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高一語文學習方法要點
在我們平凡的日常里，大家都在不斷地學習，對于學習的人來說，學習方法是非常重要的。想必很多人都在為找到正確的學習方法而苦惱吧？下面是小編精心整理的高一語文學習方法要點，僅供參考，大家一起來看看吧。
高一語文學習方法要點1
第一， 培養(yǎng)興趣，自主學習。古人說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。有了興趣才能排除干擾，克服困難，用心投入，不斷提高。此外， 語文學習的一個特點是：僅靠聽課并不能真正提高水平。關鍵還要靠學生自主學習，自求理解，廣泛涉獵，主動練習，以達到自會讀書，自能作文的境界。
第二， 博覽群書，熟讀背誦。高中階段，要進行廣泛深入的閱讀，內容涵蓋古今中外、自然社會。凡是人類心靈和智慧的結晶均可兼收并蓄。對于一些 經典作品，應當精讀，細讀，甚至背誦。古人的學習方法很值得借鑒。清人唐彪說：文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文、我之文也。作文時，吾意欲所 言，無不隨吾所欲，應筆而出，如泉之涌，滔滔不竭。確是經驗之談。
第三， 勤于練筆，熟能生巧。經常寫作不僅可以提高駕馭語文的能力，還能夠理清思路，醞釀和升華感情。高中階段，應至少每周練習寫作兩次：生活 札記一篇，記錄日常見聞及思想感情;讀書筆記一篇，一邊閱讀一邊整理，收獲更大。高考主觀試題所占比重越來越大，考生的.寫作水平在考試中發(fā)揮著舉足輕重的 作用。
第四， 善于思考，用心感悟�？鬃诱f：學而不思則罔，思而不學則殆。語文學習中應養(yǎng)成良好的思維習慣，不盲目接受未經自己思考的東西，保持 學習的主動性。思考問題應深入細致，要多方追問，務求水落石出。在日常生活和學習中，要展開聯(lián)想和想象的翅膀，讓自己的靈感自由翱翔�！都t樓夢》中提到一 幅對聯(lián)：世事洞明皆學問，人情練達即文章。意即用心感悟世間萬物，而不限于書本知識。
高一年級語文學習方法就為大家介紹到這里，希望對你有所幫助。
高一語文學習方法要點2
1、機械記憶法
這種記憶方法適用于記憶互不關聯(lián)的、分散的、孤立的知識點。對于語文來說，課文中的生字、生詞、作家作品常識、個別文體、語法、修辭概念等，在不易采用其他記憶方法時，常要采用機械記憶的方法。
2、理解記憶法
在語文學習中，無論是對字詞的掌握，還是對各類概念的掌握都離不開理解，應在抓住特征、理解素質的基礎上去進行記憶。如：“線”、“錢”、“淺”、“�！�，按照聲旁我們可以知道它們的讀音大致與“戈jian”相近，按照形旁我們可以知道它們的字意內容別離與“絲”、“金”、“水”、“木”等事物有關。又如，理解了小說中環(huán)境描寫與刻畫人物之間的關系，就可以按照某一段的具體內容，從“交代配景、渲染氣氛、襯托人物、鞭策情節(jié)”的角度去考慮寫景與寫人之間的關系了。
3、聯(lián)想記憶法
聯(lián)想的方式很多，可以進行橫向的相關聯(lián)想，例如，從一個作家可以聯(lián)想到他所處的朝代、作品、出處、對這個作家的評價等；從一個朝代可以聯(lián)想到與他同代的作家、作品、時代配景、作品風格等。還可以進行縱向的相關聯(lián)想，例如，由一部作品可以聯(lián)想到作品的文體、內容、主題、寫作手法、名言警句等；由介詞的功用聯(lián)想到介賓短語的特點，進而聯(lián)想到“介賓短語一般在句中充當狀語或補語”的句子成分劃分方法等等。運用聯(lián)想記憶的方法可以把許多知識聯(lián)系起來，貫穿成線，形成知識網絡，便于我們在記憶知識時順藤摸瓜，由此及彼地記住所學的相關知識。
4、比力記憶法
比力記憶的方法應用的范圍很廣。例如：在修辭學習中可以把比方與擬人及夸張做比力、把排比和對偶及反復做比力、把設問和反問做比力；在語法學習中可以把賓語前的定語與謂語后的補語做比力；在文言文學習中可以把同一詞語在差別語境中的詞義、功用做比力……。好比，要記住敘述與議論這兩種表達方式在差別文體中的功用，采用列表對比的方法進行比力記憶，就會容易得多。
5、口訣記憶法
口訣記憶的應用范圍很廣，現舉幾例來加以說明。
(1)運用口訣記憶形近字、易錯字例如，用“橫戌Xu點戍shu戊wu中空，十字交叉讀作戎rong”的口訣來記住“戌、戍、戊、戎”四個形近字；用“王姬去頤和園，人群熙熙攘攘”來記住“姬、頤、熙”這三個偏旁特殊的字；用“老虎是殘暴的，虎爪是向外的”來記住“虐”字下半部分的特殊寫法。
(2)運用口訣記憶語法知識例如：可以用“名動形、數量代、副介連助嘆擬聲”的口訣來記住6類實詞后類虛詞；可以用“副詞放在動形前，介詞落在名代前”的口訣來記住副詞與介詞的區(qū)別；可以用“嘆詞在句首，語助在句尾”的口訣來記住嘆詞與語氣助詞的區(qū)別；可以用“定語必在主賓前，謂前狀語謂后補；‘的`’前定、‘地’前狀，‘得’字后邊是補語”的口訣來記住單句句子成分的劃分方法。
(3)運用口訣記憶文言文知識例如，可以用“‘是以’是‘以是’，‘以是’是‘因此’”、“‘何以’是‘以何’，‘以何’憑什么”來記住“是以”、“以何”的翻譯方法；可以用“主謂間斷開，發(fā)語詞斷開”的口訣來記住文言文朗讀中的合理停頓；可以用“直譯對譯和意譯，補充省略調語序”的口訣來記住文言文的一般翻譯方法。
(4)運用口訣記憶一些行之有效的閱讀分析方法例如：可以用“本義引申語境義，結合中心作分析”的口訣來記住對句中重點詞語的分析方法；用“句式特點與功用，結合中心與語境”的口訣來記住對差別句式或差別修辭句的含義及作用的分析方法。用“總分并，時空邏，中心句，自概括”的口訣來記住對說明文段落結構的分析及對段意、層意進行概括的基本高中生怎樣做好學習條記。
6、畫面記憶法
背誦古詩時，我們可以先認真揣摩詩歌的意境，將它變幻成一幅形象鮮明的畫面，就能將作品的內容深刻地貯存在腦中。例如，讀李白的《望廬山瀑布》時，可以按照詩意幻想出如下畫面：山上云霧繚繞，太陽照耀下的廬山香爐峰好似冒著紫色的云煙，遠處的瀑布從上飛流而下，水花四濺，猶如天上的銀河從天上落下來。記住了這個壯觀的畫面，再細細體會，也就相當深刻地記住了這首詩。
7、聯(lián)奏記憶法
這是按所要記憶內容的內在聯(lián)系和某些特點進行分類和聯(lián)結記憶的一種方法。用“聯(lián)奏記憶法”來記憶作家作品方面的文學史知識，往往可以收到很好的效果。我們看這樣的“串臺詞”：有一天，莫泊桑拾到一串《項鏈》，巴爾扎克認為是《守財奴》的，都德說是本身在突出《柏林之圍》時丟失的，果戈里說是《潑留希金》的，契訶夫則認定是《裝在套子里的人》的。最后，大家去請高爾基裁決，高爾基判定說，你們說的這些失主都是男的，而男人是不消這東西的，所以，真正的失主是《母親》。這樣一編排，就把高中課本中的大部分外國小說名及其作者聯(lián)結在一起了，復習時就如同欣賞一組輕快流暢的世界名曲聯(lián)奏一樣，于輕松愉悅中不知不覺就牢記了下來。
8、以少記多法
有時遇到兩組容易混淆的知識材料，當記住一組便能推知別的一組的時候，可以采取“記住少數，推知多數”的學習方法。這就是“以少記多法”。例如，“廴”與“辶”偏旁容易混淆。查一下《現代漢語詞典》，“辶”旁漢字約有120個；“廴”旁漢字只有“廷、建、延”3個，寶蓋頭(宀)漢字有80多個，禿蓋頭(冖)的常用漢字只有9個。到底該記哪一組來推知另一組，同學們一看便知。
9、抓頭助記法
“抓頭助記法”是指在全面學習或復習一篇課文時，有意識地對要記內容的頭一句、或頭一句中的頭一個字，以及與上文有轉折或跳躍性聯(lián)系的連接句的頭一個字作強化記憶。在需要時，可利用這些句子或字來資助記起有關的內容。而對那些句子未幾的短文短詩，更可以把每一句的頭一個字依次集中起來，加以背出。這樣，到需用時便可信手拈來且很少差失。如白居易《暮江吟》一詩：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。在背出后，再把每句的頭一個字依次集中起來，即“一半可露”。這樣無論如何也不會因某句卡殼而影響全詩背誦。
10、口訣助記法
詩歌比散文容易背誦，口訣比一般條文容易記住�！翱谠E助記法”就是把學習的內容編成口訣來資助記憶的一種方法。運用此法，應注意如下三點：①編口訣的內容，一般應是重要的、有規(guī)律性的或能明確理成條文型的；②在編擬時，應先認真領會全部待編的內容，盡量把它們的要點概括出來，使之條理化，為編口訣打下基礎；③把概括出來的條文，依次擺列在一起，編成口訣�？谠E的語句，要力求簡潔、通俗、形象，并注意音韻、節(jié)奏，盡量做到易誦、易記、瑯瑯上口。
11、興味助記法
所謂“興味助記法”，就是在學習或復習時，盡量利用或創(chuàng)造一些有趣的措施，把本來不大有趣味、甚至枯燥乏味的知識內容改造成趣味盎然的材料來資助記憶。好比可用編順口溜助記法。如歷代的文學體裁及成就若歸納成如下幾句，就有助于在我們頭腦中形成清晰易記的縱向思路。西周春秋傳《詩經》，戰(zhàn)國散文兩差別；楚辭漢賦先后現，《史記》《樂府》漢高峰；魏晉詠史盛五言，南北民歌有“雙星”；唐詩宋詞元雜劇，小說成就數明清。注：“雙星”指以《吳歌》、《西曲》為代表的南朝民歌和以《敕勒歌》、《木蘭辭》為代表的北朝民歌。
怎樣做課前預習，怎樣聽好果，怎樣做課后復習，怎樣寫考跋文等，在這些環(huán)節(jié)中始終貫徹一個怎樣做學習條記的問題。那么，同學們怎樣做好學習條記呢？
1、記提綱每上一節(jié)課，把老師在課中教的概念、公式、法則、原理等記下來，對于一些難以理解的概念，還可以通過查資料來說明。每學完一章，一單元，本身來一次小結，把一章，一單元的基本概念、基本知識、基本技能系統(tǒng)地歸納整理在條記本上，這些在課本上雖然有，但不系統(tǒng)，復習時不便利，通過摘抄提綱，既便利復習，也增強記憶，還能不停提高本身的歸納綜合能力和自學能力。
2、記疑難同學們在預習時多少會有一些本身的難以理解的問題，作業(yè)中也不免出現一些錯誤，那么上課時必需注意老師講解疑難的地方，這些難點問題，哪怕課堂上已能解決，但時間一長又可能會遺忘，所以沒關系把這些問題作一下記錄，復習時多看一兩遍，加深本身對問題的理解和記憶，不少同學把這些總是匯成一本《較難題集》，從中得益匪淺。
3、記方法所謂記方法，是指老師講解范例或習題時，讓同學們記住解題技巧、思路和方法。
4、記懸念上課時老師有時留下一些總是讓學生課后思考，而這些問題也許要經過若干天甚至更長一段時間的學習后才能解決，同學們在看一些課外書時，也可能發(fā)現一些有趣的問題而本身一下子未能解決的，把這些問題記錄下來，時而想想，稍加留意，很可能得到“踏破鐵鞋封鎖覓處，得來全不費功夫”的效果。
5、記體會就是把本身對老師講的這節(jié)課經過思考得到的體會簡要記下來。正如著名教育家G·波利亞說：“如果沒有反思與總結，同學們就錯過了解題的一個重要而有教益的方面，通過回顧所完成的解答，通過重新考慮和檢查這個結果，以及得出這個結果的路子，同學們可以鞏固所學的知識和提高本身的解題能力。
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