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小學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法

時(shí)間:2023-10-31 07:55:12 學(xué)習(xí)方法 我要投稿

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法4篇(通用)

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,我們每個(gè)人都需要不斷地學(xué)習(xí),不過,學(xué)習(xí)不是死讀書,而要講究方法的。什么樣的學(xué)習(xí)方法才是真正有效的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法4篇(通用)

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法1

  小學(xué)生學(xué)習(xí)語文首理解的積累先要掌握有效的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先基礎(chǔ)要掌握牢,簡(jiǎn)單抄寫是不夠的,應(yīng)理解的掌握、積累,并靈活地運(yùn)用。上課認(rèn)真聽講是必不可少的。多讀、多練是必要的。

  語文的知識(shí)浩瀚如大海,并不是一朝一夕能夠?qū)W好的,而且對(duì)語文的學(xué)習(xí)要從小開始,或者你至少得從初中開始就得重視起來了!我上初中語文考得不好就和小學(xué)有很大的聯(lián)系,,所以你一定要記清楚這一點(diǎn),但是“只要從現(xiàn)在開始,一切都還來得及嘛”

  下面淺談一下對(duì)于小學(xué)生,怎么學(xué)好小學(xué)語文這回事。首先,要有學(xué)習(xí)語文的興趣,比如我學(xué)的時(shí)候我會(huì)說,我一生只為兩件事——一是學(xué)好語文,而是用好語文、、、所以興趣很重要!然后要養(yǎng)成一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣,一個(gè)學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

  一、上課認(rèn)真聽講:上課時(shí),我們的思維要與老師同步。認(rèn)真做好筆記。

  二、溫習(xí)與預(yù)習(xí):下課或放學(xué)后,把上課做的筆記拿出來多加鞏固。順便預(yù)習(xí)下將要學(xué)習(xí)的課文,把不懂的字詞、句子劃出來,作為上課聽的重點(diǎn)。

  三、背誦:語文最重要的是靠記憶,背誦的重點(diǎn)就是老師上課劃出來的重要詞、句和文言文。

  四、課外閱讀和摘抄:在考試中,作文是一項(xiàng)占分最多的題。作文的分?jǐn)?shù)直接關(guān)系到總分的高低,所以增加閱讀量,摘抄量是很重要的。

  五、考試技巧:我們?cè)诖鹁頃r(shí),盡量要保持卷面整潔,字跡工整會(huì)相應(yīng)地得到一些印象分?搭}一定要仔細(xì),做完后盡量留時(shí)間檢查一遍,千萬不要馬虎!

  總之,語文學(xué)習(xí)注重平時(shí)的積累,要多讀多寫多記。其次,要抽時(shí)間多與老師交流。老師會(huì)幫助你一起發(fā)現(xiàn)你的不足之處,及時(shí)給一些適當(dāng)?shù)慕ㄗh,以便自己更好的改正從而取得進(jìn)步。

  對(duì)于小學(xué)的孩子們,在面對(duì)眾多的學(xué)習(xí)鞏固輔導(dǎo)方法的時(shí)候,該怎么選擇適合兒童的`學(xué)習(xí)方法,才能消除兒童對(duì)于繁瑣無趣的課業(yè)充滿了恐懼感呢?推薦各位家長(zhǎng)快樂學(xué)堂這個(gè)站:人的能力是多元而復(fù)雜的,提高孩子的能力不是僅僅單方面的知識(shí)掌握或者是成績(jī)提高,大量事實(shí)證明,只會(huì)讀書的孩子并不能很好地適應(yīng)社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。除了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力,更應(yīng)該注意對(duì)理財(cái)消費(fèi)、社交行為、動(dòng)手操作等能力的培養(yǎng)。學(xué)校教育更多側(cè)重于學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成,其他方面的能力沒有得到應(yīng)有的培養(yǎng)。為此,快樂學(xué)堂著力打造萌米銀行、萌米農(nóng)莊、個(gè)人中心等版塊,孩子通過電腦操作可以與全國(guó)各地的小學(xué)生交流,學(xué)習(xí)存款、匯率、利息等投資理財(cái)知識(shí),從而全面提高理財(cái)能力、社交能力和操作能力。

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法2

  第一:是興趣,多讀充滿情趣,淺顯易懂的故事,讓孩子體會(huì)到文字的樂趣。

  第二:要提高學(xué)習(xí)效率,學(xué)好課本知識(shí),F(xiàn)在的課本每一篇課文都非常的精美,所以老師上課的細(xì)節(jié)千萬不要漏掉,許多考試都在這些細(xì)節(jié)上會(huì)難倒你的,而這些細(xì)節(jié)往往是老師興致所致,上課處于極好狀態(tài)時(shí),將大腦中的那些知識(shí)點(diǎn)下意識(shí)地說出來,且常常不書寫在黑板上的。

  捕捉這些細(xì)節(jié),往往會(huì)提高你上課的注意力及效率和知識(shí)面。利用好了課堂上45分鐘,下去后無需過多時(shí)間就能熟練掌握,事半功倍,做題復(fù)習(xí)效率也極高;反之只能事倍功半,花去大量時(shí)間,還容易丟三落四,知識(shí)掌握不完全,不熟練,對(duì)做題和今后復(fù)習(xí)造成隱患,這是每一個(gè)科目都應(yīng)該用到的學(xué)習(xí)方法。

  第三:學(xué)習(xí)時(shí),一定要全身心地投入,手腦并用。學(xué)習(xí)的時(shí)侯就有陶淵明的“雖處鬧市,而無車馬喧囂”的境界,只有手和腦與課本交流。學(xué)習(xí)語文,應(yīng)該進(jìn)入文章的`角色,才能體會(huì)到文章的精髓。

  第四:學(xué)習(xí)語文是一個(gè)積累的過程,不可一蹴而就,只有長(zhǎng)期的積累才能使語文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦。知識(shí)就像海洋,課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的,所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。

  所以我們從現(xiàn)在起應(yīng)該給自己訂一個(gè)讀書計(jì)劃,很多書,都是化了作者幾年,幾十年甚至一生寫出來的。當(dāng)然讀的書,除了滿足自己對(duì)一方面的興趣以外,更重要的是,選好書,選名著。

  第五:加強(qiáng)寫作訓(xùn)練

  我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ),要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀,精彩的篇章能背誦。如果腹內(nèi)空空,是寫不出好文章的。除此之外,注意觀察生活、感悟生活,堅(jiān)持不懈的記日記,有感而發(fā)的寫隨筆,都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改,也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見,精益求精。

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法3

  摘要:自主學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)習(xí)者的主體性和能動(dòng)性,是由學(xué)生自主而不是受他人支配的學(xué)習(xí)方式。

  關(guān)鍵詞:自主學(xué)習(xí),自學(xué)能力

  “一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。要想實(shí)現(xiàn)這一理念,我們教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,更新觀念。教師要轉(zhuǎn)換自身的角色定位,給學(xué)生大量的空余時(shí)間,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  結(jié)合自己的這幾年的語文教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為在實(shí)際教學(xué)的過程中,我們可以從以下幾方面來提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

  一、更新觀念,轉(zhuǎn)換角色

  自主學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)習(xí)者的主體性和能動(dòng)性,是由學(xué)生自主而不是受他人支配的學(xué)習(xí)方式。主動(dòng)性是自主學(xué)習(xí)的基本品質(zhì),它在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)為“我要學(xué)”。它突出表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自我計(jì)劃、自我調(diào)整、自我指導(dǎo)、自我強(qiáng)化上,即在學(xué)習(xí)活動(dòng)之前,學(xué)生能夠自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)方法、作好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備;在學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)行為進(jìn)行自我觀察、自我審視、自我調(diào)節(jié);在學(xué)習(xí)活動(dòng)之后,能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)和自我補(bǔ)救。自主學(xué)習(xí)是與他人支配的學(xué)習(xí)截然對(duì)立的,它能夠使學(xué)生為自己負(fù)責(zé),積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。自主教學(xué)是師生建立一種和諧、平等、互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái),通過教師的有效指導(dǎo),使學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的方法,進(jìn)而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和品質(zhì)。

  在語文新課程的標(biāo)準(zhǔn)中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是直接的參與者,老師一定要做好角色的轉(zhuǎn)換,不要“一言堂”,要放下“架子”走向?qū)W生,引導(dǎo)學(xué)生的自覺性、自主性、合作性。在教學(xué)中,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),感受學(xué)習(xí)的自主性,通過聽故事、聽錄音、演課本劇、看錄像、做游戲等形式,激發(fā)學(xué)生輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,教師是指導(dǎo)者、引領(lǐng)者,教師要教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,不斷提高學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  二、自主學(xué)習(xí)在課堂實(shí)施的方法

  1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,喚起學(xué)習(xí)興趣

  為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,教師必須在閱讀教學(xué)中適時(shí)地把“鑰匙”―――自主學(xué)習(xí)的方法交給學(xué)生,讓學(xué)生自己手執(zhí)鑰匙,去打開語文知識(shí)的大門,讀懂各類文章。如,對(duì)《飛奪瀘定橋》一文的教學(xué),讓學(xué)生圍繞“怎樣飛”、“怎樣奪”這兩個(gè)重點(diǎn)去讀課文,了解事情的經(jīng)過,讀懂課文。憑借這課的教學(xué),讓學(xué)生明確:讀寫事的文章時(shí),應(yīng)抓住事情的經(jīng)過這一重點(diǎn)去品詞品句,精讀有關(guān)片段,弄懂課文。有的課文各段內(nèi)容的寫作方法相似,就精講一段,啟發(fā)學(xué)生用學(xué)到的`方法去自學(xué)其它各段,這樣做,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外閱讀得到的知識(shí)。可見,學(xué)生對(duì)某些事物相互聯(lián)系的規(guī)律已初步掌握,但更重要的是,通過這樣指導(dǎo)學(xué)生讀書,他們的自學(xué)能力又有了提高。

  2.在教學(xué)中從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和需要出發(fā),充分利用已有的學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)情景,激起學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)興趣,并使之成為整個(gè)學(xué)習(xí)過程的紐帶,貫穿于學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。

  3.列舉自學(xué)提綱,激勵(lì)主動(dòng)探究

  《語文課程標(biāo)注》中指出“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué),要求教師把語文學(xué)科與其他學(xué)科、語文與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間聯(lián)系一起,創(chuàng)造出豐富多彩的“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。在教學(xué)過程中,應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索,引導(dǎo)學(xué)生積極探索語文與其他學(xué)科、與社會(huì)生活相結(jié)合的方法,進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)!熬C合探究”是指在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí),教師在課堂學(xué)習(xí)中,借助多媒體、故事、課文、表演、圖片的學(xué)習(xí)氛圍,在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中,給各類學(xué)生提供適合各自發(fā)展的實(shí)踐機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識(shí)。

  為此,需要我們教師做大量的課前準(zhǔn)備工作。學(xué)習(xí)課文時(shí),教師提出問題,并不急于解答,而是引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文,尋找問題的答案。于是同學(xué)們有的上網(wǎng),有的去圖書室查找資料,有的閱讀原著中的有關(guān)章節(jié),有的結(jié)成小組邊讀課文邊討論,還有的圍在一起編演課本劇……學(xué)習(xí)方式靈活多樣,學(xué)習(xí)興趣盎然,效果極佳。

  三、自主學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題

  1.確立和諧的師生關(guān)系是發(fā)揮學(xué)生主體性的必要條件

  自主教育思想認(rèn)為,只有承認(rèn)教師與學(xué)生分別是教學(xué)過程中不同方面活動(dòng)的主體,才能既明確教學(xué)的責(zé)任,又把教師和學(xué)生放在真正平等的地位上,使雙方的積極性都得到發(fā)揮。在雙主體的協(xié)同活動(dòng)中,教師負(fù)責(zé)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)情境、內(nèi)容、方式、條件等的設(shè)計(jì)與安排,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中,并為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與不是通常所見的對(duì)教師提問的一種簡(jiǎn)單應(yīng)答,而是有更多自主選擇的空間,比如選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇學(xué)習(xí)進(jìn)程,選擇自我管理的方式等。教師不再一味地要求學(xué)生如何做,學(xué)生也可以向教師提出要求。教師可以根據(jù)學(xué)生的情況,靈活調(diào)整教學(xué)活動(dòng)的情境、內(nèi)容、方式以及教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程,而不是完全按照教案的既定設(shè)計(jì),一竿子到底。

  2.訓(xùn)練是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要手段

  我們培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力要從日常抓起,堅(jiān)持不懈,講究方法,多角度訓(xùn)練,把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力,才能實(shí)現(xiàn)“教”是為了“不教”。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,就有了內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力,再加上正確的讀書方法和主動(dòng)質(zhì)疑的探索精神,就能達(dá)到“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”的境界。自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了,學(xué)生才會(huì)舉一反三,解決各種問題的能力就會(huì)水到渠成。

  我承認(rèn)語文學(xué)科的人文性,但絕不能否定語文學(xué)科的工具性。

  “訓(xùn)練”不同于“練習(xí)”,跟通常在語文課上看到的刻板的字、詞、句“操練”也不是一回事,“訓(xùn)練”的過程,其實(shí)也是一個(gè)師生互動(dòng)的過程,“訓(xùn)練”是教學(xué)過程中作為“訓(xùn)”方的教師和作為“練方”的學(xué)生相互合作的一種必要的形式。真正以“訓(xùn)練”的要求教讀一篇課文,教師需著眼于指點(diǎn)閱讀的門徑,學(xué)生則致力于自求理解,自致其知。正如葉圣陶先生所云:“學(xué)生須能讀書,須能作文,故特設(shè)語文課以之。”最后達(dá)到“學(xué)生自能讀書,不用老師講,自能作文,不待老師改”,即達(dá)到“不需要教”的境界。

  小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)既是一個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜的過程,又是一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)的過程,需要語文教師在課堂上耐心地進(jìn)行方法上的指導(dǎo),在課外作業(yè)中嚴(yán)格地進(jìn)行習(xí)慣上的訓(xùn)練,只有堅(jiān)持不懈的努力才能達(dá)到“教是為了不教”的目的。

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法4

  幫助孩子設(shè)定一個(gè)目標(biāo),并為他制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。督促孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。在計(jì)劃執(zhí)行過程中,要時(shí)刻督促孩子,發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步時(shí),及時(shí)給予表揚(yáng)。在孩子遇到困難時(shí),鼓勵(lì)他,去戰(zhàn)勝困難,必要時(shí)給予孩子適當(dāng)幫助。

  2、必要的課前預(yù)習(xí)。

  課前預(yù)習(xí)的基本要求是:認(rèn)真閱讀教材,了解教材內(nèi)容,思考內(nèi)容重點(diǎn),找出學(xué)習(xí)難點(diǎn),做好聽講準(zhǔn)備。在孩子認(rèn)真閱讀材料的過程中,新的知識(shí)吸引他,有不認(rèn)識(shí)的`字或不懂的詞語,必須查工具書爭(zhēng)取自己學(xué)會(huì)。不明白的內(nèi)容用鉛筆劃出來,準(zhǔn)備課堂上聽老師講解。

  3.聽好40分鐘的課。

  因此家長(zhǎng)要告訴孩子,每節(jié)課仲應(yīng)該明確地記住重點(diǎn)和難點(diǎn),基礎(chǔ)知識(shí)、定義、定理要進(jìn)行強(qiáng)制記憶,要掌握例題的解答步驟、方法。孩子不認(rèn)真聽講,一般有根本聽不懂、自制力差、缺乏學(xué)習(xí)興趣三個(gè)原因,家長(zhǎng)要及時(shí)了解并針對(duì)其原因去解決。上課要積極參與互動(dòng),老師評(píng)價(jià)其他同學(xué)的回答時(shí),自己評(píng)價(jià)自己做得如何,肯定自己的優(yōu)點(diǎn),找到不足,進(jìn)行自我激勵(lì)。

  4.提高作業(yè)質(zhì)量

  做作業(yè)的要求是看清題,抄準(zhǔn)題,理清思路,一次做對(duì),認(rèn)真檢查,自己復(fù)查。家長(zhǎng)在檢查作業(yè)后,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,不要直接告訴孩子哪兒錯(cuò)了,而應(yīng)讓孩子自己再仔細(xì)檢查。

  5.及時(shí)糾正錯(cuò)題

  找一個(gè)專用的本子,每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯(cuò)誤,就在專用的本子上將題目抄下,按正確的方法重做一遍后,分析錯(cuò)誤原因。

  6.做好讀書筆記和摘要。

  包括以下內(nèi)容:記下書名、作者;采摘生字、新詞及佳句;記錄方要人物和主要內(nèi)容;在書上批注;列提綱;寫讀后感。

  7、學(xué)會(huì)使用工具書。

  對(duì)于小學(xué)生來說,最主要的是學(xué)會(huì)查字典。要有迅速、準(zhǔn)確地從字典中查出生字詞(單詞)的能力,還要有聯(lián)系上下文語言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)解釋詞語的能力。要具備這樣能力,就必須要求孩子勤查字典,并進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。

  8.培養(yǎng)思維能力

  重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養(yǎng),使孩子的思維能夠靈活運(yùn)轉(zhuǎn)。

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