二年級語文學習方法10篇
在生活、工作和學習中,大家都在努力的學習,向自己的目標前進,同時,學習方法也引起了大家的重視。有好的學習方法才能更好的學習。那么,應該怎樣學習呢?以下是小編為大家整理的二年級語文學習方法,希望能夠幫助到大家。
二年級語文學習方法1
寫字教學是低年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我的心愿。所以,在平時的教學工作中,我注重學生的寫字訓練。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己的在課堂是的板書,給學生的留言條等方面給學生做一個很好的示范。
其次,我充分利用寫字課,引導學生學會讀帖、描紅,這樣從技能方面要求學生,從習慣方面培養(yǎng)學生。特別是習慣方面的培養(yǎng),如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽視,而恰恰正是這些影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,我更注重學生有良好的寫字習慣。同時把寫字和識字緊密聯(lián)系,每周利用寫字課訓練學生寫鉛筆字,開展寫字比賽,對寫得好的貼出來表揚鼓勵。
學生的作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字及時進行糾正,要求學生補寫。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習,對字詞不過關的同學利用課余時間補做。
提高學生看圖說寫能力
看圖說話和寫話是小學生寫作訓練的入門階段,也是低年級教學的重點和難點,看圖說話可以培養(yǎng)學生的觀察能力想象能力,寫話可以培養(yǎng)學生用恰當?shù)脑~句表達圖意。在訓練中我主要抓住以下幾點:
(1)教會學生觀察圖畫的方法。
在學生一句一句說出圖意后,怎樣才能讓學生將句子組成一段通順的話呢?我覺得首先要教會學生懂得怎樣按一定順序來觀察圖畫。如從上到下,從左到右,由遠到近等觀察方法。分辨出圖中所描繪的人物,時間,地點,引導學生把每句話說清楚,會選擇圖中的主要人物事物說。
(2)指導學生把說的話寫出來,并做好批改,評講工作。
對寫得好的學生加以表揚,并拿他們的范文讀給大家聽,對差的學生多鼓勵。
(3)堅持多說多寫。
學生只有多寫多練積累詞語,才能把句子寫好。我安排每一次寫話,有時是一幅畫有時是多幅畫。開始說寫一段話時,不.學生寫得多少,把訓練的重點放在有內(nèi)容敘述清楚,句子通順上,在這次期中考試中,學生在寫話方面也有一定的進步。部分學生是能按要求寫得比較好,但有幾個差生寫得比較零碎。學生的閱讀能力從整體上來看也比較差,有待于加強訓練。
二年級語文學習方法2
多讀書。當下高考語文考試的一個非常顯著的特點就是閱讀量大,書寫字數(shù)多。所以,經(jīng)?从嘘P的書籍,提高自己的閱讀理解能力至關重要。為此,大家可以到附近書店去買一些素材,還可以讀一些經(jīng)典名著來提升自己的素養(yǎng)。
語感培養(yǎng)。語感很重要,語感的培養(yǎng)來自于日常生活的閱讀。你連一篇文都讀不出什么,甚至讀不下的話,基本上是對語文沒法做到喜愛的。平時的閱讀的時候,要懂得去思考去理解,那么日積月累下來的知識,是能給你一個感覺得框架。
練字。字體在高考中是考生的門面,就像在現(xiàn)實生活中一樣,第一印象是非常重要的。一手好字會讓你在主觀題的答題中率先占領優(yōu)勢。
成語積累。成語之類要積累,最好準備一個本子,將不懂的,容易混淆的記下來,沒事的時候翻翻讀讀,久而便能記憶在腦子里。我當初高三的時候,作為課代表,在老師的命令下,每天在課堂后面的黑板上寫5個成語,然后讓班里的人記下來,我也是每天堅持記,所以基本上關于這類的選擇填空在我日積月累下是不會丟分。
作文。建議可以多看看一些高分作文,然后看看優(yōu)秀的點,以及結構,可以學起來。多積累素材,理解素材并化為己用。建議有時間可以寫寫筆記,寫寫讀后感,這不僅培養(yǎng)語句邏輯,也是培養(yǎng)閱讀。
二年級語文學習方法3
1、盡量讓學生多讀書。
這里的多讀書包括兩年方面的意思:第一是對書上的課文、生字反復的讀,熟讀成誦。“溫故而知新”“讀書百遍,其義自現(xiàn)”都說明了多讀書的重要性。每天的早晨和中午,我們都安排有值日生在教室前面領著全班同學讀課文,讀生字詞。
第二是讓學生多讀課外書。讀課外書既是對學習過的生字非常有效的鞏固手段,同時,通過多讀書擴大學生的視野,增加學生知識儲備,為今后學習語文打下堅實的基礎?芍^一舉四得。學習語文其實沒有什么特別的竅門,關鍵在于多讀書,讀一些好書,書讀多了,字也會認了,作文也會寫了,懂得的道理也多了。
現(xiàn)在初中語文考試都是卷,實際上考得就是學生的積累,積累從哪里來?就是從課外閱讀中來的。因此,在這里我給各位家長提一個要求,給你的孩子每個月至少買一本書,每天放在他的書包里,讓他在下課的時候,中午休息的時候,晚上吃飯以后,隨時隨地的可以看書。并時常詢問一下:你今天看了些什么?讓學生講給你聽,這對學生既是一種督促,也是間接的培養(yǎng)您孩子的口頭表達能力,同時也增進了你們之間的感情。
其實學了語文,不就是為了更好說話和寫作嗎?您說對不對?您看,通過讀書,您的孩子會說了,會寫了,我們的目地也就達到了。
2、讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成按質(zhì)按量完成作業(yè),既要整潔,又要正確美觀。
二年級學生的寫字量大了,寫字速度太慢,是跟不上學習的節(jié)奏,同時容易養(yǎng)成拖拉的壞習慣,對今后尤其是到了初中后的學習產(chǎn)生很大的影響。
現(xiàn)在我已經(jīng)如何提高學生的做作業(yè)速度方面做了一些嘗試,如每次寫小字本,我會對前20名寫完的學生在作業(yè)本上標出他寫作業(yè)的名次,第一個交作業(yè)并且沒有錯誤的學生就在他的作業(yè)本上寫上1,并當眾宣布。
第二個交作業(yè)的就在作業(yè)本上寫上2以次直到第20名。學生的積極性很高,都想得到前20名,這就要求寫得又快又對。班上的汪瑤同學已經(jīng)連續(xù)兩次得了第一名了,當我宣布他已經(jīng)兩次得第一名時,他臉上的微笑特別自信,特別開心。
其他同學也羨慕的不得了,F(xiàn)在除了極個別的學生,大部分學生都能當堂完成作業(yè),且質(zhì)量不錯。
二年級語文學習方法4
1、端端正正寫字的習慣
俗話說:“字如其人”。
一點都沒錯,一個人長得眉清目秀儀表端莊,會給人以容易接近的感覺;一個人的字寫得間架結構合理、筆順規(guī)范、字跡清楚、同樣會更容易贏得眾人。所以在這個提倡個性張揚的時代中,與人相處,待人接物,有一手流暢秀美的字,就會有事半功倍之效。
。议L對這件事不要覺得不以為然,事實證明:語文的考試中字體工整的更容易的高分!)
2、講普通話的習慣
普通話是漢民族的通用語,能講一口準確流利的普通話已經(jīng)成為公民良好文化修養(yǎng)的標志。所以學生時代養(yǎng)成講普通話的習慣不僅方便了與人交際,而且能從媒體里學到更多的知識;用普通話進行朗誦,則更容易增強語感。
3、勤查工具書的習慣
我們在學習中遇到的問題,有不少是可以通過查工具書來解決的。一般來說,中小學生應該準備的工具書有《現(xiàn)代漢語詞典》《成語詞典》等。勤查工具書,可以幫助我們排除閱讀和寫作中的障礙,擴大知識面和視野,積累詞匯,提高靈活運用語言的重要性。
二年級語文學習方法5
1、要學會按偏旁部首、形近字、多音字給生字分類
(1)按偏旁部首分類
例如:波浪滑冰果汁;郵票郊外部分;寬廣豐富寄信;盤子臉盆盒子;透明到達追趕;次序出席家庭
我們可以根據(jù)偏旁部首歸納我們所學習的字。同時字不離詞,詞又進行歸類,這樣記憶起來就比較容易了。特別是對一些不常見的偏旁部首,要有意識地歸類,例如帶包字頭的一些字。
(2)按形近字、音近字進行歸類
同學們看:”從前”的”從”和”花叢”的”叢”這兩個字形很像,”幻燈”的”幻”和”幼年”的”幼”只有一筆之差。但通過組詞、比較,很容易把這些形近字加以區(qū)分!碑嬀怼焙汀比雸鋈敝械摹本怼焙汀比笔遣煌模旁谝黄鸷苋菀装l(fā)現(xiàn)他們的不同,可以避免以后寫錯!毙量唷焙汀毙腋!敝械摹毙痢焙汀毙摇辈煌;”客人”和”容易”中的”客”和”容”雖然都是寶蓋頭,但是下面部分是不同的。另外,”貧窮”和”貪玩”中的”貧”和”貪”,”提水”和”問題”中的”提”和”題”,”前進”和”近處”中的”進”和”近”,”栽樹”和”裁衣”中的”栽”和”裁”,這些都是形近字。
還有的字形近音也近。比如:”直線”的”直”,”職務”的”職”;”平原”的”平”,”評選”的”評”;”藍天”的”藍”,”竹籃”的”籃”。記憶這些字應該掌握規(guī)律。比如:”藍天”和”竹籃”中,”藍”表示顏色的,最初是從植物中提取出來的,因此它是草字頭!被@”是竹字頭,因為籃子是由竹子編成的。同樣,”辨認”和”爭辯”,”日歷”和”厲害”,”艱苦”和”堅持”都是這類字。
(3)按多音字分類
如:”假jiǎ山--假jià日”;“重zhònɡ量--重chónɡ復”;“調(diào)tiáo皮--調(diào)diào換”:”電扇shàn--扇shān風”;”團結jié--結jiē識”;”縫fénɡ補--門縫fènɡ”;”撒sā手--撒sǎ種”;”睡覺jiào--覺jué得”等等。
二年級語文學習方法6
1、怎樣分段:
讀全文,明思路;抓特點,段自明。同內(nèi)容,并成段;單意思,獨成段;時間明,按推移;敘事情,視變化;地點清,按轉(zhuǎn)換;是說明,依內(nèi)容。
2、怎樣概括段意:
概段意,方法多,可歸并,善取舍。總起句,總結句,過渡句,莫放過。重點詞,關鍵詞,串成句,段意明。
3、怎樣概括中心思想:
明內(nèi)容,清目的.;連段意,答問題;審清題,仔細品;析人物,思言行;
抓要點,明背景;敘事情,抓重點;寫景物,思特點;細推敲,套格式。
4、怎樣捕捉中心句:
中心句,是靈魂;抓主旨,明目的;尋總起,找總結,覓過渡,不可略。
5、怎樣讀懂一篇文章:
覽全文,明內(nèi)容,詞句段,細品賞,深入讀,悟感情。
記敘文,很重要,六要素,必分清。
說明文,層次清,仔細讀,自然明。
寓言篇,趣味濃,閱讀后,明道理。
童話文,都愛讀,頌善美,陶情操。
6、怎樣閱讀古詩:
明背景,知詩人;扣字眼,解詩題;抓關鍵,明詩意。想意境,悟詩情。多詠誦,背詩文。
7、怎樣進行課外閱讀:
課外書,廣泛讀,增智慧,長見識,明道理,學做人。
8、怎樣朗讀:
口齒清,讀準音。不丟字,不添字,不重復,不顛倒,不破句,不磕巴,反復讀,須流暢。陳述句,語調(diào)平,感嘆句,調(diào)下降,疑問句,調(diào)上揚,辨清句,讀好調(diào)。停頓時,有層次,按節(jié)奏,作強音,重讀音,有規(guī)律,快與慢,按感情。
9、怎樣背誦:
要背誦,先讀熟。理詞句,抓關鍵,細分析,再返原;抄一遍,記得快。
二年級語文學習方法7
一、激發(fā)興趣是學生自主學習的動力
激發(fā)學生學習的興趣應該是教師必做的功課之一。實踐表明,興趣是學生主動學習的源泉,這就要求教師要改變傳統(tǒng)沉悶的教學方式,積極大膽地尋求一種趣味盎然的學習環(huán)境,讓學生自由討論、自主交流,讓他們真真切切地感受到學習是快樂的。教師不吝贊美之詞,褒獎那些有獨特看法的學生,在這樣的氣氛中,學生不但陶冶了情操還受到了激勵,只有這樣他們自主學習的勁頭才會更加充足。
引入情境,激發(fā)探究心理,利用情境,激發(fā)學生學習動機。適時創(chuàng)設情境在課堂上尤為關鍵,課堂時間雖短,但是每一個環(huán)節(jié)都很重要,要讓每一個學生都積極主動地進入到自主學習的狀態(tài),并且在一堂課中自始至終地堅持下來,就只有創(chuàng)設情境。小學二年級是一個特殊的階段,這個階段主要以識字寫字為主,那么照書本上教、在黑板上寫就顯得過于呆板了,不生動活潑,沒有情境,在學生的頭腦中字跡就模糊,抽象而不具體。我們可以用很多辦法來改變這種局面,比如,卡片識字、圖片識字,這樣就把左右大腦全部調(diào)動起來幫助學生記住文字;猜謎識字,針對那些可以設謎的字,把這個字寫到黑板上,教師說出謎面,讓學生去猜,強烈的好奇心促使學生一下子就進入到了情境之中。
另外,利用美術圖畫醉人的美感很容易把學生引入到你設置的情境當中,還有音樂優(yōu)美的旋律也是制造情境的手段之一,無論哪種手段,目的都是為了增加學生的好奇心,使之形成一種努力探究的心理,變被動為主動,從而積極地參與到教學中。
二、引導探究是學生自主學習的關鍵
我們常講:授人以魚,不如授人以漁,目的就是教人掌握捕魚的方法。學習語文也一樣,如果想要一個小學二年級的學生能夠主動學習,關鍵在于教會他掌握語文學習的方法,引導學生主動探究,促進學生自主學習,領會、發(fā)現(xiàn)、交流,從而掌握自主學習的方法。
在教師把學生學習的_充分調(diào)動起來后,就要引導他們主動參與了,這方面的意識一定要加強。另外,在語文教學中,為了提高學生學習的興趣,教師可以打破常規(guī),讓學生自主選擇段落來學習,比如,每一組選一段。如,以《假如》為例,我把它分成幾段,讓每個小組自己選,選完之后學生之間可以自由交流,于是學生情緒高漲,等到全班交流時個個躍躍欲試,不甘人后,一堂課就在學生的朗讀中、交流中完成了,那種理解和感悟恐怕是傳統(tǒng)的填鴨式教學方式所達不到的,而教師的作用僅僅是引導而已。
同時,要鼓勵學生質(zhì)疑問難,要讓學生敢于發(fā)現(xiàn)問題,敢于提出問題,只有這樣學生才會主動探究,一探究竟的想法也就是他們主動學習的動力。
三、培養(yǎng)良好的書寫習慣
既然“小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎”。那么,作為小學二年級的學生在學習語文課的時候就應該養(yǎng)成良好的書寫習慣,良好的書寫習慣是在一二年級階段形成的,這一點作為二年級的語文教師不能不重視。具體實踐中有很多方法,篇幅所限,不再贅述。
四、重視閱讀教學,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣
二年級語文學習方法8
1、怎樣觀察:
觀察好,得用腦。眼耳鼻,嘴與手,觀察時,都用上。先用眼,細細瞧,形色態(tài),細分辨。聽聲音,嗅氣味,觸形態(tài),動腦筋。有順序,善比較,突重點,巧聯(lián)想,抓特點,觀察好。
2、怎樣收集材料:
多用心,善思考,勤摘錄,多剪報。
3、怎樣審題:
要作文,先審題。明范圍,扣題眼,知數(shù)量,清人稱,附加語,須重視。
4、怎樣選材:
選材料,須扣題。熟材料,先選新,既真實,又典型。
5、怎樣構思:
定中心,宜扣題,無須多,不偏離,既正確,又鮮明,立好意,才下筆。
6、怎樣列題綱:
列題綱,搭架子。定中心,理思路,明詳略,細琢磨。
7、怎樣開頭:
開好頭,是關鍵。直入題,設懸念,描繪景,抒發(fā)情,借故事,引入文,先概述,再具體,借哲理,巧議論。要成功,須靈活。
8、怎樣結尾:
結尾好,味無窮。自然收,忌添足;巧總結,點中心;善啟發(fā),留余地;暗照應,成一體。
9、怎樣過渡:
銜接段,靠過渡。用詞語,巧鋪路;用句子,架設橋;用段落,妙連接。忌生硬,忌跳躍。
10、怎樣寫具體:
寫文章,須具體。多形容,多修飾;細心描,大膽想;善分解,巧對照;從整體,到部分;先場面,后聚焦。
11、怎樣繪景:
形色態(tài),觀察清,抓特點,按順序,融入情,精描繪。
12、怎樣狀物:
選好物,先熟悉。明來歷,知用法。察外形,按順序,形與色,要看清,抓重點,細描繪。
13、怎樣敘事:
六要素,要記住,年月日,寫清楚,環(huán)境清,人物有,起因前,脈絡連,寫結果,別含糊。有重點,有詳略。
14、怎樣記人:
描肖像,記衣著,繪長相,點神態(tài),言與行,要逼真,察心理,見精神。
15、怎樣修改:
讀中改,細增刪,調(diào)并換,文意暢。標點號,用恰當。多推敲,嚴把關。熱加工,冷處理,互批改,互借鑒。
16、怎樣改寫:
通讀文,明要求,細比較,找差異,增刪換,細推敲,再通讀,達目標。
17、怎樣擴寫:
明中心,抓要點,善想象,多描寫,抒真情,巧議論。
18、怎樣縮寫:
抓中心,明要點,理思路,清梗概,去枝葉,留主干。
19、怎樣看圖作文:
看仔細,想合理。一看人,二看景,三看事,分主次。推前因,想結果?粗邢耄髣(chuàng)新。
20、怎樣寫應用文:
寫日記,有格式,見聞感,都可記。
寫書信,按格式,言得體,有中心。
板報稿,重選材,言簡明,標題新。
應用文,講格式,多實踐,活運用。
二年級語文學習方法9
1、留心觀察的習慣
同學們要做生活的有心人,留意觀察周圍的一景一物,一人一事;隨時隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時要注意觀察生活,從表面上微不足道的現(xiàn)象中,從人們熟視無睹見怪不怪的現(xiàn)象中,提取出我們作文的素材。
2、勤于修改的習慣
作文是寫出來的,好的作文卻是改出來的。要養(yǎng)成勤于修改的習慣這是寫作中的重要一環(huán);修改自己的作文要從譴詞造句、標點修飾、選材段落、主題提煉等方面認真地進行,精益求精,使作文成為佳作。
3、思索感悟的習慣
“學而不思則罔”。學與思,學與悟是不能分開的。學與思只有緊密結合起來,才會學有所成。懷疑是思維的火種,思維是閱讀能力的核心,而閱讀能力高低是一個人語文水平高低的重要標志
二年級語文學習方法10
漢語拼音知識是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與學校里的老師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學的輕松,學得扎實。
同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已經(jīng)學過的拼音進行活學活用,通過兒歌、“摘蘋果”等游戲形式激發(fā)學生學習的興趣,并每隔兩星期就進行一次回顧、梳理,不斷的復習鞏固,讓學生將拼音知識牢牢掌握,這將為今后查字典,學英語打下扎實的基礎。
認真抓好識字這一關
低年級是小學階段識字最多的。我教學生學習運用識字方法,自學生字的音、形、義。學習辨析形近字,用熟字去學生字,根據(jù)形象會意,利用形聲字的特點,幫助學生記住生字的音形義。
在教每一課的生字之前我都要求學生用音序查字法查出生字的音節(jié),用同一個生字去組多個詞。學生字時做到字不離詞,詞不離句。把詞語放到句子中去理解,課文中識字也是在具體的語言環(huán)境中借助拼音會讀句子,并弄懂句子中詞語的含義和用法。
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