學習方法指導必備[15篇]

　　在平日的學習、工作和生活里，每個階段都有需要學習的內(nèi)容，找到適合的學習方法，能夠讓大家學習更有效率！想知道要如何正確的學習嗎？下面是小編整理的學習方法指導，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學習方法指導1

　　初中語文學習方法的精髓

　　多讀，就是反復讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

　　推薦一定要訂閱《語文報》，這份報紙讓人受益匪淺。拿到報紙，每一篇文章都能仔細的去閱讀，準備一個本子，看到好的東西就記下來。

　　強記，就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

　　古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。

　　勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。曰記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。

　　寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如頭”不無道理。

　　中學生語文學習方法

　　一、預習。預習一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的準備。所以預習就是自學。

　　1、通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。

　　2、預習時如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習舊知識，給學習新知識打好牢固的基礎。

　　3、在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時特別注意。

　　4、做好預習筆記。預習的結(jié)果要認真記在預習筆記上，預習筆記一般應記載教材的主要內(nèi)容、自己沒有弄懂需要在聽課過程中著重解決的問題、所查閱的舊知識等。

　　二、上課。課堂教學是教學過程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而喻，上課也應是考生學好功課、掌握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到：

　　1、課前抓緊時間簡要回憶和復習上節(jié)課所學的內(nèi)容。

　　2、要帶著強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學到新知識，解決新問題。

　　3、上課時要集中精力聽講，上課鈴一響，就應立即進入積極的學習狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。

　　4、聽課要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。

　　5、不懂的問題要先記下來，接著往下聽，課后再去鉆研或向老師請教。

　　6、要努力當課堂的主人。認真思考老師提出的每一個問題，積極參加課堂討論。

　　7、要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。要養(yǎng)成記筆記的好習慣。

　　三、作業(yè)。作業(yè)是學習過程中一個重要環(huán)節(jié)。通過作業(yè)不僅可以及時鞏固當天所學知識，加深對知識的理解，更重要的是把學過的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。

　　1、先看書后作業(yè)，看書和作業(yè)相結(jié)合。

　　2、注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應用所學和知識，找到解決問題的途徑和方法。

　　3、態(tài)度要認真，推理要嚴謹，養(yǎng)成"言必有據(jù)"的習慣。

　　4、作業(yè)要獨立完成。對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要認真改正。

　　5、作業(yè)要規(guī)范。切忌涂改過多。書寫工整，步驟簡明有條理。

　　6、定期將作業(yè)分門別類進行整理，復習時，可隨時拿來參考。

　　四、復習。復習的主要任務是達到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握過程中提高運用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。

　　1、當天的功課當天復習，并且要同時復習頭一天學習和復習過的內(nèi)容，使新舊知識聯(lián)系起來。

　　2、單元復習。在課程進行完一個單元以后，要把全單元的知識要點進行一次全面復習，重點領會各知識要點之間的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。

　　3、期中復習。期中考試前，要把上半學期學過的內(nèi)容進行系統(tǒng)復習。特別應著重弄清各單元知識之間的聯(lián)系。

　　4、期末復習。復習時力求達到"透徹理解、牢固掌握、靈活運用"的目的。

　　5、假期復習。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學過的`內(nèi)容進行全面復習，重點復習自己掌握得不太好的部分。

　　五、考試。考試是學習過程的重要環(huán)節(jié)。通過考試可以了解自己的學習狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗教訓，改進學習方法。

　　1、要正確對待考試�？嫉煤茫�可以促進自己進一步努力學習，考得不好，也可以促使自己認真分析原因，找出存在的問題。

　　2、做好考試前的準備工作。對各科功課進行系統(tǒng)認真的復習，這是考出好成績的基礎。

　　3、答卷時應注意認真審題，仔細檢查，答題先從簡單的開始，卷面要整潔，書寫要工整，答題步驟要完整。

　　4、重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，要對試題進行逐一分析，找出自己學習上存在的問題。

　　5、各科試卷要分類保存，以便復習時參考。

　　六、課外學習。課外學習是課內(nèi)學習的補充和擴展，二者是相互聯(lián)系、相互滲透的整體。課外學習應注意：

　　1、可根據(jù)自己的學習情況，有目的地選擇學習內(nèi)容，原則是有利于鞏固基礎知識，彌補自己的學習弱點。

　　2、可以根據(jù)自己的特長和愛好，選擇一些有關(guān)學科的課外讀物學習。

　　3、課外閱讀一定要從自己的實際出發(fā)，切忌好高騖遠、貪多求全。

　　七、實驗課。實驗課是理論聯(lián)系實際的重要手段，實驗的目的是加深對理論的理解和有效地擴大知識領域，培養(yǎng)觀察能力、判斷能力、形象思維能力和動手操作的技能技巧，培養(yǎng)嚴肅認真的科學態(tài)度。實驗課要做到：

　　1、實驗前做好準備，明確實驗的目的要求、實驗原理及實驗方法、步驟等。

　　2、注意熟悉實驗用儀器設備的名稱、功能和操作方法。

　　3、實驗要自己動手操作，仔細觀察實驗現(xiàn)象，認真測定數(shù)據(jù)，做好記錄。

　　4、實驗完成后，要認真且實事求是地寫好實驗報告。

　　初中語文六先六后學習法

　　1、先計劃后學習

　　學習是一個系統(tǒng)工程，是由淺入深、由少到多、逐步深入的過程。只有訂好計劃再學習，學習才是有計劃、有目的、有針對性的，才能克服學習中的盲目性、忙亂性。

　　2、先預習后聽講

　　首先，預習是課前“偵察”，可打有準備之仗;其次，預習可使新舊知識聯(lián)系，有利于掌握新知識;再次，預習可以克服聽課的盲目性，提高學習效率;最后，預習可使聽課更專心，與老師配合更默契，從而提高自學能力。

　　3、先復習后做作業(yè)

　　復習是鞏固、消化和深化學習內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，回家后應把當天學的知識認真復習一遍，該記的記下來，該理解的理解透了，然后再做作業(yè)。做作業(yè)時，第一不要看書，第二不要問別人，第三要有時間限制，只有這樣，作業(yè)才有實際價值。

　　4、先調(diào)整心態(tài)后參加考試

　　同樣水平的孩子，以不同的心態(tài)走入考場就會有不同的結(jié)果。心態(tài)良好、斗志昂揚就會促進思維，臨場發(fā)揮就好;心態(tài)不好、緊張焦慮就會抑制思維，臨場發(fā)揮就不佳，所以考前一定要調(diào)整好心態(tài)。

　　5、先獨立思考后請教別人

　　思考可以對知識理解得更深刻，可以使所學的東西更扎實，可以使大腦變得更靈活。所謂學問，就是要又學又問。當遇到學習上的困難時，應在自己思考的基礎上求得別人幫助，但最好不要只問答案，而要共同探討，以求開拓思路。許多經(jīng)驗豐富的老師都說，那些經(jīng)常問問題的同學，他們的能力要優(yōu)于他人。平時，他們看起來似乎領悟得較慢，但在測驗或考試的時候，他們卻考得非常好。

　　6、先打好基礎后靈活思維

　　學習必須先打好基礎，就是把書本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。切不可概念還沒掌握就急于去做題，既費時又費力，事倍功半。當然，光打好基礎還不行，還要靈活思維。要把書本上的知識經(jīng)過自己的理解變成有血有肉的知識，能發(fā)揮，能運用，能創(chuàng)造。

學習方法指導2

　　學生在經(jīng)歷了小學簡單的英語學習之后，進入到初中開始正規(guī)系統(tǒng)的學習了，這段時間是非常重要的，它是英語的打基礎階段，這段時間的英語學習一定要形成良好的學習態(tài)度，習慣還有方法，它一直可以影響到以后直到大學的英語學習，況且初中生正在處于青春期發(fā)育階段，良好的學習可以輔助學生形成健全的人格和學習思想。筆者作為長期從事在初中教學崗位上的老師，有很多教學實踐，并且在了解我的學生英語學習實際情況之后，簡要總結(jié)了一些英語學習的tips，希望對各位學生有點幫助。

　　學習方法：

　　小學的英語學習其實是簡單的，單一的，它沒有完整的知識系統(tǒng)。小學英語學習最主要的就是積累簡單常用的詞匯，諸如：apple，banana，house，family等等，另外就是樹立對外國語言的學習興趣，這是小學英語學習的最主要功能。然而進入初中之后，詞匯量的大量增加（上海教材達到2000詞匯量），系統(tǒng)語法知識的龐大，短語搭配的增多，課文文章的加長，還有中考應試的壓力，這一切都讓初中學習可能感到不知所措，很茫然。所以就要形成正確的英語學習方法和技巧，這一定對你以后學習有重大幫助。筆者也是初中生過來的，當初我上初一根本不知道什么叫英語，考試也很一般，但從初二開始，努力勤奮，按照老師的方法學習，多聽多練，從此英語水平大幅度提高，初中每次期末考試期中考試還有后面的初中畢業(yè)考試和中考大部分都是滿分，我后來到了高中和大學英語學習的時候都是莫名的輕松，根本沒壓力，所以初中一定要打好基礎。我們可以從下面幾個方法重視下：

　　1.單詞的記憶。其實英語的學習歷來都把單詞的學習作為重點，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立的，單純的背誦單詞。我們中學最習慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個單詞我們一般都是這么背，w---h---a---t: what，這樣只是記住了幾個孤立的字母而并沒有記住單詞，我想過不了幾天就會把這個單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：what is your name ?(你的名字叫什么)那么我們就不容易忘掉了。也就是說我門每記一個單詞都要相應的記住每一個用這個單詞在內(nèi)的一個例句，因為單詞的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當然我們的學生也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。

　　2.語法的學習。初中是開始學習系統(tǒng)語法知識的重要階段。這階段語法學習好了，以后語法就會感到很輕松。首先應該明確是初中的時候我們學習的更多的是詞法而不是句法，因為畢竟從簡單開始吧，就算是中考題也基本上沒有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細心和耐心。建議每學習一個語法點，在學校教室里抄過一邊筆記后，回家靜下心來，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實是回顧溫習的過程，并且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色來區(qū)別對待，并時常翻閱。此外課堂上的語法知識往往和教材同步而并不系統(tǒng)，我建議大家一定要單獨再買一本語法書籍，建議買高中語法，這樣有知識的拓展，也可以為大家省錢。推薦兩本書都是復旦大學出版社出版的，一個是魏孟勛老師主編，一個是陳錫麟老師主編，大家可以挑選使用。

　　3.文章的學習。上海的教材文章普遍較難。遠遠高于全國教材水平。所以閱讀文章難度是相當大的。學生在學習文章前一定要預習老師即將要講的內(nèi)容，事先把自己認為比較難的單詞語法和句子劃出來，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精度，不能說看懂了就可以，而是要把每一個重要的單詞和句子都要吃透。同時對文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記，甚至要會背誦，為后面的寫作打基礎。加強英語學習，閱讀是最重點，課堂上的文章太過教條和局限，可能缺乏生動性和樂趣性。希望大家課下也要多讀些課外文章。有些老是總是說要讀原版文章和報刊，個人覺得不符合實際，初中生的詞匯量和學習忍受度不適合讀諸如“時代”“新聞周刊”這樣的原版文章，建議讀些國內(nèi)出版的淺顯的英語文章，個人推薦“英語沙龍初級版”英漢對照著看，一定會有興趣和提高。

　　4.寫作的學習。寫作學習請大家牢牢記住下面兩句話�！白x書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，強大的閱讀功底是寫出好文章的.保證，只有輸入的的多了才能輸出的多，這也是我鼓勵大家多讀課外文章還有精讀文章的原因。在具體聯(lián)系方面，我們并不需要寫太多字數(shù)的文章。因為初中生的作為并不需要寫太復雜的句子。僅僅是簡單句子的結(jié)合，所以說中學生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫話。所以鑒上于此，我覺得英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法。把每句話成功的寫出來，再結(jié)合起來就是一篇好的作文了。

　　中考點播：

　　1、加強聽力的訓練。這是歷來中考的難點，學生一般會在這個地方拉開檔次。所以學生對聽力的聯(lián)系一刻也不能松懈。尤其是長對話和看表格填詞要格外注意。課外可以聽聽慢速的voa加強語感。把歷年聽力的磁帶或者mp3反復聽，聽到你聽的濫掉為止，直到你每聽一句話，你就可以下意識的說出下句話。

　　2、語法：代詞部分尤其是不定代詞部分歷來是考試的重點，注意零冠詞的用法，近意動詞的辨析選擇，動詞短語的辨析，還有情態(tài)動詞的特殊用法。非謂語動詞一般叫做非限定性動詞，它是動詞的非謂語形式，主要包括三個部分：

　　a. 不定式

　　b. 動名詞

　　c. 分詞 分詞又分為現(xiàn)在分詞和過去分詞。

　　常見的可以直接跟不定式作賓語的一些動詞:

　　begin（開始） start （開始） decide（決定） hope（希望） wish（但愿） learn（學習）like（喜歡） love（喜愛） want（想要） try（嘗試）ask（詢問） plan（計劃） manage（成功做） forget（忘記） hate（憎恨） mean（打算） need（需要） prefer（寧愿） remember（記得）。

　　經(jīng)常接動名詞的做賓語的動詞

　　admit（承認） avoid（避免）consider（考慮）deny（否定） enjoy（喜歡）escape（逃脫） finish（完成）imagine（想象）include（包括）keep（保持）mind（介意）miss（失去）practice（練習）suggest（建議）give up（放棄）。

　　中考生度過初中生活

　　初三生已經(jīng)迎來全新的一年，在離中考還剩6個多月的時間里，初三生要調(diào)整好狀態(tài)，從智力、心力和體力三方面做好充足準備，迎接中考。

　　學習篇

　　新年開始，初三生基本完成了新課的學習，進入總復習階段。北京匯文中學老師李紅艷提醒，初三生新年要制訂一個總的復習計劃，對每一科有一個細致的安排。

　　偏科的初三生要在新的一年及時糾偏，針對自己的強勢和弱勢合理安排時間。在這個寒假，初三生可將課本按章節(jié)復習一遍，確定薄弱環(huán)節(jié)，以便制訂復習計劃。學有余力的考生還可嘗試做幾套模擬練習題。

　　復習時，不管考生學習成績?nèi)绾�，都要強調(diào)基礎，尤其是平時成績較好的考生，更不能忽視基礎知識。初三生還要學會思考，對學習方法進行分析總結(jié)，每做一道題，要仔細思考解題過程，歸納解題方法，不要只顧埋頭做題。

　　學習方法要點

　　一、學習要有計劃。制定學習計劃是提高學習效率的保證，關(guān)鍵是科學地安排時間。誰的單位時間利用率高，誰就能獲得更多的知識。

　　二、要集中精力。一心不能二用，分心是學習的大敵。一邊聽音樂，一邊做作業(yè)背單詞，效率極差。學習過程是接受新知識的認識過程，必須專心致志，一心一意。

　　三、上課認真聽講。認真聽講是提高學習效率的核心，必須集中注意，積極思考，抓住關(guān)鍵。對老師講述的重點和難點要深刻領會，并記好筆記。

　　四、要獨立思考。對難題要認真對待，不怕困難，鍥而不舍，直至解決，絕不可馬虎了事，要養(yǎng)成刻苦鉆研的好習慣。

　　五、認真完成作業(yè)。對概念、公式、定理、方法等重點問題要逐一弄清。書寫要仔細，不可了草。

　　六、科學用腦。不可長時間用腦，連續(xù)看書學習不可超過一小時。要不斷轉(zhuǎn)換學習內(nèi)容，避免大腦疲勞。課間積極休息，做到勞逸結(jié)合。堅持體育鍛煉，增強大腦活力。

　　七、養(yǎng)成良好的生活習慣。按時休息，保證睡眠充足。

　　吃好早餐，保障充足精力。多吃水果，多喝牛奶，保證大腦營養(yǎng)。

　　學習方法五原則_學習方法指導

　　學習方法與學習的過程、階段、心理條件等有著密切的聯(lián)系，它不但蘊含著對學習規(guī)律的認識，而且也反映了對學習內(nèi)容理解的程度。在一定意義上，它還是一種帶有個性特征的學習風格。學習方法因人而異，但正確的學習方法應該遵循以下幾個原則：循序漸進、熟讀精思、自求自得、博約結(jié)合、知行統(tǒng)一。

　　1.“循序漸進”──就是人們按照學科的知識體系和自身的智能條件，系統(tǒng)而有步驟地進行學習。它要求人們應注重基礎，切忌好高騖遠，急于求成。循序漸進的原則體現(xiàn)為：一要打好基礎。二要由易到難。三要量力而行。

　　2.“熟讀精思”──就是要根據(jù)記憶和理解的辯證關(guān)系，把記憶與理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢。我們知道記憶與理解是密切聯(lián)系、相輔相成的。一方面，只有在記憶的基礎上進行理解，理解才能透徹；另一方面，只有在理解的參與下進行記憶，記憶才會牢固，“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到�！熬�思”，要善于提出問題和解決問題，用“自我詰難法”和“眾說詰難法”去質(zhì)疑問難。

　　3.“自求自得”──就是要充分發(fā)揮學習的主動性和積極性，盡可能挖掘自我內(nèi)在的學習潛力，培養(yǎng)和提高自學能力。自求自得的原則要求不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以消化吸收，變成自己的東西。

　　4.“博約結(jié)合”──就是要根據(jù)廣搏和精研的辯證關(guān)系，把廣博和精研結(jié)合起來，眾所周知，博與約的關(guān)系是在博的基礎上去約，在約的指導下去博，博約結(jié)合，相互促進。堅持博約結(jié)合，一是要廣泛閱讀。二是精讀。

　　5.“知行統(tǒng)一”──就是要根據(jù)認識與實踐的辯證關(guān)系，把學習和實踐結(jié)合起來，切忌學而不用�！爸�者行之始，行者知之成”，以知為指導的行才能行之有效，脫離知的行則是盲動。同樣，以行驗證的知才是真知灼見，脫離行的知則是空知。因此，知行統(tǒng)一要注重實踐：一是要善于在實踐中學習，邊實踐、邊學習、邊積累。二是躬行實踐，即把學習得來的知識用在實際工作中，解決實際問題。

　　高中生高效率學習方法指導

　　愛因斯坦有個成功的公式:A=X+Y+Z。A代表成功,X代表艱苦勞動,Y代表正確方法,Z代表少說廢話。這個公式指明事業(yè)成功的三要素。對于學業(yè)來說,成功也有三要素:學習成功=心理素質(zhì)十學習方法十智能素質(zhì)。卓越教育老師為大家整理了相關(guān)資料，以供參考.

　　愛因斯坦有個成功的公式:A=X+Y+Z。A代表成功,X代表艱苦勞動,Y代表正確方法,Z代表少說廢話。這個公式指明事業(yè)成功的三要素。對于學業(yè)來說,成功也有三要素:學習成功=心理素質(zhì)十學習方法十智能素質(zhì)。

　　1、提高學習心理的素質(zhì)

　　(1) 學習的動機。學習需要動機。由于學生的個人需要而產(chǎn)生的學習內(nèi)驅(qū)力很重要。有人有旺盛的求知欲,對學習有濃厚的興趣,正是如此,如升學、就業(yè)、興趣、愛好、榮譽、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。我們要努力強化學習的動機,如樹立遠大理想;參加各種競賽,挑戰(zhàn)強者,激起學習欲望;看到自己學習成果而受鼓勵,從而增強自信,經(jīng)受挫折,要有不甘失敗和屈辱的精神。

　　(2)學習的興趣。濃厚的學習興趣與效率有密切關(guān)系,可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學習興趣。如物理的實驗,化學的變化等,容易引起人的好奇和求知;培養(yǎng)對各門功課的興趣。往往是刻苦學習后,才發(fā)現(xiàn)知識的奧秘和用途,才提高學習成績,所以一定要鉆進“書海”去;把知識應用于實踐,激發(fā)興趣,用自己所學的知識分析解決出問題時,那種成功感易激發(fā)學習興趣。

　　(3)學習的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學習聯(lián)系起來,防止消極情緒的滋生,可以促進學習。善于控制自己,是學習意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵�？刂坪图s束自己的行動,控制不需要的想法和情緒,可以使思想集中到學習上來,這點是尤為重要的。

　　2、掌握科學的學習方法。

　　(1)預習

　　在測覽教材的總體內(nèi)容后再細讀,充分發(fā)揮自己的自學能力,理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解,哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標出并記下來。這樣既提高了自學能力,又為聽課“鋪”平了道路,形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調(diào)動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。

　　(2)聽課

　　聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑,老師傳授的是經(jīng)過歷史驗證的真理;是老師長期學習和教學實踐的精華。因為提高課堂效率是尤為重要的,那么課堂效率如何提高呢?

　　a、做好課前準備。精神上的準備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛,頭腦清醒,是學好知識的前提條件。

　　b、集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講,靠意志來排除干擾。

　　c、認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者,要充分調(diào)動自己的積極性,緊跟老師講課的思路,對老師的講解積極思考。結(jié)論由學生自己的觀察分析和推理而得,會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學習效果好。

　　d、充分理解、掌握方法。

　　e、抓住老師講課的重點。有的同學在聽課,往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾,這是錯誤的,開頭,往往寥寥數(shù)語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課,下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多,但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復習提示。同時還要注意老師反復強調(diào)的部分。

　　f、做好課堂筆記。筆記記憶法,是強化記憶的最佳方法之一。筆記,一份永恒的筆錄,可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說,好記憶不如爛筆頭,因此為了充分理解和消化,必須記筆記。同時做筆記充分調(diào)動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學習。

　　g、注意和老師的交流,目光交流,提問式交流,都可以促進學習。

　　(3)作業(yè)的方法

　　作業(yè)是提高思維能力,復習掌握知識,提高解題速度的途徑。通過審題,分析問題,解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。當然在分析問題時,可有幾條思路,如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等,另外作業(yè)是千萬不可COpy的,那樣毫無意義。不理解的也要及時弄明白。

　　(4)復習的方法

　　德國教育學家第斯多惠說:“必須時�；貜偷剿鶎W的東西上而加以復習…… 牢固地記住所學會的東西,這比貪學新東西而又很快忘掉好得多�！币虼送�往考前的“臨時抱佛腳”是不起作用的。復習在于平時,如何復習?

　　a、課后回憶,即在聽課基礎上把所學內(nèi)容回憶一遍。

　　b、精讀教材。對教材理解的越透,掌握得越牢,效率也就自然提高了。

　　c、整理筆記。

　　d、看參考書。這是補充課外知識的好方法。

　　e、補缺補漏,系統(tǒng)掌握知識結(jié)構(gòu)。

　　f、循環(huán)復習。將甲復習完后復習乙,在復習完乙后對甲再進行一次復習,然后前進…… 這種循環(huán)復習利于記憶。

　　總的來說,科學的學習方法可用如下此歌謠來概括:課前要預習,聽課易人腦。溫故才知新,歧義見分曉。自學新內(nèi)容,要把重點找。問題列出來,聽課有目標。聽課要專心,努力排干擾。扼要做筆記,動腦多思考。課后須復習,回憶第一條�？磿�要深思,消化細咀嚼。重視做作業(yè),切勿照搬抄,簡潔又明了。

　　初中學生提高學習效率法則

　　掌握好的學習方法非常重要，下面內(nèi)容初中學生提高學習效率法則，希望能給您帶來一定幫助。

　　初中學生提高學習效率法則

　　善于利用時間

　　在學習中，你不僅要懂得珍惜時間，更要學會運籌時間，使自己在最短的時間內(nèi)，得到最大的學習效果。

　　合理分配精力

　　在學習中，你必須分清主次，合理地分配自己的精力，從而使自己在繁重的學習中保持清醒的頭腦，用有限的精力來幫助自己取得盡可能高的學習效率。

　　學會排除干擾

　　在學習中，來自外界和自身的一些干擾都會影響你的學習效率，你必須要學會排除和隔離這些學習中的消極因素，將它們的負面效應降到最低。

　　如何提高學習效率

　　學得時間長并不一定有用，問題的關(guān)鍵是：你的單位時間內(nèi)的學習效率有多高。 看著同學們一天到晚都在學習，但為什么效果不佳?這是一個學習中的老大難問題，也是最令家長、老師、學生感到困惑的問題。解答這個問題的鑰匙就是利用效率法則——高效利用時間，提高學習效率。

　　在伏爾泰的作品中曾經(jīng)提到過一個謎語：“世界上有一樣東西，它是最長的也是最短的，它是最快的也是最慢的，它最不受重視但卻又最受惋惜;沒有它，什么事也無法完成，這樣的東西可以使你渺小的消滅，也可以使你偉大的永續(xù)不絕�！�

　　你想到這樣唯一的東西是什么了嗎?沒錯，它就是時間。

　　在“鐘表王國”瑞土溫特圖爾鐘表博物館內(nèi)的一些古鐘上，刻著這樣一句富有哲理的詞句：“如果你跟得上時間的步伐，你就不會默默無聞�！�

　　翻開人類科技發(fā)展史，就可以發(fā)現(xiàn)，人類的種種發(fā)明創(chuàng)造，都是為了節(jié)省時間�；疖嚧�替馬車，電視取代影劇院，計算機、激光的出現(xiàn)。無一不是為了節(jié)省時間、爭取時間、贏得時間。

　　學習是在時間中進行的。無可置疑，誰能擁有更多的時間，誰就能獲得更多的知識。長久以來，人們一直在探索怎樣勒住時間的韁繩，以增強自己利用時間的能力。掌握一些高效利用時間的方法，如優(yōu)化事序、最佳安排、排除干擾等方法能使你的有效學習時間比別人多很多倍。

　　學習要有選擇

　　真正懂得利用時間的人，是不會把一切東西都往腦子里塞的。

　　雅典有座達爾菲阿勃羅神廟，廟門門廊的一塊石碑上刻著一句警世名言：“認識你自己”。這是兩千多年前，偉大的思想家蘇格拉底提出的口號，這句話的含義是認識自己最難，而一個人對社會貢獻的大小，往往同這個人對自己認識的廣度、深度、準確度成正比。這句名言啟迪著歷史上一代又一代名人學者的成長。

　　兩千多年后，19世紀一位同樣偉大的思想家、丹麥著名哲學家素倫?克爾凱郭爾提出了另一個口號“選擇你自己”。它的含義是不僅要在理論上認識自己、認識世界，而且要在行動要準確選擇自己、選擇生活和選擇世界，做到這一點同樣也是很難的�？梢哉f，這一口號為我們開辟了整整一個新時代。只有準確地認識自己和世界，才能準確地選擇自己，認識是基礎，選擇是發(fā)展。

　　可以說，人的一生是由大大小小的選擇聯(lián)結(jié)而成的，小到每時每刻對意志品格的選擇，對堅強和軟弱的選擇;大到在一個人生十字路口的選擇。人生的艱難就在于：不得不一次次面對大大小小的選擇，一次次經(jīng)受著精神上的紛擾和感情上的翻騰。在學習中，同樣也不能例外。

　　福爾摩斯是英國作家柯南道爾筆下的世界級大偵探，是一位全身上下充滿了智慧的人。

　　福爾摩斯的形象一誕生，就成為很多人效法和崇拜的對象。就連愛因斯坦在寫《物理學的進化》一書時，也忍不住用他作全書的開頭，以福爾摩斯的偵破過程為例來論述科學家尋找自然奧秘的一般方法。

　　那么，福爾摩斯究竟為什么能夠在錯綜復雜的各種疑案中出奇制勝呢?柯南道爾在18XX年首次推出福爾摩斯形象的《血字的研究》中，為人們開出了一份福爾摩斯的學識簡表：

　　夏洛克福爾摩斯的學識范圍：

　　(1)文學知識——無。

　　(2)哲學知識——無。

　　(3)天文學知識——無。

　　(4)政治學知識——淺薄。

　　(5)植物學知識——不全面，但對于苜蓿制劑和危險品卻非常熟悉。

　　(6)地質(zhì)學知識——偏于實用，但也有限。但他能一眼就分辨出不同的土質(zhì)。他散步回來后，能根據(jù)濺在他褲子上泥點的顏色和堅實程度來說明是在倫敦的什么地方濺上的。

　　(7)化學知識——精深。

　　(8)解剖學知識——準確，但無系統(tǒng)。

　　(9)驚險事件——很廣博，他似乎對近一個世紀中所發(fā)生的一切恐怖事件都深知底細。

　　(10)提琴拉得很好。

　　(11)善使棍棒，也精于搏擊。

　　(12)關(guān)于英國法律方面，他具有充分實用的知識。

　　從這張簡表可以發(fā)現(xiàn)，福爾摩斯的知識是有自己的特定結(jié)構(gòu)的，任何一個有成就的人，他的知識結(jié)構(gòu)都能很好地為他的成功服務。知識是無止境的，學習卻必須有相對的止境，所學知識對實現(xiàn)自己的目標夠用就行，不夠用時再隨時加以補充，對目標沒有作用的大可不必要去花時間學習。

　　福爾摩斯的天文學知識近于零。他對此有過一段妙論：“都說咱們是繞著太陽走的，可是，即使咱們每天是繞著月亮走，這對于我或者我的工作又有什么關(guān)系呢?”

　　對于知識的選擇，福爾摩斯告誡我們：“人的腦子本來像一間空空的小閣樓，應該有選擇地把一些家具裝進去，只有傻瓜才會把他碰到的各種各樣的破爛雜碎一股腦兒都放進來。這樣做的后果就是，哪些對他有用的知識反而被擠了出去，或者，最多不過是和許多其他的東西摻雜在一起。等你要用的時候，就感到困難了�！�

　　對學生來說，如果能準確地在無窮無盡的知識中選擇某一部分、某一領域來作為學習的方向，就比較容易成功。

　　著名博物學家拉馬克，少年時代，父親希望他當牧師，送到神學院讀書。后來戰(zhàn)爭爆發(fā)，當了兵。退伍后，愛上了氣象。以后，他又在銀行里工作，想當金融家。但他很快又愛上了音樂，整天拉小提琴。后來，哥哥勸他學醫(yī)，學了四年，他沒有多大興趣。正當他24歲時，遇上了了盧梭，盧梭很喜歡拉馬克，常帶他到自己的研究室中。當時，這位三心二意的青年深深地被科學迷住了。從此，他花了整整26年的功夫系統(tǒng)研究了植物學，寫成了名著《法國植物志》。當他50歲時，開始研究動物學，一共費時35年，他終于成為一個著名的博物學家。

　　初中生如何寫周記，讀讀周記范文找得失

　　如何寫周記？下面是一些同學的周記作文，有的寫的不錯，有的寫的不好。你從正反兩方面來獲得啟發(fā)，哪些事情可以寫，應當怎么來寫這些事，總結(jié)個人的心得與方法。

　　（1）

　　這一周，我覺得很快樂，為什么呢？因為我不但能去北京，而且能去黃埔軍校，就是因為這兩種原因考試技巧，所以我很高興。

　　至于去北京嗎，我知道了日程安排：

　　8月10日：全天報到

　　8月11日：上午：參加人民大會堂“全國青少年科學與藝術(shù)大會”開幕式，接受國家的領導、院士、部長、將軍、影星、歌星及文化名家合影留念。登天安門城樓。

　　下午：參加在歷史博物館舉行的“全國青少年科學與藝術(shù)成就展”、“全國青少年科技成果圖片展”、“全國青少年書畫展”、“百名院士、部長、將軍、駐華大使書畫展”。

　　8月12日：上午：“全國青少年科學與藝術(shù)大會分會場（經(jīng)驗交流、專業(yè)講座與培訓）

　　下午：與書畫家進行互動、迎奧運書畫長卷創(chuàng)作

　　8月13日：全天組織：天文館、故宮學習、參觀

　　8月14日：上午：走進北大與院士、文化名家對話，參加科學與藝術(shù)……

　　至于參加頒獎典禮的心情，我想肯定是這樣的：我們選擇在人民大會堂舉行這樣一個頒獎典禮，我覺得是一個非常有意義的事情，也是一件非常值得驕傲和自豪的事情。第一次與選手見面是在10號早上，選手們一邊見面一邊接受溫馨的生活提示。我掃視了坐在我周圍的這些選手們，他們都很年輕，穿著薄薄的衣服，臉上流露著的滿是興奮的神情，在廣州得知可以到北京參加頒獎典禮的時候，我就盼望著跟他們有一次深入的交流，畢竟可以在同一個領域碰到來自全國各地區(qū)的行家們，對于科技制作來說是挺有意思的一件事。（這是想象力豐富的表現(xiàn)）

　　我一定會去的，我們學校已經(jīng)剝奪了我一次機會，這次的榮譽稱號我不能再次失去了。

學習方法指導3

　　“找到適合自己的學習方法”最終的落腳點在“適合自己”。我們知道學習方法有很多，可能每個人都有自己獨到的方法，但是真正適合自己的才算是最好的學習方法。

　　記得上學的時候，經(jīng)常會有學習經(jīng)驗交流會，老師會讓班級里學習前幾名的同學為大家介紹學習經(jīng)驗。當看到他們?nèi)〉昧四敲春玫某煽�，又能把自己學習的獨到之處娓娓道來的時候，心里感到很羨慕，于是也想把他們的學習方法嘗試著用一下。但是后來卻發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀學生的方法并不完全適合自己。這就讓我想到了“拿來主義”，就是所謂的取其精華，去其糟粕。而我們的學習經(jīng)驗交流會也不是讓同學們照搬別人的學習經(jīng)驗和方法，而是要“借鑒”別人的學習經(jīng)驗，歸納總結(jié)出適合自己的學習方法。

　　因此首先在這里提醒大家：把握好“拿來主義”，總結(jié)適合自己的學習經(jīng)驗。

　　同學們在總結(jié)學習方法的時候，首先要了解自己 高中學習方法。這就要求我們，不僅要知道自己的強科是什么、弱科是什么，哪些科目提高的空間還很大；還需要了解自己的作息規(guī)律，比如有的同學適合早晨記憶，有的同學晚上記憶效果最好，在了解了自己的特點之后，我們才有可能做出更適合自己的學習計劃。

　　其次，要總結(jié)以往的成功經(jīng)驗。無論成績優(yōu)秀的學生還是成績不理想的學生，在以往的學習過程中，總有一些成功的學習經(jīng)驗，我們要多留意這些經(jīng)驗，運用到平日的學習中，把好的學習習慣堅持下來，只有這樣，我們的學習才能保持上升的態(tài)勢。

　　另外，與同學、老師、家長及時溝通也很有必要。學習的時候我們難免會遇到很多困惑，比如說這種類型的題我怎么總會出錯呢？或者我的學習效率為什么總是這么低，有什么可以提高的辦法嗎？當自己遇到問題的時候，千萬不要悶在心里，因為高考的路上你不是孤獨的，不僅身邊有老師、同學、家長陪伴你，還有我們的高考進行時節(jié)目在你的身邊，你隨時隨地都可以向他們求助的。

　　1.向同學求助

　　到了初三很多考生朋友不知道如何處理與周圍同學的關(guān)系，他們擔心如果向周圍的同學請教問題的話不會得到善意的解答，因為中考本身就是殘酷的競爭，每個人的時間都很寶貴，別人怎么可能這么友善的幫助我呢。其實，請大家相信，你和你身邊的同學都是朋友，而不是敵人，全國每年有上萬人參加中考，每個省和地區(qū)的考生都很多，只有大家相互幫助、共同前進，才可能都考上自己滿意的高中。

　　2.向老師求助

　　在向老師詢問方面，可能有學習成績不太好的同學，會有自卑心理，認為老師只是關(guān)心學習好的同學，對自己怎樣根本不在乎。其實這是一種非常錯誤的觀點。首先大家要對自己有信心，因為你要相信，通過自己的努力，一樣可以考上理想的高中，因此你一樣可以成為一個“好學生”。另外，初三的老師們，希望看到每個同學都能夠取得進步，他們愿意幫助任何一個學生解開心中的疑慮，因此，無論你有學習上還是生活上或者心理上的問題，都可以向你信任的老師詢問，相信他們一定會給你最有力的指導的。

　　3.向家長求助

　　很多學生都認為，初三是一件自己的事情，家長又幫不上任何忙，因此與家長無關(guān)。其實，初三這一年與家長做好溝通工作是極為關(guān)鍵的。因為這樣你才不會感到孤單，身后有爸爸媽媽的信任和支持，是一件很幸福的事情。當一家人一起分擔中考的壓力的時候，你身上的重擔就不會那樣沉重了，有了困難和爸媽一起解決，有了成績和爸媽一起分享，做好了跟爸媽的溝通工作，你的中考備考生活才會變得更加從容自如。并且爸媽是最了解你的人，有了問題向爸媽求助，他們會幫你找到問題所在，并且也會幫你想解決問題的辦法，相信在家長的關(guān)愛下，你會順利的度過自己的“問題時期”。

　　最后給大家兩點建議：

　　首先是針對一時還找不到適合自己的'學習方法的同學。咱們要樹立必勝的信心，相信自己一定能找到適合自己的學習方法，也相信通過自己的勤奮努力一定會取得中考的勝利。只要自己持之以恒，就一定能取得最后的成功。

　　另外建議那些找到好的學習方法的同學們：“貴在堅持！”習慣的養(yǎng)成要有一個過程，摒棄不好的學習習慣到堅持好的學習方法更要經(jīng)歷一個痛苦的過程，在這期間，希望大家能夠咬緊牙堅持下來，當習慣成了自然，大家就能夠體會好的學習方法讓我們受益無窮。

　　北京四中副校長談新高一如何順利實現(xiàn)“過渡”

　　進入新學年，不少高一學生都遇到了相同的問題：學習任務加重、知識量加大，學習的環(huán)境也有了新的變化。面對新的學校、老師和同學，該如何快速適應。面對學生和家長的疑問，北京四中網(wǎng)校主講教師、北京四中副校長何石明在接受采訪時表示，想要快速適應高一生活，同學們要抓住八個字“立定根基、放開眼孔”。首先，高一的孩子，把握好學科基本的問題、把握好做人的基本的問題，面對社會該承擔的基本責任是什么，一定清楚。其次，眼界要開闊，放開眼孔。高一的學科是最豐富的，全面地接觸不同的學科，多去了解社會，不要把自己局限在某一個學科、某一個點上。

學習方法指導4

　　明確三個觀點：

　　1、學習生物要有興趣

　　興趣是學習的動力，是學習的第一位老師，有了興趣，才會積極而愉快地投入，不會覺得學習是一種負擔。

　　2、要親其師

　　古人云：“親其師，信其道�！比绻�一個學生喜歡一位老師，那么這位老師所教的這門功課成績他肯定不會差。同學們，老師既可以成為你們學習上的引路人，又可以成為你們生活上的知心人。作為老師他肯定希望自己的學生好，正如你們的父母希望你們好一樣，但老師又不同于你們的家長，你把老師當作你的好朋友，我想你們學習成績的提高肯定沒有問題。

　　3、從高一抓起

　　高一是起點，是基礎。打好基礎，循序漸進，學習就不困難，就象登一座塔，看上去很高，有些怕，等到沿著階梯一步步上來，其實并不困難。良好的開端是成功的一半。一步一個腳印，最后功到自然成。

　　如何學好生物學？

　　1、掌握規(guī)律

　　規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應、局部與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及簡單→復雜、低等→高等、水生→陸生的進化等。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識的理解與運用。

　　2、觀察比較

　　觀察是一種有目的`、有計劃的感知，不僅可以獲得新知，也能驗證已知。生物學是實驗科學，觀察是獲得生物知識的重要環(huán)節(jié)。比如說，觀察生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性、生長發(fā)育等，可以有效地發(fā)揮觀察在生物學學習中的作用。生物學的原理、規(guī)律都是在觀察實驗的基礎上得來。

　　3、綜合歸納

　　教師授課尤其是新授課，一般是分塊的，但各塊各知識點之間有內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系，各年級生物知識是連貫的，是一個整體。學習時要將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統(tǒng)的知識，這樣易理解、好記憶。

　　4、靈活運用

　　靈活運用是學好、學活生物的關(guān)鍵，認識的目的全在于應用。靈活運用知識才能記得牢，學了才真正有用。運用知識可以解決理論問題或者生產(chǎn)、生活中的實際問題，后者尤其是中學生的薄弱環(huán)節(jié)，必須高度重視。

　　5、學習習慣

　　建立良好的學習習慣，是學好生物學知識的重要保證。我們所說的學習常規(guī)，指我們學習過程中必須注意的幾個步驟，包括預習、聽講、復習、作業(yè)、總結(jié)等。

學習方法指導5

　　1、第一遍要快，每天一個，以BETS二為例，一個月完成。背單詞要背得要背得快，最基本的原則是腦子不斷地想單詞，讓單詞不斷地從腦子里過，看書看10遍，還不如腦子過一遍。要做到單詞在腦子里過的次數(shù)比在書本上過的次數(shù)多得多。

　　2、學而時習之，不僅牢記當天學過的內(nèi)容，還要每天復習，不讓學過的知識上銹，這樣才能穩(wěn)扎穩(wěn)打，積跬步而成千里。

　　3、背單詞時還要注意在單詞之間建立聯(lián)系。孤立單純的去記每個單詞的不同含義是件痛苦的事，正如井上蝸牛，日爬一尺，夜退五寸。實際上單詞之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，要聯(lián)系詞的形、音、義記憶。

　　4、結(jié)合做題背單詞，推薦買本練習冊，做同步練習，這樣才能做到及時鞏固和掌握。否則就成了狗熊撿苞米了。

　　5、背聽結(jié)合。99%的人只用了自己的眼睛來記單詞，記得很是辛苦�？梢哉{(diào)動身體的其他器官來協(xié)調(diào)你的記憶，當然胃和頭是用不著的，耳朵到是可以利用起來�？梢猿浞掷�用手中的MP3來聽，既記憶了單詞同時還提高了聽力。

　　6、主張按單元背誦或按歸類背誦，如果按字母排列順序會容易混淆。例如，如果你看到一群穿著相同制服的人，是這些人共同的特征給你的`印象深刻呢還是這群人的明顯差異給你留下深刻的印象呢?

　　7、持之以恒。在學習英語的初級階段，不要幻想有什么靈丹妙藥，只有堅持背誦，不斷重復。德國一個姓馬的老頭曾說過：“量變產(chǎn)生質(zhì)變�！彪S著你記憶的單詞越來越多，你的單詞量越來越大，通過不斷終結(jié)，細心揣摩，大約不久之后，“驀然回首”，你會發(fā)現(xiàn)，記憶單詞并不是那么地枯燥乏味，味如爵蠟，原來是有法可循，有章可依的：發(fā)音法，詞綴法，比較法，聯(lián)想法。具體的各種記憶方法如何操作咱課堂上慢慢聊嘍!

學習方法指導6

　　問題一：數(shù)學閱讀能力差

　　小學生在解決問題時經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：拿到題目，無從下手，有的停住筆頭不動，有的苦思冥想眉頭緊鎖，這時，如果老師將題目讀一遍，強調(diào)重點的字眼，或者加以停頓、重音，就會有學生喊：“哦，原來如此!”馬上列出解題算式。這說明學生對題目的重點詞句抓得不夠明確，從而不能快速正確的答題，由此可見數(shù)學閱讀能力極大地影響著他們解決數(shù)學問題的能力。

　　教學實踐表明，數(shù)學閱讀水平低的學生，課堂上對數(shù)學信息的敏感性差，思維轉(zhuǎn)換慢，從而造成知識接受量少，理解問題時常出現(xiàn)錯誤或偏差，影響了學生解決數(shù)學問題的能力，甚至影響了學生學習數(shù)學的興趣和信心。

　　對策：正確閱讀和梳理數(shù)學信息

　　1、在自主探究的學習氛圍中，讓學生抓住主要概念以及重點詞句，體會題目的主要意思，引導他們正確地閱讀和梳理數(shù)學信息，形成數(shù)學閱讀的基本策略和方法。

　　2、部分學生在作業(yè)過程中存在求速的心理狀態(tài)，審題時走馬觀花，粗心大意，對于做錯的題目上，引導學生形成錯題分析法，而分析的目的在于讓學生充分認識到由于不正確的閱讀導致的解題錯誤，從而形成“我要正確閱讀”的內(nèi)部動機，引導學生仔細審題，真正弄懂題意。

　　3、低年級小學生由于受年齡特點和心理水平的限制，很難自主、細致地進行數(shù)學閱讀，往往是想到什么就做什么，等到錯了，在老師的要求下再來更改，這使得學生解決問題的能力提高緩慢甚至停滯不前，部分學生甚至會產(chǎn)生反感或畏懼心理。老師應該盡可能地考慮學生的身心特點，通過獎賞和一些信任、鼓勵的話來引導學生加深認識，并實現(xiàn)不斷地強化。

　　問題二：反復栽在一道題上

　　對策：養(yǎng)成良好數(shù)學學習習慣

　　這個情況比較普遍，主要是因為學生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。對于這個問題，首先要檢查出自己的錯誤，思考題目考察的是什么知識點，要用哪些知識去解決，及時對問題進行分析總結(jié)。

　　問題三：難題不愿意思考，缺乏自信

　　對策：克服思維惰性，養(yǎng)成獨立思考習慣

　　有些學生遇到難題，一時想不出來，就放棄了，久而久之，容易形成思維惰性，思考是一種習慣，家長可以多鼓勵孩子，幫其建立自信心，逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣。

　　問題四：對數(shù)量關(guān)系分析不明確

　　應用題教學把分析數(shù)量關(guān)系看作重中之重，而“解決問題”教學中，學生感興趣的是情節(jié)、題目被分解得支離破碎，以致數(shù)量關(guān)系的分析被淡化，比如說只是用單純的加、減、乘、除符號來抽象教導學生記住而忽略了其中的關(guān)系具象化，讓孩子難以理解更加難以運用，這是造成大部分學生還不能完全依靠抽象的邏輯思維能力來解決問題的重要原因。

　　對策：善用圖，提升解決問題能力

　　我們應利用主題圖的直觀，比如有一堆蘋果，用給自己代替加，用給別人代替自己的減少來體現(xiàn)這種數(shù)量關(guān)系，用具象代替公式、抽象概念，用注重學生對問題的完整表述有效提升學生解決問題的能力，養(yǎng)成良好的數(shù)學思維的習慣。

　　問題五：教育缺乏對孩子的應用意識、應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

　　課堂教學模式基本是灌輸——接受，學生完全處于一種被動接受的狀態(tài)，教師注重的是如何把知識結(jié)論準確地給學生講清楚。在這種教學模式下，學生學習結(jié)果具有的特點是：計算技能和解決常規(guī)問題能力比較強，但解決非常規(guī)問題的能力比較弱，面臨一個新的問題情境，由于缺少應用意識和應用能力，把這個情境數(shù)學轉(zhuǎn)化成相應的實際問題并加以處理的靈活變通能力不足。

　　對策：培養(yǎng)自主意識與多變思維空間能力

　　教師應該更加生動形象地授課，充重利用空間思維擴展，不僅僅是局限于二維的空間，有機會應鍛煉學生的動手動腦能力，在形象生動的實踐中傳授引導概念及思維，幫助學生自己去找尋到答案，培養(yǎng)學生的自主意識與靈活多變的思維空間能力。

　　問題六：數(shù)學學習與社會生活實際相脫離

　　數(shù)學來源于生活，數(shù)學中的計算力、觀察力、分析力、推理力、判斷力等與生活息息相關(guān)緊密貼合，而小學生數(shù)學學習具有較強的自我封閉性，教師普遍注重“純粹”技能技巧的訓練和題型教學，脫離社會生活實際，相對紙上談兵、單調(diào)乏味，既讓孩子喪失了學習數(shù)學的興趣又不能在日常生活中解決各種各樣的問題。即使一些數(shù)學技能掌握較好的學生，面對一些現(xiàn)實的數(shù)學問題也常常感到困難。

　　對策：用數(shù)學思維解決生活中問題

　　與日常生活相貼合，家長應引導孩子把在校學到的知識靈活運用到日常生活中，亦或是生活中的問題引導孩子用數(shù)學思維去解決。比如說生活中的爬樓梯計算，切蛋糕的角度與數(shù)量等，用這些常接觸到的容易讓孩子接受加深印象的具象來體現(xiàn)數(shù)學關(guān)系展示數(shù)學概念，告別枯燥乏味的單純抽象概

　　念理解，這樣做在培養(yǎng)孩子主動學習數(shù)學的興趣的同時還能加深孩子印象與數(shù)學思維的靈活變通。

　　問題七：如何在生活和學習中培養(yǎng)數(shù)學思維

　　數(shù)學來源于日常生活，與現(xiàn)實世界的聯(lián)系可謂是密不可分的，其中的計算力、推理力、分析力、觀察力、判斷力等在生活中處處體現(xiàn)建立良好的數(shù)學思維不僅提高數(shù)學學習成績、培養(yǎng)數(shù)學學習興趣，還可處理和解決日常生活中的難題，可見數(shù)學思維的重要性和培養(yǎng)孩子數(shù)學思維的重要性。那么，怎樣在孩子的生活和學習中培養(yǎng)其數(shù)學思維呢?

　　對策：3招抓住數(shù)學敏感期，發(fā)展數(shù)學思維

　　1、利用生活中的數(shù)學體現(xiàn)，激發(fā)孩子內(nèi)在的學習動機

　　數(shù)學貫穿與日常生活，家長可在與孩子的日常生活接觸中觀察孩子的'喜好，融入數(shù)學思維引導孩子主動學習。并有意識地進行思考、猜想、討論與動手動腦等，利用孩子感興趣喜歡的元素作為數(shù)學思維的承擔載體，激發(fā)孩子內(nèi)在的學習動機，使孩子感受到相互學的重要和有趣，使他們對數(shù)學學習更加主動積極。

　　2、抓住數(shù)學敏感期，循序漸進，發(fā)展數(shù)學思維

　　研究證明，兒童在4歲前后會出現(xiàn)一個“數(shù)學敏感期”。他們會對數(shù)字概念，比如數(shù)、數(shù)字、數(shù)量關(guān)系、排列順序、數(shù)運算、形體特征等突然發(fā)生極大興趣，對它們的種種變化有著強烈的求知欲，這標志著孩子的數(shù)學敏感期到來了。錯過了這個“數(shù)學敏感期”，有的人一生都害怕數(shù)學，一提數(shù)學就頭疼。

　　而在面對“數(shù)學”這種純抽象概念的知識時，唯一讓孩子覺得容易的學習方法，也只有以具體、簡單的實物為起始。由感官的訓練，從“量”的實際體驗，到“數(shù)”的抽象認識。自少到多，進入加、減、乘、除的計算，逐漸培養(yǎng)孩子的數(shù)學心智和分析整合的邏輯概念。讓孩子在親自動手中，先由對實物的多與少、大和小，求得了解，在自然而然地聯(lián)想具體與抽象間的關(guān)系。

　　3、討論合作，共同發(fā)散數(shù)學思維

　　每個孩子都有其獨特的天馬行空的思維能力，在學校學習中，就可以借助這種思維的差異性，讓孩子參與到團隊合作中來，共同堆一座積木或進行折紙游戲，共同探討知識交流合作，利用空間思維與多彩豐富的具象結(jié)合，在互助交流中動手動腦、發(fā)散思維的同時建構(gòu)自己的經(jīng)驗和知識，參與到團隊合作中來，有助于語言能力的增強，形成自己的認知結(jié)構(gòu)和思維系統(tǒng)。

學習方法指導7

　　一、翠一流 群馬疾馳 襟飄帶舞 高歌一曲 流入云際 久立四望 無限樂趣 墨線勾勒

　　二、蒙漢兩族人民情意很深，怎么舍得馬上分離，大家就在夕陽下的大草原上傾訴惜別之情。

　　三、蔚藍色的天空像一片無邊無際的海洋。大樹像一位高大的戰(zhàn)士，守護著我們的家園。

　　四、

　　1.熱情好客的人們騎馬歡迎遠客。

　　2.蒙古包外，主人與我們握手相見

　　3.蒙古包外，主人盛情款待客人。

　　4.草原上，主客載歌載舞，共敘友情。

　　五、略

　　六、1.一（葉）扁擔 一（片）葦塘

　　一（座）山峰 一（片）綠浪

　　2.略

　　4.（1）公園里的花真美，有的艷麗動人，有的.潔白如雪，還有的優(yōu)雅高貴。

　�。�2）在風中，柳樹好像在梳理著自己長長的頭發(fā)。

　　5.荷花淀是白洋淀最有名的景點，稱他為荷花淀，是因為荷花幽美且面積廣闊。

學習方法指導8

　　內(nèi)容提要：

　　本文從“指導閱讀課本，認真啟迪學法；引導參與過程，逐步滲透學法；鼓勵質(zhì)疑問難，培養(yǎng)掌握學法”三個個方面，闡述了在小學教學實踐中，如何培養(yǎng)和指導學生學習方法，使學生真正成為學習的主人，并終身受益。

　　關(guān)鍵詞：啟迪 滲透 掌握

　　近幾年來，旨在教會學生會學習、提高學生自學能力的學法指導的研究和實踐已是基礎教育改革的一個熱門課題。數(shù)學教育的實踐和歷史表明，數(shù)學作為一種文化，對人的全面素質(zhì)的提高具有巨大的影響。因此，提高基礎教育中的數(shù)學教學質(zhì)量，就顯得尤為重要�？赡壳坝捎谑堋皯�試教育”的影響，小學數(shù)學教學中存在著“重智育輕德育，重知識輕能力，重結(jié)論輕過程”等現(xiàn)象。我們在教學實踐中經(jīng)常碰到這樣的情況：教師教得辛苦，學生學得吃力，但教學質(zhì)量卻原地踏步。究其原因，是學生缺乏學習能力，沒有學會學習。因此，教給學生學習方法，讓學生學會學習是優(yōu)化課堂教學的關(guān)鍵，在教學實踐中，我從以下幾方面進行了探索。

　　一、指導閱讀課本，認真啟迪學法

　　數(shù)學課本是學生獲得系統(tǒng)數(shù)學知識的主要來源。指導學生閱讀數(shù)學課本，首先應該教給學生閱讀的方法。在教學實踐中，我首先指導學生預習，要求學生養(yǎng)成邊讀、邊劃、邊思考，手腦并用的好習慣。每次教學新內(nèi)容，我都向?qū)W生指出要學習內(nèi)容的要點，并要求學生根據(jù)要點，新授例題下面的提問和提示，帶著問題去預習。在指導學生課內(nèi)自學時，我重點指導學生讀懂課本，分析算理的文字說明，讓學生深入思考知識的內(nèi)在聯(lián)系，啟發(fā)學生找出其它的解題思路。

　　數(shù)學知識有著嚴密的邏輯性和系統(tǒng)性，在指導學生閱讀數(shù)學課本時，我啟發(fā)學生用聯(lián)系的觀點，轉(zhuǎn)化的觀點去自學。如在教學“百分數(shù)應用”時，因為百分數(shù)應用題中有不少的例題是在學習了較復雜的分數(shù)應用題的基礎上來的，新舊知識的聯(lián)系點就是把百分數(shù)轉(zhuǎn)化成分數(shù)，因此，在指導自學過程中，我注意緊緊抓住了這種聯(lián)系，并因勢利導，使學生運用已有的知識和技能，順利地解決新的問題，也使學生學得輕松，啟邊了學法，也培養(yǎng)了學生的自學能力。

　　在每次教學了新的知識后，我總是要求學生將課本上新學習的內(nèi)容再認真看一遍，讓學生說出通過再學習又有什么新的發(fā)現(xiàn)，并要求學生進行質(zhì)疑問難。

　　二、引導參與過程，逐步滲透學法

　　為了擺正教與學的關(guān)系，真實地體現(xiàn)學生主體，教師的主導作用，是為了達到“教是為了不教”的目的。因此，在教學中，我注意增強學生的參與意識，讓他們在參與中主動探索，學會學習。在課堂教學中，我采用跟學生共同商討的教學形式，師生平等相處，引導學生去思考、解決問題，真正使學生在成為學習的主從。而教師的主導作用，我則表現(xiàn)在善于控制教學的雙邊活動，最大限度地激發(fā)學生學習和思維的主動性、積極性和獨創(chuàng)性，在學生充分參與教學的過程中，將教法轉(zhuǎn)化為學法，使學法教法配合默契，以取得較高的教學質(zhì)量。

　　如教學“圓的面積”時，為了使學生形成正確的空間觀念，我從學生的知識特點出發(fā)，組織學生積極參與操作實踐，探求規(guī)律，推出出圓面積的計算公式。教學時，我先用教具演示，將一個圓8等分，拼成一個近似的平行四邊形。然后組織學生參與操作，把一個圓16等分，拼成一個挖的平行四邊形，再引導學生觀察得出：兩個拼成的平行四邊形，后者更近似于平行四邊形。接著引導學生想象，把一個圓32等分、62等分……當把圓無限等分時，就轉(zhuǎn)化成了一個長方形。最后讓學生將剛才16等分的兩個半圓收攏，并將其中一個半圓及半徑分別涂上紅色，再展開拼插。這樣學生很快發(fā)現(xiàn)了拼成的近似長方形的長等于原來圓周長的一半，長方形的寬先天圓的半徑，從而就很快推導出圓的面積公式為：S＝π×r×r

　　這樣讓學生主動參與教學過程，學生學習熱情高，并能創(chuàng)設“想學、樂學、會學”的課堂情景。

　　三、鼓勵質(zhì)疑問難，培養(yǎng)掌握學法

　　古人云：學起于思、思源于疑。在教學中，學生思維的源頭，就是在教師的鼓勵與引導下，對教學設計的題材提出問題，展開思維，并力求抓住知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，解決實際問題。在教學中，我注意引導學生敢于質(zhì)疑問難，善于提出有思考價值的問題，并引導他們展開討論，在解疑的過程中掌握思維方法。

　　例如：“圓柱的體積”后，我出示了這樣一題：

　　例1、一個圓柱體側(cè)面積是30平方厘米，底面半徑5厘米，求它的體積是多少立方厘米？

　　對于這題，學生的一般解法是先求出圓柱體的高，再進而求出圓柱體的體積：圓柱體的高為：30÷（2×3.14×5）＝150/157（厘米），圓柱體的體積為：3.14×5×5×150/157＝75（立方厘米）。

　　這樣做顯然較為麻煩。我啟發(fā)學生用拼接的方法，把一個圓柱體轉(zhuǎn)化成長方體，然后再讓學生將這個長方體變換位置，把拼成的長方體橫放下來，并將有圓柱側(cè)面的.一半作為底面，這樣再啟發(fā)學生，這個長方體的高就是原來圓柱體的什么？學生很快就能回答，這個長方體的高就是原來圓柱體的底面半徑，這時我再啟發(fā)學生能否想到更簡便的方法求出這個長方體即原來圓柱全的體積，這里學生馬上想到這個長方體體積為：V=S側(cè)÷2×r＝30÷2×5＝75（立方厘米）。即為這個圓柱體的體積為75立方厘米。

　　又如在進行六年級總復習時，我出示了這樣一題：

　　例2、甲車從A地到B地要行駛5小時，乙車從B地到A地要行駛7小時，甲、乙兩車從A、B兩地同時相對開出，在距中點40千米處相遇。求A、B兩地的距離。

　　這題的一般解法是求出兩車的相遇時間或用比例求解，這樣解答確實較為麻煩，因此我啟發(fā)學生能否考慮運用假設法進行求解。學生進行了熱烈的討論，有的學生提出，因為甲車從A地到B地要行駛5小時，乙車從B地到A地要行駛7小時，5和7的最小公倍數(shù)是35，因此，可假設甲車和乙兩車同時從A地和B地相對開出，共同行駛35小時，則甲車行了7個全程，乙車行了5個全程，兩車共行了12（7＋5）個全程，甲車比乙車多行了2（7－5）個全程，而每一個全程甲、乙兩車的路程之差都為：40×2＝80（千米），所以12個全程相差：80×12＝960（千米），因此一個全程為：960÷2＝480（千米）。即A、B兩地的距離為960千米。

　　這樣培養(yǎng)了學生的質(zhì)疑能力，能使學生在探索中掌握學習方法，培養(yǎng)學習能力，最終實現(xiàn)“學生”到“會堂”的轉(zhuǎn)化。

　　“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人�！蔽覀冎挥屑訌妼W生的學法指導的培養(yǎng)，讓學生掌握科學的學習方法，才能使學生真正成為學習的主人，并終身受益，這也是我們教學的最終目的所在。

學習方法指導9

　　教師所采用的教學方法和步驟直接影響著學生的學習效果�；�于教學論的這個觀點，人教社外語室英語組的專家們在其關(guān)于九年制義務教育英語教材的使用建議中提出了“五步教學法”。我通過多年來的教學實踐體會到這個方法是指導初中英語教學的`有效方法，教學中若能科學地利用將促使英語教學收到良好的效果。

　　用“五步教學法”教學，利于激發(fā)學生的學習興趣，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性

　　由于在編排體系中貫徹了結(jié)構(gòu)主義的語言教學理論，因此現(xiàn)行初中英語課本在第一冊就明確提出了“外語是一種工具課”，而掌握工具的重要途徑則是練。操練是“五步教學法”的中心環(huán)節(jié)。在對一個語言項目的操練過程中教者可以采用多種多樣的形式，學生就能夠從不同角度接受語言技能操練。運用“簡筆畫”揭示語言與事物之間的聯(lián)系，使學生在熱烈的發(fā)言中不知不覺地操練所學的語言項目。運用“唱歌”使學生的思維與語言的固有頻率引起共振，從而促進記憶。現(xiàn)行初中英語教材中科學地安排了興趣很濃的英語歌曲，其目的恐怕也就在于此。運用“表演”的方式使學生熟練地掌握課文，增強運用所學詞句的能力，提高學生的口語表達水平。運用“玩”使學生可以變被動的學為主動的學；乏味的學為有趣的學。如“接龍游戲”、“張冠李戴”等等，通過這些活動激發(fā)和培養(yǎng)了學生學習外語的興趣。

學習方法指導10

　　一、如何學好高中政治

　　很多同學認為高中政治沒有初中政治好學，這是為什么?怎樣學好高中政治?相對于初中政治來說，高中政治更具有學科化的特點，每一年級都是一個學科，因此相對增加了一些難度，但如果你肯下功夫，并方法得當?shù)脑�，逐漸也會覺得一樣好學。我認為，首先是要處理好"死"與"活"的關(guān)系，"死"指的是基本概念和基本原理，一定要準確全面把握，要死掉;"活"指要能夠聯(lián)系實際，進行活學活用，這就要求我們要走出教材課堂的小圈子，盡一切可能的將所學原理和現(xiàn)實生活相聯(lián)系，其實經(jīng)濟學、哲學就在現(xiàn)實生活中，你不花錢嗎?花最少的錢辦最大的事就是經(jīng)濟，而且花錢這個活動中就涉及分配、消費、儲蓄、保險、股票、第三產(chǎn)業(yè)等諸多經(jīng)濟學的問題，我們在網(wǎng)上交流就涉及第三產(chǎn)業(yè)、信息化、工業(yè)化的問題，所以關(guān)鍵還是要做個有心人，充滿興趣，主動地去感知政治，研究政治，而不是被動地去背政治。相信知識獲得的同時，樂趣的獲得也會成為一種必然。正因為政治著重能力的培養(yǎng)，但又作為高考的一個科目，因此我們在學政治的時候要學會讀書，把厚書讀薄。在讀書的過程中掌握"不動筆墨不讀書，不記憶不讀書"兩個基本原則，二者合而為一，具體體現(xiàn)在：勾畫書本上。凡是勾了的就背，沒勾的就不背，就這樣把范圍縮小，提高了學習效率。

　　其次，要提高閱讀速度。也許現(xiàn)在要求同學們"一目十行"實在太難了。但是你今天一行，明天二行，……這樣，就可以提高我們的閱讀效率了，特別在高三的學習中，此能力會立大功的。

　　最后，我希望同學們要學會做筆記。不僅記板書，還要記老師口頭上說的重要的話，且要留有余地，供今后補充，做到在學習中既動腦又動手。

　　結(jié)合實際來看，在日常的作業(yè)和考試中，論述題往往事同學們回答的難點。

　　其實，首先要做的關(guān)鍵工作是審清題目，包括審清材料和審清問題設問的角度，對不同的題型有不同的`要求。比如，利用文字表述的題型，在認真仔細全面的閱讀所給材料的基礎上，對材料要進行歸納和思考，要審出材料的中心思想或主旨，提取出有效的信息，并注意幾個材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，對運用表格、圖形(包括漫畫)表述的題型，一定要全面地把握所給信息，包括閱讀表格的標題、表格內(nèi)的內(nèi)容、下面所給的注解，都包含有效信息;其次，對所給信息要進行比較，包括橫向和縱向的比較，審清題目設問的角度也非常關(guān)鍵，尤其是以前見過的熟悉材料、熟悉情境，更要特別加以注意。題目是從哪個角度考查的，審好題是答好題的關(guān)鍵，對有些類型題來說，審題非常重要。因為某些考題答案的要點，就隱藏在材料的表述中，如果能夠認真閱讀材料，體會其中的含義，就可能獲取答案的基本要點;其次，在審題的基礎上要進行思考，也就是說要圈定一個范圍，從現(xiàn)象上看考的是哪一個或者哪幾個重熱點問題，然后透過現(xiàn)象看本質(zhì)，看考的知識是哪一個或哪幾個;三是思考清楚是從哪個角度考的，填寫答案的時候要注意以下幾點：第一要全面，第二要有重點，第三要具體化，第四要靈活有創(chuàng)新，第五要恰當使用經(jīng)濟、哲學、政治的術(shù)語，調(diào)理清楚，邏輯嚴密的予以表述。

　　同學們都知道，政治開放性試題可以說是最容易得分又最容易失分的部分，這里籠統(tǒng)的說，我們在面對這種試題時，如果從一個問題出發(fā)，可以組織答案的思路是“是什么，為什么、怎么樣”;如果從學科的角度出發(fā)，可以是從經(jīng)濟學上看、從哲學上看、從政治學上看;如果從材料涉及的角度出發(fā)，可以是政府和國家、企業(yè)和農(nóng)村、消費者或勞動者個人，當然還可以有其他的組織答案的思路，包括歷史與現(xiàn)實、理論與實踐、正面與反面等等。

　　總而言之，要學好高中政治，要想達到不斷進步的目的，必須從我們自身的認識實際出發(fā)，解決好自身存在的疑點、難點問題，在學習中用辨證的觀點看問題，堅定學習政治的立場和正確方向，提高學習能力，做到知、信、行統(tǒng)一，實際中見成效。要以馬克思主義哲學這一科學的世界觀和方法論為指導，更好的認識客觀世界和改造客觀世界，提高自己的精神境界。樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀;正確理解黨的路線、方針、政策;注意在觀察和分析社會問題時，得出正確的結(jié)論;在分析人生的重大問題，知道自己在人生正確道路上該如何前進。

　　二、怎樣才能學好高中政治

　　首先，認真聽老師講課是學好高中政治的基礎和前提。高中政治的內(nèi)容是：馬克思主義經(jīng)濟學、馬克思主義哲學、政治學常識。學習這些內(nèi)容，如果不能夠很透徹地理解，那么你的學習將會很吃力---“看不懂、背不進、容易忘”。因此，認真聽老師的講解，就顯得尤為重要。

　　其次，在認真聽老師講課的同時，還要積極思考。

　　第三，課后及時復習。哪怕是簡單過一遍書和筆記。因為這樣可以提高你學習的效率。

　　對于政治主觀題的解答，前提是熟悉課本。把課本吃透!即背!在理解的基礎上記憶。這是必須和必要的。然后，就要通過做練習，即把所背的內(nèi)容用于解決實際問題;同時還可以鞏固所背內(nèi)容。

　　這是基本方法。在實際操作中，我做如下建議：解答主觀題時審題很重要。試想，問題都沒有弄明白，如何解答?審題的目的就是清晰題目的指向。即問題要求你回答的是什么和要求你怎樣回答。比如這樣一道問題：結(jié)合以上材料，運用經(jīng)濟常識分析。這個問題我們需要審出3個要點：1、“運用經(jīng)濟常識觀點、概念”。題目要求用這部分知識回答，就要從這部分的內(nèi)容中尋找答案。而不能用哲學觀點或者政治常識觀點，或者其它。2、“結(jié)合以上材料”。題目要求要結(jié)合材料，你就不能夠脫離材料或者只答觀點，而不和材料結(jié)合。3、“分析”。題目要求分析，你就不僅要答出所體現(xiàn)的經(jīng)濟學觀點，還要分析“為什么”以及“如何做”。

　　要做到這些，就要求你必須熟悉課本�！笆煜ふn本”就是要清晰課本的塊狀結(jié)構(gòu)，從而找出各塊內(nèi)容間的聯(lián)系。要做到這點，就要求你必須背熟課本的內(nèi)容。要高效率地背誦，就要在理解地基礎上記憶。要準確而深刻地理解，認真聽老師講課和積極思考是基本方法。

學習方法指導11

　　剛步入初中的學習和生活，你會發(fā)現(xiàn)與小學有了很大的不同，科目繁多，知識面拓寬。特別是數(shù)學，更是從具體發(fā)展到抽象。學好數(shù)學，有一個好老師固然重要，但好的學習方法和良好的學習習慣更為重要。這里教你學習數(shù)學的一些方法，你可要記住并努力做到啊。

　　1.做好預習：單元預習時粗讀，了解近階段的學習內(nèi)容，課時預習時細讀，注重知識的形成過程，對難以理解的概念、公式和法則等要做好記錄，以便帶著問題聽課。堅持預習，找到疑點，變被動學習為主動學習，能大大提高學習效率噢，興趣是最好的老師嘛。

　　2.認真聽課：聽課應包括聽、思、記三個方面。聽，聽知識形成的來龍去脈，聽重點和難點(記住預習中的疑點了嗎？更要聽仔細了)，聽例題的解法和要求，聽蘊含的數(shù)學思想和方法，聽課堂小結(jié)。思，一是要善于聯(lián)想、類比和歸納，二是要敢于質(zhì)疑，提出問題，大膽猜想。記，當然是指課堂筆記了，不是記得多就是有效的知道嗎？影響了聽課可就不如不記了，記什么，什么時候記，可是有學問的哩，記方法，記技巧，記疑點，記要求，記注意點，記住課后一定要整理筆記。

　　3.認真解題：課堂練習是最及時最直接的反饋，一定不能錯過的，不要急于完成作業(yè)，要先看看你的筆記本，回顧學習內(nèi)容，加深理解，強化記憶，很重要噢。

　　4.及時糾錯：課堂練習、作業(yè)、檢測，反饋后要及時查閱，分析錯題的原因，審題出問題了嗎？概念模糊了嗎？時間緊沒來得及？不會做嗎？切忌不要動不動就以粗心放過自己(形成習慣可就麻煩了)，如果思路正確而計算出錯，及時訂正，必要時強化相關(guān)計算的訓練。概念模糊和審題出錯都說明你的學習容易出現(xiàn)似懂非懂卻還不自知的'狀態(tài)，這可是學習數(shù)學的大忌，要堅決克服。至于不會做，當然要及時向同學和老師請教了，不能將問題處于懸而未解的狀態(tài)，養(yǎng)成今日事今日畢的好習慣。

　　5.學會總結(jié)：大人們常說，數(shù)學是一環(huán)扣一環(huán)，這意思是說知識間是緊密相關(guān)的，階段性總結(jié)，不僅能夠起到復習鞏固的作用，還能找到知識間的聯(lián)系，學習的目的性，必要性，知識性做到了然于心，融會貫通，解題時就能做到入手快，方法直接簡單，即使平時課堂上沒練到的題型，也能得心應手，即舉一反三。

　　6.學會管理：管理好自己的筆記本，作業(yè)本，糾錯本，還有做過的所有練習卷和測試卷，這可是大考復習時最有用的資料知道嗎？

　　以上六步法可是很有效的，一定要堅持，相信你一定能學好數(shù)學。這里預祝新初一的所有同學學習進步，身體健康，快樂成長。

學習方法指導12

　　數(shù)學教育的實踐和歷史表明，數(shù)學作為一種文化，對人的全面素質(zhì)的提高具有巨大的影響。因此，提高基礎教育中的數(shù)學教學質(zhì)量，就顯得尤為重要�？赡壳坝捎谑堋皯�試教育”的影響，小學數(shù)學教學中存在著“重智育輕德育，重知識輕能力，重結(jié)論輕過程”等現(xiàn)象。我們在教學實踐中經(jīng)常碰到這樣的情況：教師教得辛苦，學生學得吃力，但教學質(zhì)量卻原地踏步。究其原因，是學生缺乏學習能力，沒有學會學習。因此，教給學生學習方法，讓學生學會學習是優(yōu)化課堂教學的關(guān)鍵，在教學實踐中，我從以下幾方面進行了探索。

　　一、指導學生閱讀數(shù)學課本，啟迪學法

　　數(shù)學課本是學生獲得系統(tǒng)數(shù)學知識的主要來源。指導學生閱讀數(shù)學課本，首先應該教給學生閱讀的方法。在教學實踐中，我首先指導學生預習，要求學生養(yǎng)成邊讀、邊劃、邊思考，手腦并用的好習慣。每次教學新內(nèi)容，我都向?qū)W生指出要學習內(nèi)容的要點，并要求學生根據(jù)要點，新授例題下面的提問和提示，帶著問題去預習。在指導學生課內(nèi)自學時，我重點指導學生讀懂課本，分析算理的文字說明，讓學生深入思考知識的內(nèi)在聯(lián)系，啟發(fā)學生找出其它的解題思路。

　　數(shù)學知識有著嚴密的邏輯性和系統(tǒng)性，在指導學生閱讀數(shù)學課本時，我啟發(fā)學生用聯(lián)系的觀點，轉(zhuǎn)化的觀點去自學。如在新授教學簡單的百分數(shù)應用題時，我先出示下面兩道分數(shù)應用題：（1）、一桶油重30千克，倒出3/5，倒出幾千克？（2）、一桶油倒出3/5，正好倒出18千克，這桶油重幾千克？我先讓學生討論并解答這兩題，然后再出示例3：一桶油重30千克，倒出60%，倒出幾千克？例4：一桶油倒出60%，正好倒出18千克，這桶油重幾千克？因為例3和例4這兩題是在分數(shù)應用題的基礎上來的，新舊知識的聯(lián)系點就是把百分數(shù)（60%）轉(zhuǎn)化成分數(shù)（3/5），因此，在指導自學過程中，我緊緊抓住了這種聯(lián)系，讓學生將這兩題同原來的兩題進行比較，從而因勢利導，使學生運用已有的知識和技能，順利地解決了新的問題，也使學生學得輕松，既啟迪了學法，也培養(yǎng)了學生的自學能力。

　　二、引導學生參與教學過程，滲透學法

　　為了擺正教與學的關(guān)系，真實地體現(xiàn)學生主體，教師的主導作用，是為了達到“教是為了不教”的目的。因此，在教學中，我注意增強學生的參與意識，讓他們在參與中主動探索，學會學習。在課堂教學中，我采用跟學生共同商討的教學形式，師生平等相處，引導學生去思考、解決問題，真正使學生在成為學習的主從。而教師的主導作用，我則表現(xiàn)在善于控制教學的雙邊活動，最大限度地激發(fā)學生學習和思維的主動性、積極性和獨創(chuàng)性，在學生充分參與教學的過程中，將教法轉(zhuǎn)化為學法，使學法教法配合默契，以取得較高的教學質(zhì)量。

　　如教學“圓的面積”時，為了使學生形成正確的空間觀念，我從學生的知識特點出發(fā)，組織學生積極參與操作實踐，探求規(guī)律，推出出圓面積的計算公式。教學時，我先用教具演示，將一個圓8等分，拼成一個近似的平行四邊形。然后組織學生參與操作，把一個圓16等分，拼成一個近似的平行四邊形，再引導學生觀察得出：兩個拼成的平行四邊形，后者更近似于平行四邊形。接著引導學生想象，把一個圓32等分、62等分……當把圓無限等分時，就轉(zhuǎn)化成了一個長方形。最后讓學生將剛才16等分的兩個半圓收攏，并將其中一個半圓及半徑分別涂上紅色，再展開拼插。這樣學生很快發(fā)現(xiàn)了拼成的近似長方形的長等于原來圓周長的一半，長方形的寬等于原來圓的半徑，從而就很快推導出圓的面積公式為：S＝∏R2

　　這樣讓學生主動參與教學過程，學生學習熱情高，并能創(chuàng)設“想學、樂學、會學”的課堂情景。

　　三、鼓勵學生敢于質(zhì)疑問難，掌握學法

　　古人云：學起于思、思源于疑。在教學中，學生思維的源頭，就是在教師的鼓勵與引導下，對教學設計的題材提出問題，展開思維，并力求抓住知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，解決實際問題。在教學中，我注意引導學生敢于質(zhì)疑問難，善于提出有思考價值的問題，并引導他們展開討論，在解疑的'過程中掌握思維方法。

　　例如：教學了“圓柱的體積”后，我出示了這樣一題：“一個圓柱體側(cè)面積是30平方厘米，底面半徑5厘米，求它的體積是多少立方厘米？ ”

　　對于這題，學生的一般解法是先求出圓柱體的高，再進而求出圓柱體的體積：圓柱體的高為：30÷（2×3.14×5）＝ 150/157（厘米），圓柱體的體積為： 3.14×5×5× 150/157＝75（立方厘米）。這樣做顯然較為麻煩。我啟發(fā)能否用簡捷的方法解答這題。學生用質(zhì)疑的目光瞄向了我，我啟發(fā)學生用圓柱體的教具自己動手演示。學生就用拼接的方法，把一個圓柱體轉(zhuǎn)化成長方體，然后我再讓學生將這個長方體變換位置，把拼成的長方體橫放下來，并將有圓柱側(cè)面的一半作為底面，這樣再啟發(fā)學生，這個長方體的高就是原來圓柱體的什么？學生很快就能回答，這個長方體的高就是原來圓柱體的底面半徑，這時我再啟發(fā)學生能否想到更巧妙的方法求出這個長方體即原來圓柱體的體積？這時學生馬上想到這個長方體體積為：V=S側(cè)÷2×r＝30÷2×5＝75（立方厘米）。這樣培養(yǎng)了學生的質(zhì)疑能力，能使學生在探索中掌握學習方法，培養(yǎng)學習能力，最終實現(xiàn)“學生”到“會堂”的轉(zhuǎn)化。

　　綜上所述，我認為在教學中，我們教師除了讓學生掌握學習內(nèi)容和知識，還要檢查、分析學生的學習過程，并要培養(yǎng)學生進行自我檢查、自我校正、自我評價，并加強學生學習方法的指導，讓學生掌握科學的學習方法，使學生真正成為學習的主人，并終身受益，這也是我們教學的最終目的所在。

學習方法指導13

　　摘要:激發(fā)學生學習興趣是提高學生素質(zhì),促進學生發(fā)展必不可少的條件。在數(shù)學教學中,我們不應該只考慮學生應該學習什么,而應更多考慮,學生需要什么樣的數(shù)學。教師要根據(jù)學生的心理需要,改變教學方式,運用與學生學習風格相吻合的多樣化的教學方法,讓學習富有意義,唯有如此,學生在數(shù)學學習中才會產(chǎn)生積極的數(shù)學學習情感體驗,才會產(chǎn)生強大的后續(xù)學習的動力。

　　關(guān)鍵詞:創(chuàng)新;挖潛;動手;關(guān)注

　　托爾斯泰說過:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣。”所謂“興”起則“思”通,乃是指學習興趣能有效地強化學習動機,調(diào)動學習的積極性,充分發(fā)揮主體的主觀能動性,如何激發(fā)學生的學習興趣是擺在每位數(shù)學教師面前的一道難題,本文從創(chuàng)新,挖潛,動手,關(guān)注,四個方面談談自己的一些做法。

　　一、創(chuàng)新引發(fā)興趣

　　1.問題情境新

　　亞里士多德作過這樣精辟的闡述:“思維是從問題驚訝開始”。數(shù)學學習過程是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的動態(tài)過程。教學實踐證明,新穎問題情境能夠激發(fā)學生的學習動機和好奇心,培養(yǎng)學生的求知欲,調(diào)動學生學習的積極性和主動性。貼近生活,圖文并茂、新穎的問題情境激起學生思維的浪花,促使學生積極動腦思考,達到扣人心弦,引人入勝的效果,使學生的探索欲望油然而生,興趣驟起.

　　2.例題題型新

　　教師要從學生的實際出發(fā),精心編選例題、習題,才能引起學生的興趣和積極參與。尤其是復習教學中,大量的題目已經(jīng)使學生做得厭煩,沒有新意的例題、習題已很難引起學生的興趣。我的做法是,發(fā)揮數(shù)學備課組的集體力量,從課本、各地考試卷及數(shù)學教育雜志中搜集素材、捕捉信息,對照《考試說明》和教學要求,去選擇和編制一些例習題。

　　3、教學手段新

　　隨著教育改革的深入,教學設施的不斷完善與提高,給我們更新教學手段創(chuàng)造了條件,教學手段的日漸現(xiàn)代化無不使教育充滿活力,教學中,充分運用現(xiàn)代化教學手段,將內(nèi)容化為具體可感、生動形象的數(shù)學語言、圖表模型、幻燈圖片、錄音、錄像、電視畫面等媒體的合理組合,應用于教學,讓學生喜歡你上的每節(jié)課,從而產(chǎn)生強烈的求知欲,激發(fā)學生學習積極性。

　　二、挖潛提高興趣

　　1、一題多變

　　變式教學是對數(shù)學中的問題進行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式,從而暴露問題的本質(zhì)特點,揭示不同知識點的聯(lián)系。通過變式教學使一題多用,多題組合,給人以新鮮感,喚起學生的好奇心和求知欲,因此,數(shù)學教師在教學過程中不應只滿足于例題的演示,而應引導學生去探求“變異”的結(jié)果,培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維與創(chuàng)新能力,激發(fā)他們的學習興趣。

　　2、一題多解

　　一個問題往往有多個切入口,多種思維方式,讓學生積極思考,共同探討,然后分析歸納問題的一般模式和最佳的解決方法,讓學生在問題解決中充分開展其思維活動,培養(yǎng)能力,提高學習興趣。

　　3.題型開放

　　數(shù)學開放題的教學過程是學生主動構(gòu)建、積極參與的過程,為學生提供了更多的交流合作的機會,為充分發(fā)揮學生的主體作用創(chuàng)造了條件,有利于培養(yǎng)學生數(shù)學意識;數(shù)學開放題的教學也是學生探索和創(chuàng)造的過程,有利于培養(yǎng)學生開拓精神和創(chuàng)新能力,激發(fā)他們的學習興趣。

　　4.教學語言活

　　教學是一門藝術(shù),教學藝術(shù)主要體現(xiàn)在教材的處理,教法的安排和對語言的駕馭運用上,教學語言是調(diào)控課堂氣氛的主要手段之一,教學語言活就是要根據(jù)教學內(nèi)容的地位,相應地變化語調(diào)、語速,包括準確、形象的描述和風趣幽默的比喻等等,特別是對邏輯性、抽象性較強的數(shù)學課來說,直觀形象的描述,生動貼切的比喻猶顯教學藝術(shù)之本色,教學中一句充滿情趣的話,一個恰如其分的比喻,常常能起到畫龍點睛作用,提高學生的學習興趣,收到事半功倍的效果。

　　三.動手實踐激活興趣

　　動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習的一種重要方式。精心組織學生開展現(xiàn)實數(shù)學活動,讓學生在活動中學習、創(chuàng)新。活動是學習主體認知、情感行為發(fā)展的基礎,不論是學生思維、智慧的發(fā)展,還是情感、態(tài)度、價值觀的形成,都是通過主體活動實現(xiàn)的,因此應廣泛開展現(xiàn)實數(shù)學活動,讓學生在現(xiàn)實數(shù)學活動中獲得積極情感的體驗。通過學生動手實踐、自主探索、合作交流,讓學生運用所學的數(shù)學知識和數(shù)學思想方法解決現(xiàn)實生活中的實際問題.學生在這樣的活動中能迅速地產(chǎn)生積極的情感體驗,并強化學生的動力機制,提高后繼學習的動力,極大的激發(fā)了學生的.學習興趣。

　　四.關(guān)注保持興趣

　　1、貼近生活實際

　　數(shù)學源于生活,實踐證明:如果一個數(shù)學知識是以學生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)給學生的,就能激起學生興趣,讓他們產(chǎn)生積極的情感體驗。如:教材《函數(shù)》一節(jié)的引入設計,教材所呈現(xiàn)的具體實例是這樣的,“你坐過摩天輪嗎?想一想,如果你坐在摩天輪上,隨著時間與的變化,你離開地面的高度是如何變化的”?接著給出旋轉(zhuǎn)時間與摩天輪上一點高度之間的關(guān)系圖,引導學生通過填表得出函數(shù)的概念。在備課時我發(fā)現(xiàn)這個實例對我們農(nóng)村學生來說,不是很有現(xiàn)實意義,因為大部分學生沒見過摩天輪,更沒坐過摩天輪,因而不利于學生進行主動的觀察和猜測。提供符合學生發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎之上的具體實例就成了突破本節(jié)課教學難點的關(guān)鍵。

　　2、縮短心理距離

　　學習興趣也是學生個體的一種心理活動,有智力非智力兩方面的因素,師生之間的情感,心理距離等直接影響和制約著學生的學習動機和學習興趣。所以,關(guān)心、愛護、尊重、理解學生,縮短師生之間的心理距離,形成一種親密無間的師生關(guān)系,創(chuàng)造一個和諧的教學環(huán)境,對培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機,保持學習興趣至關(guān)重要。

　　總之,教師在新的課程環(huán)境下,從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設生動有趣的情境,引導學生觀察、操作、交流等,重新審視激發(fā)學生的學習興趣的策略的價值,不斷地激發(fā)學生的學習興趣,才能夠喚醒學生沉睡的潛能,激活封存的記憶,開啟幽閉的心智.從而使學生自覺地去鉆研和探索,逐步成為學習的主人。

學習方法指導14

　　高中英語學習，首先抓好閱讀和背誦。閱讀和背誦是英語的基本功，該背的一定背熟，該記的一定記牢固。要學會在閱讀中記憶，在記熟的基礎上能夠靈活運用。其次掌握一定的寫作功底。聽、說、讀、寫是互相影響、互相制約的，英語寫作開始可以先從字詞句寫起，然后循序漸進。第三是重視詞匯和語法。學習詞匯應該堅持詞不離句、句不離文的原則。語法學習應該靈活些，不必追究其根本，可以通過背誦語句來掌握。

　　實際運用

　　1. 背單詞。這是提高英語成績的前提條件，如果不認識的單詞太多了，英語肯定無法提高。因此，一定要堅持每天背單詞，即使現(xiàn)在是高三了，或者離高考時間很近了，也要堅持背。英語單詞根據(jù)熟悉程度的不同可以分為積極單詞和消極單詞，積極單詞是看到認識并且會主動用到的單詞，消極單詞是看到認識但是不會主動用到的單詞，積極單詞對于英語寫作很重要，消極單詞對于閱讀理解很重要，因此在背單詞時要注意效率，有些單詞是經(jīng)常在閱讀中出現(xiàn)的，因此你背這些單詞時只要達到認識的程度就可以了，這樣可以節(jié)約很多時間多背一些單詞，而寫作時需要的單詞一定要背到積極的狀態(tài)。

　　提高背單詞效率的一個好方法就是通過歷年真題來背單詞，雖然課本上都有單詞表，但是你無法區(qū)分哪些單詞不認識、哪些單詞處于積極狀態(tài)、哪些單詞處于消極狀態(tài)，但是在試卷中，你很容易就能區(qū)分出來，可以在做題過程中把不認識的單詞統(tǒng)統(tǒng)摘抄在筆記本上，然后反復背誦，該背到消極狀態(tài)的就背到消極狀態(tài)，該背到積極狀態(tài)的就背到積極狀態(tài)，而已經(jīng)認識的就不用背了。

　　2. 注重語法。語法決定單選題以及短文改錯得分的高低，而且也是看懂完形和閱讀的前提。語法的掌握要容易得多，而且可以在短期內(nèi)突破。

　　3. 完形和閱讀有技巧。看懂文章只是做對題目的必要條件而非充分條件，要想做對題目必須要使自己的解題思路和命題人的解題思路一致，很多同學是根據(jù)自己的邏輯判斷甚至自己的常識來判斷選項的，因此就會出現(xiàn)整篇文章都看明白了，卻常常選錯答案，這是因為自己的答題思路和命題人的不一樣，因此有必要對歷年的高考真題進行分析研究。

　　4. 作文。高分作文都有一定的標準，這也決定了我們可以提前準備一些高分的寫作材料，來組成自己的一些寫作套路，或者寫作模板。例如，一些體現(xiàn)英語能力的高級句型和高級短語，平時積累的一些地道的優(yōu)美的英語句子……為了使我們的準備有針對性，可以對歷年的真題作文進行分析，找出經(jīng)常考的一些話題，這樣就可以有針對性地進行準備。當然要想寫好作文，光靠這些應試技巧是不夠的，最重要的還是平時的積累，對英語語感的培養(yǎng)。

　　5. 注意的問題。對于應試技巧，一定要以歷年的真題為依據(jù)，在此基礎上可以適量地做些其他參考書上的題目，做題不是最終目的，通過做題掌握命題者的思路才是最終目的，因此，必須要以真題為材料進行研究，其他的參考資料可能會使自己誤入歧途。背單詞和掌握語法時最好在句子中進行，比單獨背單詞和掌握語法效率要高很多。

　　6.語感的培養(yǎng)需要長期堅持，因為語感不能靠短期突擊來形成，平時要多讀、多聽、多看、多說。一旦形成語感以后，對做題的幫助將會非常大。除了能夠更加容易看懂閱讀理解之外，面對自己不會的完形填空和單項選擇也能夠憑語感選對答案。

　　高中英語學習方法策略

　　（1）要過好語音關(guān)。（利用VOA慢速英語 學習發(fā)音）把每一個音標發(fā)正確，注意改正有問題的音素，特別是那些容易混淆的音素，盡早地掌握國際音標，并盡量的掌握一些讀音規(guī)則，盡快地能利用讀音規(guī)則來拼單詞，掌握讀音規(guī)則對單詞的記憶和拼寫非常有用。

　�。�2）掌握一定數(shù)量的英語單詞。對于學習者來說掌握英語詞匯是一難關(guān)，學習單詞要從單詞的形、音、義這三方面去掌握，要注意單詞的一詞多義，一詞多類的`用法，要學會一些構(gòu)詞法的知識，來擴展詞匯量。學習單詞要在語言材料中去學，要結(jié)合詞組，通過句子，閱讀文章來活記單詞，死記的單詞是記不牢的。堅持在讀、說前，先反復聽，聽的時候反應單詞、句子的意思和節(jié)奏，想一下單詞的拼法、句子結(jié)構(gòu)。并要同學習語法規(guī)則有機結(jié)合起來進行。

　�。�3）掌握好基本語法。語法在學習英語中也很重要，它能幫助我們把握住英語的基本規(guī)律，死的語法規(guī)則要記住，活的規(guī)則要通過做大量的練習掌握�？傊畬W習英語要通過聽、說、讀、寫、譯來進行操練，不但要注意數(shù)量，更重要的是要注意質(zhì)量，尤其是基本知識要掌握的準確，熟練。只有經(jīng)過大量的實踐，才能做到熟能生巧，運用自如。

　　（4）提前預習，有的放矢 作為學生，在每次上課前，都要對要學的課文提前預習。首先在音標的幫助下試著拼讀單詞，也可以借助配套磁帶反復聽，對比一下，把握不準的要標出來，注意上課老師的發(fā)音，還要記一下單詞的漢語意思和詞性。借助課文的注釋或輔導材料，預習一遍課文，找出不明白的地方，做到心中有數(shù)，在教師講課時注意聽這些地方�？傊�，預習的目的是熟悉要學的內(nèi)容，找出不明白的地方，帶著問題聽課，做到有的放矢。

　�。�5）認真聽課，積極配合 課堂是老師與學生一起學習、掌握、運用知識的主要場所。作為起主導作用的老師一方引導學生搞好課堂教學是很必要的，但也需要學習者的積極配合。上課要專心聽講、作好筆記、認真操練、積極思考。預習時出現(xiàn)的問題在課堂上教師沒有講到的，要向老師提出，把問題搞清楚，老師講授的問題，先注意聽，下課后整理一下筆記，反復思考一下這些問題，抓住老師所講的重點，難點和考點�？傊�，上課時要做到耳聽、眼觀、嘴動、腦想，調(diào)動起多個感官來。

　　(6）完成作業(yè)，找出問題 學完每一課，要認真完成課后作業(yè)。做作業(yè)時一定不要看參考書上題的答案，做完后再對答案，對于作業(yè)中所出現(xiàn)的不明白的問題，應該記下來，等下次上課時提出來。做作業(yè)是英語學習的很重要的環(huán)節(jié)，它是消化知識和鞏固知識的過程，一定要認真完成規(guī)定的作業(yè)，筆頭作業(yè)要動一動筆，口頭作業(yè)要動一動嘴，提高聽力要練一練耳，課文在聽和讀的基礎上，最好背誦某些精彩段落�？傊�，要做大量的練習，英語是練出來的， 一定不要偷懶。

　　(7)及時復習，鞏固知識 學會了的東西隨著時間的流逝會逐漸遺忘，但學語言有遺忘現(xiàn)象是正常的。更不必因為有遺忘現(xiàn)象而影響自己學好英語的信心與決心。問題在于怎樣來減輕遺忘的程度。善于類比，總結(jié)知識，把新學的知識同過去學的有關(guān)的知識進行橫向和縱向比較和聯(lián)系。建立錯誤檔案記錄，加深印象，以避免再反同樣錯誤。我們大部分知識和技能是靠重復獲得的，及時復習對于記憶非常必要，學英語就是要堅持天天不斷的練，不斷地重復基本句型，常用詞匯和基本語法等。學習英語的過程也是同遺忘做斗爭的過程。

學習方法指導15

　　學習物理要學會預習教材和閱讀有關(guān)參考書，有條件的還可利用網(wǎng)絡查閱相關(guān)資料。通過預習知道下面一節(jié)課要學習那些內(nèi)容，最好能列出提綱。對一些基本的概念和規(guī)律能通過預習而理解。

　　那么，怎樣才能理解一個物理概念呢？

　　1、明確為什么要引入這個概念。

　　2、明確概念的內(nèi)涵。即明確概念所反映的物理現(xiàn)象或過程所特有的本質(zhì)屬性，深入理解概念的定義和它的物理意義對于物理量其內(nèi)涵包括；是描述什么的物理量？是否是矢量？如果是矢量，它的大小和方向是如何定義的？如果是標量，它的數(shù)值是如何定義的？它的單位是什么？

　　3、概念的外延，即明確概念所反映的本質(zhì)屬性的對象，也就是概念的適用范圍。

　　4、了解該概念與有關(guān)概念間的區(qū)別與聯(lián)系。

　　例如在學過位移概念后，應了解定義這個物理概念是用于描敘物體在機械運動中位置的變化，為下一步描述物體的運動規(guī)律做準備；其內(nèi)涵是由起點向終點的向量，大小就是這兩點之間的距離，單位是長度的單位：米（m），位移與路程的區(qū)別和聯(lián)系是：路程是標量，是路徑的長度；在直線運動且運動方向不變的情況下，位移的大小與路程相等。

　　怎樣才能理解一條物理規(guī)律呢？

　　1、明確形成規(guī)律的依據(jù)、方法和過程。這不僅對可以幫助我們體會人類的科學發(fā)展規(guī)律，對我們形成合理的知識體系也是及其重要的。

　　2、明確規(guī)律的物理意義及其表述。包括：該規(guī)律在物理學中的地位和作用，明確該規(guī)律所反映的物理本質(zhì)，明確規(guī)律表達中的關(guān)鍵詞句，明確規(guī)律的數(shù)學公式的物理含義等等。

　　3、明確規(guī)律的適用范圍和條件。任何物理規(guī)律總是在一定范圍內(nèi)發(fā)現(xiàn)的，或在一定條件下推理得到的，并在有限領域內(nèi)檢驗的，所以，物理規(guī)律總有它的適用范圍和適用條件。

　　4、明確該規(guī)律與有關(guān)規(guī)律間的區(qū)別和聯(lián)系。

　　例如學習庫侖定律，應該知道其發(fā)現(xiàn)過程，是庫侖用庫侖扭秤通過實驗事實總結(jié)出來的，而且?guī)靵鲞�創(chuàng)造性地用相同形狀的導體接觸時總是平分總電量這樣一個規(guī)律解決了電量的測量問題。應該理解庫侖定律的內(nèi)容：真空中兩個點電荷之間相互作用的電力，跟它們的電荷量的乘積成正比，跟他們的距離的二次方成反比，作用力的方向在它們的連線上。其數(shù)學表達式是:其中的k是一個普遍適用的常量，稱做靜電力常量，由實驗測得為：k=9.0109Nm2/C2。這一表達式其適用的條件是真空中的點電荷的情況，所以r0時，F(xiàn)的結(jié)論是錯誤的。

　　預習教材，除了學習物理知識之外，還要注意學習物理學中研究問題的方法。研究問題的方法是在研究解決各個物理問題過程中體現(xiàn)出來的。一些典型的、常用的方法，在書中多次反復出現(xiàn)。例如等效法、理想化模型方法、類比法、假說法等。閱讀時應該多留心、多揣摩，逐步加深對研究方法的領會。在學習時還要善于提出問題，做到看書與思考相結(jié)合，看書與質(zhì)疑問難相結(jié)合。每遇到一個結(jié)論時，應該想一想，這個結(jié)論的依據(jù)是什么？是怎么來的？采用了什么思維形式、規(guī)律和方法等。

　　上課要全神貫注聽老師講解，認真開動腦筋，積極思維。把自己預習時對問題的理解和老師的講解相對比，看看自己理解的是否正確，在預習過程時遇到的問題通過上課老師的講解和同學的討論，是否已經(jīng)搞懂了。老師在課堂上可能會組織大家進行討論，這時要認真參加，勇于發(fā)表自己的看法。力求在課堂上把要學的知識弄懂弄透。假使有的問題一時沒有搞懂，要經(jīng)過看書問同學或者問老師解決。不僅是記住新的知識，而且要努力讓新的知識成為所掌握的知識體系的一部分，使新的的知識成為自己的常識。在聽課中，不只是弄清基本知識，還要注意學習老師分析問題解決問題的思路和方法，從某種意義上講，提高思維能力，掌握研究問題的方法，比掌握知識更重要。同時還要做好課堂筆記，學會記課堂筆記。聽課要不要記筆記？還是記筆記好。記課堂筆記有助于理解所學內(nèi)容，有助于復習記憶，也有助于注意力的集中穩(wěn)定。關(guān)鍵是學會記課堂筆記。有的學生企圖把老師的話全記下來，還追求筆記的完整，過多地考慮筆記的形式，這樣會影響聽課；有的學生課后不整理，不翻閱筆記，這就失去了記筆記的目的。須知，記課堂筆記不是目的，目的是幫助理解學習內(nèi)容，有利于復習和記憶知識。課堂筆記要用自己的話，把老師講的重點記下來，書本上有的`少記或不記，書上沒有的多記，尤其要重視記下分析解決問題的典型思路和方法技巧等，讓筆記成為自己的探索新知識的激發(fā)點。課后要及時整理筆記。整理筆記的過程，既是加深理解的過程，也是復習鞏固的過程。如果還沒有掌握記筆記的方法，聽課和筆記發(fā)生矛盾，要把聽好課放在首位，下課后再參照同學的筆記補起來。

　　要及時復習鞏固所學知識，通過看書課堂筆記，將課堂所學的物理知識在理解的基礎上記憶，內(nèi)化為自己的知識體系。然后再完成作業(yè)。有余力的同學還可適量地做些課外練習，鞏固所學知識。

　　學會運用物理知識，學到的知識要善于運用到實際中去，運用的范圍很廣，包括解釋現(xiàn)象、討論問題、設計實驗、解決物理問題等。

　　下面談談如何解決物理習題：

　　1、會審題，理解題意是正確解答物理習題的前提，要迅速地理解題意，必須抓住題目中的關(guān)鍵字句，找出需要的已知條件和所求的物理量之間的關(guān)系，在必要時畫出草圖幫助理解題意。

　　2、分析物理過程，一個綜合題，往往由若干彼此獨立的子過程組合而成，這些過程又不是孤立的，他們之間存在著一定的制約關(guān)系，只要仔細分析物理過程，尋找到前后過程的聯(lián)系，就能找到解決問題的途徑。

　　3、選擇合適的方法，從思維的角度看，供選擇的方法包括分析法、綜合法、假設法、取消法、反證法、遞推法等等。從物理的角度看，供選擇的方法包括模型化的方法、隔離分析的方法、等效變換的方法、疊加的思想方法、對稱處理的方法、極端分析的方法等等。從數(shù)學的角度看，有代數(shù)法、幾何方法，等等。

　　4、學會運用數(shù)學知識，根據(jù)物理規(guī)律列出問題中物理量的關(guān)系式，把物理問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，實現(xiàn)了物理過程的數(shù)學化。列出物理量間的關(guān)系后，下面的任務就是采用最好的數(shù)學方法，準確地求出結(jié)果，注意運算的技巧可以簡化運算程序，節(jié)省計算時間。

　　5、討論驗證結(jié)果，用量綱的方法檢查結(jié)果；用數(shù)量級估算法檢查結(jié)果；用特殊值假設法檢查結(jié)果等。

　　學習物理主要是要理解，不要認為聽老師講解就會懂得物理，物理是想懂的，只有反復思考、探索問題的實質(zhì)，不斷地獨立思考才能真正懂得，才會求解各種各樣的物理習題。

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