高中學(xué)習(xí)的方法
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都在努力，勤奮的學(xué)習(xí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高很多。想要高效學(xué)習(xí)，卻不知道怎么做？以下是小編整理的高中學(xué)習(xí)的方法，僅供參考，大家一起來看看吧。
高中學(xué)習(xí)的方法 1
1、聽。
作為學(xué)生，首先要聽好課。掌握老師分析課文的要旨和方法，理清課文的脈絡(luò)。傾聽同學(xué)們的說話，了解同學(xué)說話的意思，幫助理解課文。同時(shí)，在生活中，也應(yīng)傾聽別人的說話，能聽出某些人說話的言外之意，弦外之音。
2、說。
聽了別人說，自己應(yīng)積極思考。學(xué)會(huì)自己說。參與同學(xué)互動(dòng)，邊說邊可開發(fā)智力（語言是思維的工具，語言發(fā)達(dá)的.本質(zhì)是智力發(fā)達(dá)）。將生活中的所見所聞所感，先說出來。能說會(huì)道，是學(xué)好語文的前提之一。
3、讀。
讀什么？讀文本，讀書。先讀課文。要讀得抑揚(yáng)頓挫，讀得聲情并茂，讀得行云流水。名篇要背。再讀課外讀物�？筛鶕�(jù)愛好適當(dāng)讀課外書。但，其中與課搭橋的諸同步作文，則是讀的一個(gè)重點(diǎn)！
4、寫。
寫，先要寫好字，筆順正確，構(gòu)字端莊秀麗，初窺書法門徑。其次要練出一定的書寫速度。一句話，寫字又快又好！在此基礎(chǔ)上，會(huì)聽了，會(huì)說了，會(huì)讀了，最后歸宿，要會(huì)寫文章！積累了一定的生活，將生活中的所見所聞所感寫出來，這就是作文！說生活感受，是口頭作文，看同步作文，是范文引路，但只有寫出優(yōu)秀的作文來，才算學(xué)好了語文。
5、練。
面對應(yīng)試教育，練題是必不可少的環(huán)節(jié)。做題做得多，自然就會(huì)產(chǎn)生熟悉感，正所謂“唯手熟爾”。練題我們可以用找答案軟件，語文試題十分全面。
高中學(xué)習(xí)的方法 2
一、認(rèn)真研讀課本內(nèi)容，注意夯實(shí)基礎(chǔ)
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)比較浮躁，沒有讀課本的習(xí)慣。其實(shí)，所有的考試都是從課本知識中發(fā)散來的，所以在復(fù)習(xí)時(shí)就必須讀課本，反復(fù)的讀，細(xì)節(jié)很重要，讀書你一定要很仔細(xì)的閱讀，最好讀出聲，這樣子，一些細(xì)節(jié)就在不經(jīng)意中記得了。讀完之后，應(yīng)該能夠?qū)Ρ締卧膬?nèi)容有個(gè)清晰的思路，并且用自己的方式構(gòu)建出一個(gè)知識框架，并且對照著框架能夠復(fù)述本章節(jié)的內(nèi)容。這樣就可以在整體上把握書本知識。
另外，期中考試不會(huì)很難，著重考基本知識以書為主，所以回答簡答題時(shí)最好用書中的語言，這樣子得分率比較高，老師改簡答題，都是看關(guān)鍵字答到?jīng)]有，關(guān)鍵的幾條有沒有，沒有時(shí)間完整的瀏覽你的答案。
二、根據(jù)自身實(shí)際，制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃
我們應(yīng)該制訂一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃表，將每天要復(fù)習(xí)的各門學(xué)科的內(nèi)容詳細(xì)地畫在一張表格上，每天給自己一定的復(fù)習(xí)任務(wù)，同時(shí)對于復(fù)習(xí)制訂一定的保證措施，如果不完成任務(wù)，對自己有什么樣的懲罰措施。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，必須從自己的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)。每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對于復(fù)習(xí)，我們應(yīng)該根據(jù)自己的`學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行，如果自己在理科方面欠缺，我們在制訂計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該在理科方面多花點(diǎn)時(shí)間，在某一學(xué)科上自己的成績還不錯(cuò)，我們就應(yīng)該少花一點(diǎn)時(shí)間，爭取更多的時(shí)間復(fù)習(xí)自己的弱科。
三、復(fù)習(xí)不單單是用功，還要講究科學(xué)性
復(fù)習(xí)也是一門科學(xué)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意反復(fù)性、體系性、理解性，學(xué)會(huì)嘗試回憶、學(xué)會(huì)整體安排等。
根據(jù)人腦的記憶特點(diǎn)，我們在復(fù)習(xí)時(shí)，不要希望能夠通過一遍復(fù)習(xí)就能夠掌握書本的基礎(chǔ)知識，一般地認(rèn)為，人們對于某一知識的完全掌握，至少需要六至七遍，這樣，希望通過一遍復(fù)習(xí)就能夠掌握書本知識是不可能的。
記憶是一個(gè)復(fù)雜的過程，在復(fù)習(xí)時(shí)，不能眼睛只盯著書本，在我們看一段書后，應(yīng)該抬起頭來，好好思考，嘗試回憶，看我們剛才看的書本的內(nèi)容是否記住了，是否理解了。也可以張開嘴大聲的講給自己聽，只要你能把知識點(diǎn)講出來，就說明你背過了。所以，在復(fù)習(xí)的過程中，我們是腦筋動(dòng)得最快的時(shí)期。
四、復(fù)習(xí)時(shí)，要注意勞逸結(jié)合
在復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)該注意調(diào)整我們的身體和注意休息，一般地說，我們的大腦集中于某一學(xué)科的時(shí)間不是很長的，時(shí)間一長，我們的思維就可能處于停滯的狀態(tài)，所以我們應(yīng)該合理地安排時(shí)間，爭取在晚上復(fù)習(xí)時(shí)將所學(xué)的幾門學(xué)科 都能夠安排一定的時(shí)間，這樣保證大腦的高效率。同時(shí)，還應(yīng)該注意休息。
考試期間的復(fù)習(xí)效率很低，那時(shí)看看書就行，再搞什么別的基本上也學(xué)不進(jìn)去了�？记白⒁獗３殖渥愕乃�，現(xiàn)在很多孩子在期中考試前和期中考試中點(diǎn)燈熬夜，晚上不注意休息，考試沒有精神，甚至睡著了，很容易的題目也沒有時(shí)間做了。
以上只是一些過來人的建議和意見，建議同學(xué)們適當(dāng)參考，不建議照搬照抄，一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
高中學(xué)習(xí)的方法 3
一、單字組詞記憶法
許多歷史知識記憶時(shí)容易發(fā)生混淆或者記不牢固，這種情形如果我們各提取它的一個(gè)字再組成一個(gè)詞或一句話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很有意思，并且有利于加強(qiáng)記憶。例如：唐朝時(shí)越窯的青瓷和邢窯的白瓷最負(fù)盛名。把后者分別提取一個(gè)單字“邢”和“白”，然后組成“百姓”這個(gè)詞(諧音)�！鞍傩铡�-“白邢”就是邢窯生產(chǎn)白瓷。又如，19世紀(jì)晚期和19世紀(jì)早期德意志大文學(xué)家歌德和席勒。歌德的主要著作《浮士德》�？梢杂谩叭隆眱蓚�(gè)字幫助記憶，德意志──歌德──《浮士德》。同時(shí)，共同的理想和追求，使歌德和席勒結(jié)下了誠摯的友情，根據(jù)他們的遺囑，這兩位先后離世的大文豪最終合葬在一起，成為世界文壇的佳話。這真勝過一部“愛情”故事，而席勒的代表作是《陰謀與愛情》。
又如：馬克尼發(fā)明無線電報(bào)，莫爾斯發(fā)明有線電報(bào)，可組成“無馬有莫”加強(qiáng)記憶效果。
二、編小故事、笑話記憶法
某些相關(guān)聯(lián)的歷史知識內(nèi)容雜且散，不易聯(lián)系到一塊兒，如果我們能編成一個(gè)小故事或一個(gè)小笑話來幫助記憶，事情就變得簡單、容易多了。
比如，兩漢農(nóng)業(yè)的'新成就可以編一故事。
黃河(兩漢治理黃河)岸邊一個(gè)農(nóng)夫，用牛拉著一輛“耬車”(播種工具)，車上裝著北方種植的小麥，農(nóng)夫要到集市上用小麥換取南方生產(chǎn)的水稻。趕集回來后，他又忙著到溫室栽培蔬菜去了(西漢人們已經(jīng)利用溫室栽培蔬菜)。
再如：葡萄牙和西班牙的殖民擴(kuò)張：西班牙主要占領(lǐng)了除巴西以外的中南美洲以及亞洲的菲律賓，而巴西被葡萄牙占領(lǐng)�？梢跃幮υ挘选鞍臀鳌毕胂癯梢粋�(gè)美麗的姑娘，“巴西姑娘”愛吃葡萄，而把葡萄牙看作是盛產(chǎn)葡萄的地方，用“巴西嫁到葡萄牙”這句話幫助記憶，就可以輕松地記住這一知識點(diǎn)。
三、順口溜記憶法
如果把某些歷史知識編成順口溜，讀起來瑯瑯上口，就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)記住它并保持長久不忘。例如1927年到1930年中共領(lǐng)導(dǎo)建立了許多革命根據(jù)地，根據(jù)地名稱、建立者不好記憶，通過以下兩句話來記憶，就容易多了：
四、諧音記憶法
一些時(shí)間也可以采用諧音記憶法：如東西羅馬帝國分裂時(shí)間395年(三酒壺)，明朝滅亡時(shí)間1644年，用“一溜死死”……
五、對比記憶法
對比記憶法是在初中歷史總復(fù)習(xí)階段最常用的一種方法，通過歷史知識的對比，使同學(xué)們對這些知識點(diǎn)由朦朧逐漸變得清晰。
高中學(xué)習(xí)的方法 4
分析一下考生“會(huì)而不對”的現(xiàn)象
1.考生對一些簡單類題目認(rèn)知不足。比如說難度降低，一些平時(shí)成績優(yōu)秀的考生考得一般，甚至有的成績不理想。為什么試卷簡單了反而考不好？之前借用馬云的一句話“見過捕龍蝦富的，沒有見過捕鯨魚富的”，這句話是對這個(gè)問題很好的描述，由于一些學(xué)生對“龍蝦”題目輕視，覺得自己應(yīng)該沒有問題，平時(shí)狠抓高難度的題，或者平時(shí)輕視一些簡單的題目。
2.一些學(xué)生本身就對題目似懂非懂，在考試中，短時(shí)間內(nèi)很難駕馭題目，考試之后覺得題目不難，只是自己沒有考好。這樣的考生很多，特別是一些考生覺得自己的聰明程度還可以，只是學(xué)習(xí)沒有盡力的那些，所謂沒有盡力，衡量的指標(biāo)就是傳統(tǒng)的'經(jīng)典題或者說一些常見題沒有訓(xùn)練到位，這樣在考試中，很多看上去是簡單的、傳統(tǒng)的、常見的題目自己卻沒有做對，在考試之后覺得能做出來，其實(shí)考試有時(shí)間限制的，你在考試規(guī)定內(nèi)的時(shí)間做出來才行，歸納起來，還是訓(xùn)練不足造成的。
3.考生心理壓力大也會(huì)造成“會(huì)而不對”的現(xiàn)象。一些考生背負(fù)著很大的心理壓力考試，特別是在考試中想證明自己，并且失敗不起的那些考生，例如說很多考生覺得一模考試特別重要，一�？疾缓�，會(huì)直接影響報(bào)志愿，結(jié)果考試的時(shí)候心理壓力很大，考試各科成績?nèi)�崩潰。不管是簡單題還是難題，短時(shí)時(shí)間內(nèi)因?yàn)樾睦韷毫Υ�，很難把握好。
4.考生考試時(shí)間分配不合理，還有在少數(shù)題目上花費(fèi)的時(shí)間太多打亂了答題節(jié)奏�！皶r(shí)間就是生命”很多考生想為后面的題目預(yù)留足夠的時(shí)間，一上來就提升答題速度，速度上來了，正確率卻下去了，加上剛開考的時(shí)候狀態(tài)不是最佳，所以極容易出錯(cuò)。一些簡單的題目也被做錯(cuò)，還有的考生在部分題目上花費(fèi)的時(shí)間太多打亂了整個(gè)答題節(jié)奏，節(jié)奏亂了，很多簡單的題目沒有答好，直接導(dǎo)致“會(huì)而不對”的現(xiàn)象。
5.由于考生平時(shí)學(xué)習(xí)依賴于死記硬背，對知識點(diǎn)沒有理解、不會(huì)運(yùn)用，在考試的時(shí)候。特別是文科學(xué)生覺得自己平時(shí)背了很多，結(jié)果到考場上，一時(shí)間覺得頭腦一片空白，甚至什么都記不起來，或者記得東西用不上，考試之后，靜下來仔細(xì)想想，覺得考試中那些題目不難，稍微用心就能做好，可是現(xiàn)在想到已經(jīng)無濟(jì)于事了。
6.考生的閱讀能力不強(qiáng)，導(dǎo)致審題出現(xiàn)偏差。很多考生一直想避免這個(gè)問題，可是每次考試之后，都有一些考生覺得“粗心大意”已經(jīng)成為習(xí)慣，不好改變了，其實(shí)多數(shù)考生的“粗心大意”是由閱讀能力決定的，由于閱讀能力不強(qiáng)，不能有效的提取信息，所以一些考生看錯(cuò)題。
7.表達(dá)能力不強(qiáng)導(dǎo)致的失分。很多考生表達(dá)不全面，解題步驟不合理直接導(dǎo)致失分。 其次以上這些情形，也是大多數(shù)考生在考試中常暴露的問題，那么怎樣解決或者避免這些問題呢？由于以上出現(xiàn)以上的原因是由多方面造成的，任何一方面的問題都是大問題，例如說心理問題，考生怎樣提升閱讀能力，考生時(shí)間分配問題等等，草草幾句話很難對考生有實(shí)質(zhì)性的幫助，為此，以后會(huì)陸續(xù)推出相關(guān)的文章，并且連接在這里，讓大家更加全面的參考。至少我們用這篇文章歸納和總結(jié)出考生“會(huì)而不對”的現(xiàn)象是由哪些原因造成的，考生可以先根據(jù)自己出現(xiàn)的問題進(jìn)行調(diào)整，至少知道問題出在哪。
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考試的內(nèi)容與要求
函數(shù)是描述數(shù)學(xué)對象變化規(guī)律的重要教學(xué)模型，是中學(xué)數(shù)學(xué)的主體內(nèi)容。函數(shù)在中學(xué)階段分別設(shè)有函數(shù)(函數(shù)概念、單調(diào)性、奇偶性、周期性、對稱性、極值、圖象等)，指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)，三角函數(shù)，函數(shù)的應(yīng)用等。它既是初中函數(shù)內(nèi)容的繼續(xù)與提高，也為高中數(shù)學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
向量是既有大小又有方向的量，具有“數(shù)”和“形”的雙重特點(diǎn)，是一種廣泛應(yīng)用的數(shù)學(xué)工具。平面向量學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是四種運(yùn)算，共線與垂直的判斷方法，夾角與長度的計(jì)算等。
本次期末考試對上述內(nèi)容的考查，既全面又突出重點(diǎn)，既注重知識的指導(dǎo)性與思想性，又考慮到各個(gè)章節(jié)的考試要求和相對獨(dú)立性，所以建議在期末復(fù)習(xí)時(shí)，要注重基本概念、基本符號、基本性質(zhì)、基本運(yùn)算的復(fù)習(xí)與檢查落實(shí)，選擇一些體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、有助于提高學(xué)生能力的典型題目進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，達(dá)到提高復(fù)習(xí)效果的目的。
具體步驟
1、回歸課本、明確復(fù)習(xí)范圍及重點(diǎn)范圍
本學(xué)期我們高一學(xué)習(xí)了必修1、必修4兩本教材。先把考查的內(nèi)容分類整理，理清脈絡(luò)，使考查的知識在心中形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并在此基礎(chǔ)上明確每一個(gè)考點(diǎn)的內(nèi)涵與外延。在建立知識系統(tǒng)的同時(shí)，同學(xué)們還要根據(jù)考綱要求，掌握試卷結(jié)構(gòu)，明確考查內(nèi)容、考查的重難點(diǎn)及題型特點(diǎn)、分值分配，使知識結(jié)構(gòu)與試卷結(jié)構(gòu)組合成一個(gè)結(jié)構(gòu)體系，并據(jù)此進(jìn)一步完善自己的復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)，使復(fù)習(xí)效果事半功倍。
2、弄懂基本概念
先把你以前學(xué)過的卻不懂的知識，概念，定理再結(jié)合課本、筆記復(fù)習(xí)，直到弄懂為止。
3、弄會(huì)基本方法
復(fù)習(xí)課上，老師會(huì)把最基本，最重要的思想、方法再過一遍，這時(shí)候一定認(rèn)真聽(為什么有的同學(xué)好像平時(shí)沒怎么好好學(xué)，可是考試成績不錯(cuò)呢，就是因?yàn)樗ゾo了這段時(shí)間)，當(dāng)然，既然是“過”一遍，不可能還像剛開始講課那樣詳細(xì)，因此課后你一定要對老師講的方法做針對性練習(xí)，真正把數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃落實(shí)到實(shí)處。
熟練掌握數(shù)學(xué)方法，以不變應(yīng)萬變。一般同一份試卷，相同方法不可能出現(xiàn)多次;同時(shí)，數(shù)學(xué)的主要方法在一份試卷上基本都能用得上。因此遇到思路一下不能突破的難題，要好好想想以前遇到的類似的問題是如何處理的.，在已經(jīng)作答好的題目中用過了哪些方法，常用的方法還有哪些沒用得上，能否用來解決這個(gè)難題，只要平時(shí)多加分析，是不難發(fā)現(xiàn)解題思路的。
三、考試方法指導(dǎo)
1、規(guī)范作答爭取少扣分
一些同學(xué)考試時(shí)題題被扣分，大多是答題不規(guī)范，抓不住得分要點(diǎn)。如立體幾何證明的次要條件要交待，分類討論問題最后有綜上可得，應(yīng)用題最后要回答題目的設(shè)問，函數(shù)應(yīng)用題要有定義域等。另外，有的題目是你以前會(huì)做，但是過這么長時(shí)間了，有可能思路忘了;有的題目你有思路，但是具體的一些解題細(xì)節(jié)不一定很清楚。的克服辦法就是，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃中，無論做沒做過，以前是否會(huì)做，都當(dāng)成新題再做一遍!
2、掌握好看與做的時(shí)間分配
好多同學(xué)都覺得幾天不做數(shù)學(xué)題后再考試，審題就會(huì)遲疑緩慢，入手不順，運(yùn)算不暢且易出錯(cuò)。所以每天必須堅(jiān)持做適量的練習(xí)，特別是重點(diǎn)和熱點(diǎn)題型，防止思想退化和惰化，保持思維的靈活和流暢。特別是停課復(fù)習(xí)期間，更要掌握好看和做的時(shí)間分配。
3、解題過程
(1)弄清問題.即從題目本身去獲得從何處下手、向何方前進(jìn)的信息。要逐字逐句地分析條件、分析結(jié)論、分析條件與結(jié)論之間的關(guān)系。
(2)擬定計(jì)劃.也就是尋找解題思路。
(3)實(shí)現(xiàn)計(jì)劃.就是把打通了的解題思路用文字具體表達(dá)出來。做到：方法簡單、起點(diǎn)明確、層次清楚、定理準(zhǔn)確、論證嚴(yán)密、書寫規(guī)范。
掌握每一個(gè)公式定理
做課本的例題，課本的例題的思路比較簡單，其知識點(diǎn)也是單一不會(huì)交叉的，如果課本上的例題你拿出來都會(huì)做了，說明你已經(jīng)具備了一定的理解力。
做課后練習(xí)題，前面的題是和課本例題一個(gè)級別的，如果課本上所有的題都會(huì)做了，那么基礎(chǔ)夯實(shí)可以告一段落。
進(jìn)行專題訓(xùn)練提高數(shù)學(xué)成績
1、做高中數(shù)學(xué)題的時(shí)候千萬不能怕難題!有很多人數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)提不動(dòng)，很大一部分原因是他們的畏懼心理。有的人看到圓錐曲線和導(dǎo)數(shù)，看到稍微長一點(diǎn)的復(fù)雜一點(diǎn)的敘述，甚至看到21、22就已經(jīng)開始退卻了。這部分的分?jǐn)?shù)，如果你不去努力，永遠(yuǎn)都不會(huì)掙到的，所以第一個(gè)建議，就是大膽的去做。前面虧欠數(shù)學(xué)這門學(xué)科太多，就算讓它打腫了又怎樣，后面一點(diǎn)一點(diǎn)的強(qiáng)大起來，總有那么一天你去打它的臉。
2、錯(cuò)題本怎么用。和記筆記一樣，整理錯(cuò)題不是謄寫不是照抄，而是摘抄。你只顧著去采擷問題，就失去了理解和挑選題目的過程，筆記同理，如果老師說什么記什么，那只能說明你這節(jié)課根本沒聽，真正有效率的人，是會(huì)把知識簡化，把書本讀薄的。先學(xué)學(xué)你能思考到答案的哪一步，學(xué)著去偷分。當(dāng)然，因人而異，如果你覺得還有哪些題需要整理也可以記下來。
高中學(xué)習(xí)的方法 6
化學(xué)是一門很有魅力的學(xué)科。但由于高中化學(xué)具有“繁，難，亂”的特點(diǎn)，所以不少同學(xué)對學(xué)習(xí)高中化學(xué)感到困難。那么如何才能學(xué)好高中化學(xué)呢？我們首先需要了解化學(xué)的兩大特點(diǎn)—重實(shí)驗(yàn)�；瘜W(xué)的形成和發(fā)展，起源于實(shí)驗(yàn)又依賴于實(shí)驗(yàn)，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。所以，對實(shí)驗(yàn)的關(guān)注度會(huì)高于其他學(xué)科。繁而雜。這實(shí)際上就反映了化學(xué)學(xué)科知識點(diǎn)既多又分散，并且有大量的知識需要識記的特點(diǎn)。因此，我們不能把以前學(xué)數(shù)學(xué)、物理的方法照搬來學(xué)化學(xué)，而要根據(jù)化學(xué)科的特點(diǎn)取舍、創(chuàng)新。
�。ㄒ唬┯^觀即觀察。
前蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴浦洛夫在他的實(shí)驗(yàn)室的墻壁上寫著六個(gè)發(fā)人深思的大字——觀察、觀察、觀察！我們在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)自己良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)的觀察方法是學(xué)好化學(xué)的重要條件之一。那么怎樣去觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)兀渴紫葢?yīng)注意克服把觀察停留在好奇好玩的興趣中，要明確“觀察什么”、“為什么觀察”，在老師指導(dǎo)下有計(jì)劃、有目的地去觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。觀察一般應(yīng)遵循“反應(yīng)前——反應(yīng)中——反應(yīng)后”的順序進(jìn)行，例如，在試管中加熱堿式碳酸銅，觀察目的是堿式碳酸銅受熱變化后是否生成了新物質(zhì)；
觀察內(nèi)容和方法是
（1）反應(yīng)前：堿式碳酸銅是綠色粉末狀固體；
�。�2）反應(yīng)中：條件是加熱，變化過程中的現(xiàn)象是綠色粉末逐漸變黑，試管壁逐漸有水霧形成，澄清石灰水逐漸變渾濁；
�。�3）反應(yīng)后：試管里的綠色粉末全部變黑，試管壁有水滴生成，澄清石灰水全部渾濁。經(jīng)分析得知堿式碳酸銅受熱后生成了新物質(zhì)黑色氧化銅、水和二氧化碳。最后與前面三個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較、概括出“變化時(shí)生成了其他物質(zhì)，這種變化叫化學(xué)變化”的概念。
�。ǘ﹦�(dòng)動(dòng)即積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
這也是教學(xué)大綱明確規(guī)定的、同學(xué)們必須形成的一種能力。俗話說：“不如一見，百看不如一驗(yàn)”，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，而且能加深我們對知識的認(rèn)識、理解和鞏固，成倍提高學(xué)習(xí)效率。例如，實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原理和操作步驟，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)比自己硬記要掌握得快且牢得多。因此，我們要在老師的安排下積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，或者認(rèn)真觀察老師的實(shí)驗(yàn)過程，努力達(dá)到各次實(shí)驗(yàn)的目的。
（三）記記即記憶。
與數(shù)學(xué)、物理相比較，“記憶”對化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)化學(xué)的最基本方法，離開了“記憶”談其他就成為一句空話。
這是由于：
（1）化學(xué)本身有著獨(dú)特“語言系統(tǒng)”——化學(xué)用語。如：元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對這些化學(xué)用語的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù)，而其中大多數(shù)必須記憶；
�。�2）一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律。怎樣去記呢？首先要“因地制宜”，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出不同的記憶方法。概念、定律、性質(zhì)等要認(rèn)真聽老師講，仔細(xì)觀察老師演示實(shí)驗(yàn)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶；其次，元素符號、化合價(jià)和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進(jìn)行機(jī)械記憶；此外，要不斷尋找適合自己特點(diǎn)的記憶方式，這樣才能達(dá)到“花時(shí)少，效果好”的目的。
�。ㄋ模┧妓贾盖谟趧�(dòng)腦，即多分析、思考。
要善于從個(gè)別想到一般，從現(xiàn)象想到本質(zhì)、從特殊想到規(guī)律，上課要?jiǎng)涌�、�?dòng)手，主要是動(dòng)腦，想“為什么”想“怎么辦”？碰到疑難，不是知難而退，而是深鉆細(xì)研，直到豁然開朗；對似是而非的問題，不是朦朧而過，而是深入思考，弄個(gè)水落石出。多想、深想、獨(dú)立想，只有“會(huì)想”，才能“想會(huì)”了。
�。ㄎ澹┚毦毤幢ＷC做一定的課內(nèi)練習(xí)和課外練習(xí)題。
它是應(yīng)用所學(xué)知識的一種書面形式，只有通過應(yīng)用才能更好地鞏固知識、掌握知識，并能檢驗(yàn)出自己學(xué)習(xí)中的某些不足，使自己取得更好成績。
高中化學(xué)與初中化學(xué)相比有下述幾方面的特點(diǎn)：
1、概念抽象初中化學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙，注重定性分析，以形象思維為主，從具體、直觀的自然現(xiàn)象入手和實(shí)驗(yàn)入手建立化學(xué)概念和規(guī)律，使學(xué)生掌握一些最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，很大程度上是記憶型，欠缺獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，習(xí)慣于被動(dòng)接受的方式獲取知識。而高中除定性分析外，還有定量分析，除形象思維側(cè)重抽象思維，在抽象思維基礎(chǔ)上建立化學(xué)概念和規(guī)律，使學(xué)生主動(dòng)地接受和自覺獲取知識，發(fā)展智能。如氧化——還原反應(yīng)有關(guān)概念既抽象，理論性又較強(qiáng)，第二章摩爾概念一個(gè)接一個(gè)，學(xué)生一時(shí)不適應(yīng)，這是學(xué)生進(jìn)入高中所面臨的挑戰(zhàn)，給教與學(xué)帶來一個(gè)十分尖銳的矛盾。
2、進(jìn)度快，反應(yīng)方程式復(fù)雜初中進(jìn)度相對高中較慢，要領(lǐng)定律學(xué)習(xí)鞏固時(shí)間較長，在往后的學(xué)習(xí)中有較充裕的'時(shí)間加以消化，而進(jìn)入高中以后，教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度、難度顯著增加，進(jìn)度加快，化學(xué)方程式增多，多數(shù)反應(yīng)失去了初中掌握的反應(yīng)規(guī)律，這在理解和掌握上都增大了難度，如果不及時(shí)消化，就會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中相當(dāng)被動(dòng)，如高一的實(shí)驗(yàn)室制法，與水、堿的反應(yīng)，NaCl與濃硫酸微熱與強(qiáng)熱制氯化氫反應(yīng)的不同情況等，學(xué)生一時(shí)難以理解，深感難掌握、難記憶，不太適應(yīng)。
3、內(nèi)涵深，聯(lián)系廣如摩爾使微觀與宏觀聯(lián)系起來，滲透在高中教材的各個(gè)章節(jié)，對整個(gè)中學(xué)化學(xué)計(jì)算起著奠基的作用。再如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律是整個(gè)中學(xué)化學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)得好可促使學(xué)生對以前學(xué)過的知識進(jìn)行概括、綜合，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的飛躍，并能使學(xué)生以物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律為理論指導(dǎo)，探索、研究后面的化學(xué)知識，培養(yǎng)分析推理能力，為今后進(jìn)一步學(xué)好化學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、抓典型，初中化學(xué)只是具體介紹某一元素及化合物的性質(zhì)，了解在生產(chǎn)和生活中的重要用途，而高一教材以氯、鈉、硫、氮為重點(diǎn)，詳細(xì)介紹它們的物質(zhì)及重要化合物，通過分析同族元素原子結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)和不同研究它們在性質(zhì)上的相似性和遞變性；運(yùn)用歸納、對比培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的方法，這是學(xué)習(xí)元素化合物知識與初中不同的一個(gè)特點(diǎn)。
高中學(xué)習(xí)的方法 7
一、對物體做出正確的受力分析圖
應(yīng)該從兩個(gè)方面去考慮：1.對分析之后的受力分析圖做認(rèn)真的審查，看每個(gè)力的施力物體是否存在，若存在則看該物體對受力物體施加了什么樣的作用力。若某個(gè)力的施力物體找不到，或某物體對該受力物體沒有任何作用，如放置在斜面上的木塊受到沿斜面向下的下滑力，是不存在施力物體的，因此該力也是不存在的，但學(xué)生往往會(huì)錯(cuò)誤地畫出了這個(gè)力。在水平地面的墻角處放置一個(gè)籃球，豎直墻壁對籃球接觸但沒有作用，因此也就沒有作用力。2.根據(jù)物體所處的狀態(tài)對受力分析圖做一個(gè)正確的審查，看受力物體在這幾個(gè)力的作用下能否處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，或處于某一加速度的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等。
二、處理各個(gè)力的關(guān)系
在這個(gè)問題面前許多學(xué)生常常是無從下手，像無頭的蒼蠅，一般都是從力的合成、力的分解、正交分解中去亂碰，心中沒有譜，從而導(dǎo)致破不了題，或者題目都做完了，正確性沒有保障。我認(rèn)為，有了正確的受力分析圖，應(yīng)用好三角形法和力的正交分解法就足夠了。
1.三角形法求解力學(xué)問題。在求解三個(gè)力作用下物體的動(dòng)態(tài)平衡問題時(shí)，如一個(gè)重物被兩根細(xì)繩懸掛起來，一根繩子的固定點(diǎn)不動(dòng)而另一根繩子的固定點(diǎn)不斷緩慢移動(dòng)，求兩根繩子中拉力大小的變化情況。這顯然是一個(gè)三力作用下的力學(xué)動(dòng)態(tài)平衡問題，對受力物體做出正確的受力分析圖，即重力、兩根繩子的拉力，三個(gè)力的作用，然后通過力的平移法把這三個(gè)力平移到一個(gè)三角形內(nèi)，就會(huì)形成一個(gè)以三力箭頭首尾相接的封閉三角形。理論研究知道，以三個(gè)力為邊長箭頭首尾相接的封閉三角形其合力等于零。在這個(gè)問題中，重力的大小和方向是不變的，當(dāng)讓其中一個(gè)拉力的方向改變，仍然保持以三力箭頭首尾相接的封閉三角形，就很容易看出兩根繩子的拉力大小變化情況并求出問題。所以三角形法求解三力作用下的動(dòng)態(tài)平衡問題，方法靈活新穎，需要教師對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練、精心指導(dǎo)，讓學(xué)生做到得心應(yīng)手，這樣就能有效地解決三力作用下動(dòng)態(tài)平衡的力學(xué)問題。
2.正交分解法求解力學(xué)問題。當(dāng)一個(gè)物體受到三個(gè)或三個(gè)以上的共點(diǎn)力作用時(shí)，求出合力應(yīng)用牛頓第二定律解決問題;隨著物體受力個(gè)數(shù)的增多，應(yīng)用力的正交分解法求解就會(huì)變得十分簡單。但是如何靈活多樣地應(yīng)用好力的正交分解法，是許多學(xué)者十分迷茫的事，究其原因是把力學(xué)問題沒有進(jìn)行分類。我對許多問題作了分析，歸納為：首先閱讀題目把問題分類，即把問題分為平衡態(tài)和非平衡態(tài)兩大類。如何判斷問題屬于平衡態(tài)還是非平衡態(tài)呢?這需要在審題時(shí)注意題目中的幾個(gè)關(guān)鍵詞語，如“靜止?fàn)顟B(tài)”或“勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”，這類問題就屬于平衡態(tài)問題，否則就按非平衡態(tài)去處理。
確定了問題的類型，接下來就是建立正交坐標(biāo)系。正交坐標(biāo)系的合理建立，會(huì)讓解題過程大大簡化，也不容易讓問題出錯(cuò)。平衡態(tài)就是合力為零，正交坐標(biāo)系建立的原則是任意的，但為了簡化問題，我們一般是讓更多的力落在坐標(biāo)軸上，讓分解的力的個(gè)數(shù)盡可能減少，然后在x軸上求合力∑Fx=0，在y軸上求合力∑Fy=0，聯(lián)立求解方程，就可以求出某個(gè)未知力的大小，并能確定出力的方向。而對于非平衡態(tài)，就是合力不為零，產(chǎn)生加速度，建立坐標(biāo)系的原則是：要讓x坐標(biāo)軸沿著加速度或者合力的方向建立。這樣應(yīng)用牛頓第二定律就會(huì)有∑Fx=ma、∑Fy=0，聯(lián)立求解方程是很方便的。但在非平衡態(tài)問題中，常有一些問題是加速度的方向或合力的方向不容易看出。比如有一小球被一水平細(xì)繩向左拉著，且被另一細(xì)繩斜懸掛于天花板上，小球偏離豎直位置處于靜止?fàn)顟B(tài)，當(dāng)突然剪斷水平細(xì)繩的瞬間，求懸于天花板的斜細(xì)繩所受到的張力的大小。很顯然，小球在斜懸掛細(xì)繩、水平細(xì)繩拉力和重力的共同作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，屬于平衡態(tài);當(dāng)水平細(xì)繩突然剪斷的瞬間，水平拉力消失了，小球只受到重力和斜懸掛繩子的拉力共同作用，而這兩個(gè)力的方向不在同一條直線上，合力必定不為零，由牛頓第二定律可知，必定會(huì)產(chǎn)生加速度，屬于非平衡狀態(tài)。那么正交坐標(biāo)系如何建立呢?這主要是水平細(xì)繩剪斷的瞬間，小球的位置還沒有動(dòng)，合力的方向和加速度的方向還不清楚，正交坐標(biāo)系就不好建立。我仔細(xì)觀察了小球的運(yùn)動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，水平細(xì)繩剪斷的瞬間，小球的位置雖然還沒有動(dòng)，但這時(shí)小球已經(jīng)產(chǎn)生了加速度，我們知道有了加速度，在加速度的方向上小球的.速度就要增加，必然會(huì)動(dòng)起來，即給小球一個(gè)很短的時(shí)間，就會(huì)發(fā)現(xiàn)小球沿著圓弧做圓周運(yùn)動(dòng)。因此我明白了，水平細(xì)繩剪斷的瞬間，小球就會(huì)有一個(gè)沿著圓弧切線方向的加速度，即讓x軸沿著小球的圓弧切線方向建立，y軸就沿著半徑方向建立。這樣斜懸繩的拉力落在y坐標(biāo)軸上，只需要把重力分解為mgsinθ、mgcosθ，在y坐標(biāo)抽上有F-mgcosθ=0，在x坐標(biāo)抽上有mgsinθ=ma，聯(lián)立解方程，就會(huì)得到F=mgcosθ，問題很快就得到了解決。
把問題分為平衡態(tài)和非平衡態(tài)，掌握好這兩類問題下正交坐標(biāo)系的合理建立，教師多指導(dǎo)，讓學(xué)生多練習(xí)、多理解，使學(xué)生的力學(xué)學(xué)習(xí)方法得到鞏固和優(yōu)化，思維方式不斷形成，學(xué)生學(xué)習(xí)物理力學(xué)知識就會(huì)變得得心應(yīng)手、輕松愉快，進(jìn)而學(xué)好高中物理就不再是一件頭疼的事了。所以在高一引導(dǎo)學(xué)生掌握了正確的受力方法，靈活應(yīng)用三角形法和正交分解法是學(xué)好高中力學(xué)乃至整個(gè)物理學(xué)的關(guān)鍵所在。
（一）課前預(yù)習(xí)。就是在上課的前一天晚上對第二天所要學(xué)習(xí)的課本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過課前的閱讀了解知識重、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，以便上課時(shí)有目的地聽講，提高學(xué)習(xí)效率。通過課前預(yù)習(xí)，還可以培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。
�。ǘ⿲Ｐ纳险n。上課要認(rèn)真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師請教，不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。另一方面，還要注意學(xué)習(xí)老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力。上課以聽講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來。知識結(jié)構(gòu)、好的解題方法、好的例題、聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)行編號，以后要經(jīng)常看，要能做到愛不釋手，一直保存。
（三）及時(shí)復(fù)習(xí)。要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。對課堂上剛學(xué)過的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進(jìn)行對比，看看是否有矛盾，如果有矛盾就說明還沒有真正弄懂。這時(shí)就要重新思考，重新看書學(xué)習(xí)。在弄懂所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，要及時(shí)完成作業(yè)，有能力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí)，以檢驗(yàn)掌握知識的準(zhǔn)確程度，鞏固所學(xué)知識。
（四）獨(dú)立做題。要獨(dú)立地（指不依賴他人），保質(zhì)保量地完成一些題目。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)走彎路，有時(shí)甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。另外，對于完成作業(yè)要有如下的五點(diǎn)要求：
�、贂鴮懝ふ�；
�、谧鲌D規(guī)范；
③表達(dá)清楚；
�、芡评韲�(yán)密；
�、萦�(jì)算準(zhǔn)確。還有作業(yè)批改完發(fā)下去以后，有錯(cuò)的要認(rèn)真訂正并裝訂保存好，留待以后復(fù)習(xí)時(shí)用。
�。ㄎ澹┙鉀Q疑難。有什么疑問或是弄錯(cuò)的地方要隨手拿專門的本子記下，然后通過再思考琢磨或請教老師和同學(xué)來解決。專門的本子命名為“疑難問題記錄本”，記完一本要再換一本，每本都要編號保存著。
（六）系統(tǒng)總結(jié)。每學(xué)完一個(gè)板塊，要把分散在各章的知識點(diǎn)連成線、鋪成面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通、思想活躍。要重視知識結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識系統(tǒng)化起來。大到整個(gè)物理的知識結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)等等。
（七）課外學(xué)習(xí)。閱讀適量的課外書籍，豐富知識，開闊視野。實(shí)踐表明，物理成績優(yōu)秀的同學(xué)，無不閱讀了適量的課外書籍。這是因?yàn)椋煌臅�，不同的作者�?huì)從不同角度用不同的方式來闡述問題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規(guī)律的理解，學(xué)到很多巧妙簡捷的解題思路和方法。見識一多，思路當(dāng)然就活了。
高中學(xué)習(xí)的方法 8
數(shù)學(xué)對于普高學(xué)生來說是一只攔路虎，很多學(xué)生特別是文科生高考就是失敗在數(shù)學(xué)上.有考生說數(shù)學(xué)是高考的半壁河山.湖北省的文理科狀元高考中數(shù)學(xué)成績沒有在130分以下的，而且絕大多數(shù)在140分以上.雖然同學(xué)們都知道數(shù)學(xué)的重要性，但我們大多數(shù)同學(xué)正在為如何學(xué)好數(shù)學(xué)而煩惱，有的同學(xué)上課聽不懂，有的同學(xué)課后不會(huì)做，有的同學(xué)一知半解卻不知怎么去深究，有的同學(xué)好不容易來了一點(diǎn)熱情，卻被無情的考試分?jǐn)?shù)沖走，有的同學(xué)雖然在數(shù)學(xué)上花了很多時(shí)間，卻“好象”總是看不到效果…所以很多同學(xué)常說“數(shù)學(xué)，想說愛你不容易”。
一、 現(xiàn)在起步學(xué)數(shù)學(xué)還來得及嗎?
經(jīng)常有家長和學(xué)生這樣問，我(或我的小孩)到底能不能學(xué)好數(shù)學(xué)?我現(xiàn)在這樣的基礎(chǔ)還有希望學(xué)好數(shù)學(xué)嗎?回答是:能，只要你自已有足夠的信心和恒心.有句廣告語不是這樣說的嗎：“沒有做不到的，只有想不到的”愛因斯坦總結(jié)自己獲得偉大成就的公式是：W=X+Y+Z。并解釋W(xué)代表成功，X代表刻苦努力，Y代表方法正確，Z代表不說空話.同學(xué)們目前需要做的就是要X、Y、Z.
二、現(xiàn)階段該如何學(xué)數(shù)學(xué)?
1、努力聽懂每一節(jié)數(shù)學(xué)課，并做好筆記.
這一個(gè)要求對于我們在座的每一個(gè)文科生都很現(xiàn)實(shí)，我們可以作一個(gè)現(xiàn)場調(diào)查，通常聽不懂老師講課的同學(xué)請舉手;有時(shí)聽不懂課的同學(xué)請舉手.為什么這樣說呢?因?yàn)橛行┩瑢W(xué)聽不懂老師講課，在學(xué)數(shù)學(xué)上基本靠"自學(xué)"，看看書，看看資料，無法也不想動(dòng)手做題，這樣下去學(xué)數(shù)學(xué)的'熱情很容易被沖走，慢慢地就會(huì)變成上數(shù)學(xué)課想睡覺或做其它的事.努力聽課，跟著老師的思路轉(zhuǎn)，對于重點(diǎn)和沒聽懂的部分應(yīng)記好筆記，課后在第一時(shí)間復(fù)習(xí).怎么復(fù)習(xí)?光看是不行的，對于筆記中的例題應(yīng)該先做，我沒怎么聽懂，我可以先順著掌握的思路自已思考一下，做不出來再看答案后再做，還是不懂再問.有的同學(xué)不是這樣的，不懂的內(nèi)容要么丟掉，要么沒有思考就問，問后就完成任務(wù)，不再去做了，以為自已懂了，其實(shí)不然，很多同學(xué)有這樣的經(jīng)歷，以前考過的題目不會(huì)做，老師評講后，過一段時(shí)間再考時(shí)，還是不會(huì).這說明什么問題?沒有經(jīng)過自己的大腦加工的東西是理解不透的前面我提到的方芳同學(xué)在高三時(shí)我教她的方法之一就是課后在第一時(shí)內(nèi)做筆記中的題目.對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好的同學(xué)，如果能夠堅(jiān)持這樣做，一定會(huì)有很好的效果，因?yàn)槔蠋熢谡n堂上講的東西畢竟是老師在課后精心準(zhǔn)備的典型題目，它有一定的代表性，你若完全弄懂它，再去做其它題，一定能找到一些啟發(fā).
2、注意收集錯(cuò)題和典型題型
自已在考試中出現(xiàn)的知識點(diǎn)性錯(cuò)誤的題目或平時(shí)自已在作題中發(fā)現(xiàn)的典型習(xí)題或自已認(rèn)為比較能啟迪自已思維的習(xí)題，可以收集在一個(gè)專門的本子中，將答案(不需要過程)寫在本子的后面.一有課余時(shí)間時(shí)，就拿出來作一個(gè)或幾個(gè)，然后及時(shí)對答案，找問題。
3、課后有針對性的多練
有很多同學(xué)有過這樣的困惑，為什么老師講的能夠聽懂或大部分能夠聽懂，但課后卻不會(huì)作題呢?我的理解是這是一種正�，F(xiàn)象，為了解決這個(gè)問題，先給大家講一個(gè)故事：有一個(gè)數(shù)學(xué)家去應(yīng)聘消防員，考官問他，當(dāng)你看到一處房子著火時(shí)，你該怎么辦?數(shù)學(xué)家回答，馬上尋找房子附近有沒有消防栓，若有打開消防栓滅火，若沒有馬上尋找滅火工具滅火.考官又問，若你看到一處房子附近有消防栓但是房子沒有著火，你怎么辦?數(shù)學(xué)家毫不猶豫地回答說，把房子點(diǎn)著了，然后用消防栓滅火.從這個(gè)故事中同學(xué)們可以歸納出數(shù)學(xué)家在回答問題中用到了哪些數(shù)學(xué)思想?(分類、創(chuàng)造條件解決問題)現(xiàn)在我們可以回答剛才的問題了，這個(gè)故事大家聽懂了嗎?肯定聽懂了，如果我現(xiàn)在問你"若你看到一處房子附近有消防栓但是房子沒有著火，你怎么辦?"你會(huì)象數(shù)學(xué)家那樣回答嗎?肯定不會(huì).這就是為什么聽得懂題而不會(huì)做題的原因.你所聽到的是別人思考問題、分析問題、解決問題的思路，你聽懂了但不一定知道別人為什么要這樣想，故當(dāng)要你自已去思考問題、分析問題、解決問題時(shí)，就會(huì)遇到困難.因此我們必須要靠自已去尋找解決問題的方法，強(qiáng)化訓(xùn)練就成了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可缺少的重要過程.但是我們很多同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)不想練題，只想看題，這樣是學(xué)不好數(shù)學(xué)的，因?yàn)檫@樣你總是被別人的思路牽著走，沒有自己的思維.所以我建議同學(xué)們一定要多擠課余時(shí)間做數(shù)學(xué)題，有同學(xué)要說了，我每天都很忙，擠不出時(shí)間，記得魯迅先生說過"時(shí)間就是海棉里的水，越擠就越有."用數(shù)學(xué)思維來分析，不擠當(dāng)然就沒有。
4、尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法
同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中除了要做到以上幾點(diǎn)外，還要依據(jù)自己的實(shí)際情況，從平時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法應(yīng)因人而異，比如別人基礎(chǔ)比我好，我向別人學(xué)習(xí)那是理所當(dāng)然的，但別人做難題我可以先練簡單題，再慢慢練中等題，先放棄難題;再比如說你基礎(chǔ)比較好，可以在課余時(shí)間讀一些數(shù)學(xué)方面的雜志，還可以利用周末時(shí)間參加諸如網(wǎng)校之類的學(xué)習(xí)等.當(dāng)同學(xué)們找到一套適合自己的學(xué)習(xí)方法時(shí)就不要輕易放棄，不要?jiǎng)傄婚_始就想成績有很大提高，而應(yīng)長期堅(jiān)持，可能我們還會(huì)覺得已經(jīng)很認(rèn)真了，可好象還不如以前不學(xué)的時(shí)候.當(dāng)同學(xué)們想放棄的時(shí)候一定要想一想小學(xué)學(xué)過的拔苗助長的故事，要能經(jīng)受得住打擊.只要不放棄就可能在高考中成功.
高中學(xué)習(xí)的方法 9
一、指導(dǎo)思想
�。ǘ┤嫦到y(tǒng)、注重雙基；吃透教材、落到實(shí)處；培養(yǎng)能力、循環(huán)上升。
�。ǘ┝⒆憬滩�、夯實(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)搞好高三選修教材的教學(xué)和第一輪復(fù)習(xí)工作
1、夯實(shí)基礎(chǔ)離不開課本，引導(dǎo)學(xué)生看書就是一種很好的手段
2、夯實(shí)基礎(chǔ)也體現(xiàn)在重視教材中復(fù)習(xí)題的處理上
3、夯實(shí)基礎(chǔ)還體現(xiàn)在初中相關(guān)知識的復(fù)習(xí)上.
4、最后，夯實(shí)基礎(chǔ)還必須注意作好2個(gè)規(guī)范.
�。ㄈ┌盐罩鞲芍R，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，提升綜合運(yùn)用能力.
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)實(shí)驗(yàn)與探究能力的培養(yǎng).
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語，闡述已學(xué)過的生物學(xué)概念和原理，用適當(dāng)表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述一些生物現(xiàn)象和事實(shí)。
2、能對生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些關(guān)系問題進(jìn)行分析和解答。
3、能選用恰當(dāng)?shù)姆椒?yàn)證簡單的生物學(xué)事實(shí)、探究簡單的生物學(xué)問題，并對實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行處理和分析。
4、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和較高的科學(xué)素質(zhì)的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
5、在高考備戰(zhàn)中，培養(yǎng)學(xué)生“容易題不失分、中檔題少丟分、難度題多得分”的信心和實(shí)力，顯著提升高考成績。
三、方法措施
1、搞好集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢
2、重視教學(xué)研究，培養(yǎng)科研精神
①首輪復(fù)習(xí)中學(xué)生心理準(zhǔn)備指導(dǎo)技巧。
�、谑纵啅�(fù)習(xí)中如何指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。
�、劢迥甑母呖祭砭C試題和考綱。
④復(fù)習(xí)教學(xué)方法。
�、輳�(fù)習(xí)課中教師講和學(xué)生練的時(shí)間分配。
�、迯�(fù)習(xí)課中如何激發(fā)學(xué)生興趣和挖掘?qū)W生潛能。
3、加強(qiáng)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率
�。�1）“精講”
變化結(jié)果變化原因變化所在時(shí)期
加倍著絲點(diǎn)分裂，染色單體變成染色體
�、儆薪z分裂后期
�、跍p數(shù)第二次分裂后期
減半細(xì)胞一分為二
�、儆薪z分裂末期
�、跍p數(shù)第一、二次分裂末期
加倍DNA復(fù)制細(xì)胞分裂間期
減半細(xì)胞一分為二
�、儆薪z分裂末期
②減數(shù)第一、二次分裂末期
出現(xiàn)DNA復(fù)制細(xì)胞分裂間期
消失著絲點(diǎn)分裂，染色單體變成染色體
�、儆薪z分裂后期
�、跍p數(shù)第二次分裂后期
加倍著絲點(diǎn)分裂，染色單體變成染色體
①有絲分裂后期
�、跍p數(shù)第二次分裂后期
減半細(xì)胞一分為二
①有絲分裂末期
�、跍p數(shù)第一、二次分裂末期
（2）“精練”
�。�3）“精評”
生物講評課應(yīng)遵循五個(gè)原則：
及時(shí)性原則；鼓勵(lì)性原則；普遍性原則；針對性原則；啟發(fā)性原則。
發(fā)揮六大功能：
激勵(lì)功能；矯正功能；診斷功能；示范功能；拓展功能；提升功能。
4、改變實(shí)驗(yàn)觀念，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技能
5、滾動(dòng)復(fù)習(xí)，循環(huán)上升
三種記憶方法
生物學(xué)科雖然在中學(xué)課程中不是主要學(xué)科，但是生物學(xué)是二十一世紀(jì)最有發(fā)展前景的學(xué)科之一，它作為自然科學(xué)領(lǐng)域的帶頭學(xué)科，將會(huì)有極大的發(fā)展空間；另一方面，人類社會(huì)在新世紀(jì)面臨的人口、糧食、資源、環(huán)境和健康問題將更加突出，而這些問題的解決，都將在很大程度上依賴于生物科學(xué)的進(jìn)步；而且生物學(xué)在高考理科綜合試卷中占有舉足輕重的地位。因此，我們沒有理由不學(xué)好生物。下面我們就聽聽清華大學(xué)附屬中小學(xué)網(wǎng)校的老師對學(xué)好高中生物學(xué)的一些建議：
1、掌握基本知識要點(diǎn)，“先記憶，后理解”
與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是，高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點(diǎn)。
對于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來說，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù)X、化學(xué)中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對于生物學(xué)來說，同學(xué)們要思考的對象即思維元素卻是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物和無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此同學(xué)們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。
2、弄清知識內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后”、“左顧右盼”
在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。
如：關(guān)于DNA，我們會(huì)分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這3個(gè)地方學(xué)到，但教材中在3個(gè)地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來思考，既所謂“瞻前顧后”。又如：在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí)，我們會(huì)學(xué)習(xí)許多細(xì)胞器，那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢？這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。
3、深刻理解重點(diǎn)知識，讀書做到“6個(gè)W”
對于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家讀書時(shí)要時(shí)時(shí)思考“6個(gè)W”。這6個(gè)W分別是：
Who—→誰或什么結(jié)構(gòu)
What—→發(fā)生了什么變化或有什么
How—→怎樣發(fā)生的
When—→什么時(shí)間或什么順序
Where—→在什么場所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的
Why—→為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化
大家在思考中經(jīng)常將這6個(gè)W連起來思考肯定會(huì)有不小的收獲。除了上述3點(diǎn)以外，同學(xué)們還要堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。用辛勤的汗水和科學(xué)的方法一定可以換回優(yōu)異的生物學(xué)習(xí)成績！
高手分享經(jīng)驗(yàn)
我主要介紹的方法有兩個(gè)，一是歸納，二是做題。
歸納
首先講講歸納，這是我個(gè)人最推崇的方法。因?yàn)槲腋呷@一年花在比賽上的時(shí)間很多，沒有嚴(yán)格地按照老師的進(jìn)度很系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，但知識歸納幫助我將系統(tǒng)的整理知識和思路，很有效的提高了復(fù)習(xí)效率，達(dá)到比較好的復(fù)習(xí)效果。我的生物知識歸納包括基本知識的歸納、習(xí)題歸納和特殊知識點(diǎn)歸納。
基本知識的歸納就是把書本上的所有知識點(diǎn)有條理的羅列出來，解釋各個(gè)術(shù)語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標(biāo)明各個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，這種知識歸納能幫助你準(zhǔn)確的理解并牢固的掌握課本的知識。做這個(gè)歸納的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩系臍w納，像優(yōu)化設(shè)計(jì)上的歸納就很不錯(cuò)，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補(bǔ)充進(jìn)去。我高二的時(shí)候做了全部自己寫的那種歸納，上高三不久，就在優(yōu)化設(shè)計(jì)上對它給出的框架做了補(bǔ)充。
做這種歸納的最重要意義是什么呢？最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點(diǎn)和例子抄在一起，但這個(gè)過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對同一個(gè)知識點(diǎn)不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個(gè)知識點(diǎn)；而想做一個(gè)比較完整、美觀的知識歸納，就必須知道什么知識點(diǎn)放什么位置，這就要弄清楚各個(gè)知識點(diǎn)之間的關(guān)系，這個(gè)過程又幫助你更好的掌握這些知識點(diǎn)，理清思路。最后再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識點(diǎn)，其次才是做好了以后看。課本是最最最根本的，大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟。
習(xí)題歸納就是把做過的'錯(cuò)題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關(guān)鍵，如某個(gè)知識點(diǎn)或某種方法或技巧。如果是錯(cuò)題則寫出出錯(cuò)的原因，尤其是要寫明是哪個(gè)知識點(diǎn)的缺漏造成的。如果時(shí)間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時(shí)間，可以在那道題目旁邊做個(gè)記號，并寫上我剛剛提到的"題目的關(guān)鍵"�？荚嚽罢J(rèn)真察看就可以了。
在做好了以上兩種歸納的基礎(chǔ)之上，便做著兩種歸納的歸納，也就是特殊知識點(diǎn)的歸納，把基本知識中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、難懂的、有代表性的和特殊的知識點(diǎn)或例子另外抄寫來，還有把習(xí)題歸納中常錯(cuò)的、易錯(cuò)的、常考的、特殊的知識點(diǎn)也一起抄下來，這樣就組成了特殊知識點(diǎn)歸納。平時(shí)在聽完課，做完習(xí)題后應(yīng)該著重做基本知識點(diǎn)歸納和習(xí)題歸納，而在準(zhǔn)備考試的時(shí)候，應(yīng)該先看一邊書本，再看一遍知識歸納，一邊看一邊把重點(diǎn)要點(diǎn)寫下了--也就是做特殊知識歸納，最后就只看這本特殊知識歸納。如果時(shí)間允許，邊看邊把記不住的打上記號，到了最后的最后就只看有記號的。這樣就可以把所有知識點(diǎn)過一遍了。懂的看一眼就行了，因?yàn)檫@些知識本來就爛熟于心了；而不太有把握的，經(jīng)過這樣抄一遍，看幾遍也都攻下來了，所以上考場的時(shí)候就可以信心百倍了。我高考前兩個(gè)星期就是先花了一個(gè)星期把書本從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真的看了一遍，做了特殊知識歸納，然后接下來那個(gè)星期就看特殊知識點(diǎn)歸納和習(xí)題歸納。
做題
練習(xí)題的選擇：主要做好老師發(fā)的卷子，自己再有一兩本就可以了（根據(jù)自己能力，難度可稍大）。
多做、精做高考題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)題。簡答題要認(rèn)真對答案，能背下更好，主要是練表述和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)。歸納做過的題目要有印象，不要做了跟沒做一樣。
課上課下多和同學(xué)老師討論，聽課時(shí)要記一些特殊的例子，是自己預(yù)習(xí)時(shí)沒有留意到的和不明白的。講卷子時(shí)不管做沒做對都要留心，主要記下一些技巧性東西和每道題的考點(diǎn) 及時(shí)提問
以上是復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的方法，是知識錄入，那考試時(shí)應(yīng)該怎樣把知識提取出來呢？
首先應(yīng)該確信自己每個(gè)知識點(diǎn)都弄懂了，遇到一個(gè)問題時(shí)，要做的就是把答案從大腦中提取出來�？吹揭粋�(gè)題目，先把握住這道題要考的是什么知識點(diǎn)，然后以這個(gè)知識點(diǎn)為關(guān)鍵詞，搜索若干個(gè)出相關(guān)的知識點(diǎn)，就像在網(wǎng)上搜索資料一樣；簡單的題目答案一下子就找出來了，而復(fù)雜的題目則需要在搜索出來的知識點(diǎn)中選擇一個(gè)最適合的或是搜索出所有合適的知識點(diǎn)。后一種方法在生物考試中尤為重要，因?yàn)樯镞@門學(xué)科的特點(diǎn)就是有很強(qiáng)的聯(lián)系性，生物體各種形狀和功能的聯(lián)系決定了我們學(xué)的各個(gè)知識點(diǎn)的聯(lián)系，也決定了試題答案要求全面。生物試卷中更多的是多選題和簡答題，全面和體現(xiàn)聯(lián)系是取得高分的關(guān)鍵。牢固的基礎(chǔ)知識、完善的知識結(jié)構(gòu)和開闊靈活的思路則是學(xué)好這門課，考出好成績的根本。
上面介紹的學(xué)習(xí)方法和解題技巧我覺得不僅適用于學(xué)習(xí)生物，也適用于學(xué)習(xí)其他科目，當(dāng)然要根據(jù)每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)而不斷改良。我的學(xué)習(xí)方法，像知識歸納，是要花很多時(shí)間和心血的，我并不十分聰明，所以只有用更多的勤奮來收獲更多的知識。勤奮、付出，是每一個(gè)求學(xué)的人都必須做到的。
學(xué)習(xí)方法
基本方針：
1、生物是正確了解身體，學(xué)習(xí)人和環(huán)境（植物，動(dòng)物，自然界）之間關(guān)系的科目。
2、不要盲目記憶，跟生活中的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來理解。
運(yùn)用方案：
1、仔細(xì)了解課本內(nèi)容，理解和記憶基本概念。
1）根據(jù)每單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，聯(lián)系各個(gè)概念進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2）不要只記憶核心事項(xiàng)，要一步一步進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。
3）要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。
2、把所學(xué)的內(nèi)容跟實(shí)際生活聯(lián)系起來理解。
3、把日常用語和科學(xué)用語互做比較，確實(shí)理解整理后再記憶。
4、把內(nèi)容用圖或表格表述后，再進(jìn)行整理和理解。
5、實(shí)驗(yàn)整理以后跟概念聯(lián)系起來理解。 （把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，把結(jié)果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的原因） 正確了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法，直接觀察了解各生物的特征。
養(yǎng)成寫實(shí)驗(yàn)觀察日記的習(xí)慣。
6、以學(xué)習(xí)資料的解釋部分和習(xí)題集的整理部分為中心進(jìn)行記憶。
7、根據(jù)內(nèi)容用不同方法記憶。
1）把所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來整理進(jìn)行記憶。
把想起來的主題不管順序先隨便記下來。
把中心主題寫在中間位置。
按照知識間的相互關(guān)系用線或圖連接起來完成地圖。
2）利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進(jìn)行記憶。
3）同時(shí)使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。
8、不懂的題必須解決。
�。ㄏ冉o自己提問，把握自己具體不懂哪部分后再請教其他人。）
9、通過解題確認(rèn)所學(xué)內(nèi)容。
1）整理做錯(cuò)的題，下次考試前重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
2）不太明白的題查課本和學(xué)習(xí)資料弄清楚。
3）以基本題---中等難度題----難題的順序做題，理解內(nèi)容。
其他：
1、時(shí)間比較寬松的時(shí)候，如假期可先從自己感興趣的部分開始重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
�。ㄏ嗦�(lián)系的部分也能培養(yǎng)興趣）
2、平時(shí)利用百科全書查找不懂的事項(xiàng).
高中學(xué)習(xí)的方法 10
(1)初中物理具有形象性、直接性、經(jīng)驗(yàn)性的特點(diǎn)，以形象思維為主，主要通過對現(xiàn)象的觀察和演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生建立物理概念認(rèn)識其規(guī)律，獲得定性知識。高中物理具有概括性、間接性、邏輯性的特點(diǎn)，抽象思維為主，如高一物理所講的'摩擦力產(chǎn)生條件、靜摩擦力方向、物體受力分析、力的合成與分解、瞬時(shí)速度、加速度等，都要求學(xué)生具有較強(qiáng)的抽象思維能力。剛進(jìn)入高中的學(xué)生對從形象思維到抽象思維的跨越難以適應(yīng)。
(2)初中物理以定性分析為主，定量計(jì)算非常簡單，而高中物理不但要定性分析，而且還要進(jìn)行大量、復(fù)雜的定量計(jì)算，剛進(jìn)入高一的學(xué)生對這種從定性到定量的突變不適應(yīng)。
(3)初中物理習(xí)題以簡單理論和算術(shù)計(jì)算為主，而高中以邏輯推理代數(shù)計(jì)算為主，大量運(yùn)用三角函數(shù)、直角坐標(biāo)系、相似三角形、方程等解決物理問題。高中力學(xué)中矢量較多，如：力、速度、加速度、動(dòng)量、沖量等，學(xué)生必須先進(jìn)行正確的分析、判斷，確定矢量方向，然后選取正方向，簡化為代數(shù)運(yùn)算，這一步驟本身就要求學(xué)生對矢量有正確理解。其次，正負(fù)號使用多樣化，在高中物理的分析和運(yùn)算中"+、-號"用途較廣，意義各不相同，不能混淆。例如："+、-"號可以表示矢量的相反方向、過程的方向、表示勢能的大小及變化的情況等，這使得不少學(xué)生產(chǎn)生了混亂，把物理運(yùn)算當(dāng)成了純數(shù)學(xué)運(yùn)算，分不清"+、-"號的物理意義，當(dāng)然不能得出正確的結(jié)論。
高中學(xué)習(xí)的方法 11
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。
有些學(xué)生沒有學(xué)好歷史是因?yàn)槲覍v史不感興趣，錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史需要死記硬背，你得記住很多時(shí)間、性格、地方、事件等。事實(shí)上，這個(gè)是誤解，歷史上的重要人物、地方、當(dāng)然是時(shí)間，但這要看你怎么背了，有些人能理解地背誦，有些人死記硬背，背部的效果正好相反。對學(xué)習(xí)歷史感興趣的人會(huì)主動(dòng)背歷史，理解背誦，我們能抓住它歷史學(xué)十一的要求。在我們的生活中，人們談?wù)摰脑S多事情往往與歷史有關(guān)，可能是古代的，也許吧是現(xiàn)代史還是現(xiàn)代史，只要我們注意把它和書結(jié)合起來，有興趣學(xué)習(xí)歷史嗎。
2、學(xué)會(huì)把握歷史課的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)史是常規(guī)，每一個(gè)重要的歷史事件都有它的位置、時(shí)間、性格、情節(jié)與功能。掌握了這些基本點(diǎn)，就可以掌握一個(gè)歷史事件的主要內(nèi)容，這是事件的背景。
3、建立歷史知識網(wǎng)絡(luò)體系。
學(xué)生學(xué)習(xí)歷史是地理課，經(jīng)常學(xué)習(xí)是一些獨(dú)立的歷史事件，完成一個(gè)單元或一本課本之后，只是是非常完整的歷史，這個(gè)時(shí)候，我們可以根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和整理，形成歷史知識網(wǎng)絡(luò)體系，才能逐步實(shí)現(xiàn)歷史知識的整合，加強(qiáng)記憶不只是重要的，加強(qiáng)了解是這很重要。
4、學(xué)習(xí)歷史的分析方法。
我們學(xué)習(xí)歷史，目的不僅僅是是掌握歷史知識、開闊視野，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)歷史分析方法，這樣，我們就可以系統(tǒng)地從歷史事件出發(fā)，從歷史的角度分析問題、解決問題，從錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史變遷中，我們可以看到歷史發(fā)展的規(guī)律，看歷史發(fā)展的必然性。
5、知識應(yīng)該經(jīng)常使用
社會(huì)在發(fā)展，歷史在前進(jìn)，我們已經(jīng)在21世紀(jì)之初，歷史不會(huì)重演，但是是，在歷史的.發(fā)展過程中，還會(huì)有許多類似的事件發(fā)生。在我們的生活中，我們總是聽到這樣或那樣的關(guān)于社會(huì)發(fā)展的信息。我們應(yīng)該利用現(xiàn)有的歷史知識進(jìn)行分析、評價(jià)這些新的歷史時(shí)期，學(xué)以致用，這樣不僅可以加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識，提高解決問題的能力，同時(shí)，我會(huì)不斷提高我學(xué)習(xí)歷史的興趣。
高中學(xué)習(xí)的方法 12
學(xué)生進(jìn)人高中后，學(xué)習(xí)就登上了一個(gè)新臺階。新的教材、新的教學(xué)要求，在學(xué)生面前擺下一道道難關(guān)。有的學(xué)生在初中時(shí)學(xué)得蠻不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績很好，可是到高中后，卻很不適應(yīng)，聽不懂，學(xué)不會(huì)，成績甚至出現(xiàn)不及格，高掛紅燈。為什么呢?就是因?yàn)闆]有根據(jù)高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)而學(xué)習(xí)。
一、高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
1、高中教材的特點(diǎn)
(1)知識量增大 學(xué)科門類，高中與初中差不多，但高中的知識量比初中的大。如初中物理力學(xué)的知識點(diǎn)約60個(gè)，而高中力學(xué)知識點(diǎn)增為90個(gè)。
(2)理論性增強(qiáng) 這是最主要的特點(diǎn)。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強(qiáng)。如初中代數(shù)側(cè)重于解方程、運(yùn)算，而高中代數(shù)一開始就是相當(dāng)抽象的集合、映射。初中政治講的是法律學(xué)這類聯(lián)系事實(shí)的內(nèi)容，高中則要求學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，馬克思理論這樣哲學(xué)性的東西，比較之下更為抽象。
(3)系統(tǒng)性增強(qiáng) 高中教材由于理論性增強(qiáng)，常以某些基礎(chǔ)理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)起來。構(gòu)成一個(gè)完整的知識體系。前后知識的關(guān)聯(lián)是其一個(gè)表現(xiàn)。另外，知識結(jié)構(gòu)的形成是另一個(gè)表現(xiàn)，因此高中教材知識結(jié)構(gòu)化明顯升級。
(4)綜合性增強(qiáng) 學(xué)科間知識相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習(xí)難度。如分析計(jì)算物理題，要具備數(shù)學(xué)的函數(shù)，解方程等知識技能。
(5)能力要求提高 在閱讀能力、寫作能力、運(yùn)算能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰π枰M(jìn)一步的提高與培養(yǎng)。
2、對高中生智力發(fā)展的要求
智力一般認(rèn)為包括觀察力、記憶力、思維能力和想象力，這就要求高中學(xué)生智力方面有相應(yīng)發(fā)展。
(1)在觀察事物時(shí)，要更富目的性，會(huì)更加全面和深刻，能區(qū)別出主要的和次要的，必然和偶然的現(xiàn)象;不僅要有靜態(tài)的觀察，還要有動(dòng)態(tài)的觀察;不僅有定性的研究，還要有定量的分析。
(2)要求記憶以邏輯識記為本，力求在理解基礎(chǔ)上抓住教材內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行記憶。
(3)運(yùn)用概念、判斷、推理來進(jìn)行邏輯思維。同時(shí)要獨(dú)立思考問題，研究問題。
(4)想象力要較大發(fā)展。把抽象問題具體化，形象化，如從平面幾何到高中立體幾何的學(xué)習(xí)，就需要發(fā)展空間想象力。
二、高中學(xué)習(xí)的方法
愛因斯坦有個(gè)成功的公式：A=X+Y+Z。A代表成功，X代表艱苦勞動(dòng)，Y代表正確方法，Z代表少說廢話。這個(gè)公式指明事業(yè)成功的三要素。對于學(xué)業(yè)來說，成功也有三要素：學(xué)習(xí)成功=心理素質(zhì)十學(xué)習(xí)方法十智能素質(zhì)
1、提高學(xué)習(xí)心理的素質(zhì)
(1)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)需要?jiǎng)訖C(jī)。由于學(xué)生的個(gè)人需要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要。有人有旺盛的求知欲，對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，正是如此，如升學(xué)、就業(yè)、興趣、愛好、榮譽(yù)、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。我們要努力強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，如樹立遠(yuǎn)大理想;參加各種競賽，挑戰(zhàn)強(qiáng)者，激起學(xué)習(xí)欲望;看到自己學(xué)習(xí)成果而受鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)自信，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。
(2)學(xué)習(xí)的興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與效率有密切關(guān)系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如物理的實(shí)驗(yàn)，化學(xué)的變化等，容易引起人的好奇和求知;培養(yǎng)對各門功課的興趣。往往是刻苦學(xué)習(xí)后，才發(fā)現(xiàn)知識的奧秘和用途，才提高學(xué)習(xí)成績，所以一定要鉆進(jìn)“書海”去;把知識應(yīng)用于實(shí)踐，激發(fā)興趣，用自己所學(xué)的知識分析解決出問題時(shí)，那種成功感易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(3)學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，防止消極情緒的滋生，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。善于控制自己，是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵。控制和約束自己的行動(dòng)，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來，這點(diǎn)是尤為重要的。
2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
(1)預(yù)習(xí) 在測覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調(diào)動(dòng)起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。
(2)聽課 聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過歷史驗(yàn)證的真理;是老師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。因?yàn)樘岣哒n堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢?
a、做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識的前提條件。
b、集中注意力。思想開小差會(huì)分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。
c、認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調(diào)動(dòng)自己的`積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會(huì)比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。
d、充分理解、掌握方法。
e、抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，這是錯(cuò)誤的，開頭，往往寥寥數(shù)語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽課，下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對一 節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。
f、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。
俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。
g、注意和老師的交流，目光交流，提問式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。
(3)作業(yè)的方法 作業(yè)是提高思維能力，復(fù)習(xí)掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達(dá)到鞏固檢驗(yàn)自己的目的。當(dāng)然在分析問題時(shí)，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等，另外作業(yè)是千萬不可COpy的，那樣毫無意義。不理解的也要及時(shí)弄明白。
(4)復(fù)習(xí)的方法 德國教育學(xué)家第斯多惠說：“必須時(shí)常回復(fù)到所學(xué)的東西上而加以復(fù)習(xí)…… 牢固地記住所學(xué)會(huì)的東西，這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多�！币虼送记暗摹芭R時(shí)抱佛腳”是不起作用的。復(fù)習(xí)在于平時(shí)，如何復(fù)習(xí)?
a、課后回憶，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。
b、精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
c、整理筆記。
d、看參考書。這是補(bǔ)充課外知識的好方法。
e、補(bǔ)缺補(bǔ)漏，系統(tǒng)掌握知識結(jié)構(gòu)。
f、循環(huán)復(fù)習(xí)。將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙，在復(fù)習(xí)完乙后對甲再進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，然后前進(jìn)……
這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶。
總的來說，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可用如下此歌謠來概括：課前要預(yù)習(xí)，聽課易人腦。溫故才知新，歧義見分曉。自學(xué)新內(nèi)容，要把重點(diǎn)找。問題列出來，聽課有目標(biāo)。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動(dòng)腦多思考。課后須復(fù)習(xí)，回憶第一條�？磿钏�，消化細(xì)咀嚼。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識網(wǎng)，簡潔又明了。
3、發(fā)展智力，提高能力。
(1)發(fā)展觀察力。觀察是掌握知識，搞好學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是成才的必要條件。聰明，即耳聰目明，接聽力強(qiáng)，視力強(qiáng)，實(shí)指觀察力強(qiáng)，掌握科學(xué)的觀察方法，要a、明確的目的和周密的計(jì)劃山、靈活應(yīng)用各種觀察法，如重復(fù)觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結(jié)合的觀察等。
(2)提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時(shí)間變化的，在學(xué)習(xí)后的幾天內(nèi)遺忘的速度非常的快。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復(fù)習(xí)。選擇最佳的時(shí)間段進(jìn)行記憶，由于每個(gè)人的情況不同而無法作一個(gè)絕對的定論。但是掌握好時(shí)間安排是提高記憶能力永遠(yuǎn)不變的真理。為了同遺忘作斗爭，正確安排復(fù)習(xí)時(shí)間便是選擇最佳學(xué)習(xí)時(shí)間段了。
a、及時(shí)復(fù)習(xí)。把識記過的材料再拿來識記，使之鞏固。其生理基礎(chǔ)是對暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系不斷強(qiáng)化，使它的痕跡進(jìn)一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的，因此復(fù)習(xí)必須及時(shí)，要在遺忘尚未大規(guī)模開始前進(jìn)行。
b、在時(shí)間和量上合理安排復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明：相對集中一段時(shí)間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，記憶效果好。但也要適當(dāng)分散，因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間過于集中容易發(fā)生干擾;過于分散容易發(fā)生遺忘。
c、交替地分配時(shí)間學(xué)習(xí)也可以提高記憶�？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)細(xì)胞，反應(yīng)敏捷，可是一旦反復(fù)刺激時(shí)間過長，神經(jīng)細(xì)胞的反應(yīng)便消失了。休息一段時(shí)間后，反應(yīng)得以恢復(fù)。人的記憶也是如此。法國科學(xué)家居里夫人就曾說過：“我同時(shí)讀幾種書，因?yàn)閷Ｑ芯恳环N東西會(huì)使我的寶貴的頭腦疲倦�！币虼宋覀儽仨殹胺峙浣惶妗钡剡M(jìn)行記憶。
d、另外，采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶;歌決記憶;形象記憶;比較記憶;聯(lián)想記憶等。
(3)發(fā)展思維能力。
a、學(xué)好基礎(chǔ)知識，練好基本功;
b、提高語言表達(dá)能力;
c、掌握思維的基本方法;
d、提高自己的思維品質(zhì)(不斷學(xué)習(xí));
e、養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。
(4)發(fā)展想象能力。
a、學(xué)習(xí)豐富的知識和經(jīng)驗(yàn);
b、學(xué)習(xí)詩文作畫;
c、開拓思路，研究假設(shè);
d、學(xué)好立幾發(fā)揮空間想象力;
e、參與創(chuàng)造活動(dòng)。
(5)培養(yǎng)自學(xué)能力，用自己的頭腦親自獲得知識。
同時(shí)在學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)之時(shí)，要發(fā)揮創(chuàng)造才能。這是時(shí)代和未來的要求。發(fā)展創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)多樣性和個(gè)性，有利于學(xué)習(xí)的創(chuàng)新、科技與發(fā)展。
總之，優(yōu)化心理素質(zhì)，就是在高中學(xué)習(xí)中攻克難點(diǎn)的信心與勇氣;掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是運(yùn)籌正確的戰(zhàn)略技術(shù);提高智力能力，就是改良攻關(guān)武器，三者是不可或缺的。
倘若就我們的學(xué)習(xí)喻作航船，勤奮則是輪船的馬達(dá);正確的學(xué)習(xí)方法便是輪船的方向盤與航線、讓我們駕上這艘希冀之船在知識的海洋中園游，讓船兒載著我們駛向美好吧!
高中學(xué)習(xí)的方法 13
1、高中歷史學(xué)習(xí)方法：評價(jià)歷史法
學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識歷史，都要對具體的歷史事物(如歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物)等進(jìn)行評說。對歷史問題的評價(jià)，實(shí)際上是對歷史的解釋。要全面、正確、客觀、辯證地解釋歷史，必須運(yùn)用科學(xué)理論和方法，這就需要學(xué)習(xí)辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本理論、觀點(diǎn)和方法，并逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些來進(jìn)行歷史的解說，從而形成自己對歷史的認(rèn)識。例如，馬克思主義關(guān)于生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑、社會(huì)存在與社會(huì)意識、階級與階級斗爭、個(gè)人與群眾在歷史上的作用、歷史發(fā)展的辯證法等，對于我們正確地評述歷史具有指導(dǎo)意義。評價(jià)歷史是要把歷史放在具體的情境中加以考察，進(jìn)行實(shí)事求是的分析，要史論結(jié)合，論從史出。
2、高中歷史學(xué)習(xí)方法：記憶法
歷史本身可以說就是一種人類的記憶。學(xué)習(xí)歷史知識也是在記憶歷史。對于學(xué)生來說，記憶歷史知識往往是比較頭疼的事，甚至是煩惱的事，因此學(xué)會(huì)和掌握一些歷史記憶的方法和技巧是有必要的。從記憶的策略上講，要遵循一些記憶的規(guī)則，如學(xué)習(xí)與記憶的結(jié)合、及時(shí)進(jìn)行記憶、在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶、集中記憶與分散記憶相結(jié)合、從系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化的層面上進(jìn)行記憶等。具體的記憶方法有很多，如聯(lián)想記憶法、形象記憶法、邏輯記憶法、比較記憶法、歸類記憶法、提綱記憶法、圖表記憶法、諧音記憶法、歌訣記憶法、數(shù)字記憶法，等等。
3、高中歷史學(xué)習(xí)方法：練習(xí)法
學(xué)習(xí)中的練習(xí)對于知識的鞏固、技能的運(yùn)用等是必要的，有意義的練習(xí)實(shí)際上是一種新情境下的繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)做作業(yè)，也是學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。在進(jìn)行練習(xí)的過程中，重要的一是通過練習(xí)加深對已學(xué)知識的理解;二是學(xué)會(huì)對知識的實(shí)際運(yùn)用;三是將知識系統(tǒng)化和條理化;四是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問題，查漏補(bǔ)缺。在練習(xí)的方法上，要學(xué)會(huì)審題，特別是明確題干的含義及要求;要熟悉各種題型的特點(diǎn)和規(guī)則，按照要求進(jìn)行解題;要把握答題的準(zhǔn)確性和完整性。
4、高中歷史學(xué)習(xí)方法：復(fù)習(xí)法
“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)。由于歷史知識的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)對掌握歷史知識是必不可少的。一般來說，復(fù)習(xí)的類型有隨堂復(fù)習(xí)、課下復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)、高考復(fù)習(xí)等，每一種類型的復(fù)習(xí)目的、復(fù)習(xí)范圍、復(fù)習(xí)要求是不同的，這需要在進(jìn)行具體的復(fù)習(xí)時(shí)加以了解和適應(yīng)。復(fù)習(xí)的方法也是多樣化的，基本的方法有整理學(xué)習(xí)筆記、編寫復(fù)習(xí)提綱、重點(diǎn)閱讀、比較相關(guān)的知識、對知識進(jìn)行分類與歸納、構(gòu)建知識體系等，并與練習(xí)相結(jié)合。
5、高中歷史學(xué)習(xí)方法：認(rèn)真聽講
上課要專心聽，多記，多背，對一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來記憶。掌握問答題時(shí)，首先要對歷史事件的背景有個(gè)清晰的了解，再運(yùn)用所學(xué)過的知識作答，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見聞外，還幫助你理解歷史課文。
6、高中歷史學(xué)習(xí)方法：寓學(xué)于樂
養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)的興趣：張載說過：“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)克成�！睏钫駥幰嗾f過：“成功的'真正秘訣是興趣，興趣是自學(xué)學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是人們探究世界的動(dòng)力，是最好的老師。對學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強(qiáng)攻克，百折不撓�！�
7、高中歷史學(xué)習(xí)方法：自學(xué)歷史課本
般來說，自學(xué)歷史課本應(yīng)包括以下幾個(gè)程序：
1)逐段寫出小標(biāo)題。知道各個(gè)自然段主要說的是什么，并用簡明的語言加以概括，粗知教材梗概。
2)全面寫出教材要點(diǎn)提綱。逐段找出知識點(diǎn)和層次結(jié)構(gòu)，進(jìn)行適當(dāng)加工，形成提綱。
3)找出教材的內(nèi)在聯(lián)系。就是要搞清歷史的發(fā)展是怎樣一環(huán)套著一環(huán)，搞清它的發(fā)展線索，形成一個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。
4)總結(jié)基本觀點(diǎn)。通過以上步驟，總結(jié)出一些歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)。
5)找出必須記住的內(nèi)容并設(shè)法記牢。什么是重要的歷史內(nèi)容，就是歷史三要素和重要事件、制度和政策等。
6)對教材做出評價(jià)。這是對讀書提出的最高的要求，也是善于讀書的標(biāo)志。盡信書不如無書。課本并不是十全十美的，它也有可商榷的地方，仁者見仁，智者見智，同學(xué)們應(yīng)該大膽質(zhì)疑。
提高歷史成績的方法
1、熟記課本，畫關(guān)鍵字詞。
歷史知識面覆蓋廣、層次深、能力標(biāo)準(zhǔn)要求高，一般地講，要熟記教材的基礎(chǔ)知識，牢記教材的每一節(jié)內(nèi)容、每一個(gè)知識點(diǎn)。
在學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候，要常翻課本，學(xué)會(huì)在段落文字找到關(guān)鍵字詞，并用顏色醒目的筆，標(biāo)記圈出來，作為復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)。
2、構(gòu)建知識體系。
自己要將復(fù)習(xí)的高中歷史進(jìn)行總結(jié)，整理出屬于自己的知識體系，在自己的大腦中建立起一個(gè)知識網(wǎng)，將復(fù)習(xí)的知識進(jìn)行歸類，如果是經(jīng)濟(jì)可以按生產(chǎn)部門分類，在歸納的過程中，要盡量做到專題化、系統(tǒng)化。
3、經(jīng)常復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)時(shí)免不了要做題，做歷史題的時(shí)候要學(xué)會(huì)反思、歸類、整理出對應(yīng)的解題思路。將錯(cuò)題進(jìn)行統(tǒng)一管理，當(dāng)我們進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，它們是重點(diǎn)復(fù)習(xí)對象，保證不再同樣的問題上再出錯(cuò)、再丟分。
4、多做題。
在解答歷史題時(shí)，我們必須要有全局觀念，從整體上出發(fā)。在讀完給出的材料之后，先思考題目的考點(diǎn)在哪，和課本上的哪個(gè)知識點(diǎn)是相關(guān)聯(lián)的。然后再在這些考點(diǎn)中仔細(xì)推敲，找出材料真正強(qiáng)調(diào)的地方，就能選出正確的答案。
不要在一道題目上耽擱太久的時(shí)間，可以先跳過，把試卷上其他會(huì)做的題目，能拿到手的分?jǐn)?shù)，一分不落地收入囊中。
答題時(shí)標(biāo)好序號，一個(gè)問題對應(yīng)一個(gè)序號，條理清晰，井然有序。
歷史科目考試怎么得高分
選擇題
1、只要不是直接得出準(zhǔn)確答案的，一定要翻書，且要快、準(zhǔn)
2、把題干中的關(guān)鍵詞劃出來，比如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、題目要求(如選正確的還是錯(cuò)誤的)
3、時(shí)間排序的題目要把各項(xiàng)的時(shí)間寫在選項(xiàng)旁邊
4、選擇題不能一下做出來、拿不準(zhǔn)的題要巧用排除法
5、圖片類型的題可將圖片名稱寫在選項(xiàng)旁邊
6、因果關(guān)系搭配類型的題可用因?yàn)椤浴ヅ袛嗍欠穹弦蚬P(guān)系7.材料類型的題，要緊扣材料仔細(xì)思考
判斷題
1、判斷題不要翻書
2、判斷題要看清楚時(shí)間限制，在材料中找到重要詞語
3、對的、不涉及的、錯(cuò)的至少各有一個(gè)
4、判斷題完成后，建議立即把選擇題和判斷題的答案涂好
填圖題
1、答題卡一下來就把地圖翻出來，仔細(xì)看有幾個(gè)方框，不要答漏
2、看清題目要求，是填字母還是漢字
3、注意“據(jù)圖指出…”要仔細(xì)看圖例
4、填圖題一定要翻書
材料題
1、先仔細(xì)閱讀材料，再讀問題
2、讀題目時(shí)審清楚時(shí)間和空間，明確題目限定的范圍、限定詞，并在題干中勾出來
3、再帶著問題去逐字逐句讀材料，提取有效信息
4、在充分思考的前提下作答
5、“指出”類題，答案必須從材料中得出并摘抄
6、“概括歸納”的題答案從材料得出，但必須用自己的話說，不能直接抄
7、“用史實(shí)加以說明”既要舉例，又要說明(時(shí)間、時(shí)間、影響)
高中學(xué)習(xí)的方法 14
第一個(gè)步驟就是預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)對于所有的學(xué)習(xí)而言，是非常重要的一步。因?yàn)轭A(yù)習(xí)的好壞是直接影響著第二天上課聽課的效率的。一個(gè)學(xué)生在沒有預(yù)習(xí)的情況下上課有三分之一的時(shí)間是在迷茫的狀態(tài)聽課的，是一直被老師牽著鼻子走的，沒有發(fā)揮出主觀能動(dòng)性來學(xué)習(xí)，老師講的是啥自己聽的就是啥。而且還會(huì)出現(xiàn)如果老師不小心講錯(cuò)了，還會(huì)導(dǎo)致沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生也按著錯(cuò)的來記。而如果一個(gè)學(xué)生已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了，那么他在上課的時(shí)候聽的課就是帶著思考和疑問來聽課的，課堂上還會(huì)自信滿滿，而且自己提前已經(jīng)知道老師要講什么。那么，自己聽課也會(huì)有針對性，因?yàn)橹灰爼?huì)自己預(yù)習(xí)時(shí)總搞不明白的地方就行了。上課也會(huì)變的很輕松，也不會(huì)被老師牽著鼻子走。預(yù)習(xí)了也會(huì)讓自己知道筆記應(yīng)該記什么地方。而不是一股腦的全記在筆記本上。總之學(xué)習(xí)時(shí)有了預(yù)習(xí)的話，學(xué)習(xí)效果會(huì)更高些。
第二個(gè)步驟就是聽課。
聽課更是全部學(xué)習(xí)步驟中最最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)了，因?yàn)榫褪窃谶@就步驟來輸入知識的。怎么樣的自學(xué)也沒有一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師言傳身教來的效果好。所以，一定要重視聽課環(huán)節(jié)。聽課就是要專心認(rèn)真的聽課。在課堂上主要邊聽課邊記簡要筆記。聽課的時(shí)候也一定會(huì)有自己聽不懂的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候就一定要注意聽不懂的內(nèi)容一定要在課上或者課后當(dāng)天解決。千萬不要遺留問題。不然以后聽不懂的內(nèi)容會(huì)越來越多，到時(shí)候一堆不懂的問題想解決都難。上課的時(shí)候一定要聽不懂的就課堂上就把問題舉手問老師給解決了。如果課堂上老師沒有給解決，那么在課下了也要追著老師把問題解決了。千萬不要不好意思，如果你上課的時(shí)候不好意思，那么以后考試的分?jǐn)?shù)也會(huì)對你不好意思了。
聽課的時(shí)候一定要集中注意力，這樣聽課的效果才會(huì)高。那么，有好多的學(xué)生都反應(yīng)上課的時(shí)候就是容易走神，就是會(huì)分心。那么應(yīng)該怎么辦呢?那么，自己分心不能注意力集中的時(shí)候，可以自己心里一定問自己一個(gè)問題，就是：“為什么這個(gè)東西是這個(gè)樣子的?難道就一定是正確的?還有沒有別的解決方法呢?”就是不斷的強(qiáng)迫自己去思考與老師上課相關(guān)的疑問。然后自己就會(huì)注意力集中了。
第三個(gè)步驟就是復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)這個(gè)步驟是在課后期間就應(yīng)該做的事情�；氐郊夷蔷退闶嵌螐�(fù)習(xí)了。復(fù)習(xí)就應(yīng)該遵循遺忘曲線來復(fù)習(xí)。其實(shí)說白了就是越頻繁復(fù)習(xí)效果越好。復(fù)習(xí)的目的就是不要讓自己好不容易學(xué)的東西給忘記了。不然自己花錢學(xué)的東西到頭來又全還給了老師，那真是很可惜的事情。復(fù)習(xí)期間還要有意識的把自己學(xué)過的東西都對比聯(lián)系起來并編制成知識網(wǎng)絡(luò)，這樣讓知識之間有了聯(lián)系，那么就更不容易忘記了。
第四個(gè)步驟就是作業(yè)。
做作業(yè)其實(shí)是很有必要的一個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)自己到底學(xué)會(huì)了沒有。我記得我初中的時(shí)候我們班整個(gè)初中三年都沒有作業(yè)。為什么呢?因?yàn)槔蠋煾揪筒徊贾米鳂I(yè)。說是為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，可是后來上了高中才發(fā)現(xiàn)沒有作業(yè)根本減輕不了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，表面看起來上完課不用做作業(yè)了，學(xué)生很輕松。可是等我上了高中才發(fā)現(xiàn)，不做作業(yè)根本不行。不做作業(yè)自己根本不知道自己上課學(xué)的東西是否真的學(xué)會(huì)了。因?yàn)楹芏嘀R都是要在考題里面來體現(xiàn)的。而不做作業(yè)的結(jié)果就是自欺欺人，會(huì)讓自己有一個(gè)以為自己學(xué)會(huì)的一個(gè)假象。后來考試只有自己受苦。到頭來還要在高中把以前不會(huì)的知識再補(bǔ)回來。所以，學(xué)習(xí)期間一定要踏踏實(shí)實(shí)的做作業(yè)。而且要獨(dú)立完成才可以。不要想著捷徑抄別人的作業(yè)來糊弄老師，這種做法很不可取，這種做法和自己害自己沒有任何區(qū)別。
第五個(gè)步驟就是筆記。
說到記筆記我已經(jīng)有一篇文章專門講怎么樣記筆記的。所以這里不說具體怎么記筆記了。記住，記筆記在學(xué)習(xí)中的角色就是幫助更好的學(xué)習(xí)的。而不是為了記筆記去記筆記。比如很多學(xué)生為了省事去抄別人記下的學(xué)習(xí)筆記，可以自己抄了才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己根本看不懂。記筆記一定要有針對性的記錄，這樣才會(huì)學(xué)習(xí)有效果。不然就是浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。記筆記可以分為兩種筆記，一種就是課前筆記;一種就是課堂筆記。而課后的筆記是對前兩種筆記做總結(jié)和整合。筆記如果記的好，那么自己復(fù)習(xí)起來會(huì)事半功倍。
第六個(gè)步驟就是解惑。
這個(gè)步驟其實(shí)最好是在課堂就解決了。因?yàn)樵谡n后解決起來會(huì)很耗時(shí)間。如果在上課的時(shí)候就可以把自己不懂的知識搞懂了。那么課后學(xué)習(xí)其實(shí)很輕松。但是，總有學(xué)生在下課了還有沒聽懂的地方。那么應(yīng)該怎么辦呢?那就要求助老師和已經(jīng)學(xué)會(huì)的同學(xué)了。現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，還可以在網(wǎng)上查找自己的問題來解決。總之一句話：不要讓疑惑留這不管，一定要想盡辦法去解決它。
第七個(gè)步驟就是總結(jié)。
總結(jié)聽起來抽象，其實(shí)應(yīng)該是具象的。就是把自己學(xué)過的知識再次拿出來咀嚼，然后把學(xué)到的知識之間做對比，同類的放在一起，不同類的分開放。然后把之前有一定聯(lián)系的用線連接起來，然后再自己思考這些知識對自己起到了什么作用，以及自己對這些知識有什么思考。這些做完了，那么知識就會(huì)自己連接成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)的。知識變成一個(gè)個(gè)的網(wǎng)絡(luò)后，知識學(xué)起來也就變的容易了。一定要把知識學(xué)的融會(huì)貫通，不要學(xué)的一知半解，如果是一知半解還不如不學(xué)。要學(xué)就要學(xué)精通。
高中最有效率的學(xué)習(xí)方法
一、堅(jiān)持不懈
在學(xué)習(xí)上，沒有什么事情是可以一蹴而就的，真正的成功都是積累的結(jié)果。超常發(fā)揮是可望而不可求的，我們不能把我們的未來寄托在那渺茫的希望上，因?yàn)楦咧腥晡覀兪窃谀米约旱那啻合沦�注，我們不敢輸，也輸不起。
不要說什么“只要有1%的希望，就要盡100%的'努力”，即使是0%的希望，也要盡 120%的努力。不堅(jiān)持到最后，你永遠(yuǎn)不知道自己會(huì)不會(huì)成功。只要高考交卷鈴聲還沒有響起，任何一個(gè)人都有創(chuàng)造奇跡的機(jī)會(huì)。你只要拼盡了全力，即使最后失敗了，也不會(huì)留下遺憾，而不會(huì)后悔。因?yàn)榧词怪貋�，你還能怎么樣呢?現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)說，竭盡全力的人很多，但并不是每個(gè)人都可以跨入清北的大門。
每個(gè)人都有不同的經(jīng)歷與成長軌跡，是難以比較的，再加上太多的運(yùn)氣與偶然，結(jié)果是否如人意往往難以預(yù)料，我們要做的就是做最好的自己。不要去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，就要義無反顧，風(fēng)雨兼程。
二、不忘初心
不管發(fā)生什么意外，不忘初心，始終如一�？赡苡泻芏嗍虑闀�(huì)干擾你，但你自己要堅(jiān)定，不松懈。比如，每次從外地比賽或培訓(xùn)回來，如果是在上學(xué)期間，我們從來不會(huì)先回家，而是下了車，就直接去了教室;每個(gè)大年三十，我們吃完了餃子就看書;
大年初一當(dāng)鞭炮聲響起的時(shí)候，我們還在做題;除了要輸液，我們沒請過一天的病假，即使是輸液，我們也會(huì)在輸完液之后立即趕到學(xué)校，哪怕還有最后一節(jié)課;有時(shí)在外出培訓(xùn)的路上，我們也依然在看書。在清華，大多數(shù)人都有類似的經(jīng)歷，現(xiàn)在想來，這一切貌似很瘋狂，難以堅(jiān)持，但有些路，走過了就不覺得有多么曲折;有些苦，咽下了就不覺得有什么滋味。
三、拼搏無悔
在清華，永遠(yuǎn)不要說你已經(jīng)盡力了。軍訓(xùn)的時(shí)候，有時(shí)早餐只有5分鐘，時(shí)間最緊的一次，我們只有20分鐘的時(shí)間，這20分鐘，要從操場跑回宿舍，騎車大約5分鐘的路程，吃完晚飯，換好衣服并集合完畢。我們沒有時(shí)間抱怨，只能立刻投入行動(dòng)，結(jié)果我們都做到了。有人說，清華學(xué)生身上有一種讓人十分敬畏的精神力量，他們可以為了自己的目標(biāo)放棄任何誘惑。那里人人騎的都是飛車，走路都像小跑。在路上少有步行的人，大家都行色匆匆。
上課時(shí)間幾乎沒有學(xué)生在外面走動(dòng)�？荚嚽皫字�，兩個(gè)圖書館，六個(gè)教學(xué)樓，幾乎每個(gè)教室都有人自習(xí)。清華校園很美，是全球十大最美校園之一，是亞洲唯一一所入選的學(xué)校，可惜那里的學(xué)生沒時(shí)間欣賞。
可能你會(huì)認(rèn)為他們很傻，你可能覺得自己只需上一所普通的大學(xué)，過一種平淡的生活。但幾年后，你一定會(huì)后悔，不是因?yàn)槟氵^的不夠好，而是因?yàn)槟阆肫�，你從來沒有過那樣的青春，沒有過那樣的激情與拼搏。
四、相互促進(jìn)
現(xiàn)在回想初中、高中的六年，如果沒有對方，很可能就沒有我們的今天。相互踩著對方的肩膀，我們才爬到了今天的高度。作為雙胞胎，看到對方奮筆疾書，你怎么能放松得心安理得?除了拿起課本，你沒有選擇。在我們的心中，對方始終比自己水平高。
不是我們想爭個(gè)高下，是從小，就有人要把我們比個(gè)高下。每次考試后，成績偏低的那個(gè)人都會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，想盡一切辦法擠出更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，這給另一個(gè)人帶來深深的危機(jī)感。于是我們的學(xué)習(xí)時(shí)間越來越長，效率越來越高。記得初二的周末，我們一天只能學(xué)五六個(gè)小時(shí)，后來逐漸增加到七八個(gè)小時(shí)。初二的暑假就學(xué)到了十個(gè)小時(shí)。上了高中，干脆取消了休息的時(shí)間，一天學(xué)到了 13個(gè)小時(shí)。
高中學(xué)習(xí)要點(diǎn)
關(guān)于預(yù)習(xí)，說要“先粗讀，后精讀”，粗讀基本內(nèi)容，精讀重點(diǎn)難點(diǎn)。他強(qiáng)調(diào)，預(yù)習(xí)要有筆記，用批注法或圈點(diǎn)法標(biāo)出教材的重點(diǎn)，找出新舊內(nèi)容的聯(lián)系之處，要記下預(yù)習(xí)尚未解決的疑難問題。
關(guān)于聽課，強(qiáng)調(diào)，聽課要聽三基：基本概念，基本規(guī)律，基本思路;要五到：耳到，眼到，口到，手到，心到。尤其是一節(jié)課的開頭和結(jié)尾要注意聽講，用的話說就是“傾聽開頭詳聽結(jié)尾”。
關(guān)于復(fù)習(xí)，說，復(fù)習(xí)要查缺補(bǔ)漏，不是簡單的補(bǔ)漏洞，而是要補(bǔ)成完整的知識網(wǎng);一定要注意復(fù)習(xí)課本，課本是基礎(chǔ)，萬變不離其宗。關(guān)于做題，強(qiáng)調(diào)一定要培養(yǎng)獨(dú)立解題的習(xí)慣，要擺正心態(tài)，擺脫依賴，直面困難，莫要等待。須知高考是不允許你商量的。有問題不問不是好事，一有問題就問，更不是好事。
關(guān)于作業(yè)，強(qiáng)調(diào)“作業(yè)考試化，考試作業(yè)化”，解題一定要規(guī)范，比如理科的計(jì)算題要像一首詩一樣整齊，一行就是一行，而不能像一篇散文那樣凌亂。作業(yè)不是簡單的做一遍，而是一條過程鏈，這個(gè)過程是：做、批、思、改、提高。認(rèn)真去做，自己來批，思考錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，只有這樣才能真正得到提高。
高中應(yīng)該養(yǎng)成積極應(yīng)考的習(xí)慣
從學(xué)生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對自己的評價(jià)，也關(guān)系到自己的切身利益。從學(xué)校的角度講，老師為了檢查教和學(xué)的近期效果，以便對教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，為了推動(dòng)學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力，也把考試作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來抓。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進(jìn)行動(dòng)員，考試時(shí)講考場要求，設(shè)置考場，安排監(jiān)考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。
為什么有的同學(xué)在考試時(shí)考不出應(yīng)有的水平呢?這涉及到臨考準(zhǔn)備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問題，其中決定性的因素一般有三個(gè)：一個(gè)是學(xué)習(xí)因素，即知識能力的水平;一個(gè)是心理因素，即情緒、意志等狀況;一個(gè)是方法因素，即會(huì)不會(huì)應(yīng)考的問題。應(yīng)該如何應(yīng)考呢?首先，對參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會(huì)給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策”，對自己的期望要實(shí)事求是;正確對待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要保證充分的睡眠，要適當(dāng)進(jìn)行代體活動(dòng)，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認(rèn)真，想不起來，先放一放，做好后要仔細(xì)檢查，更正錯(cuò)誤。
高中學(xué)習(xí)的方法 15
一、好題百回讀
查漏補(bǔ)缺，掃除盲點(diǎn)。
應(yīng)該說到現(xiàn)在我們的基礎(chǔ)已經(jīng)比較扎實(shí)，此時(shí)看書不必追求面面俱到，關(guān)鍵在查漏補(bǔ)缺，因此可對照考點(diǎn)，逐個(gè)擊破，掃除知識盲點(diǎn)，以免在中考中留下遺憾。
轉(zhuǎn)換視角，讀出新意。
有同學(xué)會(huì)認(rèn)為，到現(xiàn)在該看的已經(jīng)看了，該掌握的也已經(jīng)掌握了，書已沒什么好看的了。其實(shí)，在這個(gè)階段需要我們轉(zhuǎn)換視角，換一種思路去看書，如原來你是按教材體系看，那現(xiàn)在不妨按專題體系看。這樣往往能發(fā)現(xiàn)一些以前沒注意的新問題。
提升高度，把握思想。
到現(xiàn)在為止，看書不要僅停留在知識有沒有掌握這個(gè)層次上，而要跳出課本，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)知識向社會(huì)現(xiàn)實(shí)的延伸，由學(xué)科知識掌握到學(xué)科思想把握的提升。
二、練習(xí)
“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”
這個(gè)階段的練習(xí)應(yīng)堅(jiān)持一條原則：喜新更要戀舊。既要適當(dāng)?shù)刈鲆恍┬戮毩?xí)，更要重視對以前做過的習(xí)題的再利用。對做過的'題目加以梳理和消化，“驀然回首”，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，所謂的方法與策略，其實(shí)一切都在“燈火闌珊處”呢。利用錯(cuò)題減少失誤。曾經(jīng)做錯(cuò)的題目是最有價(jià)值的題目。通過錯(cuò)題能讓自己知道學(xué)習(xí)中的問題與不足。在最后階段，我們要安排更多的時(shí)間對錯(cuò)題進(jìn)行“回頭看”，真正讓錯(cuò)題“錯(cuò)”有所值，把錯(cuò)誤變成備考復(fù)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
回味典型題提升能力。學(xué)生已經(jīng)做了太多的題目，現(xiàn)階段需要我們善于從中去汲取智慧和經(jīng)驗(yàn)，通過整理，按一定的題型（描述類、意義類、體現(xiàn)類、措施類、啟示類、原因類、評析類）找一些典型的好題，分析各類題型的命題特點(diǎn)，建立各類題型的解題模型，做到胸有典題，考場從容。
比較類題把握熱點(diǎn)。時(shí)政熱點(diǎn)歷來是政治備考復(fù)習(xí)需要高度關(guān)注的問題。到了現(xiàn)在這個(gè)階段，我們可以對自己平時(shí)練習(xí)中的題目，以熱點(diǎn)問題為依據(jù)，做一些歸類工作，如：分配制度改革、十二五規(guī)劃建議、浙江海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展示范區(qū)規(guī)劃等熱點(diǎn)為背景的題目各選若干，集中起來比較分析，既能提高自己多角度分析、解決問題的能力，又有助于自己對相關(guān)熱點(diǎn)問題的準(zhǔn)確把握。
高中學(xué)習(xí)的方法 16
高中學(xué)習(xí)方法：高一
1、提前動(dòng)手，從容應(yīng)對——?jiǎng)倓偨?jīng)歷了中考，很多學(xué)生沉浸在緊張后的輕松里，但是學(xué)習(xí)確如逆水行舟，不進(jìn)則退，稍一放松，可能就會(huì)給自己的高一學(xué)習(xí)制造麻煩，抓住高一伊始，讓自己的高中學(xué)習(xí)一帆風(fēng)順！
2、發(fā)現(xiàn)漏洞、及時(shí)彌補(bǔ)——高中學(xué)習(xí)比較緊張，發(fā)現(xiàn)漏洞千萬不要以太忙、太累為由任其存在和發(fā)展，因?yàn)橹R之間是有內(nèi)在聯(lián)系的，漏洞不補(bǔ)，會(huì)影響其他知識的學(xué)習(xí)和綜合應(yīng)用，并且積累得太多，會(huì)覺得無從下手，只好放棄，給高考造成很大的損失！
3、成績波動(dòng)、正確看待——高一學(xué)習(xí)成績波動(dòng)是非常正常的事情，一般來說，只要適應(yīng)了高中老師的講課方式、掌握了高中知識的學(xué)習(xí)方法，成績都會(huì)逐步上升并且趨于穩(wěn)定的。因?yàn)槌煽兊臅簳r(shí)下降而失去自信或?qū)δ硞�(gè)學(xué)科失去興趣，是得不償失的。
高中學(xué)習(xí)方法：高二
1、均衡發(fā)展——高考可錄取依據(jù)是總成績，只要沒有嚴(yán)重偏科，即便誰各科都成績平平，在高考中也能取得一個(gè)不錯(cuò)的成績。如果在高三沖刺中海能夠部分學(xué)科有所突破，就會(huì)考得非常理想，所以均衡發(fā)展是取得高考好成績的基礎(chǔ)。
2、提前備考——高考考的是整個(gè)高中三年的知識，而不只是高三的知識。不要認(rèn)為高考就是高三的事情，其實(shí)每個(gè)階段都是在備考，都是在為高考打基礎(chǔ)，高二尤其如此。
3、強(qiáng)化基礎(chǔ)——高二的很多知識是在以后的學(xué)習(xí)中必須要用到的基礎(chǔ)知識，所以如果發(fā)現(xiàn)高二的部分知識沒有完全掌握，千萬不能等到高三復(fù)習(xí)的時(shí)候再去解決，要盡快補(bǔ)上，使自己高三的學(xué)習(xí)更加順暢。
高中學(xué)習(xí)方法：高三
1、目標(biāo)明確——明確高考目標(biāo)，同時(shí)分析自己的程度，明確差距。對目標(biāo)學(xué)校的情況初步了解（包括歷年招生情況對比，有無加分限制）。如果沒有合理地定位自己，是無法形成科學(xué)規(guī)劃的`。
2、重視第一輪復(fù)習(xí)、第一輪復(fù)習(xí)是最全面、最系統(tǒng)的，也是大多數(shù)學(xué)生最認(rèn)真、最有成效的。在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，不投機(jī)、不偏頗、不耍小聰明，才能收獲最大蔓延，就會(huì)成為你高考成功路上難以逾越的障礙。
3、調(diào)整心態(tài)——高三，沒完沒了地做題、沒完沒了地考試，還有家長和老師沒完沒了地嘮叨，加上自己給自己的壓力，很容易有急躁、郁悶、迷茫、懈怠等情緒。這個(gè)時(shí)候如果能夠及時(shí)調(diào)整，讓心態(tài)回歸到正確軌道上，就是往高考成功的道路上前進(jìn)了巨大的一步。
4、恰當(dāng)選擇——對于高三的學(xué)生來說，選擇課外輔導(dǎo)是必不可少的，老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥可以讓你進(jìn)步得更快，但是課外輔導(dǎo)的形式很多，如：在線課程、班級輔導(dǎo)、串講課程、一對一輔導(dǎo)等，根據(jù)自身情況選擇合適得學(xué)習(xí)模式，才能用時(shí)最短、效果最好。
高中學(xué)習(xí)的方法 17
高中三年的學(xué)習(xí)中存在著一些優(yōu)點(diǎn)同樣也存在著許多失敗，從失敗中總結(jié)出許多結(jié)論希望對同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活會(huì)有用。
經(jīng)過一年的艱苦奮斗同學(xué)們也可以感覺到，我們的高中生活其實(shí)目的只有一個(gè)就是為高考而戰(zhàn)。其余的多是一些輔助。其實(shí)每次的周練月考都是對一個(gè)階段的總結(jié)，作為一個(gè)中學(xué)生不應(yīng)該把它們當(dāng)負(fù)擔(dān)，這是學(xué)業(yè)有成的基礎(chǔ)。重視它們，但并不是完全相信，因?yàn)樵驴贾幸矔?huì)有不必要的題，所以應(yīng)該慎重考慮。
作為一個(gè)高中生不應(yīng)該有弱科，有弱科則不強(qiáng)，這是硬道理。我們的四大科中可以有不強(qiáng)但不能拉分，在此基礎(chǔ)上在對強(qiáng)科進(jìn)行沖刺才會(huì)有所收獲。針對我的學(xué)習(xí)情況我對每一科的學(xué)習(xí)都有自己的方法。
一、英語：
英語在別人看來是我們理科生的弱勢，其實(shí)不然。作為一個(gè)好的理科生英語應(yīng)該成為一門掙分學(xué)科。要想學(xué)好它首先應(yīng)把它當(dāng)成一門主課來學(xué)，一百五十分對于我們來說是必要的。具體來說在老師的任務(wù)之后應(yīng)主動(dòng)完成三篇閱讀與兩篇完型必要時(shí)對改錯(cuò)進(jìn)行練習(xí)。對于單詞我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)進(jìn)行具體練習(xí)即做練習(xí)題，但這是基于對單詞了解的基礎(chǔ)上。其次語法與詞組是非常必要的千萬別扔。在平時(shí)注重對英語卷的整體把握，所以我們應(yīng)該在空余時(shí)做做英語套卷。試想一下你高三平時(shí)做過英語套卷嗎，所以想信這是個(gè)方法。
二、語文
對于個(gè)人來說我對我的語文自我感覺良好，語文是我們老祖宗留下來的所以沒理由不學(xué)好。但平時(shí)我們也不把語文當(dāng)主課來學(xué)。都說語文拉不開分，但你想一想那次咱不是跟人家語文第一差一二十分。要學(xué)語文，也要下功夫。語文應(yīng)該切開復(fù)習(xí)即每一塊都分開來干，并且一定要注重答題模式。在答語文卷是千萬別怕麻煩，能寫己寫，記住多寫不吃虧。平時(shí)做的題也要適當(dāng)看看。最重要的要說作文啦，記住作文的題材千萬要明確，對于我們來說就是寫議論文，所以平時(shí)應(yīng)該多搜集題材，記住分類，這是必要的。只有分好類才能有條理的'進(jìn)行總結(jié)。
三、理綜
1、物理:物理學(xué)科可以分為力、運(yùn)動(dòng)、動(dòng)量與動(dòng)能、振動(dòng)、磁與電、光、原子這幾大塊，具體可分為35個(gè)知識點(diǎn)。所以要想學(xué)好物理首先要把公式記牢，即把每個(gè)詞都記準(zhǔn)，不是夸張，這就是我每次物理第一的秘訣。除此還要注意平時(shí)練習(xí)，應(yīng)該切開塊，那塊不會(huì)干那塊，但還要注意綜合即隔幾天做一做綜合卷。
2、化學(xué)：化學(xué)一共二十章而且你是否發(fā)現(xiàn)，女生的化學(xué)學(xué)的都不錯(cuò)。這與學(xué)課本身特點(diǎn)有很大關(guān)系。所以化學(xué)就應(yīng)該抄書，把每個(gè)方程式都記牢，有時(shí)還應(yīng)該把一些特殊系數(shù)記住。除此化學(xué)考察越來越偏向主觀方向，與我們在學(xué)校學(xué)的有出處所以千萬要記住對平時(shí)的題主觀變形。
3、生物：這個(gè)學(xué)科老實(shí)說我很頭疼，最好也就考六十分，但我覺得抄書沒錯(cuò)。
四、數(shù)學(xué)：
這個(gè)學(xué)科考察的就是我們的邏輯能力，所以平常應(yīng)注意邏輯的縝密性。數(shù)學(xué)的公式也是很重要的一定要記牢。并且我建議我們應(yīng)該把課后題好好做做。除此聽凱強(qiáng)說應(yīng)該適當(dāng)做一些奧賽題活躍一下思維。應(yīng)試技巧：
學(xué)的好不一定考得好，所以應(yīng)試是很重要的。對于英語從完型來說應(yīng)該看兩遍，第一遍不寫答案，只讀意思第二遍再添，全部做完后有時(shí)間再跟一遍。閱讀也如此。作文建議寫草稿。理綜最好先做自己的優(yōu)勢科目，但如果想保底就按順序做。數(shù)學(xué)別想自己可以做完，所以我建議做完20題就跟一遍，如果有時(shí)間再往后做。記住考試并不是靠我們平常全部所以怎么拿分怎么來，不會(huì)也要扣分。兄弟們姊妹們記住，陳樹明老師說過：‘用到那個(gè)功，就不可能拿不到那個(gè)分’。好好奮斗，為夢想而戰(zhàn)。
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