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小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方

時(shí)間:2024-05-15 15:24:54 學(xué)習(xí)方法 我要投稿
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小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法(熱)

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,我們大家都離不開(kāi)學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法,可以幫助大家更加高效的學(xué)習(xí)。那么,大家知道要怎樣正確高效的學(xué)習(xí)嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法(熱)

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法1

  對(duì)于小學(xué)生而言,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要注意由淺入深。詞匯的記憶是學(xué)習(xí)的大頭,針對(duì)小學(xué)生,學(xué)習(xí)詞匯可以歸納為七個(gè)層次:

  第一,聽(tīng);

  第二,說(shuō);

  第三,認(rèn);

  第四,拼;

  第五,寫;

  第六,背;

  第七,用。

  這七個(gè)層次的要求也是由淺入深的。

  首先,從周圍的生活入手。我們可以看出小學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯最好從周圍日常接觸的人和物開(kāi)始,拼法不要太難,而且不要一味地追求詞匯量,但是對(duì)于需要掌握的詞匯,應(yīng)該要求學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確,拼寫無(wú)誤。

  那么小學(xué)生背單詞的科學(xué)方法是什么呢?根據(jù)不同性格的學(xué)生煙臺(tái)英聯(lián)教育的老師總結(jié)了他們獨(dú)特的方法:

  第一,趣味重復(fù)法。小學(xué)生的機(jī)械性記憶力比成人要好,但是存在的問(wèn)題是學(xué)的快,遺忘的也快,這就是有的家長(zhǎng)提出的“孩子老記,可是老也記不住”。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?新東方老師是這樣做的,在教完新單詞后,盡早復(fù)習(xí),讓學(xué)過(guò)的單詞有計(jì)劃地多次重復(fù)出現(xiàn)在他的教學(xué)活動(dòng)中,提高單詞的重復(fù)出現(xiàn)率,從而達(dá)到鞏固記憶的效果。(中英文互相交換認(rèn)識(shí))

  第二,按音節(jié)記單詞。要利用自然拼音的知識(shí),并且按照音節(jié)對(duì)單詞進(jìn)行劃分。這樣單詞的記憶保證了書寫的正確,也保證了讀音的標(biāo)準(zhǔn),擺脫了讀音受漢語(yǔ)的.影響。

  第三,邏輯組記。邏輯組記是指把單詞按邏輯順序進(jìn)行分組,分組后把同一類別的單詞一起記憶,通俗一點(diǎn)的說(shuō)是把單詞“穿成了串”,然后進(jìn)行記憶。這樣學(xué)生新學(xué)的.單詞能夠劃分到以前的分組中去,家長(zhǎng)幫助學(xué)生聽(tīng)寫單詞時(shí)也可以經(jīng)常按照邏輯組進(jìn)行,這樣可以新詞帶舊詞的進(jìn)行復(fù)習(xí)。(結(jié)合語(yǔ)義學(xué))

  第四,對(duì)比記單詞。英語(yǔ)詞匯中有許多的單詞都有意義相對(duì)應(yīng)的詞,我們可以通過(guò)對(duì)比、對(duì)照的方式,幫助學(xué)生把容易混淆的詞以及內(nèi)容上聯(lián)系密切的單詞結(jié)合起來(lái)記憶。(對(duì)比法)

  第五,情景記單詞。在不同的情景下,我們會(huì)用到不同的詞匯,通過(guò)情景分類有利于結(jié)合口語(yǔ)句型,讓學(xué)生做到活學(xué)活用。

  第六,熟悉合成詞記單詞。英語(yǔ)中有許多合成詞,知道合成詞的概念,有利于對(duì)單詞的記憶,并且容易把單詞記牢。

  第七,生活運(yùn)用。小學(xué)生善于觀察生活,所以要把單詞的記憶與日常生活聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴,教會(huì)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)詞匯,學(xué)習(xí)記憶詞匯。

  對(duì)于小學(xué)生來(lái)講,詞匯本身的記憶是枯燥的,有的時(shí)候需要進(jìn)行一些調(diào)節(jié),在單詞的講解和引申中加入一些靈活的因素,營(yíng)造活躍的課堂氣氛。

  正確理解輔助方法:激情聯(lián)想也是活躍課堂氣氛的一個(gè)方式。當(dāng)然,這些都是旁門左道,僅用來(lái)消除學(xué)生對(duì)背單詞產(chǎn)生的抵觸感,切不可本末倒置!

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法2

  最近有家長(zhǎng)反映,他的孩子平時(shí)英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫成績(jī)還不錯(cuò),可一碰到英語(yǔ)的長(zhǎng)句子聽(tīng)寫,很多單詞都聽(tīng)寫不出來(lái),這讓他百思不得其解!斑是缺乏英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練!遍L(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)的林怡老師用短短的一句話就點(diǎn)出了問(wèn)題的癥結(jié)。

  “現(xiàn)今,很多孩子在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中只注重背單詞、記句子,而缺乏對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的重視,所以平時(shí)說(shuō)的英語(yǔ)也都是‘中式’英語(yǔ)。其實(shí)英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)和漢語(yǔ)的`語(yǔ)調(diào)是完全不同的!绷掷蠋煷蛄藗(gè)有趣的比方,英語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)像一條絲帶,詞詞相連,讀音輕的可以輕到幾乎聽(tīng)不清楚,沒(méi)經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的人有時(shí)一句話就只能聽(tīng)到幾個(gè)重讀的單詞。漢語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)則像鋸齒,字字另起音,字字清晰。所以平時(shí)“中式”英語(yǔ)說(shuō)多了的孩子一碰到地道的英語(yǔ)也就感到無(wú)所適從了。

  那么,該如何輔導(dǎo)孩子進(jìn)行語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練呢?林老師認(rèn)為,營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境很重要。家長(zhǎng)除了可以用課本配套磁帶對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)熏陶外,還可以給孩子下載一些原版英文動(dòng)畫片和一些好聽(tīng)的英文歌曲,讓孩子在耳濡目染中提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)感。當(dāng)然,光聽(tīng)是不夠的,還要讓孩子多說(shuō)。在家庭聚會(huì)時(shí),家長(zhǎng)可以讓孩子演唱一些英文兒歌,或是有感情地朗讀英語(yǔ)小文,并適時(shí)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng),孩子在獲得肯定之后,他開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的積極性也會(huì)大大提高。

  如果有機(jī)會(huì),家長(zhǎng)還可以帶孩子出國(guó)旅行,試著和外國(guó)人多接觸。林老師就舉了一個(gè)長(zhǎng)江實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生的例子:“我們學(xué)校四年級(jí)學(xué)生小霏就隨她父母去過(guò)許多國(guó)家旅行。在旅行中,她媽媽就鼓勵(lì)小霏為全家人問(wèn)路、買食物,而小霏也在與外國(guó)人的交流中口語(yǔ)能力有了很大程度的提高,發(fā)音語(yǔ)調(diào)也很地道!

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法3

  首先,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣!芭d趣是最好的老師”這句話聽(tīng)起來(lái)雖然有點(diǎn)俗套,但是很管用。要是孩子沒(méi)興趣去學(xué),再怎么逼他們?nèi)W(xué),最后都不是他們想要的。而培養(yǎng)興趣的方式有很多,比如看一些英語(yǔ)動(dòng)畫片、英語(yǔ)讀物,聽(tīng)英語(yǔ)歌曲等。但是,小編認(rèn)為最直接的方式就是家長(zhǎng)先帶頭去學(xué)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,孩子們通過(guò)家長(zhǎng)的.學(xué)習(xí)可以看到這一門課的魅力,既然爸爸媽媽都去學(xué)了,那他們自然就會(huì)主動(dòng)跟著去學(xué)。其實(shí),無(wú)論采取哪種方式,孩子可以接受的才是最適合他們的。

  其次,我們必須要知道的是:?jiǎn)卧~是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),沒(méi)有這些基礎(chǔ)很難學(xué)好這一門課程,所以必須要好好地去背單詞。三年級(jí)的英語(yǔ)單詞不多,平常學(xué)習(xí)完一節(jié)課后就要去背一些老師要求背的單詞,背完這些單詞后,有能力的可以再嘗試去背更多。

  那怎么去背呢?又怎么讓孩子記住這些單詞呢?要背之前首先要會(huì)讀這個(gè)單詞,所以要讓孩子跟著錄音反復(fù)去讀這些單詞,讀熟了之后,把它們放到句子里面再去讀一讀,這樣做的目的是讓孩子理解這個(gè)單詞的用處,知道了這個(gè)單詞怎么去用也就很容易把它記住了。每當(dāng)記完5到10個(gè)單詞之后就可以讓孩子默寫一遍,中文英文都要默寫出來(lái),默寫時(shí)遇到不會(huì)的不能立即翻書,最后全部默寫完了再看書,然后把這些不會(huì)的單詞再單獨(dú)背一遍,背完重新默寫。

  最后,三年級(jí)的英語(yǔ)口語(yǔ)也是很重要的。作為家長(zhǎng),首先要培養(yǎng)孩子的自信心,讓他們不畏懼發(fā)聲。培養(yǎng)自信的第一步是賞識(shí)他們,不管孩子讀得怎么樣,將心比心想一想,不要輕易去說(shuō)出一些打擊他們積極性的話。如果說(shuō)得不好,可以先嘗找到孩子本身的一些優(yōu)點(diǎn)然后再引出他哪里做得不夠好;如果說(shuō)得還不錯(cuò),也不能一味地贊揚(yáng)他們,我們要鼓勵(lì)他:你可以做得更好。教育孩子其實(shí)是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的過(guò)程,如果可以的話,最好和孩子一起來(lái)個(gè)角色扮演,這樣孩子以及家長(zhǎng)的英語(yǔ)口語(yǔ)能力都會(huì)有所提高,同時(shí)還可以增進(jìn)彼此之間的情感。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法4

  背課文聽(tīng)起來(lái)很可怕,每個(gè)人似乎都經(jīng)歷過(guò)。不過(guò)不能否認(rèn),背課文是學(xué)英語(yǔ)最好的方法之一。特別是對(duì)于少年兒童更是如此。作為最有效的學(xué)英語(yǔ)的方法,筆者認(rèn)為有必要提倡孩子多背些課文以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。其實(shí),背課文是一項(xiàng)雖然艱苦卻其樂(lè)無(wú)窮的學(xué)習(xí)方式。只要把握的好,就能夠使學(xué)生在快樂(lè)和成就感中學(xué)習(xí)。下面,就這個(gè)方法體一些具體的建議。

  第一條原則:理解而后能背。

  對(duì)于一篇課文,首要問(wèn)題是要非常清楚它的意思。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才能開(kāi)始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒(méi)有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容,并以此為線索進(jìn)行記憶;還要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系,而后才是語(yǔ)言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣背課文就是因事而語(yǔ),有意義地背,言之有物,背之有理。

  第二條原則:所背的文章要典型而純。

  文章一旦背下就會(huì)記住很長(zhǎng)時(shí)間甚至永遠(yuǎn)不忘,對(duì)今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。所以背要選那些真正典型而純的文章。以完全正確和有代表性的文章豐富孩子語(yǔ)言資料。

  第三條原則:先聽(tīng)后背。

  既然背課文是練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)行之有效的方法,那在背的時(shí)候就要特別注意。學(xué)語(yǔ)言模仿是關(guān)鍵,所以在背之前要先聽(tīng),聽(tīng)要聽(tīng)原裝正版的錄音,當(dāng)然推薦外籍教師的錄音,這樣能夠?qū)W到非常地道的發(fā)音。而且要反復(fù)聽(tīng),直到能夠模仿得很象為止。這一個(gè)階段是比較枯燥的,但非常有效。

  第四條原則:從易到難、從短到長(zhǎng)、循序漸進(jìn)。

  背課文比較艱苦,特別是一開(kāi)始,最是要避免產(chǎn)生抵觸心理。所以開(kāi)始的時(shí)候哪怕就只是幾句話也好,先要建立信心和興趣。不要貪多,想一口吃個(gè)胖子的想法是極端錯(cuò)誤的。急不得,慢慢增長(zhǎng),逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語(yǔ)中常用的關(guān)聯(lián)詞,能夠越來(lái)越容易。

  第五條原則:背課文一天之際在于晨。

  早晨是練習(xí)口語(yǔ)和背課文的黃金時(shí)間,要充分利用。每天早起半個(gè)小時(shí),大聲朗讀背誦,不但對(duì)英語(yǔ),對(duì)自己的心情和一天的'狀態(tài)都有好處。

  第六條原則:注意重點(diǎn)句型和單詞。

  背課文不只是注重整體,對(duì)于單個(gè)重點(diǎn)的語(yǔ)言現(xiàn)象應(yīng)該給予同等的重視,畢竟背課文最重要的任務(wù)就是要在課文中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所以,在背誦前應(yīng)該認(rèn)真得學(xué)習(xí)掌握課文中的重點(diǎn)單詞,不僅注重他的發(fā)音和拼寫,還要注意它的前后搭配。要全面了解重點(diǎn)得語(yǔ)法現(xiàn)象,注意各種實(shí)際使用中的變化以及具體的含義。

  第七條原則:及時(shí)復(fù)習(xí),多多重復(fù)。

  背誦的東西要及時(shí)重復(fù),一般要重復(fù)到28遍才可能比較牢固地記住。當(dāng)然我們并不是要求要記住每一篇文章,但是,如果像狗熊掰棒子一樣,隨背隨忘也就沒(méi)有意義了。而記憶最有效的方法就是多重復(fù),及時(shí)復(fù)習(xí)。把一篇背得爛熟比十篇結(jié)結(jié)巴巴要好得多。所以,重復(fù)和復(fù)習(xí)不是減慢而是必要得手段。

  第八條原則:同一篇背誦的課文要盡量多以不同語(yǔ)調(diào),在不同環(huán)境和條件下重復(fù)。

  這樣不僅可以增強(qiáng)記憶,更可以使得所背的課文活起來(lái),真正成為召之即來(lái)的如意工具。比如一篇記敘文既可以以朗誦的語(yǔ)調(diào)高聲朗誦,也要以講故事的方式娓娓到來(lái),這樣才會(huì)逐漸的從語(yǔ)言的習(xí)慣中解脫出來(lái),轉(zhuǎn)而更為重視語(yǔ)言所表達(dá)的內(nèi)容,這樣在相似情況出現(xiàn)的時(shí)候,語(yǔ)言自然而然地脫口而出。

  以上是筆者對(duì)于少年兒童學(xué)英語(yǔ)當(dāng)中比較有效的一種方式的解釋和個(gè)人的看法。當(dāng)然,學(xué)習(xí)沒(méi)有一定之規(guī),最主要的是要持之以恒、艱苦努力。找到適合自己的學(xué)習(xí)方式也非常重要,往往能達(dá)到事半功倍的效果。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法5

  周一到周五要求:

  1.聽(tīng)錄音帶15分鐘,并跟讀。

  2.利用磁帶幫忙聽(tīng)寫,每天15個(gè)單詞或詞組,2個(gè)句子,并請(qǐng)翻譯。

  3.每天把已批改作業(yè)的錯(cuò)處改正。

  程度高的同學(xué):

  1.每天利用已學(xué)的發(fā)音規(guī)則,自學(xué)課本以外的5個(gè)新單詞。

  2.每天閱讀一篇英文小文章,并將你感興趣的句子背下來(lái)。

  周六、日的要求:

  1.小結(jié)、歸納本周新學(xué)、自學(xué)的新知識(shí)。

  2.聽(tīng)錄音帶并跟讀30分鐘。收看英文臺(tái)15分鐘。

  3.利用磁帶將本周學(xué)過(guò)的知識(shí)(單詞、詞組、重點(diǎn)句)聽(tīng)寫。作息安排

  養(yǎng)成一種良好的作息習(xí)慣,不僅對(duì)同學(xué)中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)非常有益,甚至對(duì)學(xué)生未來(lái)一生的.學(xué)習(xí)和工作都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。有許多成功人士都得益于自己良好的作息習(xí)慣,因此應(yīng)該重視自己的作息習(xí)慣。

  1、把作息安排變成作息習(xí)慣

  很多同學(xué)其實(shí)有著非常適合自己的時(shí)間表,計(jì)劃書,但無(wú)法做到每天堅(jiān)持。如果始終把按計(jì)劃做當(dāng)成一件痛苦的事,為了遵循而遵循,這樣很難持之以恒。計(jì)劃可以很簡(jiǎn)單,但不可以老改變,應(yīng)努力把計(jì)劃日程變成一種生活習(xí)慣,就和一天三頓飯一樣自然,這樣可以保證穩(wěn)定的學(xué)習(xí)。

  2、定了時(shí)間表就要堅(jiān)持

  學(xué)習(xí)方法制定嚴(yán)格的作息時(shí)間表,貼在墻上,自己遵守并由父母監(jiān)督,每當(dāng)自己覺(jué)得不能執(zhí)行下去的時(shí)候就看一看作息時(shí)間表,這時(shí)一咱遵守諾言的力量就會(huì)促使自己堅(jiān)持下去。另外,養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅要合理安排自己的時(shí)間,而且還要做到“松緊一致”。有的同學(xué)到了假期就會(huì)比較放縱自己,作息時(shí)間比較亂,因?yàn)樽飨⒁?guī)律一旦亂了,到上學(xué)的時(shí)候要調(diào)整過(guò)來(lái)又比較困難,而且是很累的一件事情。假期的時(shí)間安排和上學(xué)時(shí)應(yīng)差不多,學(xué)習(xí)有一個(gè)慣性,可以適當(dāng)間歇,但是不能一下扔開(kāi)過(guò)久,要“松緊一致”。

  3、作息時(shí)間在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷調(diào)整

  作息時(shí)間關(guān)系到學(xué)習(xí)的精神狀態(tài),所以在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)有良好的作息安排。按照自己的特點(diǎn)制定作息時(shí)間表固然有其優(yōu)越性,但有時(shí)卻與考試期間的作息時(shí)間不一致。而人體的節(jié)律具有“慣性”,很難一下子完全調(diào)整過(guò)來(lái),所以必須提前行動(dòng),以使自己各方面的情況在考前調(diào)節(jié)到最理想的狀態(tài)?偟膩(lái)說(shuō),一個(gè)人聽(tīng)作息時(shí)間應(yīng)根據(jù)自己的情況來(lái)定,并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷調(diào)整,以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)情況。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法6

  (小考備考)小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法

  如河進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)那我不由得想起每次考試后老師們說(shuō)得較多的兩句話:我復(fù)習(xí)的沒(méi)考,要考的我沒(méi)復(fù)習(xí)。這道題我講過(guò)不知多少遍了,也讓學(xué)生練過(guò)不知多少遍了,他們就是不會(huì)做!之所以有這些說(shuō)法和現(xiàn)象,是由于復(fù)習(xí)目的不夠明確,復(fù)習(xí)過(guò)程不能抓住規(guī)律、不能舉一反三所造成的,那么,如何扭轉(zhuǎn)盲目被動(dòng)的落后局面,搞好小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)呢我認(rèn)為做好語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)必須突出以下五個(gè)環(huán)節(jié)。

  一、讓學(xué)生進(jìn)行廣泛地閱讀,并有條理地加以歸納

  首先要熟讀課文,查閱平時(shí)摘錄的筆記,再次深刻地理解、鞏固課本中的知識(shí)。為了能更好地掌握知識(shí),在學(xué)生閱讀、復(fù)習(xí)的過(guò)程中,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納知識(shí)并提供給一些線索。如:閱讀本冊(cè)所有的生字,記住它們的音、形、義。找出本冊(cè)的重要作者,掌握他們的名、時(shí)、地、評(píng)、作等內(nèi)容。理出本冊(cè)所學(xué)的寫作方法,并能舉例加以說(shuō)明。有了一定的線索,學(xué)生閱讀復(fù)習(xí)時(shí)就能有的放矢,只要朝著這個(gè)目標(biāo)腳踏實(shí)地地去做,那么就會(huì)既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí),又會(huì)有新的`感受、新的收獲,真正達(dá)到溫故知新的目的。

  二、背誦默寫,積累佳句

  近年來(lái),命題者非常注重對(duì)學(xué)生背誦默寫能力的考查,為順應(yīng)這一考試發(fā)展趨勢(shì),在全面閱讀全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)要求學(xué)生勤于動(dòng)手,把課文中學(xué)過(guò)的名言、警句、俗語(yǔ)、格言,以及篇段中的佳句摘錄出來(lái),并讓他們認(rèn)真地背誦,正確規(guī)范地書寫。在讀讀、背背、寫寫的過(guò)程中使這些名言佳句變?yōu)樽约旱闹R(shí),以便在閱讀和寫作中都能運(yùn)用自如。

  三、理解分析,舉一反三

  理解分析是積累的進(jìn)一步深化。教學(xué)生會(huì)讀,讀得流暢、通順,背得熟練,還未達(dá)到積累的目的,我們還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地體味語(yǔ)言的內(nèi)在含義。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生理解一些關(guān)鍵性詞句的含義,以及作者所要表達(dá)的某種思想感情,教師可以通過(guò)舉例,讓學(xué)生去理解去分析,啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)機(jī)器,善于分析問(wèn)題,善于通過(guò)表象看本質(zhì),練就一雙慧眼。

  四、教給方法,學(xué)以致用

  積累的目的,在于運(yùn)用。而運(yùn)用的前提條件就是要掌握一定的運(yùn)用知識(shí)的方法。所以,在全面復(fù)習(xí)中,教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),讓學(xué)生真正掌握答題的方法,使他們?cè)诳荚嚂r(shí)能有法可依。復(fù)習(xí)說(shuō)明文時(shí),可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析說(shuō)明順序的方法,讓他們明白每一類說(shuō)明文都運(yùn)用了相應(yīng)的說(shuō)明順序,并可通過(guò)抓住一些關(guān)鍵詞句來(lái)確定文章所用的是何種說(shuō)明順序;復(fù)習(xí)關(guān)鍵詞句所指代的具體內(nèi)容時(shí),可讓學(xué)生自己總結(jié)出詞語(yǔ)所指代的具體內(nèi)容往往在這個(gè)詞的前一句話中掌握了解題方法,就能使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手,事半功倍。

  五、設(shè)計(jì)試題,查漏補(bǔ)缺

  在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)會(huì)了解題方法后,就要聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)真考查他們的綜合能力?疾榈淖詈梅绞骄褪窃O(shè)計(jì)試題,進(jìn)行模擬測(cè)試。

  1、教師讓學(xué)生自己動(dòng)手查找有關(guān)課本、練習(xí),自己設(shè)計(jì)試題出一份試卷,并事先保存好答案。然后同學(xué)間相互交換試卷進(jìn)行測(cè)試,考后讓出卷的同學(xué)批改。這樣做,既讓學(xué)生在選擇試題的過(guò)程中進(jìn)行了一次綜合復(fù)習(xí),又使學(xué)生初步懂得了哪些知識(shí)是重點(diǎn),應(yīng)如何去掌握。在評(píng)改試卷時(shí),還能發(fā)現(xiàn)他人的錯(cuò)誤,以引起自身的警惕,真是一舉兩得。

  2、教師也可用模擬試卷或自己命題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試,來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的能力達(dá)到了何種水平。但不管使用哪種方式,測(cè)試后,教師都要讓學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤,查漏補(bǔ)缺,然后在復(fù)習(xí)時(shí)有針對(duì)性地不斷補(bǔ)充,不斷完善。

  總之,在以上所述的基礎(chǔ)、鞏固、深化、提高、完善五個(gè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)環(huán)節(jié)中,只要師生共同努力,認(rèn)認(rèn)真真地抓好這五個(gè)環(huán)節(jié),那么,考試的成績(jī)一定會(huì)令人驚喜的。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法7

  學(xué)習(xí)英語(yǔ)我們要從以下幾個(gè)方面入手:

  第一步:大量背誦原汁原味的單句、對(duì)話、生活習(xí)語(yǔ)。

  第二步:把每天背誦過(guò)的素材反復(fù)消化,借助想象力,身臨其境把它們表演出來(lái)。

  第三步:寫日記。這個(gè)習(xí)慣看上去練習(xí)的是寫作,其實(shí)它更是練習(xí)口語(yǔ)的妙法。當(dāng)你動(dòng)筆的同時(shí),你的大腦正在激烈地做著英文體操。用英文進(jìn)行思維是高級(jí)的口語(yǔ)訓(xùn)練方法。

  第四步:大量閱讀報(bào)刊、雜志及各種故事、雜文,之后將它們復(fù)述出來(lái)。(超級(jí)提示:是“復(fù)述”而非“背誦”。)同一篇文章的復(fù)述工作應(yīng)該反復(fù)滾動(dòng)。

  第五步:一年左右逐漸過(guò)渡到用英文進(jìn)行日常的.思維活動(dòng)。每當(dāng)遇到不會(huì)的詞、句就記錄在本子上,集中解決,并定時(shí)更新、復(fù)習(xí)。

  一、聽(tīng):聽(tīng)英語(yǔ)不一定非要在閑著時(shí)分,比方,睡覺(jué)之前就可以聽(tīng)。這樣,不只有助于記英語(yǔ)詞句,還能更快地投入睡眠,我往往就是聽(tīng)著英語(yǔ)就進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。

  二、說(shuō):學(xué)英語(yǔ)就是為了說(shuō)英語(yǔ),平常沒(méi)事一定要多說(shuō)。有的人由于沒(méi)有自信去說(shuō),就得到了學(xué)英語(yǔ)的興味。所以,我們一定要充溢自信,大膽啟齒說(shuō)英語(yǔ),即便說(shuō)錯(cuò)了,也沒(méi)有關(guān)系。

  三、讀:平常,教師給我們布置作業(yè),多半是讀的內(nèi)容,為什么?由于多讀不只能增強(qiáng)語(yǔ)感,而且熟能成誦,讀多了自然就背過(guò)了。朗誦在剛起床的時(shí)分,由于那時(shí)人頭腦最清楚,讀的效果也。

  四、寫:我以為寫也是很重要的。多寫能協(xié)助我們加深對(duì)這個(gè)單詞或段落的印象,有助于背過(guò)。此外,書寫的美麗、精確也是停止書面溝通的前提條件。

  五、背:我覺(jué)得,有些時(shí)分,學(xué)英語(yǔ)還是需求背的。英語(yǔ)有些中央是沒(méi)有規(guī)律可言的,比方有些動(dòng)詞原形、過(guò)來(lái)時(shí)和過(guò)來(lái)分詞是很特別的,必需融會(huì)貫通。

  只要每天做到這五點(diǎn),學(xué)好英語(yǔ)就不難了。這個(gè)比較適合中小學(xué)生的,對(duì)于高中以上的就不太適合了,另外學(xué)生的興趣是非常重要的

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法8

  理解而后能。

  對(duì)于一篇課文,首要問(wèn)題是要非常清楚它的意思。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才能開(kāi)始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒(méi)有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容,記敘文要弄清楚記述的事情、人物、時(shí)間、地點(diǎn)等等,說(shuō)明文要明白主要解說(shuō)的對(duì)象和不同方面和性質(zhì),而議論文則要弄清所討論的問(wèn)題和主要的論點(diǎn)、論據(jù)、論證的關(guān)系。

  要以文章內(nèi)容為線索進(jìn)行記憶。要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系,而后才是語(yǔ)言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣背課文就是因事而語(yǔ),有意義地背,言之有物,背之有理。

  所背的文章要典型而純。

  文章一旦背下就會(huì)記住很長(zhǎng)時(shí)間甚至永遠(yuǎn)不忘,對(duì)今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。所以背要選那些真正典型而純的文章。以完全正確和有代表性的文章豐富孩子語(yǔ)言資料。在這里我推薦《新概念英語(yǔ)》特別是第二冊(cè)。非常好

  原則先聽(tīng)后。

  既然背課文是練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)行之有效的方法,那在背的時(shí)候就要特別注意。學(xué)語(yǔ)言模仿是關(guān)鍵,所以在背之前要先聽(tīng),聽(tīng)要聽(tīng)原裝正版的錄音,當(dāng)然推薦外籍教師的錄音,這樣能夠?qū)W到非常地道的發(fā)音。而且要反復(fù)聽(tīng),直到能夠模仿得很像為止。這一個(gè)階段是比較枯燥的,但非常有效。

  從易到難、從短到長(zhǎng)、循序漸進(jìn)

  背課文比較艱苦,特別是一開(kāi)始,最是要避免產(chǎn)生抵觸心理。所以開(kāi)始的時(shí)候哪怕就只是幾句話也好,先要建立信心和興趣。不要貪多,想一口吃個(gè)胖子的想法是極端錯(cuò)誤的。急不得,慢慢增長(zhǎng),逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語(yǔ)中常用的關(guān)聯(lián)詞,能夠越來(lái)越容易。

  背課文一天之際在于晨

  早晨是練習(xí)口語(yǔ)和背課文的黃金時(shí)間,要充分利用。每天早起半個(gè)小時(shí),大聲朗讀背誦,不但對(duì)英語(yǔ),對(duì)自己的心情和一天的狀態(tài)都有好處。

  注意重點(diǎn)句型和單詞

  背課文不只是注重整體,對(duì)于單個(gè)重點(diǎn)的語(yǔ)言現(xiàn)象應(yīng)該給予同等的重視,畢竟背課文最重要的任務(wù)就是要在課文中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所以,在背誦前應(yīng)該認(rèn)真得學(xué)習(xí)掌握課文中的重點(diǎn)單詞,不僅注重他的發(fā)音和拼寫,還要注意它的前后搭配。要全面了解重點(diǎn)得語(yǔ)法現(xiàn)象,注意各種實(shí)際使用中的變化以及具體的含義。

  及時(shí)復(fù)習(xí),多多重復(fù)。

  背誦的'東西要及時(shí)重復(fù),一般要重復(fù)到28遍才可能比較牢固地記祝當(dāng)然我們并不是要求要記住每一篇文章,但是,如果像狗熊掰棒子一樣,隨背隨忘也就沒(méi)有意義了。而記憶最有效的方法就是多重復(fù),及時(shí)復(fù)習(xí)。把一篇背得爛熟比十篇結(jié)結(jié)巴巴要好得多。所以,重復(fù)和復(fù)習(xí)不是減慢而是必要得手段。

  同一篇背誦的課文要盡量多以不同語(yǔ)調(diào),在不同環(huán)境和條件下重復(fù)。

  這樣不僅可以增強(qiáng)記憶,更可以使得所背的課文活起來(lái),真正成為召之即來(lái)的如意工具。比如一篇記敘文既可以以朗誦的語(yǔ)調(diào)高聲朗誦,也要以講故事的方式娓娓到來(lái),這樣才會(huì)逐漸的從語(yǔ)言的習(xí)慣中解脫出來(lái),轉(zhuǎn)而更為重視語(yǔ)言所表達(dá)的內(nèi)容,這樣在相似情況出現(xiàn)的時(shí)候,語(yǔ)言自然而然地脫口而出。

  每天回到家,應(yīng)該已經(jīng)會(huì)讀課文新授內(nèi)容。

  第一步,跟著磁帶熟讀后,看黃頁(yè)指讀。

  第二步,用單詞卡片來(lái)鞏固認(rèn)知。

  一般每天新授不會(huì)超過(guò)三句話或者四個(gè)生詞,因此不會(huì)占用很多時(shí)間。

  日積月累,貴在堅(jiān)。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法9

  英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法一:循序漸進(jìn)

  家長(zhǎng)都是望子成龍,望女成鳳,在孩子剛接觸小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)英文的時(shí)候就希望過(guò)早的看到成果,殊不知,語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,很多家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)英文后抱怨孩子會(huì)說(shuō)英文而不認(rèn)識(shí)單詞。其實(shí)英文也是一種語(yǔ)言,學(xué)習(xí)者無(wú)論年齡大小都需要一個(gè)自己思考的空間,學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過(guò)程,家長(zhǎng)還是要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程,不要過(guò)早的急功近利。

  英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法二:共同學(xué)習(xí)

  和孩子一起學(xué)習(xí),營(yíng)造出一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍,興趣是最好的老師,小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)習(xí)的單詞不是特別的多。我們可以利用電視上和貼畫上出現(xiàn)的單詞,我們都可以好好的利用起來(lái),要時(shí)刻留意生活中每一個(gè)瞬間與孩子在英語(yǔ)上的.互動(dòng)交流,這是一個(gè)非常不錯(cuò)培養(yǎng)興趣的好辦法,時(shí)刻和孩子保持交流,那樣你們才可以共同學(xué)習(xí),一起進(jìn)步。

  英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法三:樹(shù)立榜樣

  關(guān)心孩子在學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)的進(jìn)步,及時(shí)的和孩子進(jìn)行溝通,給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣,對(duì)待孩子的功課時(shí)間不要敷衍了事。孩子的模仿能力特別強(qiáng),這樣久而久之,孩子們會(huì)敷衍完成功課,使許多基礎(chǔ)知識(shí)不能夠很扎實(shí)的掌握,耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間,基礎(chǔ)沒(méi)有扎實(shí),對(duì)以后的學(xué)習(xí)非常的不利。

  英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法四:指導(dǎo)思想

  結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn),主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)好他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)英語(yǔ)基礎(chǔ)能力和英語(yǔ)語(yǔ)感能力,循序漸進(jìn)地建立起英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力,為學(xué)生進(jìn)一步英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。

  相信家長(zhǎng)朋友們已經(jīng)了解了小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)能力,這樣我們才能打好英語(yǔ)基礎(chǔ)。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法10

  一、合成記憶法

  在英語(yǔ)詞匯里有合成詞,這些合成詞是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的具有獨(dú)立意義的子詞組合而成的,而且合成詞的意義通常就是其構(gòu)成中子詞意義的疊加與復(fù)合。根據(jù)子詞與合成詞的內(nèi)在關(guān)系記憶英語(yǔ)單詞,就好比是對(duì)合成漢字進(jìn)行“以形說(shuō)義“一樣。所以,我們把合成記憶法看作是英語(yǔ)單詞“說(shuō)文解字“之一。

  1. football n.足球,足球比賽〔foot腳、足,ball球;主要靠腳踢來(lái)進(jìn)行的球賽〕

  2. himself pron.他自己,他親自〔him他,self自己〕

  3. overcome vt.戰(zhàn)勝,克服〔over越過(guò),come來(lái);努力地越過(guò)各種障礙而來(lái)〕

  4. sometime ad.將來(lái)某個(gè)時(shí)候,過(guò)去某個(gè)時(shí)候〔some某一,time時(shí)候〕

  5. widespread a.分布廣的,散布廣的〔wide寬廣的,spread散布、蔓延〕

  二、構(gòu)詞分析法

  若利用詞根、詞綴對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行構(gòu)詞分析和解形釋義,單詞既好認(rèn)又好記,詞義一目了然。如果像歸納分析同部漢字那樣歸納分析同根的英語(yǔ)單詞,還可舉一反三,觸類旁通,很快地記住一組組的單詞。這方面,構(gòu)詞分析法與漢字的“以形說(shuō)義“有異曲同工之妙,可以說(shuō)是英語(yǔ)單詞的“說(shuō)文解字“之二。

  詞根是一個(gè)單詞的核心部分,它表示單詞的基本詞義。有的詞根能單獨(dú)使用而成為單詞,叫做“自由詞根“或“根詞“。前綴是加在詞根或單詞前面的部分,它具有一定的含義,能改變、限制或加強(qiáng)詞根和單詞的含義。前綴的表示方式是在字母或字母組合后面加一短橫,如in-。后綴是加在詞根或單詞后面的部分,對(duì)詞根和單詞的意義進(jìn)行補(bǔ)充。常用的后綴有名詞后綴、動(dòng)詞后綴、副詞后綴和形容詞后綴四種形式。后綴的表示方式是在字母或字母組合前面加附一短橫,如-er。中綴是在單詞里起連接作用的字母或字母組合。

  1. advise vt.勸告,建議〔前綴ad-對(duì)、向,詞根vis看,-e動(dòng)詞后綴;就某件事應(yīng)該如何做向別人提出自己的看法〕

  2. invisible a.看不見(jiàn)的,無(wú)形的〔前綴in-不、無(wú),詞根vis看,形容詞后綴-ible可…的;不可能被看見(jiàn)的〕

  3. revise vt.復(fù)習(xí),修改〔前綴re-再、又,詞根vis看,-e動(dòng)詞后綴;為了究錯(cuò)而再次查看〕

  4. television n.電視,電視機(jī)〔詞根tele遠(yuǎn),詞根vis看,-ion名詞后綴;通過(guò)電波由遠(yuǎn)處傳來(lái)可供觀看的圖像〕

  5. visual a.看得見(jiàn)的,視覺(jué)的〔詞根vis看,形容詞后綴-ual…的;看得見(jiàn)的.

  注意:①同一詞根或詞綴有變體形式,詞根、詞綴也存在著同形異義、異形同義的情況。②讀者在初學(xué)時(shí)不宜孤立地背記詞根和詞綴,要在常用詞匯的構(gòu)詞分析中循序漸進(jìn),日積月累地學(xué)習(xí)和記憶詞根、詞綴等構(gòu)詞知識(shí),否則越學(xué)越糊涂。凡是能用詞根和詞綴記憶的單詞,都一一進(jìn)行了詳細(xì)的構(gòu)詞分析,讀者可以在潛移默化的過(guò)程中牢記那些難以掌握的詞根和詞綴。

  三、借梯上樓法

  我們稍微留心一下就會(huì)發(fā)現(xiàn),盡管漢字和英語(yǔ)單詞是兩種截然不同的語(yǔ)言文字,但它們有著共同的表現(xiàn)形式:漢語(yǔ)拼音字母與英文字母同形。這就使得某些漢字的拼音字母組合(對(duì)無(wú)關(guān)緊要的拼音聲符進(jìn)行省略)與一些英語(yǔ)單詞的英文字母組合恰好相同。對(duì)于常用的漢字,我們已基本上爛熟于心,若利用漢語(yǔ)拼音為中介與英語(yǔ)單詞進(jìn)行奇特聯(lián)想,就能既快又牢地記住英語(yǔ)單詞。

  我們都知道,漢語(yǔ)里有異音異義的同形字,英語(yǔ)里有異音異義的同形詞,而我們這里采用的可以說(shuō)是一種特殊的“漢英同形字詞記憶法“。在此,我們將漢語(yǔ)拼音比作梯子,記住了單詞喻為上樓,故稱為“借梯上樓法“。

  1. ban n.禁令,禁止〔頒〈ban〉布禁令〕

  2. die v.死,死亡〔諜〈die〉報(bào)工作危險(xiǎn),多是九死一生〕

  3. hang vi.懸掛,吊著〔吊著嗓子,引吭〈hang〉高歌〕

  4. pin n.別針,針飾〔針飾是精品〈pin〉〕

  5. song n.歌曲,歌聲〔送〈song〉你一首歌〕

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法11

  1、樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心

  自信是成功的第一步。自信心對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤為重要,因?yàn)樾W(xué)的英語(yǔ)側(cè)重于聽(tīng)說(shuō),說(shuō)占有很大的比例。平時(shí)的跟讀、回答問(wèn)題、唱歌、游戲、對(duì)話、表演都要用到“說(shuō)”。假如怕出錯(cuò)誤,不敢開(kāi)口說(shuō),那么他的英語(yǔ)就無(wú)從得到練習(xí),也便不會(huì)有進(jìn)步,而且會(huì)越學(xué)越?jīng)]勁。所以樹(shù)立良好的自信,說(shuō)英語(yǔ),用英語(yǔ),不怕犯錯(cuò)誤,是學(xué)好英語(yǔ)的第一步。

  2、養(yǎng)成良好的英語(yǔ)課堂習(xí)慣

  英語(yǔ)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要陣地。在課堂上參與得越多,那么便學(xué)得越多。良好的課堂習(xí)慣是保持較高參與度的前提。良好的課堂習(xí)慣包括:集中注意力聽(tīng)講,積極參與各種課堂活動(dòng)(游戲、對(duì)話、唱歌、調(diào)查、表演、跳舞等),大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),不取笑其他同學(xué)的錯(cuò)誤,服從老師的指揮,書寫工整,善于作筆記(這一條適合于高年級(jí)學(xué)生)。

  3、根據(jù)自己需要進(jìn)行預(yù)習(xí),及時(shí)復(fù)習(xí)

  英語(yǔ)的`學(xué)習(xí)也需要在不斷的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中對(duì)已知知識(shí)進(jìn)行重復(fù)和鞏固,以形成良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  4、每天自覺(jué)地聽(tīng)錄音、朗讀、背誦、記憶

  學(xué)英語(yǔ)貴在堅(jiān)持,英語(yǔ)朗讀久了,熟能生巧,在一定情況下便能脫口而出。所以一定要每天堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ),讀英語(yǔ)。

  5、要開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考,要認(rèn)真抓住兩個(gè)環(huán)節(jié):一是專心聽(tīng)講,不要"走神"。要做到這一點(diǎn),首先要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)渴望,才能專心聽(tīng)講;其次,要充分認(rèn)識(shí)到老師的重大作用,才能虛心去聽(tīng);二是要努力克服“走神”現(xiàn)象,“走神”破壞了上課聽(tīng)講的連續(xù)性,是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因。

  6、要重理解。上課時(shí),要努力爭(zhēng)取當(dāng)堂理解所學(xué)的新知識(shí),要通過(guò)提高課堂的學(xué)習(xí)效率來(lái)減輕課外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),這是一條重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功,希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要注意做到以下幾點(diǎn):

  1、每天大聲朗讀或聽(tīng)讀20分鐘左右;

  2、有意識(shí)地識(shí)記單詞、句型、文章,積累知識(shí);

  3、大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑;

  4、認(rèn)真完成作業(yè)并及時(shí)訂正錯(cuò)誤;

  5、專注地傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言、老師的講課;

  6、每單元結(jié)束后,整理所學(xué)的知識(shí),自己整理,進(jìn)行單元小結(jié);

  7、課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí);

  8、將遇到的難題記入自己的“難題集錦”中。

  同學(xué)們,要對(duì)自己有信心,相信自己,付諸努力,堅(jiān)持下來(lái),你一定能行。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法12

  一、充實(shí)基礎(chǔ)

  1、單詞的記憶,F(xiàn)行課本的生詞量較大,單詞的背誦是令很多學(xué)生頭痛的一件事。而機(jī)械記憶的單詞量再大,也不會(huì)真正提高英語(yǔ)水平。語(yǔ)言的應(yīng)用是活的,要養(yǎng)成背誦句子的好習(xí)慣,因?yàn)榫渥又屑劝税l(fā)音規(guī)則,又有語(yǔ)法內(nèi)容,還能表明某個(gè)詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的特定含義。所以科學(xué)的方法是把讀音、拼寫和用法融為一體,同步進(jìn)行,并把它應(yīng)用到句子里面去理解。做到詞不離句、句不離文。

  2、每天反復(fù)高聲朗讀課文,目的是培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。當(dāng)你熟讀了數(shù)篇文章后,很多常用句子會(huì)不自覺(jué)地脫口而出,所謂的“用英語(yǔ)思維”就會(huì)悄然而來(lái)。

  二、語(yǔ)言的輸入量對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要作用

  語(yǔ)言的輸入包括聽(tīng)和讀,F(xiàn)行大綱要求:能聽(tīng)懂廣播、電視、錄音、錄像中與本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)有聲語(yǔ)音材料,泛聽(tīng)總量不低于40小時(shí)。要求:除教材外,課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)字以上。

  1、只要有時(shí)間,你就聽(tīng)英語(yǔ)磁帶或同視聽(tīng)有關(guān)的廣播、電視等。也許你沒(méi)聽(tīng)清楚說(shuō)些什么,這不要緊,因你的耳膜已經(jīng)開(kāi)始嘗試適應(yīng)一種新的語(yǔ)言發(fā)音。雖然你暫時(shí)聽(tīng)不懂,你也在進(jìn)步。只要你使自己處于英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中,日積月累,你的聽(tīng)力就會(huì)提高。切不可半途而廢。

  2、閱讀理解能力的.提高不是一朝一夕的事,靠初三突擊是無(wú)濟(jì)于事的。而且我們不能指望通過(guò)各種練習(xí)冊(cè)和試題中的閱讀理解題來(lái)達(dá)到提高閱讀理解能力的目的。我們應(yīng)從現(xiàn)在開(kāi)始,抓緊初二學(xué)期,根據(jù)自己的實(shí)際,選擇適合自己的閱讀材料,如:多讀外文報(bào)紙,多看原版作品(簡(jiǎn)易讀物)等進(jìn)行大量的閱讀實(shí)踐(以一年半計(jì)算,每天閱讀量應(yīng)達(dá)270詞)。

  三、重視學(xué)習(xí)過(guò)程

  有些學(xué)生一談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)就是一味的記單詞,大量做各種試題、練習(xí)冊(cè),陷入題海而難以自拔。這樣的英語(yǔ)水平只能達(dá)到一個(gè)較低的層次,難以學(xué)以致用,無(wú)法有實(shí)質(zhì)性的提高。要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程,要遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律,首先是要通過(guò)聽(tīng)和讀的渠道,擴(kuò)大英語(yǔ)的輸入量。地道的、先進(jìn)的英語(yǔ)輸入,對(duì)于擴(kuò)展詞匯、鞏固語(yǔ)言知識(shí)、提高語(yǔ)言能力甚至包括應(yīng)試能力所起的作用,是遠(yuǎn)非重復(fù)性的低水平試題訓(xùn)練所能比擬的。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法13

  第一:英語(yǔ)的基礎(chǔ)是單詞,要多記多背,記憶單詞的方法有很多種,可以在閱讀中記憶單詞,這樣既不乏味也記得牢。像語(yǔ)法、翻譯、答題技巧等主要就是通過(guò)課上習(xí)得的,所以一定要專心,課后要學(xué)會(huì)總結(jié)、歸納、理解記憶、做題實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用。如果語(yǔ)法太差,可以買一本語(yǔ)法書攻克一下。

  第二:提高英語(yǔ)閱讀理解能力。英語(yǔ)閱讀是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié),英語(yǔ)閱讀理解最好能做到每天至少練習(xí)一篇。英語(yǔ)閱讀理解能力簡(jiǎn)單的說(shuō)就是:通過(guò)快速的閱讀文章、材料,快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn),促進(jìn)整理歸納分析,提高做題效率?焖匍喿x是一種高效的閱讀方法,其原理在于激活“眼、腦”的潛能,培養(yǎng)和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力,對(duì)應(yīng)于閱讀理解方面的`幫助很大?焖匍喿x的練習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練》。掌握快速閱讀后,可以快速的對(duì)文章的關(guān)鍵信息進(jìn)行提取,提高做題效率和準(zhǔn)確性,同時(shí)可節(jié)約大量的時(shí)間,做到游刃有余。

  做英語(yǔ)閱讀理解的時(shí)候要注意:閱讀時(shí)不要逐字逐句的翻譯,也不要一句話反復(fù)閱讀,即閱讀時(shí)碰到一時(shí)不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個(gè)句子當(dāng)中,反復(fù)琢磨。其實(shí)完全沒(méi)有必要,因?yàn)橐x對(duì)答案并不意味著對(duì)原文的每個(gè)句子都要讀懂,抓住一些重點(diǎn)句子就夠了,正確的做法是,以理解整個(gè)段落和整篇文章為主,在涵蓋出題點(diǎn)的句子上用心捉摸。

  第三:英語(yǔ)寫作,寫作是一個(gè)綜合的東西,單詞、語(yǔ)法、閱讀都是基礎(chǔ),有了前面的積淀,平時(shí)再多加練習(xí),寫作就不是問(wèn)題了。時(shí)間允許的話可以一天寫一篇,最糟糕也要一周練習(xí)一篇。

  第四:聽(tīng)力。要想練好聽(tīng)力,首先,要選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音材料:①所選語(yǔ)音材料必須地道、原汁原味;②所選語(yǔ)音材料應(yīng)盡可能包羅萬(wàn)象,涵蓋不同領(lǐng)域、不同話題,既要有正式用語(yǔ),又要有日常會(huì)話;③材料應(yīng)從簡(jiǎn)單的入手,逐漸增加難度。其次,聽(tīng)得方法:①利用零碎時(shí)間,這種聽(tīng)法要你連貫地、不重復(fù)地聽(tīng)取大量語(yǔ)音材料,不需要聽(tīng)懂每一句話,只需聽(tīng)個(gè)大概就行。②抽出一段專門的時(shí)間,集中精力全神貫注地去聽(tīng)。這種聽(tīng)法不要你聽(tīng)太多的內(nèi)容,但務(wù)必要聽(tīng)懂每一句話,把握每一個(gè)細(xì)節(jié)。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法14

  1、英語(yǔ)學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程;有些父母為了更早地看到成果,而只希望快些讓孩子接受更多英語(yǔ)知識(shí)。殊不知,語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,有的家長(zhǎng)在孩子學(xué)了一小段時(shí)間英語(yǔ)后,抱怨孩子不會(huì)講英語(yǔ),學(xué)的是“啞巴英語(yǔ)”,有的抱怨孩子只會(huì)說(shuō)英語(yǔ)而不認(rèn)識(shí)單詞,學(xué)的是“瞎子英語(yǔ)”。事實(shí)上英語(yǔ)是一門語(yǔ)言,學(xué)習(xí)者無(wú)論年齡大小都需要一個(gè)自由思考的空間和不斷積累的過(guò)程,而家長(zhǎng)要盡可能地參與和關(guān)心孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程。

  2、通過(guò)英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)故事、少兒電視英語(yǔ)節(jié)目、英語(yǔ)圖書等,來(lái)吸引孩子的`注意并鼓勵(lì)孩子張口講英語(yǔ)。平時(shí)可以購(gòu)買一些“貓和老鼠”等英語(yǔ)版的有趣的動(dòng)畫片,然后讓孩子們與家長(zhǎng)通過(guò)扮演Tom(貓)或Jerry(老鼠)的來(lái)引導(dǎo)孩子說(shuō)英語(yǔ);有客人來(lái)了就鼓勵(lì)孩子來(lái)表演一下動(dòng)畫片或者唱首英文歌曲,孩子就更加愿意去學(xué)習(xí)英語(yǔ),同時(shí)自信心也得到了增強(qiáng)。

  3、關(guān)心孩子的在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步,給孩子樹(shù)立一個(gè)仔細(xì)認(rèn)真的好榜樣。舉例說(shuō)明,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,一般在少兒英語(yǔ)階段,英語(yǔ)老師不會(huì)留太多的家庭作業(yè),但許多家長(zhǎng)仍然不會(huì)去仔細(xì)關(guān)注孩子們的作業(yè),隨便看看就在作業(yè)本家長(zhǎng)意見(jiàn)欄上簽了名字表示滿意,這是一個(gè)很不好的習(xí)慣。小孩子的模仿能力特別強(qiáng),而判斷能力又在建立中,他們會(huì)以為家庭作業(yè)不重要,這樣久而久之,孩子們會(huì)敷衍完成功課,使許多基礎(chǔ)知識(shí)的不能夠很扎實(shí)的掌握。

  4、與孩子一起學(xué)習(xí),營(yíng)造一個(gè)良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,在日常生活當(dāng)中做個(gè)“有心人”!我們知道,興趣是孩子的老師,培養(yǎng)興趣,是我們老師以及家長(zhǎng)幫助孩子減輕壓力、學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí),家庭語(yǔ)言氛圍對(duì)于孩子興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。舉例說(shuō)明,您一家人在看電視的時(shí)候,可以選擇CCTV-4看國(guó)際新聞,CCTV-5看體育節(jié)目,這些眾多的節(jié)目頻道,是我們培養(yǎng)孩子熟悉英語(yǔ)數(shù)字的好途徑,4、5頻道我們就可以用fourfive來(lái)表達(dá);生活中,沃爾瑪藍(lán)色的supermarket,可口可樂(lè)醒目的cocacola,家里的冰箱、電腦上面簡(jiǎn)單的英語(yǔ)名稱等等都是我們作為“有心家長(zhǎng)”應(yīng)該潛移默化,好好利用的。要時(shí)刻留意生活中與孩子在英語(yǔ)上的互動(dòng)交流,這是一個(gè)非常不錯(cuò)培養(yǎng)興趣的好辦法!

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法15

  1. 聽(tīng)音訓(xùn)練:

  學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo),需要多聽(tīng),通過(guò)反反復(fù)復(fù)的聽(tīng)力練習(xí),達(dá)到強(qiáng)化記憶。如果有條件,可以多聽(tīng)老師朗讀音標(biāo),也可以使用錄音帶反復(fù)聽(tīng)音。另外大家也能前往滬江英語(yǔ)成長(zhǎng)樹(shù)零基礎(chǔ)板塊,第二部分學(xué)音標(biāo)中有個(gè)發(fā)音表,其中的每個(gè)音素都可以循環(huán)傾聽(tīng),強(qiáng)化記憶。

  2. 模仿練習(xí):

  學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)的發(fā)音,要注意觀察老師的口型,觀察發(fā)音部位的變化,主動(dòng)模仿發(fā)音,初學(xué)者可以對(duì)著鏡子模仿練習(xí)。特別是元音發(fā)音的舌位高低、口腔開(kāi)口度大小與音色關(guān)系十分密切,可以通過(guò)鏡子觀察口型上的區(qū)別,觀察舌尖、舌面、舌葉的活動(dòng)情況,比如u和o、i和e、e和ε等等。掌握準(zhǔn)確口腔開(kāi)口度,對(duì)于準(zhǔn)確發(fā)音具有非常重要的意義。

  3. 注意比較:

  比較有兩個(gè)方面:一是音標(biāo)本身發(fā)音特點(diǎn)的異同比較,分清特色,避免混淆,注意其發(fā)音音色上的差別;二是注意普通話音素和外語(yǔ)或方言音素音色的差異,例如普通話的音素[p]、[k]、[t]與英語(yǔ)中的音素[b]、[g]、[d]的.異同。通過(guò)比較,可以有效認(rèn)識(shí)到音素上的差異,從而準(zhǔn)確發(fā)音。特別是要注意普通話音素和英語(yǔ)音素的差別,有些濁音音素,都是普通話音系中所沒(méi)有的,初學(xué)者不能把它們與普通話的一些輔音混為一談。

  4. 多動(dòng)口:

  動(dòng)口是加強(qiáng)實(shí)踐的關(guān)鍵和核心,聽(tīng)音也好,模仿也好,比較也好,最終要?dú)w結(jié)到自己發(fā)音這一目標(biāo)上來(lái),所以勤動(dòng)口是掌握國(guó)際音標(biāo)發(fā)音的關(guān)鍵。俗話說(shuō),“三天不寫手生,三天不念口生”,說(shuō)的就是要加強(qiáng)動(dòng)手動(dòng)口能力的培養(yǎng)。因此學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo),要時(shí)時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練,勤動(dòng)口,反復(fù)實(shí)踐練習(xí)。在實(shí)踐中比較,在實(shí)踐中體會(huì)差別,做到熟能生巧,這樣自然就掌握國(guó)際音標(biāo)的發(fā)音了。

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