學習方法與學習習慣的培養(yǎng)（錦集15篇）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都意識到了學習的重要性，不過只有真正找對了學習方法，才能能事半功倍，還能培養(yǎng)學習的興趣。想要找到正確的學習方法？下面是小編整理的學習方法與學習習慣的培養(yǎng)，僅供參考，大家一起來看看吧。
學習方法與學習習慣的培養(yǎng)1
常聽到家長這樣說：“上小學時，我的孩子智力、成績都挺好。到了初中，覺得他學習也很用功，可成績上不去，我們可真著急，這可怎么辦？”也有的學生問：“我覺得智力不比別人差，每天和別的同學一樣，都在緊張地學習，可成績卻不理想，這是怎么回事呢？”他們的抱怨都反映了同一個問題：學生們的智力其實沒有多大差異。之所以出現(xiàn)了不同的學習效果，這需要從學習方法，學習習慣上找找原因。
雖然有效的學習方法很多，但下邊幾條成功者的經(jīng)驗，同學們可以拿來試用。并與自己的個性特征結(jié)合起來，摸索出適合自己的學習方式，持之以恒，形成了習慣，定會受益匪淺。
一、合理的學習計劃。
每學期、每階段都要定目標，定計劃。目標要切實可行，經(jīng)過努力可以達到；計劃要詳細、具體，對每天、每科都要有細密安排。計劃貴在執(zhí)行，家長、老師要進行督促，要及時發(fā)現(xiàn)學生進步，給予表揚、鼓勵，必要時給予適當幫助。做事有周密的計劃，是成功的第一步。有目標、有計劃，做起事來就會思路明確，有條不紊。天天有計劃，天天有收獲。
二、必要的課前預(yù)習。
學生課前預(yù)習，是對新課的內(nèi)容準備，又是學習的心理準備。課前預(yù)習要求：認真閱讀，了解內(nèi)容，思考重點，發(fā)現(xiàn)難點。充分利用工具書，掃清文字障礙；基礎(chǔ)知識，要認真思考，找出問題。要準備預(yù)習本，記下自己的總結(jié)的難點、重點，以及問題。預(yù)習就是預(yù)先自己的學習，這是培養(yǎng)、提高學習能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學習質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。要培養(yǎng)學生未雨綢繆的良好習慣，強調(diào)事事有準備，時時有準備。準備工作要踏踏實實，做到有備而來。
三、高效率的45分鐘。
這是最重要的學習步驟。有了預(yù)習的基礎(chǔ)，學生們心理上就會有師生交流，同學切磋的愿望。教師對內(nèi)容的理解，比學生預(yù)習的深入。上課時要全部身心都投入到課堂活動中，積極和老師配合，認真思考、并積極回答問題。眼睛、耳朵、腦子、雙手要各盡其責，認真地觀察、思考、操作、探索。要重視知識的探究、發(fā)現(xiàn)過程，要明確重點和難點，掌握基礎(chǔ)知識，掌握例題的解答步驟、方法。如有卡殼的地方，要反復(fù)思考，或課下同老師討論。
關(guān)鍵環(huán)節(jié)是成功的關(guān)鍵。在有了充分準備以后，要全神貫注，盡最大努力，一絲不茍的去完成關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要控制好自己的意志，關(guān)鍵時刻顯身手。
四、提高作業(yè)質(zhì)量。
把每一次作業(yè)都當作一次考試，要看清楚，抄準確，理清思路，先想好，再動筆，邊做邊檢查。做作業(yè)是運用所學知識解決問題，提高學習技能的過程，必須踏踏實實。要準備草稿本，作業(yè)本上盡量減少涂改的痕跡。作業(yè)要認真檢查，不能光靠別人來找錯誤，要爭取自己檢查出錯誤，培養(yǎng)自己獨立能力。
學習的目的就是為了應(yīng)用，靈活應(yīng)用是學習效果的最好體現(xiàn)。要想很快的學會一件事情，先從模仿入手，循序漸進，爭取盡快獨立完成。
五、及時糾正錯題。
做錯題是學生經(jīng)常發(fā)生的事，“從糾錯入手”是提高學習質(zhì)量的重要步驟。要有一個專用的“糾錯本”，每出現(xiàn)錯題，就在專用本上將題目抄下，寫出錯誤解題過程。先用紅筆將錯誤內(nèi)容標出，然后寫上錯誤原因，是審題不清，還是基礎(chǔ)知識不牢固，是馬虎大意，還是不會分析…過一段時間，要進行整理，同類型的`錯誤匯總，看哪部分內(nèi)容掌握不好，哪種錯誤較常見。然后有針對性地進行補缺。
人們都會犯錯誤。對待錯誤的態(tài)度，應(yīng)該認真分析產(chǎn)生錯誤的原因，找出避免錯誤的途徑，講究方法，爭取不犯兩次同樣的錯誤。知錯就改、知錯能改，我們就會不斷取得新的進步。
六、及時做好練習和復(fù)習。
要想把知識學通、記熟，最好的方法就是重復(fù)學習。人類的保持曲線也要求學生要多次復(fù)習。進行多種形式反復(fù)的練習，進行有計劃、多層次的復(fù)習，對學過的知識進行總結(jié)，鞏固，既可加深對原有知識的理解，又可以發(fā)現(xiàn)新知識，還能培養(yǎng)、提高學生的學習能力。這是提高學習質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
“書讀百遍，其意自現(xiàn)”，“學而時習之，不亦樂乎”，“溫故而知新”，古人這些話充分說明了練習、復(fù)習的重要性。
一學就懂、一看就會在生活中畢竟是少數(shù)，多數(shù)行業(yè)的業(yè)務(wù)骨干都是在反復(fù)的磨練中成長起來的�？纯刺\動員身上的傷病，瞧瞧體操運動員手上的老繭，可想而知，他們一個個優(yōu)美動作的完成，要經(jīng)過多少次反復(fù)的訓練�！爸灰Ψ蛏睿F杵磨成針”，熟能生巧都是一樣的道理。
用好工具書，挖掘網(wǎng)絡(luò)強大資源；加大課外閱讀量，不斷充實自己也是必要的。學生今天的學習方法，就是明天的工作習慣。我們的基礎(chǔ)教育在這方面一定要真抓實干。要靠制度制約，讓學生把好的方法變成自覺行為、自動行為。小事不放松，一點一滴地努力，堅持不懈，定見成效。
學習方法與學習習慣的培養(yǎng)2
在平素的教育教學工作中，我們深深感受到，要真正提高教師的教學效率和學生的學習效率，就必須指導學生掌握科學的學習方法，形成良好的學習習慣。那么，怎樣培養(yǎng)學生的學習方法和學習習慣呢？根據(jù)教師的教學實際和學生的學習狀況，我談一點淺薄的看法。
一、 確立一個目標：讓學生學會學習。
讓學生學會學習是社會發(fā)展的要求�，F(xiàn)代社會的飛速發(fā)展把人類帶入知識經(jīng)濟時代，一個人在學生時代無論如何是不可能掌握未來一生所需要的全部知識的。這就向人們提出了終生學習的要求。因此，在中學階段掌握終生學習必備的基礎(chǔ)知識與基本能力是十分重要的。科學的學習方法和良好的學習習慣，是這個基本能力的重要組成部分。每一位教師都要把教會學生學習作為教學工作追求的最高目標。讓學生學會學習，實質(zhì)上就是讓學生能夠使用科學的學習方法和良好的學習習慣進行創(chuàng)新學習。在平素的教學過程中，教師要不斷反思：“我的教學是不是讓學生真正學會了學習？”，以此不斷調(diào)整或者是矯正自己的教學工作。
二、 解決好三個問題：學什么、怎么學和學到什么程度。
1、 學什么
“學什么”可分為兩個層次：就教材內(nèi)容來說，學生在學習時，面對眾多的知識，學生就要進行選擇，確定學習的重點，即學習目標。從較高的層次上來看，學生在學習過程中，還要逐步建立起一套科學的學習方法。解決好了“學什么”，樹起了學習的目標，學生學習才有的放矢，才能真正提高學習效率。其次，教師對學生“學什么”的認識，決定著教師的“教什么”和“怎么教”。前者認識不清，后者就處理不好。
2、 怎么學
教師在教學過程中，可能對“怎么教”研究得多，而對學生的“怎么學”重視得不夠。其實，“怎么教”本身是應(yīng)該包含著如何處理教材內(nèi)容和如何指導學生學習兩個方面的。比較而言，后者比前者更為重要，更應(yīng)該引起教師的重視�！霸趺磳W”涉及到學習方法和學習習慣的問題，教師必須在這方面進行科學的循序漸進的指導，想方設(shè)法讓學生建立和創(chuàng)造一整套的有效的學習方法，并逐步形成良好的學習習慣。
3、 學到什么程度
教師要不斷地引導學生思考：
�、艑W到什么程度；
�、圃鯓舆_到這個程度；
⑶我是否達到了這個程度。
這既涉及到學習目標，又關(guān)系到怎么學即如何選擇有效的學習方法，還關(guān)聯(lián)到學習的評價問題。教師就要千方百計地引導學生對這一問題進行不斷思考，并使之成為學生學習過程中的一種良好的習慣。
三、 加強四個指導：指導學生學會制定學習目標；指導學生選擇有效的學習方法；指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣；指導學生進行自我評價。
1 、指導學生學會制定學習目標
學生要真正學會學習，就必須從眾多的知識中搜索必要的.信息，從中確立起自己學習的重點。善于制定學習目標，這既是一種應(yīng)當具備的學習方法，更是一種良好的學習習慣。教師要指導學生學會制定學習目標。教師可結(jié)合具體的材料，與學生一塊研究制定學習目標，為學生學會制定學習目標提供必要的方法和思路。之后，學生可自由討論制定學習目標，逐步學會制定學習目標的方法。到最后，學生可獨立制定學習目標，以真正掌握方法，養(yǎng)成習慣。當然，學生要真正學會制定學習目標，還必須學會預(yù)定掌握該學習目標需達到的程度，以便在學習過程中能始終朝著這個目標前進。
2、 指導學生選擇有效的學習方法。
學習目標確立之后，能否選擇有效的學習方法，成為學習能否真正取得成功的關(guān)鍵。教師要指導學生思考實現(xiàn)學習目標的最佳方法是什么，以理清學習的思路，使學生能有意意識地選擇可行的學習方法。這樣，教師有計劃地向?qū)W生傳授現(xiàn)成的科學的學習方法，就顯得非常重要。學生只有積累了一定量的學習方法，才能在學習過程中，根據(jù)實際情況為我所用。教師更要鼓勵學生創(chuàng)造新的學習方法，使學習過程達到最優(yōu)化，即創(chuàng)新學習，這是能否學會學習的關(guān)鍵所在。經(jīng)過長期的訓練，教師要設(shè)法使選擇最優(yōu)化的學習方法，成為學生的一種良好的學習習慣。
3、 指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
習慣，是指一個人在日常生活中長期形成的不易改變的行為方式。因此，指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣不可能是一蹴而就的。首先，應(yīng)當指導學生逐步克服不良的學習習慣，在這個基礎(chǔ)上逐漸養(yǎng)成好的學習習慣。要養(yǎng)成良好的學習習慣，要從日常學習生活中的每一件小事做起。譬如，課前準備，課前預(yù)習，課后復(fù)習，勤于動腦，善于質(zhì)疑，按時完成作業(yè)，制定學習計劃等。這些行為看起來都不是什么大事，但一旦將這些行為習慣融合在一個學生身上，其作用之大是不可估量的。因為習慣是生活中長期形成的，所以要養(yǎng)成良好的學習習慣，就要在教師的指導下，進行反復(fù)訓練。那種急功近利，急于求成的想法和做法，是不符合習慣形成的規(guī)律的。指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，也是一項集體工程，需要全體教師形成合力，齊抓共管。
4、 指導學生進行自我評價。
學生經(jīng)歷了制定學習目標、解決學習目標這樣一個學習過程，目標解決得怎么樣，學生就必須檢查自己的學習是否達到了預(yù)期的學習目標，即對自己的“學什么”和“學到什么程度”這兩個問題進行反思和評價，了解目標完成情況。在此基礎(chǔ)上，學生要對自己的學習過程進行反思。學得好要總結(jié)一下經(jīng)驗，學得不好要尋找一下原因。學生就要學會自查在學習過程中所采用的學習方法和已經(jīng)具備的學習習慣的得與失，以不斷調(diào)整自己的學習過程，進一步優(yōu)化下一步的學習過程，提高學習效率，并使之成為自己良好學習習慣的一個重要組成部分。
在教育教學工作中能否有意識有計劃地指導學生掌握科學的學習方法，形成良好的學習習慣，取決于教師的教育教學思想。現(xiàn)代教育教學思想摒棄了傳統(tǒng)的視學生為知識的容器的觀念，主張學生主動探究，主動發(fā)展。這就必須要求學生掌握科學的學習方法，學會學習�！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》強調(diào)指出，“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程�！边@充分體現(xiàn)了引導學生學會學習重要性。教師在教學實踐中，要正確處理師生之間的關(guān)系，在指導學生學習上下功夫，真正突出學生的主體地位，讓學生學會學習，成為學習的主人
學習方法與學習習慣的培養(yǎng)3
4月17日上午，我和孩子一起觀看了由北京師范大學鄭日昌教授主講的《怎樣讓每個孩子都愛上學習》教育主題電視節(jié)目，真的讓我受益匪淺。
在鄭教授的講座中，他首先強調(diào)了和諧的家庭環(huán)境對于孩子學習成績和性格形成的重要作用，要給孩子創(chuàng)造一個充滿愛的生活環(huán)境，通過家庭生活的點滴，潛移默化，進而培養(yǎng)孩子健康健全的人格，養(yǎng)成孩子的好的學習和生活習慣。
鄭教授講的第二點就是當孩子學習不理想的時候家長應(yīng)該怎樣正確幫助孩子。我們都希望能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，可是有時候孩子的學習成績真的不夠讓人滿意。在剛剛結(jié)束的學情監(jiān)測中，孩子只得了B和C, 其實說實話，我是非常生氣和失望的，因為每天孩子放學后，我是對他有輔導的'，而且還買了練習冊讓他做，每天都學到很晚，孩子累，我也累，可是成績卻不理想。所以，最近我也一直在思考其中的原因和應(yīng)對的措施。鄭教授告訴我們，不要急于一時，他鼓勵我們樹立孩子學習的自信，幫助孩子樹立學習的目標，發(fā)揮孩子的學習主動性，讓孩子知道學習的重要性，關(guān)于孩子的壞習慣方面，我也學到了兩個好方法，那就是用練字和修改病句訓練孩子的馬虎習慣。學習效率是孩子提高成績的關(guān)鍵，放手讓孩子自己安排時間，我想也許就是因為從前我對他要求太多，反而使孩子失去了學習的積極性和主動性，所以我決定，在今后的學習中要大膽的嘗試放開手不去干涉他，
只是在必要的時候提醒他。這樣做對孩子產(chǎn)生的影響，可能短期之內(nèi)我是暫時看不到的，但是我想這對于他一定是個好的開始。
鄭教授講的第三點是怎樣巧妙利用日常生活讓孩子牢固記住課本上的知識，這真的給了我們一個很好的學習方法和范例，我們平時總是讓孩子死記硬背，缺乏對孩子形象記憶和邏輯思維的引導和培養(yǎng)，孩子是被動強迫接受。鄭教授教會我們，利用生活中所有的道具都可以幫助孩子來學習，而且是趣味性的進行主動地學習和思考。相信這樣的方法一定是孩子所愿意接受并喜歡的。
在節(jié)目的最后，有一些考入北大和清華大學的優(yōu)秀學生現(xiàn)場講述自己在中、小學時候的學習方法和學習習慣。北大和清華是多少學子夢寐以求的事情，這些考入名校的學子們是我們每個家長所艷羨并以之為榜樣的，而他們的方法也確實很有見地，比如，有自己的錯題本，分類表格式記憶法等，這些好的學習方法和學習習慣真的是讓人豎起大拇指，是值得我們學習和借鑒的。
這期節(jié)目讓我思索良多，我想，在今后的生活中，我一定要把節(jié)目中學到的好的教育方法應(yīng)用于培育孩子的各個方面， 培養(yǎng)孩子做一個有良好學習方法和學習習慣的人，同時我也爭取去做好一個有良好的方法和習慣的家長，讓我的孩子可以在和諧的家庭環(huán)境里、在充滿愛與自由的良好氛圍里，快樂健康的成長和學習。
學習方法與學習習慣的培養(yǎng)4
今天，我和孩子觀看了由北京師范大學鄭日昌教授主講的[學習方法與學習習慣的培養(yǎng)]教育專題節(jié)目視頻講座，真的是受益匪淺!鄭教授為觀眾答疑解難，理論聯(lián)系實際，通俗易懂，讓我輕松的學到了很多好的方法。
這次講座采納問答的形式，第一位家長的問題：為什么在同一間教室，相同的老師，孩子的學習成績會有那么大的差異?鄭教授談到了影響孩子學習成績的因素。影響成績的因素很多，有內(nèi)因也有外因，內(nèi)因有先天的也有后天的，孩子們的智力差異并不大，只是表此刻不同領(lǐng)域，有的數(shù)理邏輯能力強，有的語言智能強等，而好的.學習習慣，刻苦認真的學習態(tài)度，也會讓孩子成績優(yōu)異。外因主要是家庭環(huán)境，作為父母，我們要給孩子營造一個和諧的溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子有個良好的生活學習空間，發(fā)明孩子擅長的一面，讓孩子的潛力得到充分的發(fā)揮。
第二位家長的問題，也是鄭教授講的問題：孩子學習成績下降應(yīng)該怎么辦。我很認真的聽了鄭教授的講解，感覺自己有點羞愧，在這個問題上我做得不好，平時發(fā)明孩子成績下降或者考試不理想，總是指責的多，安慰的少。今天學到了正確對待孩子學習成績下降的方法：一不要指責孩子，要多激勵孩子，與孩子多溝通，找到原因。二要幫助孩子樹立學習的目標，讓孩子知道學習的重要性。三要孩子正確做好復(fù)習和預(yù)習。
第三位家長提到了孩子馬虎的問題，鄭教授講了如何養(yǎng)成孩子良好習慣，改善馬虎的毛病。這個問題也是最常見的問題，我的孩子做作業(yè) 做題速度挺快，但是經(jīng)常有很低級的錯誤，讓我感到很無奈，聽了教授的講座知道改變這種狀況，培養(yǎng)習慣很重要，從日常生活開始做起，孩子的房間內(nèi)要讓他自己收拾干凈，用過的東西要放回原處，每次寫完作業(yè)認真檢查的習慣等等，這些習慣一旦養(yǎng)成，不僅對孩子的學習和考試很是重要，而且更重要的是在他將來的生活和工作中有著同樣重要的意義。
鄭教授還講到了，在學習中怎樣做才干事半功倍，如何提高學習效率。父母要幫助找到好的方法，多激勵孩子，養(yǎng)成自覺學習的好習慣，預(yù)習復(fù)習要及時，下課后出去透透氣，提高效率，早晨大聲的朗讀課文，天天晚上總結(jié)，理論實際相聯(lián)系，這樣可以讓孩子把學過的知識更加堅固的掌握和運用，真正做到學和用的密切結(jié)合。
鄭教授以及清華 北大學生的感受分享，讓我在學習 享受知識和方法的同時，也感受到了教育孩子的任重道遠，作為家長，我也清晰地明白這樣一個道理：不能夠陪孩子一輩子，不能幫孩子一輩子。所以，今后要更加努力一些，在教育孩子的道路上做對做好!
學習方法與學習習慣的培養(yǎng)5
晚上陪孩子一起觀看了鄭日昌教授主講的《學習方法和學習習慣的培養(yǎng)》感觸良多，受益匪淺!教授通過理論聯(lián)系實際，通俗易懂，讓我學到了很多好方法。
首先，鄭教授談到了，影響孩子學習成績的因素。影響成績的因素很多，有內(nèi)因也有外因，內(nèi)因有先天的也有后天的。外因主要就是家庭環(huán)境，我們要給孩子營造一個和諧溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子有個良好的生活空間。人與人之間接受不同事物的能力有差異的，作為家長，平時要多與老師溝通，發(fā)現(xiàn)孩子擅長的一面，因勢利導，讓孩子的潛力得到發(fā)揮。
其次，鄭教授講了如何糾正孩子作業(yè)不認真的習慣。我家孩子寫作業(yè)就不夠認真，速度也慢，聽了教授的講座知道培養(yǎng)習慣重要性，一要從日常生活開始做起，孩子的房間內(nèi)要讓他自己收拾干凈，洗好的衣服要疊整齊，用過的東西要放回原處，先從日常生活中培養(yǎng)成細心和認真的習慣。二讓孩子每天進行練字訓練，不僅能幫孩子練好字，還有助于培養(yǎng)認真做事的習慣。三從現(xiàn)在開始就養(yǎng)成每次寫完作業(yè)認真檢查的習慣，這些習慣一旦養(yǎng)成，不僅對孩子的.學習和考試很是重要，而且在你將來的生活和工作中有著同樣重要的意義。
最后，鄭教授講到了，在學習中怎樣做才能事半功倍，如何提高學習效率。幫助找到好的方法，鼓勵孩子，使孩子學會自我控制，養(yǎng)成自覺學習的好習慣，把時間利用好。預(yù)習復(fù)習要及時，分散記憶和理解記憶相結(jié)合，下課后出去透透氣。用科學高效的方法學習，把自己的時間合理分配，早晨大聲的朗讀課文或英語單詞，每天晚上把當天的知識在腦子中回憶一遍，每天一定要預(yù)習新內(nèi)容。
總之，今后的日子里，努力做個稱職的好爸爸，結(jié)合鄭教授的講座，針對孩子的不足，制定好計劃，幫助養(yǎng)成好的學習習慣，積極與老師交流學習，為孩子的明天打下基礎(chǔ)!
學習方法與學習習慣的培養(yǎng)6
孩子學會學習，除了“五步學習法”之外，必須培養(yǎng)良好的學習習慣。凡是學習成績好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學習習慣;而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣。
良好的學習習慣包括什么?怎樣去培養(yǎng)?下面逐一說明。
按計劃學習的習慣。
孩子的主要任務(wù)是學習，同時還有勞動、文娛活動、體育活動、游戲、交往等內(nèi)容。家長指導孩子訂計劃，應(yīng)該包括德、智、體各方面的安排，學習是其中的重要部分。
孩子的計劃包括每天的時間安排、考試復(fù)習安排和雙休日、寒暑假安排。計劃要簡明，什么時間干什么，達到什么要求。
每天的計劃安排，星期一至五除了上課之外，要把早自習和放學回家以后的時間安排好。早自習可以安排背誦、記憶基礎(chǔ)知識、預(yù)習等內(nèi)容，放學回家主要是復(fù)習、做作業(yè)和預(yù)習，應(yīng)該有玩的時間和勞動的時間。
周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習、做作業(yè)、勞動、文體活動以及參加課外興趣活動。內(nèi)容不可排得太滿，否則影響效果。
寒暑假時間較長，除了完成假期作業(yè)之外，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動。有的孩子學習吃力，應(yīng)利用假期補習一兩門功課。
訂計劃要發(fā)揮孩子積極性，家長不能代替，應(yīng)該提出指導性意見。督促孩子嚴格執(zhí)行計劃，不能訂完計劃放在一邊。計劃可以調(diào)整，不可放棄。
專時專用、講求效益的習慣。
不少孩子，學習“磨”得很，看書、做作業(yè)，心不在焉，時間耗得很多，效益不好。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習慣。
孩子學習，應(yīng)該速度、質(zhì)量并重，在一事實上時間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這既要講清道理，更需要認真訓練。
由于孩子年齡不同、個性不一，每次能夠集中腦力的時間長短不一樣。要從實際出發(fā)提出要求。比如小學一二年級的孩子，每次學習時間以20分鐘左右為宜，以后逐漸延長。開始，孩子往往不會掌握時間，家長要指導他，該學時學，該玩兒時玩兒�？梢越毯⒆由虾敏[鐘，按定好的.時間作息。最重要的是教孩子給自己提出學習內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一旦坐到書桌前，就進入適度緊張的學習狀態(tài)。每次學習之后，要評價自己做得如何，家長及時給以鼓勵。堅持下去，就能形成專時專用的習慣。
有些家長，只要求學習，恨不得能讓孩子老坐在書桌前看書、做作業(yè)，沒有休息與放松的時間。這樣，反而容易形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。
獨立鉆研、務(wù)求甚解的習慣。
學習，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學習好，必須養(yǎng)成獨立鉆研、務(wù)求甚解的習慣。怎樣培養(yǎng)這方面的習慣呢?
方法之一：鼓勵孩子刨根問底的積極性。在日常生活中，孩子對許多事總愛刨根問底，這是好奇、求知的表現(xiàn)，說明孩子愛動腦子。家長切切不可嫌孩子嘴貧，冷漠對待。最好跟孩子一塊兒刨根問底，能解決的自己解決，不能解決的請教他人或者閱資料。
方法之二：指導孩子在學習過程中，多問自己幾個“為什么”。由于學習任務(wù)多，孩子往往滿足于知識是什么就過去了，很少多問幾個“為什么”。家長不妨教給孩子每天學習之后，給自己提一個、兩個“為什么”的問題，動腦筋去思考，想出合理的答案。
方法之三：孩子考家長，家長考孩子。安排一個時間，全家人坐下來，就某一方面的問題孩子和家長互相考一考。內(nèi)容應(yīng)事先定好，大家有所準備，誰提出問題，自己必須有準確答案。
方法之四：鼓勵孩子一題多解。老師留的作業(yè)，常常不止一種答案，一種解法。孩子在完成作業(yè)時，只寫一種。家長可以引導孩子想一想，還有沒有別的答案，別的方法。時間允許，可以寫在另外的紙上或本上。
查閱工具書和資料的習慣。
工具書和資料是不會說話的老師，在學習中，會使用工具書和資料好處很多。除了一般的字典、詞典之外，各門學科都有專門的工具書。家長要指導孩子多利用工具書。家長自己應(yīng)給孩子做榜樣，遇到生字、生詞，請教不會說話的老師。還可以跟孩子進行查字典、詞典比賽。
有條件的家庭，可以帶孩子一起去選購幾本工具書(包括資料性的)放在書架上，經(jīng)常查閱。買學科工具書，應(yīng)聽聽任課教師的意見。這方面習慣養(yǎng)成了，終生受益。
善于請教的習慣。
善于請教是一種好習慣。善于請教的前提是善于思想、善于提出問題。家長要指導孩子隨時把學習中遇到的問題記錄下來，以便向老師請教，向同學請教。向別人提出的問題，應(yīng)該是自己通過努力沒有解決的。提總是要講質(zhì)量，翻開書本就能解決的，最好自己解決。有些疑難問題，如果自己有嘗試性答案，帶著答案去請教，會收獲更大。
學問、學問，既要學，又要問。有的孩子上課不敢問，下課也不敢問。對這樣的孩子，要鼓勵他突破第一次，幾次之后，就敢提問了。
學習方法與學習習慣的培養(yǎng)7
《學習方法和學習習慣的培養(yǎng)》觀后感
五（1）
今天我和孩子一起觀看了鄭日昌教授主講的《學習方法和學習習慣的培養(yǎng)》感觸良多，受益匪淺！教授為觀眾答疑解難，理論聯(lián)系實際，通俗易懂，讓我們輕松的學到了很多好的方法。
首先，鄭教授談到了，影響孩子學習成績的因素。影響成績的因素很多，有內(nèi)因也有外因，內(nèi)因有先天的也有后天的，智能是有差異的，因智商不是單一的是多元的，表現(xiàn)在不同領(lǐng)域，有數(shù)理邏輯能力強，有語言智能強等，在某一領(lǐng)域表現(xiàn)的不同，除了智力因素還有非智力因素，有人勤奮有人貪玩，刻苦認真學習，方法正確的學生往往成績優(yōu)異。外因是家庭環(huán)境等，我們要給孩子營造一個和諧的溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子有個良好的生活空間。人與人之間接受不同事物的能力有差異的，作為家長，平時要多與老師溝通，發(fā)現(xiàn)孩子擅長的一面，因勢利導，讓孩子的潛力得到充分的發(fā)揮。
其次，鄭教授講了學習成績下降應(yīng)該怎么辦。我原來發(fā)現(xiàn)孩子學習成績下降，總是指責的多，安慰的少，也很少有耐心幫孩子找原因。今天學到了正確對待孩子學習成績下降的方法，一不要指責孩子，要多鼓勵孩子，與孩子多溝通。二要幫助孩子樹立學習的目標，讓孩子知道學習的重要性。三要孩子最好把前面沒有掌握牢固的重點、難點先復(fù)習一遍，同時每天讓孩子把將要學習的.知識預(yù)習一下。
再次，鄭教授講了如何糾正孩子作業(yè)不認真的習慣。我們孩子寫作業(yè)就不夠認真，速度也慢，聽了教授的講座知道培養(yǎng)習慣很重要，一現(xiàn)在就從日常生活開始做起，孩子的房間內(nèi)要讓他自己收拾干凈，洗好的衣服要疊整齊，用過的東西要放回原處，先從日常生活中培養(yǎng)成細心和認真的習慣。，二讓孩子每天進行練字訓練，不僅能幫孩子練好字，還有助于培養(yǎng)認真做事的習慣。三從現(xiàn)在開始就養(yǎng)成每次寫完作業(yè)認真檢查的習慣，這些習慣一旦養(yǎng)成，不僅對孩子的學習和考試很是重要，而且在你將來的生活和工作中有著同樣重要的意義。
最后，鄭教授講到了，在學習中怎樣做才能事半功倍，如何提高學習效率。
幫助找到好的方法，鼓勵孩子，使孩子學會自我控制，養(yǎng)成自覺學習的好習慣，把每一段時間都利用好。預(yù)習復(fù)習要及時，分散記憶和理解記憶相結(jié)合，下課后出去透透氣。用科學高效的方法學習，把自己的時間合理分配，早晨大聲的朗讀課文或英語單詞，每天晚上把當天的的知識在腦子中回憶一遍，每天一定要預(yù)習要將的新內(nèi)容，讓孩子充分發(fā)揮想象力，通過我們在日常生活所見事物與書本上的知識緊密聯(lián)系在一起，這樣可以讓孩子把學過的知識更加牢固的掌握和運用，真正做到學和用的緊密結(jié)合。
總之，今后的日子里，努力做個稱職的好家長，結(jié)合鄭教授的講座，針對孩子的不足，制定好的計劃，幫助孩子把好的學習習慣培養(yǎng)，積極與老師交流合作，為孩子美好的明天打下良好的基礎(chǔ)！
學習方法與學習習慣的培養(yǎng)8
進入新高一的學生和家長萬不可有此想法：終于擠進了理想的高中且距高考尚有一段時間，可先放松一下。人無遠慮，必有近憂！短短三年彈指一揮間，自今日起學生就應(yīng)為兩年八個月后的高考注意以下幾點：
一、養(yǎng)成良好的書寫習慣。這是每位閱卷人給考生的忠告中必不可少的，也是最容易被忽略的。實行無紙閱卷后，顯示在電腦屏幕上的答案更容易顯得潦草。因?qū)W生成績耀眼而備受矚目的人大附中老師湯步斌為了讓學生答題時規(guī)范格式，居然把發(fā)給學生的試卷都一份份折好，讓他們按照折痕來書寫。一些習慣不好的學生總想我在高考時注意就行了，且不說到時候根本做不到，即使勉強做到了也會浪費大量的時間。這在一分定輸贏的高考中是不應(yīng)該出現(xiàn)的。至少，應(yīng)該養(yǎng)成用作文紙練習作文的習慣。
二、不帶著尚未解決的.問題睡覺。千里之堤，潰于蟻穴的道理誰都懂，但在遇到問題時仍然容易放縱自己。以英語為例，一道選擇題中的四個選項有三個掌握的都十分透徹，只有一個記不清楚它的具體用法及與其它三個詞的差異，算了，反正也知道這道題改選哪個，這個以后看見再說。很不幸，你以后沒有碰見它，或者說碰見了你仍然使用了這個借口。等到高考的時候你要是撞上它了你就該捶胸頓足了。平時不留下漏洞，高考就不會留下遺憾。
三、為每一個新知識點尋找合適的位置。完整的高中知識是一個立體的結(jié)構(gòu)，每接觸到一個新的知識點或方法和思路都應(yīng)該在這個結(jié)構(gòu)中為他們尋找到最合適的位置。分析與舊知識的區(qū)別與聯(lián)系，分析與其它科目的區(qū)別與聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上將它安放在合適位置，它將和原有知識融為一體，原有知識要在它加入后獲得提升從而使整個結(jié)構(gòu)更加堅固和完整。立體結(jié)構(gòu)會發(fā)揮比平面大得多的作用。
四、盡量將思考落實在筆頭上。不少人會驕傲的說：這點東西，早在我腦子里，還用記呀？高中知識量還是比較大的，而人腦中的意識會一閃而過的。而一閃而過的往往就是你提高自己理解能力和思考能力最佳指引者，你放過了她就等于放過了提升的機會。提筆把它記下來，當時一個并不起眼的念頭可能會演變成絕佳的思路。這種記不是記知識本身，而是你的思考。
過程有了，結(jié)果是必然的。即使你的智商超過140，建議還是相信天道酬勤吧，她可以讓你在原有基礎(chǔ)上飛的更高。
學習方法與學習習慣的培養(yǎng)9
今天我觀看了北京師范大學鄭日昌教授主講的《學習方法和學習習慣的培養(yǎng)》，感受很深!鄭教授的每一句話，我們小學生都能聽得懂，樂意聽，不知不覺我輕松地學到了很多好的學習方法，對照自己過去，今后還要培養(yǎng)更多更好的學習習慣。
鄭教授談到了影響我們小學生學習成績的原因。影響成績的原因很多，有內(nèi)因也有外因，內(nèi)部原因有先天的也有后天的，智商是有差異的，表現(xiàn)在不同領(lǐng)域，有數(shù)理邏輯能力強，有語言表達豐富……除了智力原因還有非智力原因，有人勤奮有人貪玩，刻苦認真學習，方法正確的'學生往往成績優(yōu)異。外部原因是家庭環(huán)境等，一個和諧的溫馨的家庭環(huán)境，讓我們有個良好的生活空間。
鄭教授講了學習成績退步應(yīng)該怎么辦。我原來發(fā)現(xiàn)我們小學生學習成績退步，得到批評諷刺挖苦的多，安慰的少，甚至找來家長的“嚴刑酷打”，很少有耐心幫我們小學生找原因。今天學到了正確對待我們小學生學習成績退步的方法，一是希望各位家長不要動不動指責我們，要多鼓勵我們，與我們多溝通交流，只有坦誠相待，才能打消彼此間的隔閡;二要幫助我們樹立學習目標，潛移默化地讓我們知道學習的重要性，變被動為主動;三是我們小學生最好把前面沒有掌握牢固的重點、難點先復(fù)習一遍，對于初次閱讀沒讀懂的問題，在第二次閱讀時，頭腦里始終要帶著這個問題，深入思考。如果是語文課本，就要圍繞課題展開自問，在文中尋找答案，搜集相關(guān)資料;如果預(yù)習數(shù)學，我們就要反復(fù)讀例題，深入理解，把新舊知識聯(lián)系起來，自己是否能夠解答題目。對于自己經(jīng)過努力仍未解決的問題，也不必勉強去解決，這樣會花費大多的時間。可以把這個問題記下來，留待課堂上聽課時去解決。
鄭教授講了如何糾正我們小學生作業(yè)馬虎的習慣。我們我們小學生寫作業(yè)就不夠認真，速度也慢，聽了教授的講座知道培養(yǎng)習慣很重要，從日常生活開始做起，我們小學生的房間內(nèi)要讓他自己收拾干凈，洗好的衣服要疊整齊，用過的東西要放回原處，先從日常生活中培養(yǎng)成細心和認真的習慣。我們每天進行練字訓練，不僅能幫我們小學生練好字，還有助于培養(yǎng)認真做事的習慣。還要養(yǎng)成每次寫完作業(yè)認真檢查的習慣，這些習慣一旦養(yǎng)成，對我們將來的學習生活起到?jīng)Q定性的作用。
鄭教授講到如何提高學習效率，幫助找到好的方法，鼓勵我們小學生，讓我們小學生學會自我控制，養(yǎng)成自覺學習的好習慣，把每一段時間都利用好，成為學習的主人。預(yù)習復(fù)習要及時，分散記憶和理解記憶相結(jié)合，下課后出去透透氣。用科學高效的方法學習，把自己的時間合理分配，早晨大聲的朗讀課文或英語單詞，每天晚上把當天的的知識在腦子中回憶一遍，每天一定要預(yù)習要將的新內(nèi)容，讓我們小學生充分發(fā)揮想象力，通過我們在日常生活所見事物與書本上的知識緊密聯(lián)系在一起，這樣可以讓我們小學生把學過的知識更加牢固的掌握和運用，真正做到學和用的緊密結(jié)合。
聽了這次講座，我深受啟發(fā)，感覺自己做的還遠遠不夠，我要聆聽教授教誨，發(fā)奮努力，爭取更好的成績!
學習方法與學習習慣的培養(yǎng)10
《學習方法與學習習慣的培養(yǎng)》—觀后感
3月21日，作為父母的我們一起陪同孩子一起觀看了由北京師范大學鄭日昌教授主講的《學習方法與學習習慣的培養(yǎng)》教育專題節(jié)目視頻講座，真的是受益匪淺。一個孩子的成長，離不開父母和親人們的關(guān)懷和愛護，離不開老師、同學和周圍許許多多人的教育和幫助。作為家長，也清楚地明白這樣一個道理：你不能夠陪孩子一輩子，不能幫孩子一輩子。
視頻講座采用由家長提問，鄭老師解答的方式深入淺出的全面闡述了從影響孩子學習因素到如何提高孩子學習效率了等四個需把握的方面。 一是影響孩子學習的因素，比如從內(nèi)因到外因，優(yōu)異的'成績離不開刻苦認真的學習，家庭環(huán)境因素、人與人之間接受能力的差異；二是如何應(yīng)對孩子學習的下降，包含不要指責，要傾聽，多與孩子溝通、要樹立學習目標、先把重點難點，再把明天學習的復(fù)習一遍等；三是如何糾正孩子的壞毛病；四是講述的是如何提高孩子學習效率，要合理分配自己的時間，如早上背單詞，晚上預(yù)習、要學過的知識，充分記憶；要讓孩子充分想象力，與發(fā)生緊密聯(lián)系，其中包含許多生動案例，在案例中我們可以更有效發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。比如重點講述了“茶杯”發(fā)散性思維的探索方式。
中國有句古話：習慣成自然。學習方法與學習習慣是學生在學習活動中比較穩(wěn)定的行為方式，已經(jīng)形成習慣，這種行為方式就成為學生學習活動中的一種傾向和需要。良好的學習習慣可以使孩子成為學習的主人，越
學越高興，越學越主動，越學越聰明，這也往往使學生在學習生活中得到事半功倍的效果。
父母作為孩子的第一任老師，因此，對我們來說，養(yǎng)和育同等重要。習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。在今后的日常生活中，不僅要培養(yǎng)孩子主動學習的習慣，還需要父母的耐心培養(yǎng)，要按計劃訂要求，勤檢查嚴督促，直到孩子的良好習慣漸漸養(yǎng)成。作為家長，我們會成為孩子最好的觀眾，為孩子的努力喝彩，為孩子的成長喝彩！
學習方法與學習習慣的培養(yǎng)11
(1)制定計劃。
從而使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)打穩(wěn)扎，它是推動學生主動學習和克服困難的內(nèi)在動力。但計劃一定要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴格要求自己，磨練學習意志。
(2)課前自學。
這是上好新課，取得較好學習效果的基礎(chǔ)。課前自學不僅能培養(yǎng)自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權(quán)。自學不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。
(3)專心上課。
“學然后知不足”，這是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課前自學過的學生上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳細聽，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全盤抄錄，顧此失彼。
(4)及時復(fù)習。
這是高效率學習的重要一環(huán)。通過反復(fù)閱讀教材，多方面查閱有關(guān)資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來，進行分析比效，一邊復(fù)習一邊將復(fù)習成果整理在筆記本上，使對所學的新知識由“懂”到“會”。
(5)獨立作業(yè)。
這是掌握獨立思考，分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的必要過程。這一過程也是對學生意志毅力的考驗，通過作業(yè)練習使學生對所學知識由“會”到“熟”。
(6)解決疑難。
這是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的`過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考，實在解決不了的要請教老師和同學，并經(jīng)常把容易錯的地方拿來復(fù)習強化，作適當?shù)闹貜?fù)性練習，把從老師、同學處獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”。
(7)系統(tǒng)小結(jié)。
這是通過積極思考，達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系，以達到對所學知識融會貫通的目的。經(jīng)常進行多層次小結(jié)，能對所學知識由“活”到“悟”。
(8)課外學習。
課外學習是課內(nèi)學習的補充和繼續(xù)，包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或老師交流學習心得等。它不僅能豐富學生的文化科學知識，加深和鞏固課內(nèi)所學的知識，而且能夠滿足和發(fā)展學生的興趣愛好，培養(yǎng)獨立學習和工作的能力，激發(fā)求知欲與學習熱情。
學習方法與學習習慣的培養(yǎng)12
尊敬的老師，親愛的同學們：
今天我講話的題目是：優(yōu)化學習方法，培養(yǎng)良好學習習慣。英國哲學家培根曾說過：“習慣是一種頑強而巨大的力量，可以主宰人的一生”。的確，習慣是支配人生的一種力量，對于大多數(shù)學生來說，學習好壞，百分之二十的是智力因素，百分之八十是非智力因素，而在非智力因素中，習慣占有重要位置，良好學習習慣更為重要。那么，我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的學習習慣呢?
第一、預(yù)習的習慣。預(yù)習能夠幫助我們聯(lián)系以前的知識，發(fā)現(xiàn)新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帯到課堂上更好地聽老師講解，這樣既能培養(yǎng)自學能力，又能提高聽課的興趣和效果。
第二、獨立思考的習慣。很多同學都奉行“拿來主義”：題目做錯了。直接把B改成了C;寫作業(yè)遇到困難了，找本現(xiàn)成的抄一抄......諸如此類的現(xiàn)象早已屢見不鮮，然而，這樣長此以往地學習，再靈活的大腦也會變得遲鈍，思維能力也便很難有所提高了。獨立地思考，雖然是個苦差事，但是相反的，這種學習才是有效的，才是鍛煉思維能力的'唯一途徑。
第三、不懂就問的習慣。作為一名學生，我們不僅要多問自己幾個為什么，還應(yīng)當虛心向老師、同學請教。這樣才能提高自己。圣人云：“三人行，必有我?guī)煛保钣薮赖膯栴}是不問問題。“千里之堤，潰于蟻穴”，我認為，一個不加注意的小問題，如果不及時解決，將來可能會對我們構(gòu)造完整的知識體系造成不利的影響。因此，我們要做到“敏而好學，不恥下問”。
第四、課后復(fù)習的習慣。復(fù)習的目的是“溫故而知新”。復(fù)習要與遺忘作斗爭，德國心理學家艾賓浩斯創(chuàng)制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要鞏固所學知識，必須及時復(fù)習，加以強化，并養(yǎng)成習慣。
第五、認真書寫的習慣。相當一部分同學不重視書寫，認為它只是形式，對學習沒有多大影響，這種認識是錯誤的。書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學習態(tài)度、學習質(zhì)量甚至個人素質(zhì)的評價，卷面就是學生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師就常常據(jù)此來打“印象分”。從另一個方面看：一個能夠認真對待書寫的學生，往往也能認真對待學習及其他許多事情。相反，一個連字都不愿意認真寫的學生，很難做好別的事情。
六、學會總結(jié)和反思的習慣，學生往往在做題后想一想解題采用的方法，解題依據(jù)的原理，解題的思路，有沒有多種途徑解題，這樣可以培養(yǎng)求異思維，促使思維發(fā)散。
學習習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要我們耐心培養(yǎng)。最后衷心地祝福每一位同學都能養(yǎng)成良好的學習習慣，成為一名善學者，樂學者。
我的演講結(jié)束，謝謝大家!
學習方法與學習習慣的培養(yǎng)13
今天，我和孩子觀看了由北京師范大學鄭日昌教授主講的《學習方法與學習習慣的培養(yǎng)》教育專題節(jié)目視頻講座，真的是受益匪淺!鄭教授為觀眾答疑解難，理論聯(lián)系實際，通俗易懂，讓我輕松的學到了很多好的方法。
這次講座采用問答的形式，第一位家長的問題：為什么在同一間教室，相同的老師，孩子的學習成績會有那么大的差異?鄭教授談到了影響孩子學習成績的因素。影響成績的因素很多，有內(nèi)因也有外因，內(nèi)因有先天的也有后天的，孩子們的智力差異并不大，只是表現(xiàn)在不同領(lǐng)域，有的數(shù)理邏輯能力強，有的語言智能強等，而好的學習習慣，刻苦認真的學習態(tài)度，也會讓孩子成績優(yōu)異。外因主要是家庭環(huán)境，作為父母，我們要給孩子營造一個和諧的.溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子有個良好的生活學習空間，發(fā)現(xiàn)孩子擅長的一面，讓孩子的潛力得到充分的發(fā)揮。
第二位家長的問題，也是鄭教授講的問題：孩子學習成績下降應(yīng)該怎么辦。我很認真的聽了鄭教授的講解，感覺自己有點慚愧，在這個問題上我做得不好，平時發(fā)現(xiàn)孩子成績下降或者考試不理想，總是指責的多，安慰的少。今天學到了正確對待孩子學習成績下降的方法：一不要指責孩子，要多鼓勵孩子，與孩子多溝通，找到原因。二要幫助孩子樹立學習的目標，讓孩子知道學習的重要性。三要孩子正確做好復(fù)習和預(yù)習。
第三位家長提到了孩子馬虎的問題，鄭教授講了如何養(yǎng)成孩子良好習慣，改善馬虎的毛病。這個問題也是最常見的問題，我的孩子做作業(yè)、做題速度挺快，但是經(jīng)常有很低級的錯誤，讓我感到很無奈，聽了教授的講座知道改變這種狀況，培養(yǎng)習慣很重要，從日常生活開始做起，孩子的房間內(nèi)要讓他自己收拾干凈，用過的東西要放回原處，每次寫完作業(yè)認真檢查的習慣等等，這些習慣一旦養(yǎng)成，不僅對孩最后，鄭教授講到了，在學習中怎樣做才能事半功倍，如何提高學習效率。
幫助找到好的方法，鼓勵孩子，使孩子學會自我控制，養(yǎng)成自覺學習的好習慣，把每一段時間都利用好。預(yù)習復(fù)習要及時，分散記憶和理解記憶相結(jié)合，下課后出去透透氣。用科學高效的方法學習，把自己的時間合理分配，早晨大聲的朗讀課文或英語單詞，每天晚上把當天的的知識在腦子中回憶一遍，每天一定要預(yù)習要將的新內(nèi)容，讓孩子充分發(fā)揮想象力，通過我們在日常生活所見事物與書本上的知識緊密聯(lián)系在一起，這樣可以讓孩子把學過的知識更加牢固的掌握和運用，真正做到學和用的緊密結(jié)合。
總之，今后的日子里，努力做個稱職的好家長，結(jié)合鄭教授的講座，針對孩子的不足，制定好的計劃，幫助孩子把好的學習習慣培養(yǎng)，積極與老師交流合作，為孩子美好的明天打下良好的基礎(chǔ)！
學習方法與學習習慣的培養(yǎng)14
昨天，我和孩子一起觀看了鄭日昌教授主講的《學習方法和學習習慣的培養(yǎng)》，感覺受益良多。孩子是每個家庭的希望，孩子的成長關(guān)系著每個家庭的喜怒哀樂。我們都希望能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，但是好像很多時候都好像力不從心，在為人父母的路上我們還是初學者。
在我家，自從孩子上了小學后，我就變得很焦慮，總是擔心孩子這個不行那個不行，以至于亂發(fā)脾氣，一看到孩子的毛病就火冒三丈，大聲訓斥。可是這并沒有改變孩子的某些壞習慣，學習和生活上也并沒有出現(xiàn)我期望的效果，反而是孩子越來越反感我的嘮叨，叛逆得和我頂嘴，我真是十分苦惱�？戳酥v座后，我似乎尋到了一些方向，鄭教授說孩子接受不同事物的能力是有差異的，要看到孩子的閃光點，并加以培養(yǎng)，樹立孩子學習的自信。我家孩子從一年級開始就是數(shù)學好，語文差，我從不管的數(shù)學總是考八九十分，可是我每天盯著輔導的語文確是總不及格，真不明白是怎么回事。從我自身看急躁沒耐心是很大的原因，孩子總被批評自然就會自卑反感，另外有時候我和孩子爸爸在教育孩子方面會有不同意見會吵架也影響到了孩子的心理。這些方面以前我也意識到了，但沒有想到對孩子會有這么大的影響。教授說輔導孩子應(yīng)該幫助孩子樹立學習的目標，讓孩子知道學習的重要性。要把孩子前面沒有掌握牢固的重點難點先復(fù)習一遍，同時每天讓孩子預(yù)習新知識。想想我輔導孩子時總是沒有計劃的逼著孩子看書，耗時間，真是事倍功半。
關(guān)于孩子的壞習慣方面，我也學到了兩個好方法，一是從日常生活做起，讓孩子自己收拾房間，做自己力所能及的家務(wù)。二就是用練字和修改病句訓練孩子的馬虎習慣。還要讓孩子每次寫完作業(yè)好好檢查，不要再替孩子檢查作業(yè)。
學習效率是孩子提高成績的關(guān)鍵，放手讓孩子自己安排時間，這一點我的孩子寒假里表現(xiàn)得很好，在放假的第一天，我就讓他自己把所有的作業(yè)和假期任務(wù)統(tǒng)計好，自己分配好假期里每天要做的事，他從第一天開始就嚴格按照自己的計劃進行，雖然其中也有幾天有變動但是最終還是在開學前一天完成了所有的作業(yè)。孩子總是說“媽媽，請你相信我！”。我也大膽的.放開了手不去干涉他，只是在必要的時候提醒他，哪一天會有重要的事可能會影響他的計劃。一次成功的體驗對孩子產(chǎn)生的影響是我暫時看不到的，但是我想這對于他一定是個好的開始。好的學習方法會讓學習事半功倍，講座中一些大學生說到了自己的學習方法，比如說錯題歸類法，圖表歸類法等等，還重點介紹了發(fā)展右腦的擴散思維法，我和孩子看后還專門用“鼠標”做了練習，的確是很有意思的新方法。
通過這次觀看講座，我在教育孩子方面有了新的認識。針對自己孩子的現(xiàn)狀和特點，我認清了自己的教育問題和努力方向，在今后我會關(guān)注更多教育方面的節(jié)目，提高自己的能力做一個合格的家長，為孩子的未來開創(chuàng)一條陽關(guān)大道。 三二班 辛敖宇家長
學習方法與學習習慣的培養(yǎng)15
說起學習習慣的培養(yǎng)，上至校長、老師、家長下至學生自己，沒有人會不說學習習慣的培養(yǎng)對學習的重要性。我國當代教育家葉圣陶曾明確提出：“什么是教育?一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣�！笨蔀槭裁次覀兊暮芏嗉议L在說起孩子的學習習慣時總是搖頭，顯得黔驢技窮?我們的老師從幼兒園開始就對孩子進行良好學習習慣的培養(yǎng)，可是在小學畢業(yè)時、中學畢業(yè)時卻還是有大量的孩子根本就沒形成良好的學習習慣?我們的孩子在談到什么是良好的學習習慣說，會說的頭頭是道，可真正做起來是，卻是如此的難呢?
所以，讀了《談小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生學習習慣》，靜想孩子們學習習慣的培養(yǎng)，，覺得教師在這個過程當中發(fā)揮著舉足輕重的作用。我們得問一問。
“老師，您真把孩子的學習習慣的培養(yǎng)當重要任務(wù)來抓嗎?”
也許好多老師要直呼冤枉，可事實是在現(xiàn)實中，我們�？吹竭�存在這樣的現(xiàn)象：
1、分數(shù)>習慣
這種情況在小學階段存在的比較多，特別是低中年級。由于低中年級的學科學習內(nèi)容相對簡單的特點，有一部分學生的學習智力相對具有優(yōu)勢，他即使上課不專心、書寫不端正，卻可以通過不長時間的注意和記憶就記住了學科知識，在考試時也能取得不錯的成績，很多老師常常因為這類學生的考試成績還可以，而被這個假象所蒙蔽，忽視了對這類孩子良好學習習慣的培養(yǎng)。有一年，我接手三年級數(shù)學的教學。學期剛開始，發(fā)現(xiàn)班里有一個孩子在上課時，手里總要玩些東西，直尺、橡皮、鉛筆甚至小玩具，而且眼睛不愛看老師，我在教學一些比較有趣的內(nèi)容時，他就看我一下，一會有低下頭去了。我就經(jīng)常叫他回答問題，可一回答完，他又老樣子了。課后作業(yè)的完成情況也不理想，不僅完成的速度慢，有時要到最后一個交，甚至有時在放學時還交不出作業(yè)，但作業(yè)的正確率還可以，特別是對難題的理解力比較強。我找他聊，問他是不是不喜歡老師，是不是老師上課聽不懂，是不是與同學合不來，結(jié)果都不是，他也不知道是為什么。其實，我心里明白，他就是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，或者說在低年級時他就沒有養(yǎng)成初步的學習習慣。我去找他低年級的老師交流，老師的回答讓我失望，那老師說：他不會聽課沒關(guān)系，作業(yè)慢也不受影響，上學期期末考試時還是語文數(shù)學雙百分呢，他還是我們班的三好學生呢!當時我就想問一問：什么是三好?考試分數(shù)高就一好遮百丑了嗎?錯過了低年級時良好培養(yǎng)，到中高年級甚至更高的年級就要吃苦。事實證明，在后來兩年的觀察中，我就發(fā)現(xiàn)，這個孩子的考試分數(shù)已沒有了明顯的優(yōu)勢，而且在完成各項學習任務(wù)時也比班里的學習習慣相對好的孩子吃力。
2.形式>實質(zhì)
上公開課時，每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計特別注意激發(fā)學生的學習興趣。常常把公開課試上了一次又一次，似乎要等到?jīng)]有任何問題了在向外展示。這一過程固然是件好事，是追求完美的過程�？晌覀兂３煌獗砻杀瘟穗p眼。等回到普通的平時的課堂時，卻很少見到這樣精益求精的現(xiàn)象�？上攵�，孩子的學習習慣會得到最高效率的培養(yǎng)嗎?
上級檢查時，上至學校領(lǐng)導層，下至學校每一位執(zhí)教的教師甚至學校的清潔工甚至家長都被動員起來，幫助孩子建立良好的形象，創(chuàng)造出每一位孩子都是具有良好習慣和良好教養(yǎng)的'好孩子�？深I(lǐng)導一走，人們的激情都會慢慢消退，不久又會恢復(fù)原樣。試問：領(lǐng)導們是滿意了，可，孩子們的良好習慣真養(yǎng)成了嗎?
搞所謂的研究時，國家提倡教育要搞研究，通過研究可以更好地促進教育的發(fā)展，使教育真正為孩子服務(wù)，少年成才則國家強大。于是，一級一級的研究如蜘蛛網(wǎng)一樣撒開，撒到每一個基層教師的頭上，每個老師教師既是知識的傳播者，更是多了科研者的頭環(huán)�？墒聦嵶C明，并不是每一位教師都是會研究的教師。大家為了讓自己所謂的研究都有成效，往往會在自己的研究報告里創(chuàng)造出研究的價值，給自己的學生加上各種良好的表現(xiàn)，養(yǎng)成良好的習慣。但這些，其實是不真實的。甚至，因為可以應(yīng)付，我們也常常發(fā)現(xiàn)這樣一種怪現(xiàn)象，一些教師勤勤懇懇默默無聞的底層培養(yǎng)出了真正有好習慣的學生，而一些所謂的“能干者”，卻不知有幾分精力用在了對學生的真正的發(fā)展上。
3.隨意>堅持
沒有系統(tǒng)的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃。有的老師根本就不知道在各個年級段的孩子該養(yǎng)成什么樣的學習習慣，有的學習習慣在某個年級段發(fā)展到什么程度?常常是發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)什么問題了，就即興教育，過后不了了之。還出現(xiàn)在平時的教學中對學生的要求過高，教學的設(shè)計、學業(yè)任務(wù)的布置與學生的實際水平脫節(jié)，造成學生學業(yè)負擔過重�；蛘咴谟械哪昙壎卧擆B(yǎng)成的學習習慣卻沒有養(yǎng)成，給學生的持續(xù)發(fā)展造成太多的影響，也給后面接受的老師增加了教學的任務(wù)和難度。
我們學校也注意到這個問題的嚴重性。早就組織各年級段各學科的教師開展研究討論和匯總，制訂了各年級段的孩子們在各學科中應(yīng)養(yǎng)成的學習習慣參考標準，供教師們在實際教學時參考，收到了良好的效果。
【學習方法與學習習慣的培養(yǎng)】相關(guān)文章：
學習方法與學習習慣的培養(yǎng)06-24
學習方法和學習習慣的培養(yǎng)01-26
高中學習方法和學習習慣的培養(yǎng)07-11
學習方法與學習習慣的培養(yǎng)[優(yōu)選15篇]06-29
高中生如何培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法03-27
國旗下講話:優(yōu)化學習方法培養(yǎng)良好學習習慣07-14
學習習慣培養(yǎng)方法11-21
培養(yǎng)學生自主學習方法12-14
英語學習方法：培養(yǎng)語感02-12
培養(yǎng)良好的學習習慣的方法08-10