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初中語文的學(xué)習(xí)方

時(shí)間:2024-05-22 14:07:16 學(xué)習(xí)方法 我要投稿
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(優(yōu))初中語文的學(xué)習(xí)方法

  在平平淡淡的日常中,大家只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步,找到適合的學(xué)習(xí)方法,能夠讓大家學(xué)習(xí)更有效率!為了幫助大家正確高效的學(xué)習(xí),以下是小編整理的初中語文的學(xué)習(xí)方法,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(優(yōu))初中語文的學(xué)習(xí)方法

初中語文的學(xué)習(xí)方法1

  學(xué)習(xí)語文我認(rèn)為沒有一個(gè)速成的方法,最大的必要是積累,學(xué)習(xí)方法沒有一個(gè)現(xiàn)成的模式,不能照搬別人的方法。

  1.如何學(xué)習(xí)語文: 不僅僅要背誦那些文學(xué)常識、課文,這只是個(gè)步驟,應(yīng)該從更大的角度上學(xué)“大語文”。

  1)多讀書:也不一定要看魯迅、矛盾的小說,并不一定會(huì)有效果的。多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。整個(gè)高中期間,“我”都反復(fù)看課文上的文章,將精彩之處做上標(biāo)記,寫上自己的感受、思考。

  2)多練習(xí)協(xié)作,可以通過寫日記的方法:不管是雜文、散文,還是小說,都可以寫,寫完了要反復(fù)修改,這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考,學(xué)而不思則惘。

  3)多注意觀察:會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。

  4)語文的習(xí)題訓(xùn)練:并不是多多益善,做題是為了掌握思路、掌握方法

  語文學(xué)習(xí)的過程是不斷積累知識的過程,具體可歸納為“三步曲”(理解—識記—運(yùn)用)

  一理解:

  語文學(xué)習(xí)固然要多看課外書籍,多讀好文章,多看報(bào)紙,甚至標(biāo)語、廣告,古人所謂“處處留心皆學(xué)問”,要多頻道、全天候地接收外來信息,但是有些同學(xué)因?yàn)閷λ鶎W(xué)的東西一知半解,或者根本不理解,所以進(jìn)中學(xué)默寫小學(xué)學(xué)過的古詩“每逢佳節(jié)倍思親”,“倍”會(huì)寫成“備”、“被”,“渭城朝雨 輕塵”,“輕塵”會(huì)寫成“清晨”,我想如果學(xué)生真正懂得這句詩的意思,是不會(huì)產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的。為什么現(xiàn)在的學(xué)生錯(cuò)別字特別多,而且稀奇古怪,不懂詞義是主要原因。在語文教學(xué)過程中注意加強(qiáng)這方面的教學(xué),無疑會(huì)收到好的效果。

  二識記:

  在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生前學(xué)后忘,學(xué)期剛開始教的內(nèi)容到中途就忘卻了,時(shí)過境遷就不再有什么印象了,分析原因主要是沒有用心去讀用心去記,除了在理解的基礎(chǔ)上背頌外必要的.還要做筆記,好記心不及爛筆頭,眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經(jīng)驗(yàn)是“不動(dòng)筆墨不讀書”,我們現(xiàn)在要求學(xué)生課外閱讀要寫讀書雜記,也正是出于這 一原因,這是積累知識的好辦法。

  三運(yùn)用:

  俗話說“學(xué)以致用”,從某種意義上說,知識積累的多少和運(yùn)用的好壞,都在作文中體現(xiàn)出來。現(xiàn)在學(xué)生中存在的問題是學(xué)歸學(xué),寫歸寫,把學(xué)與寫絕然分開,不會(huì)模仿名篇的構(gòu)思布局,學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語不會(huì)靈活地運(yùn)用到自己的文章里去,文章內(nèi)容空洞枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的,常用可以達(dá)到鞏固知識的目的,而學(xué)又為寫提供了源頭活水。

  學(xué)語文難,難在需要你持之以恒地積累,難在必須遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,運(yùn)用“理解、識記、運(yùn)用”的方法,堅(jiān)持多看、多思、多寫,做生活的有心人,那么閱讀和寫作能力是會(huì)逐步提高的。

初中語文的學(xué)習(xí)方法2

  一、初中生怎樣學(xué)好語文

  1、熟悉并掌握語文基礎(chǔ)知識

  (1)學(xué)習(xí)語文和所有系統(tǒng)性學(xué)科一樣,重點(diǎn)都在于要先掌握基礎(chǔ)知識。想要學(xué)好語文,首先將字、詞、短語、句子等基礎(chǔ)都掌握。

  (2)如果只是死記硬背和死做題,這樣的作用并不大,因?yàn)檎Z文知識既獨(dú)立存在又充滿聯(lián)系,所以在學(xué)習(xí)時(shí)要把握住其知識的脈絡(luò)。

  2、增強(qiáng)語感

  (1)“語感”作為語文課的重要部分,當(dāng)判斷一種說法或句子的表達(dá)時(shí),并不是靠語法的分析,主要還是靠語感。

  (2)有很多同學(xué)覺得語文考試中的概括中心思想這類試題較難,其實(shí)只要學(xué)生在上課時(shí),認(rèn)真聽講、用心感受,也可以幫助對中心思想做出正確的總結(jié)。

  3、培養(yǎng)“聽”“說”“讀”“寫”的能力

  (1)聽:保持足夠的耐心和專注度,在聽記敘文時(shí)注重聽人和事,在聽說明文時(shí)學(xué)會(huì)抓住事物的特征,在聽議論文時(shí)注重聽出作者的觀點(diǎn)及理由。

  (2)說:學(xué)會(huì)將自身觀念,通過簡潔的語言大膽地說出來,還要連貫得體地表達(dá)出來。

  (3)讀:首先掌握默讀、朗讀、精讀及泛讀的不同技巧,然后在讀的同時(shí)可以將分析與欣賞相結(jié)合。

  (4)寫:在寫作時(shí)要用通順的文字和豐富的想象力,將主次結(jié)構(gòu)分明;在寫人與事時(shí)要突出其真情的實(shí)感;在寫事物時(shí)要學(xué)會(huì)抓住其特征做到條理清楚;在寫觀點(diǎn)時(shí)要有理有據(jù),

  4、把“讀”與“寫”有機(jī)結(jié)合

  如果在語文學(xué)習(xí)中,將閱讀、思考和寫作結(jié)合起來可以發(fā)揮出更好的學(xué)習(xí)效果。以下具體有三種方法:

  (1)在閱讀的同時(shí),可以結(jié)合讀,可以用筆記錄書本的內(nèi)容,還可以記錄下自己在閱讀時(shí)的所思所想。

  (2)可以通過寫日記的方式,將自己在閱讀時(shí)的體會(huì)或者生活中的感悟記錄下來。

  (3)可以通過寫作文的方式,將自己閱讀或生活的體驗(yàn)通過具體形式來表達(dá)出來,這樣可以形成自己的思想體系和文章風(fēng)格。堅(jiān)持下來就可以提高語文的聽說讀寫能力了。

  二、初中生學(xué)語文的重要性

  1、語言的基礎(chǔ)

  (1)語文是一門重要的工具學(xué)科,也是人類語言的基礎(chǔ),語文成績的好壞也會(huì)影響孩子能否可以進(jìn)人更高的學(xué)府學(xué)習(xí)。

  (2)對于初中生來說,語文學(xué)好了,不僅有利于人際間的'交流,還有利于提高對其他學(xué)科的理解能力和分析能力,因此學(xué)好語文是非常重要的。。

  2、有利于表達(dá)情感

  語文是人們表達(dá)正確思想感情的重要工具,如果沒有良好的語文基礎(chǔ),就無法準(zhǔn)確地表達(dá)出思想感情的。對于孩子來說,學(xué)好語文是很重要的,家長不要抱著“學(xué)好數(shù)理化就夠了”的心態(tài),不可以忽視學(xué)好語文的重要性,更不可以對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)冷冷相待。

初中語文的學(xué)習(xí)方法3

  一、初中學(xué)習(xí)的四大誤區(qū)

  有很多學(xué)生進(jìn)入初中以后,還按照小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣來學(xué)習(xí),這樣就失去了初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn):積極、主動(dòng)、合理分配時(shí)間,常見的學(xué)習(xí)誤區(qū)有以下幾點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)無計(jì)劃

  “想到什么學(xué)什么,學(xué)到哪算哪”是初中生常見的學(xué)習(xí)誤區(qū)。學(xué)習(xí)無計(jì)劃就失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,總是被動(dòng)的完成作業(yè)、應(yīng)付考試,這樣學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)計(jì)劃就是從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)邁進(jìn)的第一步。因此,十分的重要。

  2、低效率學(xué)習(xí)

  有一種努力叫“假裝很努力”,有一種勤奮叫“看起來勤奮”,很多學(xué)生都是忙忙碌碌,有的甚至要熬夜學(xué)習(xí),然而,學(xué)習(xí)效果并不理想。也有的同學(xué)“一曝十寒”想起來學(xué),用功一陣,想不起來學(xué)就放一邊,這些都是低效學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。要做到高效學(xué)習(xí),就要把時(shí)間安排得從從容容。既不松松垮垮,也不緊張兮兮,這樣學(xué)習(xí)才更加的高效。

  3、不求甚解,死記硬背

  死記硬背指不加思索地重復(fù),多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解,不講究記憶方法和技巧,是最低形式的學(xué)習(xí)。

  到了中學(xué)知識脈絡(luò)不再單一,如果還是一味的死記硬背,不僅使記憶效率降低,還容易記混記錯(cuò),而且等到真正用到某些知識的時(shí)候,容易形成“記憶堵塞”。

  4、形不成體系

  所謂的知識體系就是指知識經(jīng)過學(xué)生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。如果知識形不成體系,就像一盤散沙,無法找到各個(gè)知識點(diǎn)的聯(lián)系,就無法串聯(lián)所學(xué)的知識。不僅學(xué)習(xí)來困難,記起來困難,而且應(yīng)用起來更困難。因此,良好的歸納總結(jié),可以讓我們輕松統(tǒng)攬學(xué)科全局,提綱挈領(lǐng)。

  二、“六大”高效學(xué)習(xí)法

  1、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃

  學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)分為四步:分析現(xiàn)狀、確立目標(biāo)、采取措施、落實(shí)行動(dòng),一定要做到,分析現(xiàn)狀要客觀、目標(biāo)要實(shí)際,措施要得當(dāng),行動(dòng)要及時(shí)。這樣學(xué)習(xí)計(jì)劃才能得到很好的執(zhí)行。

  2、一定要科學(xué)預(yù)習(xí)

  這里有幾個(gè)關(guān)鍵詞“看書、思考、請教、記錄、做題”,通過預(yù)習(xí)找出學(xué)習(xí)的'重點(diǎn)、難點(diǎn),對于有疑問的知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)記錄,帶著問題聽課,如果依然有不懂的問題,待課下請教老師。

  3、提高課堂效率

  課堂效率對于初中生至關(guān)重要,課堂上要抓住這幾個(gè)關(guān)鍵詞“專心聽、積極想、記筆記、虛心問,主動(dòng)答”,即在課堂上,專心聽老師講課,跟著老師的思路走,做好課堂筆記,不懂的一定要問老師或者同學(xué),當(dāng)老師提問時(shí),要積極主動(dòng)的回答,這樣就能大大提升課堂效率了。

  4、及時(shí)復(fù)習(xí)

  “今日事今日畢”不是一句口號,而是要同學(xué)們付諸于行動(dòng)。復(fù)習(xí)有兩個(gè)關(guān)鍵詞“及時(shí)、重復(fù)”,按照艾賓浩斯遺忘曲線,通常我們的遺忘規(guī)律是“先快后慢”,所以,第一時(shí)間復(fù)習(xí)至關(guān)重要,其次,就是復(fù)習(xí)不是“一遍過”而是要多次重復(fù),這樣才能牢牢記住。

初中語文的學(xué)習(xí)方法4

  1、認(rèn)真進(jìn)行語言積累

  語言積累,不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦,也包括詞語的積累,名言警句、俗語、諺語的積累。復(fù)習(xí)中,要背會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書中要求背誦的詩文名篇和段落,要做到默寫時(shí)不增、刪、錯(cuò)字詞,不用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號。會(huì)寫出詩文的篇目和作者姓名,還要認(rèn)真閱讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀的課外讀物,并有意識地進(jìn)行資料卡片的制作和名言名句以及詞語的收集。除此之外,在日常的閱讀中,對課外一些常見的詩文名句也要注意積累和摘抄。需要指出的是,對名句的積累學(xué)習(xí),要能夠理解其意思,并準(zhǔn)確得體地符合語境的運(yùn)用。還能運(yùn)用歸類的方法,將積累的名句進(jìn)行梳理,進(jìn)行比較式的學(xué)習(xí)記憶。

  2、加強(qiáng)語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)

  語言運(yùn)用的考查,范圍涉及很廣,包括語音、漢字、語法、修辭、課外閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。語音的考查,一般是結(jié)合語境要求給易讀錯(cuò)的字準(zhǔn)確地注音,包括一些多音字、形近字、在方言中分不清前后鼻韻母和部分聲母的'字,常用字是考查的范圍;漢字的考查涉及兩個(gè)方面,一是修改錯(cuò)別字,二是規(guī)范、端正、整潔地書寫;語法和修辭從運(yùn)用的角度考查,如修改病句;修辭的考查更為普遍,如句子的仿寫、續(xù)寫和填寫,一般考查的修辭格為排比、對偶、比喻等,還有消極修辭中的簡明、連貫、得體。

  3、根據(jù)課標(biāo)精神,提升閱讀素養(yǎng)

  教育部中考文件對現(xiàn)代文閱讀要求是以課外材料為主,很明顯,現(xiàn)代文閱讀應(yīng)該主要考查知識的遷移和運(yùn)用能力。在復(fù)習(xí)中,應(yīng)該做好如下幾個(gè)方面:

  一要選擇好閱讀材料。即既有三大實(shí)用文體——記敘文、說明文和議論文,還要有文學(xué)作品中的散文和小說(詩歌和戲劇在試題中出現(xiàn)不多),內(nèi)容自然要選好的,語言文字好,思想內(nèi)容好,文化內(nèi)涵深,說明文要具有科學(xué)性和時(shí)代性。篇幅也要一般在1000字到1500字之間、內(nèi)容和語言俱佳的名篇,字?jǐn)?shù)也可以突破,不能任意進(jìn)行刪改。

  二要注重整體理解感知。對文章的主要內(nèi)容、重要觀點(diǎn)和思想要能夠準(zhǔn)確的把握,要理解其形象的意義,這是閱讀文章的要點(diǎn)。因?yàn)橹挥凶龅搅诉@一點(diǎn),才能正確掌握解答其他題目的鑰匙。

  三是明確文章的寫作思路。也就是理清文章的篇章結(jié)構(gòu),把握作者藻篇布局的匠心。這是對文章的藝術(shù)特色進(jìn)行探求的重要方面,也是掌握文章中心和重點(diǎn)的不可或缺的環(huán)節(jié)。

  四是能夠根據(jù)語言環(huán)境準(zhǔn)確理解關(guān)鍵詞語和句子的含義。關(guān)鍵的詞語和句子,有時(shí)候,看起來很普通,很平實(shí),但只要認(rèn)真思考,卻發(fā)現(xiàn)其有十分深刻的內(nèi)涵。要探討文章的中心和主題,常常在我們理解了一個(gè)詞語或一個(gè)重要句子之后。因此,復(fù)習(xí)中,要努力鍛煉我們發(fā)現(xiàn)和理解這類詞語和句子的能力。

  五是能夠運(yùn)用探究精神對文章的觀點(diǎn)或?qū)懽骷记商岢鲎约旱目捶。這類題,一般是開放性試題,根據(jù)材料,我們既可以采用正常的思維方式解答,也可以采用發(fā)散思維和逆向思維的方式,表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。這類題的答案一般也是不固定的,但必須有道理,有一定說服力。這也是近年來用得最多的題型。

  六是能結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行思考拓展。從近年的中考題看,有不少閱讀題有適當(dāng)?shù)耐卣梗热鐝恼f明文所講述的知識聯(lián)系到生活中的現(xiàn)象,要求進(jìn)行知識遷移;從記敘文的內(nèi)容出發(fā),要求對文章進(jìn)行歸納梳理,制作卡片,根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行遷移式的圖畫欣賞等。這類試題相當(dāng)靈活,也很有價(jià)值,應(yīng)該引起我們的關(guān)注。

  4、進(jìn)行有效訓(xùn)練,提高寫作能力

  中考作文,是占有分值最高的一道主觀性試題,由于教學(xué)中方法不當(dāng),閱卷中隨意性傾向明顯,導(dǎo)致我們對作文訓(xùn)練重視程度不夠,也影響了作文水平和能力的提高:復(fù)習(xí)中,一要把握作文命題特點(diǎn),二要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒。根?jù)這些年的中考作文,大致有四種題型:話題作文、命題作文、半命題作文和材料作文。

初中語文的學(xué)習(xí)方法5

  語文能力最重要。重要到你無時(shí)無刻不能離開,你無時(shí)無刻不能不用。語文是關(guān)于語言理解和運(yùn)用的課。聽、說、讀、寫的語文能力,生活離得開嗎?各科的學(xué)習(xí)離得開嗎?語文是基礎(chǔ)課中的基礎(chǔ)。學(xué)好語文,是每個(gè)學(xué)生最優(yōu)先考慮的問題,是各科學(xué)習(xí)的重中之重。

  關(guān)于方法的知識,是最重要的知識。做任何事,方法好,可以事半功倍,方法不好,就會(huì)事倍功半。學(xué)好語文,也要講求最好的方法。語文學(xué)習(xí)重在熏陶漸染,貴在日積月累, 下面一些語文學(xué)習(xí)方法希望能對同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)有所幫助。

  一、語文學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

  語文學(xué)習(xí)需要一些必要的準(zhǔn)備,比如工具書等。作為一個(gè)初中生,身邊應(yīng)有《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《漢語成語小辭典》(以上三本工具書以商務(wù)印書館的為最好);除此之外,為便于學(xué)習(xí)文言文,如果能有上海辭書出版社的《學(xué)生古漢語詞典》就更好了。語文學(xué)習(xí)過程中還要用好一些相關(guān)資源:語文課本、班級圖書角、學(xué)校圖書館、城市圖書館、家庭藏書以及網(wǎng)絡(luò)資源、考試資源(考試是一段學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢測和小結(jié),考試過后同學(xué)們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識漏洞,并把漏洞補(bǔ)上)等。

  二、語文學(xué)習(xí)方法漫談。

  1、 語文學(xué)習(xí)方法五原則

 、 循序漸進(jìn)。語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ),切忌好高務(wù)遠(yuǎn),急于求成。每天,能認(rèn)真地練幾十個(gè)字,每周能熟練地背幾首詩,仔細(xì)地讀幾篇文章;一個(gè)學(xué)期讀幾本名著,做幾本讀書筆記,語文水平就會(huì)大有長進(jìn)。

 、 熟讀精思。就是要根據(jù)記憶和理解的辨證關(guān)系,把記憶和理解緊密結(jié)合起來,兩者不可偏廢!笆熳x”,要做到“三到”:心到、眼到、口到。“精思”,要善于質(zhì)疑問難,最終解決問題。

  ⑶ 自求自得。就是不要為讀書而讀書,應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識加以吸收,變成自己的東西,做到讀寫結(jié)合。

  ⑷ 博研結(jié)合。堅(jiān)持博研結(jié)合,一是要廣泛閱讀,二是精讀,二者不能缺一,又要有機(jī)結(jié)合。

  ⑸ 語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。《紅樓夢》語云:事事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章。語文學(xué)習(xí),如果只局限于課堂是學(xué)不好的。

  2、 運(yùn)用聯(lián)想和想象

  聯(lián)想和想象伴隨學(xué)習(xí)語文的始終,聽說讀寫都離不開聯(lián)想和想象。例如,我們學(xué)習(xí)朱自清的《春》,就可以聯(lián)想起我們學(xué)習(xí)過的“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無”、“淺草才能沒馬蹄”、“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”的詩句,還可以通過想象在頭腦再現(xiàn)文章的內(nèi)容和情景。

  3、 積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)

  在學(xué)校里,語文學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為在老師的指導(dǎo)下對語文教材的學(xué)習(xí)。對教材中的文章,老師有老師的理解,老師的理解來自于教師的知識積累和生活經(jīng)驗(yàn),是成年人的理解。老師的話也好,教參的話也好,都是一家之言。同學(xué)們可以有也應(yīng)該有自己的理解,這理解之中融入了你們自己的知識積累和生活經(jīng)驗(yàn),是未成年人的理解,說不定你們自己的理解會(huì)更好。課堂上同學(xué)們?nèi)绻矣诎l(fā)表自己的意見,老師一定很高興,因?yàn)樗Mc我們進(jìn)行思想交流,心靈的溝通和智慧火花的碰撞。積極參與課堂活動(dòng)既可以激活同學(xué)們的思維,還可以鍛煉你們的多種能

  力。所以,同學(xué)們應(yīng)該多思考,多提問,多研討,使課堂活動(dòng)豐富多樣,精彩紛呈。

  4、 養(yǎng)成自控式學(xué)習(xí)習(xí)慣

  培根說過:“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)的力量,它可以主宰人生!彼责B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。語文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:字要規(guī)規(guī)矩矩地寫,課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀,練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做,作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成;要用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。

  5、 掌握兩種學(xué)習(xí)技能

  第一,學(xué)會(huì)快速閱讀。閱讀技能并不是指能簡單地讀,而是指在閱讀的同時(shí)能思考,在思考的同時(shí)能閱讀的能力,是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能(做到這一點(diǎn)不容易,但非常重要)。這就要求學(xué)生必須多讀書,注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧,加強(qiáng)讀思結(jié)合,并且有意識地加快閱讀速度,逐漸形成閱讀技能。

  第二,作好筆記。作筆記是一種與動(dòng)手相結(jié)合的學(xué)習(xí)行為,有助于對知識的理解和記憶,是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄,不能全抄全錄老師的板書,讀書筆記(后面還要重點(diǎn)介紹)應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫,所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識的歸納整理,如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫錯(cuò)的字形,常用文言實(shí)、虛詞等,理清知識結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是,不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄,便于集中處理。

  6、五遍讀書法

  “書讀百遍,其義自現(xiàn)”,“讀書破萬卷,下筆如有神”。這當(dāng)然是一種泛指,強(qiáng)調(diào)書要多看,多讀,并非真的要讀百遍、看萬卷。不過,一篇文章如果能多讀幾遍,學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。特別是,同學(xué)們使用的語文課本上的文章,大多是精品,一般的文章讀三五遍并不多,而有的文章讀十遍尚覺得少,F(xiàn)向同學(xué)們推介一個(gè)“五遍讀書法”,以供同學(xué)們參考。

  第一遍,是指上課前對老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍。

  第二遍,是指上課完了后,把課文再認(rèn)真的研讀,并把老師講過的書上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。

  第三遍,是當(dāng)學(xué)完一個(gè)單元之后,從單元第一課到單元最后一課仔細(xì)的看一邊遍。 第四遍,是當(dāng)一本書全學(xué)完之后,結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo),把整本書再讀一遍。 第五遍,也是最后一遍,即在考試前幾天,與學(xué)習(xí)筆記和平時(shí)的單元檢測相配合,把課本粗略的翻看一遍,復(fù)習(xí)平時(shí)老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  7、 陶行知“讀書十訣”

 、 序,由淺入深,循序漸進(jìn);

 、 勤,業(yè)精于勤,荒廢于嬉;

 、 恒,持之以恒,鍥而不舍;

 、 博,從精出發(fā),博覽群書;

 、 問,不恥下問;(疑在悟前)

 、 記,多動(dòng)筆墨,多記筆記;

 、 習(xí),溫故知新;(聯(lián)系自然)

  ⑻ 專,專心致志,專一博廣;

 、 思,多加思考,學(xué)以致用;

 、 創(chuàng),觸類旁通,敢于創(chuàng)新。

  8、 寫讀書筆記和制作卡片

  寫讀書筆記有助于提高同學(xué)們的思維能力和寫作水平,但要注意以下幾點(diǎn): ⑴應(yīng)是從讀書(報(bào)刊)中引起的,離開了書,就成了別的文體。因此,筆記一般都要注明材料出處。

  ⑵最好一則筆記記一個(gè)問題,如內(nèi)容和感想多,可寫成幾則,不要混在一起。這樣便于整理和以后使用。

 、且粋(gè)故事、一句話、一個(gè)數(shù)據(jù)、一段議論,不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意,也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。

 、裙P記積累多了,最好能分類整理,編出目錄索引。

  卡片是積累資料的一種有效手段,同學(xué)們應(yīng)學(xué)會(huì)做好以下兩種卡片的制作。

  一是文摘卡,主要摘錄名人名言、好詞佳段等,或是本人需要的有關(guān)內(nèi)容,不摻雜自己的意見。

  二是心得卡,主要是記載讀書心得,實(shí)際上是一種特殊的讀書筆記,它偏重主觀感受,寫法也極為多樣,但總要從所看到的材料中引出來,所以也要注明出處。

  當(dāng)然,在實(shí)際運(yùn)用中,同學(xué)們也可以把寫讀書筆記和制作卡片結(jié)合起來——不管怎么樣,要用心去做,貴在堅(jiān)持,其中自有樂趣,亦能在辛苦中體驗(yàn)成功的感覺。

  三、語文學(xué)習(xí)及備考。

  第一部分:語言積累及運(yùn)用

  這一部分正如標(biāo)題所言,重在積累,關(guān)鍵是運(yùn)用。積累的內(nèi)容包括:漢字的形音義,標(biāo)點(diǎn)符號及詞語的使用,辨析并修改病句、擴(kuò)展語句、壓縮語段、續(xù)寫句子,選用、仿用、變換句式,語言表達(dá)簡明、連貫、得體,使用常見修辭方法等。對于這一部分,同學(xué)們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),日積月累,定會(huì)得到高分。下面以字詞為例作簡要說明。

  1 、養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣

  2、可以把平時(shí)自己常易錯(cuò)的字記錄在錯(cuò)題匯集簿上,定時(shí)集中糾正,還可以進(jìn)行形似字,同音字的組詞練習(xí)。

  3、每學(xué)新課,先要將自己不會(huì)的.詞語畫出來,通過查字典再結(jié)合語境理解詞語,不能死記硬背;在具體語境中有的詞義發(fā)生變化,一定要加強(qiáng)理解這部分內(nèi)容。

  4、課本中正文下面的注解及課后練習(xí)的詞語部分應(yīng)是重點(diǎn)。

  5、學(xué)習(xí)詞語應(yīng)堅(jiān)持“長流水,不斷線”,根據(jù)自己情況,每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語,到一定時(shí)期,特別是階段性考試之后,將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來,再次復(fù)習(xí),直至越來越少。

  第二部分:文言文學(xué)習(xí)

  課前做好預(yù)習(xí),即在教師講解之前,同學(xué)們應(yīng)該借助工具書和文章注釋,通讀全文,疏通文意,然后在老師的指導(dǎo)下系統(tǒng)學(xué)習(xí)。具體做法如下:

  1、 誦讀

  ⑴ 讀準(zhǔn)字音:

  借助文章注釋和工具書,讀準(zhǔn)字音。特別要求掌握通假字、古今字、異讀 與破讀。

  ⑵讀準(zhǔn)詩文的節(jié)奏。

  要求在語言層面上通讀文言文,做到停頓正確。如司馬遷的《陳涉世家》中 “發(fā)閭左/適戍漁陽/九百人”和“又間令吳廣/之次所旁/叢祠中” 的斷句,正確停頓、富有節(jié)奏的朗讀可使同學(xué)們較快地進(jìn)入賞析文言文的角色,有利于正確理解文言文的含義。

 、亲x出語氣和語勢。

  這樣有利于同學(xué)們體會(huì)古詩文的感情和氣勢,表現(xiàn)出詩文的抑揚(yáng)頓挫、跌宕起伏的節(jié)奏感。如曹操的《觀滄!分小叭赵/之行,若出其中 ↗,星漢/燦爛,若出/其里↗”。通過這樣的朗讀就會(huì)品味出詩人寬廣的胸襟,聯(lián)想到詩人立志干一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)的雄偉抱負(fù)。

  需要特別說明一點(diǎn),讀出語氣和語勢應(yīng)以朗讀為主,朗讀應(yīng)是在理解句意的基礎(chǔ)上的朗讀,這就涉及到文言文的斷句,因?yàn)閿嗑湔_與否直接關(guān)系到對句子理解的對錯(cuò)。古漢語大多采用單音詞表意,不要把兩個(gè)相鄰的單音詞誤讀為現(xiàn)代漢語的合成詞。長句可根據(jù)文意斷句,句首的語氣詞可停頓。同學(xué)們要反復(fù)訓(xùn)練、反復(fù)琢磨、反復(fù)玩味。

  讀是誦的基礎(chǔ),誦是讀的升華,又是理解和背的前奏。要朗誦好文言文,關(guān)鍵是把握作者的思想感情。為了達(dá)到這一目標(biāo),同學(xué)們在學(xué)習(xí)中老老實(shí)實(shí)地根據(jù)注釋讀懂課文,把不懂的字、詞、句作個(gè)記號,然后查閱資料,有的還需要與同學(xué)一起探討和向老師請教。在此基礎(chǔ)上,同學(xué)們要根據(jù)詞語所蘊(yùn)含的意象展開豐富的想象,進(jìn)入詩文的意境中,品味深藏其中的濃郁情懷,與作者的感情產(chǎn)生共鳴,從而實(shí)現(xiàn)有感情地誦讀課文。

  誦讀古詩文,應(yīng)該是十分愉悅的學(xué)習(xí)過程,穿越時(shí)空與古代志士仁人、賢者智者對話,從而了解我們的國家、了解我們的民族、了解我們的歷史,把歷史文化的積淀化為我們自身人文素養(yǎng)的一部分、我們生命的一部分,應(yīng)該是人人所渴求的,希望同學(xué)們能把這種渴求變?yōu)檎b讀的實(shí)踐。

  2、翻譯

  嚴(yán)格意義上的文言文翻譯,必須達(dá)到“信、達(dá)、雅”的標(biāo)準(zhǔn)。“信”,就是忠實(shí)于原文的內(nèi)容和每個(gè)句子的含義,用現(xiàn)代漢語字字落實(shí)、句句落實(shí)直譯出來,準(zhǔn)確無誤,不可隨意地增減內(nèi)容;“達(dá)”,就是通順明白。翻譯出來的現(xiàn)代文表意要明確,語句要流暢,語氣不走樣;“雅”,就是用簡明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式以及風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來。這一點(diǎn)是把文言文譯成現(xiàn)代漢語的最高要求,這對于初中生來說是很困難的。對于初中生來說只要能做到“信”和“達(dá)”就可以了。

  翻譯的方式,有直譯和意譯兩種

 。保弊g,是按照原文的詞語和句式逐一對譯,換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語的詞語和句式。如:

  原句:清榮峻茂,良多趣味。(《三峽》)

  譯句:水清,樹茂,山高,草盛,實(shí)在是趣味無窮。

  直譯要求這樣字字有著落。

 。玻庾g,是根據(jù)原文的意思去進(jìn)行靈活的翻譯,可以改變原文的詞數(shù)、詞序和句式。如:

  原句:而或長煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧。(《岳陽樓記》) 譯句:天上的云霧一掃而空,皎潔的月光照亮了千里方圓,月映水上如金光閃耀,月影象一塊圓圓的玉璧沉落在水底。

  這個(gè)例句的譯文,適當(dāng)?shù)卦鰷p了詞語,調(diào)動(dòng)了詞序,這就是意譯。

  中學(xué)文言文翻譯題的考查,主要考查學(xué)生直譯的能力。因此,考生必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)詞、句,緊扣原文,弄懂原意,不能把翻譯弄成敘述大意或改寫故事。認(rèn)真地、嚴(yán)格地直譯,是落實(shí)文言文詞句的重要環(huán)節(jié),是避免錯(cuò)誤的較好辦法。 用“六字訣”去翻譯文言文

  1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等,可照錄不翻譯。例如:

  原句:慶歷四年春,滕子京謫守巴陵郡。(《岳陽樓記》)

  譯句:慶歷四年春天,滕子京降職到巴陵郡做郡守。

  原句中的“慶歷”、“滕子京”、“巴陵郡”等年號、人名、地名均可保留不譯。 2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞。如:

  原句:更若役,復(fù)若賦,則如何?(《捕蛇者說》)

  譯句:更換你的差事,恢復(fù)你的賦稅,那怎么樣呢?

  原句中的“更”、“役”、“賦”可分別譯為“更換”、“差事”、“賦稅”。 3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分,在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來。如: 原句:見漁人,乃大驚,問所從來。具答之,便要還家,設(shè)酒殺雞作食。(《桃花源記》)

  譯句:(桃源中人)一見漁人,大為驚奇,問他是從哪里來的,(漁人)一一作了回答。(桃源中有的人)便把(漁人)請到家里,擺酒殺雞做飯,殷勤款待(漁人)。

 。矗畡h。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等,在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代,便可刪去。如: 原句:夫戰(zhàn),勇氣也。(《曹劌論戰(zhàn)》)

  譯句:打仗,是靠勇氣的!胺颉睘榘l(fā)語詞,沒有實(shí)在意義,翻譯時(shí)刪去。 原句:醫(yī)之好治不病以為功。(《扁鵲見蔡桓公》)

  譯句:醫(yī)生喜歡給沒有病的人治病,好拿來夸耀自己的功勞?選

  原句:北山愚公者,年且九十,面山而居。(《愚公移山》)

  譯句:山北面有個(gè)名叫愚公的,年紀(jì)將近九十歲了,向著山居住。

  以上兩例加點(diǎn)的“之”與“而”,只起語助和連接的作用,無實(shí)在意義,應(yīng)不譯。 5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式,翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整,使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。這種方法在古文翻譯中用得最多,中考幾乎年年考到。如:

  甚矣,汝之不惠。(《愚公移山》)

  翻譯時(shí)應(yīng)調(diào)整為“汝之不惠甚矣”,即“你太不聰明了!

  又如:孔子云:何陋之有?(《陋室銘》)

  “何陋之有”翻譯時(shí)應(yīng)調(diào)整為“有何陋”,即“有什么簡陋呢?”

  6.換。即對古今意義相同,但說法不同的詞語,翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語,使譯文通達(dá)明快。如:

  齊師伐我。(《曹劌論戰(zhàn)》)

  這句中的“師”要換成“軍隊(duì)”;“伐”,要換成“攻打”。全句譯為:“齊國的軍隊(duì)攻打我們魯國”。

  又如:愚以為宮中之事,事無大小,悉以咨之。(《出師表》)

  這句中的“愚”,要換成“我”;“悉”,要換成“都”;“咨”,要換成“商量”。

初中語文的學(xué)習(xí)方法6

  語文學(xué)習(xí)及備考

  第一部分:語言積累及運(yùn)用

  這一部分正如標(biāo)題所言,重在積累,關(guān)鍵是運(yùn)用。包括的內(nèi)容有:漢字的形音義,標(biāo)點(diǎn)符號及詞語的使用,辨析并修改病句,擴(kuò)展語句、壓縮語段、續(xù)寫句子,選用、仿用、變換句式,語言表達(dá)簡明、連貫、得體,使用常見修辭方法等。

  ①大致過一遍所考課本中的現(xiàn)代文字詞,注意易錯(cuò)字讀音、四字詞語或成語的寫法。

 、诤唵螢g覽課本的關(guān)于作者作品的課下注釋及有關(guān)的文學(xué)常識。

  第二部分:文言文及古詩學(xué)習(xí)

  中考文言文以課外為主,但同學(xué)們?nèi)砸⒅卣n本中的文言文學(xué)習(xí),課文都是經(jīng)典名篇,很具有代表性?梢赃M(jìn)行實(shí)詞、虛詞、句式的歸納積累。根據(jù)課下注釋,重點(diǎn)記憶自己不熟悉的實(shí)詞用法,對詞類活用、通假字、古今異義的詞要格外注重,反復(fù)記憶,多翻譯幾遍課文,熟悉實(shí)詞翻譯特點(diǎn);對考綱要求的18個(gè)虛詞的用法都要熟悉,自己翻閱文言文字典,按虛詞的詞性進(jìn)行分類整理,做一些習(xí)題鞏固虛詞的用法;首先學(xué)會(huì)文言句式的分析,對省略句、判斷句、被動(dòng)句、倒裝句(賓語前置句、賓語后置句、狀語后置句、定語后置句、謂語前置句)要理解句式特點(diǎn),記住固定的文言搭配,記住典型的一兩個(gè)例句,學(xué)會(huì)類比運(yùn)用。課內(nèi)文言文是我們答好中考題的基礎(chǔ),所以同學(xué)們在復(fù)習(xí)的過程中要認(rèn)真積累。

  ①讀準(zhǔn)詩文的節(jié)奏。

  要求在語言層面上通讀文言文,做到停頓正確。正確停頓、富有節(jié)奏的朗讀可使同學(xué)們較快地進(jìn)入賞析文言文的角色,有利于正確理解文言文的含義。也有助于我們在做斷句題是快速判斷。

 、跍(zhǔn)確翻譯文言文,六字訣去翻譯文言文

  留、增、補(bǔ)、刪、調(diào)、換

  必須注意三點(diǎn)

  正確地把握句子在文中的意思,即結(jié)合上下文語境,理解句子在文中的直接意義和隱含信息

  用現(xiàn)代漢語的詞匯和語法來翻譯,做到文從字順,簡明規(guī)范,暢達(dá)流暢

  是在翻譯時(shí)注意句意表達(dá)的完整和關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞的用法以及古今異義和通假字等。

  中考必考34篇古詩,同學(xué)們要能背過,會(huì)默寫,還要完成理解性默寫,對于每首詩的筆記要理解性記憶,不僅要知其然還要知其所以然。所以在上課復(fù)習(xí)時(shí),同學(xué)們一定要認(rèn)真聽,認(rèn)真記每一種題的做題方法,并認(rèn)真完成同類訓(xùn)練。

  第三部分:現(xiàn)代文閱讀

  做閱讀題要先辨識文體,然后對文章的整體內(nèi)容做一個(gè)把握,都說讀文章在于悟,不僅僅是揣摩作家的思想感情、作品傳達(dá)的內(nèi)涵,更重要的是解題的方法、技巧,核對標(biāo)準(zhǔn)答案,思索一下自己為什么就和答案不一樣,答案時(shí)如何形成的,我又是怎樣考慮的,我的解題思路偏差在哪里,及時(shí)整理出這篇閱讀最大的解題收獲。

  第四部分:寫作

  1、作文評分標(biāo)準(zhǔn)。中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)一般從以下三個(gè)方面進(jìn)行給分,第一是書寫,要求書寫時(shí)字跡工整、美觀,標(biāo)點(diǎn)正確,書寫格式規(guī)范,符合以上要求,直接賦分為5分(如果加上卷面印象,此項(xiàng)一般能占到十分左右)。第二是內(nèi)容。要求作文符合題意,中心明確,內(nèi)容具體。這部分約占作文總分的三分之一強(qiáng)一點(diǎn),即20分。第三,是表達(dá),要求作文的'結(jié)構(gòu)合理,詳略得當(dāng),語言順暢,敘述具體、描寫議論得當(dāng)。這部分約占作文總分的二分之一,即30分。從評分標(biāo)準(zhǔn)可以看出,中考作文對書寫、中心、語言表達(dá)三個(gè)方面要求比較高。

  4、注意的幾個(gè)問題:

  1、工夫在平時(shí)

  ①要有語言的儲備庫

  作文平時(shí)要多讀書,好的文章要背下來,精彩的詞句段應(yīng)抄下來。

  平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)寫作的片段練習(xí),比如仿寫續(xù)寫改寫縮寫擴(kuò)寫

 、谝姓Z言的實(shí)踐訓(xùn)練,大作文、小作文、讀書筆記、一定量的日記,一個(gè)也不能少。

 、垡珜懞投鄬懴嘟Y(jié)合。

  好文章不是寫出來的是改出來的,要學(xué)會(huì)修改自己的文章;勤動(dòng)筆,以我手寫我心。

  2、怎樣寫應(yīng)試作文

 、、按題目要求作文

  嚴(yán)格的按題目的要求作文。不按題目要求作文,即使文字水平再高,也不能得到較高的分?jǐn)?shù),有時(shí)應(yīng)試作文的題目和平時(shí)作文的題目極其相似,也不能照搬平時(shí)的作文,也要一絲不茍不折不扣的照題目要求進(jìn)行構(gòu)思,嚴(yán)格按題目要求來寫。

 、诎验_頭結(jié)尾寫好

  我們平時(shí)在課堂上學(xué)的各種開頭結(jié)尾的方法,應(yīng)試作文當(dāng)然都可以使用。但是評卷老師最青睞的是起筆入題的開頭,因?yàn)樵u分標(biāo)準(zhǔn)中非常重要的一項(xiàng)就是切題。評卷老師最青睞的結(jié)尾就是收束全文點(diǎn)明主旨,因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)完整也是比較重要的一條評分標(biāo)準(zhǔn)。

 、圩⒁夥侄

  一篇文章應(yīng)該由五六個(gè)自然段落構(gòu)成,切忌三大段,

 、砂衙慷蔚牡谝痪鋵懞

 、示砻嬲麧

初中語文的學(xué)習(xí)方法7

  第一,多分析事物,注意積累表達(dá)事物動(dòng)態(tài)的詞語。

  世界上的一切都在不停地移動(dòng)和變化。我們怎樣才能寫出他們的動(dòng)態(tài)?

  第一,觀察周圍事物時(shí),要特別注意事物動(dòng)態(tài)時(shí)的特征;二是掌握一定數(shù)量的能夠準(zhǔn)確描述事物動(dòng)態(tài)的動(dòng)詞。在學(xué)生們所學(xué)的“小英雄雨”一課中,有一句話叫雨來游泳:“雨來了,把你頭上的水像小鴨一樣抖,用手擦眼睛和鼻子,嘴里吹氣,看著你媽媽笑。”這句話抓住了雨來游時(shí)動(dòng)作的特點(diǎn),用“抖”、“擦”、“吹”、“望”、“笑”五個(gè)準(zhǔn)確的動(dòng)詞,寫出了雨出水時(shí)五個(gè)連續(xù)的動(dòng)作,生動(dòng)地刻畫了雨天真活潑調(diào)皮的性格。顯然,要使事物動(dòng)態(tài)生動(dòng),不僅要觀察和分析事物的動(dòng)態(tài)特征,還要積累一定數(shù)量的描述動(dòng)態(tài)的詞語。

  第二、聽聲音,注意單詞的積累模仿聲音。

  如何把一篇文章寫得生動(dòng)形象?除了把握事物的形象特征并具體描述之外,還要注意傾聽它們發(fā)出的各種聲音,并用文字描述聲音,讓人有“聞其聲”的感覺。因此,我們不僅要“環(huán)顧四周”,更要注意“傾聽四面八方”,傾聽周圍的各種聲音。聽聽他們音色和音量的.區(qū)別,聽聽他們抑揚(yáng)頓挫的變化規(guī)律,聽聽這些聲音表達(dá)了什么思想感情。然后,寫下你聽到的聲音,用像聲音這樣的詞來描述它們。這樣,文章才會(huì)真正生動(dòng)起來。

  第三,多讀多記,注意積累意義深刻的成語。

  成語是漢語詞匯海洋中的一顆明珠。它寓意深刻,內(nèi)容豐富,讀起來朗朗上口,用起來簡練。如果我們能掌握大量的成語,這對我們的說和寫都有好處。

  成語太多了,只有一本《中國成語詞典》有一萬七千個(gè)。我們小學(xué)語文課本里也用了很多成語。比如老舍寫的《風(fēng)》十二卷,就用了以下八個(gè)成語:七零八散,四面八方,天昏地暗,日月無光,驚濤駭浪,鬼哭神嚎,橫沖直撞,雞毛蒜皮。

  成語這么多,如何記憶和積累?

  成語一般由四個(gè)字組成,大部分在語法結(jié)構(gòu)和選詞組合上有一定的規(guī)律,排列有意思,F(xiàn)在,我們根據(jù)成語結(jié)構(gòu)和詞語組合的特點(diǎn)進(jìn)行分類收集。這很容易找到和記住。

初中語文的學(xué)習(xí)方法8

  一、語文學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

  1、工具書:如:《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》《漢語成語小辭典》《學(xué)生古漢語詞典》

  2、課本

  3、筆(三色:紅、藍(lán)、黑)

  4、默寫本

  5、筆記本

  6、練習(xí)本

  7、糾錯(cuò)本

  8、日記本

  9、摘錄本

  10、隨記

  二、語文學(xué)習(xí)原則

  ⑴循序漸進(jìn)。語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ),切忌好高騖遠(yuǎn),急于求成。每天,能認(rèn)真的練幾十個(gè)字,每周能熟練的背幾首詩,仔細(xì)的讀幾篇文章;一個(gè)學(xué)期讀幾本名著,做幾本讀書筆記,語文水平就會(huì)大有長進(jìn)。

  ⑵熟讀精思。就是要根據(jù)記憶和理解的辨證關(guān)系,把記憶和理解緊密結(jié)合起來,兩者不可偏廢!笆熳x”,要做到“三到”:心到、眼到、口到。“精思”,要善于質(zhì)疑問難,最終解決問題。

 、亲郧笞缘。就是不要為讀書而讀書,應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識加以吸收,變成自己的東西,做到讀寫結(jié)合。

 、炔┭薪Y(jié)合。堅(jiān)持博研結(jié)合,一是要廣泛閱讀,二是精讀,二者不能缺一,又要有機(jī)結(jié)合。

 、烧Z文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。《紅樓夢》語云:事事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章。語文學(xué)習(xí),如果只局限于課堂是學(xué)不好的。

  三、語文學(xué)習(xí)幾大訣竅

  能夠具備并熟練地運(yùn)用聯(lián)想和想象能力:

  聯(lián)想和想象伴隨學(xué)習(xí)語文的始終,聽說讀寫都離不開聯(lián)想和想象。

  例如:

  A,一個(gè)小女孩。

  B、一碗湯。

  C、一個(gè)破舊的玩具。

  D、一輪朝陽。

  請你根據(jù)這些元素描述一段故事

  1、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)

  養(yǎng)成自控式學(xué)習(xí)習(xí)慣

  語文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  字要規(guī)規(guī)矩矩的寫,課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀,練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做,作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成;要用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。

  2、學(xué)會(huì)快速閱讀

  閱讀技能并不是指能簡單的讀,而是指在閱讀的同時(shí)能思考,在思考的同時(shí)能閱讀的能力,是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能。

  3、作好筆記

  作筆記是一種與動(dòng)手相結(jié)合的學(xué)習(xí)行為,有助于對知識的理解和記憶,是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等。

  課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄,不能全抄全錄老師的板書,讀書筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫,所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識的歸納整理,如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫錯(cuò)的字形,常用文言實(shí)、虛詞等,理清知識結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的`是,不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄,便于集中處理

  四、五遍讀書法

  第一遍,是指上課前對老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍。

  第二遍,是指上課完了后,把課文再認(rèn)真的研讀,并把老師講過的書上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。

  第三遍,是當(dāng)學(xué)完一個(gè)單元之后,從單元第一課到單元最后一課仔細(xì)的看一邊遍。

  第四遍,是當(dāng)一本書全學(xué)完之后,結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo),把整本書再讀一遍。

  第五遍,也是最后一遍,即在考試前幾天,與學(xué)習(xí)筆記和平時(shí)的單元檢測相配合,把課本粗略的翻看一遍,復(fù)習(xí)平時(shí)老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  五、寫讀書筆記

  寫讀書筆記有助于提高同學(xué)們的思維能力和寫作水平,但要注意以下幾點(diǎn):

  (1)應(yīng)是從讀書(報(bào)刊)中引起的,離開了書,就成了別的文體。因此,筆記一般都要注明材料出處。

  (2)最好一則筆記記一個(gè)問題,如內(nèi)容和感想多,可寫成幾則,不要混在一起。這樣便于整理和以后使用。

  (3)一個(gè)故事、一句話、一個(gè)數(shù)據(jù)、一段議論,不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲原意,也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。

  (4)筆記積累多了,最好能分類整理,編出目錄索引。

  六、制作卡片

  卡片是積累資料的一種有效手段,同學(xué)們應(yīng)學(xué)會(huì)做好以下兩種卡片的制作。

  一是記憶卡,主要是記錄需要背誦的詩詞、名句、短文等。

  二是心得卡,主要是記載讀書心得,實(shí)際上是一種特殊的讀書筆記,它偏重主觀感受,寫法也極為多樣,但總要從所看到的材料中引出來,所以也要注明出處。

  七、讀名著

  閱讀名著的要求:

  1、給名著提問題。

  2、給名著作點(diǎn)評。

  3、精彩片段詩歌朗誦會(huì)。

  4、名著讀書筆記展覽。

  5、讀書報(bào)告會(huì)。

  6、講故事比賽。

  7、名著知識搶答比賽。

  8、搜集整理有關(guān)名著的評論文章。

  9、與寫作結(jié)合。

  10、編劇、表演。

  八、語文常規(guī)學(xué)習(xí)必知

  1、語言積累及運(yùn)用:包括的內(nèi)容有:漢字的形音義,標(biāo)點(diǎn)符號及詞語的使用,辨析并修改病句,擴(kuò)展語句、壓縮語段、續(xù)寫句子,選用、仿用、變換句式,語言表達(dá)簡明、連貫、得體,使用常見修辭方法等。

  2、文言文學(xué)習(xí):誦讀、翻譯、理解和背誦

  3、現(xiàn)代文閱讀:

  1)整體把握文章內(nèi)容2)段落閱讀的能力.3)理解詞語在上下文中的含義和作用4)歸納概括全文的中心意思的能力5)分析寫作方法作用要扣住中心

  九、寫作

  1、學(xué)會(huì)確立中心。

  2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫、議論等表達(dá)方式。

  3、要有語言的儲備庫。

  4、要有語言的實(shí)踐訓(xùn)練,大作文、小作文、讀書筆記、一定量的日記,一個(gè)也不能少。

  5、要精寫和多寫相結(jié)合。(要學(xué)會(huì)修改自己的作文)

  6、卷面整潔。

初中語文的學(xué)習(xí)方法9

  眾所周知,正確的學(xué)習(xí)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有十分重要的作用,學(xué)生只有掌握了好的學(xué)習(xí)方法,才能在學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng),變消極為積極,才能有目的、有計(jì)劃、靈活有效地學(xué)習(xí)好新知識,良好的學(xué)習(xí)方法,更有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因此,在語文課堂教學(xué)中,我們應(yīng)特別注重教給學(xué)生一些語文學(xué)習(xí)的好方法。對學(xué)生來說,應(yīng)該掌握以下4個(gè)最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

  1、預(yù)習(xí)課文的方法。預(yù)習(xí)課文是學(xué)生語文學(xué)習(xí)中最基本的學(xué)習(xí)方法,它是指學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前的`初步自學(xué),即在教師講授之前,按照一定要求獨(dú)立自學(xué)新課內(nèi)容,做好上新課的準(zhǔn)備。在預(yù)習(xí)過程中,我們采取由整體到局部的學(xué)習(xí)方法。每學(xué)期之初,我們都要求教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材的編寫說明,讓他們明白編書的的指導(dǎo)思想、編排思路和學(xué)習(xí)任務(wù),指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材目錄自己編寫本冊教材的“知識結(jié)構(gòu)圖”,以達(dá)到了解語文學(xué)科總體結(jié)構(gòu)的目的。在每上一個(gè)單元前,要求學(xué)生根據(jù)單元提示了解本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求,從而明確單元內(nèi)每篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn),克服學(xué)習(xí)的盲目性。在學(xué)習(xí)每篇課文之前,我們都根據(jù)不同文體、不同寫法,指導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)、有步驟地預(yù)習(xí)課文,教給學(xué)生預(yù)習(xí)課文的正確方法。預(yù)習(xí)一篇課文的步驟主要包括:精讀題目、通讀課文、閱讀注釋、完成預(yù)習(xí)題、嘗試作好學(xué)習(xí)筆記等。預(yù)習(xí)結(jié)束后,要求學(xué)生將自己的疑問記下來,以備課堂上重點(diǎn)解決。

  2、正確的閱讀方法。在語文教學(xué)中,正確的閱讀方法對學(xué)生理解課文具有非常重要的作用。我們首先教學(xué)生根據(jù)文體、課型的不同明確閱讀的目的和閱讀任務(wù)(主要環(huán)節(jié)包括掌握基礎(chǔ)知識、了解課文內(nèi)容、歸納文章主題、分析寫作特點(diǎn)等)。然后教給學(xué)生閱讀一篇文章的大致步驟和具體方法(如速讀并了解大意、跳讀并理清結(jié)構(gòu)層次、細(xì)讀并理解重點(diǎn)句段含義和歸納中心意思、精讀并分析寫

  作特點(diǎn)等)。為了避免閱讀的盲目性,教師要注意讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行閱讀,布置好閱讀作業(yè)。要教學(xué)生在閱讀中運(yùn)用多種感官邊讀邊想邊寫,以提高閱讀效果。

  3、記好課堂筆記的方法。記好課堂學(xué)習(xí)筆記,一方面有助于把握每堂課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),另一方面有助于對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理。因此我們在課堂教學(xué)中十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生記好筆記。從升入初中的第一節(jié)課開始,教師就要注意告訴學(xué)生:記好筆記的重要意義、記筆記的方法等,并選一至幾課為例,讓學(xué)生明白記什么、怎樣記。在此基礎(chǔ)上教給學(xué)生記好筆記的正確方法。只要教師督促學(xué)生堅(jiān)持不懈地記下去,就一定能培養(yǎng)學(xué)生手腦并用、讀寫結(jié)合的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,并能促進(jìn)學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  4、進(jìn)行總結(jié)與復(fù)習(xí)的方法。學(xué)會(huì)總結(jié)和進(jìn)行復(fù)習(xí)也是學(xué)生十分重要的學(xué)習(xí)方法。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與復(fù)習(xí)時(shí),我們主要以單元為基本單位,根據(jù)該單元的文體特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文共性,探索每篇課文的個(gè)性,使學(xué)生從各個(gè)方面、從對事物的對比辨析中認(rèn)識事物的特征,提高學(xué)生思維能力。通過對比求異,學(xué)生掌握了一些規(guī)律性知識后,再輔以練習(xí)進(jìn)行“反三”地實(shí)踐,這樣應(yīng)用知識的能力就會(huì)大大提高,學(xué)生的自學(xué)能力也相應(yīng)隨之提高。在總結(jié)和復(fù)習(xí)過程中,教師也要在教給正確方法的基礎(chǔ)上,教會(huì)學(xué)生進(jìn)行自我檢測的方法,以牢固地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識。

  通過預(yù)習(xí)、閱讀、記筆記、總結(jié)和復(fù)習(xí)等方法的指導(dǎo),學(xué)生基本上掌握了語文各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法。教師要注意在教給學(xué)生方法的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生結(jié)合各自的學(xué)習(xí)特點(diǎn)靈活運(yùn)用。同時(shí),教師還要經(jīng)常地向?qū)W生介紹一些其他的語文學(xué)習(xí)方法,并要求學(xué)生不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造出一套適合自己的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法。

初中語文的學(xué)習(xí)方法10

  (一)學(xué)語文該學(xué)些什么呢?

  最根本的問題是培養(yǎng)我們自己的文化底蘊(yùn)。文化底蘊(yùn)是學(xué)好語文的基礎(chǔ),只有文化底蘊(yùn)豐富了,以后才能夠做到對學(xué)習(xí)各種閱讀訓(xùn)練材料、寫作指導(dǎo)之類的東西游刃有余。因此,一要多讀一些史、傳、文摘之類的書,多看一些現(xiàn)代科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)之類的著作。但是僅僅多讀多看效果并不十分理想,還必須要把學(xué)習(xí)到的知識有機(jī)地組織起來。當(dāng)讀了一定數(shù)量的書后,我們的眼界便開闊了,思考問題也全面了,于是文化底蘊(yùn)便開始豐富了。二要重視讀史、(包括社會(huì)發(fā)展史、文學(xué)史、科學(xué)史等)讀傳、讀文摘,這樣收獲會(huì)很大。讀史,可以增長我們的才、學(xué)、識;讀傳,可以讓我們時(shí)時(shí)感到一位歷史偉人的精神力量,明確自己的人生之路該怎么走;讀文摘,可以讓我們學(xué)會(huì)如何取舍。我們注意到有許多學(xué)生買了許多介紹培養(yǎng)閱讀能力,提高寫作水平的書,讀書時(shí)抄抄寫寫、錄文斷句。不可否認(rèn)這對學(xué)習(xí)語文有一定的幫助,但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,重要的是提高我們的文化底蘊(yùn)。

  (二)學(xué)習(xí)語文的六步法

  (1)了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”,看單元知識和訓(xùn)練,了解了這些信息后,對單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。

  (2)查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。

  (3)獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了,文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決,課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué),在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

  (4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號。如不懂之處用“?”,重點(diǎn)之處用“※”,課前自學(xué)批的字,最好用鉛筆,聽課后批的字可用鋼筆寫,以免時(shí)間一久,將自己的見解和老師的觀點(diǎn)搞混了。

  (5)質(zhì)疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問,這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步,學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者,才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨(dú)拼殺,同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能,作者又為什么這么寫?

  (6)記錄。就是做好讀書筆記。

  【摘要】對于初中生來說,學(xué)好語文知識點(diǎn),才能使自己的水平得到發(fā)揮。下面請參考為您整理的“如何輕松背誦古詩文”語文輔導(dǎo),希望您的語文成績能夠突飛猛進(jìn)的發(fā)展。

  抓關(guān)鍵詞語背誦所謂關(guān)鍵詞語,一是指需要背誦的文句、語段的領(lǐng)頭字詞;二是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內(nèi)容支撐點(diǎn)的關(guān)鍵性動(dòng)詞。如背誦《生于憂患,死于安樂》中歷數(shù)擔(dān)當(dāng)大任的人遭艱難情狀的句子,可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨(dú)特和在文中作用顯著的詞語。

  一、抓關(guān)鍵詞語背誦

  所謂關(guān)鍵詞語,一是指需要背誦的文句、語段的領(lǐng)頭字詞;二是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內(nèi)容支撐點(diǎn)的關(guān)鍵性動(dòng)詞。如背誦《生于憂患,死于安樂》中歷數(shù)擔(dān)當(dāng)大任的人遭艱難情狀的句子,可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨(dú)特和在文中作用顯著的詞語。

  二、按寫作順序背誦

  文章的寫作順序主要有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來梳理文章的思路,尋找利于背誦的策略也是常見的背誦途徑。例如,《核舟記》的寫作是空間順序,背誦時(shí)就可以按照這個(gè)順序來處理:整舟→船中→船頭→船尾→船背。文章中的每一段都有一個(gè)暗示空間順序的語句,學(xué)生可以先將這些語句記熟。然后在拆分每一段的`結(jié)構(gòu),梳理每一個(gè)段落的背誦思路。

  三、整分聯(lián)背誦法

  是指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法,這幾種方法各有不同的特點(diǎn)、用途,并有一定的聯(lián)系。一般而言,整分聯(lián)背誦法要求學(xué)生先對課文進(jìn)行整體閱讀,然后對每個(gè)語段進(jìn)行分別背誦,將每個(gè)段落背熟記牢,然后再將所有的段落聯(lián)合起來進(jìn)行記憶。對于較長篇幅的古詩文背誦篇目,如《曹劌論戰(zhàn)》、《出師表》等篇目,這種方法是切實(shí)、有效而便捷的。

  四、嘗試回憶背誦法

  朗讀有助于背誦,但若一遍又一遍地單純重復(fù),記憶效果還是欠佳的,最好的辦法是在朗讀到一定程度后,合上書試背,嘗試對記憶內(nèi)容進(jìn)行回憶,這樣能增強(qiáng)背誦的效果。這種嘗試回憶的方法還可在更廣泛的時(shí)間、場合中運(yùn)用。

  五、限時(shí)背誦法

  這是強(qiáng)制記憶法之一。要求在規(guī)定的某個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成對某些內(nèi)容的快速記憶。如果能夠配合適當(dāng)?shù)臋z查就會(huì)強(qiáng)化背誦的效果,例如限時(shí)背誦之后的即時(shí)檢測。在學(xué)校里,教師采用這種方法是非常有效的。

  (三)固定讀書時(shí)間的重要性。

  學(xué)習(xí)語文應(yīng)該是一件輕松的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)語文其實(shí)不用刻意去學(xué)習(xí),它靠的是日積月累和逐漸的積淀。每天固定地拿出一些時(shí)間進(jìn)行閱讀和寫作十分重要。當(dāng)閱讀和寫作成為習(xí)慣后,任何一位同學(xué)都會(huì)對“語文”產(chǎn)生興趣,并發(fā)展成“愛好”的。久之您的文化底蘊(yùn)就會(huì)越來越深。

  (四)打牢語文基礎(chǔ)。

  從古至今,幾乎每一個(gè)學(xué)生都是從學(xué)習(xí)語文入門,開始“學(xué)習(xí)”的。語文是其它所有學(xué)科的基礎(chǔ),數(shù)、理、化、史、地、哲等各門學(xué)科都離不開對文字的理解。因此同學(xué)們必須要打牢語文基礎(chǔ),語文方面的基礎(chǔ)知識涉及的范圍非常廣泛,學(xué)好語文不能靠臨時(shí)突擊,要靠平時(shí)重視基礎(chǔ)知識的掌握,多積累,多歸納,才能做到“厚積薄發(fā)”。文學(xué)基礎(chǔ)知識非常廣泛,有語音、文字、詞語、句子、篇章、標(biāo)點(diǎn)符號、修辭手法、文學(xué)常識、古代文學(xué)常識、作家作品、詩詞鑒賞、語法應(yīng)用等,這些知識都要做到分別掌握,方法是多讀、多寫、多摘錄、多歸納。

  (五)要講究學(xué)習(xí)效果。

  主要是樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和采取正確的學(xué)習(xí)方法,明確學(xué)習(xí)的目的,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。端正學(xué)習(xí)態(tài)度,在學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科中是極為重要的,平時(shí)多請教老師,多與同學(xué)討論,多進(jìn)行探究,都有利于提高學(xué)習(xí)效率。同學(xué)們還要掌握良好的學(xué)習(xí)方法,多研究別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),探索出適合自己風(fēng)格的學(xué)習(xí)方法。特別要重視語感培養(yǎng)、知識的歸納和累積知識之間的聯(lián)系等等。

  (六)要重視總結(jié)相關(guān)的學(xué)習(xí)要點(diǎn),濃縮知識的精華。

  例如:

  1.記敘文的要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、發(fā)展、結(jié)果。

  2.說明文的要素:對象及特征、說明順序、方法、語言和觀點(diǎn)的連接。

  3.議論文的要素:論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

  4.文章的表達(dá)方式:記敘、說明、議論、描寫、抒情。

  5.修辭的方法:比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、對比等。

  6.人物描寫的方法:外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫。

  7.詞的分類:實(shí)詞,名詞、動(dòng)詞、形容詞、量詞、代詞。虛詞,副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。

  8.短語分類:并列短語、偏正短語、動(dòng)賓短語、動(dòng)補(bǔ)短語、主謂短語等。

  9.句子六種成分的位置順序:主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)。

初中語文的學(xué)習(xí)方法11

  學(xué)習(xí)方法因人而異,但正確的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則:循序漸進(jìn)、熟讀精思、自求自得、博約結(jié)合、知行統(tǒng)一。

  1。"循序漸進(jìn)"——就是人們按照學(xué)科的知識體系和自身的智能條件,系統(tǒng)而有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)。它要求人們應(yīng)注重基礎(chǔ),切忌好高騖遠(yuǎn),急于求成。循序漸進(jìn)的原則體現(xiàn)為:一要打好基礎(chǔ)。二要由易到難。三要量力而行。

  2。"熟讀精思"——就是要根據(jù)記憶和理解的.辯證關(guān)系,把記憶與理解緊密結(jié)合起來,兩者不可偏廢。我們知道記憶與理解是密切聯(lián)系、相輔相成的。一方面,只有在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解,理解才能透徹;另一方面,只有在理解的參與下進(jìn)行記憶,記憶才會(huì)牢固,"熟讀",要做到"三到":心到、眼到、口到。"精思",要善于提出問題和解決問題,用"自我詰難法"和"眾說詰難法"去質(zhì)疑問難。

  3。"自求自得"——就是要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,盡可能挖掘自我內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力,培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。自求自得的原則要求不要為讀書而讀書,應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識加以消化吸收,變成自己的東西。

  4。"博約結(jié)合"——就是要根據(jù)廣搏和精研的辯證關(guān)系,把廣博和精研結(jié)合起來,眾所周知,博與約的關(guān)系是在博的基礎(chǔ)上去約,在約的指導(dǎo)下去博,博約結(jié)合,相互促進(jìn)。堅(jiān)持博約結(jié)合,一是要廣泛閱讀。二是精讀。

  5。"知行統(tǒng)一"——就是要根據(jù)認(rèn)識與實(shí)踐的辯證關(guān)系,把學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來,切忌學(xué)而不用。"知者行之始,行者知之成",以知為指導(dǎo)的行才能行之有效,脫離知的行則是盲動(dòng)。同樣,以行驗(yàn)證的知才是真知灼見,脫離行的知?jiǎng)t是空知。因此,知行統(tǒng)一要注重實(shí)踐:一是要善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí),邊實(shí)踐、邊學(xué)習(xí)、邊積累。二是躬行實(shí)踐,即把學(xué)習(xí)得來的知識,用在實(shí)際工作中,解決實(shí)際問題。

初中語文的學(xué)習(xí)方法12

  語文是各門學(xué)科的基礎(chǔ),在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中扮演者極其重要的角色,學(xué)好語文能夠提升學(xué)生的氣質(zhì),鍛煉學(xué)生的思維,對學(xué)生以后的生活和發(fā)展都有很大的幫助。正所謂“腹有詩書氣自華”,在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)生能夠深刻的體會(huì)中國文化的源遠(yuǎn)流長,對學(xué)生整體素質(zhì)的提高有很大的幫助。初中是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,在這一階段的學(xué)習(xí)中,學(xué)生主要是打基礎(chǔ)的階段,基礎(chǔ)打得好對學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)和自學(xué)都有極大的促進(jìn)作用。但是,從當(dāng)前的語文教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來看,許多學(xué)生反映自己不知道如何學(xué)好語文,因?yàn)檎Z文知識性比較瑣碎和龐大,并且沒有固定的答案,這讓很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難,不知道該如何對待語文。本文就初中語文學(xué)習(xí)淺談自己的觀點(diǎn),希望能夠?qū)Τ踔姓Z文的學(xué)習(xí)有所幫助。

  一、興趣是最好的老師,積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

  眾所周知,興趣是最好的老師,在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生如果能夠培養(yǎng)好自身對所學(xué)科目的興趣將會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的幫助。在初中語文學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生要培養(yǎng)自身對語文學(xué)習(xí)的興趣,讓自己在興趣的帶領(lǐng)下走進(jìn)語文的世界。那么該如何培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣呢?除了教師在上課過程中生動(dòng)有趣的課堂講解,學(xué)生自身也要不斷努力發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)過程中的樂趣。在新課改和素質(zhì)教育的影響下,教育更加注重學(xué)生在教學(xué)中的地位和作用,教師在教學(xué)中要認(rèn)識到這一點(diǎn),也要讓學(xué)生認(rèn)識到這一點(diǎn),從而提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

  作為學(xué)生,在課堂上要積極配合教師的講課,并且及時(shí)參與到教師的教學(xué)中,跟上教師的講課進(jìn)度,鍛煉自身的.思維能力。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下,學(xué)生逐漸養(yǎng)成了被動(dòng)聽課的習(xí)慣,這種教學(xué)模式和學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生興趣的培養(yǎng)帶來了阻礙作用,學(xué)生只有真正參與到語文教學(xué)和學(xué)習(xí)中,并且不斷積極思考才能發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生要做到積極、主動(dòng),并且要敢于發(fā)表自身的觀點(diǎn)。語文是一門開放的學(xué)科,在學(xué)習(xí)過程中需要學(xué)生的自由言論,只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的目標(biāo)。

  二、態(tài)度決定一切,及時(shí)端正語文學(xué)習(xí)態(tài)度

  學(xué)習(xí)態(tài)度在學(xué)習(xí)過程中也占據(jù)很大的比重,俗話說,態(tài)度決定一切,在語文學(xué)習(xí)過程中學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,對語文學(xué)習(xí)有一個(gè)清醒的認(rèn)識,樹立正確的語文學(xué)習(xí)觀。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí),認(rèn)為語文就只需要簡單的記憶和背誦,因此,在平時(shí)的學(xué)習(xí)和上課時(shí)沒有以正確的觀點(diǎn)和態(tài)度來對待語文學(xué)習(xí),在整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中過比較被動(dòng),這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度勢必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  在教學(xué)中,教師要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)語文的真正目的和用處,讓學(xué)生認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要性,保證學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才能保證正確的態(tài)度。此外,學(xué)生自身也要明確積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的幫助和影響,保持一個(gè)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度能夠讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中更加努力,對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高以及語文素質(zhì)、能力的提高都有很大的帶動(dòng)作用。

  三、抓住學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),增加閱讀量

  在語文學(xué)習(xí)過程中,閱讀是很重要的一部分,閱讀能力的提高和培養(yǎng)也是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生在初中階段的語文學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)接觸到了豐富的閱讀文本和文本類型,閱讀能夠鍛煉學(xué)生的思維能力和閱讀理解能力,同時(shí)對學(xué)生的寫作能力也有很大的幫助,能夠鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。因此,在語文學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生除了要學(xué)好教師上課所講的基本的知識點(diǎn)外,還要抓住閱讀的機(jī)會(huì),通過閱讀來豐富自身的見聞,提高自身的語文能力。筆者認(rèn)為,語文學(xué)習(xí)是一個(gè)永無止境的過程,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要抓住任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),尤其是閱讀的機(jī)會(huì),在閱讀的過程中學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)語文課堂意外的豐富世界,對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和能力的提高都有很大的幫助。

  四、掌握語文學(xué)習(xí)方法,建立語文學(xué)習(xí)思維

  無論做什么事情,掌握正確的方法能夠起到事半功倍的效果,在初中語文學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生也要做到掌握語文學(xué)習(xí)的方法,很多學(xué)生認(rèn)為,語文學(xué)習(xí)沒有什么方法,只要多背一下就可以,在這種學(xué)習(xí)觀點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法的影響下學(xué)生不可能學(xué)好語文。在教學(xué)中,教師要注重語文學(xué)習(xí)方法的傳授,針對不同的上課內(nèi)容和不同的知識點(diǎn),采用不同的教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們在上課過程中及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法能夠真正內(nèi)化為學(xué)生自己的東西。

  教師在教學(xué)中要注意提醒學(xué)生做到這一點(diǎn),學(xué)生在課下針對教師的教學(xué)也要自己積極主動(dòng)地總結(jié),尤其是閱讀,要針對不同的文本類型做出不同的分析,針對語文基礎(chǔ)知識,在上課的過程中要做到盡量掌握,課下及時(shí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),從而提高課堂上的效率。在課下,除了要多閱讀文章,還要多做關(guān)于閱讀的練習(xí),通過做題和練習(xí)訓(xùn)練自己的閱讀思維,學(xué)會(huì)站在作者的角度去理解和感受文章的深意,相信經(jīng)過一定時(shí)間的練習(xí),學(xué)生的語文水平一定能夠得到提高。

  五、多與他人交流,吸收學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

  在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生還要做到多與他人交流,通過與他人的交流能夠看到自身的不足,從而找到學(xué)習(xí)的方向。在教學(xué)中,教師要多與學(xué)生交流,通過與學(xué)生的交流了解學(xué)生真實(shí)的語文水平,通過學(xué)生的語文水平制定合理的教學(xué)方案,實(shí)現(xiàn)因材施教,這也是以學(xué)生為主體的一個(gè)重要方面。通過教師與學(xué)生積極主動(dòng)的交流,能夠拉近學(xué)生與教師之間的距離,增進(jìn)師生之間的感情,讓學(xué)生能夠自覺主動(dòng)的與教師接近,這對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都能夠帶來積極的影響。

  通過教師與學(xué)生的主動(dòng)交流,學(xué)生就能夠主動(dòng)地親近教師,讓學(xué)生認(rèn)識到與教師相互交流的好處,提高他們的語文學(xué)習(xí)積極性。此外,學(xué)生也要做到多與自己的伙伴相互交流,在交流的過程中學(xué)生能夠看到其他學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),從而與自身的學(xué)習(xí)形成鮮明的對比,讓學(xué)生獲得更多的提高。

  總之,在初中語文學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,給語文這門課程一個(gè)合理的定位,讓學(xué)生認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的用處,同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的掌握,多與老師和學(xué)生交流,積極探索學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而提高自身的語文水平。

初中語文的學(xué)習(xí)方法13

  1、制定計(jì)劃

  制定與自己的實(shí)際情況相契合的計(jì)劃有利于增強(qiáng)的主動(dòng)性,避免盲目性,從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的計(jì)劃,并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高,成績提高便指日可待。

  2、主動(dòng)

  —般的預(yù)習(xí)要達(dá)到以下兩個(gè)目的:

  一是要對課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解:

  二是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方,尤其對那些似是而非、似曾相識的要特別引起注意,等授課時(shí)注意聽講或提出。

  3、做好上課準(zhǔn)備

 。1)調(diào)適良好的狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲:二要有樂觀的學(xué)習(xí)情緒 初中地理;三要有積極的`定向。

 。2)做好身體上的準(zhǔn)備,保證有飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中去。

  4、專心上課

  課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動(dòng),只有講究策略,才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有:(1)抓住老師的思路,(2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容,(3)積極思維,學(xué)思結(jié)合。(4)珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間,完成老師布置的任務(wù)。(5〉注意課堂小結(jié)。總之在課堂學(xué)習(xí)過程中要做到,眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收,才有可能為進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石。

  5、及時(shí)

  復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是提高語文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng),可以運(yùn)用以下幾種具體:(1)系統(tǒng)整理,(2)獨(dú)立作業(yè),(3)分析錯(cuò)誤,(4)系統(tǒng)小結(jié),(5)內(nèi)化吸收。

  6、課外學(xué)習(xí)

 。1)選擇優(yōu)秀的機(jī)構(gòu),要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合。

 。2)要爭取得到名師的指導(dǎo),提高課外學(xué)習(xí)的效果。

初中語文的學(xué)習(xí)方法14

  讀一讀:通過閱讀,把握全文大意、了解作者情感、文章特色等知識點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的讀法,教讀課文需精讀,字、詞、句、篇等各個(gè)知識點(diǎn)全方位掌握,精彩語段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀,有的還需跳讀,一目十行,以求提高閱讀速度。

  畫一畫:即在閱讀課文的同時(shí),把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞用不同的符號勾畫出來,既能加深印象,又便于復(fù)習(xí)鞏固,一目了然。遇到規(guī)范句子不妨劃分句子成分,復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系,典型語段要?jiǎng)澐謱哟,歸納層意。遇到疑難還要作標(biāo)記,便于求教于老師、同學(xué)。

  查一查:字典、詞典、參考資料,只要用得上,盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案,是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程,也是提高運(yùn)用工具書能力的過程。對于似曾相識的詞句不妨查以往學(xué)過的課文,把新舊知識聯(lián)系起來,溫故而知新。

  問一問:“三人行,必有我?guī)熝!睆?fù)習(xí)過程免不了有疑難,要獨(dú)立鉆研,實(shí)在解決不了的,要善于向老師、同學(xué)請教,要養(yǎng)成勤問的習(xí)慣。向老師請教一個(gè)問題,老師很可能不止講一個(gè)問題,而且把相關(guān)知識聯(lián)系起來,使你融會(huì)貫通。

  寫一寫:俗話說,眼看十遍,不如手過一遍。無論平時(shí)學(xué)習(xí)還是考試,有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯(cuò),何故?就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上反復(fù)默寫。又如一些作文題,往往看似容易寫來難,也應(yīng)動(dòng)筆寫寫,切忌眼高手低。

  練一練:就是通過做練習(xí)題,檢驗(yàn)自己對知識掌握的程度。做題要揣摩出題者的.考查意圖,達(dá)到的目的,弄清考查哪些方面的知識,注意歸納總結(jié),尋找規(guī)律,觸類旁通,增強(qiáng)應(yīng)試能力。做練習(xí)題,既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行,也要自覺地去做。

  想一想:復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固?梢詮狞c(diǎn)到面,也可以從整體到部分,或縱向或橫向,把知識點(diǎn)有機(jī)聯(lián)系起來,形成知識體系,印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)想不起來時(shí),要經(jīng)過查找及時(shí)弄懂。想的時(shí)空不受限制,無論課上、課下,還是校內(nèi)、校外,盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水頸之時(shí),通過聯(lián)想,你也許會(huì)步入“柳暗花明”之境。

初中語文的學(xué)習(xí)方法15

  一、首先要知道語文學(xué)習(xí)需要積累

  沒有積累就沒有語文水平的提高,厚積而薄發(fā)就是這個(gè)道理。這幾年崔老師曾要求自己的學(xué)生在剛進(jìn)入七年級的時(shí)候,就準(zhǔn)備一個(gè)較厚的積累本,然后編上目錄,分成以下幾大塊:

  1.字詞,易錯(cuò)字詞積累。

  2.名言警句、優(yōu)美片段、古詩詞積累。

  3.名人故事、啟發(fā)心靈的益智故事積累。

  4.閱讀知識點(diǎn)和解題方法積累。

  5.平時(shí)看書讀報(bào)時(shí)所產(chǎn)生的思想火花積累。

  6.病句修改積累。

  7.文言文實(shí)詞積累。

  8.平時(shí)對大自然、社會(huì)、人生的感悟積累。

  9.名著閱讀積累。

  這種做法,符合溫故知新的道理,可以防止小猴掰玉米的結(jié)果發(fā)生,可以有效的提高學(xué)習(xí)效率,需要注意的是,在每星期一抽出時(shí)間,研讀自己的積累本。

  二、如何識記字詞

  字詞是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),怎樣才能更好的識記字詞呢?大家不妨按以下程序進(jìn)行:

  1、識記詞的注音、字形、意義及生成義。舉個(gè)例子,“莽”字,注音是莽(mǎng),本意是一只犬鉆到了草中間,上面是草,下面也是草,形容草木茂盛。后來,生成廣大,遼闊之意。還有粗魯,冒失之意如:~漢。

  2、再看它在文中是如何運(yùn)用的。

  3、用字詞造句。一定要在了解了詞的本義和引申義之后,進(jìn)行造句,恰當(dāng)?shù)陌堰@個(gè)字詞用上。

  4、聯(lián)詞成篇。這一課的詞學(xué)完了,或一單元的詞學(xué)完了,把它們統(tǒng)統(tǒng)用一篇文章聯(lián)結(jié)起來,而且要想象合理,語句通順。如果按這個(gè)程序走一遍,通過感受、領(lǐng)悟、積累和運(yùn)用,這個(gè)字詞,你一定能夠掌握住,但之后也別忘了要及時(shí)復(fù)習(xí)。

  三、要掌握有效的閱讀方法

  語文在很大程度上依靠閱讀能力的提高,那么怎樣的閱讀才是有效的閱讀呢?閱讀是不是有規(guī)律可循呢?崔老師認(rèn)為閱讀是有規(guī)律可循的,下面就結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一下

  1.拿到一篇文章,首先要學(xué)會(huì)科學(xué)的思考

  首先要認(rèn)真的讀一遍,按順序思考以下幾問題:

  ( 1 )文章寫了什么?

  ( 2 )怎樣去寫的?

  ( 3 )作者為什么這樣寫?

  ( 4 )如何理解“為什么這樣寫”?

  經(jīng)過這四個(gè)程序足可以從整體上把握文章,理解文章。

  2.要養(yǎng)成讀書批注的好習(xí)慣

  無論讀課內(nèi)的還是課外的文章,都要學(xué)會(huì)批注,養(yǎng)成讀書就批注的好習(xí)慣。舉幾個(gè)例子:當(dāng)我們讀書遇到好的句子,我們不妨把它圈住,寫出自己圈出它的理由。讀書時(shí),如果你有不同于作者觀點(diǎn)的地方,不妨也圈住,寫出你的觀點(diǎn),并寫明理由,為什么和作者的觀點(diǎn)不相同。還有你讀了一篇好的文章后,一定有許多觸動(dòng)你心弦的地方,這時(shí)你會(huì)有不吐而不快的感覺,那么就及時(shí)的把它記下來,這樣知識才是自己的。

  3.讀書時(shí),大家還要做到,心中有編者,心中有作者

  大家讀文章的'時(shí)候,一定要考慮,編者為什么要把這篇文章編入課本,目的是什么,想讓我們掌握什么知識點(diǎn),培養(yǎng)我們什么精神,這就是心中有編者。在我們讀書的時(shí)候還要考慮作者,作者為什么要寫這篇文章,作者寫這篇文章的目的是什么,如果是記敘文,要看作者想要懷念什么,贊美什么,批評什么,表達(dá)什么,諷刺什么。如果是議論文,看作者的觀點(diǎn)是什么,想要表達(dá)的意思是什么。如果是說明文,作者想要說明的被說明對象的特征是什么,事理是什么。這樣一來,我們做題的時(shí)候,大方向我們把握住了,答題時(shí)我們就不會(huì)跑題。這就是心中有作者。

  4.學(xué)習(xí)語文要善于聯(lián)想、總結(jié)

  學(xué)習(xí)語文要做到“八方聯(lián)系,魚翔潛底”,舉一個(gè)例子,當(dāng)我們學(xué)習(xí)《白雪歌送武判官歸京》這一首詩的最后結(jié)尾一句:“山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處!睍r(shí),我們就要想起李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的最后一句:“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長江天際流!眱删湓捰挟惽ぶ。另外我們還要善于總結(jié)做題規(guī)律。

  5.掌握一些語文術(shù)語和積累一些做題方法

  表達(dá)方式包括:記敘、議論、抒情、描寫、說明。修辭方法包括:比喻、夸張、擬人、排比等。說明方法包括:舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等。論證方法包括:舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證等。雖然有些本質(zhì)是相同的,但術(shù)語的說法不同。舉個(gè)例子:比喻在修辭方法里叫比喻,在說明方法里叫打比方,在論證方法里叫比喻論證。千萬不能混淆。

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