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2012年高考化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重,如何科學(xué)合理的安排復(fù)習(xí),是我們一直以來(lái)來(lái)探索的問(wèn)題,下面將高三復(fù)習(xí)工作中的一些做法與大家共同探討。
1、研讀《考綱》,把握高考命脈
《考綱》是高考命題的依據(jù),對(duì)高考有明顯的導(dǎo)向作用,《考試說(shuō)明》則是對(duì)《考綱》的細(xì)化與說(shuō)明,研究《考試說(shuō)明》可以明確考試的知識(shí)范圍和各知識(shí)點(diǎn)的能力層次要求,清楚哪些是中學(xué)化學(xué)的主干知識(shí),哪些是邊緣學(xué)科的內(nèi)容,哪些是新增或刪減的考點(diǎn)。對(duì)于只作“了解”的內(nèi)容盡管放手讓學(xué)生看書解決,對(duì)于“理解”和“綜合應(yīng)用”的內(nèi)容要下大功夫,挖掘知識(shí)規(guī)律,探究知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)及可能的命題切入點(diǎn),特別是新增或說(shuō)法有變化的內(nèi)容,很可能是第II卷出題的素材,應(yīng)講透學(xué)活。所以要研究2012年《考綱》和《考試說(shuō)明》,研究其中變化,包括題型示例和參考試題。有助于預(yù)測(cè)高考命題趨勢(shì),把握復(fù)習(xí)的標(biāo)高。明確復(fù)習(xí)的重難點(diǎn),提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),減少練習(xí)的盲目性,收到事半功倍的效果。
考綱就是標(biāo)尺,要依據(jù)考綱要求對(duì)資料內(nèi)容大膽的刪減。
2、緊握課本,以不變應(yīng)萬(wàn)變
高考試題萬(wàn)變不離其宗,追根還源于課本,從課本知識(shí)點(diǎn)能力考查衍生而來(lái),高考知識(shí)體現(xiàn)課本內(nèi)容,最終落腳點(diǎn)還是課本,所以切不可舍本求末,重教輔輕教材。
高考備考復(fù)習(xí)一定要依托于課本,降低重心,淡化“熱點(diǎn)”立足基礎(chǔ),回歸教材抓主干知識(shí),建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò),腳踏實(shí)地完成教學(xué)任務(wù),全面落實(shí)教學(xué)大綱的要求,對(duì)考綱中每個(gè)知識(shí)要認(rèn)真落實(shí),把握相關(guān)知識(shí)的內(nèi)涵與外延,形成堅(jiān)實(shí)的知識(shí)體系,以不變應(yīng)萬(wàn)變。
高考要求的化學(xué)主干知識(shí)為(25條):(1)原子結(jié)構(gòu)(2)元素周期律、周期表(3)分子結(jié)構(gòu)、晶體類型(4)化學(xué)反應(yīng)與能量(熱化學(xué)方程式)(5)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡(6)電解質(zhì)溶液(PH、-離子方程式、水解、電解等)(7)氧化還原原理的應(yīng)用(8)典型的非金屬鹵素(9)氧族元素(10)氮族元素(11)碳族元素(12)堿金屬(13)鎂鋁鐵(14)同分異構(gòu)(15)烴及其衍生物(16)糖類、蛋白質(zhì)、油酯(17)有機(jī)合成材料(18)物質(zhì)的量及計(jì)算(19)化學(xué)式和結(jié)構(gòu)式計(jì)算(20)方程式計(jì)算(22)化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器及操作(23)實(shí)驗(yàn)室制法(24)物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離、推斷(25)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要注重規(guī)范、落實(shí)細(xì)節(jié)。
3、注重學(xué)法,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
化學(xué)學(xué)科有別于數(shù)學(xué)、物理,知識(shí)點(diǎn)多而且碎,識(shí)記量較大。但在零亂瑣碎的知識(shí)背后,仍有著嚴(yán)密的知識(shí)體系,解題方法有章可循;瘜W(xué)學(xué)科能力是建立在知識(shí)積累的基礎(chǔ)之上,所以學(xué)好化學(xué)首先要有“背功”,要“先死后活,死去活來(lái)”。記憶有法可尋的,在復(fù)習(xí)中教師要指導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí),挖掘內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)筑知識(shí)網(wǎng)絡(luò),建立各種題型的解法模型,達(dá)到見到不同題型,立即想到不同方法。
4、優(yōu)化教法,提高課堂效率
提高課堂效率是一直以來(lái)我們所追求的目標(biāo),在復(fù)習(xí)階段如何能夠提高課堂效率,我也嘗試過(guò)很多方法。
例:對(duì)于元素化合物知識(shí),知識(shí)多而雜表面又看不出太多聯(lián)系,所以采取先學(xué)后教的方法,自己閱讀課本,填寫知識(shí)梳理后,教師從深層次挖掘內(nèi)部聯(lián)系,做到前聯(lián)后展;對(duì)于平衡理論,比較抽象難以理解,采用先講后練的方法,我把歷年來(lái)高考電離平衡試題進(jìn)行認(rèn)真分析后,根據(jù)知識(shí)點(diǎn),切入點(diǎn)的不同,歸納了十個(gè)小題(母題),先進(jìn)行講解,后訓(xùn)練,在訓(xùn)練中的遇到的問(wèn)題都可以在母題找到原型,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和知識(shí)遷移能力;對(duì)于《物質(zhì)的量》,學(xué)生較為熟悉,知識(shí)在概念的準(zhǔn)確性上需要進(jìn)一步把握,所以采取先練后講,在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,針對(duì)性講解,提高復(fù)習(xí)效率。
5、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn),注重開放性
化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在高考中歷來(lái)權(quán)重高,難度大,區(qū)分度好,一直備受教師和考生的關(guān)注;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)題選材大都來(lái)自對(duì)教材實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和衍變。即改進(jìn)裝置或方法,變換藥品或條件,遷移原理或方法,設(shè)計(jì)問(wèn)題多角度,體現(xiàn)開放與創(chuàng)新。
在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中注意以下幾方面:
1.實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)可以采用章節(jié)滲透與專題講座相結(jié)合的方法。
在章節(jié)復(fù)習(xí)中,滲透相關(guān)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能,注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)和素質(zhì)。適時(shí)穿插實(shí)驗(yàn)專題,如化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作,氣體的制備,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。通過(guò)專題,強(qiáng)化對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的了解和應(yīng)用,對(duì)實(shí)驗(yàn)操作及注意事項(xiàng)的記憶有系統(tǒng)有步驟的訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)基本功。
2.在復(fù)習(xí)中,還要根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和裝置掌握一些裝置和儀器藥品的替代方法,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。
3.掌握實(shí)驗(yàn)答題方法和套路,培養(yǎng)表達(dá)能力。
例如,對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的描述:應(yīng)從視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)等角度,說(shuō)出實(shí)驗(yàn)的顏色、狀態(tài)、氣味、聲、光、熱等現(xiàn)象,而不能直接說(shuō)出現(xiàn)象所反應(yīng)的結(jié)果。如“產(chǎn)生白色沉淀”不能說(shuō)成“產(chǎn)生AgC1沉淀”,“看不到明顯現(xiàn)象”不能說(shuō)成“不反應(yīng)”。
對(duì)于化學(xué)基本操作規(guī)程的描述,應(yīng)按照儀器和實(shí)驗(yàn)用品的用途,原理和使用方法以及應(yīng)注意的問(wèn)題,從安全可行的角度用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出操作過(guò)程和操作方法,又不能太?嗦。
對(duì)于檢驗(yàn)或驗(yàn)證實(shí)驗(yàn):試劑——操作——現(xiàn)象——結(jié)論
對(duì)于化學(xué)方案評(píng)價(jià)的描述:應(yīng)從實(shí)驗(yàn)原理是否科學(xué),操作是否簡(jiǎn)便,過(guò)程是否安全,原料是否節(jié)約,對(duì)實(shí)驗(yàn)方案加以評(píng)價(jià),對(duì)比分析出該實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)缺點(diǎn)。
6、強(qiáng)化訓(xùn)練,提高學(xué)科能力。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行套提訓(xùn)練和專題訓(xùn)練是提高學(xué)科能力的有效方法,強(qiáng)化訓(xùn)練不等于題海戰(zhàn)本,所以要注意:
(1)精選試題,注重高考題研究。平時(shí)訓(xùn)練應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),以中檔題為主,穿插高考題中的典型題,易錯(cuò)題訓(xùn)練,提高學(xué)生的應(yīng)試能力,同時(shí)解決學(xué)生的審題不仔細(xì),表達(dá)不完善,不準(zhǔn)確,化學(xué)用語(yǔ)不規(guī)范等問(wèn)題。
(2)重視解題思路、方法的訓(xùn)練,在訓(xùn)練過(guò)程中,注重啟發(fā)學(xué)生分析過(guò)程,歸納方法、提倡一題多解,一題多變,力求舉一反三,培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性、靈活性、深刻性和創(chuàng)造性,提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量。
(3)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)反思的好習(xí)慣,做完題不但要聽老師講評(píng),還要反思解題思路,解法,書寫格式,知道自己錯(cuò)在哪里及思維的盲點(diǎn)、誤區(qū)或書寫表達(dá)的不規(guī)范,避免再次出錯(cuò),書寫不規(guī)范是學(xué)生失分的一個(gè)重要原因,無(wú)論是學(xué)生還是教師都要注意,在平常的教學(xué)或性能力中要不斷的強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)。答題不規(guī)范主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:
a、化學(xué)式書寫不規(guī)范,方程書寫不完整。
b、專業(yè)術(shù)語(yǔ)中出現(xiàn)錯(cuò)字別字。
c、不按題目要求答題。
規(guī)范答題是提高成績(jī)的有效途徑。做為教師我們應(yīng)嚴(yán)格要求自己,做學(xué)生的表率,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,并將規(guī)范性落實(shí)在每一天、每一節(jié)課,這樣才能最大限度的降低或避免學(xué)生失分,提高成績(jī)。
附:
復(fù)習(xí)計(jì)劃:(三段式)
第一階段:
時(shí)間安排:九月——明年二月底
目標(biāo):全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),章節(jié)過(guò)關(guān)。
打?qū)嶋p基,消滅知識(shí)盲點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)“細(xì)、低、全”。“細(xì)”是指復(fù)習(xí)要全面的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),不遺漏教材知識(shí)和考試說(shuō)明中的基礎(chǔ)知識(shí),“低”是把握中下難度,不偏離教材內(nèi)容,不隨意“挖得、挖寬知識(shí),不做偏、難怪不脫離學(xué)生實(shí)際,不超越教材基本內(nèi)容。“全”,要針對(duì)全體學(xué)生,盡可能的使全體學(xué)生掌握大綱規(guī)定的雙基。
主要方法是采取章節(jié)過(guò)關(guān)和小專題相結(jié)合。例如離子方程式書寫、離子共存、離子濃度大小判斷、熱化學(xué)方程式書寫、無(wú)機(jī)元素化合物性質(zhì)推導(dǎo)、化學(xué)計(jì)算基本方法(守恒法、差量法、十字交叉法、多步反應(yīng)計(jì)算等)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)、儀器設(shè)計(jì)、操作方法設(shè)計(jì)、有機(jī)同分異構(gòu)體推導(dǎo)(限制條件與不限制條件)、有機(jī)分子式確定、有機(jī)官能團(tuán)推導(dǎo)等,訓(xùn)練的針對(duì)性較強(qiáng),提高單項(xiàng)能力。
對(duì)于知識(shí)的落實(shí)主要采取間周練和月考相結(jié)合的方法。
第二階段:
時(shí)間:三月——五月初
目標(biāo):進(jìn)行專題復(fù)習(xí),突出主干知識(shí)。
完善學(xué)生的知識(shí)框架,使之能熟練的運(yùn)用實(shí)施分析,解決問(wèn)題加強(qiáng)能力訓(xùn)練。(1)將各部分知識(shí)按內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行歸納整理、形成完整的知識(shí)體系。(2)重點(diǎn)訓(xùn)練審題,分析,歸納能力。
專題設(shè)置:(1)化學(xué)基本概念和基本理論。(2)非金屬專題。(3)金屬專題。(4)無(wú)機(jī)推斷專題。(5)有機(jī)推斷專題。(6)化學(xué)實(shí)驗(yàn)專題。(7)圖表題專項(xiàng)練習(xí)。(8)電化學(xué)專題。(9)化學(xué)計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。(10)信息題專項(xiàng)練習(xí)。
對(duì)于?贾R(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化訓(xùn)練:
1、關(guān)于“阿伏加德羅常數(shù)”的考查
2、關(guān)于氧化還原反應(yīng)的考查
3、關(guān)于離子的考查(離子共存、離子濃度大小比較、鹽類水解、離子方程式正誤判斷)
4、關(guān)于熱化學(xué)反應(yīng)方程式的考查
5、關(guān)于電極反應(yīng)的考查及簡(jiǎn)單計(jì)算
6、關(guān)于化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡的計(jì)算
7、關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期表、周期律的應(yīng)用(包括微粒半徑大小比較、化學(xué)鍵的測(cè)查及電子式、核外電子排布、晶體結(jié)構(gòu)方面測(cè)查)
8、有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系的測(cè)查
9、同分異構(gòu)體、同系物、同位素、同素異型體的考查
10、關(guān)于實(shí)驗(yàn)的測(cè)查是必考點(diǎn)(包括試劑的保存、試劑的使用、儀器的使用、加入順序方面等)
11、關(guān)于元素及其化合物性質(zhì)的推斷及混合物的簡(jiǎn)單計(jì)算。
第三階段:
時(shí)間:五月中旬——六月初
目標(biāo):回歸課本、考前熱身
一方面回歸課本、冷靜思考,達(dá)到知識(shí)與能力的和諧發(fā)展,另一方面通過(guò)套提訓(xùn)練,彌補(bǔ)知識(shí)缺陷查漏補(bǔ)缺,并強(qiáng)化代答題的規(guī)范性和文字表達(dá)的準(zhǔn)確性。要求:1、再次研讀《考試說(shuō)明》。2、重視實(shí)驗(yàn)。3、再次回歸教材。4、及時(shí)糾錯(cuò)。
套題訓(xùn)練與專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合:每周安排一套套題訓(xùn)練,并安排專項(xiàng)訓(xùn)練:選擇題專項(xiàng)訓(xùn)練、推斷題專項(xiàng)訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)題專項(xiàng)訓(xùn)練等,作為考前的熱身運(yùn)動(dòng),以提高做題的速度和準(zhǔn)確率。
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