或者后面加上某個(gè)詞綴來產(chǎn)生的新詞，一般的詞典后面都有一個(gè)詞綴的附錄，來介紹一些比較常用的前綴和后綴。有時(shí)候，分析含有前綴和后綴的多音節(jié)詞也是一種樂趣。舉例來說，像“unacceptable”這個(gè)詞由三部分組成：前綴“un”表示否定，后綴“able”如前所述，是一個(gè)形容詞后綴，表示“具有……的性質(zhì)或者特點(diǎn)的”，而“accept”平時(shí)可以作為一個(gè)獨(dú)立的單詞，但是在這個(gè)詞里面卻用作詞根，所以“unacceptable”的意思就是“不能接受的”。
上面提到過，在英語中，一個(gè)單詞的詞根和詞綴往往是密不可分的，所以，“詞根記憶法”和“詞綴記憶法”也可以同時(shí)使用。但是在用這兩種方法的時(shí)候需要注意兩點(diǎn)：一是需要溫故而知新，二是需要做到多想，多聯(lián)系。之所以說需要溫故而知新是因?yàn)槲以诮虒W(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往有一種惰性，一個(gè)詞根，剛學(xué)的時(shí)候，人人都可以記住，但是經(jīng)過一段很短的時(shí)間，就會(huì)有一些學(xué)生把這個(gè)詞根忘了。忘的原因也很簡單，課后沒有復(fù)習(xí)。我們知道，人的記憶分為短期記憶和長期記憶。在課堂上當(dāng)場記住了，屬于短期記憶；只有經(jīng)過不斷的重復(fù)，短期記憶才能變?yōu)殚L期記憶。所以，“溫故而知新”是十分必要的。
“多想，多聯(lián)系”則是指在遇到一個(gè)詞時(shí)，要多想想這個(gè)詞是否與以前學(xué)過的詞根，詞綴有什么聯(lián)系。事實(shí)上，每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法各不相同，但是總的來說，“想”大概對(duì)于每一個(gè)人來說都是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。少了這個(gè)環(huán)節(jié)，那么你所能做的大概也只剩下死記硬背了；“想”也是一個(gè)人在學(xué)習(xí)英語的過程中，是否能把“不得不”學(xué)英語變?yōu)椤跋矚g”學(xué)英語的過程。因?yàn)檎窃凇跋搿钡倪^程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)英語實(shí)際上是一門非常有趣的，非常吸引人的學(xué)問。當(dāng)你遇到“geography”這個(gè)詞時(shí)，你可以想到一個(gè)它的意思：“geo”不是“大地，土地”的意思嗎？而“graphy”有“寫，論述”的意思�！皔”是一個(gè)名詞后綴。那么，“論述大地的學(xué)問”不就是“地理學(xué)”嗎？正是在這種“想”的過程中，你的詞匯表中又多了一個(gè)又一個(gè)的單詞。
學(xué)習(xí)英語的方法除了在這里提到的兩種基本的方法之外，實(shí)際上還有許多許多，但是最重要的，就是在這些基本的方法之上，能夠找到適合自己的方法。只有這樣，你才能記住盡可能多的單詞，才能更快地提高自己的英語水平。
英語學(xué)習(xí)方法8
建立英語語言能力：留學(xué)生應(yīng)該注重英語語言能力的全面提高，包括聽說讀寫和翻譯等方面，以應(yīng)對(duì)留學(xué)和工作中的各種英語交流和溝通。
注重英語口語訓(xùn)練：留學(xué)生需要掌握良好的英語口語能力，包括語音語調(diào)和流暢表達(dá)等方面。建議多參加英語角、實(shí)踐口語、開口說英語，并通過錄音等方式自我評(píng)估與反饋。
提高聽力理解能力：留學(xué)生應(yīng)該積極提高英語聽力理解能力，掌握多音節(jié)詞匯、語音、口音、語調(diào)等細(xì)節(jié)�？梢酝ㄟ^多聽英語音頻、觀看英語電影、電視劇和綜藝節(jié)目來提高英語聽力水平。
閱讀和寫作練習(xí)：留學(xué)過程中，閱讀和寫作都是非常重要的能力。建議多讀英語書籍、文章、報(bào)紙和雜志，并進(jìn)行寫作練習(xí)，提高英語寫作和閱讀能力。
制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃：留學(xué)生應(yīng)該制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期復(fù)習(xí)和強(qiáng)化，切實(shí)提高自己的英語水平并實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)目標(biāo)。同時(shí)，建議選擇適合自己的.英語課程，尋找好的教師和學(xué)習(xí)同伴，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
總之，留學(xué)英語學(xué)習(xí)需要注重方法和系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，建立正確的記憶體系和復(fù)習(xí)方法，并使用有效的學(xué)習(xí)工具和資源。同時(shí)，在留學(xué)應(yīng)用中注重策略，多練多用，鞏固知識(shí)體系。通過多方面的練習(xí)和學(xué)習(xí)，留學(xué)生可以提高自己的英語水平和應(yīng)用實(shí)踐能力，幫助留學(xué)生更好地適應(yīng)海外生活和學(xué)習(xí)。
英語學(xué)習(xí)方法9
各位同學(xué)：
你們好！
初二是初中三年中最重要的一年，因?yàn)槌醵菍W(xué)生成績兩極分化非常嚴(yán)重的一年，成績好的同學(xué)越好，而成績差的同學(xué)越差。有些同學(xué)想等到初三才認(rèn)真學(xué)習(xí)，想提高成績，考入重點(diǎn)高中。但由于初二基礎(chǔ)較差而心想事不成。那么，如何使自己的成績一如既往并有所提高呢？這就需要我們同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。古今中外的大量事實(shí)證明：一個(gè)人成功與否，主要不是因?yàn)樗闹橇�，而是取決于他是否具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此我們必須注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成�？释趯W(xué)術(shù)上有所建樹，那么，就請你盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)校的學(xué)習(xí)中，一個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：預(yù)習(xí)習(xí)慣、上課習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、自我提問的習(xí)慣、“不恥下問”的習(xí)慣、利用工具書的習(xí)慣。
1、“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。預(yù)習(xí)是首要的環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)的目的在于對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有個(gè)總體的了解，以便上課時(shí)有目的的聽講，集中精力解決好新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以，學(xué)習(xí)新課前必須預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)要逐詞逐句閱讀相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，聯(lián)系以前所學(xué)過的相關(guān)知識(shí)，深刻理解本節(jié)課知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，畫出哪些地方不會(huì)，并及時(shí)做好記錄，為下一節(jié)上課做好充分的思想基礎(chǔ)。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并不是一朝一夕的努力就行了，需要每天堅(jiān)持預(yù)習(xí)。同時(shí)，在預(yù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)做到看、做、思相結(jié)合，做到眼到、手到、心到，不能把預(yù)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來完成，而要將它看作是學(xué)習(xí)新知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)來看待。
2、上課是學(xué)生掌握知識(shí)的主戰(zhàn)場。上課的時(shí)候，課前要準(zhǔn)備好所需用的課本、筆記本、作業(yè)本、工具書等，課上要認(rèn)真專注地聽老師的講解和同學(xué)們的發(fā)言，要積極和老師配合，隨時(shí)跟上老師的思路和節(jié)奏，積極回答老師提出的每一個(gè)問題，對(duì)分組討論的問題要積極踴妖，敢于發(fā)表自己的意見和見解。同時(shí)，要養(yǎng)成一個(gè)善于記錄課堂筆記的習(xí)慣，要記錄學(xué)習(xí)的要點(diǎn)、學(xué)習(xí)新得、以及老師對(duì)教材的補(bǔ)充和延伸，以便逐步加深和更正自己對(duì)新知識(shí)的理解，不斷提高自己的自學(xué)能力。
3、課后復(fù)習(xí)是對(duì)知識(shí)的鞏固和消化過程。課后一定要進(jìn)行及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，對(duì)課上所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)，哪個(gè)地方會(huì)了，哪個(gè)地方還不會(huì)。
4、善于自我提問的習(xí)慣。從某種意義上講，學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)不斷提出問題并不斷解決問題的過程。善于提出問題，是自學(xué)能力強(qiáng)的.標(biāo)志之一。5、“不恥下問”的習(xí)慣。有些同學(xué)有了問題，自己解決不了，又死要面子，不肯問人，這樣問題越積越多，學(xué)習(xí)就會(huì)陷入被動(dòng)局面。
6、利用工具書的習(xí)慣。要解決那些自己不能解決的問題，除了向老師、家長和同學(xué)請教外，還可以利用工具書求得解答。學(xué)生都要備有必要的工具書，特別是《新華字典》《英語詞典》。
行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。我們每個(gè)人的心田好比一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲�？梢姡己玫牧�(xí)慣對(duì)人生的確太重要了。習(xí)慣是一種能量的儲(chǔ)蓄，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有較大的潛在能量。
英語學(xué)習(xí)方法10
一、英語口語學(xué)習(xí)第一招—語音!
語音在整個(gè)英語口語學(xué)習(xí)的過程中是最基本的，也是最關(guān)鍵的。“語言的內(nèi)容包括語音語調(diào)，語法，詞匯，功能，語言的技能包括聽、說、讀、寫、譯形式”。語言的最終目的是交流，傳播知識(shí)、思想和文化等，所以語言的內(nèi)容和形式必須相互結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)其交際功能。語音語調(diào)的提高和口語水平息息相關(guān)，沒有語音語調(diào)，就談不上人類語言的豐富多樣性。
語音學(xué)習(xí)不只是包括單純的發(fā)音練習(xí)，還應(yīng)包括語調(diào)、節(jié)奏等的訓(xùn)練。單詞發(fā)音錯(cuò)誤或不夠標(biāo)準(zhǔn)，都會(huì)導(dǎo)致我們無法同英美人士進(jìn)行順暢的交流。所以學(xué)好英語口語的第一個(gè)著力點(diǎn)就應(yīng)放在語音的學(xué)習(xí)和完善上，一
定要力求做到每一個(gè)單詞都能準(zhǔn)確讀出來。細(xì)心的觀察和認(rèn)真的模仿是準(zhǔn)確發(fā)音的保證。因?yàn)槲覀冋n本中學(xué)習(xí)的是英式發(fā)音，但受現(xiàn)在流行美式發(fā)音的影響，就會(huì)將兩種發(fā)音混雜，變的不英不美。其實(shí)，不管是學(xué)習(xí)哪種發(fā)音，純正標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵。標(biāo)準(zhǔn)的語音是口語的基礎(chǔ)階段，在這個(gè)過程中我們一定要多聽多學(xué)多練，持之以恒多模仿。
二、英語口語學(xué)習(xí)第二招—詞匯!
僅僅只是掌握標(biāo)準(zhǔn)純正的語音是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。雖然我們的語音、詞匯已經(jīng)不錯(cuò)了，可是在老美面前往往還是無法順利交流。這就是我們的積累不夠。積累不僅僅代表我們的詞匯量越大越好，詞匯越艱深晦澀越好。英語口語詞匯的特色主要是英美人經(jīng)常使用小詞、俚語和習(xí)語來表達(dá)思想和交流情感。如口語中的鉆石用“get”，一詞多義，使用極其頻繁。例如當(dāng)你覺得累了，應(yīng)該怎么說?我們絕大多數(shù)的可能會(huì)說feel
tired，但這種說法并不如get tired常見。因此，覺得累了只要說I'm getting
tired就OK啦。還有一個(gè)非常簡單但并不是每個(gè)人都能說得出的例子“你知不知道該怎么去那里”怎么表達(dá)?一般中國學(xué)生會(huì)說Do you know how to go
there而美國人比較喜歡get there。所以大家在掌握詞匯的時(shí)候要注重詞匯的實(shí)用性和功能性，抓住那些簡單而地道的小詞才是掌握了英語口語用詞的精髓。
三、英語口語學(xué)習(xí)第三招—句型!
英語口語學(xué)習(xí)的第三個(gè)重點(diǎn)就是口語當(dāng)中的句型了，句型好比數(shù)學(xué)當(dāng)中的公式，只要我們掌握了一類句型，以后就可以直接進(jìn)行部分替換，就能說出多個(gè)不同的句子。當(dāng)然，口語當(dāng)中出現(xiàn)的句子可說是千變?nèi)f化，我們除了通過部分替換來得到不同的句子外，如何更有效地來掌握句型呢?這就需要我們對(duì)不同的句型進(jìn)行歸納整理，了解并記憶各個(gè)句型所應(yīng)用的場景和功能。通俗點(diǎn)說，就是在什么地方，跟什么人就要說什么話。而不能不顧情景，根據(jù)英美人士的習(xí)慣來總結(jié)各個(gè)場景之中會(huì)用到的句型就顯得格外重要了。做到這點(diǎn)之后，便要學(xué)會(huì)整理不同句型，進(jìn)行記憶和操練，達(dá)到脫口而出的熟練境界。
四、英語口語學(xué)習(xí)第四招—文化!
語言作為一種社會(huì)交際的工具，是在具體的特定的社會(huì)歷史中產(chǎn)生和發(fā)展起來的。因此，每一種語言都包含該民族豐富的文化內(nèi)涵和特定的思維模式。由此可見，大家對(duì)英語國家的文化背景知識(shí)了解得越清楚越透徹，在同英美人士交流時(shí)，就越能達(dá)到相互認(rèn)同和了解。我們學(xué)習(xí)口語最終是為了要達(dá)到像英美文化人士思維的，所以我們在學(xué)習(xí)英語口語的同時(shí)也要注意去學(xué)習(xí)英美國家的文化思維。中國的英語口語學(xué)習(xí)者應(yīng)該摒棄在說出一個(gè)英文句子前，先想中文，再翻譯成英文的學(xué)習(xí)方式’因?yàn)檫@樣做不可能培養(yǎng)如英美人士的思維。所以我們在學(xué)習(xí)口語時(shí)，不僅要盡可能多地掌握語言知識(shí)，補(bǔ)充大量的`口語詞匯和句型，還要深刻地挖掘語言背后的文化背景和思維模式。
高中英語學(xué)習(xí)方法分享
1.背單詞。這是提高英語成績的前提條件，如果不認(rèn)識(shí)的單詞太多了，英語肯定無法提高。因此，一定要堅(jiān)持每天背單詞，即使現(xiàn)在是高三了，或者離高考時(shí)間很近了，也要堅(jiān)持背。英語單詞根據(jù)熟悉程度的不同可以分為積極單詞和消極單詞，積極單詞是看到認(rèn)識(shí)并且會(huì)主動(dòng)用到的單詞，消極單詞是看到認(rèn)識(shí)但是不會(huì)主動(dòng)用到的單詞，積極單詞對(duì)于英語寫作很重要，消極單詞對(duì)于閱讀理解很重要，因此在背單詞時(shí)要注意效率，有些單詞是經(jīng)常在閱讀中出現(xiàn)的，因此你背這些單詞時(shí)只要達(dá)到認(rèn)識(shí)的程度就可以了，這樣可以節(jié)約很多時(shí)間多背一些單詞，而寫作時(shí)需要的單詞一定要背到積極的狀態(tài)。
提高背單詞效率的一個(gè)好方法就是通過歷年真題來背單詞，雖然課本上都有單詞表，但是你無法區(qū)分哪些單詞不認(rèn)識(shí)、哪些單詞處于積極狀態(tài)、哪些單詞處于消極狀態(tài)，但是在試卷中，你很容易就能區(qū)分出來，可以在做題過程中把不認(rèn)識(shí)的單詞統(tǒng)統(tǒng)摘抄在筆記本上，然后反復(fù)背誦，該背到消極狀態(tài)的就背到消極狀態(tài)，該背到積極狀態(tài)的就背到積極狀態(tài)，而已經(jīng)認(rèn)識(shí)的就不用背了。
2.注重語法。語法決定單選題以及短文改錯(cuò)得分的高低，而且也是看懂完形和閱讀的前提。語法的掌握要容易得多，而且可以在短期內(nèi)突破。
3.完形和閱讀有技巧�？炊恼轮皇亲鰧�(duì)題目的必要條件而非充分條件，要想做對(duì)題目必須要使自己的解題思路和命題人的解題思路一致，很多同學(xué)是根據(jù)自己的邏輯判斷甚至自己的常識(shí)來判斷選項(xiàng)的，因此就會(huì)出現(xiàn)整篇文章都看明白了，卻常常選錯(cuò)答案，這是因?yàn)樽约旱拇痤}思路和命題人的不一樣，因此有必要對(duì)歷年的高考真題進(jìn)行分析研究。
4. 作文。高分作文都有一定的標(biāo)準(zhǔn)，這也決定了我們可以提前準(zhǔn)備一些高分的寫作材料，來組成自己的一些寫作套路，或者寫作模板。例如，一些體現(xiàn)英語能力的高級(jí)句型和高級(jí)短語，平時(shí)積累的一些地道的優(yōu)美的英語句子……為了使我們的準(zhǔn)備有針對(duì)性，可以對(duì)歷年的真題作文進(jìn)行分析，找出經(jīng)常考的一些話題，這樣就可以有針對(duì)性地進(jìn)行準(zhǔn)備。當(dāng)然要想寫好作文，光靠這些應(yīng)試技巧是不夠的，最重要的還是平時(shí)的積累，對(duì)英語語感的培養(yǎng)。
5.注意的問題。對(duì)于應(yīng)試技巧，一定要以歷年的真題為依據(jù)，在此基礎(chǔ)上可以適量地做些其他參考書上的題目，做題不是最終目的，通過做題掌握命題者的思路才是最終目的，因此，必須要以真題為材料進(jìn)行研究，其他的參考資料可能會(huì)使自己誤入歧途。背單詞和掌握語法時(shí)最好在句子中進(jìn)行，比單獨(dú)背單詞和掌握語法效率要高很多。
6.語感的培養(yǎng)需要長期堅(jiān)持，因?yàn)檎Z感不能靠短期突擊來形成，平時(shí)要多讀、多聽、多看、多說。一旦形成語感以后，對(duì)做題的幫助將會(huì)非常大。除了能夠更加容易看懂閱讀理解之外，面對(duì)自己不會(huì)的完形填空和單項(xiàng)選擇也能夠憑語感選對(duì)答案。
英語學(xué)習(xí)方法11
高中階段英語聽力練習(xí)方法
1、聽力工具與聽力訓(xùn)練方法
對(duì)于英語聽力，再好的方法，再好的工具如自己不多去聽，都起不到作用；聽力工具，我們可以選擇復(fù)讀機(jī)或電腦上的一些聽力軟件。
自學(xué)英語的效果還是比較慢的，要想有效果快速提升，建議大家還是報(bào)個(gè)專業(yè)英語培訓(xùn)班，這樣效果更明顯，提升更快。
2、閱讀與聽力練習(xí)比重相同
閱讀應(yīng)與聽力練習(xí)同時(shí)，同比重的進(jìn)行。很多人為提高聽力把所有時(shí)間都集中在聽力材料的練習(xí)上。我肯定的說，這是個(gè)錯(cuò)誤。我們不是生活在國外，你無論怎樣營造，都不能有一個(gè)真正的外國的文化氛圍在你身邊，這一個(gè)已經(jīng)可以說明只注重單一的聽力練習(xí)是錯(cuò)誤的。其次，聽力練習(xí)中，你接觸到多少信息呢？這個(gè)信息包括詞匯、語法、習(xí)慣用法、文化等等在接觸材料時(shí)能夠遇到的所有東西。我敢說你聽十盒磁帶不及我讀一本原著的信息量。如果別人的說話內(nèi)容超出了你那聽得滾瓜爛熟的磁帶內(nèi)容，你是否有信心聽懂？這可是十分自然的事情，你自己日常的說話內(nèi)容，是否可以用十盒磁帶來裝得下來。只要你發(fā)音正確，你在閱讀時(shí)接觸到的詞，如果讓你在聽的時(shí)候遇到，很多都有可能聽懂。倘若你的聽力目標(biāo)是想聽什么就能聽懂什么的話，閱讀起到的作用更是舉足輕重。同時(shí)，如果你連在閱讀中都無法讀懂的句子，你在聽力中能夠聽懂嗎？我想來個(gè)總結(jié)：詞匯量和語法是閱讀的關(guān)鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽說能力的高低，而我們學(xué)習(xí)語言，又必須從聽說開始。
3、持續(xù)跟讀
具體實(shí)施：前1—3遍可以邊聽邊看文本，同時(shí)跟讀，而且要讀出聲來（如果會(huì)影響別人就采用默讀吧）。如果有些句子跟讀不流暢，可以暫停放音，反復(fù)朗誦這個(gè)句子若干遍。聽的時(shí)候，一定要集中精力，訓(xùn)練自己對(duì)聲音信號(hào)的直接反就能力，也就是盡量留心句子的意群和語調(diào)并極力模仿，細(xì)心體會(huì)語氣和感情色彩，這樣有助于培養(yǎng)語感。跟讀過程中，盡量忘掉文字和句子的篇章段落圖案，目的是排除傳統(tǒng)的閱讀式記憶（圖式記憶）方式，而直接訓(xùn)練對(duì)聲音的反應(yīng)、理解和記憶。如果是用電腦學(xué)習(xí)，可以在正常播放速度下跟讀順暢后，將播放器調(diào)成快速播放，以進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
高中英語聽力的提分方法技巧
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，突破難點(diǎn)
英語第一輪復(fù)習(xí)，無論采用什么形式，課本永遠(yuǎn)是第一位的。應(yīng)堅(jiān)持以教材為主，以課文閱讀為主線，逐步消化其中的詞匯知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)、提高其英語聽、讀、寫的能力。課文提供了大量熟悉的詞匯、日常交際用語、語法和句型，有利于鞏固所學(xué)語言，加深理解基礎(chǔ)知識(shí)。利用每單元的語法復(fù)習(xí)課，將那些互有聯(lián)系又有區(qū)別的語法進(jìn)行整理、歸納，使之條理化、規(guī)律化，進(jìn)一步理解和運(yùn)用某些復(fù)雜的語法現(xiàn)象，使其在高三復(fù)習(xí)中進(jìn)行第二次循環(huán)。這樣，從根本上把握了重點(diǎn)內(nèi)容，為以后的深入復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、有效訓(xùn)練聽力
聽力的練習(xí)要在掌握相應(yīng)的聽力策略的前提下做到持之以恒。練習(xí)聽力的時(shí)候要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語，學(xué)會(huì)預(yù)測，并做到邊聽邊分析綜合，聽力測試問題的類型一共就這幾個(gè)類型，概括中心話題，推理判斷，對(duì)談話細(xì)節(jié)等問題要心中有數(shù)，對(duì)�？嫉恼勗拑�(nèi)容如打電話，買東西，看病，用餐，活動(dòng)安排，表示看法等要做到熟悉而不陌生，聽力的提高不是一個(gè)早晨就能實(shí)現(xiàn)的，它是慢功夫，但是要經(jīng)常聽，肯定會(huì)有大的長進(jìn)。其次聽力訓(xùn)練要掌握相應(yīng)的聽力策略，用什么技能聽懂什么。當(dāng)聽不懂時(shí)，要思考自己在哪些地方欠缺知識(shí)而不能聽懂。同時(shí)還要適當(dāng)訓(xùn)練短時(shí)記憶能力，短時(shí)記憶能力的提高有助于提高應(yīng)試能力。平時(shí)還可以多朗讀，大聲朗讀，增加語音對(duì)腦子的刺激，使語音與單詞成為一體，提高對(duì)語音的反應(yīng)能力。
三、加強(qiáng)單項(xiàng)訓(xùn)練
要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)單詞、慣用語的'學(xué)習(xí)。英語考試離不開對(duì)單詞、慣用語的考查，考生在平日學(xué)習(xí)過程中，一定要盡可能多地關(guān)注重點(diǎn)單詞的學(xué)習(xí)，尤其是名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、介詞等常用詞性用法的掌握，在日常學(xué)習(xí)中要善于積累，不斷擴(kuò)充自己的詞匯量；對(duì)于名詞，要注意一詞多義的掌握；對(duì)于動(dòng)詞，既要注意單個(gè)動(dòng)詞的詞義的掌握，更要注意積累由某一動(dòng)詞所組成動(dòng)詞詞組的各類意義的掌握。
要盡可能擴(kuò)充知識(shí)面，不斷豐富對(duì)詞、詞組的掌握及運(yùn)用；同時(shí)，在平日學(xué)習(xí)過程中，盡可能多用重點(diǎn)詞，詞組來造句或進(jìn)行書面表達(dá)練習(xí)。這是高考單項(xiàng)選擇題的一個(gè)非常重要的組成部分，所以對(duì)此不可忽視。
零基礎(chǔ)英語聽力練習(xí)方法技巧
一、反復(fù)練聽
大家在選擇聽英語材料的時(shí)候，也要有技巧聽取，并不是盲聽。要對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，很多人第一遍聽的時(shí)候沒有聽懂，就已經(jīng)難以繼續(xù)聽下去。這樣的做法是不可取的，不聽是不能鍛煉到聽力能力。對(duì)成人零基礎(chǔ)英語聽力的人而言，反復(fù)練聽就是個(gè)關(guān)鍵，因?yàn)槭窃诜磸?fù)練聽的過程中，大家才會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有用的信息。反復(fù)的過程需要大家足夠的耐心，時(shí)間久才會(huì)感受到自己的進(jìn)步。
二、提升反應(yīng)能力
聽力其實(shí)也在考驗(yàn)大家的反應(yīng)能力。就像我們說母語的時(shí)候，聽到跟聽懂是兩回事。這就要求大家反應(yīng)要快，在聽的時(shí)候注意全神貫注，并且盡量在安靜的環(huán)境里聽，可以找出聽力材料里面的一些重點(diǎn)內(nèi)容，這對(duì)大家的英語聽力來說還是很有幫助的。大家在學(xué)習(xí)聽力的時(shí)候，可以用筆做記號(hào)，然后再進(jìn)行聽取，這種提示性的字還是很關(guān)鍵的，對(duì)大家的聽力起著一種提醒和理解的作用。
三、保持良好心態(tài)
既然是成人英語聽力，很多人就覺得自己的時(shí)間受限，難以提升自己聽力�，F(xiàn)在就要保持良好的心態(tài)，樹立起信心。成人零基礎(chǔ)英語聽力是不會(huì)任何年齡、時(shí)間上的限制，只要你想學(xué)習(xí)，想提高英語聽力，就要自信，相信自己可以做到，并且還要不斷堅(jiān)持。學(xué)習(xí)英語聽力不是一蹴而就的過程，因此，心態(tài)、毅力一個(gè)都不能少。
四、創(chuàng)造語言環(huán)境
從小學(xué)英語就知道，英語聽力訓(xùn)練不可少。針對(duì)成人的零基礎(chǔ)英語，也要做一些英語聽力，目的是讓我們在英語環(huán)境里會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)理解。大家都處于一個(gè)中文環(huán)境，再?zèng)]有英語聽力環(huán)境下，對(duì)學(xué)習(xí)英語很沒有效果。盡量讓自己多處于英語環(huán)境，可以看美劇、雙語新聞等，有時(shí)間還可以多聽英文歌曲。
不想自己獨(dú)自學(xué)習(xí)，一群人一起學(xué)習(xí)英語可能會(huì)更有趣、更有效。來珠海平和英語村，里面打造純英語環(huán)境，“浸泡式”英語教學(xué)法，像學(xué)母語一樣學(xué)英語。將全時(shí)間段浸泡在純英語環(huán)境中，吃、住、學(xué)全程使用英語，課內(nèi)與同伴一起對(duì)話，課堂上與外教一起互動(dòng)，通過自然狀態(tài)下的溝通和互動(dòng)來建立英語思維，培養(yǎng)英語習(xí)慣，從而讓英語自然內(nèi)化為自身技能，使英語如母語般自然流利，英語聽力能力也會(huì)上升。
英語學(xué)習(xí)方法12
1、背結(jié)構(gòu)，背句型
學(xué)習(xí)一門語言背誦記憶是必不可少的一個(gè)步驟，但是并不能盲目的完全依靠背誦記憶，許多英文語法點(diǎn)是成體系的是有規(guī)律可循的，如果遇到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)第一反應(yīng)是去背住它，那么這樣不僅不利于熟練靈活掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還容易把知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)容混淆；打個(gè)最簡單的比方，咱們初中背過的化學(xué)元素周期表，原來背得滾瓜爛熟的，到現(xiàn)在背不出個(gè)所以然的成年人大有人在，更別說小孩子了；
2、大規(guī)模刷題
大規(guī)模刷題確實(shí)可以在一定起到幫助你掌握和理解知識(shí)點(diǎn)的作用，但是刷題沒有老師的'反饋和更正，以及對(duì)錯(cuò)題的理解和修正，不知道正確的方式，就猶如閉門造車，等你造出來一輛自行車，別人都開飛機(jī)了，而且刷題僅僅是停留在理論階段，個(gè)人的口語，聽力和寫作方面是沒有啥太大用處的；試想一個(gè)剛滿分畢業(yè)律師，論理論可以滔滔不絕說個(gè)三年五年的，但你覺得他真的可以隨便打贏一場官司嗎？沒有實(shí)踐輸出，再多的理論也僅僅是理論而已；
3、通過詢問老師來學(xué)習(xí)
許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)養(yǎng)成了非常依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣，有任何問題或者疑問，第一個(gè)想到的就是找老師求助，而不是先嘗試自己查閱一些資料或者回顧課堂內(nèi)容來解決問題；同時(shí)大多數(shù)情況下老師是沒法及時(shí)回復(fù)的，會(huì)造成信息傳遞延遲。另一方面，長時(shí)間下來，老師不堪其擾最后情緒敷衍也是必然的結(jié)果，請各位回憶一下身邊一些醫(yī)院里的醫(yī)生，每天病人問的幾乎就是重復(fù)的問題，長久下來態(tài)度不熱情再正常不過了。
4、課外輔導(dǎo)
以現(xiàn)在國家政策的前提下，課外輔導(dǎo)班幾乎已經(jīng)全軍覆沒了，只有一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或私人在藏著掖著上課，類似那種加工小作坊一樣的模式，你能相信其質(zhì)量嗎，即使萬幸找到了比較認(rèn)真負(fù)責(zé)又有能力的老師，家庭還是要面臨較高的培訓(xùn)費(fèi)用，據(jù)我所知，一二線城市一節(jié)課的費(fèi)用在300—1000元/小時(shí)，一個(gè)月幾千塊，一年3—10w的費(fèi)用的確不是多數(shù)家庭可以負(fù)擔(dān)得起的。
5、線上網(wǎng)課
線上課程跟這種課外輔導(dǎo)小作坊其實(shí)實(shí)質(zhì)上差異不大，一是你沒法判別機(jī)構(gòu)的資質(zhì)資歷，二你沒法判別其師資是否達(dá)標(biāo)，再加上網(wǎng)絡(luò)類課程本就由于隔著屏幕造成的效率低下，孩子容易走神，并且長期盯著電腦或手機(jī)屏幕會(huì)對(duì)兒童及青少年視力造成不可逆的損傷的方式，特別是對(duì)于那種16歲以下的孩子，我們機(jī)構(gòu)就是16歲以下的學(xué)生一律不給排網(wǎng)課！
英語學(xué)習(xí)方法13
辜鴻銘，精通九國的語言文化，國學(xué)造詣極深，曾獲贈(zèng)博士學(xué)位達(dá)13個(gè)之多。他的思想影響跨越20世紀(jì)的東西方，是一位學(xué)貫中西、文理兼通的學(xué)者，又是近代中學(xué)西漸史上的先驅(qū)人物。
辜鴻銘10歲時(shí)就隨他的義父——英人布朗跳上蘇格蘭的土地，被送到當(dāng)?shù)匾凰闹袑W(xué)，受極嚴(yán)格的英國文學(xué)訓(xùn)練。課余的時(shí)間，布朗就親自教辜鴻銘學(xué)習(xí)德文。布朗的教法略異于西方的傳統(tǒng)倒像是中國的私塾。他要求辜鴻銘隨他一起背誦歌德的長詩《浮士德》。布朗告訴辜鴻銘：“在西方有神人，卻極少有圣人。神人生而知之，圣人學(xué)而知之。西方只有歌德是文圣，毛奇是武圣。要想把德文學(xué)好，就必須背熟歌德的名著《浮士德》。”他總是比比劃劃地邊表演邊朗誦，要求辜鴻銘模仿著他的動(dòng)作背棄始終說說笑笑，輕松有趣。辜鴻銘極想知道《浮士德》書里講的是什么，但布朗堅(jiān)持不肯逐字逐句地講解。他說：“只求你讀得熟，并不求你聽得懂。聽懂再背，心就亂了，反倒背不熟了。等你把《浮士德》倒背如流之時(shí)我再講給你聽吧！”半年多的工夫辜鴻銘稀里胡涂地把一部《浮士德》大致背了下來。
第二年布朗才開始給辜鴻銘講解《浮士德》。他認(rèn)為越是晚講，了解就越深，因?yàn)榻?jīng)典著作不同于一般著作任何人也不能夠一聽就懂。這段時(shí)間里辜鴻銘并沒有停頓對(duì)《浮士德》的記誦，已經(jīng)可謂“倒背如流”了。
學(xué)完《浮士德》，辜鴻銘開始學(xué)“莎士比亞”的戲劇。布朗為辜鴻銘定下了半月學(xué)一部戲劇的計(jì)劃。八個(gè)月之后，見辜鴻銘記誦領(lǐng)會(huì)奇快，計(jì)劃又改為半月學(xué)三部。這樣大約不到一年，辜鴻銘已經(jīng)把“莎士比亞”的37部戲劇都記熟了。
布朗認(rèn)為辜鴻銘的英文和德文水準(zhǔn)已經(jīng)超過一了般大學(xué)畢業(yè)的文學(xué)士，將來足可運(yùn)用自如了。但辜鴻銘只學(xué)了詩和戲劇，尚未正式涉及散文。布朗安排辜鴻銘讀卡萊爾的歷史名著《法國革命》。辜鴻銘此次基本轉(zhuǎn)入自學(xué)，自己慢慢讀慢慢背，遇有不懂的詞句再去請教別人。但只讀了三天，辜鴻銘就哭了起來。布朗吃驚地問“怎樣了？”辜鴻銘回答說：“散文不如戲劇好背�！辈祭视謫柟鉴欍懕痴b的進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)他每天讀三頁，于是釋然：“你每天讀得太多了。背誦散文作品每天半頁到一頁就夠多了。背誦散文同樣是求熟不求快，快而不熟則等于沒學(xué)。”
辜鴻銘所在的中學(xué)課業(yè)本來是極繁重的，但由于辜鴻銘各科在布朗身邊都提前打下了基礎(chǔ)，整個(gè)學(xué)習(xí)過程便顯得毫不費(fèi)力。學(xué)校的功課既然順利進(jìn)行，沒事時(shí)辜鴻銘便接著記誦卡萊爾的《法國革命》。他越讀越有興致，可是讀多了便無法背誦。若按布朗的`要求慢慢來，又控制不了自己的好奇心。就這樣時(shí)快時(shí)慢地把卡萊爾的《法國革命》讀完了。后來辜鴻銘終于征得義父的同意，可以隨便閱讀義父布朗家中的藏書了。有許多書，辜鴻銘并沒有打算背誦，但也在不經(jīng)意間“過目成誦”了。
布朗對(duì)養(yǎng)子的寄望極高。他曾告訴辜鴻銘：“我若有你的聰明，甘愿作一個(gè)學(xué)者，拯救人類；不作一個(gè)百萬富翁，造福自己。讓我告訴你，現(xiàn)在歐洲國家和美國都想侵略中國，但是歐洲各國和美國的學(xué)者卻多想學(xué)習(xí)中國。我希望你能夠?qū)W通中西，就是為了都你擔(dān)起強(qiáng)化中國，教化歐美的重任，能夠給人類指出一條光明的大道，讓人能過上真正是人的生活！”
依照布朗的計(jì)劃辜鴻銘應(yīng)該先在英國學(xué)文、史、哲學(xué)及社會(huì)學(xué)，然后再到德國學(xué)習(xí)科學(xué)。學(xué)成之后才可以回中國修習(xí)傳統(tǒng)文化。布朗當(dāng)初確實(shí)沒有看錯(cuò)，辜鴻銘十四歲時(shí)，學(xué)術(shù)造詣就已經(jīng)非一般人所能比。他只用了短短四年的時(shí)間，不僅初步完成了布朗擬定的家庭教學(xué)計(jì)劃，而且基本上修完了所在中學(xué)的各門主要課程。布朗不禁暗自為養(yǎng)子的聰明而感到驕傲。辜鴻銘在學(xué)校里初步掌握了拉丁文和希臘文，其他課程的成績也都很出色，已經(jīng)可以申請畢業(yè)了。
大約在1872年春季，辜鴻銘正式入愛丁堡大學(xué)就讀。辜鴻銘在愛丁堡大學(xué)的專修科為英國文學(xué)，同時(shí)兼修拉丁文、希臘文時(shí)又不知暗自哭了多少次。他立志遍讀愛丁堡大學(xué)圖書館所藏希臘、拉丁文的文、史、哲名著。剛開始時(shí)，讀多少頁便背誦多少頁，還沒覺出什么困難；后來隨著閱讀量的逐漸增大，漸漸感到吃不消了。他要自己堅(jiān)持，再堅(jiān)持，一定要一路背誦下去。辜鴻銘晚年憶及此事時(shí)曾說：“說也奇怪，一通百通，像一條機(jī)器線，一拉開到頭�！�
到后來，不僅希臘、拉丁文，即如法、俄、意各國的語言、文學(xué)，辜鴻銘也能做到一學(xué)就會(huì)，觸類旁通。據(jù)說辜鴻銘回國后，除本國語言外，尚能操九種文字與人交流，則其基礎(chǔ)主要是在愛丁堡大學(xué)讀書時(shí)打下的。
《論語·季氏》有云：“生而知之才者，上也。學(xué)而知之者，次也。困獸而學(xué)之，又其次也。困獸而不學(xué)，民斯為下矣�！敝劣凇袄А弊值囊馑�，舊注謂“有所不通”，錢穆先生解作“經(jīng)歷困境”，辜鴻銘則自謂“吃不消”。他晚年曾對(duì)人說：“其實(shí)我讀書時(shí)主要的還是堅(jiān)持‘困獸而學(xué)之’的方法。久而久之不難掌握學(xué)習(xí)藝術(shù)，達(dá)到‘不亦說乎’的境地。旁人只看見我學(xué)習(xí)得多，學(xué)習(xí)得快，他們不知道我是用眼淚換來的！有些人認(rèn)為記憶好壞是天生的，不錯(cuò)，人的記憶力確實(shí)有優(yōu)劣之分，但是認(rèn)為記憶力不能增加是錯(cuò)誤的。人心愈用而愈靈堂！”辜鴻銘憶起讀書時(shí)的往事，不禁慨嘆道：“困獸而不學(xué)，民斯為下矣！”（兆文鈞《辜鴻銘先生對(duì)我講述的往事》）則當(dāng)時(shí)人們多認(rèn)為辜鴻銘的博學(xué)在于他的天賦聰明，辜鴻銘自己是不承認(rèn)的。
1877年4月，辜鴻銘以優(yōu)秀的成績通過了所有相關(guān)科目的考試，在英國文學(xué)方面的學(xué)位考試中又表現(xiàn)非凡，順利獲得了愛丁堡大學(xué)文學(xué)碩士學(xué)位。這一年辜鴻銘僅20歲。
辜鴻銘自萊比錫大學(xué)畢業(yè)后，又赴巴黎短期進(jìn)修法文。布朗又為辜鴻銘聯(lián)系入巴黎大學(xué)，意在讓他學(xué)一些法學(xué)筆政治學(xué)。其實(shí)當(dāng)時(shí)辜鴻銘只22歲即已遍學(xué)科學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)，并熟諳各國語言，造詣確非一般中國留學(xué)學(xué)生可比。辜鴻銘以極快的速度讀完了巴黎大學(xué)整學(xué)期的講義和參考書，除偶爾去學(xué)校上點(diǎn)感興趣的課以外，辜鴻銘每天都抽一點(diǎn)時(shí)間教他的女房東學(xué)希臘文。從剛開始教他學(xué)希臘文字母那天起，辜鴻銘就教她背誦幾句《伊利亞特》。他的女房東笑著說：“你的教法真新鮮，沒聽說過。”于是，辜鴻銘就把布朗教自己背誦《浮士德》和莎翁戲劇的經(jīng)過講給她聽。她說：“好，我就這樣學(xué)下去�！惫鉴欍懻f：“等你背熟一本，你就要背兩本，攔都攔不住�！�
辜鴻銘的女房東常常拿著《伊利亞特》來到他的房間，把學(xué)過的詩句背給他聽，請求他的指點(diǎn)。辜鴻銘的教法果然有效，他的女房東在希臘文方面進(jìn)展神速。許多客人見辜鴻銘教她學(xué)希臘文的方法與眾不同，都大為驚訝。
辜鴻銘后來曾對(duì)晚清直隸布政使凌福彭說：“學(xué)英文最好像英國人教孩子一樣的學(xué)，他們從小都學(xué)會(huì)背誦兒歌，稍大一點(diǎn)就教背詩背圣經(jīng)，像中國人教孩子背四書五經(jīng)一樣�！睆墓鉴欍懡趟呐繓|學(xué)希臘國土受希臘純正的啟蒙教育一般。此法乍看強(qiáng)度大，難度亦大，其實(shí)則不然。若由字母而單詞再簡單拼句，則學(xué)習(xí)者在心理上就產(chǎn)生學(xué)外國語言的隔臘情緒了。辜鴻銘還依此法教會(huì)了他的女房東簡易的拉丁文，也不過三兩個(gè)月的工夫而已。
辜鴻銘深厚的西方素養(yǎng)極得益于童年背誦《浮士德》、《莎士比亞》的經(jīng)歷。他后來在北京大學(xué)教英詩時(shí)，有學(xué)生向他請教掌握西方的妙法，他答曰：“先背熟一部名家著作作根基�！惫鉴欍懺f：“今人讀英文十年，開目僅能閱報(bào)，伸紙僅能修函，皆由幼年讀一貓一狗之式教科書，是以終其身只有小成�！彼鲝垺爸袊桔咏淌诜ǎ蚤_蒙未久，即讀四書五經(jīng)，尤須背誦如流水也�！�
英語學(xué)習(xí)方法14
學(xué)習(xí)語言對(duì)于我來說是件有趣的事情。我非常感興趣去學(xué)習(xí)一種新的人類言語交流方式，全新的語言世界與其語言發(fā)源環(huán)境帶來的多元文化與價(jià)值觀。
最近爸爸在開始學(xué)習(xí)英語，我很佩服他堅(jiān)持學(xué)習(xí)新事物與不斷挑戰(zhàn)自己的心態(tài)，這也影響我堅(jiān)定自己終身學(xué)習(xí)的決心。萬事開頭難，爸爸在學(xué)習(xí)新語言的時(shí)候非常吃力困惑，有時(shí)候完全抓狂找不到進(jìn)步的方向。他跑過來問我，有什么好方法能夠持續(xù)性地提高英語能力。我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)好為人師的興奮，畢竟從小到大爸爸是亦師亦友，尤其是他在古漢語學(xué)習(xí)方面給了我很大的幫助，他是個(gè)徹頭徹尾的歷史迷�？蛇@一回學(xué)習(xí)外語爸爸碰到了瓶頸，于是我也當(dāng)了一回小老師。
我說，學(xué)習(xí)語言最重要的.是興趣與目的。爸爸點(diǎn)頭，他是為了更好地了解自己生活的這個(gè)世界，想知道其他地方的人俗與歷史文化，才開始學(xué)習(xí)英語的漫長旅程。而畢竟最好的途徑就是學(xué)習(xí)語言，世界上通用語言范圍最廣的就是英語了。我夸了下爸爸然后給他總結(jié)我作為英語愛好者的簡單的小經(jīng)驗(yàn)了：寫作、聽力、口語、單詞。
第一，怎么提高英語寫作呢？每天寫點(diǎn)英文隨筆或英語日記。
第二，碎片化時(shí)間或睡前聽英語廣播或其他形式的聽力。
第三，每天背誦短文、找個(gè)練習(xí)口語拍檔。
第四，每天背誦短文，在短文中記住單詞。
英語學(xué)習(xí)方法15
一、兵馬未動(dòng)，糧草先行
充分必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是保障復(fù)習(xí)順利進(jìn)行，提高學(xué)習(xí)效率的重要前提。高三備考中，你很有必要準(zhǔn)備好這樣幾件武器：
1、作文檔案（優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，把閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來）
2、專題總結(jié)本（常用語、常見句、禮儀、習(xí)慣用法和語法專題）
3、錯(cuò)題檔案（錯(cuò)誤集中，整理歸納，復(fù)習(xí)反思）
4、英漢詞典（規(guī)范發(fā)音，熟悉用法，擴(kuò)充詞匯量）電子辭典、商務(wù)通、PDA、步步高9588等。
二、知己知彼，百戰(zhàn)不殆
1、明確英語學(xué)科特點(diǎn)，不走錯(cuò)路，英語學(xué)習(xí)首先是一種“模仿”，因此準(zhǔn)確、大量的記憶是學(xué)好英語的基礎(chǔ)和前提。過度學(xué)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)。
2、明確命題原則，“不走彎路：高考中語言知識(shí)的命題原則為：保證知識(shí)覆蓋面；盡可能增加綜合性與語境化的因素。語言運(yùn)用題的命題原則為：語言必須放在實(shí)際的、且盡可能不同的情景中運(yùn)用；語言必須適合具體的交際行為；考核的焦點(diǎn)在于是否達(dá)到交際目的；語言交際行為除了需要語言能力外，還需要一些其他的能力。
三、千錘百煉，熟能生巧
1、多朗讀、多背誦、多復(fù)述，培養(yǎng)良好的語感：背誦是最原始也是最有效的學(xué)習(xí)語言的方式之一，可以加深學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的理解和記憶。
2、聽、說、讀、寫、譯統(tǒng)籌兼顧：在實(shí)踐中不斷提高語言能力，以閱讀為“核心”帶動(dòng)其他能力的提高，不斷擴(kuò)大詞匯量和知識(shí)面。
3、多反思、多總結(jié)、多歸納、多對(duì)比，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，融會(huì)貫通。
四、熟悉題型特點(diǎn)，提高應(yīng)試能力
1、單項(xiàng)填空：
語境為主，兼顧語法。靈活運(yùn)用排除法、還原法、簡化句子結(jié)構(gòu)法等適合自己的應(yīng)試技巧提高答題效率。
2、完形填空：
該題型綜合考察學(xué)生在特定語境下綜合運(yùn)用語言的能力。應(yīng)首先看懂文章的第一句，接下來瀏覽全文，然后邊研讀邊根據(jù)上下文、邏輯、常識(shí)、詞法知識(shí)等進(jìn)行初步推測，最后應(yīng)通讀全文，再從閱讀的角度看文章是否通順、是否合邏輯。在訓(xùn)練中要牢記應(yīng)試原則：瞻前顧后、上下求索、左顧右盼、首尾一貫。在日常學(xué)習(xí)中要做到：注意重點(diǎn)詞組、習(xí)語和常用句型的積累和應(yīng)用；注意詞匯的使用范圍和同一詞匯在不同語境中的不同含義；常讀、常思、常悟、�？偨Y(jié)，以閱讀帶動(dòng)完形填空能力的提高；科學(xué)選題，選好試題，由淺入深，語言地道，文意連貫。在現(xiàn)在的階段，最好每天做兩篇，兩個(gè)月下來，一定會(huì)有所提高的。
3、閱讀理解：
高考中該題型題材豐富，體裁多樣，以考察深層次理解為主。如主旨大意；猜測詞義或句意；判斷推理；理解作者的寫作意圖和基本態(tài)度；文章題目等。在平時(shí)備考時(shí)就要養(yǎng)成好的習(xí)慣：精泛結(jié)合、擴(kuò)大視幅、不點(diǎn)讀、不出聲讀、不過多回讀；能根據(jù)上下文猜詞、樂于分析長難句、堅(jiān)持做好讀書筆記、不斷擴(kuò)大詞匯等。應(yīng)保持每天不少于2篇短文的閱讀量，訓(xùn)練中要以限時(shí)閱讀為主，把握好速度和準(zhǔn)確度的關(guān)系。在做題過程中要逐漸做到：快讀文章籠統(tǒng)抓大意；回讀文章對(duì)應(yīng)答好題。快讀文章不僅容易獲得文章的主題思想，而且可以減弱生詞多對(duì)閱讀的影響。所謂找對(duì)應(yīng)就是在明確文章表達(dá)的中心后，帶著問題回讀文章，找到相關(guān)信息，把A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)逐個(gè)與原文對(duì)照，認(rèn)真分析，通過排除或?qū)Ρ葋慝@得答案。這樣既能減少閱讀量，又能減輕閱讀壓力，從而提高閱讀的信心和效率。
4、書面表達(dá)：
該題型是讓考生在特定的語境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)以特定文體（書信、便條、請假條、日記、報(bào)道、發(fā)言稿等）進(jìn)行語言輸出的主觀性試題。在日常訓(xùn)練中學(xué)生要熟悉各種題材、題型的特點(diǎn)和要求，背誦常用的詞匯、句型、文章的開頭、結(jié)尾和優(yōu)美的段落，多進(jìn)行仿寫、改寫和修改，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到卷面整潔優(yōu)美，大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確。
五、七步寫作法
一審（審定人稱、主體時(shí)態(tài)、格式）
二定（確定主題和結(jié)構(gòu)）
三列（列出簡明要點(diǎn)）
四連（連詞成句，連句成文）
五美（綜合運(yùn)用過渡語的使用、長短句的搭配、倒裝、非謂語動(dòng)詞、強(qiáng)調(diào)句型、獨(dú)立主格、復(fù)合句的使用、高級(jí)詞匯等手段進(jìn)行美化，以達(dá)到地道、流暢、一氣呵成的效果）
六查（檢查大小寫、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致）
七抄（將草稿快速、工整地謄寫到試卷上）。
堅(jiān)持就是勝利
六、每天必須的訓(xùn)練
�。�1）聽磁帶20分鐘。要選高考聽力模擬試題，有針對(duì)性的.強(qiáng)化練習(xí)，并復(fù)述聽到的內(nèi)容提高口語表達(dá)能力
�。�2）理解并記憶10個(gè)左右新詞匯，可以參考大學(xué)四級(jí)詞匯。
（3）閱讀兩篇400字左右的文章并完成相應(yīng)的練習(xí)（限定時(shí)間：一般為5分鐘一篇文章）。
�。�4）有目的的整理當(dāng)天或者近期學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到舉一反三。
總之，在高三學(xué)習(xí)與備考中大家只要方法科學(xué)，以“ Hard Work”為前提，以“Ambition”為導(dǎo)向，以“Persistence”為保證，以“Practice”為保障，多對(duì)自己的進(jìn)步說“Yes”，即能做到“HAPPY”備考，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣和激情，就一定會(huì)在明年六月的考場上振翅高飛，飛向?qū)儆谧约旱睦硐胪鯂?/p>
英語學(xué)習(xí)是一個(gè)長期奮斗的過程，只有策略、技巧和方法是不夠的，還必須有刻苦學(xué)習(xí)的恒心和毅力。如果沒有奮斗的激情，離開堅(jiān)持不懈的努力，我們很難獲得成功。同學(xué)們，一起努力吧！笑到最后，笑得最甜。
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