預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都意識到了學(xué)習(xí)的重要性，不過只有真正找對了學(xué)習(xí)方法，才能能事半功倍，還能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。想要更高效的學(xué)習(xí)嗎？以下是小編精心整理的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法1
對于初高中生來說，學(xué)前學(xué)后對學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)非常重要，但凡優(yōu)秀的學(xué)生都有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，那么高中生如何有效預(yù)習(xí)？下面德智教育網(wǎng)專家講給大家分享常見的預(yù)習(xí)方法。
預(yù)習(xí)不簡單是提前看一看書而已，預(yù)習(xí)能讓同學(xué)們在聽課的時候有目的性。預(yù)習(xí)聽課的重點，可以使同學(xué)們更從容地聽課，因為一部分老師要講的內(nèi)容都已經(jīng)理解了，聽起課來當(dāng)然會輕松。此外，預(yù)習(xí)會讓學(xué)生獲得一種心理上的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢會轉(zhuǎn)化成為信心，從而超越其他學(xué)生。
預(yù)習(xí)不可以是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，也不可以“半途而廢”，更不可以“輕言放棄”。預(yù)習(xí)久了成了習(xí)慣，你就會習(xí)慣優(yōu)越。課前預(yù)習(xí)很重要，俗話說“23天養(yǎng)成一個習(xí)慣”，建議大家首先嘗試每次學(xué)新課前預(yù)習(xí)的方法，堅持至少23天，堅持下來你成績上可能會有較大提高，課堂上學(xué)起來也會變得更容易，學(xué)習(xí)心態(tài)上也會更放松。
在預(yù)習(xí)的過程中先找出自己認(rèn)為是重點、難點的地方，這本身就是提高自己分析能力的過程。有遇到疑難和問題時，力求自己獨(dú)立思考、解決疑難，對于無法弄懂的地方，就用鉛筆畫上記號，提醒自己在上課時注意聽老師在這一點上的講解。預(yù)習(xí)時的思考是預(yù)習(xí)過程中最重要的環(huán)節(jié)，如果預(yù)習(xí)不思考就等于沒預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時要把精力投入在對知識的思考上而非僅僅對書上知識的瀏覽、記憶，這樣對知識的理解就會更加深刻。在預(yù)習(xí)的時候，把所有不太懂的地方全部找到，在上課或課下的時候，把還不太懂的地方趕緊找老師或同學(xué)詢問，消滅這些學(xué)習(xí)上的障礙。
文科：對于文科生，預(yù)習(xí)的時候要注意理解、搞清楚問題的實質(zhì)，文科性質(zhì)比較高的.科目（需要大量記憶背誦的科目）要通過看書本，了解文章的內(nèi)容、概要和觀點等實質(zhì)性問題。英語科目除了看之外還要聽配套的朗讀磁帶，并朗讀課文，要掌握文章的中心思想，并能用自己的話來復(fù)述，達(dá)到靈活應(yīng)用的程度。
理科：作為高中理科生，需要積極主動的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)的能力。而鍛煉這種能力的重要途徑就是預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的功課。預(yù)習(xí)時重點通讀課本，把自己認(rèn)為重要的內(nèi)容劃在書上。不一定要把所有內(nèi)容完全弄懂，不懂的地方做上記號。對于知識點繁雜的章節(jié)，在紙上列一個圖表，分層次地將這章的知識點列舉出來，這不僅可以在聽課時頭腦清晰，還會降低復(fù)習(xí)時的難度，一舉兩得。對課本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成對知識的整體認(rèn)識。
預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法2
（1）靈活安排預(yù)習(xí)時間
預(yù)習(xí)時間要在服從學(xué)習(xí)整體計劃的前提下靈活安排。根據(jù)每天的空余時間，決定預(yù)習(xí)的科目及每科的時間，要保障所選擇的重點學(xué)科。課前預(yù)習(xí)一般在20分鐘左右，時間多時預(yù)習(xí)可以充分點，鉆研的深點，閑時可以多搞一點階段預(yù)習(xí)和學(xué)期預(yù)習(xí)。
（2）預(yù)習(xí)要持之以恒
法國昆蟲學(xué)家法布爾說：“學(xué)習(xí)這種事不在乎有沒有人教你，最重要的是你自己有沒有覺悟和恒心�！庇械耐瑢W(xué)經(jīng)過一段時間的預(yù)習(xí)后，感到學(xué)習(xí)成績并沒有明顯的提高，就想放棄預(yù)習(xí)。這是不可取的，因為學(xué)習(xí)成績與多種因素相關(guān)，只有在搞好預(yù)習(xí)的同時，要搞好其他學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，才能取得滿意的結(jié)果。
另外，預(yù)習(xí)的質(zhì)量也有一個不斷提高的過程。因此，預(yù)習(xí)不能淺嘗輒止，持之以恒方能奏效。預(yù)習(xí)應(yīng)從課前預(yù)習(xí)入手，逐步發(fā)展到單元預(yù)習(xí)和學(xué)期預(yù)習(xí)。通過這些預(yù)習(xí)可以扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)被動的局面，可以使初中與高中、高中與大學(xué)的學(xué)習(xí)順利銜接。
（3）預(yù)習(xí)中要防止兩個極端
預(yù)習(xí)中要防止兩個極端：一是預(yù)習(xí)過粗，流于形式，達(dá)不到應(yīng)有的預(yù)習(xí)目的。二是預(yù)習(xí)過細(xì)，以至于上課沒什么可聽的，甚至打亂了整個計劃，影響了其他學(xué)科，雖然有收效，但時間利用得不經(jīng)濟(jì)、效果不好。一般情況下，適度的預(yù)習(xí)應(yīng)該是：
重溫相關(guān)知識，掃清聽課障礙
大致了解新課的'內(nèi)容和思路
找出疑難問題和需要深入研究的問題
總的來說，預(yù)習(xí)是為了提高聽課效率，加強(qiáng)理解，培養(yǎng)獨(dú)立思考等自學(xué)能力，而不是用預(yù)習(xí)代替聽課。
（4）要總結(jié)出正確的預(yù)習(xí)方法
復(fù)習(xí)方法 對于剛上中學(xué)不會預(yù)習(xí)的學(xué)生來說。切記不要盲目的去預(yù)習(xí)或者干脆不預(yù)習(xí)，而要主動向老師或高年級的學(xué)生請教，總結(jié)一套屬于自己的行之有效的預(yù)習(xí)方法。
（5）要培養(yǎng)預(yù)習(xí)的興趣
學(xué)生不預(yù)習(xí)的一個重要原因在于對預(yù)習(xí)內(nèi)容不感興趣，如果能培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，久而久之，就會養(yǎng)成主動預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
（6）及時提醒自己預(yù)習(xí)，進(jìn)行自我監(jiān)督
每個人都有惰性，如果能經(jīng)常提醒自己、監(jiān)督自己，并且長期堅持，就會養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)積極、主動、自覺地預(yù)習(xí)習(xí)慣，就是在培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。每個學(xué)生都要重視預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以便于提高自己的聽課效率。
（7）克服預(yù)習(xí)的隨意性
有些同學(xué)也知道要預(yù)習(xí)，但在預(yù)習(xí)時只是把書本隨便翻翻，這樣不但不能收到預(yù)習(xí)效果，反而會養(yǎng)成馬虎的壞習(xí)慣。隨意性還表現(xiàn)為有時間就預(yù)習(xí)，沒時間就算了。
預(yù)習(xí)是一種習(xí)慣性的學(xué)習(xí)過程，許多學(xué)生認(rèn)為初一、初二時預(yù)習(xí)并不重要，等上了初三再預(yù)習(xí)也不晚。其實不然，任何好習(xí)慣的養(yǎng)成都要從最初開始抓起，“良好的開始就是成功的一半”。翻閱一下科學(xué)文化界的名人傳就會明白，他們所建造的科學(xué)文化大廈的根基都無一例外的坐落在上學(xué)最初時養(yǎng)成的好習(xí)慣上。
預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法3
所謂預(yù)習(xí)，就是對要學(xué)習(xí)的課程事先有一定的了解，可以使自己在聽課時抓住要點和難點。
預(yù)習(xí)的方法：
預(yù)習(xí)有許多辦法，這里我們介紹一種簡單易行的預(yù)習(xí)方法，就是“3分鐘預(yù)習(xí)法”。在上課的前一天，或者在即將上課時，你利用1到3分鐘的時間，把這堂課將要講的內(nèi)容瀏覽一下。這個方法是不是很簡單��？
你可不要小看這3分鐘，3分鐘的預(yù)習(xí)，花不了你太多的時間，卻能大大提高你聽課的效率。沒有這3分鐘的預(yù)習(xí)，聽課如同蒙著眼睛走路；而有了這3分鐘的預(yù)習(xí)，對整個課程內(nèi)容就能做到心中有數(shù)。
對于預(yù)習(xí)而言，3分鐘足夠你用的。你可以瀏覽得很仔細(xì)的，如果發(fā)現(xiàn)自己不很清楚的問題，要標(biāo)注出來，這可是你上課要著重解決的問題��！
更好地分配精力：
3分鐘預(yù)習(xí)，還可以使你體驗到另一個好處，那就是更好地安排自己的聽課精力。因為一個人想在45分鐘內(nèi)，始終保持全身心的精力集中，并不是一件易事。而3分鐘預(yù)習(xí)，讓你知道哪部分內(nèi)容是你易懂的，哪部分內(nèi)容是自己不能全理解的。易懂的部分不需要費(fèi)太大精力，輕松地跟著往下聽就成了；而不能全理解的部分，則需要你聚精會神地聽老師的教導(dǎo)。精力的合理安排，會讓你十分從容。
另外，課間休息，尤其是快樂的游戲，有時會使我們的注意力一下子集中不起來，但是如果有了這3分鐘預(yù)習(xí)，會很容易使你進(jìn)入到聽課的狀態(tài)當(dāng)中。
養(yǎng)成3分鐘預(yù)習(xí)習(xí)慣，日久天長，它的作用就會顯現(xiàn)出來，因為你的學(xué)習(xí)狀態(tài)會從被動轉(zhuǎn)化為主動，你就此成為了學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)會越來越輕松，越來越快樂！
預(yù)習(xí)不是自學(xué)：
預(yù)習(xí)時間不宜過多，否則就成了自學(xué)。費(fèi)時的預(yù)習(xí)，會降低學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致聽課注意力分散，錯過老師精彩和關(guān)鍵的'講課內(nèi)容，這樣就不劃算了。預(yù)習(xí)要與課堂學(xué)習(xí)相配合。
編者的話：不預(yù)習(xí)，有不預(yù)習(xí)的好處——因為這樣，課程的內(nèi)容對你是全新的，能夠使你更專注地聽課；預(yù)習(xí)，有預(yù)習(xí)的好處——因為你聽課的時候，可以做到心中有數(shù)！一段課程內(nèi)容較為簡單時，你可以不必預(yù)習(xí)。但是，在課程進(jìn)程中，有時連著幾節(jié)課，都是難點比較集中的內(nèi)容。這時，預(yù)習(xí)就非常有效了。
預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法4
預(yù)習(xí)是課前對要講的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了解，以便掌握聽課的主動權(quán)。由于預(yù)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的嘗試，對學(xué)習(xí)內(nèi)容是否正確理解，能否把握其重點，關(guān)鍵等，都能在聽課中得到檢驗，矯正，有利于提高我們的學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，所以它是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的`重要一環(huán)。數(shù)學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的邏輯性和連貫性，新知識往往是建立在舊知識的基礎(chǔ)上。因此，預(yù)習(xí)時就要找出學(xué)習(xí)新知識所需的知識，并進(jìn)行回憶或重新溫習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)舊知識掌握得不好，甚至不理解時，就要及時補(bǔ)上，克服因沒有掌握好或遺忘帶來的學(xué)習(xí)障礙，為順利學(xué)習(xí)新內(nèi)容創(chuàng)造條件。否則由于掌握舊知識的缺陷，從而造成學(xué)習(xí)的困難。
預(yù)習(xí)時，一般采用邊閱讀，邊思考，邊書寫的方式，把內(nèi)容的要點聯(lián)系劃出來，寫下自己的看法或弄不懂的地方與問題，從而確定聽課時要解決的主要問題，以提高聽課效率。在時間的安排上，預(yù)習(xí)一般放在復(fù)習(xí)和作業(yè)之后進(jìn)行，即做完功課后，把下次課要學(xué)的內(nèi)容看一遍，其要求則根據(jù)當(dāng)時具體情況靈活掌握。如果時間允許，做做練習(xí)題；時間不允許，可以少思考一些問題，不必強(qiáng)求一律。 根據(jù)課程設(shè)置七年級的同學(xué)在預(yù)習(xí)上應(yīng)該具備更多的時間，所以同學(xué)們在初中剛開始一定要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法5
在我們的學(xué)習(xí)過程中，每個人總會有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但不是每個人的習(xí)慣都科學(xué)，只有擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能有更好的成績。日常學(xué)習(xí)過程中，在沒學(xué)習(xí)課文前，老師一般要求我們預(yù)習(xí)，課后再讓我們復(fù)習(xí)。大部分同學(xué)認(rèn)為沒有這個必要，反正上課還要學(xué)，預(yù)習(xí)只是一種浪費(fèi)時間的行為而以，我認(rèn)為預(yù)習(xí)不是浪費(fèi)時間的行為，相反它是促進(jìn)我們提高學(xué)習(xí)成績的一種方法，只是多數(shù)同學(xué)沒有意識到預(yù)習(xí)的重要性。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，學(xué)校不再單純是老師給學(xué)生上課了，而是通過學(xué)生的自主性加上老師一點講解而進(jìn)行每一堂課。每節(jié)課大部分都是由學(xué)生發(fā)表對課文的看法、見解、回答問題，少部分是老師在一旁指點。要想上好每一堂課，預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)和掌握知識的有效方法，通過預(yù)習(xí)，我們可以了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點難點，并有成效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。課前預(yù)習(xí)實際上是學(xué)生通過自己的思考，對即將所學(xué)知識所進(jìn)行的自學(xué)。在學(xué)校，老師教給我們的只是最基本的知識。大量新知識是靠我們在學(xué)習(xí)中不斷探索獲得的。預(yù)習(xí)有利于我們提高聽課效率。在學(xué)習(xí)新課文時難免會碰到不懂的.地方，這時你可以把它標(biāo)畫下來，上課時特別注意聽老師對這個地方的講解。這樣注意力就會集中，聽課效果肯定好。
了解預(yù)習(xí)的重要性以后，我準(zhǔn)備介紹一下我的預(yù)習(xí)方法：
1、 首先是課題，思考從課題中我想知道什么？并記下來。
2、大聲朗讀課文，直到讀熟、讀透為止。第一遍要鞏固生字的拼音，讀通順；第二遍注意文章內(nèi)容，明白文章大概寫了一件什么事及人物特點；第三遍要明白文章側(cè)面烘托了什么。
3、劃出生字、四字詞或不理解的地方重點讀，這樣可以熟悉生字，進(jìn)一步解決基礎(chǔ)問題。
4、找出多音字，加上拼音，防止讀錯。
5、多思考不理解的問題，做個記號帶到學(xué)校請教老師或與同學(xué)交流。
6、查找課文中人物或作者或景點的資料，進(jìn)一步領(lǐng)會文章中心或人物內(nèi)心。
7、要求會背的課文或段落要會背會默，這樣就積累了語言素材，可以在以后的寫作中適當(dāng)應(yīng)用。
8、可以續(xù)寫文章的內(nèi)容，增加對中心的領(lǐng)悟，提高寫作水平。
9、可以仿寫文章中省略的內(nèi)容。
10、 摘抄文章中好的句子，并說明摘抄原因，學(xué)習(xí)作者寫作方法。
以上是我預(yù)習(xí)方法的是個步驟，希望老師和同學(xué)們多提建議，以便更好的促進(jìn)我的學(xué)習(xí)。習(xí)慣決定一個人的性格，性格決定一個人的命運(yùn)，因此，只有擁有好的習(xí)慣才能擁有美好的未來！
預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法6
一畫段兒
在讀一篇課文前，先用筆在課文每個自然段前用數(shù)字寫出序號。認(rèn)清一篇文章由幾個自然段組成，對這篇文章就先有了大概的認(rèn)識。
二畫圈兒
看看課文生字表中要求學(xué)會的生字，在課文中把生字圈出來。這樣，在讀課文時就會明確哪是要求學(xué)會的，就會對自己畫出的需學(xué)會的字有所重視，印象也比較深刻。
三畫需認(rèn)字
就是畫完要求學(xué)會的生字后，再對照課后要求會認(rèn)的生字，用▲在課文中畫出，以區(qū)別要求學(xué)會的字。這樣更明確了會認(rèn)的'要求，以便按要求去做。
四畫疑難處
在完成上面的畫法之后，再讀讀課文，有不明白的地方就用?在上面標(biāo)出。讀完課文后對疑難問題或，或問同學(xué)老師，或交流討論解決。長此以往，真正養(yǎng)成一邊讀一邊想的好習(xí)慣。
五畫好詞句
弄清課文的疑難問題后，再認(rèn)真讀一遍文章。把文中的妙詞佳句用 ~~~~~~畫出來。在讀書時也要注意重點理解、記憶這些句子，增強(qiáng)我們的理解能力和寫作能力。
簡單的五句口訣包含了具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，好記又實用，在圈圈畫畫中就可以將預(yù)習(xí)搞定。
預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法7
1、三層篩式答卷方略按試題的易、中、難一層一層過濾解答：把試卷從頭到尾瀏覽一遍，先下手解答自己很熟悉一想即會的容易題型，再篩找出有一定靈活性半綜合性、經(jīng)多方面分析思考后就能理清眉目的中等難度試題認(rèn)真解答，最后再集中時間全力攻克剩下的壓軸大題。
2、北京大學(xué)法學(xué)院的陳若英同學(xué)這樣說明易中難三層篩式答卷方略的應(yīng)用：先找出自己非常熟悉的送分題馬上下手，不管是在試卷哪一部分，做完這些送分題，考試信心就起來了，思維也活躍起來，然后再去解答中檔題就容易打開思路，這樣就有80%的勝利在握，因為卷面中低中檔題占80%的分值。最后再一鼓作氣去鉆研剩下的攔路虎――難題，心里當(dāng)然從容又冷靜。拿到試卷后通看一遍，尤其要看一下語文中的作文和語文、政治、歷史中的'大題，這樣可以為這些大題提供更多的思考、回憶時間，也便于與零星的小題聯(lián)系起來，迅速找到突破思維點，構(gòu)思篇章，構(gòu)筑解題框架。
3、在高考考場上，考生們?nèi)缒苡行褂酶鞣N答卷策略和技巧，可優(yōu)化答卷時間分配，預(yù)熱啟動全腦答題靈智思維，增強(qiáng)考試信心，進(jìn)入超常發(fā)揮的最佳應(yīng)考狀態(tài)，有利于最大限度激發(fā)出自己平時厚積的知識，使應(yīng)考思維、應(yīng)考能力及考試潛能有超水平的發(fā)揮，這是取得理想高考成績的最后一個決定性關(guān)口所在。
4、背字典。不是在開玩笑，本人10年前親自使用過，效果超乎想像！當(dāng)然，發(fā)明這個方法的不是我，是已故名家錢忠書老先生；
5、每天堅持寫一段200字的豆腐塊，沒必要要求字字珠璣，主要是你可以通過這種方法知道你的腦子里缺少哪些詞匯；
6、多上類似于高考，名校密卷，各地復(fù)習(xí)診斷試卷等，熟悉知識點與考試技巧。
7、多看一些偉人傳記。不僅能起到勵志的效果，對于豐富作文的內(nèi)容和給文章加彩也能起到很好的作用；
8、即使暫時看不懂也要每天都讀幾篇文言文。讀文言文最需要的是語感，經(jīng)常的接觸對于語感的培養(yǎng)大有好處；
9、讀文言文的時候一定要用文言文去理解文言文，不要一上來就用漢語去理解文章。學(xué)著用古人的思想理解古人的文章（此方法同樣適用于英語學(xué)習(xí)）；
10、沒事的時候多參加一些成語接龍等的游戲；
11、每天早上起來，哪怕是走走路，新鮮的空氣也會讓你的思想生活更加豐富；
12、偶爾做首詩，不好不要緊，要緊的是你可以知道你的詞匯到底夠不夠，哪方面的詞匯量不夠；
13、盡量不要在你的作文中用到非主流詞匯；
14、多看點高考試卷的精析文章，而非一味地做試卷。有時候吃透一篇好的試卷精析比悶著頭做十套卷子管用；
15、對于高考語文的前三項題目，在平時訓(xùn)練中，遇到自己做錯的拿本子記下來，沒事的時候翻翻，無須特別記憶也一樣能記得�。�
16、感覺數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，歷史，英語，地理等其他科目不知道如何提高成績時，關(guān)注筆者后續(xù)文章；
17、做詞匯選擇題目的時候，對于近似的詞匯，多念幾遍，培養(yǎng)語感。別以為語感可有可無，早早晚晚他會讓你大吃一驚；
18、閱讀文章完成題目類試題，在讀文章的時候切不可一字一句死摳，也不能一目十行。只要按照正常的速度就可以。一定要注意培養(yǎng)自己的第一感覺；
19、針對作文進(jìn)行專項訓(xùn)練：一周一篇作文，切記構(gòu)思不要超過一個小時；時不時練習(xí)一下為某段話擬個題目；
20、不要試圖壓題，猜題。只需要按照正常復(fù)習(xí)步驟循序漸進(jìn)即可；
21、針對各種文體的文章做下專項練習(xí)；
22、培養(yǎng)自己的想像能力；
23、每天看看電視新聞，讀讀報紙！至少30分鐘；
24、在兜里準(zhǔn)備一個手掌大的小本和筆，碰到好的語句和詞匯，記下來�？刹皇侵挥性诳磿臅r候，時時刻刻都要準(zhǔn)備記；
25、每天看十五分鐘廣告。經(jīng)典的廣告往往蘊(yùn)含著語言的力量；
26、培養(yǎng)反向思路，換個角度能讓你的文章先聲奪人。當(dāng)然，要在言之成理的范圍內(nèi)；
27、培養(yǎng)在作文中駕馭情感的能力。
預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法8
課前預(yù)習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一個重要措施,也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的手段之一.以下是關(guān)于預(yù)習(xí)常用的方法�，F(xiàn)在的初中學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，所以在日常的教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。
一、布置預(yù)習(xí)作業(yè)法
結(jié)合新課的內(nèi)容，精心設(shè)計課前案，讓學(xué)生帶著明確的預(yù)習(xí)任務(wù)去進(jìn)行預(yù)習(xí)。課前案的題目一定要注意難度適中，具有誘發(fā)性和趣味性。因為讓學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容無法進(jìn)行檢測，所以在課前案中我們可以再附加適量題目來檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)，這樣做不僅檢查了學(xué)生預(yù)習(xí)了沒有，還檢測了學(xué)生預(yù)習(xí)的效果如何，以此可以用來確定我們新課的起點，一舉好幾得。當(dāng)然不能所有的新課一概而論，還需要具體情況具體對待。
二、三點預(yù)習(xí)法：看、做、練
�、笨础．�(dāng)學(xué)生接觸到新知識時，首先要讓學(xué)生學(xué)會看知識�？纯煞秩竭M(jìn)行。第一步，粗看。所謂粗看，就是快速對要預(yù)習(xí)的內(nèi)容看一遍，以求對內(nèi)容有一個大概了解，能夠知道預(yù)習(xí)的是什么內(nèi)容。第二步，細(xì)看。所謂細(xì)看，就是按教材編排一點一點認(rèn)真的讀、看。一邊看，一邊想，一邊思考。使學(xué)生能夠理解所看內(nèi)容的知識點、能與以學(xué)過的知識聯(lián)系起來。第三步，精看。精看是數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。對預(yù)習(xí)中遇到的疑難之處，要鼓勵學(xué)生通過自己的思考和分析，努力去理解知識，不一定非要在預(yù)習(xí)時解決，發(fā)現(xiàn)問題才是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵所在。
�、沧觥Ｓ辛饲懊婵吹幕A(chǔ)了，就可以讓學(xué)生利用自己看到的、理解的知識和方法嘗試著進(jìn)行運(yùn)用，將做一做獨(dú)立完成。在做的過程中加深對知識的理解和發(fā)現(xiàn)自己不足的地方，再進(jìn)行深入的思考、探究、詢問老師或者與同學(xué)共同探討。
�、尘�。就是在前面已經(jīng)掌握知識的基礎(chǔ)所預(yù)習(xí)的內(nèi)容運(yùn)用于解決實際問題，一般就是對相應(yīng)的'練習(xí)習(xí)題進(jìn)行解答。
三、新舊知識聯(lián)系預(yù)習(xí)法
這種方法就是在預(yù)習(xí)過程中，一方面初步理解新知識，歸納新知識的重點，找出疑難問題，另一方面復(fù)習(xí)、鞏固、補(bǔ)習(xí)與新知相聯(lián)系的舊知識。要求預(yù)習(xí)新內(nèi)容時要與學(xué)過的舊知識聯(lián)系起來，做到溫故知新，聯(lián)系舊知，學(xué)習(xí)新知，使知識系統(tǒng)化。
課前預(yù)習(xí)是一個重要環(huán)節(jié)，它不僅能減輕學(xué)生在課堂上的壓力，有效地突破重點、消化難點，而且對培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力也起到重要促進(jìn)作用，使我們的課堂教學(xué)有質(zhì)的飛躍。
預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法9
有這么一個大家庭，里面住著四個兄弟，老大叫“讀”;老二叫“劃”;老三叫“查”;老四叫“思”。他們在一起生活的非常團(tuán)結(jié)融洽，而且常常幫助我預(yù)習(xí)新課。想認(rèn)識他們嗎?下面我就帶你們?nèi)タ纯此麄兯男值苁窃鯓幽贸隹醇冶绢I(lǐng)教我預(yù)習(xí)課文的。
老大“讀”看到我們的到來，趕緊展示自己的本領(lǐng)�！白x”熱心的`向我們介紹說：“其實讀很重要，這是預(yù)習(xí)的第一步。讀就是通讀全文，大聲朗讀，不僅可以訓(xùn)練發(fā)音，培養(yǎng)語感，鍛煉膽量，還可以通過語氣的變換，加深對課文的理解。”
告別了“讀”，我們就去拜訪了“劃”�！皠潯焙苤t虛，他說自己的本領(lǐng)不大，就是要求我們熟讀課文，然后把生字、新詞、關(guān)鍵句子和疑惑問題用不同的符號劃出來，為下一步查找做準(zhǔn)備。
這時，正好遇見了“查”�！安椤钡男愿窈艹练�(wěn)，他謹(jǐn)慎地告訴我們說：“他是預(yù)習(xí)的必要環(huán)節(jié)。要求我們借用工具書翻查不認(rèn)識的字，不理解的詞，特別是一些似懂非懂的句子，查不到的做上符號，以便在課堂上注意聽老師講解。
這時活潑調(diào)皮的老四“小思”跑過來說：“三哥三哥，我也要說，我也要說!”小思告訴我們，他是閱讀的核心，也是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵，他重在思考理解。預(yù)習(xí)時，就要認(rèn)真思考課文思路，中心思想，弄清表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色，分析用詞造句的特點和寫作特點，初步解決課文后的練習(xí)。如果能在初步掌握有關(guān)問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鉆研課文，通過思考并提出一些問題，那么就會加深對課文的理解。
這就是預(yù)習(xí)家族里四兄弟，了解了他們的的看家本領(lǐng)，你們愿意和他們做朋友嗎?
預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法10
1、要“確立預(yù)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法”。
低年級的孩子尤其是一年級的學(xué)生根本不會預(yù)習(xí)，因此就要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。依據(jù)第一學(xué)段的課程標(biāo)。
2、提高預(yù)習(xí)效率，測評學(xué)生預(yù)習(xí)效果。
我根據(jù)每課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計了相對應(yīng)的學(xué)習(xí)指南，分為基礎(chǔ)展示(字詞)、能力拓展(閱讀)、積累運(yùn)用(綜合實踐)三個板塊，用基礎(chǔ)展示部分的習(xí)題測評方式學(xué)生自己檢測對生字詞的掌握情況。再依據(jù)能力拓展部分針對課文內(nèi)容提出的問題來進(jìn)行思考。大大提高了預(yù)習(xí)的效率，而且也使一直困擾大家的預(yù)習(xí)檢查得到了有效的解決。
3、教會學(xué)生看書，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
預(yù)習(xí)的最高境界是學(xué)生自己會讀書、會學(xué)習(xí)。所以，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看書，從二年級開始，指導(dǎo)學(xué)生看書后習(xí)題中的問題，有的是對字義的理解，有的是對課文內(nèi)容提出的思考問題，有的是鼓勵學(xué)生查找資料等，讓孩子們帶著問題來讀書。一段時間之后，在預(yù)習(xí)時，抓住課文中的課后習(xí)題提出的問題來幫助自己預(yù)習(xí)，就已經(jīng)成為孩子們的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
我覺得中年級應(yīng)該分這幾步來進(jìn)行
1、初讀課文。借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，簡要了解課文內(nèi)容，做到讀得正確，流利。
2、通讀課文。用筆畫出不理解的生字和由生字組成的新詞等。借助字典或聯(lián)系課文中的句子進(jìn)行理解。
3、再讀課文。根據(jù)課后思考題，邊讀邊想。做到在閱讀中思考，在思考中閱讀。
4、細(xì)讀課文。先細(xì)讀每個自然段，再想想段寫段之間的內(nèi)存聯(lián)系，同時還要全盤考慮全篇課文既可理出每小段的主要內(nèi)容也可能基本了解全文的梗概。在這一步的預(yù)習(xí)中要做到預(yù)習(xí)時詳略得當(dāng)，重點突出。
5、勇于質(zhì)疑。在以上預(yù)習(xí)中遇到不懂的問題隨時在書中畫出或記下來。在老師進(jìn)行課堂教學(xué)時，注意聽講。如還不懂，可以通過質(zhì)疑來解決。
學(xué)生正確的預(yù)習(xí)方式
一、理清預(yù)習(xí)的任務(wù)
常有同學(xué)預(yù)習(xí)不得章法，所以認(rèn)為預(yù)習(xí)對自己學(xué)習(xí)幫助并不大，因此就放棄了預(yù)習(xí)。其實，如果只是簡單地將課本看一遍，并不能達(dá)到理想的效果。在預(yù)習(xí)開展之前，同學(xué)們先要理清預(yù)習(xí)的任務(wù)，根據(jù)不同的科目或者不同的內(nèi)容確定預(yù)習(xí)的步驟。一般地，同學(xué)們首先需要鞏固好已經(jīng)學(xué)過的知識，有了舊的知識做鋪墊，再去預(yù)習(xí)新的`學(xué)習(xí)內(nèi)容。在預(yù)習(xí)時，同學(xué)們需要初步理解新課的基本內(nèi)容以及基本思路，看看在原來的知識結(jié)構(gòu)上前進(jìn)了多少。另外，同學(xué)們還要將書中的疑難點以及自己不能理解的地方做好標(biāo)記，方便第二天的聽課。最后，還可以試著將課后習(xí)題做一做，檢驗一下自己的預(yù)習(xí)效果。
二、適度調(diào)整預(yù)習(xí)時間
預(yù)習(xí)的時間并不是一成不變的，相反，同學(xué)們可以根據(jù)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活地安排預(yù)習(xí)時間。比如，如果第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度比較大，那么預(yù)習(xí)的時候就要多花精力，將書中的疑難點做個“預(yù)熱”;而當(dāng)新課的內(nèi)容比較簡單時，就可以減少預(yù)習(xí)的時間，將精力花在其它的學(xué)習(xí)任務(wù)上。另外，為了減少每天預(yù)習(xí)的負(fù)擔(dān)，同學(xué)們在周末可以將下一周要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做個大致的了解，提前熱身。
三、不要打亂學(xué)習(xí)的節(jié)奏
有的同學(xué)因為沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在一開始展開預(yù)習(xí)時可能會有力不從心的情況，往往會因為時間不夠而選擇放棄。有這部分困擾的同學(xué)不需要操之過急，可以先選一兩門學(xué)得比較吃力的科目做預(yù)熱，等到預(yù)習(xí)有效果之后，再全面地開展預(yù)習(xí)。同學(xué)們最好是在當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)完成之后，再進(jìn)行預(yù)習(xí)任務(wù)。如果在學(xué)習(xí)任務(wù)還沒完成的情況下就去預(yù)習(xí)，很容易打亂正常的學(xué)習(xí)杰作，影響學(xué)習(xí)效果。
四、預(yù)習(xí)不宜過細(xì)
想要達(dá)到理想的預(yù)習(xí)效果，同學(xué)們要安排好什么時間采取哪種預(yù)習(xí)方式，每次預(yù)習(xí)所要花的時間，并按計劃去實施。另外，如果同學(xué)們預(yù)習(xí)只是抱著走馬觀花的方式，淺嘗輒止，那么是達(dá)不到預(yù)習(xí)的效果的。同學(xué)們需要把握好預(yù)習(xí)的程度，過于細(xì)化的預(yù)習(xí)也不利于學(xué)習(xí)效率的提高。因為同學(xué)們在預(yù)習(xí)上花費(fèi)過多時間的話，就會降低了聽課的積極性和注意力，認(rèn)為課上已經(jīng)沒有什么可聽的了。一般地，同學(xué)們預(yù)習(xí)只要溫習(xí)了相關(guān)的舊知識，為聽課掃清絆腳石，然后初步理解書中的基本問題和思路，最后找出不明白和需要深入學(xué)習(xí)的問題即可。
預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法11
學(xué)習(xí)方法1、多讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握，精彩語段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項目之一。
學(xué)習(xí)方法2、多劃：即在閱讀課文同時，把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。
學(xué)習(xí)方法3、多查：查什么呢?查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，也是提高運(yùn)用工具書能力的過程。對于似曾相識的語句，不妨查一查以往學(xué)過的課文，把新舊知識聯(lián)系起來，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過分析辨別，理解能力又能得到提高。
學(xué)習(xí)方法4、多問：“三人行，必有我?guī)熝伞�。�?fù)習(xí)過程免不了有疑難，要獨(dú)立鉆研，實在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請教。有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問相關(guān)知識聯(lián)系起來，使你融會貫通。
學(xué)習(xí)方法5、多寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯，為什么呢?就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。
學(xué)習(xí)方法6、多練：就是通過做練習(xí)題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結(jié)，尋找規(guī)律，觸類旁通，增強(qiáng)應(yīng)試能力。做練習(xí)題，既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，也要自覺地做。我們反對搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識和技能。
學(xué)習(xí)方法7、多想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固。可以從點到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機(jī)地聯(lián)系起來，形成知識體系，印在腦海里。當(dāng)某個知識點聯(lián)想不起來時，要經(jīng)過查找及時鞏固。想的時空受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時空。當(dāng)你“山窮水盡”之時，通過聯(lián)想，也許會步入“柳暗花明”之境。
高中語文學(xué)習(xí)方法總結(jié)
學(xué)習(xí)方法1、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)：不管學(xué)習(xí)任何科目，課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)都是十分重要的，課前預(yù)習(xí)可以使我們聽起課來沒有那么費(fèi)勁，能夠很快的跟上老師的腳步，課后復(fù)習(xí)可以使我們對當(dāng)天所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，防止遺忘。
學(xué)習(xí)方法2、多讀多寫：說實話，學(xué)習(xí)語文沒有什么技巧可言，它跟數(shù)學(xué)不同，數(shù)學(xué)我們需要動腦子，但是語文就沒有那么費(fèi)勁了，記住了就能回答的上，記不住就回答不上，就這么簡單，因此多讀多寫是學(xué)好語文的必經(jīng)之路，俗話說的好，好記性也不如爛筆頭，不僅要多讀還要多寫才能加深我們的記憶。
現(xiàn)代文學(xué)習(xí)方法：說白了也就是白話文，是把平時我們的生活的點滴巧妙的組合在一起，從而形成了一片文章。對于現(xiàn)代文，我們理解它應(yīng)該沒有問題，關(guān)鍵就是它在考試中的應(yīng)用，現(xiàn)代文的題目一般都是給你一篇文章，叫你分析結(jié)構(gòu)，鑒賞人物和探究主題。翻來倒去也是這幾點，因此學(xué)會分析進(jìn)而描述出來成為我們首要的任務(wù)，當(dāng)然這種功夫不是我們一朝一夕可以練成的，我們需要通過多加練習(xí)才能做到。
文言文學(xué)習(xí)方法：對于文言文的學(xué)習(xí)，首先我們需要進(jìn)行詞語的積累，只有掌握了一定數(shù)量的文言詞語的意義，對文言詞語方面的知識有了一定的積淀，才有可能比較順利地閱讀文言文。當(dāng)然學(xué)習(xí)過程中要注意古今詞義的異同，通假字現(xiàn)象，以及一些常用句式，這些都能夠幫助我們快速和牢固的掌握文言文。
古詩詞學(xué)習(xí)方法：古詩詞在現(xiàn)試中的比重是越來越重了，因此對于古詩詞的學(xué)習(xí)我們不能放松，其實古詩詞的考試也分為課內(nèi)和課外，課內(nèi)的沒什么好說的，自然是死記硬背了，課外的需要我們多多涉獵相關(guān)知識，當(dāng)然跟文言文一樣，很多東西都是一理通百理明的，實在不明白的話可以參考個別詞語在其他詩詞中的含義。
作文學(xué)習(xí)方法：在考試中所占的比重不用小編說了吧，對于如何寫好作文，百度一下應(yīng)該會出來很多相關(guān)內(nèi)容，具體方法小編就不在闡述了，但是有一點要說明的是，作文的書寫不但在詞匯量的積累，最主要的是看你是否能夠把這些詞語巧妙的結(jié)合起來，合適的詞出現(xiàn)在合適的位置才能鑄造出一片好的文章。
課外知識學(xué)習(xí)方法：如果你只是想要及格的話，學(xué)習(xí)好課內(nèi)的知識就足夠了，但是你想要學(xué)的好的話，僅僅是課內(nèi)知識還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要補(bǔ)充大量的課外知識，當(dāng)然，考試的時候誰也不敢保證到底出什么課外知識，因此我們只能以量取勝。
考后總結(jié)：考試是對我們一個階段學(xué)習(xí)的總結(jié)，也是讓我們發(fā)現(xiàn)不足查漏補(bǔ)缺的方法。在考試過后，進(jìn)行一番總結(jié)是必要的，這樣可以讓我們更加清楚自己的弱點和不足之處，以便及時的更正不足，具體的`總結(jié)方法可以參考小編的考后總結(jié)經(jīng)驗。
高中提高語文成績技巧
1、制定計劃。
制定學(xué)習(xí)計劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性，避免盲目性，從而增強(qiáng)有序性。一個好的學(xué)習(xí)計劃，不僅能讓我們的學(xué)習(xí)更加的有條理，也能很快提升學(xué)習(xí)效率。制定學(xué)習(xí)計劃是由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)邁進(jìn)的第一步。
2、主動預(yù)習(xí)。
“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”預(yù)習(xí)是學(xué)會主動學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)語文知識的初始階段。預(yù)習(xí)不是拿過課本讀一遍，而是要目的、有計劃的預(yù)習(xí)，對于高中語文來說，預(yù)習(xí)要達(dá)到了解文章層次、結(jié)構(gòu);將新舊知識相關(guān)聯(lián);找出難點、疑點，提出問題的目的。
3、保證課堂效率。
想要提高語文成績必須要有較高的課堂效率，課堂學(xué)習(xí)是一項艱苦的腦力勞動，只有全神貫注才能跟緊老師的思路，抓住知識重點，解答預(yù)習(xí)中遇到的疑問。只有在課堂上把老師講的內(nèi)容消化吸收，才能為知識的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。
提高語文成績的技巧
1.語文基礎(chǔ)知識盡量不丟分
高中語文選擇題部分有很多字詞類的基礎(chǔ)知識，這也是同學(xué)們失分率較高的一塊，為了避免該類題型丟分，大家需要把所有字詞、成語、病句等專題做系統(tǒng)梳理復(fù)習(xí)，統(tǒng)一背誦，區(qū)分易混知識點。
基礎(chǔ)題如果不能得滿分，語文試卷分?jǐn)?shù)不會太高，所以大家要有分分必爭的原則，簡單題目必得分，難題盡量多得分。
2.閱讀題目回歸原文
高中語文閱讀一般都是根據(jù)原文就能找到答案，所以大家做閱讀時，都要回歸到原文中去，按圖索驥。一般出題的順序都是按文章段落先后進(jìn)行的，按順序就能找到每道題目的答案。
閱讀題可以先讀問題，對問題做標(biāo)記，然后讀文章，找答案，對原文做標(biāo)記，最后整理答案要點。對于找不到答案的題目，可以自由發(fā)揮，但也要盡量圍繞文章中心進(jìn)行。
怎樣學(xué)好高中語文
首先在老師上課前預(yù)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用已經(jīng)獲得的知識和方法，去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師或同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題充分理解，為了鞏固知識，可在課后多做一些練習(xí)，知識才會掌握的更牢固，這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。
預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法12
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)之一。課前預(yù)習(xí)(課前自學(xué))是提高聽課效果的重要前提，聽課的效果與預(yù)習(xí)的質(zhì)量常常是成正比例的。
一、預(yù)習(xí)的種類
預(yù)習(xí)從時間和內(nèi)容范圍上來劃分，大致可以分為三類。
1、學(xué)期預(yù)習(xí)：開學(xué)前，利用假期對下一學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的了解，做到心中有數(shù)，并聯(lián)系以往的經(jīng)驗教訓(xùn)，摸清自己的特點，采取相應(yīng)措施，制訂學(xué)期學(xué)習(xí)計劃。
學(xué)期預(yù)習(xí)的做法一般為全冊預(yù)習(xí)，從整體上了解和熟悉全冊教材的主要內(nèi)容和特點。首先，通讀教材，清楚教材的章節(jié)數(shù)、章節(jié)題目和分量；然后明確教材的目的、任務(wù)、要求、重點和難點等，從客觀上把握教材；同時做好預(yù)習(xí)筆記，搜集參考用書，試做有關(guān)練習(xí)，制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。
2、階段預(yù)習(xí)：在某一階段的學(xué)習(xí)之前用比較完整的時間預(yù)先從整體上了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確階段學(xué)習(xí)的目標(biāo)和重點，思考如何學(xué)習(xí)的方法。階段預(yù)習(xí)一般利用晚上的自由學(xué)習(xí)時間和節(jié)假日(包括雙休日)進(jìn)行。
階段預(yù)習(xí)的做法一般為單元預(yù)習(xí)。如果對某科已進(jìn)行了全冊預(yù)習(xí)，則可在完成了全冊預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入系統(tǒng)地熟悉單元教材內(nèi)容，明確單元目標(biāo)和任務(wù)；探索單元間的相互聯(lián)系，消化理解重點知識；通過試做課后習(xí)題鞏固預(yù)習(xí)效果；做好單元預(yù)習(xí)筆記。
3、課前預(yù)習(xí)：指在老師講課前預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容 復(fù)習(xí)方法。自己去獨(dú)立地閱讀新課的內(nèi)容，做到初步了解，并做好學(xué)習(xí)新知識的準(zhǔn)備工作。
二、課前預(yù)習(xí)的好處
1、培養(yǎng)自學(xué)能力
預(yù)習(xí)要自己獨(dú)立地閱讀和思考新知識，經(jīng)過長時期的實踐訓(xùn)練，就會加快閱讀的速度，提高思維的敏捷性，同時閱讀能力是自學(xué)能力的主要因素，因而預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)自己分析綜合、歸納演繹、抽象概括、推理判斷等能力，預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自學(xué)能力的重要措施。
2、有利于加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系
預(yù)習(xí)就象“火力偵察”，能提前發(fā)現(xiàn)自己知識上的缺陷，并及時查缺補(bǔ)漏，不使之成為聽課的“攔路虎”。并能加強(qiáng)新舊知識融會貫通的能力。
3、提高聽課效果
預(yù)習(xí)后帶著不懂的問題聽課，目的明確，態(tài)度積極，針對性強(qiáng)，注意力容易集中，并能隨時作出積極的反應(yīng)。預(yù)習(xí)后不僅上課容易跟上老師的思路，而且在老師講到自己已經(jīng)懂得的那部分知識時，還可以把自己的思路和老師的思路進(jìn)行比較，以取長補(bǔ)短，提高思維能力。
4、提高記筆記的水平
5、能加強(qiáng)對所學(xué)知識的記憶
6、改變被動的學(xué)習(xí)局面
三、課前預(yù)習(xí)的任務(wù)
1、初步理解新教材的基本內(nèi)容和思路；
2、復(fù)習(xí)、鞏固和補(bǔ)習(xí)有關(guān)的舊知識；
3、找出新教材中自己不理解的問題；
4、嘗試做課后練習(xí)；
5、適當(dāng)做預(yù)習(xí)筆記。
做筆記要看時間而定，如果預(yù)習(xí)時間有限，可以把對教材內(nèi)容的認(rèn)識、收獲或疑點、難點簡要地寫在書的`空白處。如果預(yù)習(xí)時間充分，可以選重點做在筆記本上。筆記的主要內(nèi)容是：①將預(yù)習(xí)中自己已經(jīng)理解的問題有條理地寫下來；②將預(yù)習(xí)中自己無法解決的疑點、難點整理出來，以便向同學(xué)、老師請教；③記下在預(yù)習(xí)中自己對教材的重點的預(yù)測和估計。
預(yù)習(xí)筆記的好處是：可以使自己對新知識的認(rèn)識更深刻更全面，甚至有獨(dú)到發(fā)現(xiàn)。做筆記時要注意：①選擇重點學(xué)科做預(yù)習(xí)筆記；②筆記本上可適當(dāng)留些空白處，以便上課時隨時補(bǔ)上老師講的重要內(nèi)容。
四、預(yù)習(xí)的做法和方法
1、要“讀進(jìn)去”——細(xì)讀、深思，發(fā)現(xiàn)問題、提出疑點。
2、手腦并用，閱讀與劃、批、寫、注相結(jié)合。
劃——劃出層次，找出重點；批——眉批，把自己的體會、看法寫在旁邊；寫——將自己不懂的地方(無法解決的難點、疑點)整理出來；注——在教材上將疑難處(造成閱讀、理解障礙的地方)用明顯的記號標(biāo)出來。
3、預(yù)習(xí)后想一想
考后莫放松 四步練內(nèi)功
期中考試臨近，大家都知道：積極備考，必不可少。然而，考試之后，不少家長和孩子容易放松下來，出現(xiàn)教育的盲點。這對孩子而言，是一種損失。
有這樣一個小故事，古羅馬“五賢帝”之一的哈德良手下有一位將軍，要求晉升：“我應(yīng)該被提升到更重要的領(lǐng)導(dǎo)崗位，因為我的經(jīng)驗豐富，參加過10次重要的戰(zhàn)役。”然而，哈德良皇帝拒絕了他的要求，并指著周圍的戰(zhàn)驢說：“親愛的將軍，好好看看這些驢子吧，它們至少參加過20次戰(zhàn)役，可是它們不能總結(jié)提升自己，到現(xiàn)在仍然是驢子！”
這個故事啟發(fā)我們，要注意不斷地總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷調(diào)整自己，提升自己，才能取得更好地發(fā)展。
對于孩子而言，考一次試，就相當(dāng)于打了一次仗，家長只有善于抓住考后學(xué)生心理波動較大的教育契機(jī)，才能更好地促進(jìn)孩子的進(jìn)步，成為“常勝將軍”。
考試之后，孩子放松下來的主要表現(xiàn)有：考后壓力釋放不當(dāng)，有些孩子會特別放松，沉迷于與同學(xué)們一道打球、聊天、上網(wǎng)……上課聽講或在家寫作業(yè)時，學(xué)習(xí)效率下降；考后紀(jì)律散漫，容易出現(xiàn)遲到、早退等現(xiàn)象。而有些孩子又會過于緊張，擔(dān)心成績不好，擔(dān)心自己在老師、同學(xué)們心中的形象受損，擔(dān)心會被老師、家長批評。
為了避免出現(xiàn)這些情況，應(yīng)抓住考試對孩子心理產(chǎn)生較大觸動的教育契機(jī)，及時對孩子進(jìn)行考后教育，使孩子能夠在考后迅速調(diào)整，為下一階段的進(jìn)步做好準(zhǔn)備，我們建議您做好以下幾步：
第一步：適當(dāng)放松
考前，您和孩子都會比較緊張，考后當(dāng)天，您可以和孩子一道進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘�，以調(diào)節(jié)受壓抑的心情，這對促進(jìn)恢復(fù)心理平衡是很重要的。放松的方式多種多樣，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠醒踹\(yùn)動，包括跑步、打球、游泳等；或觀賞文藝節(jié)目，如看電影、聽音樂會等。
第二步：反思考情
考試后的當(dāng)天或轉(zhuǎn)天，您可以與孩子進(jìn)行一次較為深入的溝通，引導(dǎo)孩子回憶在備考前和考試過程中的體會，這些體會包括實施復(fù)習(xí)及應(yīng)考策略中所遇到的問題、所取得的經(jīng)驗、遇到問題時的心理變化、怎樣的心理體驗有助于自己更好地備考等等。同時，注意以書面或音像的方式記錄反思成果。
第三步：分析試卷
在知道考試成績后，建議您在第一時間指導(dǎo)孩子結(jié)合老師的要求進(jìn)行試卷分析。試卷分析的方法有很多，如逐題分析，計算每個知識點的正確率等，但目的都應(yīng)該是找到考試所反映出的學(xué)生在這段時間的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面的優(yōu)點與不足。最后，將試卷分析的結(jié)果進(jìn)行書面總結(jié)。
第四步：調(diào)整提升
1.調(diào)節(jié)學(xué)業(yè)情緒
關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情緒比關(guān)注孩子的考試分?jǐn)?shù)更有意義。鼓勵孩子不因為分?jǐn)?shù)的高低而過度喜悅或悲傷，及時將“反思考情”和“試卷分析”的情況進(jìn)行比較，找出那些影響孩子正常備考的情緒，如焦躁、抑郁、緊張、沮喪等，在下一次考試出現(xiàn)類似情緒時，及時調(diào)節(jié)，穩(wěn)定發(fā)揮。
2.調(diào)整學(xué)習(xí)重點
根據(jù)試卷分析的結(jié)果，我們就能發(fā)現(xiàn)孩子這段時間在哪塊知識的學(xué)習(xí)上存在問題，幫孩子確定重點和難點，下一階段在這方面多下功夫。
3.改進(jìn)學(xué)習(xí)方法
實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，考試對于學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣也具有檢驗作用。通過考試分析，及時引導(dǎo)孩子評估學(xué)習(xí)方法，及時對包括作息時間、復(fù)習(xí)習(xí)慣、背誦技巧等進(jìn)行調(diào)整，對孩子逐步形成適合自己的學(xué)習(xí)方法大有裨益。
總之，考后莫放松，調(diào)整練內(nèi)功，四步要走穩(wěn)，越考越輕松 考試技巧。
預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法13
課前預(yù)習(xí)是很好的學(xué)習(xí)方法，可以幫同學(xué)們找出不懂的知識點。
課前預(yù)習(xí)，有備而聽
預(yù)習(xí)是個人獨(dú)立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。
預(yù)習(xí)也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強(qiáng)聽課效果。
通過上面的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能進(jìn)行很好的課前預(yù)習(xí)，做好課前充分的準(zhǔn)備。
課后及時復(fù)習(xí)
孑L子曰：“學(xué)而時習(xí)之”“溫故而知新”。學(xué)過的東西．如果不及時復(fù)習(xí)．過上了一段時間后，就會遺忘。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)時。注意知識的重現(xiàn)率．加強(qiáng)新舊知識之間的聯(lián)系和對比，在復(fù)習(xí)某些詞語、句型時，不妨造一個句子、寫一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學(xué)過的詞組、短語、句子編織在短文中。同學(xué)間也可以互出話題，進(jìn)行寫作或者對話，然后再互相糾正對方的.錯誤，加深印象。這樣的復(fù)習(xí)不僅能鞏固所學(xué)知識．更能讓學(xué)生的應(yīng)用知識能力得到提高。
通過上面對課后及時復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容講解，同學(xué)們都已經(jīng)很好的閱讀了吧，希望上面的講解內(nèi)容給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助。
課內(nèi)要敢說
英語教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握知識即可，更重要的是應(yīng)用．這就要求在課堂上盡可能地讓學(xué)生去說。有一小部分的學(xué)生怕害羞、怕出差錯，不敢開口講，尤其是當(dāng)教師邀請他們在班上用英語進(jìn)行對話或表演時，他們更少主動參與。此時教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽去說，在說的過程中，發(fā)現(xiàn)錯誤，并及時給學(xué)生糾正，加深其印象。只有學(xué)主動與老師配合．課堂英語“活”起來了，才能讓知識在學(xué)生的大膽實踐、體會中得到鞏固提高。
上面通過對英語課內(nèi)要敢說的講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助，希望同學(xué)們都能考試成功哦。
課前認(rèn)真預(yù)習(xí)
課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，也是提高聽課效率的可靠保證。預(yù)習(xí)可使學(xué)生初步熟悉教材。發(fā)現(xiàn)疑點和難點，找出自己的薄弱點，為下一步聽講做好充分的思想準(zhǔn)備．并打下一定的基礎(chǔ)。做到很好的預(yù)習(xí)我們往，莊要做到以下幾點：
(1)找出預(yù)習(xí)單元的中心話題，即明確本單元的課知識要點：
(2)參照每單元后面的Checkpoint中的Gram．啪r及Useful and Expressions，熟悉本單元的語法項目、句型及詞匯等；
(3)找出本單元的疑難點：文中一些自己不理解的地方或者自己覺得模棱兩口的地方都可以稱作為疑點、難點。在預(yù)習(xí)時．要做好筆記，記錄本單元的知識結(jié)構(gòu)、重難點和預(yù)習(xí)體會等。
這樣做可以使學(xué)生在課堂上帶著解決問題的心情去聽講，課堂效率將大大提高。而在學(xué)生所疑惑的問題得到解答時，他們的成就感也隨之而來，興趣也就增加了。
通過上面對英語課前認(rèn)真預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法的講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助，相信同學(xué)們會學(xué)習(xí)的更好。
心態(tài)調(diào)整
每個人英語基礎(chǔ)不相同，可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比，要及時調(diào)整好自己的心態(tài)，與自己進(jìn)行縱向比較。根據(jù)自己的實際情況，制定合理的切實可行的計劃，做到腳踏實地，循序漸進(jìn)。英語的學(xué)習(xí)是一個從量變到質(zhì)變的過程。
總之，學(xué)無定法，每個人在自己的學(xué)習(xí)過程中也可以不斷總結(jié)積累，同時借鑒他人比較適合自己的學(xué)習(xí)方法，自己再創(chuàng)造性地板發(fā)揮，持之以恒，相信你一定會把英語學(xué)好！
適度的限時練習(xí)
定量的練習(xí)可以鞏固所學(xué)知識，通過練習(xí)可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強(qiáng)對語法的掌握。但是，平時的作業(yè)和練習(xí)一定要限時定量少參考。平時做提時，不能不限時間，做做停停，再查資料甚至翻字典。而要限時記時，逐步養(yǎng)成在單位時間內(nèi)思考、答題的好習(xí)慣，培養(yǎng)自己在段時間、高壓力之下的判斷力。
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