初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,很多人都在不斷學(xué)習(xí),保持進(jìn)步,同時(shí),越來(lái)越多的人開(kāi)始注重正確的學(xué)習(xí)方法。那么,怎樣學(xué)習(xí)才能更高效呢?以下是小編收集整理的初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法1
化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的一門自然科學(xué),它編入了一些化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物知識(shí)、化學(xué)反應(yīng)的基本類型、化合物的分類及相互間的關(guān)系等知識(shí),充滿了唯物辯證法原理和內(nèi)容,化學(xué)作為一門理科,與數(shù)學(xué)、物理既有相通之處,同時(shí)又有它獨(dú)具的特性。因此,要學(xué)好化學(xué),必須遵循它的規(guī)律,采用與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。
1、注重雙基知識(shí),突出重點(diǎn)。以課本為主線,認(rèn)真吃透課本,全面掌握基礎(chǔ)知識(shí),不能留有明顯的知識(shí)、技能缺陷和漏洞,這是學(xué)好化學(xué)的根本。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,不少學(xué)生不能腳踏實(shí)地,好高騖遠(yuǎn),認(rèn)為不會(huì)考課本上的內(nèi)容或者課本上的內(nèi)容太簡(jiǎn)單了,因此在對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)還沒(méi)有能真正搞懂吃透的情況下,一味地追求偏題、難題,搞題海戰(zhàn)術(shù),實(shí)際上這是得不償失的。
在強(qiáng)調(diào)“雙基”的同時(shí)突出重點(diǎn),其中化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ),所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí),一定要花力氣通過(guò)記憶、強(qiáng)化訓(xùn)練等方法來(lái)熟練掌握好常見(jiàn)元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ),只有這樣才能為繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。
2、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)興趣。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,是教師講授化學(xué)知識(shí)的重要手段,也是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。上好實(shí)驗(yàn)課,是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。
首先,課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是很生動(dòng)、很直觀的,實(shí)驗(yàn)中千變?nèi)f化的現(xiàn)象最能激發(fā)學(xué)生的興趣,但學(xué)生若只圖看熱鬧,光看現(xiàn)象,不動(dòng)腦子思考,看完了不知道是怎么回事,無(wú)助于學(xué)習(xí)的提高,所以,觀察要有明確的目的。觀察實(shí)驗(yàn)前,要明確觀察的內(nèi)容是什么?范圍是什么?解決什么問(wèn)題?觀察時(shí)還要仔細(xì)、全面,其次,要上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課。課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí),明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康、?shí)驗(yàn)原理和操作步驟。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),自己要親自動(dòng)手,親自做實(shí)驗(yàn),不要袖手旁觀。認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容里所安排的每一個(gè)實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要集中注意力,嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求操作,對(duì)基本操作要反復(fù)進(jìn)行練習(xí),對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象,要耐心細(xì)致地觀察,認(rèn)真思考,多問(wèn)、多想,從而來(lái)提高自己的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及獨(dú)立實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
3、關(guān)注生活,理論聯(lián)系實(shí)際。我們賴以生存的世界,時(shí)時(shí)處處都與化學(xué)緊密相關(guān)。如:鋼鐵生銹、食物的腐爛、水的`污染、人的呼吸是緩慢氧化,雪碧是碳酸飲料……要學(xué)好化學(xué),必須熱愛(ài)生活、關(guān)注生活,關(guān)心身邊的化學(xué)。
學(xué)習(xí)化學(xué),不能只滿足于課本上的知識(shí),還必須注意優(yōu)化理論和實(shí)際的結(jié)合,注重化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互聯(lián)系,聚焦于社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題以及化學(xué)科技前沿。將化學(xué)理論與社會(huì)生活實(shí)際、環(huán)保知識(shí)、時(shí)事政策、能源和有關(guān)經(jīng)濟(jì)方面聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,用所學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能解釋一些化學(xué)現(xiàn)象或解決一些化學(xué)問(wèn)題,從而感受化學(xué)的重要性,學(xué)會(huì)關(guān)注生活、關(guān)心社會(huì)。 初中化學(xué)內(nèi)容豐富,知識(shí)覆蓋面廣,信息容量大,而且缺少簡(jiǎn)單的規(guī)律。因此,常常學(xué)了后面的,忘記前面的。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)中,要不斷地進(jìn)行整理、歸納,把新學(xué)習(xí)的知識(shí)和原來(lái)學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),注意它們的共同之處和區(qū)別以及相互之間的轉(zhuǎn)變,使知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),更加系統(tǒng)化。只有這樣,才能做到融會(huì)貫通,真正學(xué)好化學(xué)。
初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法2
1、激發(fā)興趣
興趣是最好的老師。剛接觸一門新的學(xué)科,大多數(shù)同學(xué)都抱有極大的興趣;瘜W(xué)第一節(jié)課《緒言》中有三個(gè)演示實(shí)驗(yàn),有顏色改變、沉淀生成、發(fā)熱發(fā)光等鮮明的現(xiàn)象,很容易引起我們的興趣,加上這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,第一次測(cè)驗(yàn)成績(jī)都很好,所以同學(xué)們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí),都非常的開(kāi)心、興趣很濃。但隨著學(xué)習(xí)的深入、內(nèi)容的加深,部分同學(xué)的新鮮感會(huì)慢慢消失,學(xué)習(xí)成績(jī)就可能漸漸下滑,所以我們還要注意保持住濃厚的學(xué)習(xí)興趣,穩(wěn)扎穩(wěn)打,循序漸進(jìn),在學(xué)習(xí)中不斷地提高自己、充實(shí)自己。
2、專心聽(tīng)講
課堂專心聽(tīng)講是中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法。因?yàn)樵谡n堂上,老師都會(huì)反復(fù)講教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和容易出錯(cuò)的地方,老師還可能會(huì)補(bǔ)充書(shū)上沒(méi)有的知識(shí)點(diǎn)。
當(dāng)然我們不是消極被動(dòng)地聽(tīng),而是主觀上積極努力地聽(tīng)。比如我們?cè)诼?tīng)課時(shí)可對(duì)所學(xué)內(nèi)容提出質(zhì)疑,下課后再征求老師的意見(jiàn),以便形成自己的觀點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō),老師在講新課前,一般都用五分鐘來(lái)復(fù)習(xí)上一節(jié)課所講的內(nèi)容,或者把今天要講的材料引個(gè)頭,概述講課的目的,或者預(yù)習(xí)、概敘要闡述的問(wèn)題。如果我們能很快地記下教師在最初五分鐘里所講的主要內(nèi)容,那么,它將是最有價(jià)值的筆記的一部分,或許會(huì)提高整堂課的聽(tīng)課效率。而一堂課的最后五分鐘也是很重要的,因?yàn)榇蟛糠纸處煏?huì)在這段時(shí)間總結(jié)本節(jié)課所講的主要內(nèi)容,這時(shí)我們一定要認(rèn)真聽(tīng)講,與老師一起復(fù)習(xí),對(duì)筆記進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
3、重視實(shí)驗(yàn)
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué);瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是人們研究和認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化規(guī)律的一種重要的科學(xué)方法。在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中,化學(xué)實(shí)驗(yàn)占有十分重要的地位。在初三一學(xué)年有82個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和10個(gè)分組實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣,幫助我們形成化學(xué)概念,獲得化學(xué)知識(shí),培養(yǎng)觀察、思維和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等能力,還有助于我們理解和鞏固所學(xué)的化學(xué)知識(shí),培養(yǎng)我們實(shí)事求是嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在看老師演示實(shí)驗(yàn)或者我們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)時(shí),我們要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,包括反應(yīng)前——反應(yīng)中——反應(yīng)后的現(xiàn)象,養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。觀察中還要積極地思考,用所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行分析判斷,認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)記錄,如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。例如:在觀察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現(xiàn)象時(shí),要想為什么會(huì)看到鋅放在稀硫酸中會(huì)產(chǎn)生氣體,而銅放在稀硫酸中卻無(wú)氣體產(chǎn)生呢?通過(guò)思考,把感性知識(shí)升華,就會(huì)獲得較深的認(rèn)識(shí):鋅的活動(dòng)性比氫強(qiáng),能將氫從酸中置換出來(lái),而銅沒(méi)有氫活潑,故不能置換酸中的氫。
4、靈活記憶
初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多,涉及面廣,易學(xué)難記,如元素符號(hào)、化合價(jià)、化學(xué)式、金屬活動(dòng)性順序表等。同學(xué)們普遍反映化學(xué)課“學(xué)得會(huì),記不住”。針對(duì)這種狀況,我們可以在學(xué)習(xí)中改進(jìn)記憶方法,加強(qiáng)記憶方面的訓(xùn)練,提高記憶效果。學(xué)習(xí)化學(xué)是需要適當(dāng)?shù)?記憶的,元素符號(hào)是需要記憶的,但不等于死記硬背,需要記憶的元素符號(hào)有20多個(gè),可以分散記憶,先記幾個(gè)常見(jiàn)的如:氫H,氧O,碳C,氯Cl,鈉Na,鎂Mg,鋁Al,氦He,氖Ne,硫S,其余的以后學(xué)到了再背;蟽r(jià)是正確書(shū)寫化學(xué)式的基礎(chǔ),必須掌握。開(kāi)始學(xué)習(xí)化合價(jià)時(shí)對(duì)最常用的元素化合價(jià)可以用“卡通人”的形式或順口溜的形式背,如:一價(jià)鉀、鈉、氫和銀,二價(jià)鈣、鎂、銅、鋇、鋅,鐵,鋁三價(jià)氯負(fù)一,氧、硫負(fù)二要記清。但是,光是死背是不行的,要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多應(yīng)用,在用中加深理解、在理解的基礎(chǔ)上記憶,才能記得更牢、才能靈活運(yùn)用。書(shū)寫化學(xué)式時(shí),應(yīng)該依據(jù)化合價(jià),以及數(shù)學(xué)規(guī)律來(lái)書(shū)寫。在學(xué)習(xí)“水的電解”實(shí)驗(yàn)時(shí),正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣,對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象同學(xué)們總是混淆,我們就用諧音“父親”來(lái)記憶“負(fù)氫”。在學(xué)習(xí)“氫氣還原氧化銅”實(shí)驗(yàn)時(shí),我們用“氫氣早出晚歸,酒精燈遲到早退”來(lái)記憶實(shí)驗(yàn)的操作順序。此外還可用圖表記憶、對(duì)比記憶、數(shù)字記憶、規(guī)律記憶、濃縮記憶、聯(lián)想記憶等方法,把枯燥的化學(xué)知識(shí)趣味化,這樣就能記得清,記得牢。
初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法3
一、勤于預(yù)習(xí)、善于聽(tīng)課做筆記。
要想學(xué)好化學(xué),必須先了解這門課程。課前一定要預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)時(shí),除了要把新課內(nèi)容仔細(xì)讀一遍外,還應(yīng)在不懂處作上記號(hào),并試著做一做課本上的練習(xí)。這樣帶著疑問(wèn)、難點(diǎn),聽(tīng)課的效率就會(huì)大大地提高。初中化學(xué)內(nèi)容比較多,知識(shí)比較零散,老師在講課時(shí),著重圍繞重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講授。因此大家要仔細(xì)聽(tīng)課?認(rèn)真做筆記,這不僅有利于進(jìn)行課后復(fù)習(xí),掌握重點(diǎn),而且還可以有效地預(yù)防上課時(shí)“走神”。不過(guò)在記筆記時(shí),要在聽(tīng)清楚老師所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上,記重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和課本上沒(méi)有的內(nèi)容。
二、常復(fù)習(xí),多記憶。
課后應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí),認(rèn)真做好作業(yè),這是學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)可采用課后復(fù)習(xí)、周后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)等。復(fù)習(xí)的方法有復(fù)述、默寫、做聯(lián)系等。只有通過(guò)多次復(fù)習(xí)才能牢固地掌握知識(shí),F(xiàn)行初中化學(xué)課本中有多個(gè)基本概念和原理,要求掌握的元素符號(hào)二十多個(gè),還有許多的化學(xué)式和化學(xué)方程式以及其他一些知識(shí)。這些內(nèi)容都需要大家在理解的'基礎(chǔ)上記憶,它們多為學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ),若不能熟記,便會(huì)感到在“化學(xué)王國(guó)里”行走困難。要牢記化學(xué)的各個(gè)名詞,定義,并且要仔細(xì)加以區(qū)分,比如化合物,純凈物,單質(zhì),混合物,它們的定義不但牢記,還要加以區(qū)分比較,要扣定義里面字眼,誰(shuí)包括誰(shuí)都要搞清。一旦真正搞清了,那我問(wèn)你牛奶是上面哪一種物質(zhì)你就不至于思索半天了。常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)是必須牢記的,要會(huì)默寫,條件(加熱、光照、催化劑,箭頭?可逆,不可逆都需要注意,反應(yīng)過(guò)程的現(xiàn)象就不用說(shuō)了,重要的都得記住。化學(xué)中的公式,就像記數(shù)學(xué)公式那樣把它理解,記住融會(huì)貫通靈活運(yùn)用,注意變通?別當(dāng)書(shū)呆子,我也不喜歡書(shū)呆子?。
三、吃透課本,聯(lián)系實(shí)際。
以課本為主線,認(rèn)真吃透課本,這是學(xué)好化學(xué)的根本。為此同學(xué)們必須善于閱讀課本,做到課前預(yù)讀、課后細(xì)讀、經(jīng)常選讀等。既重視主要內(nèi)容也不忽視小字部分、一些圖表、資料及選學(xué)內(nèi)容。中學(xué)化學(xué)內(nèi)容與生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的同時(shí),應(yīng)盡量聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際,從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué),體味化學(xué),這樣就能越學(xué)越有興趣,越學(xué)越想學(xué)越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
四、重視實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)興趣。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,我們要認(rèn)真、細(xì)致地觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)認(rèn)真做好每一次分組實(shí)驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)所用的儀器、藥品、裝置以及實(shí)驗(yàn)原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項(xiàng),都必須弄清、記熟。
五、在學(xué)習(xí)化學(xué)之前準(zhǔn)備好兩個(gè)筆記本。
一個(gè)“錯(cuò)題本”專記自己在練習(xí)、作業(yè)、考試中的錯(cuò)題,分析出錯(cuò)的原因記下正確和好的解法。另一個(gè)“好題本”對(duì)于一些好題,好的解題方法、解題技巧、解題規(guī)律記下來(lái),在考前看一遍能起到事半功倍的效果。我之前化學(xué)成績(jī)一直平平,但是我們老師說(shuō)不能讓化學(xué)把我的成績(jī)拉下去,給我介紹了一個(gè)很不錯(cuò)的中高考狀元的博客,小李新浪博客,這個(gè)博客里面有很多關(guān)于學(xué)習(xí)化學(xué)的方法和解題思路,確實(shí)給我在學(xué)習(xí)化學(xué)中起到了潛移默化的作用,初中化學(xué)不好的童鞋可以借鑒我找到的學(xué)習(xí)方法,再去這個(gè)博客看看,相信一定能提高化學(xué)成績(jī)的。加油吧!!
初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法4
初中化學(xué)最實(shí)用的學(xué)習(xí)方法
做筆記
要學(xué)會(huì)做筆記。初中化學(xué)很簡(jiǎn)單,但是內(nèi)容很雜,必須要在課堂上認(rèn)真做好筆記,同時(shí),課下要花時(shí)間去背誦。
要有自己的錯(cuò)題本。把自己在平時(shí)作業(yè)或考試中遇到的一些重要的錯(cuò)題記錄下來(lái),可以用三種不同顏色的筆,黑色記錄題目,藍(lán)色記錄解題過(guò)程,紅色記錄解題關(guān)鍵點(diǎn)。
吃透課本
以課本為主線,認(rèn)真吃透課本,這是學(xué)好化學(xué)的根本。為此,同學(xué)們必須善于閱讀課本,做到課前預(yù)讀、課后細(xì)讀、經(jīng)常選讀等,既重視主要內(nèi)容,也不忽視小字部分、一些圖表、資料及選學(xué)內(nèi)容。
中學(xué)化學(xué)內(nèi)容與生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的同時(shí),應(yīng)盡量聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際,從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué),感受化學(xué),這樣就能越學(xué)越有興趣,越學(xué)越想學(xué),越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
多記憶
要牢記化學(xué)的各個(gè)名詞,定義,并且要仔細(xì)加以區(qū)分,比如化合物,純凈物,單質(zhì),混合物,它們的定義不但牢記,還要加以區(qū)分比較,要扣定義里面字眼,誰(shuí)包括誰(shuí)都要搞清。一旦真正搞清了,那我問(wèn)你牛奶是上面哪一種物質(zhì)你就不至于思索半天了。
中考化學(xué)滿分答題技巧
選擇題
答題穩(wěn)。許多考生在答初中化學(xué)選擇題時(shí)毛躁,沒(méi)看清題就落筆,這時(shí)考生要提醒自己:評(píng)卷看準(zhǔn)確度、不看速度,答快不加分;著急忙慌地把會(huì)的題答錯(cuò)了,多傻呀。
看全面。ABCD四個(gè)選項(xiàng)都要看,這樣可以避免選出“好像正確”的“陷阱”答案,是保證選擇題不扣分、解決馬虎的好辦法。
表達(dá)書(shū)寫
題目往往對(duì)結(jié)果的'表達(dá)有特定要求。要看清試題對(duì)表達(dá)方式的要求,是用化學(xué)用語(yǔ)回答,還是文字或者圖形。
回答問(wèn)題時(shí)避免答非所問(wèn),如把堿的俗稱寫成了化學(xué)式,用化學(xué)方程式說(shuō)明原因?qū)懗闪宋淖謹(jǐn)⑹,要求?huà)發(fā)生裝置結(jié)果畫(huà)成了制和取的裝置。
初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法5
學(xué)生對(duì)于化學(xué)的都處于云里霧里的狀態(tài),想要學(xué)好化學(xué)不是一兩天就能速成的,那我們應(yīng)該如何的去快速的學(xué)習(xí)好呢?
初中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法
1老師指點(diǎn),短期補(bǔ)上關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。
盡快去找學(xué)老師指點(diǎn)最關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn),短期內(nèi)補(bǔ)上能更好接受新知識(shí)點(diǎn)。
要想進(jìn)步,必須弄清楚導(dǎo)致這化學(xué)成績(jī)差的根本原因是什么?是常用的幾個(gè)公式、概念沒(méi)記住,還是很重要的幾個(gè)基本解題方法不能熟練應(yīng)用,或者是初中的一些重點(diǎn)知識(shí)沒(méi)有理解透徹等等。
因此,要學(xué)好化學(xué),必須做一定量的習(xí)題。實(shí)際上,研究完課本后,會(huì)做50%的題就不錯(cuò)了,有30%的題感到似是而非,有20%的題根本就不會(huì),這是正,F(xiàn)象。
但是,研究完課本不馬上去做題,過(guò)一段時(shí)間后再做,你不會(huì)的題目就會(huì)上升到60%。因此,看書(shū)固然重要,做題更重要?赐陼(shū)“馬上做題”是關(guān)鍵。
2課堂多表現(xiàn),講出自己的想法
現(xiàn)在的教學(xué)模式主要是“集體授課”。其最大弊端是不能很好地進(jìn)行“因材施教”。這對(duì)成績(jī)不很理想的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很不利的。
那么,身為“差生”的我,該怎么聽(tīng)課呢?策略是:“搶答”。
在很多情況下,老師不一定知道學(xué)生哪里不懂?下面該著重講解哪一部分?是否該“再講一遍”?
如果你時(shí)刻在準(zhǔn)備著進(jìn)行搶答,你的注意力,一定會(huì)很集中,聽(tīng)課的效率也一定會(huì)很高,學(xué)習(xí)就會(huì)逐漸變得輕松、有趣了。
3上課堅(jiān)決不能“走神”
統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示;90%以上的“差生”是上課走神造成的`。
只要你走神,你就跟不上老師的思路,沒(méi)法搶答,沒(méi)法影響老師下一步的講解內(nèi)容,只能成為被動(dòng)的聽(tīng)講者,無(wú)法成為課堂教學(xué)中主動(dòng)的參與者。
因此,只有杜絕上課走神,你才能進(jìn)步,才能走出“差生”的陰影,做一個(gè)快樂(lè)而輕松的學(xué)生。
4避免總是被老師“傷害”
任何一個(gè)老師都不愿意傷害學(xué)生。但是如果你經(jīng)常被老師“傷害”,那就離“差生”不遠(yuǎn)了。老師怎么會(huì)“傷害”學(xué)生呢?
學(xué)生還沒(méi)有認(rèn)真、細(xì)致地思考,就聽(tīng)到了答案,這就是老師對(duì)學(xué)生的最大是傷害。
還有一種情況就是你上課時(shí)沒(méi)有緊跟老師的思路,沒(méi)有積極地思考老師提出的“設(shè)問(wèn)性問(wèn)題”,在老師把答案說(shuō)出來(lái)之前你還沒(méi)有進(jìn)行任何積極的思考,對(duì)你來(lái)說(shuō)也是一種傷害。
如果經(jīng)常受到這樣的傷害,你聽(tīng)課時(shí)就會(huì)覺(jué)得“稀里糊涂”、“聽(tīng)不懂”,這時(shí),你要及時(shí)的解剖自己:“我是否跑神了?!”。
5與老師交流,講你對(duì)某些問(wèn)題的理解
很多時(shí)候,你覺(jué)得自己已經(jīng)會(huì)了,但是再做類似的題目的時(shí)候,還是不很順手。這說(shuō)明你對(duì)這些問(wèn)題所涉及的知識(shí)還沒(méi)有完全理解。
這時(shí),我建議你去找老師,把你的理解詳細(xì)的說(shuō)出來(lái),老師一聽(tīng),就會(huì)發(fā)現(xiàn)你知識(shí)上的缺陷或解題方法上的不當(dāng)之處。
老師的三言兩語(yǔ),就會(huì)使你的能力發(fā)生質(zhì)的飛躍。事實(shí)上,這才是教師職業(yè)價(jià)值的最大體現(xiàn)。
6記住化學(xué)方程式,化學(xué)容易大半
化學(xué)方程式是每一次考試的重中之重。你可以去分析你所經(jīng)歷的所有考試,你會(huì)發(fā)現(xiàn),在你不會(huì)做的題目中,有60%以上是因?yàn)榛瘜W(xué)方程式不會(huì)寫造成的。
特別是化學(xué)的計(jì)算題,更是與化學(xué)方程式息息相關(guān)。因此,可以斷言:只會(huì)寫化學(xué)方程式,可能得不到高分,但是能準(zhǔn)確書(shū)寫方程式,肯定不會(huì)及格。
在某中意義上可以說(shuō):差生與優(yōu)秀生的本質(zhì)區(qū)別可能就是幾個(gè)化學(xué)方程式。
7準(zhǔn)備一個(gè)“備忘本”,把知識(shí)記下來(lái)
每個(gè)學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)“一錯(cuò)再錯(cuò)”現(xiàn)象,但是優(yōu)秀學(xué)生“一錯(cuò)再錯(cuò)”的幾率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于“差生”。
但是僅僅滿足于聽(tīng)懂了,沒(méi)有把聽(tīng)懂了的知識(shí)再寫出來(lái),內(nèi)化為自己的知識(shí),就急急忙忙地去做下一題或干其他事情去了。幾天后考試時(shí)又遇到了這樣的題,下筆寫的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)寫不完整,有那么一點(diǎn)還沒(méi)有理解。
除此之外,備忘本上還可以記其他知識(shí),如規(guī)律性的知識(shí)、你自己認(rèn)為重要的和你認(rèn)為容易忘的知識(shí)、一些物質(zhì)的特殊性質(zhì)。
提高化學(xué)成績(jī)方法
一、掌握好化學(xué)方程式
化學(xué)中最重要的就是化學(xué)方程式,有很多的同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候,不太重視化學(xué)方程式,在化學(xué)考試中,化學(xué)方程式出現(xiàn)的是最多的,我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候一定要把化學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容掌握清楚。在背化學(xué)方程式的時(shí)候,還要多練習(xí)配平,配平也是最容易讓我們拉開(kāi)距離的分?jǐn)?shù),多做一些訓(xùn)練的題目,把一些基本的知識(shí)常識(shí)化。
二、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)
其實(shí)記化學(xué)方程式最簡(jiǎn)單的方法就是理解,我們做化學(xué)實(shí)驗(yàn),就能自己得出相對(duì)應(yīng)的反應(yīng),有很多化學(xué)成績(jī)好的同學(xué),他們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力也是很好的,所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候也是需要注意的。
三、上課堅(jiān)決不能“走神”
我們?cè)谏险n學(xué)習(xí)的時(shí)候,一定不要走神,盡量整節(jié)課都聽(tīng)老師講解,老師在課上講的內(nèi)容是非常的重要的,有很多的時(shí)候我們做很多的化學(xué)題,也不如把老師的所講的內(nèi)容聽(tīng)好,理解好,這樣我們的成績(jī)才能提高的更快。
四、爭(zhēng)取在課堂上多回答問(wèn)題
這樣既能集中我們的注意力,又能把我們自己沒(méi)有理解好的弄明白,這對(duì)我們是非常的有幫助的,上課積極的回答問(wèn)題,也會(huì)增強(qiáng)我們的自信心,這樣我們的化學(xué)成績(jī)才能提高。
初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法6
一、堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)重視課堂學(xué)習(xí)
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的第一步,就是在上課前把要講的內(nèi)容先通讀一遍,閱讀時(shí),對(duì)重要概念和定律要反復(fù)閱讀,逐字逐句仔細(xì)推敲,對(duì)關(guān)鍵字、詞、句應(yīng)認(rèn)真鉆研,確實(shí)弄懂所讀內(nèi)容,了解本節(jié)課的基本知識(shí),分清哪些是重點(diǎn),難點(diǎn)和關(guān)鍵,哪些通過(guò)自己看課本就能掌握,哪些自己看不懂、想不通,就在旁邊記上記號(hào),這樣在聽(tīng)課時(shí)才能有的放矢,有張有弛,在輕松愉快中接受知識(shí),取得較好效果。
上課是學(xué)習(xí)的主陣地,是決定這節(jié)課能否取勝的關(guān)鍵,聽(tīng)課不僅要用耳,還要眼、手、腦等多種感官并用,用“眼”去觀察老師講課的一舉一動(dòng),實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象;用“耳”去聽(tīng);對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)一定要仔細(xì)聽(tīng),對(duì)老師講到自己通過(guò)預(yù)習(xí)經(jīng)掌握的`內(nèi)容可稍放松一點(diǎn),對(duì)老師多次強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,還要?jiǎng)印笆帧庇浵聛?lái),當(dāng)然要記要點(diǎn),提綱式,不能全記而妨礙聽(tīng)課;還要用“腦”去想,多問(wèn)幾個(gè)為什么,隨老師的思路去分析,去理解,只有多種感官并用,才能取得較好效果。
二、及時(shí)搞好復(fù)習(xí)
記憶就是和遺忘作斗爭(zhēng)的結(jié)果,根據(jù)遺忘曲線,防止遺忘最好的辦法就是“在遺忘之前及時(shí)復(fù)習(xí),而不是忘了后再重新記憶!睆(fù)習(xí)分課后復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí),課后復(fù)習(xí)要認(rèn)真閱讀當(dāng)天的內(nèi)容,對(duì)重要內(nèi)容逐字逐句仔細(xì)推敲,力求全面掌握,把課本上的知識(shí)消化為自己的知識(shí),并能聯(lián)系實(shí)際加以應(yīng)用,再此基礎(chǔ)上獨(dú)立完成作業(yè),對(duì)自己解決不了的問(wèn)題,仔細(xì)思考后再與同學(xué)討論或請(qǐng)教老師,章節(jié)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)是選用對(duì)比、歸納、總結(jié)等方法,把獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)連成線、形成網(wǎng),這樣便于理解、記憶及應(yīng)用。
三、重視實(shí)驗(yàn)
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,化學(xué)概念、定律都是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上得出的結(jié)論,離開(kāi)實(shí)驗(yàn)就沒(méi)有化學(xué),因此,要學(xué)好化學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn),對(duì)常用儀器要記住名稱,會(huì)畫(huà)圖形,了解構(gòu)造,掌握使用方法,對(duì)教材上85個(gè)演示實(shí)驗(yàn),要認(rèn)真觀察,仔細(xì)思考,對(duì)22個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中10個(gè)必做實(shí)驗(yàn),必須親自動(dòng)手做,對(duì)選做實(shí)驗(yàn)及家庭實(shí)驗(yàn)是理論聯(lián)系實(shí)際,開(kāi)拓知識(shí),啟發(fā)智力,培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力的好教材,要用課余時(shí)間積極想辦法完成。
四、注意記憶,準(zhǔn)備“兩本”
化學(xué)有其“特殊的語(yǔ)言系統(tǒng),”對(duì)化學(xué)用語(yǔ)及其它知識(shí)點(diǎn),好學(xué)易忘,我們要注意運(yùn)用一些有效的記憶方法如:韻語(yǔ)記憶、諧音記憶、歌訣記憶等方法把要求記住的內(nèi)容,輕松記住,如學(xué)習(xí)氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)時(shí),我們用歌訣幫助記憶:
先鋪黑粉氧化銅,固定試管稍下傾;再通氫氣半分鐘,然后點(diǎn)燃酒精燈;粉末變紅停加熱,試管冷卻再停氫;若先點(diǎn)燈易爆炸,若先停氫易氧化。
這樣既記住了實(shí)驗(yàn)步驟,又指出了易錯(cuò)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)化學(xué)之前準(zhǔn)備好兩個(gè)筆記本,一個(gè)“錯(cuò)題本”專記自己在練習(xí)、作業(yè)、考試中的錯(cuò)題,分析出錯(cuò)的原因,記下正確和好的解法。另一個(gè)“妙題集錦”對(duì)于一些好的解題方法、解題技巧、解題規(guī)律記下來(lái),在考前看一遍能起到事半功倍的效果。
五、閱讀課外讀物,開(kāi)闊視野
閱讀一些課外讀物,可以幫助我們更好地理解課內(nèi)知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,開(kāi)闊視野,對(duì)我們學(xué)習(xí)化學(xué)是很有幫助的。
初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法7
課程難度不同
初三與初一、初二最大的不一樣在于課程難度將會(huì)提上一個(gè)新的臺(tái)階,初三年級(jí)所學(xué)內(nèi)容更加綜合,如數(shù)學(xué)將會(huì)學(xué)習(xí)到中考?jí)狠S題二次函數(shù)和幾何三大變換,物理將會(huì)學(xué)習(xí)到初中物理的難點(diǎn)力學(xué)和電學(xué),同時(shí)英語(yǔ)和語(yǔ)文的綜合性也將會(huì)提上新的臺(tái)階,并且將會(huì)新增加一個(gè)化學(xué)學(xué)科,無(wú)形之中更加加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
學(xué)習(xí)方法不同
初一學(xué)習(xí)方法重在把握基礎(chǔ),重在把基礎(chǔ)概念、基礎(chǔ)理論吃透,為初二的內(nèi)容奠基礎(chǔ)。
初二學(xué)習(xí)方法重在把握基礎(chǔ)和專題,重在幾何的學(xué)習(xí),同時(shí)注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和關(guān)聯(lián)。
初三學(xué)習(xí)方法重在綜合性,注重初一、初二知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,把握考點(diǎn)和題目的本質(zhì)內(nèi)容,這與初一、初二有著本質(zhì)上的區(qū)別。
考試結(jié)果差距不同
初一、初二大家考試都比較平均,最高分和最低分差別有也不是非常大,但是進(jìn)入初三后,如果考試不太理想那么將會(huì)和高分學(xué)員差距非常大,因?yàn)槌跞荚噷?huì)全區(qū)全市統(tǒng)一排名。
考試形式不同
初一、初二年級(jí)的所有考試都非常具有"模塊化"性質(zhì),即當(dāng)前學(xué)什么內(nèi)容就考什么內(nèi)容,這樣往往很多學(xué)生容易發(fā)揮正常。但是進(jìn)入初三開(kāi)始,考試形式將不會(huì)在具備"模塊化"性質(zhì),反之考試具備"全面性"特點(diǎn),每次考試內(nèi)容基本覆蓋了初一、初二的所有內(nèi)容,這就使得很多同學(xué)在進(jìn)入初三后成績(jī)會(huì)走下坡路。
考試心態(tài)不同
初一、初二考試,同學(xué)們都沒(méi)有任何感覺(jué),并且都是"談笑風(fēng)生"走進(jìn)考場(chǎng),在"高談闊論"走出考場(chǎng)。而初三孩子們最大的變化就是"緊張上考場(chǎng),忐忑出考場(chǎng)"。尤其是一?荚嚿踔?xí)霈F(xiàn)失眠。
學(xué)科數(shù)量不一樣
從初一到初二,我們?cè)黾恿宋锢硇聦W(xué)科,但是從初二到初三我們將會(huì)又增加化學(xué)新學(xué)科,這樣我們的備考科目將會(huì)增加至5科,這樣使得我們的時(shí)間非常緊張。很容易出現(xiàn)"撿了西瓜丟了芝麻"的狀況。
需要關(guān)注信息量大
初一、初二需要我們關(guān)注的信息基本局限于競(jìng)賽杯賽類,但是到了初三我們需要關(guān)注的信息量非常大,家長(zhǎng)和學(xué)生需要關(guān)注中招咨詢會(huì)(什么時(shí)候舉行)、如何報(bào)志愿、如何應(yīng)對(duì)中考、每一個(gè)階段應(yīng)該做啥等等。
與父母、老師溝通不一樣
進(jìn)入初三家長(zhǎng)感觸最大的.時(shí)曾經(jīng)活潑的孩子將會(huì)變的比較沉默,甚至和自己說(shuō)話出現(xiàn)嚴(yán)重的抵觸心理,其實(shí)每一屆初三都如此,孩子們壓力增大同時(shí)伴隨青春期到來(lái)將會(huì)與父母溝通減少。
學(xué)習(xí)生活壓力不同
初三學(xué)習(xí)壓力很巨大,不光有文化科目,同時(shí)還有體育等課程,尤其是到了初三下學(xué)期學(xué)校將會(huì)不斷的增加體育測(cè)試,這樣增加學(xué)生們體力和腦力的壓力。
初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法8
在化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程中,遵守質(zhì)量守恒定律。為了使方程式滿足質(zhì)量守恒定律,需要對(duì)方程式加以配平。
最小公倍數(shù)法
1、最小公倍數(shù)法,適用于一些較為簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式的配平。
2、以磷燃燒為例,先寫出反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式。
3、在這個(gè)反應(yīng)中,氧元素的數(shù)據(jù)較大,所以我們選擇氧元素計(jì)算最大公倍數(shù)。左右兩邊氧的系數(shù)的最小公倍數(shù)為2×5=10,所以應(yīng)有10個(gè)氧原子參與反應(yīng)。在將10除以每個(gè)化學(xué)式中氧原子的數(shù)量,就可以得到對(duì)應(yīng)的化學(xué)式的系數(shù)。
4、最后再根據(jù)質(zhì)量守恒定律,得出其他系數(shù)。由已知的系數(shù)可得參與反應(yīng)的磷原子的數(shù)量為4,所以P前的系數(shù)為4。最后將箭頭改為等號(hào),配平完成。
5、氯酸鉀分解等方程式,也可采用這種方法配平。
觀察法
1、觀察法也適用于一些簡(jiǎn)單的方程式,用觀察法配平的.關(guān)鍵是搞清反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。
2、例如,一氧化碳燃燒就可以用這種方法配平。觀察一氧化碳燃燒的符號(hào)表達(dá)式,可以發(fā)現(xiàn)一氧化碳燃燒實(shí)質(zhì)是每個(gè)一氧化碳分子得到一個(gè)氧原子,變?yōu)槎趸肌?/p>
3、因?yàn)檠醴肿又杏?個(gè)氧原子,所以每2個(gè)CO從一個(gè)O2分子中各得到一個(gè)氧原子,變?yōu)?個(gè)CO2分子。因此反應(yīng)方程式中CO,O2,CO2的系數(shù)分別為1,2,2。
4、過(guò)氧化氫分解也可以這種方法配平。其反應(yīng)實(shí)質(zhì)是每個(gè)過(guò)氧化氫分子失去1個(gè)氧原子,變成1個(gè)水分子。
5、酸、堿、鹽之間的反應(yīng),也可以用這種方法配平。例如,氫氧化鈉與硫酸中和,其本質(zhì)是氫氧根離子與氫離子結(jié)合生成水分子。因?yàn)槊總(gè)H2SO4中有2個(gè)氫離子參與反應(yīng),所以每?jī)蓚(gè)NaOH與一個(gè)H2SO4反應(yīng),生成一個(gè)Na2SO4和2個(gè)水分子。
待定系數(shù)法
對(duì)于一些較為復(fù)雜的化學(xué)方程式,無(wú)法使用最小公倍數(shù)法,也很難采用觀察法,這時(shí)可以考慮采用待定系數(shù)法。采用待定系數(shù)法,并不是每個(gè)化學(xué)式前都設(shè)一個(gè)未知數(shù),未知數(shù)的數(shù)量越少越好。
例如,在加熱高錳酸鉀制取氧氣的方程式中,可先設(shè)K2MnO4前的系數(shù)為a,則顯然有2a個(gè)K參與反應(yīng),所以KMnO4前的系數(shù)應(yīng)為2a。
再根據(jù)質(zhì)量守恒定律,得出其他化學(xué)式前的系數(shù)。
最后求出系數(shù)的最大公因數(shù)為a,各系數(shù)都除以最大公因數(shù),得到KMnO4,K2MnO4,MnO2,O2的系數(shù)分別為2,1,1,1.
再看一個(gè)較為復(fù)雜的反應(yīng):
XeO3+MnSO4+H2O→HMnO4+Xe+H2SO4
可先設(shè)XeO3的系數(shù)為a,MnSO4的系數(shù)為b。
由Xe元素的質(zhì)量守恒,可得Xe前的系數(shù)為a;
由Mn元素的質(zhì)量守恒,可得HMnO4前的系數(shù)為b;
由S元素的質(zhì)量守恒,可得H2SO4前的系數(shù)也為b。
由H元素質(zhì)量守恒可得H2O前的系數(shù)為1.5b;
O元素前的系數(shù)為4b-3a;
顯然1.5b=4b-3a,變形可得6a=5b。
根據(jù)6a=5b,將所有的a替換為b,然后去分母。最后除以最大公因數(shù),配平完成。
注意事項(xiàng)
本文中的“系數(shù)"均指化學(xué)計(jì)量數(shù)。
今天的內(nèi)容就介紹到這里了。
初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法9
隨著社會(huì)的發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和應(yīng)用型人才逐漸成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn),而傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以應(yīng)試教育為主,難以適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需求。探究性學(xué)習(xí)主要是指在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)開(kāi)展教與學(xué)。探究性學(xué)習(xí)有兩個(gè)含義:一是教師提供必要的專業(yè)引領(lǐng),使學(xué)生在探究中有明確的方向;另一方面是學(xué)生自主去思考、探究,而不是被教師直接引向問(wèn)題的答案。探究性學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式,許多教育工作者對(duì)其進(jìn)行了相關(guān)研究。本文主要是在前人研究的基礎(chǔ)上,對(duì)探究性學(xué)習(xí)的基本概念進(jìn)行闡述,在此基礎(chǔ)上,提出探究性學(xué)習(xí)的重要性,并對(duì)探究性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行分析和研究。
一、探究性學(xué)習(xí)的基本概念
目前關(guān)于探究的具體含義,不同學(xué)者有不同的看法,《美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)探究的定義是:“探究是多方面的活動(dòng),包括觀察、提出問(wèn)題,通過(guò)瀏覽書(shū)籍和其他信息資源發(fā)現(xiàn)什么是已經(jīng)知道的結(jié)論;制作調(diào)查研究計(jì)劃,根據(jù)實(shí)驗(yàn)證據(jù)對(duì)已有的結(jié)論做出評(píng)價(jià);用工具收集、分析、解釋數(shù)據(jù);提出解答、解釋和預(yù)測(cè),以及交流結(jié)果。探究要求確定假設(shè),進(jìn)行批判的、邏輯的思考,并且考慮其他可以替代的解釋!睆纳鲜龅亩x可知,探究性學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程,是一個(gè)圍繞特定的研究問(wèn)題展開(kāi)分析和解決問(wèn)題的過(guò)程。在教學(xué)中,可以通過(guò)探究性學(xué)習(xí)方法來(lái)促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
二、探究性學(xué)習(xí)的重要性
1.探究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
傳統(tǒng)的教育主要以應(yīng)試教育為主,教師根據(jù)考試要點(diǎn)進(jìn)行講解,學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)和接受新的知識(shí),缺乏自己獨(dú)立的思考。作為化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分的實(shí)驗(yàn)教學(xué),學(xué)生只是機(jī)械、被動(dòng)地記下所有的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程,然后進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn),而對(duì)為什么這么做實(shí)驗(yàn);為什么這樣設(shè)計(jì)每一步的操作步驟;如果改變了步驟會(huì)出現(xiàn)什么后果等情況缺乏一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。如果采用探究性學(xué)習(xí)方式,可以事先讓學(xué)生找準(zhǔn)目標(biāo),然后再去思考解決該目標(biāo)的方法,這樣就能促使學(xué)生主動(dòng)地思考問(wèn)題,甚至可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新,從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2.探究性學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師,中學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)很重要的動(dòng)力來(lái)源就是興趣與愛(ài)好。教師如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,因此,有必要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法進(jìn)行調(diào)整和改變。探究性學(xué)習(xí)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在不斷的.思考和探索中去認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。如:教師可以通過(guò)展示一些現(xiàn)實(shí)中的化學(xué)現(xiàn)象或者通過(guò)多媒體演示一些化學(xué)現(xiàn)象來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以布置一些具有探究性的課后作業(yè),讓學(xué)生通過(guò)做這些探究性作業(yè),提高自身對(duì)化學(xué)的興趣。
3.探究性學(xué)習(xí)有利于提高教師的教學(xué)效果和教學(xué)水平。
教師作為探究性學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和調(diào)控者,其主要目的就是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促使學(xué)生主動(dòng)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,使其做到在分析和思考的過(guò)程中改善學(xué)習(xí)效果。在此過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置具體的探究問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)探究的情境,把握探究的深度,針對(duì)探究過(guò)程可能出現(xiàn)的各種各樣的狀況有一個(gè)預(yù)先的判斷,通過(guò)總結(jié)和評(píng)價(jià)探究的結(jié)果,對(duì)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。因此,在實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師是一個(gè)引導(dǎo)者和調(diào)控者。探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施也能促使教師不斷地提高自身的教學(xué)設(shè)計(jì)能力,教師通過(guò)吸納新知識(shí),更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力。
三、探究性學(xué)習(xí)的方式和方法
1.開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)在化學(xué)課程中起著重要的作用!毒拍炅x務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱》中明確提到:“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,還有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。”因此,在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要性;瘜W(xué)教材現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)主要以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)為主,而探究性實(shí)驗(yàn)很少。教師可以根據(jù)實(shí)際情況,多開(kāi)設(shè)一些探究性實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)問(wèn)題、確定實(shí)驗(yàn)方案、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方案、具體實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證的整體思維能力。其具體操作可以按以下方式進(jìn)行:首先,任課教師可以將班級(jí)的所有學(xué)生分成若干個(gè)小組,然后給定一個(gè)問(wèn)題,由各個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)能解決該問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案,進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn),通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。最后,各個(gè)小組對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)思路、實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行演示匯報(bào),教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。這種全方位的能力培養(yǎng),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高非常有效?梢栽谝粋(gè)學(xué)期中開(kāi)設(shè)2~3個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn),以促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提高,而不只是要求學(xué)生記住操作過(guò)程,然后像機(jī)器一樣照程序操作。
2.布置探究性作業(yè)。
作業(yè)是學(xué)生用來(lái)發(fā)現(xiàn)自己課堂學(xué)習(xí)不足,鞏固課堂知識(shí)的最好方式之一。學(xué)生只有通過(guò)課后作業(yè),才能深刻理解老師上課所講的內(nèi)容,才能從中發(fā)現(xiàn)自己的不足,這樣可以有針對(duì)性地對(duì)沒(méi)有掌握的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和解決。傳統(tǒng)教學(xué)中,教師給學(xué)生布置的作業(yè)往往側(cè)重于一些概念性內(nèi)容,而對(duì)一些創(chuàng)新性和探究性內(nèi)容的作業(yè)明顯設(shè)計(jì)不足。因此,有必要精心設(shè)計(jì)一些既能使學(xué)生掌握基本概念內(nèi)容,又能提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的探究性作業(yè)。如:我們可以通過(guò)布置一些閱讀課外資料的作業(yè),提高學(xué)生的課外探究能力。講授金屬材料時(shí),介紹現(xiàn)在的超疏水材料是一種非常前沿的科技材料,因?yàn)樗凶郧鍧嵭?yīng),有“出淤泥而不染”的特點(diǎn)。教師可以布置這樣的作業(yè),讓學(xué)生自己回去查找相關(guān)的報(bào)道和資料,這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,也能提高學(xué)生的課外知識(shí)量。還可以通過(guò)布置一些與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)調(diào)查和實(shí)驗(yàn)類作業(yè),讓學(xué)生利用課外時(shí)間自主去學(xué)習(xí)探究,以增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3.利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展形式多樣的探究活動(dòng)。
多媒體技術(shù)可以有效提高教學(xué)效率,教師可以充分利用多媒體技術(shù)的便捷性,設(shè)計(jì)一些探究性問(wèn)題,然后通過(guò)圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種形式,開(kāi)展探究性教學(xué)活動(dòng)。這樣可以大幅度提高探究性學(xué)習(xí)的效率。而隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,基于WEB和移動(dòng)便捷設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)和探究性學(xué)習(xí)的研究,也成為未來(lái)發(fā)展的一個(gè)重要方向。在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中,也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大資源,開(kāi)展一些探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,或者搭建自主的學(xué)習(xí)的平臺(tái),設(shè)計(jì)富有探究性的學(xué)習(xí)題目,由學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集資料,提出解決方法,提交所設(shè)計(jì)的方案。
探究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)使學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí),注重在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。本文對(duì)探究性學(xué)習(xí)的基本概念以及重要性進(jìn)行了分析,給出了一些開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的方式和方法。當(dāng)然,在實(shí)際教學(xué)中,探究性學(xué)習(xí)的方式和方法還有很多,教師可以根據(jù)具體情況具體分析和解決。
初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法10
首先要有興趣。俗話說(shuō):“興趣是的老師!”學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科,最重要的是興趣,只有你感興趣了,你就會(huì)自己努力地去學(xué)。那么怎么才能對(duì)化學(xué)感興趣的,首先是老師的實(shí)驗(yàn)要自己好好看,其次,課下可以去做些家庭小實(shí)驗(yàn),最后,自己可以去搜索一些有趣的化學(xué)故事;瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科目,所以,我們尤其要記住一些重要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
要學(xué)會(huì)做筆記。初中化學(xué)很簡(jiǎn)單,但是內(nèi)容很雜,必須要在課堂上認(rèn)真做好筆記,同時(shí),課下要花時(shí)間去背誦。
要有自己的錯(cuò)題本。把自己在平時(shí)作業(yè)或考試中遇到的一些重要的錯(cuò)題記錄下來(lái),可以用三種不同顏色的筆,黑色記錄題目,藍(lán)色記錄解題過(guò)程,紅色記錄解題關(guān)鍵點(diǎn)。
除此之外,化學(xué)方程式也是化學(xué)科目的一個(gè)重點(diǎn),我們需要看看記住化學(xué)方程式的原理及其相關(guān)實(shí)驗(yàn)。
我們?cè)谟洃浕瘜W(xué)方程式時(shí),有時(shí)過(guò)一陣子就會(huì)忘記,所以,我們應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)。
化學(xué)的`知識(shí)在初三是比較零散的,所以,我們只能采取復(fù)習(xí)的方法來(lái)學(xué)好初三化學(xué)。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,我們要認(rèn)真、細(xì)致地觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)認(rèn)真做好每一次分組實(shí)驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)所用的儀器、藥品、裝置以及實(shí)驗(yàn)原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項(xiàng),都必須弄清、記熟。
要想學(xué)好化學(xué),必須先了解這門課程。課前一定要預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)時(shí),除了要把新課內(nèi)容仔細(xì)讀一遍外,還應(yīng)在不懂處作上記號(hào),并試著做一做課本上的練習(xí)。這樣帶著疑問(wèn)、難點(diǎn),聽(tīng)課的效率就會(huì)大大地提高。初中化學(xué)內(nèi)容比較多,知識(shí)比較零散,老師在講課時(shí),著重圍繞重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講授。因此大家要仔細(xì)聽(tīng)課?認(rèn)真做筆記,這不僅有利于進(jìn)行課后復(fù)習(xí),掌握重點(diǎn),而且還可以有效地預(yù)防上課時(shí)“走神”。不過(guò)在記筆記時(shí),要在聽(tīng)清楚老師所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上,記重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和課本上沒(méi)有的內(nèi)容。
對(duì)于化學(xué)的知識(shí)點(diǎn),哪怕是微小的知識(shí)點(diǎn),我們也應(yīng)該重視,及時(shí)完成相關(guān)練習(xí)。
選好一本參考書(shū)。學(xué)習(xí)不能只學(xué)理論,還是要通過(guò)習(xí)題來(lái)鞏固,根據(jù)自己的能力特點(diǎn)選一本參考書(shū)。學(xué)習(xí)好的可以選一本習(xí)題較多且難度大的;學(xué)習(xí)不太好的可以選一本有講解且習(xí)題不是太難的。
化學(xué)實(shí)用性極強(qiáng),所以,我們?cè)谄匠5娜粘I钪幸朴诎l(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象,化學(xué)定會(huì)給我們的生活帶來(lái)方便。
化學(xué)教學(xué)心得
在和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)的這段時(shí)間,我深刻體會(huì)到學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)影響很大,因此,引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法顯得十分重要。
圍繞教學(xué)我將學(xué)習(xí)方法分為預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)幾個(gè)環(huán)節(jié)。
預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)幾個(gè)環(huán)節(jié)在學(xué)習(xí)過(guò)程中都有其獨(dú)特的作用。預(yù)習(xí)是準(zhǔn)備、聽(tīng)課是關(guān)鍵、作業(yè)是消化和鞏固、復(fù)習(xí)是升華和提高。這些構(gòu)成學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)整體,幾個(gè)環(huán)節(jié)之間相互銜接、相互影響、相互制約。
預(yù)習(xí)的目的是讓學(xué)生獲得對(duì)所學(xué)知識(shí)的心理準(zhǔn)備,能夠帶著問(wèn)題聽(tīng)課,從而提高學(xué)習(xí)效率。在預(yù)習(xí)時(shí)知識(shí)類型的不同,預(yù)習(xí)方法也不盡相同。對(duì)于事實(shí)性的知識(shí)、理論性知識(shí)的預(yù)習(xí),通過(guò)瀏覽課文,大體了解所要學(xué)習(xí)的課題,分析一下自己已經(jīng)掌握了哪些內(nèi)容,還有哪些內(nèi)容不明白的,在老師講解的時(shí)候集中精力聽(tīng)教師對(duì)這些問(wèn)題的講解,做到有的方矢、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。對(duì)實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí),要求弄清楚實(shí)驗(yàn)的目的、要求,化學(xué)反應(yīng)原理和操作注意事項(xiàng)。
聽(tīng)教師講授是中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式,聽(tīng)課效率決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。要提高聽(tīng)課效率除了做好預(yù)習(xí)、帶著問(wèn)題聽(tīng)課外,還要求學(xué)生緊緊跟上教師講課的思路,切忌只記結(jié)論,不認(rèn)真聽(tīng)取教師的論證和推理過(guò)程。
復(fù)習(xí)是學(xué)生鞏固、加深并將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化的重要方法。復(fù)習(xí)大致分為平時(shí)復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)兩類。平時(shí)復(fù)習(xí)是最基本的復(fù)習(xí),其目的是讓學(xué)習(xí)及時(shí)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象;階段復(fù)習(xí)是總結(jié)性的復(fù)習(xí),其重點(diǎn)應(yīng)該放在知識(shí)的系統(tǒng)上。
作業(yè)是學(xué)生鞏固、應(yīng)用知識(shí)、形成技能、培養(yǎng)和發(fā)展能力的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)做作業(yè),學(xué)生還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)自己的知識(shí)缺陷。再則學(xué)生要有意識(shí)其養(yǎng)成在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上去做作業(yè),作業(yè)后進(jìn)行檢查、反思的習(xí)慣。
初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法11
一、勤于預(yù)習(xí),善于聽(tīng)課做筆記
課前一定要預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)時(shí),除了要把新課內(nèi)容仔細(xì)讀一遍外,還應(yīng)在不懂處作上記號(hào),并試著做一做課本上的練習(xí)。這樣帶著疑問(wèn)、難點(diǎn),聽(tīng)課的效率就會(huì)大大地提高。初中化學(xué)內(nèi)容比較多,知識(shí)比較零散,老師在講課時(shí),著重圍繞重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講授。因此要仔細(xì)聽(tīng)課,認(rèn)真做筆記,這不僅有利于進(jìn)行課后復(fù)習(xí),掌握重點(diǎn),而且還可以有效地預(yù)防上課時(shí)“走神”。
二、常復(fù)習(xí),多記憶
課后應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí),認(rèn)真做好作業(yè),這是學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)可采用課后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)等。復(fù)習(xí)的方法有復(fù)述、默寫、做聯(lián)系等。只有通過(guò)多次復(fù)習(xí)才能牢固地掌握知識(shí),F(xiàn)行初中化學(xué)課本中有多個(gè)基本概念和原理,要求掌握的元素符號(hào)二十多個(gè),還有許多的化學(xué)式和化學(xué)方程式以及其他一些知識(shí)。要牢記化學(xué)的.各個(gè)名詞,定義,并且要仔細(xì)加以區(qū)分,比如化合物,純凈物,單質(zhì),混合物,它們的定義不但牢記,還要加以區(qū)分,比較,要扣定義里面字眼,誰(shuí)包括誰(shuí)都要搞清。常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)是必須牢記的,要會(huì)默寫,條件(加熱、光照、催化劑),箭頭(可逆,不可逆)都需要注意,化學(xué)中的公式,就像記數(shù)學(xué)公式那樣把它理解,記住,融會(huì)貫通,靈活運(yùn)用。
三、吃透課本,聯(lián)系實(shí)際
以課本為主線,認(rèn)真吃透課本,這是學(xué)好化學(xué)的根本。為此,必須善于閱讀課本,做到課前預(yù)讀、課后細(xì)讀、經(jīng)常選讀等,既重視主要內(nèi)容,也不忽視小字部分、一些圖表、資料及選學(xué)內(nèi)容。中學(xué)化學(xué)內(nèi)容與生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的同時(shí),應(yīng)盡量聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際,從身邊的生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué),體味化學(xué),這樣就能越學(xué)越有興趣,越學(xué)越想學(xué),越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
四、重視實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)興趣
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,要認(rèn)真、細(xì)致地觀察老師的演示實(shí)驗(yàn),認(rèn)真做好每一次分組實(shí)驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)所用的儀器、藥品、裝置以及實(shí)驗(yàn)原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項(xiàng),都必須弄清、記熟。
五、注意記憶,準(zhǔn)備“兩本”
化學(xué)有其“特殊的語(yǔ)言系統(tǒng),”對(duì)化學(xué)用語(yǔ)及其他知識(shí)點(diǎn),好學(xué)易忘,要注意運(yùn)用一些有效的記憶方法如:韻語(yǔ)記憶、諧音記憶、歌訣記憶等方法把要求記住的內(nèi)容,輕松記住,如學(xué)習(xí)氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)時(shí),我們用歌訣幫助記憶:
先鋪黑粉氧化銅,固定試管稍下傾;再通氫氣半分鐘,然后點(diǎn)燃酒精燈;
粉末變紅停加熱,試管冷卻再停氫;若先點(diǎn)燈易爆炸,若先停氫易氧化。
這樣既記住了實(shí)驗(yàn)步驟,又指出了易錯(cuò)點(diǎn)。
初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法12
如何學(xué)好化學(xué)這門自然科學(xué)課是大家所關(guān)心的問(wèn)題,也是困擾大家的一門課程,那么如果好學(xué)好它,高考不擔(dān)心,從此就放心呢?下面一起來(lái)看看該如何去學(xué)吧!
一。認(rèn)真抓好“聽(tīng)、思、問(wèn)、練”的學(xué)習(xí)四個(gè)環(huán)節(jié),力求達(dá)到懂、會(huì)、透,提高課上吸收率。
聽(tīng)是關(guān)鍵,思是核心,課堂上能不能高度集中力,聚精會(huì)神聽(tīng)講,排除一切干擾和雜念去專心聽(tīng)講是決定學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵。有些同學(xué)課上精神不集中,打盹兒,做小動(dòng)作,不注意聽(tīng)講,而在課余時(shí)間補(bǔ)課,就如同揀了芝麻丟了西瓜一樣,久而久之知識(shí)缺陷越來(lái)越多,造成學(xué)習(xí)吃力,形成惡性循環(huán)。更重要的是還要會(huì)聽(tīng)課,不僅聽(tīng)會(huì)知識(shí)的來(lái)龍去脈,對(duì)概念、例題要能理解同時(shí)更要學(xué)習(xí)和感受老師講的每一知識(shí)點(diǎn)的方法與思路。要學(xué)會(huì)巧妙地完整記筆記的方法,課上一定要養(yǎng)成“先聽(tīng)后記”的習(xí)慣,將聽(tīng)到的內(nèi)容加以思考整理,提綱挈領(lǐng)地記錄本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn),須掌握的內(nèi)容和課本上沒(méi)有的內(nèi)容、易錯(cuò)、易混或?qū)ψ约河袉l(fā)的地方。當(dāng)時(shí)沒(méi)聽(tīng)懂的,沒(méi)明白的地方,課下要及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)。還要記清課本內(nèi)容和發(fā)散性問(wèn)題及要求當(dāng)堂完成的鞏固性、檢驗(yàn)性、提高性的訓(xùn)練試題。課后應(yīng)全面系統(tǒng)地整理筆記,將自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,感受作筆錄。這個(gè)過(guò)程可以提高每個(gè)同學(xué)的悟性也就是消化、理解變?yōu)樽约褐R(shí)的過(guò)程。
“思”是貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中,只有積極思考,才能使自己獲得知識(shí),實(shí)現(xiàn)由感性到理性的飛躍,因此課上要勤于思考,學(xué)會(huì)思考,積極參加討論,敢于發(fā)表自己的看法,甚至是爭(zhēng)論,以此來(lái)鍛煉和培養(yǎng)自己思維能力及表達(dá)能力。從而達(dá)到使當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)能消化、理解。
要“練”一定量的習(xí)題來(lái)鞏固和消化所學(xué)知識(shí)并可培養(yǎng)一定的技能技巧,是達(dá)到會(huì)、透的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但不能搞簡(jiǎn)單的重復(fù)或題海戰(zhàn)術(shù)。要通過(guò)作一定量的題自己能悟出什么道理,總結(jié)出一些規(guī)律來(lái),要把作題的'過(guò)程看成為培養(yǎng)自己的思維和思維能力再提高的過(guò)程,做題后不要僅滿足對(duì)答案,對(duì)解法而已,當(dāng)每做稍有些難度的題后要回味一下,理順解題思路邏輯關(guān)系和題目的類型是很有益的?梢韵脒@道題用了哪些概念和原理,解題的基本方法是什么,不這樣解行不行,哪種方法最簡(jiǎn)捷這便是一題多解的過(guò)程。能否通過(guò)改變物質(zhì)、數(shù)據(jù)、操作順序或已知條件和未知條件的互換來(lái)重解,這便是一題多變;貞浺幌逻@道題與過(guò)去做過(guò)的題有無(wú)相同、相似之處這便是多題一解的訓(xùn)練。這樣不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解,也能提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
抓住聽(tīng)、思、問(wèn)、練四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),提高課上的吸收率,使所學(xué)知識(shí)不斷地消化理解變?yōu)樽约旱闹R(shí),不僅能達(dá)到懂、會(huì),更重要的是達(dá)到透,這樣你就能運(yùn)用自如,靈活多變培養(yǎng)了應(yīng)變能力做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。
二。在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)中要做到三抓,即抓基礎(chǔ)、抓思路、抓規(guī)律。
要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)這是提高能力的保證。學(xué)好化學(xué)用語(yǔ)如元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式和基本概念及元素、化合物的性質(zhì)。在做題中要善于總結(jié)歸類題型及解題思路。化學(xué)知識(shí)之間是有內(nèi)在規(guī)律的,掌握了規(guī)律就能駕馭知識(shí),記憶知識(shí)。如化合價(jià)的一般規(guī)律,金屬元素通常顯正價(jià),非金屬元素通常顯負(fù)價(jià),單質(zhì)元素的化合價(jià)為零,許多元素有變價(jià),條件不同價(jià)態(tài)不同。再如實(shí)驗(yàn)室制取氧氣所需氣體發(fā)生裝置為試管。規(guī)律為只要是給固體受熱無(wú)論是一種藥品還是兩種藥品用來(lái)制取氣體都要用同制氧氣一樣的裝置—即試管。抓住規(guī)律可以加以運(yùn)用如給出信息題告訴實(shí)驗(yàn)室制甲烷氣用醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合加熱,雖然我們沒(méi)學(xué)過(guò)這部分知識(shí)但根據(jù)固體受熱制取氣體的裝置規(guī)律可知同制氧樣。再如根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算,要抓好思路,什么題用化學(xué)式來(lái)計(jì)算即只要有元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的題就先要根據(jù)化學(xué)式來(lái)計(jì)算。
三。要培養(yǎng)自己的自我完善能力
每次單元測(cè)驗(yàn)后都要進(jìn)行自我評(píng)價(jià),找出成績(jī)與存在問(wèn)題,特別是要分析所丟分的原因是什么,各占多少分如失6分,其中粗心失2分,不會(huì)的失2分,復(fù)習(xí)不全面失2分,再分析一下自己為什么粗心、不會(huì),找出原因以利以后的學(xué)習(xí),堅(jiān)持下去必有好處。達(dá)到不斷地提高自己的非智力因素能力。建立錯(cuò)題本,把自己在各次各類考試中及綜合練習(xí)中做錯(cuò)的題集中收集起來(lái),寫在錯(cuò)題本上。每隔一段時(shí)間把這些題再重新做一遍看看自己是否真正掌握了,把已經(jīng)掌握的題做上標(biāo)記進(jìn)行淘汰,使不會(huì)的題逐漸減少,直到減少到零,這樣堅(jiān)持下去你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)突飛猛進(jìn)的。
四。化學(xué)基本概念和原理的學(xué)習(xí)方法
初中化學(xué)學(xué)科的顯著特之一是概念多,這些概念理解是否準(zhǔn)確,掌握是否熟練對(duì)學(xué)好初中化學(xué)課程關(guān)系極大。是形成正確實(shí)驗(yàn)技能,計(jì)算技能的依據(jù),是分析和解決化學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)。而初三學(xué)生中對(duì)概念學(xué)習(xí)不重視,認(rèn)為掌握概念就是死記硬背。學(xué)法不當(dāng),效果不好,這部分內(nèi)容也是中考易失分的知識(shí)之一。
1、通過(guò)感性認(rèn)識(shí)來(lái)掌握概念
化學(xué)基本概念是從大量的化學(xué)事實(shí)中抽象概括出來(lái)的,如通過(guò)觀察鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),可以形成化合反應(yīng)的概念。通過(guò)觀察酸、堿、鹽溶液的導(dǎo)電性可形成電離的概念。所以脫離化學(xué)事實(shí)只是單純的背誦概念不可能有深刻的理解,更談不上能熟練掌握了。
2、找出概念間的聯(lián)系和區(qū)別
化學(xué)概念之間即有本質(zhì)的區(qū)別又有聯(lián)系,學(xué)習(xí)時(shí)不要孤立地機(jī)械地單一記憶,應(yīng)將不同的概念進(jìn)行比較,從中找出它們之間的不同點(diǎn)和內(nèi)存聯(lián)系。如元素與原子、分子與原子不同點(diǎn)在化學(xué)反應(yīng)中分子可分,原子不可再分,原子可構(gòu)成分子,分子是由原子構(gòu)成的。相同點(diǎn)都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。元素是描述物質(zhì)宏觀組成的,而原子是描述物質(zhì)微觀構(gòu)成的。使用時(shí)要注意物質(zhì)拽元素,分子拽原子避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。
3、要理解概念的組成和系統(tǒng)
學(xué)習(xí)中要弄清每個(gè)概念是由哪些部分組成的,各部分之間的關(guān)系如何,其中關(guān)鍵部分是什么如氧化物的概念,包括三部分,一為化合物,二為兩種元素組成,三為其中一種為氧元素三者缺一不可,其關(guān)鍵部分是第二、第三部分,弄清并搞懂了,書(shū)寫和判斷氧化物就容易了。再如溶解度的概念包括四部分,一為一定溫度,二為100克溶劑,三為達(dá)到飽和狀態(tài),四為溶解的質(zhì)量。四部分缺一不可真正懂了在判斷和溶解度的有關(guān)計(jì)算題就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤了。
4、要注意概念中關(guān)鍵字、詞的意義理解和記憶。
每個(gè)概念在教材中都是用精煉的語(yǔ)言進(jìn)行描述和表達(dá)的。在理解和記憶時(shí)切不可顧名思義,更不可斷章取義,要理解概念中關(guān)鍵的字和詞。如單質(zhì)的概念,關(guān)鍵詞為純凈物,若不強(qiáng)調(diào)純凈物而改為物質(zhì)的話,你還判斷為單質(zhì)就是錯(cuò)誤的。因?yàn)槲镔|(zhì)包括純凈物和混合物,那么由同種元素組成的物質(zhì)不一定就是單質(zhì)也可以為混合物如紅磷與白磷,O2與O3它們都是由一種元素組成,但可組成兩種單質(zhì)。由此延深的題:某物質(zhì)經(jīng)分析只含一種元素,則該物質(zhì)是( ),A。一定是單質(zhì) B。一定是純凈物 C。一定是混合物 D。可能是純凈物與可能是混合物。很明顯應(yīng)選D。
初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法13
作為一名初中化學(xué)教師,每年的九月,都將迎來(lái)新一批初三學(xué)生,為他們打開(kāi)化學(xué)之門,讓他們感悟化學(xué)之美,使他們理解化學(xué)的精髓。
進(jìn)入初三的學(xué)生大多數(shù)是十五歲,他們已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理等知識(shí),掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法,可能對(duì)即將學(xué)習(xí)的化學(xué)這門學(xué)科有一種期待、有一種預(yù)測(cè):是這樣的還是那樣的,等等。因此,化學(xué)教師要精心設(shè)計(jì)“首堂秀”。
1.興趣開(kāi)啟
美國(guó)著名的心理學(xué)家布魯納說(shuō):“學(xué)習(xí)的最好刺激,是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣!碑(dāng)一個(gè)個(gè)體對(duì)某一學(xué)科發(fā)生興趣時(shí),他總是積極主動(dòng),心情愉快的去進(jìn)行學(xué)習(xí),而不會(huì)覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān),他學(xué)習(xí)能力就能得到充分發(fā)揮,就有可能取得優(yōu)良的`成績(jī)。第一節(jié)課上我設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)1:把一張長(zhǎng)方形的濾紙張貼在黑板上方,對(duì)著濾紙噴上無(wú)色液體。白色濾紙上顯示出紅色的“化學(xué)”字跡。
實(shí)驗(yàn)2:用三支試管分別取1-2毫升三種無(wú)色的液體A、B、C,將A和B混合后液體呈紅色,然后把C放入AB混合液中,液體呈無(wú)色。
學(xué)生屏住呼吸,觀察上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)后興奮異常。此時(shí)問(wèn)他們:“想知道其中的奧秘嗎?”他們會(huì)大聲地回答“想”。老師告訴他們“請(qǐng)隨我進(jìn)入化學(xué)之門”。
2.責(zé)任驅(qū)動(dòng)
基于學(xué)生實(shí)際生活的場(chǎng)景,往往能最大程度上激發(fā)學(xué)生的共鳴,引發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感,驅(qū)動(dòng)學(xué)生的責(zé)任心。
我們鎮(zhèn)上有一條蔡港河,學(xué)生們稱之為“黑龍江”。我沿著河流而行,邊走邊拍照,截取有典型意義的照片,制作成PPT,播放給學(xué)生看,學(xué)生們十分震驚。此時(shí)讓學(xué)生討論以下問(wèn)題:(1)蔡港河為什么變成了“黑龍江”?(2)“黑龍江”對(duì)我們的生活造成了哪些不良影響?(3)怎樣治理“黑龍江”?通過(guò)討論,使學(xué)生明白:學(xué)好化學(xué),能改善我們的生存環(huán)境。
3.親和吸引
《學(xué)記》說(shuō),親其師而信其道。作為教師,是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人,很多學(xué)生就是因?yàn)橄矚g教師進(jìn)而喜歡了某門學(xué)科。一位有親和力的教師必然在第一時(shí)間抓住學(xué)生的注意力。怎樣培養(yǎng)親和力呢?第一,著裝要符合教師身份,讓學(xué)生覺(jué)著和藹可親或者朝氣蓬勃。第二,盡可能讓語(yǔ)言豐富,表達(dá)幽默。最重要的一點(diǎn)是,讓學(xué)生覺(jué)得教師很善良,這樣,作為教師的你,反而成為學(xué)生“保護(hù)”的對(duì)象。
4.系統(tǒng)建構(gòu)
很多教師認(rèn)為初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)“散”、“繁”,記憶有很大難度,是理科中的“文科”。這種觀點(diǎn)我不是很認(rèn)同;瘜W(xué)在其漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中形成了自身的獨(dú)特的學(xué)科知識(shí)體系。因此在化學(xué)第一課中就應(yīng)幫助學(xué)生建構(gòu)化學(xué)學(xué)科知識(shí)體系,對(duì)于短期內(nèi)不能納入知識(shí)體系的內(nèi)容,可作為特例來(lái)處理,隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多,再逐步完善。
總之,初中化學(xué)第一課是非常重要的。對(duì)于化學(xué)教師來(lái)說(shuō),也是“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”的。以上只是筆者在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中積累的一些個(gè)人淺見(jiàn),希望同行們批評(píng)指正。
初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法14
一、在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)中要做到三抓,即抓基礎(chǔ)、抓思路、抓規(guī)律。
要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)這是提高能力的保證。學(xué)好化學(xué)用語(yǔ)如元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式和基本概念及元素、化合物的性質(zhì)。在做題中要善于總結(jié)歸類題型及解題思路;瘜W(xué)知識(shí)之間是有內(nèi)在規(guī)律的,掌握了規(guī)律就能駕馭知識(shí),記憶知識(shí)。如化合價(jià)的一般規(guī)律,金屬元素通常顯正價(jià),非金屬元素通常顯負(fù)價(jià),單質(zhì)元素的化合價(jià)為零,許多元素有變價(jià),條件不同價(jià)態(tài)不同。再如實(shí)驗(yàn)室制取氧氣所需氣體發(fā)生裝置為試管。規(guī)律為只要是給固體受熱無(wú)論是一種藥品還是兩種藥品用來(lái)制取氣體都要用同制氧氣一樣的裝置-即試管。抓住規(guī)律可以加以運(yùn)用如給出信息題告訴實(shí)驗(yàn)室制甲烷氣用醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合加熱,雖然我們沒(méi)學(xué)過(guò)這部分知識(shí)但根據(jù)固體受熱制取氣體的裝置規(guī)律可知同制氧樣。再如根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算,要抓好思路,什么題用化學(xué)式來(lái)計(jì)算即只要有元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的題就先要根據(jù)化學(xué)式來(lái)計(jì)算。
二、 化學(xué)基本概念和原理的學(xué)習(xí)方法
初中化學(xué)學(xué)科的顯著特之一是概念多,這些概念理解是否準(zhǔn)確,掌握是否熟練對(duì)學(xué)好初中化學(xué)課程關(guān)系極大。是形成正確實(shí)驗(yàn)技能,計(jì)算技能的依據(jù),是分析和解決化學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)。而初三學(xué)生中對(duì)概念學(xué)習(xí)不重視,認(rèn)為掌握概念就是死記硬背。學(xué)法不當(dāng),效果不好,這部分內(nèi)容也是中考易失分的知識(shí)之一。
1、通過(guò)感性認(rèn)識(shí)來(lái)掌握概念
化學(xué)基本概念是從大量的化學(xué)事實(shí)中抽象概括出來(lái)的,如通過(guò)觀察鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),可以形成化合反應(yīng)的概念。通過(guò)觀察酸、堿、鹽溶液的導(dǎo)電性可形成電離的概念。所以脫離化學(xué)事實(shí)只是單純的背誦概念不可能有深刻的理解,更談不上能熟練掌握了。
2.找出概念間的聯(lián)系和區(qū)別
化學(xué)概念之間即有本質(zhì)的區(qū)別又有聯(lián)系,學(xué)習(xí)時(shí)不要孤立地機(jī)械地單一記憶,應(yīng)將不同的概念進(jìn)行比較,從中找出它們之間的不同點(diǎn)和內(nèi)存聯(lián)系。如元素與原子、分子與原子不同點(diǎn)在化學(xué)反應(yīng)中分子可分,原子不可再分,原子可構(gòu)成分子,分子是由原子構(gòu)成的。相同點(diǎn)都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。元素是描述物質(zhì)宏觀組成的,而原子是描述物質(zhì)微觀構(gòu)成的。使用時(shí)要注意物質(zhì)拽元素,分子拽原子避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。
3.要理解概念的組成和系統(tǒng)
學(xué)習(xí)中要弄清每個(gè)概念是由哪些部分組成的,各部分之間的關(guān)系如何,其中關(guān)鍵部分是什么如氧化物的概念,包括三部分,一為化合物,二為兩種元素組成,三為其中一種為氧元素三者缺一不可,其關(guān)鍵部分是第二、第三部分,弄清并搞懂了,書(shū)寫和判斷氧化物就容易了。再如溶解度的概念包括四部分,一為一定溫度,二為100克溶劑,三為達(dá)到飽和狀態(tài),四為溶解的.質(zhì)量。四部分缺一不可真正懂了在判斷和溶解度的有關(guān)計(jì)算題就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤了。
4.要注意概念中關(guān)鍵字、詞的意義理解和記憶。
每個(gè)概念在教材中都是用精煉的語(yǔ)言進(jìn)行描述和表達(dá)的。在理解和記憶時(shí)切不可顧名思義,更不可斷章取義,要理解概念中關(guān)鍵的字和詞。如單質(zhì)的概念,關(guān)鍵詞為純凈物,若不強(qiáng)調(diào)純凈物而改為物質(zhì)的話,你還判斷為單質(zhì)就是錯(cuò)誤的。因?yàn)槲镔|(zhì)包括純凈物和混合物,那么由同種元素組成的物質(zhì)不一定就是單質(zhì)也可以為混合物如紅磷與白磷,O2與O3它們都是由一種元素組成,但可組成兩種單質(zhì)。由此延深的題:某物質(zhì)經(jīng)分析只含一種元素,則該物質(zhì)是( ),A.一定是單質(zhì) B.一定是純凈物 C.一定是混合物 D.可能是純凈物與可能是混合物。很明顯應(yīng)選D。
三、 元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)方法
元素化合物知識(shí)的特點(diǎn):
1.元素及化合物與基本概念、基本理論相互滲透關(guān)系密切,要把這兩者結(jié)合好。如由碳元素組成的金剛石、石墨物理性質(zhì)的差異之大,硫酸由于濃、稀的不同而引起性質(zhì)上有本質(zhì)的不同。所以必須把物質(zhì)的性質(zhì)與基本概念、基本理論聯(lián)系起來(lái)。
2.元素及化合物知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系緊密,規(guī)律性較強(qiáng),知識(shí)系統(tǒng)都是從單質(zhì)到化合物,都按存在性質(zhì)用途制備的順序進(jìn)行的。而物質(zhì)的存在、制備、用途都取決于物質(zhì)的性質(zhì)。因此學(xué)習(xí)中應(yīng)緊緊抓住物質(zhì)的性質(zhì)去帶動(dòng)其余的。如依據(jù)氫氣的化學(xué)性質(zhì)具有可燃性和還原性來(lái)推導(dǎo)它的用途、存在不要去死記硬背。
3.元素及化合物知識(shí)內(nèi)容多,即有共性,又有個(gè)性因此在學(xué)習(xí)中一定要全面分析問(wèn)題,即記通性又記特性。
初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法15
一、跟上老師的教學(xué)進(jìn)度,以聽(tīng)懂老師講授的新知識(shí)。
要想進(jìn)步,必須弄清楚導(dǎo)致化學(xué)成績(jī)差的根本原因是什么?是常用的幾個(gè)公式、概念沒(méi)記住,還是很重要的幾個(gè)基本解題方法不能熟練應(yīng)用,或者是以前的一些重點(diǎn)知識(shí)沒(méi)有理解透徹等等。象摩爾、物質(zhì)的量濃度、氧化還原反應(yīng),以及差量法、守恒法、離子方程式、化學(xué)方程式的書(shū)寫及其相關(guān)計(jì)算等,是高中階段出題的核心內(nèi)容,有一個(gè)地方弄不清楚,就有可能造成學(xué)習(xí)上的困難,有幾個(gè)弄不清楚,就可能聽(tīng)不懂化學(xué)課。找準(zhǔn)之后,趕緊把關(guān)鍵的知識(shí)補(bǔ)上,補(bǔ)的時(shí)候要想辦法讓你現(xiàn)在的化學(xué)老師“一對(duì)一”地進(jìn)行輔導(dǎo),手把手地教會(huì)你“補(bǔ)”的方法。同時(shí)要特別注意處理好看書(shū)與做題的關(guān)系?磿(shū)與做題的精力分配可以是4比6甚至3比7.所謂“看書(shū)”是指一字一句地閱讀課本內(nèi)容,畫(huà)出自己認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容。有任何不理解的地方,經(jīng)過(guò)短時(shí)間的思考后要馬上去問(wèn)老師,認(rèn)真聽(tīng)老師的分析,糾正自己理解上的偏差。做到這一點(diǎn),你就會(huì)發(fā)現(xiàn),甚至頓悟:“原來(lái)是這樣啊!”那些平時(shí)困繞你的許多問(wèn)題,答案原來(lái)就在課本上!你甚至?xí)䴙榇硕械交诤蓿骸拔以趺催B課本都沒(méi)有仔細(xì)地看過(guò)一遍!”至此,你才明白,原來(lái)你并不笨,只是當(dāng)時(shí)沒(méi)有看書(shū)而已。
但是,一做題,你可能又沒(méi)有了信心:有不少的題你根本無(wú)從下手。
因此,要學(xué)好化學(xué),必須做一定量的習(xí)題。你沒(méi)有必要做對(duì)每一道題!能做對(duì)60%~70%就達(dá)到目的了。在從“差”到“優(yōu)”的轉(zhuǎn)化過(guò)程中,是不可能“一步登天”的。實(shí)際上,看完書(shū)后,會(huì)做50%的題就不錯(cuò)了,有30%的題感到似是而非,有20%的題根本就不會(huì),這是正,F(xiàn)象。但是,看完書(shū)不馬上去做題,過(guò)一段時(shí)間后再做,你不會(huì)的題目就會(huì)上升到60%.因此,看完書(shū)“馬上做題”是關(guān)鍵。只有通過(guò)做題,才能檢驗(yàn)?zāi)銓?duì)課本的理解是否正確。并且,只做課本上的題也是不夠的,每一節(jié)都要做一些任課老師推薦的課外習(xí)題(題量不宜太大,以時(shí)間不超過(guò)30分鐘為宜),進(jìn)一步加深對(duì)課本知識(shí)的理解。通過(guò)做題,你就逐漸的有一些問(wèn)題產(chǎn)生,有一些奇思妙想出現(xiàn),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你也可以象那些“好學(xué)生”一樣,經(jīng)常去問(wèn)老師,經(jīng)常與老師交流。然后你就會(huì)體會(huì)到:學(xué)好化學(xué)原來(lái)如此簡(jiǎn)單。在此基礎(chǔ)上,你還會(huì)逐步體會(huì)到:只要方法得當(dāng),只要付出一定的努力,每一個(gè)學(xué)科都能學(xué)好的。
二、上課堅(jiān)決不能走神!
統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示;90%以上的“差生”是上課走神造成的!白呱瘛钡谋憩F(xiàn)多種多樣,有看窗外的、有打量同學(xué)、觀察老師的、有打瞌睡的,有看課外書(shū)的、有與別人說(shuō)閑話的、有想其他問(wèn)題或其他事情的……如此等等。特別是打瞌睡,簡(jiǎn)直可以說(shuō)是“嚴(yán)重的聽(tīng)課事故”,是退步的導(dǎo)火線,是學(xué)習(xí)進(jìn)入“惡性循環(huán)”的開(kāi)始。只要你走神,你就跟不上老師的思路,沒(méi)法搶答,沒(méi)法知道老師下一步的講解內(nèi)容。只能成為被動(dòng)的聽(tīng)講者,無(wú)法成為課堂教學(xué)中主動(dòng)的參與者。即使是聽(tīng)不懂,也不要因?yàn)樯鷼舛员┳詶墶?/p>
因此,只有杜絕上課走神,你才能進(jìn)步,才能提高化學(xué)成績(jī),做一個(gè)快樂(lè)而輕松的學(xué)生。要做到這一點(diǎn),首先是要合理安排自己的睡眠時(shí)間,一定要保證兩個(gè)最重要的睡眠時(shí)間。一個(gè)是晚上11點(diǎn)之后一定要開(kāi)始睡覺(jué),一個(gè)是中午要有10到30分鐘的午休時(shí)間。這是你提高成績(jī)的第一步,即:保持旺盛的精力,杜絕“打瞌睡”。有不少同學(xué)在尋找自己學(xué)習(xí)的失誤時(shí)都忽略了這一點(diǎn),然而,這一點(diǎn)處理不當(dāng),對(duì)于中等以下程度的學(xué)習(xí)者的打擊往往是致命的。你可以回憶你的學(xué)習(xí)歷程,你肯定也有過(guò)輝煌的時(shí)候,是什么時(shí)候開(kāi)始下降的?是經(jīng)常在中午時(shí)去操場(chǎng)打球,還是連續(xù)有一段時(shí)間總是中午有事?總是熬夜?導(dǎo)致白天瞌睡難耐?特別是晚自習(xí)效率極低,完不成作業(yè),因而成績(jī)逐步下降。
其次,一定要時(shí)刻提醒自己與“三閑”做堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)。所謂“三閑”是指:閑話、閑事、閑思。這是做學(xué)生的最大敵人。能控制住“三閑”的人,才有可能成為一個(gè)考試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。
三、爭(zhēng)取在課堂上多表現(xiàn)自己,把自己的理解說(shuō)給老師聽(tīng)。
現(xiàn)在的教學(xué)模式主要是“集體授課”。其最大弊端是不能很好地進(jìn)行“因材施教”。這對(duì)成績(jī)不很理想的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很不利的。面對(duì)四五十人,甚至七八十人,教師不可能針對(duì)每一個(gè)人的理解進(jìn)行分析和解答。成績(jī)差的同學(xué)往往還沒(méi)有聽(tīng)明白,老師就往下講了。課堂上講的內(nèi)容,有很多時(shí)候又是環(huán)環(huán)相扣的,前面的沒(méi)有完全理解,就有可能導(dǎo)致下面的更加難以理解,最終導(dǎo)致聽(tīng)課失敗,如果課后又沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救,逐漸就會(huì)跟不上趟,聽(tīng)不懂課了。
那么,成績(jī)不太好的學(xué)生該怎么聽(tīng)課呢?策略是:“搶答!辈灰禄卮疱e(cuò)誤,不要怕出丑,不要計(jì)較別人的善意笑聲。只要你不是故意搗亂,沒(méi)有人會(huì)責(zé)怪你。
在很多情況下,老師不一定知道學(xué)生哪里不懂?下面該著重講解哪一部分?是否該“再講一遍”?這時(shí),老師會(huì)進(jìn)行提問(wèn)、設(shè)問(wèn),要求學(xué)生舉手回答或集體回答。在這種情況下,你一定要積極的表現(xiàn)自己,把自己的理解大聲說(shuō)出來(lái),讓老師聽(tīng)到,盡可能使老師下一步的講解是針對(duì)你的理解而進(jìn)行的。
如果你時(shí)刻在準(zhǔn)備著進(jìn)行搶答,你的注意力,一定會(huì)很集中,聽(tīng)課的效率也一定會(huì)很高,學(xué)習(xí)就會(huì)逐漸變得輕松、有趣了。
四、避免總是被老師“傷害”。
任何一個(gè)老師都不愿意傷害學(xué)生。但是如果你經(jīng)常被老師“傷害”,那就離“差生”不遠(yuǎn)了。老師怎么會(huì)“傷害”學(xué)生呢?當(dāng)然,這里的“傷害”不是人身傷害,而是老師無(wú)意間扼殺了你的思維。這種情況主要是你沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)造成的。我們都知道,不論干什么事情,關(guān)鍵在于“落實(shí)”。就學(xué)習(xí)而言,老師講的再好——“天花亂墜”,“生動(dòng)有趣”,那當(dāng)然很好,但是如果最終不落實(shí)在作業(yè)上,特別是數(shù)理化,只講不練,一切都如過(guò)眼煙云、曇花一現(xiàn),學(xué)生很難應(yīng)付現(xiàn)在的各種考試。因此,及時(shí)完成作業(yè),對(duì)于學(xué)好數(shù)理化是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明:成績(jī)不理想的同學(xué),99%與此有關(guān)。作業(yè)是考察你對(duì)課本知識(shí)理解程度的'重要方法。同時(shí),也是培養(yǎng)和訓(xùn)練你分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力基本載體。每一次老師在評(píng)講作業(yè)時(shí),你都沒(méi)有做或大部分沒(méi)有做,都是直接聽(tīng)老師直接把答案講出來(lái)。那么,你就一此又一此地喪失了培養(yǎng)和訓(xùn)練你的思維的機(jī)會(huì)。
學(xué)生還沒(méi)有認(rèn)真、細(xì)致地思考,就聽(tīng)到了答案,這就是老師對(duì)學(xué)生的最大是傷害。
教師是一種培養(yǎng)人的職業(yè)。教師都想把學(xué)生培養(yǎng)成國(guó)家和社會(huì)的棟梁之材,因此,負(fù)責(zé)任的教師總是想盡辦法不傷害學(xué)生的思維,把評(píng)講作業(yè)的時(shí)間一再后推,甚至寧愿不講,而把答案以“告示”的形式公布出去。老師的這些良苦用心并不是每個(gè)同學(xué)都能理解的,因此,就有不少同學(xué)經(jīng)常受到來(lái)自老師的傷害,久而久之,就淪落為“差生”。那么,當(dāng)你意識(shí)到自己已經(jīng)進(jìn)入“差生”的行列而又想趕緊跳出來(lái)時(shí),就必須注意這一點(diǎn)。在一開(kāi)始的時(shí)候,你可能無(wú)論如何也完不成所有的作業(yè),但是,你必須在老師講之前做一部分,比如:隔一題做一題。而事實(shí)上,每一節(jié),只要你能靠自己的努力完整地做8至12道題,基本上就可以了。老師布置的作業(yè),在大多數(shù)情況下是針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生而布置的。因此,身出“差生”行列的你,根本沒(méi)有必要全部做完。具體做多少,你自己心中要有個(gè)目標(biāo),“人貴有自知之明”說(shuō)的就是這個(gè)意思。只要你沒(méi)有完全被老師“傷害”,就會(huì)進(jìn)步。有時(shí)候,進(jìn)步會(huì)在“名次”上體現(xiàn)出來(lái),有時(shí)候,可能只有你自己和任課老師清楚,這也是“有自知之明”。
還有一種情況就是你上課時(shí)沒(méi)有緊跟老師的思路,沒(méi)有積極地思考老師提出的“設(shè)問(wèn)性問(wèn)題”,在老師把答案說(shuō)出來(lái)之前你還沒(méi)有進(jìn)行任何積極的思考,對(duì)你來(lái)說(shuō)也是一種傷害。如果經(jīng)常受到這樣的傷害,你聽(tīng)課時(shí)就會(huì)覺(jué)得“稀里糊涂”、“聽(tīng)不懂”,這時(shí),你要及時(shí)的解剖自己:“我是否跑神了?!”。
五、提出你在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn),讓老師幫你解決。
很多時(shí)候,你覺(jué)得自己已經(jīng)會(huì)了,但是再做類似的題目的時(shí)候,還是不很順手。這說(shuō)明你對(duì)這些問(wèn)題所涉及的知識(shí)還沒(méi)有完全理解。這時(shí),你可以不去找老師,因?yàn)榻?jīng)過(guò)努力你完全可以做出答案,有時(shí)只是差那么一點(diǎn)點(diǎn);但是,我建議你去找老師,把你的理解詳細(xì)的說(shuō)出來(lái),老師一聽(tīng),就會(huì)發(fā)現(xiàn)你知識(shí)上的缺陷或解題方法上的不當(dāng)之處。老師的三言兩語(yǔ),就會(huì)使你的能力發(fā)生質(zhì)的飛躍。
六、記住化學(xué)方程式,你會(huì)馬上感到化學(xué)容易多了。
化學(xué)方程式是每一次考試的重中之重。你可以去分析你所經(jīng)歷的所有考試,你會(huì)發(fā)現(xiàn),在你不會(huì)做的題目中,有60%以上是因?yàn)榛瘜W(xué)方程式不會(huì)寫造成的。特別是化學(xué)的計(jì)算題,更是與化學(xué)方程式息息相關(guān)。因此,可以斷言:只會(huì)寫化學(xué)方程式,可能得不到高分,但是能準(zhǔn)確書(shū)寫方程式,肯定不會(huì)及格。在某中意義上可以說(shuō):差生與優(yōu)秀生的本質(zhì)區(qū)別可能就是幾個(gè)化學(xué)方程式。
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