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（精品）學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法15篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都在努力，勤奮的學(xué)習(xí)，有效的學(xué)習(xí)方法，能夠幫助大家在更短的時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。想知道要如何正確的學(xué)習(xí)嗎？以下是小編精心整理的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，歡迎大家分享。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法1
1.合理分配時(shí)間。
可將自己的學(xué)習(xí)時(shí)間分為兩塊，常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間主要用于完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，復(fù)習(xí)和消化當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成短時(shí)記憶，并在周復(fù)習(xí)或月復(fù)習(xí)時(shí)將此轉(zhuǎn)為長(zhǎng)時(shí)記憶；自由學(xué)習(xí)時(shí)間可用于補(bǔ)習(xí)或提高，以此來(lái)增強(qiáng)自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)。因此自由學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)當(dāng)成為制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的重點(diǎn)內(nèi)容。
2.長(zhǎng)計(jì)劃短安排。
在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，究竟做什么應(yīng)有大致計(jì)劃。比如，一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年究竟要達(dá)到什么目標(biāo)應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)有個(gè)長(zhǎng)期計(jì)劃。但實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)變化很多，又難以預(yù)測(cè)，因此長(zhǎng)計(jì)劃不可太具體。但當(dāng)周、當(dāng)月及下學(xué)期要解決什么問(wèn)題，應(yīng)心中有數(shù)，而每天做什么應(yīng)更加具體。這樣把一項(xiàng)較大的任務(wù)分配到每周、每天去完成，使長(zhǎng)期計(jì)劃中的任務(wù)逐步得到實(shí)現(xiàn)。
3.突出重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，而學(xué)習(xí)的.內(nèi)容是無(wú)限的，所以必須有重點(diǎn)，要保證重點(diǎn)，兼顧一般。所謂重點(diǎn)：一是指自己學(xué)習(xí)中的弱科；二是指知識(shí)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。制定計(jì)劃時(shí)，應(yīng)將主要的時(shí)間和精力放在重點(diǎn)上，既解決當(dāng)前的問(wèn)題，又逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系。
4.腳踏實(shí)地。
有些學(xué)生訂計(jì)劃時(shí)滿腔熱情，但行動(dòng)起來(lái)卻寸步難行，這是因?yàn)槟繕?biāo)定得過(guò)高、計(jì)劃訂得過(guò)死、脫離實(shí)際情況的緣故。這里的實(shí)際情況是指：①知識(shí)能力的實(shí)際：每個(gè)階段，在計(jì)劃中要接受消化多少知識(shí)？要培養(yǎng)哪些能力？常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間與自由學(xué)習(xí)時(shí)間如何分配？這些問(wèn)題應(yīng)在計(jì)劃中有所體現(xiàn)；②教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際：掌握教師教學(xué)進(jìn)度，可以據(jù)此妥善地安排自己的時(shí)間，不致于使計(jì)劃受到?jīng)_擊。
5.適時(shí)調(diào)整。
每一項(xiàng)計(jì)劃執(zhí)行結(jié)束或執(zhí)行到一個(gè)階段，應(yīng)當(dāng)檢查一下效果如何。如果效果不好，就要找找原因，進(jìn)行必要的調(diào)整。檢查的內(nèi)容應(yīng)包括：計(jì)劃中規(guī)定的任務(wù)是否完成？是否按計(jì)劃在做?學(xué)習(xí)效果如何？沒(méi)有完成計(jì)劃的原因是什么？什么地方安排得緊？什么地方安排得松？問(wèn)題出在什么地方？如何進(jìn)行修訂？通過(guò)檢查后，再修訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，改變其中不科學(xué)、不合理的地方。
6.一定的靈活性。
計(jì)劃終歸不是現(xiàn)實(shí)，將計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)，還需要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的一段時(shí)間的考驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)遇到許多新問(wèn)題、新情況，所以計(jì)劃不應(yīng)太滿、太死、太緊，要留出機(jī)動(dòng)時(shí)間，使計(jì)劃體現(xiàn)出一定的機(jī)動(dòng)性和靈活性。
7.勞逸結(jié)合。
在安排計(jì)劃時(shí)，不要長(zhǎng)時(shí)間地從事單一活動(dòng)，學(xué)習(xí)與非學(xué)習(xí)活動(dòng)要交替安排，應(yīng)注意理論課與技能課交叉安排，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)，避免導(dǎo)致精神和體力的疲勞。
8.提高學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率。
一早一晚的時(shí)間，可以安排著重記憶的科目，比如詞匯、詞組和優(yōu)秀句子和段落的記憶；當(dāng)心情比較愉快，注意力比較集中，時(shí)間又較完整時(shí)，可以安排比較枯燥或自己不太喜歡的科目，如閱讀大段的文章、寫(xiě)作文或從事翻譯活動(dòng)；在零星的、注意力又不易集中的時(shí)間，可以安排朗讀、做習(xí)題和復(fù)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。這樣安排可有效提高時(shí)間利用率。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法2
一、注重語(yǔ)法，發(fā)音準(zhǔn)確
要想把英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)好，首先從基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法上要引起重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)法，通過(guò)語(yǔ)法，練習(xí)發(fā)音，從一開(kāi)始就要養(yǎng)成發(fā)音準(zhǔn)確的好習(xí)慣，發(fā)音準(zhǔn)確。
二、勤奮的練習(xí)
每天都要進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，這個(gè)要堅(jiān)持下去，從每個(gè)單詞到每個(gè)句子，再到一篇文章，一點(diǎn)一點(diǎn)的用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音來(lái)要求自己。
三、平時(shí)多用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行交流
可以成立一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)小組，和幾個(gè)志同道合的伙伴一起用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行交流，期間有什么問(wèn)題，可以隨時(shí)討論，及時(shí)解決，有外國(guó)朋友的話，可以通過(guò)與外國(guó)朋友交流來(lái)提高自己的.英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)水平。
四、利用手機(jī)聽(tīng)英語(yǔ)
現(xiàn)在每人都有一部手機(jī)，我們可以下載一些英語(yǔ)發(fā)音資料，通過(guò)多聽(tīng)一些外國(guó)人的發(fā)音，進(jìn)而提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。
五、多看一些中英互譯的影視
現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)渠道是非常的多的，在電視上我們可以看到很多的中英互譯的影視，我們不妨多看一些，這樣可以學(xué)到很多自己不知道的英語(yǔ)表達(dá)，還可以學(xué)習(xí)到用感情表達(dá)出英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)音。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法3
誤區(qū)一：泛聽(tīng)多、精聽(tīng)少
有的同學(xué)每天聽(tīng)得那個(gè)天昏地暗，上哪都放著聽(tīng)力，走路聽(tīng)，吃飯聽(tīng)，睡覺(jué)聽(tīng)，看似努力非常，但是效果卻不理想。要在有限的時(shí)間內(nèi)提高聽(tīng)力，多精聽(tīng)少泛聽(tīng)更好。因?yàn)樗牧?jí)考試40多分鐘的聽(tīng)力需要你集中注意力精聽(tīng)，在限定的時(shí)間內(nèi)聽(tīng)懂內(nèi)容選擇出答案。平時(shí)越習(xí)慣泛聽(tīng)的同學(xué)可能在考場(chǎng)上越會(huì)遇到走神，注意力渙散的問(wèn)題。
建議同學(xué)們每天早上抽出一個(gè)時(shí)間段，40分鐘到一個(gè)小時(shí)即可，安靜地坐著，練習(xí)聽(tīng)力。遠(yuǎn)比每天帶著耳機(jī)，貌合神離的效果好。
誤區(qū)二：只動(dòng)耳、不動(dòng)手
很多考生反映，平時(shí)練習(xí)聽(tīng)力的時(shí)候感覺(jué)還行，考試就寫(xiě)不出正確答案，或者老師講授的方法都明白，做題時(shí)卻無(wú)從下手。這其實(shí)是備考聽(tīng)力時(shí)一個(gè)致命的誤區(qū)導(dǎo)致的，只動(dòng)耳不動(dòng)手。要知道聽(tīng)力考查的一個(gè)重要方面是瞬間記憶和速記的'能力，所聽(tīng)所想終要落實(shí)到卷上的答案。這種能力主要就是體現(xiàn)在耳朵到手寫(xiě)的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，試問(wèn)你只聽(tīng)不看題不寫(xiě)，中間省略掉這么大的過(guò)程，怎么能提高四六級(jí)的聽(tīng)力分?jǐn)?shù)了?
四六級(jí)聽(tīng)力是應(yīng)試考試，做題技巧很重要，老師講授的方法只是啟發(fā)，唯有在親自動(dòng)手練習(xí)中才能慢慢摸索和積累。
誤區(qū)三：娛樂(lè)至上
一些同學(xué)備考四、六級(jí)聽(tīng)力的常態(tài)是音樂(lè)與電影齊飛，娛樂(lè)學(xué)習(xí)兩不誤。聽(tīng)英文歌曲和電影對(duì)白對(duì)聽(tīng)力提高肯定有幫助，但是過(guò)程太慢，尤其是四、六級(jí)。很多同學(xué)到后就只剩娛樂(lè)了，因?yàn)槲覀兒苋菀拙捅桓枨烂畹恼{(diào)子和電影扣人的情節(jié)給吸引去了，而忘記了練習(xí)聽(tīng)力的初衷，看過(guò)幾百部英文電影的人聽(tīng)力不一定多好。而且歌曲和電影可能出現(xiàn)很多口語(yǔ)俚語(yǔ)的表達(dá)，對(duì)四、六級(jí)來(lái)說(shuō)幫助不是很大。
誤區(qū)四：無(wú)的放矢，頭痛醫(yī)腳
相對(duì)于閱讀等類型的題，聽(tīng)力考查的語(yǔ)言能力更為全面。詞匯的拼寫(xiě)，讀音，語(yǔ)法，材料的理解和記憶能力等都有包含。很多同學(xué)聽(tīng)不懂再聽(tīng)，聽(tīng)不懂再聽(tīng)，后還是有很多地方聽(tīng)不懂，所謂一鼓作氣再而衰三而竭，信心倍受打擊。
其實(shí)這時(shí)候應(yīng)該停下來(lái)，看看自己聽(tīng)不懂究竟是在哪塊上出了問(wèn)題。比如是不是單詞的讀音，句子的語(yǔ)調(diào)，或者是連讀弱讀爆破音等原因影響了?明確問(wèn)題后，有的放矢的進(jìn)行突破。如果是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上的問(wèn)題，多朗讀而不是花時(shí)間在單詞拼寫(xiě)上，一定要找出自己真正的問(wèn)題，切忌陷入頭痛醫(yī)腳的誤區(qū)。
所以建議同學(xué)們先把娛樂(lè)放一放，踏踏實(shí)實(shí)的做些有用的聽(tīng)力練習(xí)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法4
同一個(gè)班級(jí)，同一個(gè)老師，是不是總有這樣一些同學(xué)輕輕松松就能拿高分，他們似乎并沒(méi)有你用功，也沒(méi)有像你那樣花費(fèi)太多的精力，他們自有一套學(xué)習(xí)的方法，就來(lái)看看他們是怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)的吧~
一、每天20分鐘課外閱讀
每天中午20分鐘，堅(jiān)持課外閱讀。現(xiàn)已經(jīng)讀完了高中生版《簡(jiǎn)愛(ài)》、《霧都孤兒》、《小婦人》等書(shū)蟲(chóng)系列，讀完之后自己感覺(jué)閱讀能力有了很大提高，現(xiàn)在再讀到長(zhǎng)的閱讀文章，即使會(huì)遇到很多生單詞，但也能很好的把握大意了，而且還在閱讀過(guò)程中學(xué)到很多有用的詞匯，短語(yǔ)、句型。而且在閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)了很多以前學(xué)過(guò)的很多短語(yǔ)，對(duì)它們的用法記憶更深刻了。
二、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)法
系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)法，學(xué)習(xí)后要精練。熟練掌握學(xué)校考試經(jīng)�？嫉恼Z(yǔ)法點(diǎn)，已經(jīng)學(xué)過(guò)的確�？荚嚨臅r(shí)候沒(méi)有差錯(cuò)，沒(méi)有學(xué)過(guò)的可以提前學(xué)，保證萬(wàn)無(wú)一失。
三、熟記課內(nèi)單詞，課外擴(kuò)充詞匯
很多學(xué)生對(duì)記單詞感到無(wú)比頭疼，卻從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得記單詞難，說(shuō)只要你多讀幾遍課文，熟讀成誦，單詞自然就記住了，小學(xué)只需要背課內(nèi)的單詞就可以，但到了初中，需掌握的詞匯猛增，建議多背一些課外的詞匯，比如《大家說(shuō)英語(yǔ)》、《空中英語(yǔ)教室》等等。
四、爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝幻?/p>
這次能夠考取年級(jí)第一名，總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)就是不僅要背課堂筆記，一定要重視那些做過(guò)的題目，即做過(guò)的題目反復(fù)做，尤其是自己當(dāng)時(shí)做錯(cuò)的題目，要學(xué)會(huì)及時(shí)地總結(jié)和歸納。
對(duì)剛經(jīng)歷過(guò)競(jìng)爭(zhēng)激烈的'小升初的學(xué)弟學(xué)妹們，提出了以下建議：
1、除了課本，多讀課外書(shū)。一方面可以擴(kuò)大閱讀量，而且還可以積累很多重要的詞匯、短語(yǔ)和句型。
2、除了基礎(chǔ)知識(shí)，還需擴(kuò)充知識(shí)面
提到小學(xué)重要的是課內(nèi)知識(shí)，但到了初中非常有必要擴(kuò)展知識(shí)面，也就是說(shuō)不能局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，要主動(dòng)學(xué)習(xí)課外知識(shí)，而且要超前學(xué)習(xí)，因?yàn)槌踔械慕滩南鄬?duì)簡(jiǎn)單，加上學(xué)校會(huì)提前考后面要學(xué)的內(nèi)容，所有有必要提前學(xué)習(xí)，暑假提前學(xué)初一的知識(shí)是非常有必要的。
3、答題要小心謹(jǐn)慎
班上大多數(shù)孩子到了初一都會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，那就是總是因?yàn)榇中鸟R虎而在考試中丟分，像就有兩次是因?yàn)橥痤}卡上抄答案時(shí)抄錯(cuò)了而兩次與滿分失之交臂。所以提醒學(xué)弟學(xué)妹們一定要養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣，每次做完題目一定要認(rèn)真檢查，對(duì)于錯(cuò)過(guò)的題目及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，并經(jīng)常反復(fù)，絕對(duì)不能在同一個(gè)地方跌倒兩次。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法5
(一)詞不離句
我們發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)雖記了大量的單詞和短語(yǔ)，卻不會(huì)用。
一個(gè)單詞只有放在句子中才有確切具體的意思，也只有在句子中才能體會(huì)到其用法。那種簡(jiǎn)單地按詞匯表的順序記單詞的做法雖能記住一些單詞，但不利于得體規(guī)范地運(yùn)用。正確記單詞的方法應(yīng)該是“詞不離句，句不離文”，即把單詞放到句中，放到文章中，這樣才能記住單詞的音、形、義、用等，也才能了解其特有用法、習(xí)慣搭配及文化等。如:
My father often told me stories when I was young.(講故事)
Be sure to tell the truth.(說(shuō)實(shí)話)
He speaks English as an American does.(說(shuō)英語(yǔ))
He passed without saying “hello” to me.(問(wèn)好)
Generally speaking， speaking is more difficult than listening.(一般來(lái)說(shuō))
這幾個(gè)句子分別使用了tell，speak，say等動(dòng)詞，由此我們可以了解到這幾個(gè) “說(shuō)”的不同用法。
(二)一詞多義
詞匯的'意義和用法并不是單一的，應(yīng)該知其一、其二、甚至其三。關(guān)鍵是要把記住的單詞 “盤(pán)活”。英語(yǔ)中的單詞有各種詞性，如不加區(qū)分運(yùn)用就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。在學(xué)習(xí)中我們要注意結(jié)合運(yùn)用(造句、背誦等)來(lái)區(qū)分、理解、記憶和掌握。如:
This game is very interesting. (adj.有趣的)
This game is of great interest. (n.趣味)
We are interested in the interesting game.
(對(duì)……感興趣)
The film interested us very much.
(v.使某人感興趣)
We all show / take / feel(an) interest in the sports.
(對(duì)……感興趣)
由此看來(lái)，“盤(pán)活”單詞會(huì)增強(qiáng)表達(dá)的自由度與靈活性，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。
(三)文化差異
詞匯的使用應(yīng)符合其語(yǔ)言文化，望文生義常犯錯(cuò)誤。比如，一位滿頭白發(fā)的外籍教師提著厚厚的一摞作業(yè)上樓，若你說(shuō)“You’re old. Let me help you.”外籍老師聽(tīng)后會(huì)很不高興，說(shuō)“I’m not that old. Please don’t worry about me.”與中國(guó)人觀念不同，在西方“old”意味著衰老和沒(méi)用。
因此，在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)注意中西方文化的差異。
(四)活學(xué)活用
記憶單詞的目的在于會(huì)用，要達(dá)到此目的需要反復(fù)接觸、反復(fù)練習(xí)。我們要重視造句練習(xí)。在造句前弄清楚所學(xué)詞匯的意義和用法，結(jié)合教材和詞典給出的例句進(jìn)行模仿，然后再靈活運(yùn)用。如:I practise speaking English every morning./ He practised singing in Japanese these days./ They like practising speaking Russian.還可通過(guò)寫(xiě)日記，復(fù)述課文等來(lái)練筆，通過(guò)寫(xiě)來(lái)加強(qiáng)記憶和運(yùn)用;與同學(xué)合作，開(kāi)展生動(dòng)活潑的會(huì)話，因?yàn)闀?huì)話能夠鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，也可隨時(shí)隨地進(jìn)行，不受條件的限制。課外大量閱讀可增加與單詞接觸的機(jī)會(huì)，對(duì)記憶和應(yīng)用也很有好處。
總之，真正掌握英語(yǔ)詞匯，離不開(kāi)日常積累和不斷學(xué)習(xí)。只有認(rèn)真摸索其規(guī)律，并反復(fù)運(yùn)用，才能取得良好的效果。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法6
Since I go to high school, I make plans for myself. To enter a better university, I must study hard. I know my advantages and weakness. I am good at Chinese and English while I am weak in math and geograph. So I pay special attention to improve the subjects that I am weak in. Even though I have tried hard to listen to my teacher and practise so hard, my math is still so weak. So I decide to ask my classmate who is good at math, and she is very excited to teach me. During our communication, I find her mind is very active and she has a special way to solve the questions. I realize that the best way to learn konwledge is to share opinions with others, so that we can broaden our mind and find more ways to solve the problem.
自從我上了高中，我就為自己制定了計(jì)劃。為了進(jìn)入一所較好的大學(xué)，我必須努力學(xué)習(xí)。我知道我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我擅長(zhǎng)英語(yǔ)和語(yǔ)文，數(shù)學(xué)和地理不好。所以我特別注意提高我薄弱科目的成績(jī)。盡管我很努力地聽(tīng)老師講課，并進(jìn)行練習(xí)，但是我的數(shù)學(xué)仍然沒(méi)有得到提高。所以我決定請(qǐng)教班上擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)的同學(xué)，她也很興奮地教我。在我們的溝通中，我發(fā)現(xiàn)她的頭腦很活躍，她用特別的方法來(lái)解決那些數(shù)學(xué)問(wèn)題。我意識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)最好的.方法就是與別人分享想法，這樣我們不僅能夠擴(kuò)大視野也能夠找到更多解決問(wèn)題的方法。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法7
(小考備考)小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法
如河進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)那我不由得想起每次考試后老師們說(shuō)得較多的兩句話：我復(fù)習(xí)的沒(méi)考，要考的我沒(méi)復(fù)習(xí)。這道題我講過(guò)不知多少遍了，也讓學(xué)生練過(guò)不知多少遍了，他們就是不會(huì)做!之所以有這些說(shuō)法和現(xiàn)象，是由于復(fù)習(xí)目的不夠明確，復(fù)習(xí)過(guò)程不能抓住規(guī)律、不能舉一反三所造成的，那么，如何扭轉(zhuǎn)盲目被動(dòng)的落后局面，搞好小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)呢我認(rèn)為做好語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)必須突出以下五個(gè)環(huán)節(jié)。
一、讓學(xué)生進(jìn)行廣泛地閱讀，并有條理地加以歸納
首先要熟讀課文，查閱平時(shí)摘錄的筆記，再次深刻地理解、鞏固課本中的知識(shí)。為了能更好地掌握知識(shí)，在學(xué)生閱讀、復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納知識(shí)并提供給一些線索。如：閱讀本冊(cè)所有的生字，記住它們的音、形、義。找出本冊(cè)的重要作者，掌握他們的名、時(shí)、地、評(píng)、作等內(nèi)容。理出本冊(cè)所學(xué)的寫(xiě)作方法，并能舉例加以說(shuō)明。有了一定的線索，學(xué)生閱讀復(fù)習(xí)時(shí)就能有的放矢，只要朝著這個(gè)目標(biāo)腳踏實(shí)地地去做，那么就會(huì)既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又會(huì)有新的感受、新的收獲，真正達(dá)到溫故知新的'目的。
二、背誦默寫(xiě)，積累佳句
近年來(lái)，命題者非常注重對(duì)學(xué)生背誦默寫(xiě)能力的考查，為順應(yīng)這一考試發(fā)展趨勢(shì)，在全面閱讀全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)要求學(xué)生勤于動(dòng)手，把課文中學(xué)過(guò)的名言、警句、俗語(yǔ)、格言，以及篇段中的佳句摘錄出來(lái)，并讓他們認(rèn)真地背誦，正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。在讀讀、背背、寫(xiě)寫(xiě)的過(guò)程中使這些名言佳句變?yōu)樽约旱闹R(shí)，以便在閱讀和寫(xiě)作中都能運(yùn)用自如。
三、理解分析，舉一反三
理解分析是積累的進(jìn)一步深化。教學(xué)生會(huì)讀，讀得流暢、通順，背得熟練，還未達(dá)到積累的目的，我們還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地體味語(yǔ)言的內(nèi)在含義。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生理解一些關(guān)鍵性詞句的含義，以及作者所要表達(dá)的某種思想感情，教師可以通過(guò)舉例，讓學(xué)生去理解去分析，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)機(jī)器，善于分析問(wèn)題，善于通過(guò)表象看本質(zhì)，練就一雙慧眼。
四、教給方法，學(xué)以致用
積累的目的，在于運(yùn)用。而運(yùn)用的前提條件就是要掌握一定的運(yùn)用知識(shí)的方法。所以，在全面復(fù)習(xí)中，教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生真正掌握答題的方法，使他們?cè)诳荚嚂r(shí)能有法可依。復(fù)習(xí)說(shuō)明文時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析說(shuō)明順序的方法，讓他們明白每一類說(shuō)明文都運(yùn)用了相應(yīng)的說(shuō)明順序，并可通過(guò)抓住一些關(guān)鍵詞句來(lái)確定文章所用的是何種說(shuō)明順序;復(fù)習(xí)關(guān)鍵詞句所指代的具體內(nèi)容時(shí)，可讓學(xué)生自己總結(jié)出詞語(yǔ)所指代的具體內(nèi)容往往在這個(gè)詞的前一句話中掌握了解題方法，就能使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手，事半功倍。
五、設(shè)計(jì)試題，查漏補(bǔ)缺
在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)了解題方法后，就要聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真考查他們的綜合能力�？疾榈淖詈梅绞骄褪窃O(shè)計(jì)試題，進(jìn)行模擬測(cè)試。
1、教師讓學(xué)生自己動(dòng)手查找有關(guān)課本、練習(xí)，自己設(shè)計(jì)試題出一份試卷，并事先保存好答案。然后同學(xué)間相互交換試卷進(jìn)行測(cè)試，考后讓出卷的同學(xué)批改。這樣做，既讓學(xué)生在選擇試題的過(guò)程中進(jìn)行了一次綜合復(fù)習(xí)，又使學(xué)生初步懂得了哪些知識(shí)是重點(diǎn)，應(yīng)如何去掌握。在評(píng)改試卷時(shí)，還能發(fā)現(xiàn)他人的錯(cuò)誤，以引起自身的警惕，真是一舉兩得。
2、教師也可用模擬試卷或自己命題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的能力達(dá)到了何種水平。但不管使用哪種方式，測(cè)試后，教師都要讓學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，查漏補(bǔ)缺，然后在復(fù)習(xí)時(shí)有針對(duì)性地不斷補(bǔ)充，不斷完善。
總之，在以上所述的基礎(chǔ)、鞏固、深化、提高、完善五個(gè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，只要師生共同努力，認(rèn)認(rèn)真真地抓好這五個(gè)環(huán)節(jié)，那么，考試的成績(jī)一定會(huì)令人驚喜的。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法8
教師在教學(xué)中要注意方法，要避免單純的傳授知識(shí)，要幫助學(xué)生掌握獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，才能達(dá)到教學(xué)的真正的目的。
一、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣
在教學(xué)中教師要堅(jiān)持“盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)”的教學(xué)原則，以減少學(xué)生對(duì)母語(yǔ)依賴性和母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的負(fù)遷移。教師的教和學(xué)生的學(xué)都盡量不用母語(yǔ)為中介的翻譯法，即使使用也應(yīng)該加強(qiáng)分析對(duì)比。要求學(xué)生使用英漢雙解詞典并逐步過(guò)渡到使用英英詞典，這有利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握詞匯的內(nèi)含和外延，因?yàn)橛靡环N語(yǔ)言解釋另一種語(yǔ)言不一定都能做到一一對(duì)應(yīng)完全準(zhǔn)確。教師都有這樣的
經(jīng)歷，即：有些英語(yǔ)詞、句用漢語(yǔ)很難解釋，甚至?xí)霈F(xiàn)越解釋越難的現(xiàn)象。
1．多看課外讀物是一種好方法。
閱讀的好處是擴(kuò)大知識(shí)面，增加詞匯量，提高理解力，鞏固詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，同時(shí)還有力地推進(jìn)聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)能力。真正意義上的課外閱讀是一種泛讀，一種休閑式的欣賞，一種大多數(shù)情況下效果更好的無(wú)意學(xué)習(xí)。找一些適合自己水平看的外文書(shū)，其中當(dāng)然有生詞和新的結(jié)構(gòu)，但這不要緊，跳一跳，便能摘下果子，這反而能激發(fā)好奇心，提高興趣，增強(qiáng)理解能力。閱讀之后作些摘記，留下一些新詞匯、新句型和信息，作為自己實(shí)踐的足跡，供日后再學(xué)習(xí)。自己動(dòng)了手，記憶更牢固。
2、必須具有自覺(jué)實(shí)踐的意識(shí)，
抓住一切機(jī)會(huì)多聽(tīng)多說(shuō)，在實(shí)踐中不斷修正錯(cuò)誤，并持之以恒，水平才能提高。機(jī)會(huì)在哪里?不僅在課內(nèi)，而且在課外。課內(nèi)是基礎(chǔ)，課外天地更寬廣。同學(xué)們要積極參與老師組織的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，不但要仔細(xì)聽(tīng)英語(yǔ)錄音帶和老師說(shuō)英語(yǔ)，而且還要仔細(xì)聽(tīng)其他同學(xué)說(shuō)的英語(yǔ)。聽(tīng)懂之后必有反應(yīng)，要主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。一定不要怕說(shuō)錯(cuò)而閉口不言。正確態(tài)度應(yīng)該是，盡可能設(shè)法用學(xué)過(guò)的詞匯和句型表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在條件許可的情況下，多利用身邊的一切素材進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)
1.教師要提升自身素質(zhì)，注重教的策略的有效性
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，教師應(yīng)做到積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制定階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)查閱或詢問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察發(fā)現(xiàn)歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能；引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。除此而外，筆者認(rèn)為教師還應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：(1).充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)策略對(duì)提高學(xué)習(xí)效果的意義并且?guī)椭鷮W(xué)生提高認(rèn)識(shí)。(2).教師本人首先要掌握并能熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。(3).在教學(xué)中要有意識(shí)的滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。(4).要把學(xué)習(xí)策略的教學(xué)建立在學(xué)生個(gè)體基礎(chǔ)上。
2．在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)策略
�。�1）首先要注意激發(fā)學(xué)生這個(gè)認(rèn)知主體的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和欲望。創(chuàng)造條件讓學(xué)生獨(dú)立思考，去實(shí)踐、體驗(yàn)、自我調(diào)控，在學(xué)習(xí)中要不斷對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行監(jiān)控和反思，從而將他人的經(jīng)驗(yàn)和方法化為自己的學(xué)習(xí)策略。（2）積極、肯定的情感能使學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性得到發(fā)展。教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果、反應(yīng)等作出積極的、肯定的、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生嘗試和探索。（3）教師要對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同要求，給予不同指導(dǎo)，使學(xué)生樹(shù)立自信心，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行交流與表達(dá)，不斷克服學(xué)習(xí)中的困難，主動(dòng)向他人求助，感受參與和成功的愉悅。
3．注重學(xué)習(xí)策略的目的性，科學(xué)性和適用性
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切成功的教學(xué)都離不開(kāi)學(xué)生自己積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。因而，在教學(xué)過(guò)程中要尊重、熱愛(ài)學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，更要注重學(xué)習(xí)策略的目的性、科學(xué)性和適用性。
�。�1）目的性。學(xué)習(xí)策略的實(shí)施必須明了應(yīng)教哪些策略、教給誰(shuí)、策略教學(xué)包括哪些，必須考慮策略的現(xiàn)實(shí)作用與其潛在作用。
�。�2）科學(xué)性。策略教學(xué)的安排應(yīng)科學(xué)，策略內(nèi)容及制定的目標(biāo)應(yīng)科學(xué)，都必須適應(yīng)學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
�。�3）適用性。不同的.學(xué)習(xí)策略適用于不同的內(nèi)容和不同的任務(wù)情境，學(xué)習(xí)策略的教學(xué)受其自身的特殊性及具體策略的適用性所制約。
4．注重系統(tǒng)工程建設(shè)，各種策略同步訓(xùn)練
�。�1）培養(yǎng)認(rèn)知策略的訓(xùn)練：認(rèn)知策略包括學(xué)生如何接受語(yǔ)言材料，如何儲(chǔ)存材料，如何組織語(yǔ)言，如何理解語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，如何提高操作的技能，等等。①預(yù)習(xí)是獨(dú)立地進(jìn)行閱讀、分析、思考，有助于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，逐漸培養(yǎng)先學(xué)后教的學(xué)習(xí)理念。②現(xiàn)在學(xué)生總是帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。因此教師要注重學(xué)生主體參與意識(shí)，著重解決他們預(yù)習(xí)中的難點(diǎn)，使學(xué)生集中精力，當(dāng)堂消化所學(xué)知識(shí)。③及時(shí)復(fù)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略中關(guān)鍵的一步，有效的復(fù)習(xí)能把新舊知識(shí)加以對(duì)比、聯(lián)想、融會(huì)、貫通。課堂復(fù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和循環(huán)復(fù)習(xí)是常見(jiàn)的復(fù)習(xí)方式。④學(xué)生作業(yè)不僅僅是筆頭練習(xí)，各種聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能訓(xùn)練也是作業(yè)。多聽(tīng)多模仿課文錄音帶，多聽(tīng)電視電臺(tái)英語(yǔ)，多和同學(xué)老師對(duì)話，多讀多背誦單詞課文，多進(jìn)行課外閱讀。
�。�2）培養(yǎng)調(diào)控策略的訓(xùn)練：學(xué)生制定、實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃，交流個(gè)人打算，暢談人生理想，以修正自身的行為，完成自己的計(jì)劃、理想和目標(biāo)，對(duì)自己所用的學(xué)習(xí)策略效率進(jìn)行反思、評(píng)估，找出不足，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。現(xiàn)以培養(yǎng)學(xué)生反思能力為例，從發(fā)生的時(shí)間來(lái)看，反思可分為學(xué)習(xí)活動(dòng)前反思、學(xué)習(xí)活動(dòng)中反思和學(xué)習(xí)活動(dòng)后反思。①活動(dòng)前反思要體現(xiàn)計(jì)劃性與準(zhǔn)備性。例如，考試前引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，安排好復(fù)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容；特別要注意發(fā)現(xiàn)自己尚未掌握或經(jīng)常失誤的語(yǔ)言項(xiàng)目，注意力放在彌差補(bǔ)缺上，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。②學(xué)習(xí)活動(dòng)中反思具有意識(shí)性、方法性與執(zhí)行性特征。如在測(cè)試中遇到困難時(shí)先分析考題，思考它的概念和考點(diǎn)，再聯(lián)想該試題在課文或練習(xí)中相關(guān)例句和語(yǔ)境，通過(guò)聯(lián)系和對(duì)比尋找解決問(wèn)題的突破口。③學(xué)習(xí)活動(dòng)后反思要突出反饋性、總結(jié)性與補(bǔ)救性特點(diǎn)。如考試后根據(jù)測(cè)試的結(jié)果或成績(jī)進(jìn)行自我評(píng)估。測(cè)試成績(jī)不理想就應(yīng)該分析失利的原因。
�。�3）培養(yǎng)交際策略的訓(xùn)練：教師要課堂上指導(dǎo)學(xué)生如何開(kāi)始談話，如何在談話中引出自己想談的話題或獲取信息，如何結(jié)束談話。要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行非語(yǔ)言交流，或?qū)w態(tài)語(yǔ)的理解和運(yùn)用的訓(xùn)練。要讓學(xué)生注意不同文化中
距離、眼神，手勢(shì)，面部表情的差異，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用。對(duì)話伙伴是指在英語(yǔ)課內(nèi)外尋找伙伴進(jìn)行對(duì)話。教師應(yīng)允許調(diào)換座位，與不固定的伙伴對(duì)話。小組活動(dòng)是一種合作學(xué)習(xí)，它是指學(xué)生以小組形式（每組3至6人）就某一具體任務(wù)展開(kāi)活動(dòng)�；顒�(dòng)一般包括課前準(zhǔn)備、課堂實(shí)施和總結(jié)三個(gè)步驟。自我獨(dú)白是學(xué)習(xí)者用英語(yǔ)有聲思維或自我內(nèi)心表白，隨時(shí)訓(xùn)練，不受時(shí)間和空間的限制，而且不用擔(dān)心因犯錯(cuò)誤遭別人笑話。交筆友就是以英語(yǔ)書(shū)面方式與他人交朋友，包括書(shū)面信件、電子郵件和互連網(wǎng)聊天，在與朋友的交往中訓(xùn)練交際能力。
�。�4）培養(yǎng)資源策略的訓(xùn)練：善于獲得學(xué)習(xí)資源、充分利用學(xué)習(xí)資源是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中很重要的環(huán)節(jié)之一。認(rèn)識(shí)資源是資源策略的前提。在訓(xùn)練學(xué)生資源策略中，首要要讓學(xué)生知道，教材是一種學(xué)習(xí)資源，但不是英語(yǔ)學(xué)習(xí)唯一的課程資源，英文的歌曲、工具書(shū)、動(dòng)畫(huà)卡通、電影電視、英文報(bào)刊、文學(xué)作品、電腦軟件、網(wǎng)絡(luò)資源，包括教師、學(xué)生等，都是有用的課程資源。資源無(wú)所不包，極其豐富，資源就在身邊。
總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)應(yīng)以學(xué)生為中心，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以教師為指導(dǎo)的教育原則。教師應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)階段，采用不同的學(xué)習(xí)策略。在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力會(huì)由“模仿學(xué)習(xí)”到“獨(dú)立學(xué)習(xí)”，實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法9
商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法有很多，以下是一些綜合性的建議：
1、大量閱讀：閱讀商務(wù)英語(yǔ)材料，如新聞、報(bào)告、合同等，可以幫助你了解商業(yè)領(lǐng)域的語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)境。
2、學(xué)習(xí)專業(yè)詞匯：專業(yè)詞匯對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。掌握這些詞匯可以讓你更好地理解商業(yè)文件和合同。
3、練習(xí)口語(yǔ)：商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)需要大量的`實(shí)踐和練習(xí)�？梢詤⒓由虅�(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)班或者與同事、客戶進(jìn)行口語(yǔ)交流。
4、學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)法和寫(xiě)作技巧：商務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)法和寫(xiě)作風(fēng)格與普通英語(yǔ)有所不同，需要專門(mén)學(xué)習(xí)和掌握。
5、聽(tīng)力訓(xùn)練：聽(tīng)力訓(xùn)練可以幫助你更好地理解商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力理解。
6、模仿和背誦：模仿商務(wù)英語(yǔ)口音和語(yǔ)調(diào)，背誦商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，可以讓你更好地掌握商務(wù)英語(yǔ)。
7、學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)文化：了解商務(wù)英語(yǔ)文化背景和交際禮儀，可以讓你更好地與外國(guó)人交流和合作。
8、實(shí)踐應(yīng)用：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，可以幫助你更好地掌握商務(wù)英語(yǔ)。
9、尋求幫助：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以尋求老師、同學(xué)或?qū)I(yè)人士的幫助和指導(dǎo)，以更好地掌握商務(wù)英語(yǔ)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法10
1.做聽(tīng)力題時(shí)要注意心態(tài)穩(wěn)定，不要急躁�？季戆l(fā)了之后，應(yīng)該快速地瀏覽一遍，并充分利用聽(tīng)錄音前的時(shí)間和聽(tīng)各段對(duì)話之間的停頓時(shí)間快速略讀問(wèn)題和選項(xiàng)，預(yù)測(cè)短文或?qū)υ捒赡苌婕暗膬?nèi)容，這樣就能做到有的放矢，有所側(cè)重，即帶著問(wèn)題去聽(tīng)。同時(shí)還要注意選項(xiàng)中的一些干擾項(xiàng)，比如說(shuō)問(wèn)這段話發(fā)生的場(chǎng)景，卻告訴你幾個(gè)地點(diǎn)，這就要求我們看清題目，排除干擾項(xiàng)。
2.集中精力，緊跟說(shuō)話人的思路，邊聽(tīng)、邊理解、邊記錄、邊推測(cè)、邊選擇，快速反應(yīng)�？朔q豫不決的毛病，對(duì)自己有把握的試題應(yīng)快速作答，對(duì)無(wú)把握的試題也要在所聽(tīng)信息的基礎(chǔ)上排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，進(jìn)行優(yōu)化處理。不會(huì)作答的，立即暫時(shí)擱置，準(zhǔn)備聽(tīng)新的題目。注意重復(fù)的詞語(yǔ)，這些詞通常會(huì)給你一些線索，還會(huì)幫你回憶起你在題目中聽(tīng)過(guò)的人名和事物等名稱。
3.目前高考聽(tīng)力測(cè)試中短文理解大部分是記敘文或講話稿，所以聽(tīng)錄音時(shí)重在聽(tīng)懂每句話的意思和內(nèi)涵，注意捕捉文中所涉及的人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、方式、程度數(shù)字、選擇等，以便檢查答案。要對(duì)全篇故事有個(gè)整體把握，切忌只停留在只言片語(yǔ)上，而忽視內(nèi)容的實(shí)際意義或目的。
4.注意聽(tīng)短文的首句和首段。文章的開(kāi)頭和首段，這些地方往往是對(duì)短文內(nèi)容的概括，如講話目的、主要內(nèi)容、作者、論點(diǎn)、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及事由等。
5.心境平和，沉著冷靜，靜心傾聽(tīng)，急躁是影響聽(tīng)力的大敵。注意力一定要集中在整體內(nèi)容的理解上，千萬(wàn)不能只停留在個(gè)別單詞或單句上，聽(tīng)不清時(shí)馬上放棄，不要強(qiáng)迫自己聽(tīng)清每一個(gè)詞，要把重點(diǎn)放在聽(tīng)關(guān)鍵詞上，一邊聽(tīng)一邊把要點(diǎn)及回答問(wèn)題的關(guān)鍵詞記下來(lái)。碰到?jīng)]聽(tīng)懂的地方不要著急，重要的是聽(tīng)懂全文，正確回答問(wèn)題。遇到此種情況時(shí)，要毫不遲疑地跳過(guò)難點(diǎn)，緊跟下文。對(duì)話中的重要詞句也許還會(huì)再以其他形式或在其他背景下重現(xiàn)。
不妨從現(xiàn)代文、文言文、古典詩(shī)詞等3個(gè)方面對(duì)高中6冊(cè)課本及讀本進(jìn)行一次快速瀏覽，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)特別是名句名篇、文學(xué)常識(shí)的印象和記憶。
借助相關(guān)報(bào)刊、書(shū)籍，豐富儲(chǔ)備，讀些精品短文和先鋒材料。也可以看看新聞聯(lián)播、國(guó)際新聞之類的電視節(jié)目，以開(kāi)闊自己的視野，豐富自己的精神世界。適當(dāng)看一些優(yōu)秀的高考作文，體會(huì)如何用樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言正確表達(dá)自己的思想感情，同時(shí)對(duì)有可能出現(xiàn)的命題類型的一般寫(xiě)法要做到成竹在胸，對(duì)材料作文的審題、立意角度可稍作訓(xùn)練。
臨場(chǎng)提醒：作文時(shí)間一般需60分鐘左右，還要留10分鐘檢查試卷。語(yǔ)文試卷很講究表達(dá)流暢、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、卷面整潔。
數(shù)學(xué)
看課本，看看概念、定理、公式的推導(dǎo)過(guò)程，例題的求解方法等。重溫學(xué)習(xí)歷程，回憶學(xué)習(xí)情景，產(chǎn)生聯(lián)想，激活知識(shí)。從課本中體會(huì)解題思路、書(shū)寫(xiě)規(guī)范等。把平時(shí)做過(guò)的試卷翻一翻、看一看，重點(diǎn)分析一下自己經(jīng)常做錯(cuò)的試題。但千萬(wàn)不要大量做題、做難題。將每個(gè)章節(jié)、單元的基本題型的解法在腦海中像看電影一樣予以再現(xiàn)，留下清晰的印象。
臨場(chǎng)提醒：注意審題，注意基本運(yùn)算，防止粗心導(dǎo)致失誤。注意答題規(guī)范、準(zhǔn)確、快速，卷面要整潔有序。
西鐵一中心理輔導(dǎo)老師蘇蕓茹表示，高考前的二十天，考生們應(yīng)注意兩點(diǎn)：
調(diào)整不良的生物節(jié)律，啟用心理暗示激發(fā)上午九點(diǎn)和下午三點(diǎn)后的飽滿情緒，比如提前半小時(shí)或十五分鐘對(duì)自己正爾八經(jīng)的說(shuō)：“我準(zhǔn)備好了！”“要考試了！”或想一件易產(chǎn)生興奮的事情，或準(zhǔn)備心愛(ài)易激動(dòng)的物品，從而喚醒自己的考試激情。心理學(xué)研究證明，飽滿的情緒有利于記憶力、注意力、思維等的良好發(fā)揮。
合理睡眠。每天睡幾個(gè)小時(shí)并不重要，關(guān)鍵是第二天的精神狀態(tài)是否良好，當(dāng)然最好保證每天6個(gè)小時(shí)睡眠。考前一天不易過(guò)早入睡，打破以前形成的生物節(jié)律，會(huì)產(chǎn)生不良生理、心理反應(yīng)，入睡時(shí)間只比平常早半個(gè)小時(shí)至一個(gè)小時(shí)即可。
考前十天 跳出題海
蘇蕓茹老師說(shuō)，在復(fù)習(xí)策略上，可以嘗試著回歸課本，修補(bǔ)“知識(shí)網(wǎng)”的漏洞，主要通過(guò)最后的一批試題來(lái)完成知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。這個(gè)階段各科目復(fù)習(xí)應(yīng)由“做”回到“思”、“憶”。
離高考只有十天了，這時(shí)絕大數(shù)同學(xué)的實(shí)力已基本定型。因此，考生在此時(shí)所作的應(yīng)是一些提綱挈領(lǐng)的工作。跳出題海去看書(shū)查重點(diǎn)找弱點(diǎn)。所謂重點(diǎn)：老師明確指定反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。所謂弱點(diǎn)：自己經(jīng)常出錯(cuò)的地方。有錯(cuò)題本和總結(jié)的話應(yīng)該是最好的。這時(shí)候的看書(shū)不只是溫習(xí)已有的知識(shí)，書(shū)中更多的知識(shí)是考生已掌握的，因此看書(shū)更易于加強(qiáng)考生考前的自信心，而做題則費(fèi)時(shí)間易遇挫失信心耽誤事。
心理學(xué)研究證明，人在考試等重大事情之前往往精神高度集中。理解力和記憶力也在短期內(nèi)急劇提升，即強(qiáng)化效應(yīng)�？忌梢愿鶕�(jù)這一特點(diǎn)，加強(qiáng)一下偏重記憶方面的知識(shí)。如強(qiáng)化英語(yǔ)，歷史，政治，文學(xué)常識(shí)等知識(shí)的背誦。注意，此時(shí)的記憶可采用眼看，嘴讀，心想，手寫(xiě)相結(jié)合的方法。但不要過(guò)難過(guò)偏，以舊知識(shí)為好！
高考牛人談經(jīng)驗(yàn)：平時(shí)多積累
平時(shí)多積累
河北：王師總分：王師/694(750)
“我覺(jué)得就在一個(gè)心態(tài)，在高考期間我也感到緊張，但并沒(méi)有影響睡眠，也沒(méi)有影響到我的發(fā)揮�！碑厴I(yè)于石家莊二中的王師說(shuō)，其實(shí)高考考的主要是平時(shí)的積累，“只要你對(duì)自己平時(shí)的水平有一個(gè)預(yù)估，那么高考期間就沒(méi)什么好緊張的了”。談到自己的，王師說(shuō)，“我覺(jué)得這一年很關(guān)鍵，你要跟上的節(jié)奏，把要求的都做到，這樣有了一個(gè)好基礎(chǔ)后面起來(lái)就容易多了�！�
內(nèi)蒙古：維力思高考總分：685+30(政策性照顧)(滿分750)關(guān)鍵詞：上課不留問(wèn)題
關(guān)于學(xué)習(xí)“秘籍”，維力思表示，他只是跟著老師的教學(xué)走，把當(dāng)節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容消化掉，決不把不懂的問(wèn)題遺留下來(lái)。
河南：龐博高考總分：693分(滿分750)
龐博說(shuō)，在平常的考試中，他把每次考試都當(dāng)做高考對(duì)待 高中地理，“考試次數(shù)多了，心態(tài)也就平和了�！饼嫴┱f(shuō)。龐博有兩個(gè)自制的小本子，一個(gè)是自己整理抄錄的“本”，另一個(gè)是“錯(cuò)題本”�！氨尽笔瞧匠Ｓ糜谡骺泣c(diǎn)。龐博介紹說(shuō)，對(duì)于“知識(shí)本”，一些沒(méi)有記牢的東西，隨時(shí)可以翻看查閱，鞏固，最后達(dá)到融會(huì)貫通。“錯(cuò)題本”專門(mén)用來(lái)記錄錯(cuò)題，分析錯(cuò)在何處�！巴活愋偷念}，錯(cuò)一次可以，錯(cuò)兩次也理解，錯(cuò)第三次就不能原諒了�！饼嫴┱f(shuō)。
照葫蘆畫(huà)瓢：高考語(yǔ)文黃金答題模式
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語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)生物政治歷史地理
(一)語(yǔ)文閱讀分析常用名詞
一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明
二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、對(duì)比
三、說(shuō)明文分類：
1、實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文、程序說(shuō)明文
2、科技性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文(也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品)
四、說(shuō)明順序：
1、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。
五、說(shuō)明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等
說(shuō)明方法的作用：
打比方：生動(dòng)形象說(shuō)明了—————— 增強(qiáng)了文章的趣味性。
舉例子：具體說(shuō)明_____ 的特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。
作比較:把____ 和 ______相互比較, 突出強(qiáng)調(diào)了____ 的_____特點(diǎn).
列數(shù)字: 用具體的'數(shù)據(jù) 加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。
六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)
七、人物描寫(xiě)的方法：
1、肖像(外貌)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě);
2、正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托
八、常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現(xiàn)手法：
聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融
九、語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過(guò)渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展
十、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：
渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)
(二)典型題實(shí)戰(zhàn)兵法
詞曲小知識(shí)
詞牌名(或曲牌名)表示詞(或曲)的格律，而題目則限定詞(或曲)的內(nèi)容。
如《補(bǔ)算子.詠梅》，補(bǔ)算子是詞牌名，詠梅是題目。
引號(hào)的作用：
1、表引用(引用人物對(duì)話、詩(shī)文句等);
2、表特定稱謂(特殊含義);
3、表否定、反語(yǔ)、諷刺等意味;
4、表強(qiáng)調(diào)。
詞語(yǔ)的比較(選詞填空)：
1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。
2、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。
語(yǔ)句作用、含義分析題：
1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。
3、評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫(xiě)作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……
4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。
5、說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色(準(zhǔn)確、生動(dòng))。
6、記敘文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。
[1]
女孩高分考上復(fù)旦 父親6本日記記下成功秘訣
出身于普通家庭的女生小郭，從未擇過(guò)校、從未補(bǔ)過(guò)課、從未請(qǐng)過(guò)家教。這樣一個(gè)“三不”女孩，在20xx年秋季中以546分的高分被復(fù)旦錄取。她不是天才神童，她的秘訣就在6本普普通通的練習(xí)本。
[成長(zhǎng)日記](méi)
留下每個(gè)成長(zhǎng)腳印
這6本普普通通的練習(xí)本是小郭的成長(zhǎng)日記，記錄者是小郭的父親郭蔚瑜先生，分為嬰幼兒、小學(xué)一至四年級(jí)、小學(xué)五年級(jí)到預(yù)備班、到、畢業(yè)到畢業(yè)以及大學(xué)等六個(gè)階段。記者在這些普通的練習(xí)本里，看到許許多多值得回味的細(xì)節(jié)：
小學(xué)：是最好的
1995年，女兒進(jìn)了劃塊對(duì)口的小學(xué)。翻開(kāi)這個(gè)階段的成長(zhǎng)日記，幾乎看不到“”、“名列前茅”、“沖刺”之類的字眼，頻繁出現(xiàn)的是“興趣”、“習(xí)慣”、“快樂(lè)”。而郭先生對(duì)日記中一個(gè)“紐扣錦旗”的故事至今憂新。
“放前，我希望女兒假期里學(xué)點(diǎn)東西，不要白白浪費(fèi)了時(shí)間。于是把她叫到眼前，布置她學(xué)會(huì)釘紐扣。孰料女兒做個(gè)鬼臉，說(shuō)早就會(huì)釘了�！惫壬](méi)有采用強(qiáng)制，而是循循善誘：“那不錯(cuò)。可是還沒(méi)釘出意義來(lái)。”隨后，郭先生打開(kāi)一盒裝滿五顏六色襯衫紐扣的小盒子，把紐扣一粒一粒按色彩排出一個(gè)“好 ”字。“只要你每天釘四粒，一個(gè)就可以繡出一面‘老師好’的紐扣字錦旗來(lái)。節(jié)的時(shí)候，送這樣的藝術(shù)品禮物品位可高呢！”
這段記載的末尾，郭先生頗有點(diǎn)感慨：“‘戲’唱到這里，女兒的興趣被徹底引導(dǎo)上來(lái)：以后的日子里，針扎斷幾根，沒(méi)停；字繡歪，拆掉重來(lái)；顏色選得不好，再仔細(xì)選。興趣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太重要了，而再小的孩子都是趨利避害的，不用去強(qiáng)迫，只要?jiǎng)?chuàng)造條件幫助他們‘知’利識(shí)‘害’就行了�！�
初中：記下吵架時(shí)的觀點(diǎn)“交鋒”
小郭進(jìn)了對(duì)口的曲陽(yáng)二中。和所有這個(gè)年齡段的孩子一樣，小郭也有和爸爸“頂�！钡臅r(shí)候。比如一次單元測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)不好，小郭心情不佳了好幾天，還在家里發(fā)火。郭先生在日記中沒(méi)有留下責(zé)備和惋惜，而是“再優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員也會(huì)出現(xiàn)失誤，再會(huì)打仗的將軍也有吃敗仗的時(shí)候，我不要求你是個(gè)永勝將軍，而希望你是個(gè)常勝將軍”�！拔液秃⒆雍苌俪臣�，之前的13年中大概也只吵過(guò)兩三次，也把它記下來(lái)，把‘氣’記下來(lái)�！辈贿^(guò)，成長(zhǎng)日記記下的是父女倆的不同觀點(diǎn)，“不要把自己放在和孩子敵對(duì)的位置上，應(yīng)該是給孩子一個(gè)‘戰(zhàn)友’的感覺(jué)�！�
�。鹤鰣�(jiān)強(qiáng)的小貓貝貝
小郭推優(yōu)進(jìn)了市三女中，住校生活讓父女每周只能見(jiàn)上一面。一眨眼就到了高三，在20xx年下半年某一天的成長(zhǎng)日記里，郭先生寫(xiě)道：“孩子上高三了，我覺(jué)得有必要再講講小時(shí)候她聽(tīng)過(guò)的小貓貝貝的童話故事鼓勵(lì)鼓勵(lì)她。貓媽媽生下了壯碩的寶寶和瘦弱的貝貝。貝貝被人捉走了，從此流浪，最后成為了捕鼠能手。寶寶帶在身邊，嬌生慣養(yǎng)，后來(lái)成了病貓�！�
事后，郭先生注意到，小郭回家一有機(jī)會(huì)就拿出那本故事書(shū)反復(fù)讀�！澳嵌螘r(shí)間，我的成績(jī)有點(diǎn)起伏，心態(tài)也不太好�！毙」蛴浾呓忾_(kāi)謎底�！爸v這個(gè)故事，是為了告訴孩子不怕困難、不怕失敗，想不到能夠在高三關(guān)鍵時(shí)刻幫助孩子跨過(guò)難關(guān)�！憋@然，這是對(duì)兒童文學(xué)情有獨(dú)鐘的父女倆始料未及的。
[追尋“三不”緣由]
“軟素質(zhì)”比解題重要得多
郭家住在玉田新村一幢普通居民樓的三樓。這是一個(gè)普通的兩居室，歲月的流逝使得墻壁略顯斑駁，屋內(nèi)的陳設(shè)也還停留在我們父輩那年代的“36只腳 ”。屋里多的是書(shū)，連大櫥擺衣服的夾板里也放滿了書(shū)�！拔沂莻�(gè)兒童文學(xué)愛(ài)好者，特別喜歡寫(xiě)東西�！惫壬f(shuō)，他許多教育女兒的都來(lái)自于那些孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事。
郭先生堅(jiān)持“三不”20年，有他自己的一整套想法：“一方面，家里的經(jīng)濟(jì)條件你也看得出來(lái)。但更重要的是，我認(rèn)為，要想提高孩子的成績(jī)，與其花大錢(qián)讓孩子不停地做教輔或者讓孩子上這校那校，還不如弄清孩子每天是不是認(rèn)真聽(tīng)懂了。其實(shí)，無(wú)論怎樣的補(bǔ)習(xí)班課外‘加餐’，都不會(huì)比老師上課時(shí)講的內(nèi)容重要。歸根結(jié)底，脾氣、性格、習(xí)慣、態(tài)度這些‘軟素質(zhì)’比解題目重要得多。孩子上高中以后，她的功課我已經(jīng)根本不懂，完全靠她自覺(jué)�！�
小郭屬于那種話不多的女孩，卻沒(méi)有大學(xué)理科女生常有的那種沉悶，眉宇間透著一絲靈氣，時(shí)不時(shí)會(huì)露出甜蜜的微笑：“我認(rèn)為自己不屬于那種天資的人，但是爸爸和媽媽教會(huì)我懂了很多�！�
日記中的“幼小銜接”
取選下面這篇完整的成長(zhǎng)日記，我們可以看到郭先生家里的“幼小銜接”是怎樣做的：
1995年11月某日變出來(lái)的半個(gè)小時(shí)
告別了幼兒園，女兒背著書(shū)包上學(xué)，可高興呢�？刹胚^(guò)了個(gè)把星期，她就“晴轉(zhuǎn)多云到陰”。“不能看電視了�！彼街煺f(shuō)。剛開(kāi)學(xué)那一會(huì)兒，我把注意力都放到她的學(xué)業(yè)上去了。忘了還應(yīng)該去關(guān)心她的“玩”。
孩子怎么會(huì)沒(méi)有時(shí)間看電視呢？經(jīng)過(guò)幾天的觀察，我心里明白了，一個(gè)方案也隨之“出臺(tái)”。我把女兒叫到跟前，笑嘻嘻地和她說(shuō)：“爸爸想呀想，想出了一個(gè)好辦法呢！保證每天都變出半小時(shí)來(lái)，送給你看電視！咱們一起來(lái)訂一個(gè)計(jì)劃。”
訂計(jì)劃還是女兒人生第一次碰到的新鮮事，而且“計(jì)劃”還能變出時(shí)間來(lái)，她自然十分高興。催著我馬上“訂”。我攤開(kāi)一張白紙，用漢語(yǔ)拼音輔助，和她一起訂下了這樣一個(gè)“計(jì)劃”：
放學(xué)－18:00做功課(功課做好可自由活動(dòng))；18:00－18:30吃晚飯；18:30－18:40理書(shū)包、吃水果；18:40－19:00彈琴；19:00－19:15自由活動(dòng)；19:15－19:45；19:45－20:00刷牙洗臉洗澡；20:00－20:30看電視；20:30上床睡覺(jué)。
為了表示慎重，我還認(rèn)真和孩子勾了勾手指。從這天起，認(rèn)真執(zhí)行時(shí)間計(jì)劃就成了孩子的“重頭戲”，這“重頭戲”還出乎意料地使她熟悉了鐘表。接下去的事情就不用多說(shuō)了，女兒情緒“陰轉(zhuǎn)多云到晴”。
老師眼中的小郭
曲陽(yáng)三小肖老師(小郭的小學(xué)老師)：
雖然孩子離開(kāi)將近10年，這個(gè)孩子給我留下的印象還是很深，她寫(xiě)的童話故事活靈活現(xiàn)。
市三女中於老師(小郭的高三)：
小郭是個(gè)不同一般的內(nèi)向女孩，不張揚(yáng)、為人低調(diào)，卻有抓住機(jī)會(huì)的準(zhǔn)備和。她是班級(jí)里的生活委員，教室里電燈壞了、粉筆沒(méi)了，老師還沒(méi)發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，她已經(jīng)處理好了。高三課業(yè)緊張，許多住宿生為了挑燈夜戰(zhàn)都到學(xué)校附近租房子，可同住同學(xué)暗中告訴我，她的很高，很早就休息了。
復(fù)旦大學(xué)胡老師(小郭的大學(xué)輔導(dǎo)員)：
小郭給我的印象是個(gè)學(xué)習(xí)刻苦和認(rèn)真的，成績(jī)?cè)趯I(yè)內(nèi)屬于前三名。同學(xué)曾經(jīng)跟我聊起過(guò)她，說(shuō)她的人緣很不錯(cuò)。
[記者手記](méi)
《小學(xué)生用功術(shù)》的啟示
郭先生很寶貝兩本書(shū)，一本是《媽媽的妙策》，一本是《小學(xué)生用功術(shù)》。我很好奇，難道這兩本紙張泛黃的書(shū)中有提高學(xué)習(xí)成績(jī)的“葵花寶典”？借來(lái)細(xì)讀，原來(lái)都是些如何通過(guò)生活細(xì)節(jié)教育孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣、培養(yǎng)高尚情操的小故事，沒(méi)有多少高深的理論內(nèi)涵，與ABC或者之類名堂都搭不上邊。
還有個(gè)插曲，小區(qū)里有好事者曾介紹幾位找到老郭，說(shuō)要請(qǐng)他做家教，傳授提高成績(jī)的“秘方”。老郭無(wú)奈雙手一攤：“我并不是教孩子解題的 高中英語(yǔ)，而是培養(yǎng)她的軟素質(zhì)�！�
說(shuō)老實(shí)話，現(xiàn)在的爸爸媽媽活得挺累，一面大喊“孩子負(fù)擔(dān)太重”，一面又不斷自我加壓�！皳裥�(zhàn)”、“補(bǔ)課戰(zhàn)”外加“家教大戰(zhàn)”，孩子每天的日程都排得滿滿騰騰，為的是“不輸在起跑線上”。家長(zhǎng)望子成龍本無(wú)可厚非，殊不知急功近利的“搶跑”只對(duì)“短跑”有利，這樣培養(yǎng)出來(lái)的“短跑選手”能否勝任人生長(zhǎng)跑，還要畫(huà)上一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
表面看來(lái)，郭先生沒(méi)有帶女兒“搶跑”，始終默默接受“命運(yùn)的安排”。高分進(jìn)復(fù)旦，并不代表人生已經(jīng)成功，未來(lái)的路還很長(zhǎng)。但是，郭先生和六本成長(zhǎng)日記的故事，是否已足以給時(shí)下“熱情高漲”的家長(zhǎng)注入一劑“退燒針”呢？
30分鐘找準(zhǔn)中高考提分點(diǎn)
30分鐘找準(zhǔn)中高考提分點(diǎn) 來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)收集作者：木頭
“平時(shí)能做的題考試做不出、平時(shí)做對(duì)考試常做錯(cuò)、題目能做但速度慢導(dǎo)致試卷做不完”，以上三大現(xiàn)象號(hào)稱考試丟分的“三大跌停板”。150分的高考卷子，每項(xiàng)丟個(gè)5-8分，總分丟個(gè)20來(lái)分很平常，難怪很多同學(xué)分?jǐn)?shù)出來(lái)后不服氣。怎樣提高學(xué)習(xí)效率，把能拿、該拿的分?jǐn)?shù)拿到手，快速提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？
有的放矢補(bǔ)好漏洞
很多學(xué)生掌握的知識(shí)和未掌握的知識(shí)以及似懂非懂的知識(shí)犬牙交錯(cuò)，界限難分，如上圖所示，學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)好比一個(gè)個(gè)的漏洞，如未及時(shí)補(bǔ)上就會(huì)殘缺不全造成一個(gè)個(gè)丟分點(diǎn)。但是，如此之多的極為分散的漏洞，不要說(shuō)補(bǔ)，找出來(lái)都很困難。搞題海戰(zhàn)術(shù)的老師或?qū)W生妄圖通過(guò)漫天撒網(wǎng)的方式來(lái)一網(wǎng)打盡，結(jié)果卻是一無(wú)所獲，不僅沒(méi)提高，學(xué)習(xí)興趣也消磨殆盡。因此必須找準(zhǔn)提分點(diǎn)有的放矢。
由百名專家名師歷經(jīng)十幾年研發(fā)而成的易思中學(xué)生課外學(xué)習(xí)專家系統(tǒng)，其獨(dú)特的個(gè)性化智能化查漏功能，可以幫助學(xué)生快速找準(zhǔn)這些提分點(diǎn)，提分點(diǎn)找到了，再借助這套系統(tǒng)進(jìn)行精準(zhǔn)補(bǔ)差精準(zhǔn)提高，學(xué)習(xí)就可以起到事半功倍的效果。
三步答題融會(huì)貫通
真正做好一道數(shù)學(xué)題并達(dá)到觸類旁通，要完成三個(gè)步驟：審題解題、總結(jié)反思、默想記憶。而大多數(shù)同學(xué)只重視審題解題，忽略后面兩個(gè)步驟。很多同學(xué)考完后，捶胸頓足加恍然大悟地說(shuō)：“這道題目我想起來(lái)了！”其原因不是考場(chǎng)發(fā)揮不好，而是以前錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致考試難以發(fā)揮。
辛勤練就火眼金睛
很多學(xué)生對(duì)中考、高考有找一線名師押題的僥幸心理。其實(shí)當(dāng)知識(shí)漏洞補(bǔ)上了，典型題目搞通了，數(shù)學(xué)的精髓就抓住了，就能做到火眼金睛，從高考中考題中，迅速用已做過(guò)的題、已學(xué)過(guò)的知識(shí)及題型找出題目原型，輕易化解。分析 20xx年、20xx年的中考高考數(shù)學(xué)題和易思專家系統(tǒng)中設(shè)計(jì)的題型，我們發(fā)現(xiàn)，中考高考數(shù)學(xué)卷中都能找到題目原型。
在高考前最后三個(gè)月用易思專家系統(tǒng)速提成績(jī)的單雨峰說(shuō)：“50題組讓我數(shù)學(xué)開(kāi)了竅，高考卷中大題目除了給高考‘狀元’做的第三小題外，其余全做對(duì)了�！�
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法11
一、好好把握假期前幾天
許多同學(xué)在剛放假 后的前幾天不能安心學(xué)習(xí)，給自己找個(gè)理由“學(xué)了半年了，放松幾天總可以吧，七天后我再開(kāi)始學(xué)習(xí)”。但是，往往一玩起來(lái)，就收不住心了，離開(kāi)學(xué)還有幾天的時(shí) 候，發(fā)現(xiàn)作業(yè)還沒(méi)做一半。更可怕的是，很多同學(xué)在假期玩散了心后，開(kāi)學(xué)后也很難進(jìn)入狀態(tài)，成績(jī)下滑就成了假期學(xué)習(xí)的必然結(jié)果。假期是要“玩”，但更重要的 是學(xué)會(huì)怎么玩又不耽誤學(xué)習(xí)。這就要求你學(xué)會(huì)科學(xué)的安排時(shí)間，真正做到“玩”與“學(xué)”的優(yōu)質(zhì)結(jié)合。暑假期間，關(guān)鍵的是要自己制訂一個(gè)有規(guī)律的“學(xué)、玩計(jì)劃 ”，最好是每天都有玩和學(xué)的時(shí)間，即使需要拿出幾天甚至十幾天的時(shí)間去玩，最開(kāi)始的幾天也要嚴(yán)格按照固定的時(shí)間表先調(diào)整生物鐘。
二、針對(duì)自己的情況查漏補(bǔ)缺、對(duì)癥下藥
現(xiàn)在如果問(wèn)你，一個(gè)木桶的容積是由什么來(lái)決定的？你肯定就知道，是取決于最短的`木頭有多短，而不是取決于最長(zhǎng)的木頭有多長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)上也是一樣，如果有一 科偏科嚴(yán)重的話，會(huì)在很大程度上影響你的整體成績(jī)。假期更多的是自主安排的時(shí)間，也是給自己一個(gè)查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。平時(shí)有那科學(xué)得吃力的話，可以利用這段時(shí) 間好好補(bǔ)一下。如果覺(jué)得自己補(bǔ)得很吃力，可以跟爸爸媽媽商量報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班，或是在線向我們提問(wèn)，相信他們會(huì)支持你的。
三、端正態(tài)度，學(xué)習(xí)是為自己學(xué)的
從 你以前的提問(wèn)中老師可以看出，你是個(gè)學(xué)習(xí)自覺(jué)性比較高的同學(xué)，這一點(diǎn)是很重要的。在假期也一樣，最好不要讓父母盯著來(lái)學(xué)，學(xué)習(xí)是自己的事情，學(xué)好了也是為 自己。如果父母在這一時(shí)間段對(duì)你管束太多的話，你可以好好跟他們溝通一下，盡量爭(zhēng)取更多的自主時(shí)間。你可以告訴他們，讓他們相信你可以科學(xué)安排自己的時(shí) 間。
四、做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，假期前制定好計(jì)劃
這個(gè)就不用多說(shuō)了，相信你會(huì)有這方面的好習(xí)慣。
五、享受假期
上面咱們說(shuō)了那么多學(xué)習(xí)的事情，還有一點(diǎn)要告訴你，那就是假期也是一個(gè)修整的時(shí)間。平時(shí)咱們的學(xué)習(xí)活動(dòng)安排的一般都比較滿，學(xué)習(xí)任務(wù)也是比較重的，很多時(shí)候 我們都感到非常累。假期可以讓我們有更多的自由時(shí)間來(lái)調(diào)整自己的身體和心情，保證在新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候能以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。老師要提醒的是，享受的 同時(shí)可以留心做一些知識(shí)的積累和素材的準(zhǔn)備，這叫魔刀不誤砍柴工。
最后，祝你能有一個(gè)開(kāi)心、充實(shí)的假期！
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法12
初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法之自信
自信在學(xué)習(xí)中是十分重要的，而且自信是學(xué)習(xí)的過(guò)程中容易忽視的部分之一。
自信是成功的第一秘訣
愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“自信是成功的第一秘訣�！�
有時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)不好，人們往往歸結(jié)于自己的不夠努力，或者不夠聰明，往往忽視心理上對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的巨大影響�？梢哉f(shuō)：心理上的調(diào)整是要重于學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度（努力與否）的。在學(xué)習(xí)中，心里安靜，就能夠踏下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，做題；心理積極就能夠不斷地將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，促進(jìn)自己的前進(jìn)；同樣的，心里信任自己，總并不盲目地認(rèn)為自己是對(duì)的，就能夠不胡亂猜忌自己已經(jīng)做出來(lái)的答案。這點(diǎn)看似很小，但起到了至關(guān)重要的作用，一是考試的時(shí)候，你會(huì)省下時(shí)間去檢查那些自己確信正確的題目，一是考試以后你心里會(huì)變的有根。其實(shí)自信是一種生活態(tài)度，是一個(gè)成功者必備的素質(zhì)。自信心不是無(wú)端地建立起來(lái)的，而是自己要有過(guò)硬的本領(lǐng)扎實(shí)的基礎(chǔ)。這些會(huì)在下文中寫(xiě)到的。
做理科題應(yīng)該能夠做到：做完之后自己就知道正確與否。其實(shí)自信就是相信自己有能力解對(duì)題。它所起到的作用是將你已有的能力極大的發(fā)揮出來(lái)。他在你學(xué)習(xí)的過(guò)程中處處有所體現(xiàn)，所以它的作用的確是很大的可以說(shuō)：我是自信造就的成功者，我的每一步成長(zhǎng)都伴隨著自信的更加成熟。
如果你有強(qiáng)的科目，那你就可以找一個(gè)在這方面不如你的，對(duì)他說(shuō)：“我決定要幫你學(xué)某某科的，有什么需要我?guī)兔Φ膯幔俊苯o他講題，給他找題做。這是創(chuàng)造自信一個(gè)非常好的辦法。也可以做一點(diǎn)別人多忽視的題，使成績(jī)有很快的上升，也能夠增強(qiáng)自信。
自信是最大限度發(fā)揮自己能力的前提條件。如果你有自信，你就可以說(shuō)自己是一位不折不扣的成功者。
說(shuō)了那么多，還是說(shuō)一點(diǎn)實(shí)際的東西吧。你如果要?jiǎng)?chuàng)造自信，關(guān)鍵的就是要把自己放在一個(gè)強(qiáng)者的地位。
初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)之課后及時(shí)復(fù)習(xí)
對(duì)于課后及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法大家應(yīng)該熟悉吧，下面我們來(lái)好好學(xué)習(xí)吧。
課后及時(shí)復(fù)習(xí)
孑L子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”。學(xué)過(guò)的東西．如果不及時(shí)復(fù)習(xí)．過(guò)上了一段時(shí)間后，就會(huì)遺忘。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)。注意知識(shí)的重現(xiàn)率．加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系和對(duì)比，在復(fù)習(xí)某些詞語(yǔ)、句型時(shí)，不妨造一個(gè)句子、寫(xiě)一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學(xué)過(guò)的詞組、短語(yǔ)、句子編織在短文中。同學(xué)間也可以互出話題，進(jìn)行寫(xiě)作或者對(duì)話，然后再互相糾正對(duì)方的錯(cuò)誤，加深印象。這樣的復(fù)習(xí)不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)．更能讓學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力得到提高。
通過(guò)上面對(duì)課后及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容講解，同學(xué)們都已經(jīng)很好的閱讀了吧，希望上面的講解內(nèi)容給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助。
初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)之課內(nèi)要敢說(shuō)
下面是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)課內(nèi)要敢說(shuō)的講解，希望同學(xué)們都能很好的做的課內(nèi)要敢說(shuō)。
課內(nèi)要敢說(shuō)
英語(yǔ)教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握知識(shí)即可，更重要的是應(yīng)用．這就要求在課堂上盡可能地讓學(xué)生去說(shuō)。有一小部分的學(xué)生怕害羞、怕出差錯(cuò)，不敢開(kāi)口講，尤其是當(dāng)教師邀請(qǐng)他們?cè)诎嗌嫌糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行對(duì)話或表演時(shí)，他們更少主動(dòng)參與。此時(shí)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并及時(shí)給學(xué)生糾正，加深其印象。只有學(xué)主動(dòng)與老師配合．課堂英語(yǔ)“活”起來(lái)了，才能讓知識(shí)在學(xué)生的大膽實(shí)踐、體會(huì)中得到鞏固提高。
上面通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課內(nèi)要敢說(shuō)的講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助，希望同學(xué)們都能考試成功哦。
初中英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)之課前認(rèn)真預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲得知識(shí)的前提。
課前認(rèn)真預(yù)習(xí)
課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，也是提高聽(tīng)課效率的`可靠保證。預(yù)習(xí)可使學(xué)生初步熟悉教材。發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和難點(diǎn)，找出自己的薄弱點(diǎn)，為下一步聽(tīng)講做好充分的思想準(zhǔn)備．并打下一定的基礎(chǔ)。做到很好的預(yù)習(xí)我們往，莊要做到以下幾點(diǎn)：
(1)找出預(yù)習(xí)單元的中心話題，即明確本單元的課知識(shí)要點(diǎn)：
(2)參照每單元后面的Checkpoint中的Gram．啪r及Useful and Expressions，熟悉本單元的語(yǔ)法項(xiàng)目、句型及詞匯等；
(3)找出本單元的疑難點(diǎn)：文中一些自己不理解的地方或者自己覺(jué)得模棱兩口的地方都可以稱作為疑點(diǎn)、難點(diǎn)。在預(yù)習(xí)時(shí)．要做好筆記，記錄本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)和預(yù)習(xí)體會(huì)等。
這樣做可以使學(xué)生在課堂上帶著解決問(wèn)題的心情去聽(tīng)講，課堂效率將大大提高。而在學(xué)生所疑惑的問(wèn)題得到解答時(shí)，他們的成就感也隨之而來(lái)，興趣也就增加了。
通過(guò)上面對(duì)英語(yǔ)課前認(rèn)真預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法的講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助，相信同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)的更好。
初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法之心態(tài)調(diào)整
對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要堅(jiān)持心態(tài)調(diào)整，做到循序漸進(jìn)。
心態(tài)調(diào)整
每個(gè)人英語(yǔ)基礎(chǔ)不相同，可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比，要及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，與自己進(jìn)行縱向比較。根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定合理的切實(shí)可行的計(jì)劃，做到腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。
總之，學(xué)無(wú)定法，每個(gè)人在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中也可以不斷總結(jié)積累，同時(shí)借鑒他人比較適合自己的學(xué)習(xí)方法，自己再創(chuàng)造性地板發(fā)揮，持之以恒，相信你一定會(huì)把英語(yǔ)學(xué)好！
初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法之適度的限時(shí)練習(xí)
加強(qiáng)英語(yǔ)適度的限時(shí)練習(xí)是必要的，希望可以很好的提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。
適度的限時(shí)練習(xí)
定量的練習(xí)可以鞏固所學(xué)知識(shí)，通過(guò)練習(xí)可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法的掌握。但是，平時(shí)的作業(yè)和練習(xí)一定要限時(shí)定量少參考。平時(shí)做提時(shí)，不能不限時(shí)間，做做停停，再查資料甚至翻字典。而要限時(shí)記時(shí)，逐步養(yǎng)成在單位時(shí)間內(nèi)思考、答題的好習(xí)慣，培養(yǎng)自己在段時(shí)間、高壓力之下的判斷力。
希望上面對(duì)適度的限時(shí)練習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)講解，可以很好的幫助同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們會(huì)考出很好的成績(jī)的哦。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法13
一、有效利用英文教材：在句子短文等情景中掌握單詞
很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都有一個(gè)共性就是擁有過(guò)各式各樣的英語(yǔ)教材，也換過(guò)了很多英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但很少有能堅(jiān)持把一套教材全部學(xué)習(xí)的，往往是學(xué)到最后的時(shí)候，只是機(jī)械地背記了一些單詞，但語(yǔ)言的運(yùn)用是靈活的，記憶單詞是為了能夠更多的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)而奠定基礎(chǔ)，機(jī)械記憶是不會(huì)提高英語(yǔ)水平的，因此，要養(yǎng)成精學(xué)一套教材的好習(xí)慣，在句子以及課本的短文對(duì)話中識(shí)記單詞�？傊渥颖葐卧~更為重要，把一套教材學(xué)精學(xué)透才能真正們幫助學(xué)員打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。
二、通過(guò)電影學(xué)英語(yǔ)：輕松快樂(lè)提升英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)。
對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的學(xué)習(xí)者，學(xué)好英語(yǔ)，必須要有一個(gè)明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，看電影學(xué)英語(yǔ)是最佳的方法，因?yàn)殡娪盎蛎绖〉腵發(fā)音是最清晰的，語(yǔ)境生活化，適合練聽(tīng)力和模仿語(yǔ)音，只要認(rèn)真地有興趣的學(xué)習(xí)，那么效率一定是最高的，如果你能看透10-20部的電影或看幾遍老友記，英文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力會(huì)全面過(guò)關(guān)！下面我以能飛英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，結(jié)合看電影學(xué)英語(yǔ)（以老友記為例）五部曲介紹，可快速提升英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，方法如下：
第一遍（聽(tīng)力）：看雙語(yǔ)（中英文）字幕和閱讀影片臺(tái)詞，了解電影情節(jié)。
第二、三遍（聽(tīng)力）：只看英文字幕，看不懂的地方根據(jù)影片劇情進(jìn)行猜測(cè)。
第四遍（聽(tīng)力）：看中文字幕，盡量多猜聽(tīng)不懂的英文。
第五遍（口語(yǔ)）：模仿電影的對(duì)話，比如角色扮演，二語(yǔ)悉得7點(diǎn)步驟進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。
三、興趣是最好的老師
很多孩子自制力不強(qiáng)，大多靠形象思維記憶，學(xué)習(xí)知識(shí)沒(méi)有邏輯概念，孩子的學(xué)習(xí)是有別于成人的。對(duì)于孩子而言，家長(zhǎng)一定要戒驕戒躁，不要把孩子的英語(yǔ)成績(jī)作為判斷標(biāo)準(zhǔn)，能在小學(xué)階段對(duì)英語(yǔ)一直保持良好的興趣，并且掌握好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是成功的，作為父母，關(guān)鍵是幫助老師一起培養(yǎng)孩子的興趣。那么如何培養(yǎng)孩子的興趣呢？小編覺(jué)得可以通過(guò)看電影學(xué)英語(yǔ)的方式，通過(guò)學(xué)英語(yǔ)軟件輔助學(xué)習(xí)是個(gè)不錯(cuò)的選擇。有一點(diǎn)值得注意，在日常生活中，盡量和孩子用英語(yǔ)對(duì)話，多使用英語(yǔ)，但不要?jiǎng)虞m考問(wèn)，這個(gè)詞如何說(shuō)，那句話如何說(shuō)，讓孩子總是處在緊張的情緒當(dāng)中。
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學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法14
thesis: government officials should post their financial information to the public
do you know “wristwatches brother” and “smile director”? yes! it’s named by netizens. because there were many pictures of him wearing at least 11 expensive wristwatches, and later he said that he had bought the watches with his salary. his real name is yang dacai, a former senior work safety official in shaanxi province. on sept 1st, liu yanfeng, a student at china three gorges university in yichang, hubei province, filed an application with the shaanxi provincial department of finance and the shaanxi provincial administration for work safety, asking for yang dacai's annual salary information. on sept 21st，both departments declined to provide the information.
do you think it is legal for the two departments to reject liu’s application?
i don’t think so. and, government officials should post their financial information voluntarily.
argument 1#, according to chinese government information publicity regulations, government officials should disclose their financial information. the regulations stipulate that all the government information, which relate to the immediate interest of citizen, corporation or other organization and need to make the public know and participate, should be disclosed. but why liu’s application is rejected? because the authorities said that such a disclosure was "beyond the scope of voluntary information disclosure." i don’t think so. all the state agency and state functionaries must depend on the support of citizens and should keep good relationship with them. they need to listen to the suggestions and receive the supervision from people so as to serve the people better. now their financial information disclosure is the officials’ obligation but not right. on the other hand, government officials are paid by the citizens; their salaries are a matter of public interest. so i think the government public information should include the official’s financial information.
argument 2#, citizens’ rights of knowing and overseeing government affairs should be protected.because we are socialist country, people’s right to know and right to supervise are part of socialist democracy. if the public know the truth of the government affairs, they can know what should do and what can do with reasonable judgment and behavior. furthermore, it is hollow to talk of supervision without basic fact and truth.
argument 3#, achievements have been obtained abroad by disclosing government officials’ financial information. government officials’ assets publicity system is named “sunshine law” or “terminal anti-corruption” abroad. at present, there are nearly one hundred countries and districts having legislated officials’ assets publicity system. since 1993, japan has executed congressman assets publicity law. the assets include real estate, savings, even golf membership card. in 1993, korean congress passed official assets publicity system. it stipulates that the officials must declare their assets in a given time, even their spouse’s and children’s. and now, assets publicity has become the daily routine of korean officials.
argument 4#, disclosing the government officials’ financial information will result in many positive effects, such as tackling corruption, building up the social credit system, and establishing a harmonious society. mr medvedev, the russian president, said, corruption is one of the most sharp-pointed and most actual problems. it used to be. the future is also. anti-corruption must begin with official’s assets publication. it can satisfy the public and maintain the solemnity of the law.
so, i hope our government could publish government officials’ assets publicity system and anti-corruption law immediately. furthermore, i hope our government officials could make their financial information public voluntarily. thanks for your attention!
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法15
1、背結(jié)構(gòu)，背句型
學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言背誦記憶是必不可少的一個(gè)步驟，但是并不能盲目的完全依靠背誦記憶，許多英文語(yǔ)法點(diǎn)是成體系的是有規(guī)律可循的，如果遇到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)第一反應(yīng)是去背住它，那么這樣不僅不利于熟練靈活掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還容易把知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)容混淆；打個(gè)最簡(jiǎn)單的比方，咱們初中背過(guò)的化學(xué)元素周期表，原來(lái)背得滾瓜爛熟的，到現(xiàn)在背不出個(gè)所以然的成年人大有人在，更別說(shuō)小孩子了；
2、大規(guī)模刷題
大規(guī)模刷題確實(shí)可以在一定起到幫助你掌握和理解知識(shí)點(diǎn)的作用，但是刷題沒(méi)有老師的反饋和更正，以及對(duì)錯(cuò)題的理解和修正，不知道正確的方式，就猶如閉門(mén)造車，等你造出來(lái)一輛自行車，別人都開(kāi)飛機(jī)了，而且刷題僅僅是停留在理論階段，個(gè)人的口語(yǔ)，聽(tīng)力和寫(xiě)作方面是沒(méi)有啥太大用處的；試想一個(gè)剛滿分畢業(yè)律師，論理論可以滔滔不絕說(shuō)個(gè)三年五年的.，但你覺(jué)得他真的可以隨便打贏一場(chǎng)官司嗎？沒(méi)有實(shí)踐輸出，再多的理論也僅僅是理論而已；
3、通過(guò)詢問(wèn)老師來(lái)學(xué)習(xí)
許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)養(yǎng)成了非常依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣，有任何問(wèn)題或者疑問(wèn)，第一個(gè)想到的就是找老師求助，而不是先嘗試自己查閱一些資料或者回顧課堂內(nèi)容來(lái)解決問(wèn)題；同時(shí)大多數(shù)情況下老師是沒(méi)法及時(shí)回復(fù)的，會(huì)造成信息傳遞延遲。另一方面，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，老師不堪其擾最后情緒敷衍也是必然的結(jié)果，請(qǐng)各位回憶一下身邊一些醫(yī)院里的醫(yī)生，每天病人問(wèn)的幾乎就是重復(fù)的問(wèn)題，長(zhǎng)久下來(lái)態(tài)度不熱情再正常不過(guò)了。
4、課外輔導(dǎo)
以現(xiàn)在國(guó)家政策的前提下，課外輔導(dǎo)班幾乎已經(jīng)全軍覆沒(méi)了，只有一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或私人在藏著掖著上課，類似那種加工小作坊一樣的模式，你能相信其質(zhì)量嗎，即使萬(wàn)幸找到了比較認(rèn)真負(fù)責(zé)又有能力的老師，家庭還是要面臨較高的培訓(xùn)費(fèi)用，據(jù)我所知，一二線城市一節(jié)課的費(fèi)用在300—1000元/小時(shí)，一個(gè)月幾千塊，一年3—10w的費(fèi)用的確不是多數(shù)家庭可以負(fù)擔(dān)得起的。
5、線上網(wǎng)課
線上課程跟這種課外輔導(dǎo)小作坊其實(shí)實(shí)質(zhì)上差異不大，一是你沒(méi)法判別機(jī)構(gòu)的資質(zhì)資歷，二你沒(méi)法判別其師資是否達(dá)標(biāo)，再加上網(wǎng)絡(luò)類課程本就由于隔著屏幕造成的效率低下，孩子容易走神，并且長(zhǎng)期盯著電腦或手機(jī)屏幕會(huì)對(duì)兒童及青少年視力造成不可逆的損傷的方式，特別是對(duì)于那種16歲以下的孩子，我們機(jī)構(gòu)就是16歲以下的學(xué)生一律不給排網(wǎng)課！
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