- 短時(shí)間提高工作學(xué)習(xí)效率15方法 推薦度：
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學(xué)習(xí)的方法
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，很多人都在不斷學(xué)習(xí)，保持進(jìn)步，不過只有真正找對(duì)了學(xué)習(xí)方法，才能能事半功倍，還能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。想必很多人都在為找到正確的學(xué)習(xí)方法而苦惱吧？下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)的方法，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)習(xí)的方法1
時(shí)光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。高一結(jié)束了，時(shí)間總是過得那么快，回首眺望，我還剛剛踏進(jìn)高中的門檻，還在軍訓(xùn)場(chǎng)上逞能。如今，已經(jīng)進(jìn)入高二了。
回首這一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這一年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過去一年的內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多：時(shí)間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時(shí)間丟下.而我們也隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng).而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化
成了成熟.或許這正是成長(zhǎng)的.代價(jià)
在這一年里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了許多辛勤的汗水。上學(xué)期期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成績(jī)。
總結(jié)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我想，主要有以下幾個(gè)方面：
第一，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺遵守課堂紀(jì)律；對(duì)老師布置的課堂作業(yè)，能夠當(dāng)堂完成；對(duì)不懂的問題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。
第二，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：（1）做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認(rèn)會(huì)，把課文讀熟；
對(duì)課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內(nèi)容。（2）上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(zhǎng)檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的，讓家
長(zhǎng)講一講，把以前做錯(cuò)了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。（4）要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書；每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。
第三，課外學(xué)習(xí)不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日，到少年宮去學(xué)習(xí)作文、奧數(shù)、英語和書法，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，各門功課都取得了好的成績(jī)。參加少兒書法大賽，還獲得了特金獎(jiǎng)。
經(jīng)過自己的不懈努力，這學(xué)期的各門功課，都取得了比較好的成績(jī)。自己被評(píng)為學(xué)習(xí)積極分子
雖然取得了比較好的成績(jī)，但我決不驕傲，還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)一步，下學(xué)期還要取得更好的成績(jī)。
學(xué)習(xí)的方法2
語文學(xué)習(xí)技巧有哪些
1、學(xué)會(huì)快速閱讀。
在實(shí)際學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長(zhǎng)期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能(做到這一點(diǎn)不容易，但非常重要)。這就要求學(xué)生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識(shí)的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。
2、作好筆記。
作筆記有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理，如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫錯(cuò)的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。
怎樣快速提高語文成績(jī)
1.背字典。不是在開玩笑，本人10年前親自使用過，效果超乎想像!當(dāng)然，發(fā)明這個(gè)方法的不是我，是已故名家錢鐘書老先生;
2.每天堅(jiān)持寫一段200字的豆腐塊，沒必要要求字字珠璣，主要是你可以通過這種方法知道你的腦子里缺少哪些詞匯;
3.多看一些偉人傳記。不僅能起到勵(lì)志的效果，對(duì)于豐富作文的'內(nèi)容和給文章加彩也能起到很好的作用;
4.即使暫時(shí)看不懂也要每天都讀幾篇文言文。讀文言文最需要的是語感，經(jīng)常的接觸對(duì)于語感的培養(yǎng)大有好處;
5.讀文言文的時(shí)候一定要用文言文去理解文言文，不要一上來就用漢語去理解文章。學(xué)著用古人的思想理解古人的文章(此方法同樣適用于英語學(xué)習(xí));
如何提高語文學(xué)習(xí)能力
語文與其他學(xué)科不一樣，主要靠"學(xué)得"、"習(xí)得"，而不僅僅靠老師的"教得".圍繞"聽說讀寫"。語文追求的卻是"妙趣".一個(gè)詞在這里是敗筆，到了那里可能就是"生花妙筆".因此要想真正獲得語文學(xué)習(xí)的能力，最重要的是培養(yǎng)對(duì)語文知識(shí)的情感和養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、情感的培養(yǎng)
對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿熱情，明確目的，全身心地投入，發(fā)揮自己的主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)，那么這種自己當(dāng)家作主的學(xué)習(xí)態(tài)度，才是獲得語文能力的真正動(dòng)力;其次，要培養(yǎng)熱愛讀書的情趣讀書，是增加語文底蘊(yùn)，豐富頭腦"內(nèi)存"的重要途徑，培養(yǎng)閱讀能力未必一定要從讀名著開始，只要是內(nèi)容健康的、積極的，富有知識(shí)性與啟發(fā)性，那么完全可以從選擇自己所感興趣的書籍入手，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
二、良好習(xí)慣的培養(yǎng)
培養(yǎng)情感的過程是一個(gè)意志磨練的過程，當(dāng)我們"樂其學(xué)"成為一種自覺的行動(dòng)，就變成了習(xí)慣。養(yǎng)成熟讀精思的習(xí)慣論語有云："學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"，許多著名的作家能寫出不朽的文學(xué)作品，閃耀著思想的光輝，煥發(fā)出獨(dú)具一格的魅力，無不是讀書深入思考的結(jié)果。
三、博聞強(qiáng)記多背誦積累
許多同學(xué)常常是把學(xué)習(xí)語文課文和學(xué)習(xí)寫作當(dāng)作兩回事，導(dǎo)致課文、作文"兩張皮"哪個(gè)都不得要領(lǐng)。殊不知許多課文都是古今中外名家的上乘精品之作，是寫作中難得的極好范文。若能養(yǎng)成常寫讀書心得、隨筆等習(xí)慣，那就是真正做到了讀書與寫作的珠聯(lián)璧合，融會(huì)貫通了。
學(xué)習(xí)的方法3
每一個(gè)中學(xué)生都希望自己的英語學(xué)習(xí)是高效的，但是，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效率卻總是有高低之分。老師面對(duì)這些學(xué)習(xí)效率不同的學(xué)生終歸要有某種解釋，此類解釋通常是：基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)不努力，上課不能專心聽講，等等。其實(shí)，這類解釋是不能從根本上解決問題的，因?yàn)�，它們過于籠統(tǒng)。一個(gè)基礎(chǔ)差的學(xué)生聽了這樣的解釋之后，仍然不知道如何使自己的“基礎(chǔ)”好起來。事實(shí)表明，很多英語學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳的學(xué)生都曾經(jīng)嘗試過“努力學(xué)習(xí)”，結(jié)果，他們這樣的嘗試沒能成功。由此可見，在“基礎(chǔ)較差”、“學(xué)習(xí)不努力”、“上課不能專心聽講”一類解釋的背后還有更加根本的原因。
方法和策略
所謂“更加根本的原因”是什么呢？這正是本文探討的問題，即“學(xué)習(xí)策略”問題。
一、什么是學(xué)習(xí)策略？
通俗地講，學(xué)習(xí)策略就是我們平時(shí)所說的“學(xué)習(xí)方法”。但是，不少中學(xué)生會(huì)說：我們幾乎每學(xué)期都在聽老師講學(xué)習(xí)方法，可是，我們的學(xué)習(xí)狀況并沒有因此而發(fā)生根本的改變。我必須承認(rèn)：情況確實(shí)如此。老師告訴學(xué)生：“你們要注意學(xué)習(xí)方法�！边@樣的告誡或教導(dǎo)可能太多了，然而，重要的不是老師的告誡或教導(dǎo)，而是學(xué)生自己的實(shí)際體驗(yàn)；重要的不是老師對(duì)“學(xué)習(xí)方法”的籠統(tǒng)介紹，而是學(xué)生所接受的具有實(shí)際內(nèi)容和指標(biāo)的訓(xùn)練。
這里談的“學(xué)習(xí)策略”具有以下一些特征：
1。學(xué)習(xí)策略是行動(dòng)的過程
每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都在執(zhí)行某種策略。比如，你在閱讀一篇英語短文，你像以往那樣，在閱讀剛剛開始的時(shí)候就注意到“語言點(diǎn)”，而且就開始記住它們。這就是你在執(zhí)行閱讀的學(xué)習(xí)策略。不管這種策略是不是有利于你對(duì)文段的整體理解，你實(shí)際上在通過行動(dòng)來執(zhí)行你的既定策略。當(dāng)你認(rèn)識(shí)到這種學(xué)習(xí)策略不利于你的閱讀理解時(shí)，你不可能立即丟掉這種策略，你需要用新的行動(dòng)來代替原來的行動(dòng)。
2。學(xué)習(xí)策略是體驗(yàn)的過程
有了學(xué)習(xí)的行動(dòng)，也就有了對(duì)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。因此，在你進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，你就必定產(chǎn)生某種體驗(yàn)。比如，你現(xiàn)在想改變自己的那種逐字逐句進(jìn)行閱讀的習(xí)慣，于是，你加快了閱讀速度，忽略了語言細(xì)節(jié)，這顯然是一種新的閱讀行動(dòng)，伴隨著這種行動(dòng)的是發(fā)生在你內(nèi)心的新體驗(yàn)。
3。學(xué)習(xí)策略是適應(yīng)的過程
新的行動(dòng)帶來新的體驗(yàn)。但是，你曾經(jīng)很適應(yīng)用較慢的速度閱讀短文，你曾經(jīng)習(xí)慣于探查一個(gè)個(gè)孤立的語言點(diǎn)，在這種情況下，你可能對(duì)快速閱讀有一種不適之感，于是，你還要經(jīng)歷一段適應(yīng)的過程。
4。學(xué)習(xí)策略是矯正的過程
過去，你不懂得培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略，不自覺地養(yǎng)成了一種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，在英語寫作時(shí)，你已經(jīng)習(xí)慣于把心中想好的漢語意思一句一句地翻譯成英語。盡管你已經(jīng)知道這樣做的弊病，但是，你仍然需要用一段時(shí)間的訓(xùn)練來矯正這個(gè)習(xí)慣，否則，你就會(huì)依舊執(zhí)行原來的策略。
5。學(xué)習(xí)策略是鞏固的過程
經(jīng)過一段時(shí)間的行動(dòng)、體驗(yàn)、適應(yīng)和矯正，你會(huì)逐步獲得較為有效的學(xué)習(xí)策略。但是，你應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持實(shí)施這些已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)策略，為的是使之得到鞏固。
6。學(xué)習(xí)策略是發(fā)展的過程
一個(gè)人學(xué)習(xí)外語，實(shí)際上都有一套學(xué)習(xí)策略，比如，喜歡從理性上接受外語的學(xué)生，往往更善于規(guī)范的閱讀，更重視寫作，更樂于研究語法，等等。所以，當(dāng)我們說改善自己的英語學(xué)習(xí)策略時(shí)，我們實(shí)際上指的是用一套新的學(xué)習(xí)策略來逐步代替原有的學(xué)習(xí)策略，而要做到這一點(diǎn)，是需要逐步把各項(xiàng)學(xué)習(xí)技能發(fā)展為一套相互配合、相互支持的系統(tǒng)的，我們把它叫做“學(xué)習(xí)策略體系”。
二、中學(xué)生應(yīng)當(dāng)獲得什么樣的英語學(xué)習(xí)策略？
教育科學(xué)的研究者們從20世紀(jì)60年代末就開始系統(tǒng)地研究學(xué)習(xí)策略問題。他們認(rèn)為，學(xué)習(xí)策略可以分成兩類，一類叫做“基本策略”，另一類叫做“支持策略”，如下列簡(jiǎn)表所示。
僅僅從上面的簡(jiǎn)表，就可以使我們從整體上了解學(xué)習(xí)策略指的是什么。事實(shí)上，上面涉及到的策略卻是我們須臾不可缺少的。我們每天都在實(shí)施一定的學(xué)習(xí)策略，我們每天都在做上面涉及到的各個(gè)方面的事情。
上述學(xué)習(xí)策略的分類適用于各個(gè)學(xué)科。英語學(xué)習(xí)策略又有其專業(yè)性質(zhì)，又可以在一般學(xué)習(xí)策略的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以具體化。
英語學(xué)習(xí)策略可以分為三類。
第一類內(nèi)省策略
心理學(xué)家把這類策略稱為“元認(rèn)知策略”。通俗地說，這類策略就是對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思的策略�？鬃釉f過：“吾日三省吾身”(《論語》)，現(xiàn)代學(xué)習(xí)策略實(shí)際上就是把這八個(gè)字變成具體的活動(dòng)。
1。計(jì)劃
假設(shè)你將要進(jìn)行的學(xué)習(xí)任務(wù)是：Makingashortspeechtoarguethatwomenarebetteratusingthecomputerthanmen。
我在這項(xiàng)語言學(xué)習(xí)活動(dòng)中可以做些什么？可能做些什么？應(yīng)當(dāng)做什么？
我參與這項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)將會(huì)涉及到哪些語言知識(shí)和技能？
我應(yīng)當(dāng)為此做哪些準(zhǔn)備？
2。定向地使用注意力
我應(yīng)當(dāng)把自己的注意力集中在什么語言項(xiàng)目上？
我有必要進(jìn)一步研究某一項(xiàng)語法知識(shí)嗎？
我需要收集哪些信息？
3。有選擇地使用注意力
我應(yīng)當(dāng)把有關(guān)computer方面的用語熟悉一下，如getstartedwiththecomputer，makebasicoperations，learnthecomputerlanguage，usethefilesystem，etc。
我應(yīng)當(dāng)復(fù)習(xí)和熟悉一下關(guān)于比較的句型和短語，bedifferentfrom…，alittlebetterthan…，…thesameas…，besimilarto…，etc。
4。對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的自我管理
為了完成這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，我首先應(yīng)當(dāng)做什么？
我應(yīng)當(dāng)分幾步來完成我的任務(wù)？
我可能會(huì)遇到什么困難？是語言知識(shí)方面的？還是語言操作方面？
5。對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的自我監(jiān)控
我現(xiàn)在做得如何？有哪些問題？
我在完成學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中暴露出哪些弱點(diǎn)？
我如何提高自己的.語言反應(yīng)速度？
6。確定和解決問題
這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？
我應(yīng)當(dāng)集中解決哪個(gè)問題？
我所面臨的問題之間的關(guān)系如何？
7。自我評(píng)估
我在完成任務(wù)的整個(gè)過程中表現(xiàn)出哪些優(yōu)勢(shì)？
我的語言表現(xiàn)有哪些改進(jìn)？
我的交際策略有哪些改進(jìn)？
我的哪些方面做得還不如他人？
我的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)如何？
第二類認(rèn)知策略
這方面的學(xué)習(xí)策略包括學(xué)習(xí)者如何接受語言材料，如何存儲(chǔ)語言材料，如何組織語言知識(shí)，如何理解語言結(jié)構(gòu)(包括語法關(guān)系)，如何提高語言操作的技能，等等。具體地說，它包括下面一些內(nèi)容。
1。查詢和使用學(xué)習(xí)資源
我如何使用教科書？
我如何收集和利用其他學(xué)習(xí)材料？
我是否使用詞典？我使用什么樣的詞典？
我是否對(duì)音像材料感興趣？
我是否樂于發(fā)揮聲音材料的作用？
2。模仿和演練
我是否習(xí)慣于進(jìn)行語言的模仿？
我如何進(jìn)行聽說讀寫的操練？
我在學(xué)習(xí)時(shí)是思考多于操練，還是操練多于思考？
我更擅長(zhǎng)記憶，還是更擅長(zhǎng)語言的表現(xiàn)？
3。分類
我把什么看成是語言的最小單位？是單詞，是句子，還是完整的語境？
(1)shake
(2)Thehouseshook。
(3)Iheardasoundfirst，andthenhehouseshook。Inoticedpicturesonthewallmovedandthedishestoo
我如何對(duì)語言素材進(jìn)行歸類？我把哪些材料放到一起？
(1)SheisgoodatEnglish。Hewassurprisedatthenews。Weareafraidofdogs。Theywereshortofmoney。
(2)SheisgoodatEnglish。Helearnedthewordsbyheart。Weusethemtoexpressideas。Don‘ttalkwithmethisway！
4。形象思維
我在聽一段語言材料時(shí)想到了什么？
我在讀一段語言材料時(shí)頭腦里出現(xiàn)什么畫面？
我在進(jìn)行口頭表達(dá)時(shí)想到了什么？
我在寫東西的時(shí)候頭腦里會(huì)出現(xiàn)過去的經(jīng)歷嗎？
我在學(xué)習(xí)語言時(shí)頭腦能夠像演電影那樣活躍嗎？
5。解悟
我在接受語言時(shí)能夠提出問題嗎？
我在接受語言時(shí)怎樣提出問題？
我怎樣理解語言？
當(dāng)我說“我明白了”的時(shí)候，我到底明白了什么？
6。遷移
我是否經(jīng)常用過去的經(jīng)驗(yàn)來理解新的東西？
過去的經(jīng)驗(yàn)：我學(xué)會(huì)了Youneednotalwaysusethesamesentence。
新的理解：Wedon’thavetoneednottalkaboutthematterthisway。
如果必要的話，我是否能夠借助母語的交際經(jīng)驗(yàn)來體會(huì)英語的交際活動(dòng)？
母語的交際經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)我們說“這個(gè)房間很熱”時(shí)，我們可能是要求服務(wù)員把空調(diào)打開，或者我們是想換一個(gè)有空調(diào)的空間。
英語交際活動(dòng)：我們想讓服務(wù)員把房間的燈打開，不必非說Willyouturnonthelight？而是說Itisratherdarkhere，isn‘tit？
7。推斷
我在遇到新的用語時(shí)是否一定要查閱詞典？
我是否樂于體會(huì)一下語境，以便了解新詞的詞義？
Thebestwaytolearnaboutcatshowistogotoone。It’seasy，inexpensive(afewdollarsfortheentrancefee)，andanyonecanbe[FK(]admitted。Youdon‘thavetohaveacat。
8。筆記
我能夠把我認(rèn)為重要的東西記錄下來嗎？
我能夠確定記什么和不記什么嗎？(因?yàn)槲也豢赡馨岩磺卸加浵聛怼?
我在記筆記時(shí)如何進(jìn)行摘錄、概括、分析、評(píng)估、濃縮、約簡(jiǎn)？
我是否考慮過如何記筆記才能更有利于我日后的學(xué)習(xí)？
9。建構(gòu)
我如何能夠說出或?qū)懗觥白约旱脑挕保?/p>
我如何使“自己的話”符合基本的語法規(guī)則而不致出現(xiàn)嚴(yán)重的錯(cuò)誤？
我如何使“自己的話”變得更加得體？
10。總結(jié)
我如何確定在一個(gè)單元里重點(diǎn)學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
我如何確定在學(xué)期或?qū)W年里重點(diǎn)學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
我如何概括自己在英語學(xué)習(xí)上具體的優(yōu)勢(shì)？
我如何具體地確定自己在英語學(xué)習(xí)上存在的主要問題？
第三類情意策略
這是中學(xué)師生比較容易忽略的學(xué)習(xí)策略。大家在學(xué)習(xí)過程中把注意力都集中在知識(shí)和技能的發(fā)展上，從而沒有重視自己在行為和內(nèi)心的“深層”已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生的事情。可是，往往就是這些事情阻礙了我們的進(jìn)步。
1。動(dòng)機(jī)
我為什么要接受某段語言材料？
我要用這些語言材料做什么？
我說話和寫作為了解決哪些問題？
我是否能夠做到“有感而發(fā)”？
2。信心
我在閱讀時(shí)遇到難詞難句能夠保持原有的閱讀心態(tài)嗎？
我在談話時(shí)會(huì)遇到“詞不達(dá)意”的情況，我能夠繼續(xù)維持談話嗎？
我能夠不怕出錯(cuò)嗎？
3。堅(jiān)持
我能夠不斷地積累新詞語嗎？
我能夠在較長(zhǎng)的時(shí)間里不斷地增加閱讀量嗎？
我能夠不斷地進(jìn)行口語的自我訓(xùn)練嗎？
4。激情
我經(jīng)常能夠被閱讀的東西感動(dòng)嗎？
我能夠用英語表達(dá)自己的心聲嗎？
5。合作
我能夠和同學(xué)討論問題嗎？
我能夠和老師進(jìn)行良好的配合嗎？
我能夠和同桌伙伴進(jìn)行連貫的口頭表達(dá)嗎？
我能夠向同學(xué)或老師適度地求助嗎？
以上三方面的學(xué)習(xí)策略對(duì)中學(xué)生都是十分重要的。我們應(yīng)當(dāng)把這些學(xué)習(xí)策略作為基本目標(biāo)，在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，逐步提高自己的英語學(xué)習(xí)策略水平。
三、中學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何發(fā)展英語學(xué)習(xí)策略
調(diào)查表明，我們的中學(xué)生至少缺乏下面一些學(xué)習(xí)策略的素養(yǎng)：
1。在學(xué)習(xí)過程中的自我監(jiān)控能力；
2。在學(xué)習(xí)過程中的自我評(píng)估能力；
3。學(xué)習(xí)情緒的調(diào)控；
4。信心的保持；
5。合作精神；
6。自主學(xué)習(xí)方法。
中學(xué)生應(yīng)當(dāng)針對(duì)自己的問題有計(jì)劃、有步驟地發(fā)展、改進(jìn)學(xué)習(xí)策略。
一個(gè)人良好的學(xué)習(xí)策略應(yīng)當(dāng)及早培養(yǎng)，事實(shí)上，應(yīng)當(dāng)越早越好。但是，這并不等于說，高中學(xué)生已經(jīng)無法提高學(xué)習(xí)策略水平了。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到：即使是成年人，在經(jīng)過了學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練之后，也會(huì)明顯地看到效果。
為此，我們提出以下建議。
1。按照上面的三類目標(biāo)找出自己存在的主要問題。這些問題是因人而異的，所以，我們應(yīng)當(dāng)依靠自己的分析作出比較準(zhǔn)確的診斷。
2。從改變學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。學(xué)習(xí)策略一般都滲透在一個(gè)人的日常行為習(xí)慣之中，所以，我們進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要障礙是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變習(xí)慣就是提高學(xué)習(xí)策略水平。
3。放慢學(xué)習(xí)速度，克服急躁情緒。培育好的學(xué)習(xí)策略，必須從某一項(xiàng)具體的學(xué)習(xí)事件做起，放慢學(xué)習(xí)速度將有助于改變?cè)械牟涣剂?xí)慣，在一件事情上做成功了，我們就有了新的模式，今后，就會(huì)照該模式做下去。
4。小步子前進(jìn)。不要企望一次成功，不要企望在較短的時(shí)間里就能收到明顯的效果。要用小步子逐漸地抵達(dá)目標(biāo)。
5。注重內(nèi)心檢驗(yàn)。在每一次學(xué)習(xí)事件里，我們都應(yīng)當(dāng)把一半的功夫花在化驗(yàn)和反思上。比如說，你正在構(gòu)思一小段英語短文，你可以先用幾分鐘想一想自己如何寫，然后停下來，“檢閱”一下自己這個(gè)“想”的過程，看看自己是怎樣“想”的，可否做一些調(diào)整，接下去，再進(jìn)行幾分鐘的構(gòu)思。
6。反復(fù)磨練自己在學(xué)習(xí)事件過程中的那些瞬間活動(dòng)。你讀一篇文字，說或?qū)懸欢卧�，那轉(zhuǎn)瞬即逝的心理活動(dòng)實(shí)際上是決定你的學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，你要抓住這樣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷地鍛煉自己，不斷地提高這些瞬間的“工作質(zhì)量”。
在本文的結(jié)尾處，我想提一下著名的心理學(xué)家R。J。斯騰伯格(R。J。Sternberg)。這位專家在研究信息加工能力時(shí)把信息加工分為3類成分：操作成分(PerformanceComponents)，知識(shí)習(xí)得成分(KnowledgeacquisitionComponents)，元成分(Metcomponents)。語言學(xué)習(xí)，從其本質(zhì)上說是一種信息加工的過程。而我們?cè)诒疚闹杏懻摰膶W(xué)習(xí)策略，在主要構(gòu)成成份上應(yīng)當(dāng)說就是元認(rèn)知能力。斯騰伯格把元成分看成是人進(jìn)行信息加工的核心成份。
斯騰伯格斷言：元認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展不健全的人必定就是能力較為薄弱的人。
由此，我們可以這樣來斷言：能夠努力培育良好的英語學(xué)習(xí)策略的學(xué)生就是英語能力較強(qiáng)的學(xué)生。我希望中學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)策略上作出自己的努力。
學(xué)習(xí)的方法4
高中教育在我們一生教育體系中，具有連續(xù)性和過度性的基礎(chǔ)地位，起著承前啟后的重要作用。對(duì)我們每個(gè)高中同學(xué)來說，都是人生的關(guān)鍵時(shí)期，是成為各級(jí)各類人才，向社會(huì)邁出堅(jiān)實(shí)步伐的重要準(zhǔn)備階段；對(duì)我們大多數(shù)同學(xué)來說，高中將是他們準(zhǔn)備升入高等學(xué)校，成為大學(xué)生，被培養(yǎng)成為各類高級(jí)專門人才的搖籃。
我們有著共同的目標(biāo)，讓每個(gè)同學(xué)都得到充分發(fā)展，讓每個(gè)同學(xué)都成才。這是我們同學(xué)的想法、也是家長(zhǎng)的想法、也是老師的想法。
實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)要求我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，做到有信心、恒心、耐心、專心和細(xì)心。
學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)任何知識(shí)，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，切忌好高鶩遠(yuǎn)，前面的內(nèi)容沒有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí)；基本的習(xí)題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。
學(xué)習(xí)必須勤于思考。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)期間要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。要防止那種死記硬背，不求甚解的傾向。學(xué)習(xí)中要多問幾個(gè)為什么。一個(gè)問題可以從幾個(gè)不同的'方面去思考，做到舉一反三，融會(huì)貫通。
學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。例如，習(xí)題做錯(cuò)了，這是常有的事，重要的是能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正它。這就要求我們對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說出正確的理由，每一步都要有根據(jù)，不能想當(dāng)然，馬馬虎虎。
學(xué)習(xí)必須持之以恒。俗話說“水滴石穿”、“一口吃不成胖子”。要制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，常常自我監(jiān)督，嚴(yán)格要求，每天或分階段自己或讓父母檢查，是否完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，為什么沒有完成，怎樣補(bǔ)救等等。
總之，學(xué)習(xí)不能只憑熱情，三日打魚，兩日曬網(wǎng)是做不成大事的。
在學(xué)習(xí)過程中，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要條件。
學(xué)習(xí)方法，要因人而異、因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，發(fā)揮特長(zhǎng)，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。
學(xué)習(xí)方法的困惑是高中生常常出現(xiàn)的問題。有位學(xué)生說：我也很努力，我也向我們班上學(xué)的比較好的同學(xué)學(xué)了他的學(xué)習(xí)方法，但我為什么還不行？學(xué)習(xí)是不是真有方法？17世紀(jì)法國(guó)的數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家和科學(xué)方法論者笛卡兒說：“比較有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。學(xué)習(xí)有方法，但無定法，學(xué)習(xí)方法因人而異的，只有符合自己個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法才是比較好的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人如果都能形成一套有自己特色的學(xué)習(xí)方法，那么，他就向著學(xué)習(xí)成功的道路邁進(jìn)了一大步。
學(xué)習(xí)的方法5
一、多“說”
自己多創(chuàng)造機(jī)會(huì)與英語教師多講英語，見了同學(xué)，尤其是和好朋友在一齊時(shí)盡量用英語去問候，談情緒……這時(shí)候你需隨身攜帶一個(gè)英漢互譯小詞典，遇到生詞時(shí)查一下這些生詞，也不用刻意去記，用的多了，這個(gè)單詞自然而然就會(huì)記住。千萬別把學(xué)英語當(dāng)成負(fù)擔(dān)，始終把它當(dāng)成一件搞笑的事情去做。
或許你有機(jī)會(huì)碰上外國(guó)人，你應(yīng)大膽地上去跟他打招呼，和他談天氣、談風(fēng)景、談校園……只是別問及他的年紀(jì)，婚史等私人問題。盡量用一些你學(xué)過的詞匯，句子去和他談天說地。不久你會(huì)發(fā)現(xiàn)與老外聊天要比你與中國(guó)人談?dòng)⒄Z容易的多。因?yàn)樗湍憬徽剷r(shí)會(huì)用許多簡(jiǎn)單詞匯，而且不太看重說法，你只要發(fā)音準(zhǔn)確，準(zhǔn)能順利地交流下去。只是你務(wù)必要有信心，敢于表達(dá)自己的思想。
如果沒有適宜的伙伴也沒關(guān)系，你能夠拿過一本書或其它什么東西做假想對(duì)象，對(duì)它談你一天的所見所聞，談你的快樂，你的悲傷等等，長(zhǎng)此堅(jiān)持下去你的口語肯定會(huì)有較大的提高。
二、多“聽”
尋找一切能夠聽英語的機(jī)會(huì)。別人用英語交談時(shí)，你就應(yīng)大膽地去參與，多聽聽各種各樣人的發(fā)音，男女老少，節(jié)奏快的慢的你都就應(yīng)接觸到，如果這樣的機(jī)會(huì)少的話，你能夠選取你不知資料的文章去聽，這將會(huì)對(duì)你幫忙很大，而你去聽學(xué)過的課文的磁帶，那將會(huì)對(duì)你的語言語調(diào)的學(xué)習(xí)有很大的幫忙。
三、多“讀”
“讀”能夠分為兩種。一種是“默讀”。每一天給予必須時(shí)間的練習(xí)將會(huì)對(duì)你提高閱讀速度有很大的好處，讀的資料能夠是你的課本，但最好是一些搞笑的小讀物，因?yàn)榇丝痰?英語高考越來越重視閱讀量和閱讀速度。每道題的得分都與你的理解程度有很大關(guān)系，所以經(jīng)過高中三年閱讀的訓(xùn)練后，你必定會(huì)在高考中勝券在握。另一種是“朗讀”這是學(xué)語言必不可少的一種學(xué)習(xí)途徑。
四、多“寫”
有的同學(xué)總是抱怨時(shí)間緊，根本沒時(shí)間寫作文。其實(shí)“寫”的形式很多，不必須就寫作文才提高寫作潛力。比如寫下你一天中發(fā)生的一些重要的事情，或當(dāng)天學(xué)了某一個(gè)詞組，你能夠創(chuàng)設(shè)一個(gè)語境恰如其份地用上這個(gè)詞。這樣即可幫你記住這個(gè)詞的用法，又能夠鍛煉你的寫作潛力。
學(xué)習(xí)英語不用花大塊的時(shí)間，10分鐘的散步能夠練"說"，吃完飯后能夠讀一會(huì)兒英語小說，睡前聽?zhēng)追昼娪⒄Z，能夠使你得到更好地休息……只要你每一天抽出一些時(shí)間來練英語，你的英語成績(jī)肯定會(huì)很快提高的。
學(xué)習(xí)的方法6
(一)清理時(shí)態(tài)、語態(tài)，熟練掌握動(dòng)詞各種形式的作用�，F(xiàn)在初中階段總共學(xué)習(xí)八種時(shí)態(tài)、兩種語態(tài)及動(dòng)詞在句子中的四種形式，高中還要復(fù)雜一些。同學(xué)們要做到正確判斷和靈活應(yīng)用時(shí)態(tài)、語態(tài)和動(dòng)詞的各種形式，任何英語考試中幾乎每一道題都離不了動(dòng)詞的變化。
(二)重視看試卷。分析、熟記自己所犯的錯(cuò)誤，并找出犯錯(cuò)誤的原因加以糾正。這一點(diǎn)在高年級(jí)更重要。鄭州大學(xué)有一位碩士多年考博都是被英語拖了后腿，曾經(jīng)為此專門請(qǐng)教筆者。筆者通過了解發(fā)現(xiàn)，其主要問題就是出現(xiàn)在他經(jīng)常犯同一類型的錯(cuò)誤，即使別人給予糾正后還是重復(fù)犯，根源就是沒有找到犯錯(cuò)誤的'原因。
(三)每天一篇短文閱讀，每周一篇書面表達(dá)�？梢蚤喿x一些淺顯的英文刊物。書面表達(dá)可以寫自己身邊發(fā)生的生活小事，單詞不熟悉可以通過查字典來解決。
(四)用英語寫日記。哪怕只寫一兩句心里想說的話或幾個(gè)單詞也可以。寫日記就像走進(jìn)大自然一樣，也是開啟心靈的靈丹妙藥，它一旦被養(yǎng)成習(xí)慣，就會(huì)成為我們學(xué)習(xí)外語的好朋友。
學(xué)習(xí)的方法7
1.在初學(xué)一門語言時(shí)，要盡可能盡可能去聽它，熟悉它，先把耳朵叫醒，而不是先去考慮如果開口。記住，聽力永遠(yuǎn)是口語的前提。
2.學(xué)語言要有激情，如果沒有激情，那就請(qǐng)先找到那份激情。因?yàn)檎Z言學(xué)習(xí)是枯燥的，尤其是在入門前后的那段時(shí)間。
3.一天中安排出特定的時(shí)間用來學(xué)語言其實(shí)效果比抓住零碎的時(shí)間學(xué)，效用要低。要盡量利用像排隊(duì)、等公車這類的時(shí)間。
4.避免單獨(dú)記單詞，放棄傳統(tǒng)的背單詞吧。背出GRE詞匯量的人除了能顯擺之外，別無它用，想提高口語就要多記憶常用的詞組，老外的詞匯量可沒GRE多，到時(shí)候你說出一句用一堆GRE詞匯堆砌成的句子，老外可不一定能懂。而且這里要強(qiáng)調(diào)，記憶的是詞組!
5.運(yùn)用想象，充分發(fā)揮右腦形象記憶的能力�？梢越梃b七田真所著的`《超右腦記憶法》一書。
6.用所學(xué)的新詞造句，還要盡可能頻率高的使用。如果碰到意思不能用想學(xué)語言表達(dá)的，那就先用自己的母語代替，等全部造完后再去求助字典。
7.利用互聯(lián)網(wǎng)的免費(fèi)資源�？梢栽趇tunes里搜索想學(xué)語言podcast,或者在youtube等視頻網(wǎng)站上進(jìn)行學(xué)習(xí)。
8.利用卡片或小的便簽本，在空余時(shí)間進(jìn)行所學(xué)詞組、句式的回顧。
9.對(duì)于一些發(fā)音類似或者拼寫類似的詞匯，可以對(duì)比記憶，最好的辦法是編順口溜，雖然編出來的順口溜會(huì)比較傻。
10.字典請(qǐng)一定使用雙語字典。如果是英語的話，請(qǐng)用英英字典，一定一定不要用包含自己母語的字典。對(duì)于這樣的字典要充分利用，不要僅僅局限于查單詞，可以抽空隨手翻翻，看看釋義或例句。
11.用目標(biāo)語言寫文章，我知道寫出來的文章一定很幼稚，但請(qǐng)堅(jiān)持，我們目的是要形成一種慣性思維。
12.在學(xué)時(shí)態(tài)時(shí)，請(qǐng)按照先過去式，再現(xiàn)在式，最后未來式的順序去學(xué)。這是按照使用頻率的科學(xué)排法。
13.對(duì)一些一時(shí)掌握不了發(fā)音的字節(jié)或單詞，要反復(fù)的說。
14.經(jīng)常上一些好的英語網(wǎng)站
15.在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要保持速度盡可能慢，然后按照水平慢慢加快。不要拉上來就是用一些skim和scan的技巧。
16.讀一些用想學(xué)語言所寫的小說，并且這些小說已經(jīng)有自己母語的版本。
17.千萬不要怕犯錯(cuò)。
18.少看一些語法書，語法要用應(yīng)用中提煉，方法是看視頻或者聽音頻。
19.找一天中的一段特定時(shí)間用想學(xué)語言進(jìn)行思維。這也是為了養(yǎng)成習(xí)慣。
20.不要逼自己太急，放松一下自己，讓大腦有個(gè)緩沖的過程，好消化已經(jīng)學(xué)習(xí)的東西。
學(xué)習(xí)的方法8
我們馬上就要讀四年級(jí)下半學(xué)期了。在下學(xué)期，我們將通過上一段樓梯來學(xué)習(xí)。好吧，我告訴你一些好的學(xué)習(xí)方法：
一、做作業(yè)前復(fù)習(xí)：回家后，認(rèn)真復(fù)習(xí)所學(xué)課文。
寫作業(yè)有幾個(gè)要求：
1、不會(huì)看書
2、你不能問別人
3、一定要有時(shí)間限制。寫作業(yè)要像考試一樣對(duì)待，不會(huì)出現(xiàn)“作業(yè)可以，考試不行”的現(xiàn)象
二、做筆記：做筆記的時(shí)候，建議你用粗彩筆。在我看來，這些顏色最適合做筆記。橙色是重點(diǎn)內(nèi)容，藍(lán)色是可疑內(nèi)容，綠色是不知所云的內(nèi)容。記�。阂欢ㄒ獑柷宄约耗睦锊幻靼�，哪里有疑惑，然后把答案寫下來。如果平時(shí)沒有做筆記的習(xí)慣，以后可以把筆記紙對(duì)折，一半記錄老師上課寫在黑板上的內(nèi)容，另一半可以用來記老師給的一些重點(diǎn)或者舉例。如果平時(shí)可以做筆記，這對(duì)期末復(fù)習(xí)會(huì)有很大幫助。
新學(xué)期，我提倡所有的`學(xué)生都給自己設(shè)定一個(gè)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。你可以根據(jù)自己目前的實(shí)際情況尋找目標(biāo)，一步一步向前。比如過去不及格的同學(xué)要努力通過，通過的同學(xué)要努力成績(jī)優(yōu)秀。一旦有了新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)就會(huì)有方向感。因?yàn)槟阍O(shè)定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，你就不會(huì)覺得非要學(xué)習(xí)，心態(tài)也會(huì)好很多。有了新的目標(biāo)，就像有了新的方向。小鳥學(xué)起來會(huì)更輕松愉快。
學(xué)習(xí)的方法9
雅思考試全稱為國(guó)際英語語言測(cè)試制度(International English Language Testing System),簡(jiǎn)稱IELTS。該考試包括聽力、閱讀、寫作和口語四個(gè)單項(xiàng)，在聽力部分"International"一詞表現(xiàn)尤為突出。
在雅思考試中，聽力部分通常是最先測(cè)試的部分。由于其語速較快，內(nèi)容較多，常成為考生的心頭之痛。 因此聽力得分的優(yōu)劣很大程度上決定了考生繼續(xù)后幾個(gè)部分時(shí)的心情， 很多考生在聽力沒有做好的情況下，就"自暴自棄"地對(duì)付后面的閱讀和寫作，從而并沒有達(dá)到檢驗(yàn)自己英語水平的真實(shí)目的。如何應(yīng)對(duì)雅思聽力也就成了廣大考生的當(dāng)務(wù)之急。
在雅思考試的兩種類型中, Academic Module (學(xué)術(shù)類)和 General Training Module(普通培訓(xùn)類或移民類)聽力部分的內(nèi)容是相同的。最高分均為9分，但有半分制。考試過程中聽力的播放錄音時(shí)間約25分鐘至30分鐘，學(xué)生需邊聽錄音邊做題。在錄音結(jié)束后，還有10分鐘供考生把答案填寫到答題紙中。聽力共分四個(gè)部分，每次考試的題目在38至42小題不等，目前一般為40個(gè)小題。
與我國(guó)目前影響較大的其他幾種英語考試相比，如托�？荚嚕募�(jí)和六級(jí)考試，雅思考試的聽力部分可以說是"前無古人"的，(但是"后有來者"，因?yàn)楹芏嘈屡d的英語考試的聽力部分在模擬雅思考試的聽力模式)�？偟膩碇v，雅思聽力考試有如下幾個(gè)顯著的特點(diǎn)。
首先，雅思聽力的錄音材料只播放一遍，考試時(shí)考生必須一邊閱讀考試說明文字和問題，一邊聆聽錄音材料，一邊記下重要字句，一邊寫出答案。這對(duì)于沒有接觸過這種聽力考試形式，又沒有做過大量針對(duì)性很強(qiáng)的練習(xí)的考生來講，要想獲得理想的成績(jī)簡(jiǎn)直是Mission Impossible III.
其次，專設(shè)10分鐘的填寫答案時(shí)間就是對(duì)別的考試的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)變。以往考試的聽力部分都是邊聽邊填答案，聽完之后聽力部分的答題紙就要交上去，沒有重新思考和檢查的余地，是對(duì)是錯(cuò)就只能"聽天由命"，考生本人已"無力回天"。而雅思聽力的10分鐘填答案時(shí)間簡(jiǎn)直是"天外飛仙"，對(duì)很多剛才聽的時(shí)候沒有時(shí)間寫下完整答案的考生是"天助我也"。
再者，雅思聽力與別的`英語考試的題型不大一樣。在雅思考試的聽力部分中，選擇題只占一定的比重，而使用文字回答的題目相當(dāng)多，如問答題，填空題，表格題等。這一點(diǎn)對(duì)于很多習(xí)慣選擇題的中國(guó)考生來說又是不太有利的。雅思考試的官方說明中將雅思聽力分為7大題型，在講課中這7種題型又具體分解為10種題型。根據(jù)不同題型使用不同的應(yīng)試思路是針對(duì)這一難點(diǎn)的唯一法寶。
第四，雅思聽力部分沒有托�；蛩牧�(jí)中經(jīng)常出現(xiàn)的短對(duì)話，四個(gè)部分都是長(zhǎng)達(dá)7、8分鐘的長(zhǎng)文章。前兩個(gè)部分多涉及一般的校園生活，社會(huì)交往等模擬場(chǎng)景，如租房場(chǎng)景，度假場(chǎng)景，等等。第一部分通常是兩人之間的對(duì)話，而第二部分往往是一個(gè)人的敘述。后兩個(gè)部分多以學(xué)術(shù)性，教育類話題為主，如課外研究和討論，有時(shí)會(huì)涉及全球性的熱點(diǎn)話題，如環(huán)保問題，治理問題。而第三部分的內(nèi)容經(jīng)常是一段幾個(gè)人之間的對(duì)話或交談，第四部分與第二部分的形式相同，基本上也是一個(gè)人的敘述。雖然每次考試的實(shí)際內(nèi)容靈活多變，但"萬變不離其宗"，各部分的基本選材和場(chǎng)景大致如此。而且，隨著每個(gè)部分的遞進(jìn)，題目的難度也在不斷增加。假如能弄清這一規(guī)律，對(duì)解題也是很有幫助的。
第五，與別的考試不同的是，雅思聽力的語音并不是唯一的，而是呈國(guó)際化的趨勢(shì)。在聽力的四個(gè)部分中，經(jīng)常會(huì)使用多種常見的英語口音。這對(duì)只熟悉某一種口音的中國(guó)學(xué)生來說，又是一大難點(diǎn)。
針對(duì)這些特點(diǎn)，考生在預(yù)備雅思考試的聽力部分時(shí)，一定要把聽力水平的提高和技巧的運(yùn)用結(jié)合起來。技巧的運(yùn)用可以通過課堂的學(xué)習(xí)迅速把握，但聽力水平的提高是長(zhǎng)期努力的結(jié)果，非一朝一夕所能達(dá)到。在聽力練習(xí)中，應(yīng)把握正確的學(xué)習(xí)方法。
原文來源： 20xx雅思聽力學(xué)習(xí)方法
首先，聽力的提高必須要建立在一定的詞匯和語法基礎(chǔ)上。把握至少相當(dāng)于大學(xué)英語四級(jí)的詞匯量是保證雅思考好的必要條件。不僅要會(huì)辨認(rèn)這些詞匯，還要能夠拼寫。雅思聽力部分所要求的語法并不太難，初高中語法足以應(yīng)付。假如沒有足夠的詞匯和基本的語法知識(shí)，很多答案即使能聽出來，但也可能由于知識(shí)的不牢固而答不出來。
其次，要注重語音的鍛煉。聽力歸根到底實(shí)際上是辨音的過程。假如考生本人的發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音有差距，那么一定要下苦工夫糾正自己的發(fā)音。
第三，要熟悉口語句子結(jié)構(gòu)。熟練把握常見的日常用語和句型，結(jié)合語法部分的預(yù)備，形成一定的條件反射，有助于提高對(duì)會(huì)話和演講語言的敏感程度。
第四，堅(jiān)持練習(xí)聽寫的能力。考生在聽力過程中所反映的一個(gè)主要問題是，很多內(nèi)容好象是聽到了，但馬上又忘記了。雅思聽力考試需要聽與寫同時(shí)進(jìn)行。聽到了，卻又記不下來，等于沒聽到。
最后，注重精聽和泛聽的結(jié)合。除了天天堅(jiān)持精聽針對(duì)性比較強(qiáng)的材料外，還要做大量的泛聽練習(xí)。既要保證質(zhì)的飛躍，也要保證量的積累。
"工欲善其事，必先利其器"。只有堅(jiān)持多聽，實(shí)實(shí)在在地提高自己的英語水平，才有可能胸有成竹，以不變應(yīng)萬變，取得理想的成績(jī)。
學(xué)習(xí)的方法10
1、思維和口才；思維和口才有著很重要的聯(lián)系，在發(fā)揮口才同時(shí)也是展現(xiàn)內(nèi)心的時(shí)候，因?yàn)橐话闳嗽谙胧裁�，嘴里就說什么，所以要想在日常生活和工作學(xué)習(xí)里可以應(yīng)對(duì)自如，那平時(shí)就要多鍛煉快速表達(dá)的能力，而且思維也要敏捷起來。
2、知識(shí)與口才；想要提高口才還要肚子里有點(diǎn)“墨水”，要有東西可說才可以，所以平時(shí)不妨多看書，多了解一些知識(shí)，多復(fù)述，這樣才可以更好更全面的表達(dá)自己想說的東西，比如演講。
3、記憶和口才；記憶和口才也有密不可分的聯(lián)系，很多知識(shí)要儲(chǔ)存在腦海中才可以靈活自如的運(yùn)用，就像演講一樣，除了演講稿要非常熟悉以外還要儲(chǔ)備一定的信息在腦海，因?yàn)樵谘葜v、討論、座談、辯論等場(chǎng)景很可能會(huì)遭遇一些意外的突然提問，這個(gè)時(shí)候就要運(yùn)用腦海中儲(chǔ)存的知識(shí)來發(fā)揮你的'口才了。
以上就是關(guān)于怎么練習(xí)口才交際能力的全部?jī)?nèi)容、交際口才集口語表達(dá)能力、聽話能力、體態(tài)表達(dá)能力、心理素質(zhì)、情感表達(dá)能力、人際交往意識(shí)、人格魅力以及知識(shí)結(jié)構(gòu)等多種要素于一體，是一個(gè)人綜合素質(zhì)的結(jié)晶。掌握說話藝術(shù)的人必須具備良好的道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)的方法11
1、字頭記憶法 ：
即從同類地理知識(shí)中分別提取字頭，編成簡(jiǎn)短話語進(jìn)行記憶，這種字頭法，簡(jiǎn)化知識(shí)，利于增強(qiáng)記憶。
例1、有關(guān)長(zhǎng)江的長(zhǎng)度、流域面積、流經(jīng)省市名稱以及長(zhǎng)江上中下游的分段等系列知識(shí)，地名數(shù)據(jù)多，硬記有困難，可用字頭法編成順口溜：
兩湖兩江兩海安，川西云流六千三；
流域超過百八萬，宜昌湖口各拉段。
第一句及第二句的“川西云”是字頭，指明長(zhǎng)江流經(jīng)的十省市名稱，“六千三”（百公里）是長(zhǎng)江全長(zhǎng)，“百八（十）萬”（平方公里）是長(zhǎng)江流域面積，第四句“宜昌”和“湖口”是長(zhǎng)江上中下游的分段點(diǎn)，“各拉段”與“各拉丹”音近似，很容易聯(lián)想到長(zhǎng)江的發(fā)源地“各拉丹冬”。
例2、記憶世界煤炭?jī)?chǔ)量豐富的七個(gè)國(guó)家，可以這樣記憶：俄巴中澳印加美。中亞五國(guó)，哈吉塔土烏。
2、綜合法 ：
認(rèn)識(shí)地理特點(diǎn)的過程，絕大多數(shù)情況下，要在分析要素特征和各部分聯(lián)系的基礎(chǔ)上加以綜合。下面結(jié)合北美簡(jiǎn)易圖像，說明如何分析它的氣候特征。并介紹綜合法的一般步驟。
圖中哪種氣候分布的面積最廣 （1）指出北美的位置及范圍，即搞清楚在哪里的.問題。
�。�2）根據(jù)事物的組成分解成部分。如分析氣候成因，就要從緯度位置、海陸分布、地形洋流、氣壓及風(fēng)帶等方面去分析。
（3）分析各因素的特點(diǎn)，看它們?cè)跇?gòu)成地理事物中起了什么作用。由上圖可知，緯度、西風(fēng)和地形的特點(diǎn)都對(duì)北美氣候產(chǎn)生了影響。
（4）分析各部分之間的聯(lián)系。上述因素中，緯度位置決定了北美主體在北溫帶，并處在西風(fēng)控制范圍，南北縱列的高大地形阻礙了太平洋濕潤(rùn)氣流的進(jìn)入。這反映了北美緯度、西風(fēng)同地形之間的緊密聯(lián)系。
3、用地圖學(xué)地理法 ：
大家都知道，學(xué)地理時(shí)，首先要掌握的就是事物的地理位置。因?yàn)橹挥姓莆樟耸挛锏牡乩砦恢�，事物的許多地理屬性、特征、特點(diǎn)以及與其他地理事物間的內(nèi)在聯(lián)系、內(nèi)涵規(guī)律等才容易一下子揭示出來。舉個(gè)例子來說，比如，我們知道了某個(gè)城市的位置是在北緯35度某大陸西岸。這樣，我們就容易一下子推斷出：它是地中海式氣候。冬季多雨，夏季反而少雨。沒有長(zhǎng)久的冰凍，生長(zhǎng)著耐旱的，樹皮很厚的常綠灌木。春季景色最美，宜于游覽等等。
上述是僅就掌握事物的地理位置，談?wù)劦貓D運(yùn)用的效能。地圖對(duì)學(xué)好地理的作用當(dāng)然不局限于此。有人曾說：離開地圖，便不是地理課。這話是有一定道理的。 首先，要利用好教師在課堂上展示的掛圖。教師指圖講課時(shí)，學(xué)生一定要注意看圖，不要自己看書，或是做別的事情。教師指圖講課，事先是經(jīng)過充分備課的。他會(huì)把圖中的知識(shí)直接指給學(xué)生，避免學(xué)生費(fèi)時(shí)間走彎路地自己去查找。
運(yùn)用好地圖的另一個(gè)做法是要把《中國(guó)地圖冊(cè)》、《世界地圖冊(cè)》和教科書中的插圖，作為自己學(xué)習(xí)上得心應(yīng)手的輔助工具。“兩圖”無論在內(nèi)容和形式上，都是與教材緊密配合的。而且色調(diào)鮮艷悅目，內(nèi)容生動(dòng)活潑。如《中國(guó)地圖冊(cè)》中《地球》一圖，只要看一眼，便會(huì)得出地表一片汪洋的結(jié)論，而且會(huì)掌握大陸分布的基本形勢(shì)�！兜厍蛭鍘А芬粓D，作者更是用心巧妙，用冷暖顏色顯示地帶溫差，配合以動(dòng)植物畫面，十分便于學(xué)生理解和記憶地帶的特點(diǎn)。運(yùn)用好地圖的最后一個(gè)做法是不要忽視地理作業(yè)填充圖的作用，一定要按教師的要求和布置認(rèn)真做好填充圖作業(yè)。
4、諧音記憶法
即把枯燥的數(shù)據(jù)換成有趣的文字加以記憶。
例3、下列幾個(gè)地理方面的世界之最：
�。�1）世界最低點(diǎn)死海，海平面以下392米（死孩是三舅兒）；
�。�2）世界最深海溝馬里亞納海溝，深達(dá)11022米（加大馬力壓那海狗，它只搖搖動(dòng)雙耳）。這是利用漢字諧音來?yè)Q字，一語雙關(guān)，生動(dòng)有趣，易于記憶。
例4、地殼的物質(zhì)組成按從多到少順序排列為：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂等元素，可記為“養(yǎng)閨女貼給哪家美”。
5、識(shí)圖記憶法 ：
即通過看圖、填圖、用圖來記憶地理知識(shí)。首先要掌握地圖知識(shí)技巧，如辨方向、量算距離、識(shí)別地勢(shì)高低、熟悉主要圖例、了解經(jīng)緯網(wǎng)等，練好看圖的基本功。
例4、我國(guó)地形特征之一是：地勢(shì)西高東低，有明顯的三大階梯。這一特征在地圖上用三種不同的顏色顯示出來：最高一段的青藏高原，海拔4000米以上，呈儲(chǔ)色：由此往北往東就變成深黃色，是海拔1000—20xx米的高原或山地，屬第二段；越過大興安嶺、太行山、雪峰山一線往東直到海濱，是綠色或深黃色相同的地區(qū)，就是平原和丘陵了。通過識(shí)圖，即可記得一清二楚。其次，要養(yǎng)成看圖用圖習(xí)慣，日積月累 初中語文，方可熟能生巧。
6、簡(jiǎn)化地圖法 ：
是根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，把地圖作簡(jiǎn)化處理，刪去大量繁雜的圖例，只保留有關(guān)知識(shí)的信息的方法。通過簡(jiǎn)化圖的構(gòu)思設(shè)計(jì)，達(dá)到突出重點(diǎn)、有利記憶和反映動(dòng)態(tài)、易于理解的目的，并更深刻地揭示地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律。
例5、長(zhǎng)江水系簡(jiǎn)圖： 長(zhǎng)江干流猶如“L”和“w”兩個(gè)英文字母連接而成。從源頭各拉丹冬雪山到宜昌（B）的“L”形河道為上游，谷深水急，虎躍峽（A）、三峽地段，長(zhǎng)江干流上第一個(gè)大型水利樞紐葛洲壩就建在宜昌市以西的三峽東端處。“w”河道則為長(zhǎng)江中下游�！皐”兩端分別是宜昌（B）和南水北調(diào)東線的江都（F）水利樞紐，中點(diǎn)武漢市（D）則有長(zhǎng)江最大支流雙江匯人�！皐”下方兩處轉(zhuǎn)折點(diǎn)是我國(guó)兩大淡水湖——洞庭湖（C）和鄱陽湖（E）、BE河段為長(zhǎng)江中下游，湖泊眾多。
學(xué)習(xí)的方法12
第一課 認(rèn)識(shí)軟件
1 項(xiàng)目視窗（project）
2合成影像視窗（composition） 3時(shí)間線視窗（timeline） 4素材視窗（footage） 5 層視窗（layer）
6 流程圖視窗（flowchart view） 7 源視窗（source）
第二課 操作軟件
1 素材
2 操作流程
1.打開軟件
2.新建合成
3.導(dǎo)入素材
4.圖層處理
5.渲染輸出
第三課 層 （關(guān)鍵）
1 層屬性及關(guān)鍵幀
2 層的基本操作
3 層模式
4 層動(dòng)畫
5 層特效
第四課 菜單
1 文件File
2 編輯Edit
3 合成Composition
4 圖層Layer
5 效果Effect
6 動(dòng)畫Animation
7 視圖View
8 窗口Windows
9 幫助Help
10快捷鍵
Mg動(dòng)畫制作學(xué)習(xí)
1音樂和播音對(duì)接及聲音的大小
2 文字添加 鋪?zhàn)帜?對(duì)播音
3 mg動(dòng)畫簡(jiǎn)單模板更改 文字 素材的替換
4 mg動(dòng)畫普通模板更改 元素增加 顏色的'變換
5 mg動(dòng)畫普通模板更改 動(dòng)畫改變 及必要遮罩使用
學(xué)習(xí)的方法13
周天教授學(xué)習(xí)方法講座摘錄
學(xué)習(xí)3要素：規(guī)范的學(xué)習(xí)行為、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、有效的學(xué)習(xí)方法。 三要素是3個(gè)學(xué)習(xí)層面。
規(guī)范的學(xué)習(xí)行為超過30天，是穩(wěn)定的行為，超過3個(gè)月就成了習(xí)慣。沒有規(guī)范的學(xué)習(xí)行為，只能在底層徘徊。
問題：
1、有效的預(yù)習(xí)
2、做作業(yè)之前有效的預(yù)習(xí)
3、做作業(yè)時(shí)侯，能夠記錄做作業(yè)完成的時(shí)間嗎？
4、你有自己的錯(cuò)題本嗎？
還可以建立一個(gè)好題本
***學(xué)習(xí)過程不改變，結(jié)果不會(huì)改變，調(diào)整學(xué)習(xí)行為，改變學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)能力就會(huì)得到提升，就能得到好成績(jī)。
八大環(huán)節(jié)：
1、計(jì)劃管理
要對(duì)學(xué)習(xí)有個(gè)時(shí)間上的通盤計(jì)劃。
下午最后幾節(jié)課，記憶力最好。
2、預(yù)習(xí)管理
預(yù)習(xí)的根本，就是找到不懂的地方，思維上的斷點(diǎn)，找到個(gè)性化學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)，聽課時(shí)就有側(cè)重了，
真正的衡量指標(biāo)是名次。（班級(jí)的、年級(jí)的）
有效預(yù)習(xí)：讀、寫、練。
閱讀教材，通讀3分鐘，可能有的理解，有些不理解，不理解的記錄下來，這就是聽課的重點(diǎn)，預(yù)習(xí)的目的就是形成問題，帶著問題去聽課。
寫：發(fā)現(xiàn)思維上的斷點(diǎn)、模糊和不理解的地方都要寫在預(yù)習(xí)本上。 預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)的筆記3者融為一體。
練：做幾題就夠
預(yù)習(xí)管理表：
做記號(hào)
每1門新課提前學(xué)習(xí)5—10分鐘，超過就叫自學(xué)。
3、聽課管理
跟老師抓重點(diǎn)，當(dāng)堂懂
跟著老師思路走，1是公共重點(diǎn)，2是個(gè)性化的.重點(diǎn)。
目標(biāo)是當(dāng)堂弄懂
4、復(fù)習(xí)管理
回想、查閱、復(fù)述
回想：在自己的大腦里放電影，回想課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（記憶、模糊、忘記）回想是最有效的復(fù)習(xí)方法，也是最好的查漏補(bǔ)缺的方法，找到漏在那里，缺在那里？ 人類記憶最大的奧妙，是以圖像的方式記憶的，老師的知識(shí)，學(xué)生是以圖像的方式記憶下來的。
查閱：有重點(diǎn)的查閱。
復(fù)述：會(huì)聽不是真的懂，會(huì)說才是真的懂，記憶力、概括力、領(lǐng)悟力、表達(dá)力、有了這些寫作能力才能提高。
5、作業(yè)管理
記錄作業(yè)的時(shí)間，每次作業(yè)都記錄時(shí)間，在特定或規(guī)定的時(shí)間完成作業(yè) 先復(fù)習(xí)再作業(yè)
作業(yè)要計(jì)時(shí)
作業(yè)要檢查
作業(yè)后要小結(jié)
計(jì)時(shí)和小結(jié)是最重要的
6、錯(cuò)題管理
錯(cuò)題本
格式：5部分
原題目
原因
正確的
舉一反三
歸納題型
錯(cuò)題本要復(fù)習(xí)，不斷反復(fù)的復(fù)習(xí)，每隔一段就復(fù)習(xí)，蒙住下面部分，看原題，想想怎么做，再看正確的做法
7、難題管理
同錯(cuò)題本
8、考試管理
丟分統(tǒng)計(jì)表
每個(gè)類型的題錯(cuò)了多少，丟了多少分？
每隔20天做一次典型題，要說出考了那些知識(shí)
要學(xué)會(huì)逆向思維，通過題目找出考點(diǎn)，核對(duì)大綱。
學(xué)習(xí)的方法14
一、 GMAT前期準(zhǔn)備：
考生在這階段時(shí)間要去學(xué)習(xí)以下幾個(gè)GMAT知識(shí)點(diǎn)，為中期的GMAT專項(xiàng)突破做準(zhǔn)備。
1）OG + Manhattan（邏輯和語法）
一至兩周看完上面的書單，OG做完語文+數(shù)學(xué)；Manhattan只看邏輯和語法，而且不要做題。
�、� OG語法：
首先要仔細(xì)體會(huì)OG中語法一致，邏輯清晰，語言簡(jiǎn)潔和有效表達(dá)的方式。語法方面，根據(jù)答案中的錯(cuò)誤類型（即答案中的黑體字如：agreement，parallelism）進(jìn)行分類并深入理解每一個(gè)錯(cuò)誤類型的概念。記住一點(diǎn)，前面的所有試題只是答案中錯(cuò)誤類型概念的解釋，讓考生能夠更清楚這個(gè)概念的例子。因此，建議大家不要在乎試題對(duì)錯(cuò)結(jié)果如何，過分糾結(jié)無異于浪費(fèi)時(shí)間；而是希望大家能夠把每個(gè)錯(cuò)誤類型的概念運(yùn)用到每一個(gè)例題中去并深刻理解。
�、� OG邏輯：
思路指導(dǎo)：通過對(duì)每到題目的深刻理解。把握住邏輯題目里面的邏輯鏈條，知道假設(shè)題和削弱題，加強(qiáng)題，結(jié)論題到底指的是什么。OG給GMAT的邏輯題進(jìn)行分類和對(duì)題型進(jìn)行講解。
�、� OG閱讀：
思路指導(dǎo)：1。通過對(duì)OG文章的梳理，把握出GMAT文章的邏輯框架和主題思路。
2。了解GMAT的題目如何解答，把握住每種提醒的解題方法。
�、苈D語法：
國(guó)外機(jī)構(gòu)一套非常不錯(cuò)的教材。幫助大家從西方人的思維角度正確認(rèn)識(shí)GMAT考試。所設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)非常的體系化。語法從GMAC的角度（語法，語義，正確度，簡(jiǎn)潔等角度展開，從每一個(gè)語法的知識(shí)點(diǎn)拓展）
�、萋D邏輯：
邏輯從對(duì)基本概念和語義判斷入手。是一本相當(dāng)不錯(cuò)的邏輯書，幫助大家理解基本原理和概念知識(shí)點(diǎn)。是一本相當(dāng)不錯(cuò)配合OG看的邏輯參考書。
2）GMAT數(shù)學(xué)OG
建議大家把GMAT數(shù)學(xué)認(rèn)真做一遍。做完一道題目要達(dá)到兩層效果：
�、龠@套題目我用什么樣的數(shù)學(xué)公式解決
�、谶@套題目我是用什么數(shù)學(xué)思想來解釋的
3）經(jīng)濟(jì)學(xué)人
每天堅(jiān)持讀1小時(shí)的文章。
多看嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼聨椭斫夂透玫膶W(xué)習(xí)GMAT語法和GMAT閱讀。在讀經(jīng)濟(jì)學(xué)人的時(shí)候，好好體會(huì)里面所涉及的語法知識(shí)點(diǎn)是否規(guī)范和考點(diǎn)。閱讀對(duì)文章的整體思路的把握，是否在很短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)文章的主旨結(jié)構(gòu)有所把握。
二、中期
考生要在四到六周的時(shí)間完成以下任務(wù)：
1）《PREP 9》
Prep是GMAC為GMAT考生提供的官方考試準(zhǔn)備材料；里面所設(shè)計(jì)的語法，邏輯和閱讀考點(diǎn)和OG都很類似在難句理解上也比OG上了一個(gè)層次。本資料有套題版和專項(xiàng)解析版，對(duì)大家的學(xué)習(xí)十分有幫助。
�、僬Z法：在讀懂語義的基礎(chǔ)上，熟悉語法知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)GMAT語法的學(xué)習(xí)
②邏輯：體會(huì)PREP的各種題型的解決方案的不同。
�、坶喿x：清晰把握GMAT閱讀文章的題材和各種題目的解題技巧。
�、軘�(shù)學(xué)：認(rèn)真體會(huì)GMAC想要考察的數(shù)學(xué)思想。牢記數(shù)學(xué)公式和英語表達(dá)。
2）《GWD》的31套題
考試中期復(fù)習(xí)的時(shí)候必須完成15套題目。
�、僬Z法：GWD的語法語言難度和實(shí)戰(zhàn)非常接近；考生需要好好練翻譯能力。
�、谶壿嫞赫_理解每一句話；分析清楚邏輯題目每句話在文章中所起的.作用。
③閱讀：認(rèn)真梳理每篇文章的脈絡(luò)；把握住文章的邏輯關(guān)系類型。
�、軘�(shù)學(xué)：GWD數(shù)學(xué)和實(shí)戰(zhàn)考試非常接近，要好好體會(huì)每一道題目。
�、� pace：保證每一套題目按照考試的時(shí)間把握：
（數(shù)學(xué)三十秒；語法一分鐘，邏輯一分半；閱讀六到八分鐘一篇）
3）《語法大全》
大家在上述題目做完的時(shí)候可以考慮從語義上做語法大全�？忌枰杨}目全部翻譯出來。
4）《Power score邏輯圣經(jīng)》
Bible分類介紹了某類邏輯題型會(huì)出哪些類型的迷惑選項(xiàng)，正確選項(xiàng)有什么特征，argument中各成分的抽象名字等等，配套的課后習(xí)題也非常有針對(duì)性�？碽ible能快速培養(yǎng)你對(duì)邏輯的感覺，能讓你建立邏輯的思想系統(tǒng)，讓你知道不同的題型的關(guān)鍵點(diǎn)。lawyer的方法是bible的高度濃縮版
5）《總結(jié)自己的GMAT各部分的解題步驟》
總結(jié)自己的語法筆記，邏輯解題思路和如何去讀閱讀文章成為了每位考生在GMAT考試的復(fù)習(xí)過程中必須去參與。梳理自己的解題方法可以幫助大家理清思路和形成自己清晰的解決方案。大家可以從Manhattan，OG，Knewton中獲取自己認(rèn)為重要的解題方法，然后理清脈絡(luò)形成自己的解題思路。
6）《題目翻譯和句子作用理解》
① GMAT語法：需要逐句翻譯每道題目
�、� GMAT邏輯：搞明白每句話的作用然后抽出主干。看明白這句話在說什么。
�、� GMAT數(shù)學(xué)：搞明白每道題目知識(shí)點(diǎn)的英語表達(dá)方式。
�、� GMAT閱讀：把握出每篇文章的主旨結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。體會(huì)出作者的感情和對(duì)文章的主旨態(tài)度。
三、后期
1）《GMAT機(jī)經(jīng)》
�、� GMAT語法：熟悉當(dāng)月考試的語法考點(diǎn)
② GMAT邏輯：通過機(jī)經(jīng)中給出的信息，熟悉邏輯鏈條
�、� GMAT閱讀：把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)和主題脈絡(luò)；
�、� GMAT數(shù)學(xué)：認(rèn)真做好每一道GMAT數(shù)學(xué)題目。
2）《復(fù)習(xí)和翻譯錯(cuò)題，認(rèn)真讀句子》
�、�?gòu)恼Z義上搞明白每一道題目；總結(jié)自己的做題知識(shí)點(diǎn)
�、谧xGMAT語法的正確句子，邏輯題目和閱讀主題內(nèi)容框架
學(xué)習(xí)的方法15
中學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)整體，七年級(jí)的知識(shí)是基礎(chǔ)，八年級(jí)的知識(shí)是過度，九年級(jí)的知識(shí)是前面?zhèn)z年級(jí)知識(shí)的延伸，升華或補(bǔ)充。比如：從一元一次方程到分式方程再到一元二次方程，逐步提升。而大部分學(xué)生不知道有這種關(guān)系，尤其是七年級(jí)學(xué)生。因此，我從下面幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
方法一：要從“薄”到“厚”,更要從“厚”到“薄”
其實(shí)，不僅僅是數(shù)學(xué)，任何學(xué)科都是這樣，把課本的知識(shí)“吃”透，考試時(shí)80%的分?jǐn)?shù)就可以到手了。只是這一點(diǎn)在數(shù)學(xué)這一科目中表現(xiàn)得特別明顯，為什么會(huì)這樣說呢，我給大家舉這樣一個(gè)例子：一天，一個(gè)學(xué)生拿著他的練習(xí)冊(cè)找到我，問：“老師，這些題目我怎么都不會(huì)做呀，幾乎是做一道錯(cuò)一道？”我問他：“課本上的那些基本概念你都掌握了嗎？”“那些內(nèi)容您講課時(shí)我都聽懂了，應(yīng)該是掌握了吧！”這個(gè)孩子底氣不足地說。其實(shí)要想學(xué)好數(shù)學(xué)，最重要的就是吃透課本。因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)考查最多的還是基本定理、公式，以及這些定理、公式的變相運(yùn)用等。我們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)中可以從以下幾個(gè)角度來吃透課本：1、弄清所學(xué)課本共有幾章內(nèi)容，每章主要講什么，也就是熟悉知識(shí)框架。2、每章有什么基本題型。3、將知識(shí)框架和基本題型列成提綱，反復(fù)看。4、通過做題，熟悉并補(bǔ)充上述提綱。照老師要求的這樣做，你所學(xué)的東西不是散落的，凌亂的，而是有條不紊的。就像給了你一大把七彩珠子，你先要按大小顏色分好類，把珠子下檔的搭配組合起來，用堅(jiān)固的線穿起來，在你需要的時(shí)候，你不會(huì)手忙腳亂地抓著一把珠子，撿了這個(gè)丟了那個(gè)，而是輕輕松松拎起一串珠子。
方法二：要善于歸納總結(jié)
我在多年的教學(xué)過程中，根據(jù)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，把他們分為兩種類型：一種是消極接受型；一種是積極主動(dòng)型。當(dāng)然，并不是說消極接受型的同學(xué)就是不好好學(xué)習(xí)，其實(shí)，他們之中的大多數(shù)都在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，但更多的時(shí)候，他們不知道如何去學(xué)，也不知道去學(xué)些什么。因此只能是老師講什么，他們聽什么；老師吩咐一步，他們動(dòng)一步。所以，在這種情況下很容易發(fā)生的事情是，在平時(shí)表現(xiàn)都很出色，認(rèn)真聽課、按時(shí)完成作業(yè)……但一到考試時(shí)，這些同學(xué)的成績(jī)就沒有那么突出了。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？是這些學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。積極主動(dòng)型學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間并不會(huì)很長(zhǎng)，但是他們的學(xué)習(xí)效果卻很好。我就曾教過這樣一個(gè)學(xué)生：在一次數(shù)學(xué)考試前，我留出一節(jié)課的時(shí)間來讓學(xué)生們自由復(fù)習(xí)。大多數(shù)的孩子都在記公式、背定理，而李浩卻一直都在翻一個(gè)本子，我走過去問他：“在看筆記？”他不好意思地告訴我說：“是我自己總結(jié)的一些知識(shí)。”我借過他的本子仔細(xì)翻了翻，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子真是聰明極了。他把所有的定理、公式都總結(jié)到了這個(gè)本子上，并把每個(gè)定理、公式所對(duì)應(yīng)的各種題型都總結(jié)在下面。也就是說，不管是大考、小考，只要他把這個(gè)本子上的知識(shí)都復(fù)習(xí)一遍，整個(gè)學(xué)期，甚至整年所學(xué)的知識(shí)都已經(jīng)掌握了�，F(xiàn)在我終于明白這個(gè)孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)這樣出色了。這個(gè)學(xué)生就屬于典型的積極主動(dòng)型的，他懂得自己去總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，并懂得用最適合自己的方法去學(xué)習(xí)。因此平時(shí)同學(xué)們不要亂做題，而是拿到一題先分析提干，劃出關(guān)鍵字詞和條件，辨別它考了那幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，再想需要用什么思想方法來解決。然后專門選定一到兩本參考書，把上面的題做兩遍，每做一遍就對(duì)同類型題加以總結(jié)記在本子上。一般來講我們可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)：1、總結(jié)解法，尤其注意一題多解和一解多題現(xiàn)象。2、總結(jié)大的題型。做到先總結(jié)題型，后總結(jié)方法。3、總結(jié)錯(cuò)誤。如果遇到想不通的馬上請(qǐng)教老師或同學(xué)。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，再拿起題目時(shí)已不像無頭蒼蠅一般無所適從了。
方法三：認(rèn)真對(duì)待例題
我們從小學(xué)四、五年級(jí)就養(yǎng)成了課堂記筆記的好習(xí)慣，但是有多少同學(xué)能真正實(shí)現(xiàn)筆記的價(jià)值呢？又如何對(duì)待筆記上的例題呢？每個(gè)同學(xué)都知道老師上課講的例題是老師深挖教材的結(jié)果、是多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，因此如何重視并使用好例題顯得尤為重要。同學(xué)們不妨從以下兩個(gè)方面來做。
1.課后分析例題
課堂上例題弄懂了，并不說明你具備了解題能力和知識(shí)遷移能力。課后還需要從一個(gè)新的角度重新審視、分析例題。由于新的知識(shí)的掌握、知識(shí)面的擴(kuò)展以及老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，再看例題時(shí)則對(duì)難點(diǎn)有了不同的認(rèn)識(shí)，進(jìn)入了更高的層次。對(duì)題中基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，分析、推理方法的選擇都會(huì)有更深的理解。如果課后不看例題思維就會(huì)停留在一個(gè)淺層次，無法完成由淺入深，由表及里的轉(zhuǎn)化過程。
2.作業(yè)識(shí)例題
做練習(xí)是運(yùn)用知識(shí)解決問題提高能力的最重要最有效的方法，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的`關(guān)鍵。做作業(yè)時(shí)首先要識(shí)別例題，即這道題屬于本章節(jié)所講例題的哪一類型；其次要回憶上課老師是如何解題的，再分析有幾種解題方法，最后明確哪一種方法最簡(jiǎn)便。如果識(shí)記不清或?qū)σ郧皩W(xué)過的例題產(chǎn)生了遺忘，要不惜時(shí)間去翻閱、分析、記憶。
方法四：一定要學(xué)會(huì)錯(cuò)題本學(xué)習(xí)法
“錯(cuò)題本”學(xué)習(xí)法，據(jù)說是20世紀(jì)70年代日本最先倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方法。錯(cuò)題本重要的不是錯(cuò)題的數(shù)量，而是整理的質(zhì)量。也就是說，你整理的不是一道題，而是一類題，一類自己的缺點(diǎn)。其實(shí)錯(cuò)題本無非有以下三種具體做法：1、對(duì)照答案進(jìn)行批改，將錯(cuò)題打上紅叉，將正確答案用不同顏色的筆寫在旁邊，并重做這道題，直到得到正確答案為止。2、建立錯(cuò)題本，將每道錯(cuò)題抄在上面，每次考前看一看。3、從錯(cuò)題中提煉出抽象的錯(cuò)誤原因，提取共性，總結(jié)成今后應(yīng)該注意的一條條規(guī)則，考前看一看。相信第一種方法是許多人的答案。也相信許多人用這種處理錯(cuò)題的方法。其實(shí)這種方法只有一點(diǎn)不好：那就是不敢保證下次不在同一個(gè)地方栽跟頭。我們之所以錯(cuò)，或許是由于只是上的問題，或許是由于思維上的問題。僅將錯(cuò)誤改正，既沒有彌補(bǔ)知識(shí)上的漏洞，有沒有糾正思維中的誤區(qū)，或許在當(dāng)時(shí)還能夠有一些印象，在一個(gè)月、兩個(gè)月之后的考試中，這道錯(cuò)題大概被忘得一干二凈了，很可能在同一個(gè)地方錯(cuò)第二次。選擇第二種方法的人應(yīng)該說已經(jīng)有了對(duì)學(xué)習(xí)方法的初步重視。通過在考前重溫自己的錯(cuò)題，一般情況下可以避免同類錯(cuò)誤的又一次發(fā)生。只是這種方法仍存在兩個(gè)缺點(diǎn)：1、注意力僅僅停留在題目層面，不能以更高的高度把握問題，不能做到觸類旁通；二是比較浪費(fèi)時(shí)間。而第三種方法是解決錯(cuò)誤的根源，也就是從錯(cuò)題中提煉出抽象的錯(cuò)誤原因，提取共性，總結(jié)成今后應(yīng)該注意的一條條規(guī)則，考前看一看。大家不妨試一試。當(dāng)然就錯(cuò)題本學(xué)習(xí)方法而言，還有一個(gè)很實(shí)際的問題就是怎么用著才方便。在給大家介紹一些可行的方法。比如：將做過的卷子釘在一起，然后在每份卷子的卷頭表明自己做錯(cuò)的題的題號(hào)。這樣一翻開卷子，哪些是錯(cuò)題，一目了然，不用前翻后找地浪費(fèi)時(shí)間了。再如，將錯(cuò)題按知識(shí)點(diǎn)所在的章節(jié)排列，這樣便于分析錯(cuò)誤原因。還有可以在每一道錯(cuò)題后加上自己的注釋，記下自己錯(cuò)誤的原因�？记翱纯醋约簩懴碌淖⑨�，會(huì)很有收獲的。
其實(shí)好的學(xué)習(xí)方法也要因人而異，希望通過今天的介紹能給大家提供一定的幫助。也希望在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有建樹的同學(xué)能與大家多交流，讓我們]共同進(jìn)步、共同提高。
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