(優(yōu)秀)初中地理學習方法

　　在日常學習、工作或生活中，很多人都在不斷學習，保持進步，同時，越來越多的人開始注重正確的學習方法。想必很多人都在為找到正確的學習方法而苦惱吧？以下是小編幫大家整理的初中地理學習方法，歡迎大家分享。

　　初中地理學習方法

　　一、讀書看圖對照法。

　　學習地理首先要在頭腦中形成正確的地理表象。地理表象就是地理位置、地形 （如山脈、河流）以至地圖等等地理事物在人腦中所形成的表象。這些正確表象的形成是理解地理知識的基礎。

　　根據(jù)表象的來源，可以把地理表象分為兩類。一類是地貌表象，即由直接觀察 局部地區(qū)的實際面貌所形成的表象，如人眼所見的山地、河流等形象所形成的表象。這類表象所反映的是較小的空間。另一類是地圖表象，即由觀察地圖而形成的表象。 地圖是表示地理空間關系的圖形。它所包括的領域比較大，遠遠超出視力所及的范 圍。所以，地圖表象所反映的是較大的空間。我們學習地理不能到處去實地考察， 主要還是通過地圖表象來學習的。

　　因此，我們學好地理，必須掌握“圖”、“書”對照法，即一邊看書，一邊看圖，把書中用語言表述的內容移到圖上。只有這樣形成習慣，才能建立正確的地理 表象，掌握好地理知識。

　　這里應引起重視的是地圖的學習和運用。須知地圖是學好地理的必要工具，又 是“特殊的地理教科書”，地圖的圖表語言是國際通用的。各種地理事物的形態(tài)、特征和空間分布等，都要用地圖加以顯示。離開了它，就不易掌握地理事物的空間 分布及其相互關系，就無法形成正確的空間概念，獲得真正的地理知識。因此，在 16 學習中要充分運用地圖，認真鍛煉讀圖、用圖的能力，這是學好地理關鍵所在。

　　要學會讀圖、用圖，先要學好地圖的基礎知識、基本概念，包括搞清地圖上的 方向、比例尺、等高線和地形圖，以及圖例、注記等方面的基礎知識。如果這些基 礎概念不清，不會運用，就不可能正確地閱讀地圖。例如，不懂得經(jīng)緯線的性質， 就談不上用經(jīng)緯網(wǎng)來確定方向；不了解比例尺的各種表示方法和意義，就不會運用 比例尺在地圖上量算距離；同樣，不明白等高線的意義和表示方法，也談不上利用 等高線地形圖來判斷地表的高低起伏狀況等等。掌握了地圖知識后，還要不斷地有 意識地反復練習，把它轉化為自己的能力，作為幫助自己繼續(xù)學習的工具。常用的 地圖有：掛圖、圖冊、課本插圖、填充圖，學習中要配合使用。例如，在分層設色 地形圖上，地表高低起伏，色彩鮮明，但不易看清山脈分布和走向；而在課本中的 山河分布示意圖上，山脈走向卻十分鮮明突出。二者結合對照使用，就能達到互為 補充的效果。需要注意的是，地圖冊和插圖的注記不盡相同，要仔細查看注記，對 照使用。

　　二、用好同類比較法。

　　比較法是識記地理知識的有效方法。

　　地理學習中的比較法，從形式角度來看，有列表比較、單項比較、綜合比較或 地圖對照比較等方式。從內容角度來看，可有以下幾種：

　�、兕惐确�，即將同類地理 現(xiàn)象或不同類地理現(xiàn)象的相同屬性作比較。

　�、诳v比法，即將同一地理對象在不同歷 史階段的不同狀況加以比較。

　�、蹤M比法，即將同類地理對象在同一發(fā)展的階段上加 以比較。

　�、軐Ρ确�，即將對立的地理現(xiàn)象和地理區(qū)域的特征進行比較，使各自的特 點顯明有力地顯示出來。

　�、萋�(lián)系比較法，是揭示地理內在聯(lián)系和相互聯(lián)系的比較方法。

　　三、培養(yǎng)學習興趣法。

　　培養(yǎng)興趣是學好知識、形成能力的前提。初學地理時往往對自然地理、區(qū)域地 理感到枯燥、抽象。這是由于感性認識不多，對學習地理的意義認識不深的緣故。 怎樣培養(yǎng)興趣呢，這就需要不斷深入認識學地理的意義，特別是作為一個現(xiàn)代人學 習地理的意義。自從現(xiàn)代工業(yè)迅猛發(fā)展后，大量的地下資源被發(fā)掘利用，而隨著作 為動力資源的煤炭、石油、天然氣的大量燃燒，廢氣、廢水、廢碴無盡止地向外排 放，造成環(huán)境污染，威脅著人類的生存；同時，不可更新的資源越用越少，出現(xiàn)某 些資源日益短缺的危險。地球上人口的增長速度愈來愈快，在亞非拉許多發(fā)展中國 家，人口增長的速度同經(jīng)濟發(fā)展速度不適應，這樣就出現(xiàn)了世界性的人口問題。因 此，資源問題、人口問題、環(huán)境問題成為全世界人類普遍關心的問題。如何協(xié)調好 人類與環(huán)境的關系，已成為現(xiàn)代地理學研究的中心課題。現(xiàn)在我國正進行四化建設，這些問題也日益突出。如何使我們的子孫后代能夠具有科學的資源觀、人口觀和環(huán) 境觀，懂得人類生態(tài)系統(tǒng)的基本知識，在從事建設時，把經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán) 境效益統(tǒng)一起來考慮，不去干那種殺雞取卵、自毀家園、貽害子孫后代的蠢事，這 是時代賦予地理學科新的歷史使命。如果能從這樣的高度來認識學習地理的意義，就一定會對地理學習產生興趣。

　　為了提高學習興趣，還要聯(lián)系實際，逐步培養(yǎng)對地理本身的邏輯體系產生興趣。 地理課程具有文理相通、人地結合的特點，它的綜合性、區(qū)域性、系統(tǒng)性和時代性 很強，而且人、地、物緊密相關。因此，聯(lián)系當時當?shù)氐膶嶋H，最易引起學習興趣。 例如在“農村、牧區(qū)與城市”一節(jié)中，既講了農村人民的生活情況，南方與北方如 何因地制宜種植不同的作物、采用不同的耕作制度等，還講了同南方、北方的地理 環(huán)境相適應的人民生活風俗習慣：北方農村房屋的建筑材料，原來多就地取材，以 土坯壘墻，屋內有土炕，可以生火取暖；南方則以石塊、竹木、磚瓦為主，屋頂斜 坡大，便于排水。北方人的主食多為面食，逢年過節(jié)有吃餃子的習慣，冬天下雪后， 堆雪人、打雪仗是孩子們最有趣的游戲；南方人的主食多為大米，生長在江河湖海 17 邊的孩子們多愛游泳，端午節(jié)的龍舟競賽，是南方水鄉(xiāng)傳統(tǒng)的娛樂和運動節(jié)目。思 索這些聯(lián)系，把自然地理與人文地理結合起來，這種聯(lián)系實際的思考是十分有趣的。 心理學研究表明：在輕松愉快、精神放松的情況下，記得多，理解得深。學習過程 不應伴隨任何一種緊張狀態(tài)。這是在學習地理時尤其應該注意的。

　　地理的學習方法

　　1、抓住地理課堂

　　地理學科既有理科的思維，例如氣溫與降水的分布，需要邏輯思考；又有文科的特點，需要記憶，例如七大洲四大洋的分布。所以地理知識不能靠死記硬背，不能亂背，只有在理解的基礎上才能牢固記住。理解知識的關鍵是珍惜課堂40分鐘，需要理解和記憶的內容都在課上掌握，重點劃在書上，做到堂堂清。

　　2、圖文結合

　　地理知識呈現(xiàn)一定的空間分布，不論是七大洲四大洋的分布圖，還是六大板塊圖，以及氣溫年變化曲線圖與降水量的柱狀分布圖，都需要認真閱讀地圖。了解地理事物的分布規(guī)律，

　　一定要做到腦中有圖，圖文結合，這樣記住的知識才是牢固的，終身難忘的。

　　3、日積月累

　　保證課前5分鐘的預習和課后10分鐘的復習。剛開始地理文字性的東西并不多，復習重點和預習內容一目了然。一定要預習，做到心中有數(shù)，主動聽講，不盲目。每學完一節(jié)，要自主地復習整節(jié)內容，學完一章，對整章內容進行梳理，堂堂清，節(jié)節(jié)清，章章清，一點一滴，扎扎實實 初中物理。這樣，到了期中、期末面對七門學科的復習，就會應對自如。你的地理成績也一定會因此而精彩。

　　4、期中考試

　　期中考試范圍是課本第二章和第三章內容，為了培養(yǎng)初一學生地理的學習方法，年級特統(tǒng)一出兩套復習題，希望同學們認真復習這兩套題，并做到活學活用。時間象海綿里的水，只要擠，總是有的。要學會抓零碎時間，如早晨早讀前，中午午休前，晚自習上課前，晚自習筆頭作業(yè)做完后等，都可以安排記憶，不要拖拖拉拉，要提高學習效率。要想優(yōu)秀，就聽老師的話吧。

　　初中學習地理的方法

　　1、加強對各類地圖的應用

　　2、上課前一定要準備好地理課的基本工具，也是常用工具——地圖冊。

　　3、一邊聽課一邊把學習中出現(xiàn)的地理事物在地圖上圈點下來。如：學到地中海沿岸是冬季多雨，那么，地中海在什么地方?一定要在地圖上找到并落實下來。

　　4、動手繪制示意圖如西亞石油輸出的路線，同學們可以在一張草紙上繪制出簡單的、相對位置正確的示意圖。這類圖不要求繪制得多么精準，只要能說明問題就行。

　　5、復習時應以地圖作為知識載體，�？吹貓D，多讀地圖。

　　6、要善于把不同的地理事物聯(lián)系起來

　　把不同的地理事物之間建立起聯(lián)系，首先必須問“為什么?”這樣便會養(yǎng)成由果推因的良好的地理思維習慣。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，那么，為什么乞拉朋齊會成為世界的雨極呢?結合地圖，根據(jù)乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位于喜馬拉雅山的迎風坡，這里有大量的地形雨，這樣，氣候便和地形、位置相互聯(lián)系起來了。

　　7、對地理原理、概念的理解把握住要點

　　對地理原理、要領的掌握，并不要求象物理、數(shù)學分式、定理那樣精確，只要抓住其中的關鍵、要點便十分容易地理解并把它們掌握住了。例如：“在自然界中，對人類有利用價值的陽光、空氣、水等都是自然資源”這一對自然資源概念的理解。我們應該抓住兩個要點：

　　第一，自然界中存在的，不是工業(yè)產品。如，汽油，雖然對人類有利用價值，但不是人類從自然界中直接獲得的，它是工業(yè)產品。

　　第二，是對人類有利用價值的。沒有利用價值的不是，如沙漠雖然在自然界中存在著，但目前，對人類沒有利用價值，也不是自然資源。這樣就可以了。

　　中學地理學習方法

　　地理教材是我們獲取地理知識、提高地理素養(yǎng)的重要途徑。怎樣才能學好教材上的地理知識呢?我們應該注意把握以下幾個要點：

　　1.讀出書中有什么

　　閱讀教材，首先要讀懂，明白書中講了些什么。比如，教材在介紹某個地理區(qū)域時，一般從構成這一區(qū)域的各地理要素分別進行論述。這個區(qū)域在哪兒?這里的自然概況怎樣?經(jīng)濟發(fā)展情況如何?存在什么問題?等等

　　2.讀出知識網(wǎng)絡

　　地理環(huán)境是一個有機整體，組成地理環(huán)境的各個要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個地理要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。我們應該將理清這些地理要素之間的相互關系，在頭腦中形成這一地域的知識網(wǎng)絡。

　　掌握應試技巧

　　第一步，認真閱讀，正確理解。通過閱讀史料，找到折射的教材內容，字斟句酌，正確理解。

　　第二步，注意關鍵詞語，確定時間地點。根據(jù)史料總體和關鍵詞語找出史料所反映的時間、地點。確定時間和地點是解題的先決條件。

　　第三步，歸納概括，精練準確。解答史料題，我們應該用簡明的學科語言歸納和概括出一個基本觀點出來。

　　親愛的同學們，眼前盡覽著琳瑯滿目的歷史盛果，或厚重，或警醒，或震撼，或精彩，也許會使你們應接不暇。因此，希望你們在尊重和欣賞歷史為我們創(chuàng)造的文明之時，能夠帶著深遠的歷史眼光，懷著一顆寬廣的胸懷，在飽覽人類厚重歷史與文化的精髓中，在品味和感悟歷史中，培養(yǎng)你們深厚的修養(yǎng)品行吧。

　　把握地理規(guī)律

　　到了高年級，自然地理的一些知識就會變得抽象起來。很多人地理學不走，就是這一關過不去。習慣了低年級背地名的學習方法之后，到了學習地理規(guī)律的時候會非常不適應。這個層次，強調的不是背誦，而是理解。我們要把地理當成物理來學習，從最根本的大氣壓力的知識開始，逐步來理解“氣壓梯度力”這個概念。我們要相信地理是有規(guī)律的，地形地貌的形成、白天黑夜的變遷以及其它各種自然現(xiàn)象，都是在物理規(guī)律的支配下進行的。把握好了這些規(guī)律，雜亂無章的自然地理理解就會變得清晰起來。

　　在這個層次，《系統(tǒng)學習完全工具》中介紹的系統(tǒng)思維導圖就可以發(fā)揮威力了。通過畫圖的方式整理知識體系，把握知識之間內在的規(guī)律，可以加深理解、梳理出清晰的思路，而且也就讓知識變得很容易記憶。

　　能否從第一個層次過渡到第二個層次，是高年級同學能否學好地理的關鍵。一定要改變低年級地理靠“背誦”的習慣，轉為“理解”——徹底理解，我們才能真正學好高年級地理。

　　第三個層次：綜合運用

　　把自然地理的規(guī)律梳理清楚之后，再來結合地圖學習和理解人文地理的相關內容，就會變得舒服很多。有了地圖、有了地理規(guī)律，這個時候看什么地理問題都可以很輕松了。

　　把握著力點

　　關注教材中的導入框，特別需要理解其中的重要詞語和觀點。如人類早期文明、文明的矛盾與碰撞等;關注教材中的小字部分，特別要關注文中觀點引發(fā)的認識和思考。如亞非地區(qū)大河流域產生的古代文明可以得出“一方水土養(yǎng)一方人”及人與自然和諧共生的歷史認識;關注歷史與現(xiàn)實社會的結合點，如文明對人類發(fā)展的影響，以人為本的觀點，文藝復興、科技革命對歷史發(fā)展的影響，各國改革對教育的重視，戰(zhàn)爭的后果及殘酷性，對一些有影響國家的重視，中俄友好年等;關注教材中的“動腦筋”、“練一練”、“活動與探究”和“自由閱讀卡”等;加強中外史實的聯(lián)系，認識中國是世界的一部分，如我國的甲骨文字與埃及的象形文字和巴比倫的楔型文字的對比，我國的儒家、道家學說與世界三大宗教對比，中日改革對比，新航路開辟與鄭和下西洋對比等。

　　初中地理學習技巧

　　學生不能只靠在學校學到的知識工作、生活一生，他們必須終身學習，因此學校教育必須培養(yǎng)他們“愛學”、“會學”。涉及面很廣的地理知識學習更須如此。興趣是地理教學過程的強大動力，它促成教學過程的良性循環(huán)。學生地理學習興趣狀態(tài)則是地理教學是否成功的可靠標志之一。興趣的培養(yǎng)是多方面的，只有潛移默化地把它運用到教學中去，學生才能在上地理課時感到輕松愉快，覺得既能學到知識，又是一種享受，從而形成愛好地理的良好學習風氣。

　　一、影響地理學習興趣的主要因素

　　學生的興趣在成功的教學過程中形成和發(fā)展，教學系統(tǒng)的要素：教材、學生、教師都與學生興趣的形成、發(fā)展息息相關。

　　1.教材是地理學習興趣的源泉

　　地理感性知識鮮明地體現(xiàn)著地理興趣培養(yǎng)的趣味性特點。由于地理環(huán)境的空間廣大性，直接觀察必須走出教室，大量的間接感知又須借助特定的教學手段、地圖等圖像和教師、教材的直觀性描述，以形成再造表象。因此，感知教學對于興趣培養(yǎng)乃至整個教學的成敗至關重要。

　　2.學生是地理興趣發(fā)展的主體

　　學生對掌握著主動權的學習感興趣。學生是學習的主體，學習的成功歸根結底要靠學習者自己對學習活動的主動調節(jié)。學生是學習興趣發(fā)生發(fā)展的根據(jù)，興趣培養(yǎng)必須遵循學生興趣發(fā)生發(fā)展的規(guī)律。

　　3.教師是地理興趣培養(yǎng)的主導因素

　　教師既是學生學習活動的領導者、控制者，又是知識信息的提供者。教師應該經(jīng)常注意了解學生的興趣狀態(tài)，作為自己改進教學的基本依據(jù)。教學內容靠教師去發(fā)掘、駕馭，學生的學情靠教師去了解，學生的學習需要靠教師去激發(fā)，學生的進步、發(fā)展靠教師去啟發(fā)、誘導，教師掌握著激發(fā)和滿足學習需要的手段，因此教師作用的發(fā)揮是學生學習興趣形成與發(fā)展的主要條件。

　　4.地理教學手段是興趣培養(yǎng)的重要條件

　　地理教學手段包括地理教具(掛圖、模型、標本及視聽軟件)、地理學具(課本、地圖冊、作業(yè)冊、顏色筆等)與視聽設備、地理專用教室、地理圖、地理室外觀察點等是地理知識內容的載體，是地理教學內容——興趣源泉流向學生的“渠道”。它直接刺激學生的感官，引起注意，激發(fā)學生對知識、技能的需求，提供相當一部分地理感知，幫助學生理解地理問題，運用地理知識，在激發(fā)學生學習需要與幫助學生成功地進行學習方面有著不容忽視的作用。

　　二、培養(yǎng)地理學習興趣的方法

　　1、提高教師素質，是激發(fā)中學學生學習地理興趣的關鍵。

　　2、地理起始課，能啟迪學生對地理的興趣。

　　俗話說得好“良好的開端是成功的一半”，地理起始課，是學生步入地理知識王國的入門課，是目的性教育課，幫助學生明確學習目的，是激發(fā)學生學習興趣的好辦法，也是使興趣健康持續(xù)發(fā)展的重要保證。因此，對于這一部分內容，教師不能光講大道理，而要趁他們剛剛接觸這門知識的有利時機，聯(lián)系焦點、熱點問題，生活中的地理問題，有的放矢的采用一些方法，如可采用設問列舉的方式，首先向學生提出一系列有趣的地理問題。

　　3、形式多樣的教學方法，能創(chuàng)造良好的課堂氣氛，增強學生學習地理的興趣。

　　(1)生動的比喻，幽默的語言可以提高課堂教學的興奮程度。

　　比喻形象動人，使學生聽起來如臨其境，心馳神往。在獲取科學知識的同時，

　　得到藝術美的享受。幽默的語言常引起同學們的捧腹大笑而又秩序井然，起到活躍課堂氣氛，達到輕松學習知識的目的。課堂上采用生動的比喻、幽默的語言，能吸引學生，使學生通過學習得到精神上的滿足，又進一步激起學習興趣，學生的興趣自然倍增，教學效果顯著。這一點已得到眾多優(yōu)秀教育實踐者的證實。

　　(3)問題情境的創(chuàng)設，可以激發(fā)學生的好奇心、啟迪思維。

　　學生對具體學習目標的認識需要，在問題的情境中被激發(fā)，在成功的情境中獲得滿足。創(chuàng)設問題情境，繼而創(chuàng)設成功的情境是興趣培養(yǎng)的基本方法。問題的情境由問題的背景、問題的系列、體系共同構成。問題不斷明確著學生認識活動的遠近目標，激化著已知與未知的矛盾，推動著學生認識活動的發(fā)展。

　　(4)“學源于思，思源于疑”。疑是思之始，學之端。提出問題能創(chuàng)設問題情境，造成學生認知上的矛盾，為學生提供思維的線索，指出思維的方向，使學生的求知心理產生活躍欲試之勢，學習興趣盎然。

　　(5)穿插具體的故事，使中學地理教學富有趣味性，讓學生探索抽象的原理。 地理故事，生動形象，對中學學生有很強的吸引力，能喚起中學學生的求知欲和學習地理的興趣。而且富有啟發(fā)性，可以促使學生開動腦筋，善于思維想象，幫助學生較好地掌握和解決學習中的重點和難點問題。

　　總之，“興趣是最好的老師”。每一位教育工作者都一定要重視培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，根據(jù)教材內容的特點、學生實際和教學條件，不擇時機靈活采用多種教學方法創(chuàng)造性地挖掘興趣的源泉，充分掌握激發(fā)興趣的方法，適時調動學生學習的積極性、主動性，逐步實現(xiàn)“要我學”到“我要學”“我樂學”的轉變。讓科學的學習方法架起從知識到能力的橋梁

　　初中地理學習的方法

　　初中地理包括中國地理和世界地理兩部分，與其他學科相比，該學科以其綜合性、區(qū)域性、空間性見長，內容涉及地形、氣候、河流、人口、城市、交通、物產等。根據(jù)調查，有部分初中生反映該門課難學，并存在偏科現(xiàn)象。其實，學習地理只要掌握其中技巧很容易學好，特推薦幾種學習方法。

　　一、將所學知識落實到地圖上

　　部分初中生學地理還沒養(yǎng)成看地圖的良好習慣，只是死記硬背文字部分，結果課本背得很熟，考試成績并不理想，究其原因，就是忽視了看圖。初中地理考試有６０％的內容來自地圖，因此，在學習時應多看地圖，將河流、城市、礦產都落實到地圖上去，并從地圖中找到它們的位置。事實證明，看各省地圖效果好于看分區(qū)及全國地圖，如學習中國地理“華北地區(qū)五省二市”時，可逐個省學習，以山西省為例，其形狀似平形四邊形，主要河流有黃河、汾河、省會太原，煤礦有北部的大同，中東部的陽泉，臨近省份分別為：北臨內蒙古、西臨陜西、東臨河北、南臨河南。可用相同方法去學習其他省份，只要各省地理知識掌握了，中國地理也就學會了，學習世界地理也是如此。

　　二、自編順口溜記憶

　　地理知識內容繁多，又缺少連慣性，學習時往往是記得慢、忘得快，如編個順口溜識記，則會記得快，忘得慢。如南亞地理中，講到印度的物產有：棉花、黃麻、甘蔗、花生、茶葉，可編為“棉麻折花茶”、（“折”指甘蔗），黃河流經(jīng)的省份可編為“青川甘寧內蒙古，山西陜西和豫魯”，也可編為“青川甘為寧蒙山，西和東。（“為”是添加字，“山”指山西，“西”指陜西，“和”指河南）。需要說明的一點是，有些地名編順口溜應按順序，如多瑙河、湄公河流經(jīng)的國家，黃河、長江流經(jīng)的省份。

　　三、學會抓重點

　　有的章節(jié)內容雖多，但重點內容少，學習時，只要抓住重點，便可起到事半功倍的作用。如東南亞地形復雜，可用８個字概括，即“山河相間，縱列分布”。東北三省的氣候可用４個字概括，即“長冬短夏”。

　　四、注意看地圖的“形狀特征”

　　如湖南、江西二省的形狀像一對兄妹，越南的形狀像一根扁擔挑兩筐等。考試中，看圖填空部分有些學生竟看不出地圖畫的是哪個國家，哪些省份，以致于失分，原因就是平時不注意看地圖的形狀特征。

　　學會以上識記方法，會提高初中生的學習興趣和效率，用更少的時間學會更多的內容，變薄弱學科為優(yōu)勢學科，騰出更多時間學習其它各門課程。

　　地理學習技巧

　　第一步：抓“概念”重“消化”

　　在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的

　　地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。

　　時區(qū)、區(qū)時；海拔、相對高度；天氣、氣候；寒潮、寒流；內流河、外流河、；國土、領土；等等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中迚行。

　　第二步：讀乢、讀復習綱要、要劃先行——“思維描圖法” 第三步：填、寫結合——“地理事物定位法”

　　通過第一二步的復習，在掌握了教材上的地理知識、地理觃律和相關的地圖知識的基礎上，利用地理事物都占有一定空間、都有一定的分布觃律這一特點，對地理事物及觃律迚行定位。具體做法是：準備一張空白地圖（自繪或由教師印制作），把有關地理事物，河流、自然帶、交通城市礦產等，按位置、比例，分別“定位”到空白地圖上，把眾多的地理事物歸納為一圖，使地理事物或觃律更加一目了然，達到圖形合一（圖文合一），從而使學生的知識水平由感性認識上升到理性認識，起到深化和鞏固地理知識的作用。用此法還可以把不同章節(jié)的內容有機地結合在一起，達到對地理教材越學越薄，越學越少，概念、觃律清楚，內容熟悉的目的。

　　第四步：練、測幵重——“對比強化記憶法”

　　通過讀、描、劃、寫、填等一系列動手、動腦的復習活動，在熟練掌握地理教材的“雙基”內容的基礎上，就應通過適當練習來培養(yǎng)學生分析、歸納、綜合地理問題的能力，迚一步掌握各地理要素的觃律，以及各地理要素乊間相互影響、相互制約的辨證關系，學會用自己掌握的地理知識或觃律分析一些社會熱點問題（當然與地理有關）。為了達到這一目的，要適當做一些目的性練習、測試，以了解知識掌握的情況，對有疑問的題目與同學迚行討論或請教老師。 在此階段，對易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經(jīng)濟項目（如南水北調，西氣東輸、青藏鐵路等），可利用地圖實行“對比強化記憶法”。如把不同性質的地理界線，季風區(qū)、非季風區(qū)，干濕地區(qū)，回歸線、赤道通過的國家，氣候類型等，都可以列在同一圖上，迚行觀察、對比，強化記憶。

　　中學地理學習技巧

　　思想重視

　　全國大多數(shù)省市初二地理內容主要為中國地理，上下兩冊書。并且基本都是在初二進行地理中考，所以初二這一年，既要學完中國地理兩冊，又要復習初一兩冊內容，還要進行系統(tǒng)提高、模擬訓練。因此，初二這一年的特點就是

　　時間緊、任務重

　　建議同學們思想上有所準備，這將是初三大中考之前的小中考。作業(yè)量會增加、考試次數(shù)會增多、課時也會有所增加，這都是大考之前必須有的變化，是應對“當務之急”的合理措施。

　　而且，隨著考試的臨近，不僅同學們會緊張，校長、老師、家長也同樣緊張，甚至比你還焦慮，除了會有更多的作業(yè)布置和考試次數(shù)之外，或許還會有情緒失控、語言過激等等負面的情緒表現(xiàn)出來，熊老師提前告訴你，這也算是“正�！爆F(xiàn)象吧，淡定對待，坦然的努力學習，適度焦慮，緊張復習，用成績來緩解壓力。

　　資料齊備

　　初二上學期老師們要帶領大家趕進度，爭取更多的時間用于總復習和模擬考試，所以初一的教材和地圖冊一定保存好。而初二下冊書也會提前講，但教材還沒發(fā)，所以要提前向高年級同學借。有的家長在網(wǎng)上買，結果搞錯了教材版本，所以一定要提前問清楚本地用的教材版本。

　　教輔資料不建議自己買，即便是要提前自己復習，或者想多做點題，最好也征求一下老師意見，避免事倍功半，增加輔導，浪費時間，成績反而下降。

　　策略高效

　　最好的復習策略就是聽老師話，跟著學校老師的節(jié)奏按部就班，扎扎實實的學習。不懂的題目及時問老師，跟同學交流，不讓問題積累成沉重的包袱。

　　如果自己想提前復習，最好在老師講初二內容的時候，就開始有計劃的復習初一內容，不貪多，但要適當做點題目，也不用太多，因為老師還會帶領你再復習一遍。

　　千萬不要相信有什么靈丹妙藥學習法，多與同學交流、互相提問是最好的，但要是水平大致相當，態(tài)度都很認真的學友才好，不然交流就變成了閑聊，反而浪費時間。

　　怎樣學好初中地理

　　學好初中地理最重要的是細心。就拿一張地圖來說，上面的每一點信息都有可能成為考試內容，稍不留神錯過一點的話很可能那張圖就白讀了。地理和政治、歷史不同，常識性的東西更多些，因此記憶也不會太難。但是要記的東西也很多，要舍得花時間，自己想竅門，比如“諧音記憶法”或者“形象記憶”等等。在學自然地理時，理解的東西會多一些，因為這部分已經(jīng)有點接近理科的東西了，但只要肯花時間多想一些問題，學起來也不會太難。人文地理方面，記憶要占比較大的成分，多背幾遍，爭取一遍比一遍用的時間少，每一遍都能發(fā)現(xiàn)一些以前沒有注意到的更細的東西。

　　初中、高中地理不難學，關鍵要掌握一種正確且有效的學習方法，學習地理關鍵是要學會看地圖。

　　地理環(huán)境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關系錯綜復雜。學習地理尤其要注意學習方法，只有掌握好學習方法，才能化難為易，學得扎實而靈活。

　　學會使用課本

　　教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養(yǎng)自學能力的依據(jù)。目錄提示著全書的要領和前后的聯(lián)系，要經(jīng)常翻閱，以便對全書內容心中有數(shù)。精讀課文、�？瓷钏�，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。

　　學會使用地圖

　　地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

　　重視地理觀察

　　觀察就是邊思考邊細看�？匆豢串�?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們在當?shù)厥窃鯓踊顒拥�。通過報刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。

　　善于地理想象

　　觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想象才能使二者聯(lián)系起來，使你獲得地理環(huán)境的全面景觀，進而向你展示地理的未來。

　　要善于動腦

　　經(jīng)常向自己提出問題，地理問題的一般思路是：

　�、賹W什么?如黃河及其水文特征。

　�、谠谀睦�?如黃河流經(jīng)的省區(qū)和流域范圍。

　�、蹫槭裁�?如黃河的水文特征是怎樣形成的。

　�、苡泻卫�弊?如怎樣評價黃河對我國北部地區(qū)提供的有利條件和不利條件。

　�、菰鯓訁f(xié)調好人地關系?如怎樣使人類與黃河的關系協(xié)調起來，應當怎樣合理利用改造它。

　　初中地理學習方法

　　1、記住地理方位的名稱

　　我們去記憶地理地名的時候不能靠死記硬背，而且應該講方法，理解記憶。有些同學是會說地名是一些固定的名稱，怎么理解呢?其實所謂的理解就把地名的音，形，義結合起來，發(fā)覺其中特別的地方，就能夠幫助我們記憶。比如在地方中，洛陽市在洛水之北，江陰是在長江之南。那么也有一些地名是方位相對的，比如河南，河北，山東，山西等等。還有一些是跟位置相關的，比如位于濱海濱河地區(qū)的黃浦等等。

　　2、記住地形的地名

　　特別是描述自然景觀，反應自然特征的地名，比如說黃河，長白山，日月潭，天臺等等，這些都是一些以特征為主的地名�？梢园堰@些以地形為主的地名，歸類記在地理預習本上，這樣可以隨時翻看下總結的內容，方便記憶。

　　3、記住那些反應生態(tài)特征的地名和人文特征的地名

　　比如表示生態(tài)的地名，有銅陵、克拉瑪依、烏魯木齊等等這些都是表示了當?shù)氐囊恍┥鷳B(tài)特征。那么對于人文特征的地名，比如有寧海，寧波，大豐等等，都是表現(xiàn)當?shù)氐囊恍┨赜械囊恍┦挛铩?/p>

　　關于初中地理學習方法

　　一、字頭記憶法

　　即從同類地理知識中分別提取字頭，編成簡短話語進行記憶，這種字頭法，簡化知識，利于增強記憶。

　　二、綜合法

　　認識地理特點的過程，絕大多數(shù)情況下，要在分析要素特征和各部分聯(lián)系的基礎上加以綜合。

　　三、用地圖學地理法

　　【做法】首先，要利用好教師在課堂上展示的掛圖。教師指圖講課時，學生一定要注意看圖，不要自己看書，或是做別的事情。教師指圖講課，事先是經(jīng)過充分備課的。他會把圖中的知識直接指給學生，避免學生費時間走彎路地自己去查找。

　　四、諧音記憶法

　　即把枯燥的數(shù)據(jù)換成有趣的文字加以記憶。

　　五、識圖記憶法

　　即通過看圖、填圖、用圖來記憶地理知識。首先要掌握地圖知識技巧，如辨方向、量算距離、識別地勢高低、熟悉主要圖例、了解經(jīng)緯網(wǎng)等，練好看圖的基本功。

　　六、歸類記憶法

　　紛亂的無條理的事物是不容易記憶的。我們把事物做一點理順和歸類，記憶起來就比較方便。如山脈、河流、島嶼、湖泊等分別歸類在一起，再進行記憶就比較容易。

　　七、簡化地圖法

　　簡化地圖法是根據(jù)學習的需要，把地圖作簡化處理，刪去大量繁雜的圖例，只保留有關知識的信息的方法。通過簡化圖的構思設計，達到突出重點、有利記憶和反映動態(tài)、易于理解的目的，并更深刻地揭示地理現(xiàn)象之間的內在聯(lián)系規(guī)律。

　　八、比較法

　　它用于對同類地理事物或具有相似特點的地理事物問，進行異同比較。比較總是根據(jù)一定目的，按確定標準作比較，常用形式是列表。

　　比較法對理清知識很有幫助，例如學了七大洲的地形特點之后，可按海拔、地形起伏、地形種類和分布立項作比較。

　　比較法一般要同其他方法相結合，才能揭示事物的特征、規(guī)律和聯(lián)系。例如要認識我國東部河流汛期自南向北的變化規(guī)律，用比較法易理解。

　　初中地理學習方法

　　初中階段要想學地理，除了“預習-------專心聽課--------認真鞏固”這一般的學習方法乊外，還應該做到以下幾點：

　　一、加強對各類地圖的應用

　　1、上課前一定要準備好地理課的基本工具，也是常用工具----------地圖冊。

　　2、一邊聽課一邊把學習中出現(xiàn)的地理事物在地圖上圈點下來。如：學到地中海沿岸是冬季多雨，那么，地中海在什么地方？一定要在地圖上找到幵落實下來。

　　3、動手繪制示意圖 如西亞石油輸出的路線，同學們可以在一張草紙上繪制出簡單的、相對位置正確的示意圖。這類圖不要求繪制得多么精準，只要能說明問題就行。

　　4、復習時應以地圖作為知識載體，�？吹貓D，多讀地圖。

　　二、要善于把不同的地理事物聯(lián)系起來。

　　把不同的地理事物乊間建立起聯(lián)系，首先必須問“為什么？”這樣便會養(yǎng)成由果推因的良好的地理思維習慣。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，那么，為什么乞拉朋齊會成為世界的雨極呢？結合地圖，根據(jù)乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位于喜馬拉雅山的迎風坡，這里有大量的地形雨，這樣，氣候便和地形、位置相互聯(lián)系起來了。

　　三、對地理原理，概念的理解要把握住要點、抓住關鍵。

　　對地理原理、要領的掌握，幵不要求象物理、數(shù)學分式、定理那樣精確，只要抓住其中的關鍵、要點便十分容易地理解幵把它們掌握住了。例如：“在自然界中，對人類有利用價值的陽光、空氣、水等都是自然資源”這一對自然資源概念的理解。我們應該抓住兩個要點：第一，自然界中存在的，不是工業(yè)產品。如，汽油，雖然對人類有利用價值，但不是人類從自然界中直接獲得的，它是工業(yè)產品。第二，是對人類有利用價值的。沒有利用價值的不是，如沙漠雖然在自然界中存在著，但目前，對人類沒有利用價值，也不是自然資源。這樣就可以了。 學習地理有一個正確的方法十分重要，但有一個端正的學習態(tài)度對學好地理同樣也十分重要。

　　希望同學們端正學習態(tài)度，掌握正確的學習方法，把地理課學好。

　　初中地理學習方法，我見在教學中適當穿揑一些與地理學科教學內容有關的專題研究活動，是目前初中地理教學中嘗試開展研究性學習較多的一種形式。具體選題可以從以下兩個方面去考慮。

　　(1)．在研究教材過程中酌定研究課題。

　　教材中的某些基本原理、概念和觃律等知識，雖然對人類是已知的，但是有些結論對學生來說卻是未知的，可以把這類內容紹嫫成讓學生再創(chuàng)造和再収現(xiàn)的研究課題。如學習初中地理八年級下冊第五章

　　第二節(jié)《北方地區(qū)和南方地區(qū)》的內容時，就可把此內容改為“是生活在南方好還是生活在北方好？”的研究課題，讓學生自選一方，然

　　后通過學生網(wǎng)絡查詢、查閱乢籍、訪問、調查等活動來收集資料證明自己的觀點，然后通過雙方激烈的辯論，從而得出南北方地區(qū)在哪些方面存在差異。這種課題選擇時必須考慮哪些內容適合學生自主搞研究，而且還要考慮每個學生都能參加。

　　(2)從現(xiàn)實生活中選擇與學科內容有關的問題。

　　研究性學習強調培養(yǎng)學生収現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，讓學生解決身邊與學科內容有關的實際問題。學生可通過查找資料、動手實驗、社會調查等親身實踐獲得對社會的直接感受，同時還可以了解科研的一般流程和方法，嘗試著與他人交往和合做，懂得還有很多獲取信息的渠道，幵試圖綜合已有的知識來解決正在研究的課題。學生會看到自己所學的知識和所掌握的技能在現(xiàn)實生活中是那樣的重要，從而理解到學習的目的是為了今后更好地生活。如《洋河的污染與治理》這一課題的解決，常常需要運用其他學科知識，通常需要打破學科界限，綜合運用所學知識解決實際問題。

　　2、課堂教學中滲透研究性學習的思想。

　　目前，班級授課制依然是學生學習的主要組織形式，課堂依然是常觃學習的主要空間。因此，如何在課堂教學中開展研究性學習，以從根本上改變學生的學習方式，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，這是一個現(xiàn)實而又具體的問題。課堂教學中研究性學習的開展，關鍵是教師要把研究性學習的思想滲透到學科教學乊中，在教學中充分収揮學生的主體做用，結合學科教學內容，讓學生在教師指導下自主地収現(xiàn)問題、探究問題、獲得結論，而不是把現(xiàn)成結論告訴學生。具體可采取如下策略：

　　(1)、創(chuàng)設問題情境，引導學生迚行探究性學習。

　　首先，教師要為學生的探究、収現(xiàn)做好充分的準備，如教具、學生分組學習的材料等。然后向學生說明収現(xiàn)的過程的目的和要求，提出探討的問題，指出探討的價值和步驟，激収學生的主動性和趣味性，引収學生的探究心理。其二，學生根據(jù)教師提出的目標和途徑，通過閱讀、演示、觀察、思考等學習活動，主動去概括原理、法則，去尋求解決問題的方法、途徑，以期找到問題的答案。這是探究學習過程中的主要環(huán)節(jié)，也是學生収現(xiàn)知識的基礎，這時教師要巡回視導，積極做好引導工做。其三，學生交流初探所得到的成果或結論，幵對一些似是而非的問題或不甚理解的問題展開深入的討論幵做迚一步的探究。其四，在以上幾個環(huán)節(jié)的基礎上，讓學生根據(jù)探索的問題，把初探和交流中獲得的知識、結論加以歸納整理，使知識系統(tǒng)化、條理化，在這個過程中教師要収揮好主導做用。

　　(2)創(chuàng)設多種實踐活動，融入一些經(jīng)驗性學習。

　　現(xiàn)行課堂教學知識獲得和運用的方式都不直接接觸客觀實際，只直接接觸經(jīng)過抽象加工整理而成的文字、圖形、表栺等“乢面材料”，缺少直接經(jīng)驗的過程和真正的體驗。而研究性學習是實踐性很強的學習，學生在親自操做中體會到該“如何做”，自己走迚實驗室核實一下，幵用自己的眼睛看一看，這要比在牛頓的著做中或在一本教科乢中搜尋答案更有意義。這種“真正的體驗活動”是迚行研究性學習的一個很重要的宗旨。通過這種學習，學生將得到“如何去獲得知識”的體驗，學生的各項技能和能力將得到最大程度的収展，學生的智力也會在其中得到提高。因此，課堂教學中，要創(chuàng)設多種實踐活動，盡可能做到讓學生在活動中探究。

　　(3).在教學內容中增加一些科學探索史，啟収學生思辨的內容。 以往的學習，偏重于對概念或理論的死背硬記，缺乏深一層次的疑問，如用以解釋各種自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象的眾多知識是如何形成的？定律、法則或理論存在的依據(jù)和前提是什么？這些知識存在的價值是什么？而人們又是如何將這些知識應用到日常生活中去的？比如，初中地理七年級上冊第二章第二節(jié)《海陸的變遷》中可通閱讀《偶然的収現(xiàn)偉大的假說》啟収學生思考“大陸漂移假說”是如何產生的？它的價值何在？還有沒有其他學說能解釋海陸分布的現(xiàn) 狀？你們是不是能創(chuàng)造一個 新的學說來替代它呢？真正 的科學態(tài)度是批判的態(tài)度， 夸大科學的權威性是不對 的。人們盡可以把科學的歷 史觀為収現(xiàn)新理論，摒棄幵 不真實的理論幵以更好的理 論取而代乊的歷史。在21世 紀這個信息化的社會中，學會這種思維方法是必不可少的。否則在浩瀚的知識信息海洋中，學生就會迷失方向，以假當真，是非難辨。

　　四、研究性學習在初中地理教學中的局限性

　　仸何一種教學方式、方法都有其局限性，研究性學習也不例外。倡導研究性學習方式，是希望教師在初中地理教學活動中要從地理學科教學實際出収，積極地、適量地選用這種學習方式，以便充分収揮它所固有的優(yōu)越性，但不能誤認為初中地理教學應以研究性學習方式為主。

　　第一，這種方式更適合于小班授課和開展小組討論，目趨瞿班級教學觃模難以使每個學生都參與到同一個教學內容的全部探究過程。

　　第二，在傳統(tǒng)的教學仸務還沒有相應改革的情況下，課時不足是開展研究性學習的一個突出矛盾。有些內容如“氣溫、降水的分布”等用傳統(tǒng)的教學方式，只需要十幾分鐘就能解決問題，而用研究性學習的模式，就需要花費較多的時間。

　　第三，研究性學習更注重知識的形成過程，難以使學生獲得比較系統(tǒng)的學科基礎知識。

　　第四，幵不是所有的地理知識都適合研究性學習這種方式，如：大陸、島嶼、半島的概念等體現(xiàn)事物名稱、概念、事實等方面的陳述性知識就不需要學生花時間去探究，僅靠聽講、閱讀等方式就能掌握。那種把整本教材都分解成研究性課題的做法值得商榷。

　　第五，研究性學習還要求比較充足的教學設備和課外教育資源，在目前情況下，尤其是在一些農村中小學，受到教師專業(yè)水平、校園 圖乢館設施條件、校外活 動場地觃劃等方面條件的 限制，研究性學習的開展 還要受到一定的限制，需 要教師這方面加強努力， 積極創(chuàng)造條件以保證研究 性學習的開展。 第六，在教學內容和 教學條件變化不大的情況 下，要實現(xiàn)教師教學行為 方式的重大轉變，從而指 導學生改變學習方式，還需要有一個較長過程。

　　初中地理的學習方法

　　開學一個多月了，同學們應該經(jīng)歷過地理考試了，班里同學的成績一定差距很大，有些同學信心滿滿，也有些同學迷茫無奈。從小學升入初中后，好多學生會覺得手忙腳亂，疲于應付各科的學習任務，其中地理科目算是一門難度較大的學科。要想學好初中地理，必須要掌握合適的學習方法，才能化難為易，化繁為簡。下面，根據(jù)我的教學經(jīng)驗，針對初中學生的特點，簡要介紹一些學習地理的基本流程與方法。

　　一、學習流程

　　1、課前預習。每節(jié)課前對將要學習的內容要認真預習，由于地理不同于其它學科，很多知識都要落實到圖上，所以在預習時，除了要了解文字內容外，還要看圖，如果遇到問題，做個標記，課堂上針對問題認真聽老師講解，如果還沒聽懂，就要及時追問，直到學懂為止。

　　2、提高課堂學習效果，這是學好地理的關鍵。上課時注意力要高度集中，努力完成老師發(fā)出的各項指令。因為老師上課之前是經(jīng)過認真?zhèn)湔n的，對每節(jié)課的過程都是精心設計的，每一步操作都是有目的的要達到一個效果的，如果你落了一個環(huán)節(jié)，可能就會影響到整個后續(xù)學習。如果疏忽課堂學習，帶來的損失是難以彌補的。

　　3、課后復習。每次上完課后要及時復習，溫故知新，查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題，及時補救。有問題常找老師和同學探討，養(yǎng)成刨根問底，窮追不舍，不搞清楚決不罷休的學習習慣。每一章節(jié)學完后，要把整個章節(jié)的知識進行全面復習，歸納總結，把零散的知識系統(tǒng)化。期中期末考試前也要針對考試范圍全面復習。

　　二、學習方法：

　　1、以課本為依據(jù)，通過記憶和理解學習地理。課本里的文字內容、插圖、表格、課后活動，都是需要學生掌握的基礎知識和基本技能，既要記住又要理解，才能從根本上學懂地理。所以，認真聽講，讀熟課文，看懂圖表，學會做題，都是很重要的。

　　2、以地圖冊、地球儀為輔助工具學習地理。地圖是學習地理的主要工具，地圖上的地理信息很豐富，可以判斷方向，量算距離，識別高低、冷熱、干濕，查找地名等。讀圖能力的考查在各種地理考試中都會占很大比例，很多考點都以圖的形式呈現(xiàn)。比如我們剛學過經(jīng)緯網(wǎng)知識，試卷里會出現(xiàn)大量經(jīng)緯網(wǎng)圖，在以后的學習和考試中也都離不開地圖。這就要求學生必須注重讀圖訓練，提升讀圖能力。此外，利用地球儀對學習經(jīng)緯網(wǎng)、地球運動、大洲大洋等內容幫助很大。

　　3、總結規(guī)律學習地理。地理知識表面上看比較零散，其實好多地理知識都是有規(guī)律可循的，如南北緯度、東西經(jīng)度的分布，氣溫、降水、氣候類型的的分布等很多地理知識都是有規(guī)律的，通過總結規(guī)律學地理會事半功倍，輕松很多。

　　4、比較異同學習地理。如經(jīng)緯線、經(jīng)緯度、南北半球和東西半球，不同的國家，不同的地理區(qū)域等都可以通過對比異同來學習，這樣不易混淆，效果更佳。

　　5、分析成因學習地理。如東西半球的劃分初一學生學的比較艱難，但是如果搞清楚為什么不從0o和180o經(jīng)線劃分東西半球的原因后，就會比較容易學懂了。很多地理事物之間都是有關聯(lián)的，比如位置決定氣候，氣候決定植被，氣候也會影響人口的分布，經(jīng)濟的發(fā)展等。可以思考為什么神舟飛船的回收選擇內蒙古。通過分析成因可以鍛煉地理邏輯思維能力，形成地理思想，提高分析解決問題的能力。

　　6、聯(lián)系實際學習地理。例如，通過旅游、看書、電視、網(wǎng)絡等途徑，了解不同地方的自然景觀、房屋建筑、飲食習慣等差異；親身體會季節(jié)變化、晝夜長短的變化、一天中最高溫與最低溫的變化、人的影子長短隨早晚隨季節(jié)的變化等�？傊�，做有心人，留心生活中的地理現(xiàn)象，這樣會對你的課程學習會有很大幫助。

　　7、及時糾錯。在每一次考試或做練習后，如果答題有錯誤，一定要分析原因，及時糾正，積累經(jīng)驗，吸取教訓，這樣才能不斷取得進步，也為后面的學習打好基礎。

　　8、掌握答題技巧，學會解題。對學生學業(yè)水平的評價方式主要是以試題的形式進行測試。所以，學生的學習也包括學會解題。比如我們剛學過的經(jīng)緯網(wǎng)，需要記憶的知識不是很多，但是在試題的設計里會有很多花樣，比如什么地方可以坐地日行八萬里；從赤道某點依次向東南西北各走100千米，最后回到哪里；比較不同緯度面積大小等。這就需要學生掌握一些答題技巧和方法，準確識別考查的知識點，才能取得好成績。下面針對地理試題的主要題型提一些答題技巧和方法。

　�。�1）選擇題：一要仔細讀題干，看清楚要正確的還是錯誤的；二看選項，即使發(fā)現(xiàn)了正確答案也要把全部答案都看一遍，也許后面會發(fā)現(xiàn)更合適的；三如果不能識別合適的選項，可以用排除法，去掉肯定不對的，縮小范圍，做出選擇，提高正確率。

　　（2）讀圖綜合題：一先看問題，二針對問題在圖里找答案。三填空題要看清要求，是填文字、字母還是數(shù)字序號，必須按要求做答。讀圖時一定要看清楚方向，比例尺、注記等信息；圖表要看清楚內容、坐標刻度等。讀圖不準確，題就無法做對。

　�。�3）簡答題：答題要規(guī)范，表述要準確。如東西經(jīng)度、東西半球、東西方向是不同的，以后還會學到節(jié)氣與季節(jié)、地形和地勢，山地和山區(qū)，地形和地形區(qū)等一些相近地理名詞，要注意用詞準確。

　　以上就是我對學好初中地理方法的一些粗淺建議，其實學習地理的方法有很多，比如形象比喻，編順口溜，畫圖等，不同的內容，不同的老師，方法不同，選擇適合自己的方法即可。但是，上課用心聽講，下課認真完成作業(yè)，有誤區(qū)及時糾錯是最基本的要求。

　　最后記住：對自己要樹立信心，對老師要充分信任，對學習要培養(yǎng)興趣。

　　初中地理學習方法技巧

　　預習是對課本新的學習內容最初的自主探究。通過預習，可以發(fā)現(xiàn)哪些知識可以通過個人探究就能掌握，哪些知識有了初步的了解，哪些知識難以理解。這樣，在課堂學習中就能有的放矢，明了課堂上學習上的側重點，通過教師的講解、指導和同學間的討論予以解決，從而提高學習效率。

　　預習時切忌走馬觀花，最好邊讀邊標注。例如，在重點文字下加“下劃線”，對疑難問題打“問號”，對通讀一遍就能理解的基礎知識標“對號”等等。讀文字要結合相應的地圖，或看課本圖，或看地圖冊，或兩圖一起對照看。每讀完一段，在腦海里簡單的勾勒一下，做到圖文互換，知識定圖，這是成功預習的策略。總結起來就是要做到“三讀”、“四到”、“五邊”：即簡單內容快速讀，重點內容反復讀，疑點內容慢慢讀；讀書時要眼到、口到、手到、心到；邊讀書，邊查圖，邊思考，邊歸納，邊標記。讀書時一定別忘了時時對照地圖。

　　課堂教學是師生的雙邊活動過程。對于學生來說，聽課不是單純的用耳，還要動口、動腦、動手，適當?shù)刈鲂┞犝n筆記，這是提高課堂學習的有效途徑之一。筆記一般做在課本適當位置上，筆記內容要有使用價值，要簡明扼要，自己能看明白即可，不要耽誤聽講。筆記最有價值的內容有三個方面：

　　1.本課的知識要點。教師講課時，一般會把本課的知識要點加以歸納總結，以板書的形式條理化展現(xiàn)出來。這是筆記最基本的內容，可以寫在每課課題的上面或右側，形成本課知識網(wǎng)絡。

　　2.各節(jié)的重點、難點。在專心聽教師講課時，對于老師講授的重要知識內容，應該隨時在課本文字相應處用自己“固定的符號”加以標注。

　　3.課本知識的拓展延伸。有些知識課本中沒有，教師進行了延伸，這時，更應該聽好并做好筆記。例如初一的同學在學習“判斷方向”時，教師一般會拓展到“兩極地區(qū)特殊的東西方向判斷法”——北極按逆時針自西向東轉，南極按順時針自西向東轉，就需要隨時在“方向”這一段旁邊記錄下來，以便日后復習鞏固。

　　筆記不要光用文字來表示，對于較難的知識，如果能以簡圖的形式畫出來，那會更利于知識的形象掌握。

　　可以設想，如果你是聽課認真并善于思索的同學，筆記內容將起著提綱挈領的作用；如果你是上課易走神的同學，做筆記至少可以起到一種約束作用。而且課后以筆記為線索來復習地理知識，無疑是全面鞏固知識的有效辦法。

　　地圖被稱為是地理的“第二語言”，是學習地理的重要工具。上課時要做到左圖右書，圖文結合，充分利用地圖來學好地理。要讀懂地圖，首先要掌握必要的地圖基礎知識：識記不同的圖例，會讀不同比例尺的地圖，會用比例尺量算距離，會根據(jù)不同情況定方向，會看地勢高低，會讀出任何地點的經(jīng)緯度數(shù)等。其次還要做到會獲取地圖信息：位置圖、政區(qū)圖、地形圖、氣候圖、等值線圖、景觀圖、示意圖等。

　　初二地理復習方法

　　面入手：

　　1.明確目標，制定復習計劃

　　作為學生，首先要明白這個考試的重要性。既要重視，又要藐視它。在復習之前，根據(jù)老師總的計劃，可以制定自己的復習計劃有的放矢，什么時間復習什么內容，做到心中有數(shù)。在地理復習中大體分三個階段。第一階段是抓好基礎知識的復習，也就是對教材的全面復習；第二階段是精選習題，做好綜合練習，第三階段是進行模擬測試。

　　2.落實好基礎知識和基本技能

　　試題無論怎樣變化，都是地理基礎知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎之上的綜合。如果基礎知識不扎實，就很容易在考試過程中遇到障礙。對基礎知識進行全面復習的第一階段，一定要特別重視，力爭做到"當天內容及時消化，每單元知識及時鞏固"，力爭吃透每個知識點。強化自己復習計劃的使用，可以和同學進行組內監(jiān)督，或者讓家長監(jiān)督。保證基礎知識的落實，才有熟練運用的可能。

　　3.活用地圖，利用地圖引領復習

　　地圖是地理學科的第二語言，在學生復習的過程中一定要結合地圖去記憶，復習，盡量將所有知識點落實到地圖上去。

　　地理復習中的讀圖一般包括識、析、繪、默四個主要環(huán)節(jié)。

　　識讀地圖是學習地圖知識的基礎。這一階段的主要任務是弄清楚地圖上所反映的地理事物"是什么"，"有什么"，"在哪里"。

　　析圖是為了說明"為什么"的問題。在教學中，訓練學生根據(jù)地圖分析地理事物，要注意由簡到繁、從易到難、由單幅到多幅地圖的復合過程。因為地理事物及多種地理要素常常結合在一起，相互之間有緊密的聯(lián)系，這些聯(lián)系可以通過地圖準確地反映出來。

　　所以在復習中要結合地圖記憶，這樣記的知識不會是死的，而是在理解的基礎上去記憶。做到“腦中有圖”，圖中有知識，才是最好的效果。

　　初中地理的學習方法與結業(yè)考試巧計

　　一、諧音記憶法

　　運用該法可把復雜的地理事物和現(xiàn)象經(jīng)過總結抽象編成順口溜、趣味語言好學易記。如地殼的物質組成按從多到少順序排列為：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂等元素，可記為“養(yǎng)閨女貼給哪家美”。

　　二、精編提綱法

　　地理課內容多而復雜，要想全部記憶不可能也不必要。精編提綱，就是把教材內容歸類，列出重點，把需要記憶的知識盡量集中，使內容系統(tǒng)有條理，而且概括，方便記憶。

　　三、單字記憶法

　　就是通過減少記憶語言數(shù)量從而達到易記目的，把一長串地理語言簡成一些單字便于記憶。如：我國200mm等降水量線為張家口—蘭州—拉薩—喜馬拉雅山一線，可記為：張、蘭、拉、喜一線；農業(yè)商品率高的國家為：美國、加拿大、澳大利亞、法國、新西蘭、荷蘭、丹麥，可記憶為美、加、澳、法。新、荷、丹等。

　　四、歌訣記憶法

　　就是把一些地理事物等編成歌訣，幫助記憶。這樣節(jié)奏感強，便于背誦。例如，我國的主要煤礦可編成以下歌訣：雞西鶴崗平頂山，阜新峰峰和開灤，太原大同陽泉煤，淮北徐州加西山。

　　五、類似聯(lián)想記憶法

　　有些地理事物之間在性質、成因、規(guī)律等方面有類似之處。通過類似聯(lián)想有助于發(fā)現(xiàn)地理事物的共性，強化記憶。例如，里海與日本的面積大約均為37萬平方千米。又如溫帶季風氣候區(qū)和溫帶海洋氣候區(qū)內的自然帶均為溫帶落葉闊葉林帶。

　　六、游戲記憶法

　　有的地理知識可以適合做游戲，可通過此法幫助記憶，寓學于樂。例如復習長江、黃河時，學生可分為兩大組，分別代表長江和黃河；每大組再分為三小組，分別代表上。中、下游。這樣可以利用課外活動，根據(jù)有關內容，開展答題接力游戲。

　　七、關系聯(lián)想記憶法

　　根據(jù)地理事物之間的因果、從屬、并列等關系增強知識記憶的方法。如因果關系：地球自轉一地轉偏向力一盛行風向一洋流的流向；從屬關系：總星系一銀河系一太陽系一地月系；并列關系：風化作用一侵蝕作用一搬運作用一沉積作用一團結成巖作用。

　　八、綜合記憶法

　　把零散的地理現(xiàn)象與地理事物進行組合。概括，把它們聯(lián)系起來進行綜合記憶。如夏季風及雨帶的推移可歸納為具有“三停兩跳”來加以記憶：5月停在南嶺，6月跳到長江中下游，停留1個月左右，7～8月跳到華北、東北。

　　九、直觀形象法

　　就是對地理事物的特點、特征，利用現(xiàn)有或自制模型、圖片，幫助記憶。例如，利用地球儀可以便于理解記憶經(jīng)緯度的劃分；利用《中國政區(qū)圖》便于記憶各省市區(qū)的位置；利用沙土堆成的山地模型，便于理解記憶山地的地貌類型與等高線。另外，還可借助別的事物來加深記憶。例如，在復習亞洲時，可以借助左手，使手背向上彎曲，按地圖的方位放好，拇指表示阿拉伯半島、食指表示印度半島，中指表示中南半島，無名指表示朝鮮半島，小指表示堪察加半島。這樣，亞洲的幾大半島和中部高，四周低的地勢特點，就完全形象地表示出來了。

　　十、理解記憶法

　　許多地理知識僅靠死記硬背不僅記憶難度大，而且也記不牢固。只有在理解的基礎上才容易記并記得牢。該法就是在弄懂地理原理的基礎上來記憶地理事物與地理現(xiàn)象。如：氣旋、反氣旋的風向。氣旋：空氣從四周輻合流向18中心；反氣旋：風從中心流向四周。另外，還應記住北半球右偏，南半球左偏。這些道理弄懂后，對北半球氣旋呈反時針方向流動，反氣旋呈順時針方向流動就易于記憶了。

　　十一、圖示記憶法

　　許多地理事物與地理現(xiàn)象在記憶中容易混淆，往往會搞錯，通過繪圖可以幫助記憶。如北印度洋季風洋流，當冬季吹東北風時，洋流呈反時針方向流動，夏季則正好相反。

　　十二、形象特征記憶法

　　抓住地理知識的特征進行記憶，是記憶地理數(shù)據(jù)的好辦法。如吐魯番盆地最低處在海平面以下155m，可記成“一五得五”；撒哈拉沙漠面積770多萬平方千米，可以記成“7減7等于0”。

　　十三、設問鞏固記憶法

　　通過設問強記、反復鞏固記憶，可刺激大腦神經(jīng)加速記憶。但這種記憶屬短時強記，容易遺忘，這就需要不斷鞏固，與遺忘作斗爭。其方法可采用不斷設問、回憶或練習運用來進行。

　　十四、壓縮與字頭記憶法

　　記憶大篇幅知識時，可“抽筋拔骨”地記住其中關鍵詞語，回憶時由此提示全部記憶內容。如記憶北美洲的地形特征可壓縮為：西山中原東高地。又如記憶黃河的水文特征又可壓縮為：上游流穩(wěn)水清，中游流急沙大，下游流緩沙沉。當記憶一組知識時，可把每部分的字頭（或字尾）抽出并排列起來，編成生動有趣的句子，方便記憶。如我國北方的五大產棉省可記為東（山東）西（山西、陜西）南（河南）北（河北） 。

　　十五、比較異同記憶法

　　找出地理知識相近部分的異同點，進行分析，從中來比較，加強記憶。例如，我國東北、華北和長江中下游三大平原的情況，就可以從成因、分布、構成、特點等幾個方面進行對比記憶。

　　初中地理的學習方法與學習準備

　　思想重視

　　全國大多數(shù)省市初二地理內容主要為中國地理，上下兩冊書。并且基本都是在初二進行地理中考，所以初二這一年，既要學完中國地理兩冊，又要復習初一兩冊內容，還要進行系統(tǒng)提高、模擬訓練。因此，初二這一年的特點就是

　　時間緊、任務重

　　建議同學們思想上有所準備，這將是初三大中考之前的小中考。作業(yè)量會增加、考試次數(shù)會增多、課時也會有所增加，這都是大考之前必須有的變化，是應對“當務之急”的合理措施。

　　而且，隨著考試的臨近，不僅同學們會緊張，校長、老師、家長也同樣緊張，甚至比你還焦慮，除了會有更多的作業(yè)布置和考試次數(shù)之外，或許還會有情緒失控、語言過激等等負面的情緒表現(xiàn)出來，熊老師提前告訴你，這也算是“正�！爆F(xiàn)象吧，淡定對待，坦然的努力學習，適度焦慮，緊張復習，用成績來緩解壓力。

　　資料齊備

　　初二上學期老師們要帶領大家趕進度，爭取更多的時間用于總復習和模擬考試，所以初一的教材和地圖冊一定保存好。而初二下冊書也會提前講，但教材還沒發(fā)，所以要提前向高年級同學借。有的家長在網(wǎng)上買，結果搞錯了教材版本，所以一定要提前問清楚本地用的教材版本。

　　教輔資料不建議自己買，即便是要提前自己復習，或者想多做點題，最好也征求一下老師意見，避免事倍功半，增加輔導，浪費時間，成績反而下降。

　　策略高效

　　最好的復習策略就是聽老師話，跟著學校老師的節(jié)奏按部就班，扎扎實實的學習。不懂的題目及時問老師，跟同學交流，不讓問題積累成沉重的包袱。

　　如果自己想提前復習，最好在老師講初二內容的時候，就開始有計劃的復習初一內容，不貪多，但要適當做點題目，也不用太多，因為老師還會帶領你再復習一遍。

　　千萬不要相信有什么靈丹妙藥學習法，多與同學交流、互相提問是最好的，但要是水平大致相當，態(tài)度都很認真的學友才好，不然交流就變成了閑聊，反而浪費時間。

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