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高一語文學(xué)習(xí)方法

時間:2021-12-28 16:59:03 學(xué)習(xí)方法 我要投稿

高一語文學(xué)習(xí)方法通用15篇

  在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,我們每個人都需要不斷地學(xué)習(xí),不過,學(xué)習(xí)不是死讀書,而要講究方法的。什么樣的學(xué)習(xí)方法才是真正有效的呢?以下是小編精心整理的高一語文學(xué)習(xí)方法,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

高一語文學(xué)習(xí)方法通用15篇

高一語文學(xué)習(xí)方法1

  " 一把鑰匙配一把鎖",這是我對學(xué)習(xí)方法的理解。高中的課程比較多,不同的科目有不同的特點,學(xué)習(xí)方法決不可能千篇一律。最好是能跟隨著老師的思路找出這門學(xué)科的規(guī)律,獲得入門的途徑,再不斷地充實完善,形成不同學(xué)科不同的學(xué)習(xí)方式。我們必須在學(xué)的過程中不斷地進(jìn)行歸納改進(jìn),摸索出一條最適合自己的方法。

  學(xué)語文,是需要一套科學(xué)的方法的。

  首先,要多看一些書,這是每個人都有的體會。通過看一些文學(xué)名著,或是報刊雜志,可以培養(yǎng)語感,還能學(xué)到不少文學(xué)常識,以及一些新鮮有趣的觀點,F(xiàn)在的語文考試,閱讀占了相當(dāng)大的比例。不僅有文言文閱讀,還有科技文、現(xiàn)代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)起來是根本不可能的事,只能靠課外的努力。?

  我比較喜歡看像《讀者》、《散文》之類的雜志?础蹲x者》,可以了解到許多獨(dú)到的觀點,看到一些內(nèi)涵豐厚的文章,使自己也變得愛思考起來。尤其在寫作時,我更是常常受到它的啟發(fā),F(xiàn)在作文的一個很重要的評分標(biāo)準(zhǔn)就是是否有創(chuàng)新、有與眾不同的見解。這樣的見解,往往不是憑空就可以產(chǎn)生的。它取決于你的閱歷、你的人生體會。對我們中的大多數(shù)人來說,生活就是簡簡單單的兩點一線,很少有機(jī)會見識到更廣闊的世界。因此讀書看報就不失為一條捷徑。而在時間金錢都有所限制的情況下,看《讀者》更不愧為捷徑中的捷徑。更何況,它也是我們放松自己的好伴侶。?

  此外,有空時多翻翻字典也是一種好辦法。例如,做拼音題時,就翻翻《新華字典》,把自己以前讀得不準(zhǔn)確的字記在一個小本子上,考前再看一看,印象就比較深。另外,平時聽新聞時也可多留一個心眼,注意聽聽播音員的發(fā)音,碰到哪個字他發(fā)得和你不一樣,就記下來,查查字典,看是他發(fā)得對還是你發(fā)得對,這樣做印象特別深。做詞語用法的題目時,就翻《現(xiàn)代漢語詞典》或《成語詞典》。不要局限在要查的那個詞上,最好能把前后的詞都看一下,既能通過比較加深印象,又能同時學(xué)到不少新詞。這個工作最好能每天都做,每天記幾個,積少成多。

  在寫作方面,除了多看書看報外,還可適當(dāng)記點日記周記之類,鍛煉文筆,久而久之,就會越寫越順。一些喜歡聽歌的同學(xué)常常會記些喜歡的歌詞,在寫作時用一用,還真不愧為一種好辦法,最起碼在語言上就占了不少優(yōu)勢。當(dāng)然,也可以背一些優(yōu)美的句子,使它們轉(zhuǎn)化成自己的東西,常記常用,寫作水平自然會有所提高?傊,語文就像中藥,越熬越有味。當(dāng)有一天你發(fā)現(xiàn),自己的"感覺"越來越準(zhǔn)了時,你的努力就已經(jīng)得到了回報。

  總之呢,處處留心皆學(xué)問,只要用心觀察 , 用心體會語文的妙處 , 并且持之以恒的學(xué)習(xí)語文,那么 ,總有一天 成功屬于你!

高一語文學(xué)習(xí)方法2

  一、記提綱一目了然

  有的同學(xué)反映,課堂上記語文筆記,常感到聽了來不及記,記了來不及聽的現(xiàn)象。其實,沒必要記下所有的東西,應(yīng)詳略得當(dāng),提綱挈領(lǐng)。記好提綱,使得一部分內(nèi)容學(xué)下來后,覺得脈絡(luò)清楚,然后可根據(jù)提綱進(jìn)行回憶,補(bǔ)充。

  記提綱也有個度的問題,如果一部內(nèi)容先前進(jìn)行了預(yù)習(xí)或在適當(dāng)場合下接觸過,在記錄時可以言簡意賅,點到為止。如果是新學(xué)內(nèi)容或較難理解的內(nèi)容就應(yīng)適當(dāng)詳細(xì)些,特別是一些經(jīng)典的解釋,更應(yīng)不失時機(jī)在提綱下注解。有了恰當(dāng)?shù)奶峋V,我們在整理筆記時,就可以進(jìn)行補(bǔ)充和完善,加深對相關(guān)內(nèi)容的理解和把握。

  二、記思維按圖索驥

  曾經(jīng)有人說,語文教學(xué)實質(zhì)上就是解題的教學(xué)。雖然有些偏頗,但也能從某個側(cè)面反映語文學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律。語文學(xué)習(xí)中,一些思維的發(fā)展和能力的提高離不開解題的訓(xùn)練。一般來說,解一道題,從題意分析,方法探討,策略構(gòu)建,過程表達(dá),語文檢驗等,是個復(fù)雜的過程,滴水不漏地作好記錄,時間上不允許,也容易造成記了來不及思考的顧此失彼的局面。所以,記思路是切實有效的,有了思路,就像航海時有了航標(biāo)燈,自然就有了前進(jìn)的路線和方向。

  記思路也要因地制宜,如果對于一個困難題,聽了或看了仍頭緒不清,難以理解,比較茫然,這時,記思路就應(yīng)該詳細(xì)些,并記好結(jié)論,方便復(fù)習(xí)和思考。

  三、記重點有的放矢

  對一個學(xué)生來說,怎樣把握學(xué)習(xí)中的重點。的確是個比較困難的問題,要想記筆記時突出重點,需要有個積累經(jīng)驗和體驗方法的過程。

  首先要關(guān)注開頭和結(jié)尾。有的同學(xué)誤認(rèn)為,開頭不是正代,結(jié)尾則是正代的重復(fù),聽不聽無關(guān)緊要。其實,老師講課的開頭,有的雖寥寥數(shù)語,卻是言簡意賅,全盤托出重點,有的循循善誘,引經(jīng)據(jù)典,潤物無聲的引出重點。所以在開頭時就能明確提綱、把握重點,記錄時就有的放矢。結(jié)尾雖話語不多,卻是這節(jié)內(nèi)容的精彩提煉和復(fù)習(xí)鞏固的提示。總之開頭與結(jié)尾有前呼后應(yīng)、互相啟迪的作用,密切關(guān)注,必有收益。

  還要高度關(guān)注老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。重點內(nèi)容在課堂必會得到反復(fù)的強(qiáng)調(diào),有時老師會把有關(guān)內(nèi)容框出、劃出,或者用彩色筆寫出以求引人注目,突出重點。明確了重點,我們的記錄就能詳略得當(dāng),經(jīng)緯分明。在記錄重點時,也要不失時機(jī)記下有關(guān)解析內(nèi)容的經(jīng)典范例和突破重點的巧思妙解。

  四、記疑難追根求源

  在學(xué)習(xí)過程中遇到疑難是很正常的。遇到疑難表明新學(xué)的知識或方法有所超越,如果我們發(fā)現(xiàn)困難,并克服了困難,無疑是一次進(jìn)步。否則表明我們的學(xué)習(xí)沒有超越,只是在鞏固,增加熟練程度而已。

  記疑難是我們做筆記的一個重要內(nèi)容,無論在自學(xué)或上課的過程中,發(fā)現(xiàn)疑難要不失時機(jī)的記錄,因為疑難一般是在我們學(xué)習(xí)新知識或進(jìn)行問題探究過程中產(chǎn)生的,是我們前進(jìn)中的困惑,它會一閃而過,如果不及時記錄,也會莫名其妙地遺忘,導(dǎo)致無形的損失。

  記錄了疑難,就明確了困難的方向。我們應(yīng)知難而上,及時各個擊破解決困難,獲得進(jìn)步。千萬不能把問題積累,因為困難積累得太多,會讓人喪失克服困難的信心,失去學(xué)習(xí)的激情

  五、記補(bǔ)充信手拈來

  在教學(xué)過程中,老師經(jīng)常會妙例譬喻,即補(bǔ)充一個經(jīng)典的例題或恰當(dāng)?shù)谋扔鱽硪敫拍、突破難點、強(qiáng)化重點、說明方法或優(yōu)化思維。有的會讓我們恍然大悟,有的會讓我們回味無窮。記下補(bǔ)充的內(nèi)容,用到的時候可以信手拈來,使得我們在學(xué)習(xí)的過程中,發(fā)揮這些補(bǔ)充內(nèi)容的功能,把知識理解深刻,把方法掌握牢固。

  教材是綱,教材是本,教材內(nèi)容高度濃縮,簡明扼要,點到為止。在學(xué)習(xí)過程中遇到困難在所難免,恰當(dāng)補(bǔ)充些內(nèi)容是必要的。我們一方面記下課堂上老師補(bǔ)充的內(nèi)容,另一方面,在自學(xué)其它的參考書時,也應(yīng)收集并記錄好的案例,多管齊下,使學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐滿而精彩。

  六、記總結(jié)高屋建瓴

  會學(xué)習(xí)的人總是可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容先由薄到厚,再由厚到薄。由薄到厚,是學(xué)習(xí)者不斷思考補(bǔ)充、發(fā)問的過程。而由厚到薄,就是學(xué)習(xí)者善于歸納和總結(jié),明確重點、難點和關(guān)鍵,形成知識網(wǎng)絡(luò)。

  每節(jié)課聽下來,老師都會歸納或引導(dǎo)同學(xué)歸納所學(xué)知識的精髓,達(dá)到高度概括,簡明扼要。記錄好總結(jié)的內(nèi)容,使得所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容變得一目了然。如果自己能給出言簡意賅的總結(jié),說明這部分知識得到深刻理解,方法也掌握得游刃有余了。

  總結(jié)已有系列。每節(jié)課有歸納,每章節(jié)內(nèi)容要通過復(fù)習(xí)給出總結(jié),每學(xué)期的期中和期末也應(yīng)給出階段性知識和方法的梳理。在總結(jié)時,不僅能給出各個單元的總結(jié),還應(yīng)梳理出有關(guān)單元的知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識體系,觸類旁通,顧此失彼。

  七、記感悟標(biāo)新立異

  學(xué)習(xí)可以分為三個層次,一是懂,就是聽懂老師講解的內(nèi)容或看懂書上的有關(guān)內(nèi)容,這是學(xué)習(xí)要達(dá)到的初級層次。其次是會,需自己動手,動腦進(jìn)行模仿練習(xí)和實踐。第三是悟,就是對所學(xué)知識悟出道理來,對所訓(xùn)練的方法悟出規(guī)律來,從本質(zhì)上進(jìn)行把握,這是學(xué)習(xí)的高層次,也是我們追求的效果。

  感悟也分多層次的。我們可以從學(xué)習(xí)每段內(nèi)容的體會開始,有則多寫,無則少寫,然后對有關(guān)方法進(jìn)行歸納總結(jié),并進(jìn)行點評,還要對重點突破和難點詮釋的方法途徑進(jìn)行回顧。長期堅持,就能形成習(xí)慣,提升感悟的層次,把握要點,掌握精神實質(zhì),促進(jìn)方法的形成,提高思維能力。

  俗話說:學(xué)習(xí)有法,學(xué)無定法。上面僅是對做好筆記作了一些總結(jié),可能掛一漏萬,大家可以共同商榷,不斷完善。下面摘錄《道樂吉學(xué)習(xí)方法》的一歌謠與大家分享:

  課前要預(yù)習(xí),聽課易入腦。溫故才知新,歧義見分曉。

  自學(xué)新內(nèi)容,要把重點找。問題列出來,聽課有目標(biāo)。

  聽課要專心,努力排干擾。扼要做筆記,動腦多思考。

  課后須復(fù)習(xí),回憶第一條?磿钏迹(xì)咀嚼。

  重視做作業(yè),切勿照搬抄。編織知識網(wǎng),簡潔又明了。

  總結(jié):高一語文學(xué)習(xí)方法就為大家分享到這里了,祝同學(xué)們能學(xué)好語文,在高考中能取得好的語文成績,更祝同學(xué)們高中生活愉快。

高一語文學(xué)習(xí)方法3

  古人有云:“得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半!边@句話強(qiáng)調(diào)了使用正確方法的重要意義。聯(lián)合國科教文組織國際發(fā)展委員會編著的《學(xué)會生存》一書中指出:未來的文盲,不再是不識字的人,而是不會學(xué)習(xí)的人。因此,我們從小就應(yīng)該培養(yǎng)自己成為能運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,去主動地獲取需要的知識、會學(xué)、善學(xué)的人。不要成為只會被動地接受知識的“死讀書”、“讀死書”的人。

  常有同學(xué)發(fā)出這樣的疑問:記得以前自己的語文成績也不錯,為什么到高中后突然感覺語文基礎(chǔ)很差?語文到底該怎樣學(xué)?怎樣才能盡快提高語文成績?許多同學(xué)帶著這樣的疑問艱苦摸索,收效甚微,從致苦惱重重。

  客觀地說,語文作為基礎(chǔ)性工具學(xué)科,想要學(xué)好是不容易。它體系博大內(nèi)容浩繁,融思想、知識與藝術(shù)為一體,需逐步培訓(xùn)良好的感知與接受能力、但作為中學(xué)階段的一般性學(xué)習(xí),需要的是扎實的文字、語言功底,良好的閱讀習(xí)慣和順暢的口頭與書面表達(dá)能力,而達(dá)此目的、應(yīng)該說是不太困難的,是有規(guī)律可循的。這里,首先需要端正一個認(rèn)識,即語文成績的提高有賴于語文素養(yǎng)的增強(qiáng),是一個循序漸進(jìn),潛移默化的過程。語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性,學(xué)習(xí)時間的長久性決定它不能一蹴而就,所以不能急功近利,為應(yīng)試求成績,而應(yīng)扎實語文基礎(chǔ),將其作為一項立身處世的本領(lǐng)努力學(xué)習(xí)下去。

  下面我將從基本學(xué)習(xí)方法和提升方法兩方面來介紹語文學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。

  一、高中語文的基本學(xué)習(xí)方法

  1、主動預(yù)習(xí)

  對于語文課來講,預(yù)習(xí)相當(dāng)重要,特別是古文學(xué)習(xí),如果你能在預(yù)習(xí)階段就能通過自己的思考將文章中出現(xiàn)的重要語法知識歸納出來,學(xué)會主動學(xué)習(xí),便可以達(dá)到以下四個目標(biāo):

  (1)對課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解;

 。2)鞏圍復(fù)習(xí)舊知識,理解新知識,能把新舊知識進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系;

 。3)找出課文中的重點、難點和自己感到費(fèi)解的地方,尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意;

 。4)了解課文后面的練習(xí),對于難度較大的問題要做記號,等老師授課時注意聽講或提出。預(yù)習(xí)實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準(zhǔn)備。

  2、專心上課

  課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動,只有講究策略,才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有:

  (1)抓住老師的思路,跟緊老師的步伐,學(xué)會抓思路而不是死記硬背;

 。2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容,抓關(guān)鍵詞,而不是將所有課上的內(nèi)容照搬到筆記上;書必須學(xué)會圈點勾畫。

 。3)積極思維,學(xué)思結(jié)合;

  (4)珍惜課上學(xué)習(xí)時間,完成老師布置的任務(wù)。

 。5〉注意課堂小結(jié)?傊谡n堂學(xué)習(xí)過程中要做到,眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收,才有可能為知識的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基礎(chǔ)。

高一語文學(xué)習(xí)方法4

  高一語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):讀寫

  首先了解一下何為讀?何為寫?讀既是閱讀和理解,寫既是書寫和作文。

  讀,可以培養(yǎng)語感。好的語感對語言的學(xué)習(xí)是非常重要的,比如“一段話里面為什么用這個詞語而不用另外的一個詞語”,“這是一個病句”,在很多時候,我們都不用去問“為什么”,語感都已經(jīng)告訴我們原因。而語感的培養(yǎng)就是在于我們平時點點滴滴的“讀”所積累的。

  讀,是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。這里所說的“讀”,并不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍,而是還要包括思考和識記等內(nèi)容。換言之,讀,應(yīng)該是一個動口動腦動手的過程。學(xué)習(xí)一篇文章,需要從哪些方面入手?概括起來就是:第一,解決“寫了什么”的問題;第二,解決“怎么寫”的問題;第三,記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個方面其實就是在說一個動口動腦動手的問題。在一篇文章的學(xué)習(xí)過程中,能夠有意識地去解決好這三個問題,這才是“讀”。也只有這樣,才可以提高自己的閱讀理解能力。

  讀,也是一個積累語文基礎(chǔ)知識和作文素材的手段。涉獵廣泛,見多識廣,胸中自有“丘壑”。這樣,在作文的過程中,就不會感覺自己無話可說,寫出來的文章也不會空洞干巴,而是洋洋灑灑,言之有物了。

  既然“讀”有這么多好處,那么在語文學(xué)習(xí)的過程中,就從重視“讀”開始吧。

  寫,在書寫方面,高考考綱有明確的要求:作文一類卷書寫美觀,二類卷書寫工整清楚,三類卷比較工整清楚,四類卷書寫潦草。高考從20xx年開始,山東單獨(dú)命題,語文實行網(wǎng)上閱卷。這就對書寫有了更進(jìn)一步的要求。所以無論是高考考綱還是山東語文網(wǎng)上閱卷,都在告訴我們一個信息:必須把字寫好。

  退一步說,要求所有的人都達(dá)到美觀的程度,也不現(xiàn)實,但是書寫工整清楚,避免潦草,這卻是我們每個人都能夠做到的。也許有人拿“寫工整了會影響答題速度”之類的話來給自己的書寫欠工整找借口。是的,在你認(rèn)真書寫的最初階段,它是會對你的答題速度有一點影響的?墒俏覀兛偛荒芤驗檫有下一次的“流感”,就不去治療這一次的“重感冒”了吧?明明知道書寫不過關(guān)會影響到語文成績,我們又怎么敢不去重視呢?

  其實,要做到書寫工整并不難。我們的漢字是方塊字。這句話對我們就是一個啟示:方者,方也。就是要在“方”上動心思。你的字寫得橫平豎直了嗎?你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎?還沒有?那就從這兩個方面著手吧。相信不用多長時間,你自己寫的字你自己都不敢認(rèn)了,你都不敢相信你會寫得這么好了。

  寫,在作文方面。雖然說,文無定法,但是作文還是講究一點“法”的。在這里,首先要澄清一個問題。應(yīng)試作文與平時寫的文章是有區(qū)別的。平時寫的文章,我們是去“品味”,而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。所以寫應(yīng)試作文非注意一點應(yīng)試技巧不可。比如文章開頭,單刀直入,開宗明義,一開篇先讓讀者明白你在寫什么,這點很重要。否則,看了半天了,讀者還云里霧里,不知道你要說什么。這怎么可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫,一定要言之有物,這些最起碼的要求必須做到。到了結(jié)尾部分,對所要表達(dá)的主旨最后再強(qiáng)調(diào)一次,加深一下讀者的印象。這樣,一篇文章也就大功告成了。

  有人把寫好作文總結(jié)為兩句話:動之以情,曉之以理。這兩句話的意思就是,如果你的文章,寫成記敘文時,很好地解決了“動之以情”的問題,寫成議論文時,很好地解決了“曉之以理”的問題,那么你的作文問題也就解決了。

  那么怎么才能寫出“動之以情,曉之以理”的作文呢?就寫好議論文的問題,上文已經(jīng)有所涉及,所以這里重點談寫作記敘文的問題。

  寫好一篇不足千字的應(yīng)試記敘文,有幾個問題應(yīng)該引起我們的注意:

 、僬{(diào)動情感的問題。做好作文的準(zhǔn)備工作,這是一個大題目,里面大有文章可作。比如選材的問題。如果選取一些自己比較陌生的材料去作文,就很難調(diào)動起自己的創(chuàng)作情感,所以就要有意識地選擇一些比較熟悉的材料,是發(fā)生在自己身上的或者是我們生活的環(huán)境里的一些人或事。還有一個盡快入題的問題。150分鐘的語文考試劃給作文的時間在一個小時左右,那么我們從審題立意到開始動筆,時間最多不能超過15分鐘,當(dāng)然也不能少于10分鐘。在這段時間里,我們不僅要考慮文章的立意、布局謀篇,更要把自己的情感調(diào)動起來,讓自己“走進(jìn)”所要記敘的場景之中去。這種“身臨其境”正是情感被調(diào)動起來的表現(xiàn)。

 、诮厝∩钇瑪,借助“主旨”這根紅線,連綴成篇。這是由作文的篇幅所決定的。一篇千字文章,不可能把事情的始末全部交代清楚,就是能夠交代清楚,也只能是敘述故事的梗概。這樣,不僅內(nèi)容不厚實,而且還缺乏生動性,不可能“以情動人”。而截取生活中的幾個典型片斷,進(jìn)行具體細(xì)致的描寫,則可以避免此類情況的發(fā)生。

 、勖鑼戇是敘述的問題。敘述故事情節(jié),往往容易出現(xiàn)語言干巴,欠生動的現(xiàn)象,這樣就達(dá)不到“以情動人”的目的。所以在記敘文的寫作中,采用描寫的方式,即抓住生活中的三兩個特寫鏡頭,進(jìn)行具體形象生動的描繪。我們知道,對事物的描寫,越具體了就越形象,從而也就越生動。

  最后,再提一個建議:充分地利用課文。

  高一語文學(xué)習(xí)方法

  (一)練好語文基本功

  1、讀準(zhǔn)常見的字詞,學(xué)會說一口流利而標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

  2、掌握常用漢字的形和義,辨識并消滅作業(yè)及作文中的錯別字。

  3、正確理解和使用常見詞語(成語)和課文中的重要詞語。

  4、正確理解和運(yùn)用常見的修辭方法,語言要確切、得體。

  5、正確使用標(biāo)點,熟記課本中的相關(guān)文化知識。

  6、能分析單句的主要成分,了解幾種常見的復(fù)句。

  7、注重書寫練習(xí),練就一手端正而瀟灑的字。

  (二)優(yōu)秀詩文勤記誦

  1、早讀時要多讀書,動手寫,用心記,勤引用,將小學(xué)階段背誦過的詩詞和初中階段背誦過的詩文,全部再作為早讀課朗讀、熟記的主要內(nèi)容。

  2、按學(xué)習(xí)要求熟讀、背誦高中課本里優(yōu)美的詩文及要求背誦的課文。

  3、熟讀并識記至少50首唐宋詩詞,100條名句。

  (三)報紙雜志常翻閱

  1、做一個勤奮的閱讀者,充分利用課余時間,閱讀健康的報紙雜志。

  2、欣賞報紙雜志中一些文章,甚至標(biāo)題,如《中國青年報》、《南京日報》、《語文報·高中版》、《作文點評報》、《讀者》、《中學(xué)生》、《語文月刊》等。

  3、養(yǎng)成剪報和摘抄的好習(xí)慣,擴(kuò)充自己的知識儲備,豐富自己的精神食糧。

  (四)看書買書做書蟲

  1、努力培養(yǎng)自己愛讀書的習(xí)慣,克服惰性,陶冶情操。

  2、開闊自己的眼界,多進(jìn)閱覽室,多去圖書館,多逛書店,學(xué)習(xí)課外知識。

  3、做一只“書蟲”,豐富自己的小書柜,有條件可以配備《現(xiàn)代漢語詞典》、《成語字典》、《古漢語字典》、《唐詩三百首》、《宋詞精選》、《語文演義》以及“中國四大古典名著”等文史方面的書。

  (五)語文筆記貴堅持

  語文筆記自然有許許多多值得記的東西,如:語文知識點(含各知識點的概念、運(yùn)用實例、高考例題等),詩詞名句、對聯(lián)、名人名言,佳作美文(可包括同學(xué)寫的優(yōu)秀作文)及寫作技巧歸納,錯別字、病句搜集,文學(xué)常識……

  高一語文學(xué)習(xí)方法分享

  愛因斯坦有個成功的公式:A=X+Y+Z。

  A代表成功,X代表艱苦勞動,Y代表正確方法,Z代表少說廢話。

  這個公式指明事業(yè)成功的三要素。

  對于學(xué)業(yè)來說,成功也有三要素:學(xué)習(xí)成功=心理素質(zhì)十學(xué)習(xí)方法十智能素質(zhì)。

  提高學(xué)習(xí)心理的素質(zhì)

  (1)學(xué)習(xí)的動機(jī)。

  學(xué)習(xí)需要動機(jī)。

  由于學(xué)生的個人需要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要。

  有人有旺盛的求知欲,對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,正是如此,如升學(xué)、就業(yè)、興趣、愛好、榮譽(yù)、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。

  我們要努力強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動機(jī),如樹立遠(yuǎn)大理想;參加各種競賽,挑戰(zhàn)強(qiáng)者,激起學(xué)習(xí)欲望;看到自己學(xué)習(xí)成果而受鼓勵,從而增強(qiáng)自信,經(jīng)受挫折,要有不甘失敗和屈辱的精神。

  (2)學(xué)習(xí)的興趣。

  濃厚的學(xué)習(xí)興趣與效率有密切關(guān)系,可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  如物理的實驗,化學(xué)的變化等,容易引起人的好奇和求知;培養(yǎng)對各門功課的興趣。

  往往是刻苦學(xué)習(xí)后,才發(fā)現(xiàn)知識的奧秘和用途,才提高學(xué)習(xí)成績,所以一定要鉆進(jìn)“書海”去;把知識應(yīng)用于實踐,激發(fā)興趣,用自己所學(xué)的知識分析解決出問題時,那種成功感易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  (3)學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)度。

  將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,防止消極情緒的滋生,可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

  善于控制自己,是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵。

  控制和約束自己的行動,控制不需要的想法和情緒,可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來,這點是尤為重要的。

高一語文學(xué)習(xí)方法5

  一、自備一本語文輔導(dǎo)書,按專題或綜合卷的類別,每周完成一份。

  二、堅持課外閱讀,并認(rèn)真做好讀書札記。

  高一閑暇時間相對比較多,課下多抽一些時間閱讀一些有料的書籍、雜志,有助于拓展知識面,而且可以有效提升語文素養(yǎng)。在閱讀的過程中,做好好文好段好句的摘抄,日積月累,效果是很明顯的。

  三、自覺堅持課外練筆,將日常生活中經(jīng)歷的、聽聞的有興趣、生動的事寫下來,將思考的結(jié)果寫下來,將對一些事件的分析、認(rèn)識寫下來。

  光是有積累,不寫,在考場中也會發(fā)怵。而且,現(xiàn)在高考出題傾向于結(jié)合日常生活中的熱點,如果平時注意新聞熱點,并結(jié)合自己的經(jīng)歷寫一些感悟,對于提高自己的分析能力有很大的幫助,尤其是學(xué)習(xí)文科的高中生,收獲會更大。

  提高語文學(xué)習(xí)水平可訂閱的雜志類有:

  1.作文成功之路

  2.讀寫天地(高中學(xué)生版)

  3.語文教學(xué)與研究(高中學(xué)生版)

  4.思維與智慧

  5.意林

  6.寫作素材

  7.中外文摘

  8.散文選刊

  9.青年文摘

  10.青年博覽

  11.隨筆

  12.文史知識

  13.名作欣賞

  14.中華活頁文選(高中版)

  15.大自然探索

  16.散文詩

  17.雜文選刊

  18.高考滿分作文

  19.寫作(學(xué)生版)

  20.中學(xué)生閱讀(高中版)

  適合訂閱的報紙類有:

  1.語文報(高中版)

  2.當(dāng)代中學(xué)生報

  3.雜文報

  4.新課程報(高中版)

高一語文學(xué)習(xí)方法6

  一、堅持背誦

  語文是一門長期積累的學(xué)科,背誦也是一樣,從高一年級開始學(xué)生們就必須養(yǎng)成堅持背誦的好習(xí)慣,不要將背誦任務(wù)都留到高三,那時就已經(jīng)沒有時間了。背誦不只是背,還需要大聲誦讀,這樣不僅有利于記憶,更利于學(xué)生理解內(nèi)容、體會情感。除了背誦課本上的古詩詞、文言文等內(nèi)容之外,背誦還要與閱讀相結(jié)合,每天堅持抽出10分鐘背一背閱讀時積累的語段、素材、觀點等,如果學(xué)生能每天堅持背誦100字的內(nèi)容,三年下來就是十萬多字,有了這些在高考時難道還不能成就一篇考場作文嗎?

  二、堅持閱讀

  高考語文的考查越來越從知識性考查轉(zhuǎn)向能力性考查,尤其是閱讀和寫作能力,僅僅靠記住幾個字音詞語是不能應(yīng)對高考的,這都充分證明,閱讀是提高語文能力的極好途徑。學(xué)生們在高一時就要養(yǎng)成有明確目的的閱讀習(xí)慣——為提高自己的認(rèn)識水平而讀、為積累寫作材料而讀、為學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言而讀、為借鑒篇章結(jié)構(gòu)而讀。

  三、堅持練筆

  寫作它不僅是一種知識,更是一種技能。“記敘文六要素”、“議論文三要素”、開頭結(jié)尾的方法等都是從寫作知識上對于學(xué)生進(jìn)行教授,而寫作技能還需要在閱讀和練習(xí)中摸索,所以,學(xué)生要養(yǎng)成堅持練筆的習(xí)慣。隨筆是聯(lián)系課外閱讀、生活觀察和課外練筆的最好方式。寫隨筆是一種釋放,釋放自己的思想、情感、智慧,學(xué)生可以在練筆過程中逐漸提高寫作技能。

高一語文學(xué)習(xí)方法7

  1、有針對性地學(xué)習(xí)。

  大家可以研究一下每次的語文試卷,看看語文考什么,應(yīng)該學(xué)習(xí)什么,然后針對考點進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。上次月考前,我們老師向大家統(tǒng)一介紹了《語文月考說明》,這是同學(xué)們復(fù)習(xí)的重要方向,也是我們命題的依據(jù)?上в械耐瑢W(xué)在月考前一天還問我們考不考課文背誦。以后每次月考前,我們都要公布《語文月考說明》為同學(xué)們提供語文復(fù)習(xí)的具體目標(biāo)。

  2、講究文面。

  語文的簡答題和作文題,對文面的要求比較高,從這次月考中我們發(fā)現(xiàn),同學(xué)們的文面意識還不強(qiáng),有的亂涂亂改,有的用膠帶將試卷粘了一個大洞,可以當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。文面在考試中的影響,至少在10分左右。所以,我們老師們強(qiáng)烈建議,字寫得不美觀的同學(xué)利用中午時間或晚自修的空余時間,練十五分鐘到二十分鐘。在考試時,不要輕易涂改一個字,不要隨便劃掉一句話,選合適的鋼筆或圓珠筆,注意筆水的顏色,注意字體的大小。

  3、積累與記憶。

  對于名篇、名句,文章中的好的詞語、句子,作家作品、古代文化常識等等,需要我們積累、記憶。

  4、對于語文選擇題部分,也需要做一定數(shù)量的練習(xí),請大家把語文資料《哈佛之路高一語文》上的練習(xí)保質(zhì)保量的完成。

  5、現(xiàn)代文閱讀方面。

  同學(xué)們可以經(jīng)常做做這樣的訓(xùn)練,對課文的中心進(jìn)行概括,畫一畫課文的思路圖,挑一段比較長的段落用一句話概括段義,寫寫課文的內(nèi)容摘要,挑出文章中好的句子理解理解,對文章中好的詞語進(jìn)行解釋。等等。

  6、文言文閱讀方面。

  熟讀每一篇課文,需要背誦的篇目一定要背誦;從課文中挑一段比較精彩的段落,進(jìn)行翻譯,做到字字落實,特別是實詞;記憶課文注釋和課后練習(xí)中的詞語,積累詞匯;了解古代文化常識,了解古代作家,了解常見的句式。課外讀一些文言文,選短小的文言片段如揚(yáng)振中的《中學(xué)生文言文助讀》,或者讀《史記》的傳記部分。

  7、寫作方面。

  我們建議同學(xué)們注意素材的兩個來源,一是生活,注意觀察,多思考,提煉生活中有意義的事和物來寫;二是借鑒別人的文章,多讀美文。

  特別要注意作文的審題。有的作文拋棄審題因素,是篇很好的文章,但因為是考試,只能給比較低的分?jǐn)?shù),非?上。

  要讓你的文章靚起來。應(yīng)試作文需要有亮點,比如語言的優(yōu)美,構(gòu)思的精巧,情感的真摯,哲理的感悟,對世界個性化的理解等等。

  8、應(yīng)試訓(xùn)練。

  做一定數(shù)量的語文練習(xí)是保證語文成績提高的重要方法,同學(xué)們在做練習(xí)時喜歡做選擇題,不喜歡做簡答題,以為到考試時再認(rèn)真做就可以了。這是一大誤區(qū),豈不知,沒有養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣,到考試時你想表達(dá)好都不可能了。

高一語文學(xué)習(xí)方法8

  高一,知識點多。很多知識都是剛剛起步,要學(xué)習(xí)要知道的知識點非常之多,而且這也是剛出門的學(xué)生普遍存在的感受。非常忙碌,要學(xué)的東西多,要做的題目多。高一也是適應(yīng)期,是孩子適應(yīng)學(xué)校,適應(yīng)老師,適應(yīng)各種學(xué)習(xí)環(huán)境的時候,簡單說就是磨合期。高中知識點那么多,學(xué)科壓力很大,很多人剛進(jìn)入高一,還存在著新鮮勁和學(xué)習(xí)的動力,雖然有些吃力,但是依舊在力挺。所以真正的說,這一年只不過有些人表現(xiàn)的吃力些,有些人輕松些,但是差別真心不大。

  初中學(xué)習(xí)方式以模仿和記憶為主,而高中階段學(xué)科知識交叉多、綜合性強(qiáng),以理解和應(yīng)用為主,要求學(xué)生要有更強(qiáng)的分析、概括、綜合、實踐的能力。在高中階段,不能只局限于知識的學(xué)習(xí),而要重視觀察、思維、分析、閱讀、動手等能力的培養(yǎng)!币M快適應(yīng)高中學(xué)習(xí),同學(xué)們必須在了解高中學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,應(yīng)做到主動預(yù)習(xí)、正確聽課、有效復(fù)習(xí)。高中學(xué)習(xí)和初中學(xué)習(xí)有著本質(zhì)的區(qū)別,高中的學(xué)習(xí)在思維、分析、閱讀、動手等能力有了更高的要求,在剛進(jìn)入高一就要對高中三年的學(xué)習(xí)做一個規(guī)劃,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思路,從以前的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成主動學(xué)習(xí),因為老師不能照顧到每一位學(xué)生,大家可以從下面幾個方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  針對從高一開始的3年高中學(xué)習(xí)生活,給出了五種提升學(xué)習(xí)成績的方法技巧。

  高一新生必備的學(xué)習(xí)方法一:課前進(jìn)行預(yù)習(xí),找重點、難點。首先主動預(yù)習(xí)。在瀏覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀,充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力,理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解,哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標(biāo)出并記下來。這樣既提高了自學(xué)能力,形成期待老師解析的心理定勢。這種需求心理定勢必將調(diào)動起同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。其次,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式大致有3種:一是聽講閱讀型。即上課認(rèn)真聽講,但不愛動手,懶于思考,導(dǎo)致知識記不準(zhǔn),成績差。二是手腦并用型。即上課注意互動,肯用功,知識較扎實,缺點是方法不太靈活,知識遷移能力不夠。三是反思總結(jié)型。即重視預(yù)習(xí)和溫習(xí),能從知識結(jié)構(gòu)和知識要素上探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系,注重基本概念、基本原理的理解和掌握,善于從錯誤中找問題,歸納方法,總結(jié)得失。自學(xué)能力強(qiáng),考試中往往能超常發(fā)揮。

  高中三年的學(xué)習(xí)非常緊張,老師的節(jié)湊也會很快,所以同學(xué)們要事先了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,也就是說要事先對當(dāng)天所學(xué)知識進(jìn)行課前預(yù)習(xí),理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解,哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標(biāo)出并記下來。這樣就是我們上面所說的對于大家閱讀能力的提升。高一新生在最初就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,主要就是要做到看書速度快,理解速度快。最重要的是要克服內(nèi)外干擾。外部干擾包括無關(guān)的聲音、讓人分心的視覺嗅覺刺激物等;內(nèi)部干擾主要指疲勞、疾病,與學(xué)習(xí)無關(guān)的思想感情等?朔䞍(nèi)部干擾主要應(yīng)積極鍛煉身體,有意變換學(xué)習(xí)內(nèi)容,避免用腦過度,防止身心過于疲勞等?朔獠扛蓴_,除了要盡量避免影響注意的外界刺激,還要有意識鍛煉自己的意志,培養(yǎng)“鬧中求靜”的本領(lǐng),使注意能始終保持并有韌性。

  高一新生必備的學(xué)習(xí)方法二:提高課堂效聽課時應(yīng)保持精力旺盛頭腦清醒,向課堂要效率。高一的課堂教學(xué)幾乎全是新授課,每一學(xué)科的知識都是一個體系,課堂上走神幾分鐘,往往會使知識斷鏈,以后很難補(bǔ)上。因此,課堂上一定要全神貫注,在認(rèn)真聽講和合作探究的過程中,掌握知識、技能和方法。抓住最關(guān)鍵的時候,提高課堂效率,聽課時應(yīng)保持精力旺盛,頭腦清醒,這是學(xué)好知識的前提條件。聽老師講課是獲取知識的捷徑。為提高課堂效率,聽課時應(yīng)保持精力旺盛,頭腦清醒,這是學(xué)好知識的前提條件。

  課堂上,集中注意力十分關(guān)鍵,在老師講解時,應(yīng)做到認(rèn)真觀察、積極思考。有的同學(xué)聽課時,往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾,這是錯誤的。開頭,往往寥寥數(shù)語,但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課,下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多,但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時,聽課中還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。聽課時,應(yīng)做好課堂筆記。俗語說,好記憶不如爛筆頭,為了充分理解和消化,必須記筆記。

  高一新生必備的學(xué)習(xí)方法三:課后對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。盡早補(bǔ)上拉腿學(xué)科!澳就袄碚摗北砻,一個木桶的容量是由最短的那塊兒板決定的。因此,要想成績好,就要重視薄弱科,而語、數(shù)、英是重點。高一年級時就要惡補(bǔ)最薄弱的學(xué)科。尤其要學(xué)好數(shù)學(xué)、語文。數(shù)學(xué)、語文是文理科必考科目。20xx年入學(xué)高中高考考生英語作為主考科目,只作為平時高錄取參考成績。

  在課后復(fù)習(xí)可這樣進(jìn)行:課后回憶,即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍;精讀教材,對教材理解得越透,掌握得越牢,學(xué)習(xí)效率也就自然提高了;整理筆記;看參考書,這是補(bǔ)充課外知識的好方法;補(bǔ)缺補(bǔ)漏,系統(tǒng)掌握知識結(jié)構(gòu);循環(huán)復(fù)習(xí),將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙,在復(fù)習(xí)完乙后對甲再進(jìn)行一次復(fù)習(xí),這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶。

  課后進(jìn)行復(fù)習(xí)還要抓住題型思路,做一道題要學(xué)會“舉一反三”,用心揣摩這一類題目的特點,這是提高做題速度的很好的方法。同時要注意每做一道題,要有一道題的收獲,不能做上十道題毫無收獲,還是就會做這一道題,這個收獲從哪兒來呢?就是總結(jié)歸類。尋找不同的題型、不同的知識點之間的共性和聯(lián)系,把學(xué)過的知識系統(tǒng)化。要看看每一道題的條件是進(jìn)行怎么組合的,和采取的方法有什么內(nèi)在的聯(lián)系。這樣,將來遇到類似的問題,就有處理的方法了。數(shù)理化再千變?nèi)f化,也是有章可循的,一定要關(guān)注這個題的方法和題的條件之間有什么聯(lián)系,點點滴滴就形成思維定式,拿到條件,就要分析它和哪個解題方法能夠有聯(lián)系,找到一種見到條件,能夠聯(lián)系出方法的能力。

  高一新生必備的學(xué)習(xí)方法四:要及時糾錯補(bǔ)漏。糾錯補(bǔ)漏既是一種學(xué)習(xí)方法,也是學(xué)業(yè)進(jìn)步的保障。學(xué)會利用錯題本,及時把作業(yè)、試卷中的錯題更正并隨時翻閱。

  高二第一學(xué)期期末的學(xué)業(yè)水平測試是個分界線。此前,學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試的9門學(xué)科都要開,都必須考試合格才能拿到高中畢業(yè)證。此后,只開高考要求的文科或理科的6個學(xué)科。因此,學(xué)生在高一結(jié)束時,須有個飛躍性的進(jìn)步才能在高二和高三生活中更好把握學(xué)習(xí)成績。

  高一新生必備的學(xué)習(xí)方法五:合理制定你的學(xué)習(xí)與休息時間,根據(jù)學(xué)校安排制定好學(xué)習(xí)時間,不要只顧學(xué)習(xí)不顧休息,時刻保持清醒頭腦,合理安排體育鍛煉。其實休息也是為了更好的學(xué)習(xí)。切記,學(xué)習(xí)時間就是學(xué)習(xí),鍛煉時間就是鍛煉。例如打球啊,跑步啊等等。

高一語文學(xué)習(xí)方法9

  【語文的學(xué)習(xí)】

  語文學(xué)習(xí)“七步法”,覺得也許會對你有所啟發(fā)。這“七步法”中的七步分別是:

  1、讀一讀:閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過閱讀,把握全文大意,了解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法:教讀課文需精讀,字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握,精彩語段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀,有的還需跳讀,一目十行,以求提高閱讀速度。閱讀速度,也是近幾年高考考查項目之一。

  2、劃一劃:即在閱讀課文同時,把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞,用不同的符號勾畫出來,既能加深印象,又便于復(fù)習(xí)鞏固,一目了然。遇到規(guī)范句子,不妨劃分句子成分,復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系,典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難,還要作標(biāo)記,便于以后向老師同學(xué)求教。

  3、查一查:查什么呢?查工具書。字典、詞典、參考資料,只要用得上,盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案,是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程,也是提高運(yùn)用工具書能力的過程。對于似曾相識的語句,不妨查一查以往學(xué)過的課文,把新舊知識聯(lián)系起來,“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過分析辨別,理解能力又能得到提高。

  4、問一問:“三人行,必有我?guī)熝伞薄?fù)習(xí)過程免不了有疑難,要獨(dú)立鉆研,實在解決不了的,要善于向老師、同學(xué)請教。有時自己向老師請教一個問題,老師很可能不止講一個問相關(guān)知識聯(lián)系起來,使你融會貫通。

  5、寫一寫:俗話說,眼看十遍,不如手過一遍。無論平時學(xué)習(xí)還是考試,有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯,為什么呢?就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上,反復(fù)寫一寫。又如一些作文題,往往看似容易寫來難,也要動筆寫寫,切忌眼高手低。

  6、練一練:就是通過做練習(xí)題,檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清,要注意歸納總結(jié),尋找規(guī)律,觸類旁通,增強(qiáng)應(yīng)試能力。做練習(xí)題,既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行,也要自覺地做。我們反對搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,但不做一定數(shù)量的練習(xí)題,也談不上質(zhì)量。練然后知不足,及時反饋矯正,以求牢固掌握所學(xué)知識和技能。

  7、想一想:復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固。可以從點到面,也可以從整體到部分,或縱向或橫向,把知識點有機(jī)地聯(lián)系起來,形成知識體系,印在腦海里。當(dāng)某個知識點聯(lián)想不起來時,要經(jīng)過查找及時鞏固。想的時空受限制,無論課上、課下,還是校內(nèi)、校外,都可以盡情地利用時空。當(dāng)你“山窮水盡”之時,通過聯(lián)想,也許會步入“柳暗花明”之境。

高一語文學(xué)習(xí)方法10

  1.機(jī)械記憶法

  這種記憶方法適用于記憶互不關(guān)聯(lián)的、分散的、孤立的知識點。對于語文來說,課文中的`生字、生詞、作家作品常識、個別文體、語法、修辭概念等,在不易采用其他記憶方法時,常要采用機(jī)械記憶的方法。

  理解記憶法

  在語文學(xué)習(xí)中,無論是對字詞的掌握,還是對各類概念的掌握都離不開理解,應(yīng)在抓住特征、理解本質(zhì)的基礎(chǔ)上去進(jìn)行記憶。如:“線”、“錢”、“淺”、“!,根據(jù)聲旁我們可以知道它們的讀音大致與“戈jian”相近,根據(jù)形旁我們可以知道它們的字意內(nèi)容分別與“絲”、“金”、“水”、“木”等事物有關(guān)。又如,理解了小說中環(huán)境描寫與刻畫人物之間的關(guān)系,就可以根據(jù)某一段的具體內(nèi)容,從“交代背景、渲染氣氛、襯托人物、推動情節(jié)”的角度去考慮寫景與寫人之間的關(guān)系了。

  聯(lián)想記憶法

  聯(lián)想的方式很多,可以進(jìn)行橫向的相關(guān)聯(lián)想,例如,從一個作家可以聯(lián)想到他所處的朝代、作品、出處、對這個作家的評價等;從一個朝代可以聯(lián)想到與他同代的作家、作品、時代背景、作品風(fēng)格等。還可以進(jìn)行縱向的相關(guān)聯(lián)想,例如,由一部作品可以聯(lián)想到作品的文體、內(nèi)容、主題、寫作手法、名言警句等;由介詞的功用聯(lián)想到介賓短語的特點,進(jìn)而聯(lián)想到“介賓短語一般在句中充當(dāng)狀語或補(bǔ)語”的句子成分劃分方法等等。運(yùn)用聯(lián)想記憶的方法可以把許多知識聯(lián)系起來,貫穿成線,形成知識網(wǎng)絡(luò),便于我們在記憶知識時順藤摸瓜,由此及彼地記住所學(xué)的相關(guān)知識。

  比較記憶法

  比較記憶的方法應(yīng)用的范圍很廣。例如:在修辭學(xué)習(xí)中可以把比喻與擬人及夸張做比較、把排比和對偶及反復(fù)做比較、把設(shè)問和反問做比較;在語法學(xué)習(xí)中可以把賓語前的定語與謂語后的補(bǔ)語做比較;在文言文學(xué)習(xí)中可以把同一詞語在不同語境中的詞義、功用做比較……。比如,要記敘與議論這兩種表達(dá)方式在不同文體中的功用,采用列表對比的方法進(jìn)行比較記憶,就會容易得多。試看下表:記敘的表達(dá)方式議論的表達(dá)方式特點交代人和事物的基本情況(概括或詳細(xì)敘述)針對人或事物發(fā)表作者的見解和主張(直接談看法或有完整的過程)。在記敘文中寫人記事,以情感人。發(fā)表看法,揭示意義,起到畫龍點睛的作用。在議論文中提供事實論據(jù),證明中心論點(事實論據(jù)、例證法)。言論說理,證明中心論點(有完整的論述過程),以理服人。

  口訣記憶法

  口訣記憶的應(yīng)用范圍很廣,現(xiàn)舉幾例來加以說明。(1)運(yùn)用口訣記憶形近字、易錯字例如,用“橫戌Xu點戍shu戊wu中空,十字交叉讀作戎rong”的口訣來記住“戌、戍、戊、戎”四個形近字;用“王姬去頤和園,人群熙熙攘攘”來記住“姬、頤、熙”這三個偏旁特殊的字;用“老虎是殘暴的,虎爪是向外的”來記住“虐”字下半部分的特殊寫法。(2)運(yùn)用口訣記憶語法知識例如:可以用“名動形、數(shù)量代、副介連助嘆擬聲”的口訣來記住6類實詞后類虛詞;可以用“副詞放在動形前,介詞落在名代前”的口訣來記住副詞與介詞的區(qū)別;可以用“嘆詞在句首,語助在句尾”的口訣來記住嘆詞與語氣助詞的區(qū)別;可以用“定語必在主賓前,謂前狀語謂后補(bǔ);‘的’前定、‘地’前狀,‘得’字后邊是補(bǔ)語”的口訣來記住單句句子成分的劃分方法。(3)運(yùn)用口訣記憶文言文知識例如,可以用“‘是以’是‘以是’,‘以是’是‘因此’”、“‘何以’是‘以何’,‘以何’憑什么”來記住“是以”、“以何”的翻譯方法;可以用“主謂間斷開,發(fā)語詞斷開”的口訣來記住文言文朗讀中的合理停頓;可以用“直譯對譯和意譯,增補(bǔ)省略調(diào)語序”的口訣來記住文言文的一般翻譯方法。(4)運(yùn)用口訣記憶一些行之有效的閱讀分析方法例如:可以用“本義引申語境義,結(jié)合中心作分析”的口訣來記住對句中重點詞語的分析方法;用“句式特點與功用,結(jié)合中心與語境”的口訣來記住對不同句式或不同修辭句的含義及作用的分析方法。分享 ,但愿大家掌握了這樣的學(xué)習(xí)方法之后,能夠提高自己的學(xué)習(xí)成績!

高一語文學(xué)習(xí)方法11

  首先,學(xué)習(xí)文言文要做到“三多”多讀、多背、多練。

  古人學(xué)習(xí)文言文,講究爛熟于心,“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”!雖然我們不一定要像古人那樣搖頭晃腦,但其重視誦讀的習(xí)慣無疑是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。

  我們所說的“多讀”,不僅要讀課本,而且要讀讀本,有機(jī)會的話,還應(yīng)當(dāng)盡可能閱讀一些文言作品,如“四書”、“五經(jīng)”、《資治通鑒》等,盡可能的擴(kuò)大自己的視野。

  “多背”是指凡是要求背誦的課文都要不折不扣的背誦,最好能一字不落的把它默寫下來,連標(biāo)點符號也不要弄錯!你千萬別以為這只是“死記硬背”,倘若你能堅持到底,那么,在潛移默化當(dāng)中,你就自然掌握了古人的用語習(xí)慣和遣詞造句的方法,你閱讀文言文的能力就自然而然的培養(yǎng)起來了。

  “多練”是提高文言閱讀能力的捷徑之一,不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練,而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練,以拓展視野,提高自己的綜合素質(zhì)。

  其次,學(xué)習(xí)文言文不僅要學(xué)會聽課,而且要重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

  課前預(yù)習(xí),除了結(jié)合腳注疏通文意之外,還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點勾畫,結(jié)合語境,反復(fù)揣摩,找出自己暫時還無法理解的東西,對那些與現(xiàn)代漢語不同的地方,一定要加倍注意。

  當(dāng)然,有條件的話,還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料,以備不時之需。

  在預(yù)習(xí)的時候,千萬別忘記了反復(fù)誦讀課文,要盡可能讀出作者的語氣、輕重和感情,要流利通暢、聲情并茂。

  如果有時間,還可以將不懂的地方制作成問題卡片,以便上課時及時與老師交流或互動。

  上課時帶著問題專心聽講,認(rèn)真做好筆記,并及時發(fā)表自己的觀點,尤其是自己尚未弄懂而老師又忽略了的地方,一定要“打破沙鍋問到底”,切忌淺嘗輒止,不懂裝懂!課后復(fù)習(xí)尤為重要,通過復(fù)習(xí),不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果,而且還可以加深理解,觸類旁通,培養(yǎng)自己的遷移能力。

  因此,同學(xué)們一定不要貪圖省事兒,要是上課聽聽就了事,那么,你就有可能像“猴子掰包谷”一樣──丟了包谷摘桃子,丟了桃子搬西瓜,丟了西瓜追兔子,丟了兔子空手回──到頭來,自己什么也得不到!

  第三,學(xué)習(xí)文言文,要學(xué)會學(xué)習(xí)。

  有的同學(xué)認(rèn)為,學(xué)習(xí)文言文不外乎翻譯課文,因此,上課時抱著參考書不放,就像落水的人抱著一根救命的稻草,視若寶貝,敬若神明,一切唯參考書是聽!殊不知,這些人誤把拐杖當(dāng)雙腿,丟了拐杖則寸步難行!他們上課時一般不怎么愛聽老師的講解,更不會動腦筋去思考問題,滿以為參考書上什么都有,根本用不著操這份閑心。

  哪知長此以往,對參考書形成的依賴就像一顆定時的xx,隨時都有可能要了自己學(xué)習(xí)的生命!──他們一翻開參考書,就什么都懂,可謂一目了然;但是,一旦關(guān)上參考書,他們就像一個失去拐杖而又不會走路的孩子,收獲的是一臉的茫然!因此,我們要科學(xué)的使用參考書,只有在萬不得已時才借用一下,因為,它至多是一根備用的拐杖,千萬別把它當(dāng)成“雙腳”,路得靠自己一步一步的走,任何投機(jī)取巧都只能是徒勞和枉然!

  第四,學(xué)習(xí)文言文,關(guān)鍵是要重視歸納和積累。

  一般說來,初學(xué)文言文,最好做到“每課一歸納,單元一小結(jié)”。

  歸納整理時可以從特殊字詞的注音、一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用、特殊句式、成語典故、重點語句以及文化常識等個方面來進(jìn)行,每個單項都可以自行規(guī)定一種特殊的符號,以提高學(xué)習(xí)效益。

  如:用“①②③”表示一詞多義;用“※”表示名詞作狀語;用“#”表示使動用法;用“⊙”表示意動用法;用“≠”表示古今異義;用“=”表示通假字;用“@”表示成語典故;用“★”特殊句式……當(dāng)然,無論做什么整理,都必須積累相應(yīng)的例句,否則,你的知識點就成了無本之木和無源之水……

  文言文學(xué)習(xí)方法

  方法一:“三多”

  1、多讀:不僅要讀課本,而且要讀讀本,可能的話,盡可能閱讀一些文言作品,擴(kuò)大自己的視野。

  2、多背:意思是指,凡是老師要求背誦的課文,最好能一字不落的把它背誦下來。

  倘若你可以堅持到底,那么你就自然掌握了古人的用語習(xí)慣和遣詞造句的方法,文言文的能力就自然而然地提高起來。

  3、多練:是提高文言文閱讀能力的捷徑之一,不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練,而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練,以拓展視野,提高自己的綜合素質(zhì)。

  方法二:預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

  學(xué)習(xí)文言文不僅要學(xué)會聽課,而且要重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

  1、課前預(yù)習(xí),除了結(jié)合腳注疏通文意之外,還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點勾畫,結(jié)合語境,反復(fù)揣摩,找出自己暫時還無法理解的東西,對那些與現(xiàn)代漢語不 同的地方,一定要加倍注意。

  當(dāng)然,有條件的話,還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料,以備不時之需。

  在預(yù)習(xí)的時候,千萬別忘記了反復(fù)誦讀課文,如果有時間,還可以將不懂 的地方制作成問題卡片,以便上課時及時與老師交流或互動,切忌不懂裝懂。

  2、課后復(fù)習(xí),不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果,而且還可以加深理解,觸類旁通,培養(yǎng)自己的遷移能力。

  因此,同學(xué)們一定不要貪圖省事兒,要是上課聽聽就了事,那么,你就有可能到頭來,自己什么也得不到!

  方法三:了解句式和翻譯

  文言特殊句式之所以特殊,是因為它與現(xiàn)代漢語有所區(qū)別。

  這種區(qū)別主要體現(xiàn)在語序、省略、句子格式等方面,包括判斷句、被動句、倒裝句和省略句。

  了解并掌握這些文言知識,我們首先應(yīng)從各種特殊句式,基本結(jié)構(gòu)入手。

  方法四:推斷句子成分

  與現(xiàn)代漢語一樣,古代漢語也有一定的語法結(jié)構(gòu),除個別的文言特殊句式外,大部分與現(xiàn)代漢語相同,尤其是句子成分之間的關(guān)系。

  基于此,同學(xué)們就可 以從語法結(jié)構(gòu)入手來推斷詞語意思。

  通過語法知識我們知道,主語、賓語往往由名詞、代詞充當(dāng),謂語大多是動詞、形容詞,而定語則多是形容詞、名詞、代詞,狀 語往往是副詞。

  這樣,我們就可以通過實詞所處的語法位置來推斷它的詞性,進(jìn)而推斷它的意思。

  方法五:要學(xué)會學(xué)習(xí)

  有的同學(xué)認(rèn)為,學(xué)習(xí)文言文不外乎翻譯課文,因此,上課時一般不怎么愛聽老師的講解,更不會動腦筋去思考問題,滿以為參考書上什么都有,根本用不著操這份閑心,抱著參考書不放,一切唯參考書是聽。

  一旦關(guān)上參考書,他們就像一個失去拐杖而又不會走路的孩子,收獲的是一臉的茫然,因此,我們要科學(xué)的使 用參考書,只有在萬不得已時才借用一下,路得靠自己一步一步的走,任何投機(jī)取巧都只能是徒勞和枉然。

  方法六:重視歸納和積累

  一般說來,初學(xué)文言文,最好做到“每課一歸納,單元一小結(jié)”。

  歸納整理時可以從特殊字詞的注音、一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用、特殊句 式、成語典故、重點語句以及文化常識等個方面來進(jìn)行,每個單項都可以自行規(guī)定一種特殊的符號,以提高學(xué)習(xí)效益。

  當(dāng)然,無論做什么整理,都必須積累相應(yīng)的例 句,否則,你的知識點就成了無本之木和無源之水。

高一語文學(xué)習(xí)方法12

  1)發(fā)展思維能力。

  a、學(xué)好基礎(chǔ)知識,練好基本功;

  b、提高語言表達(dá)能力;

  c、掌握思維的基本方法;

  d、提高自己的思維品質(zhì)(不斷學(xué)習(xí));

  e、養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。

  2)發(fā)展想象能力。

  a、學(xué)習(xí)豐富的知識和經(jīng)驗;

  b、學(xué)習(xí)詩文作畫;

  c、開拓思路,研究假設(shè);

  d、學(xué)好立幾發(fā)揮空間想象力;

  e、參與創(chuàng)造活動。

  3)培養(yǎng)自學(xué)能力,用自己的頭腦親自獲得知識。同時在學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)之時,要發(fā)揮創(chuàng)造才能。這是時代和未來的要求。發(fā)展創(chuàng)造性思維,鼓勵多樣性和個性,有利于學(xué)習(xí)的創(chuàng)新、科技與發(fā)展?傊瑑(yōu)化心理素質(zhì),就是在高中學(xué)習(xí)中攻克難點的信心與勇氣;掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是運(yùn)籌正確的戰(zhàn)略技術(shù);提高智力能力,就是改良攻關(guān)武器,三者是不可或缺的。

高一語文學(xué)習(xí)方法13

  摘要:高中時期是特殊的時期,對于高考,高中的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。

  小編為您整理了高一語文學(xué)習(xí)方法,來幫助您復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識!

  本文從四個方面來說明,第一方面,語文的簡單分類,第二個方面,語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,第三方面,初高中語文學(xué)科的差別。

  第四方面,語文學(xué)習(xí)的方法,重點介紹第四方面。

  第一方面,語文的簡單分類。

  如果說把語文分一下類,語文可以分為兩種類型,一種是應(yīng)試語文,一種是生活化的語文。

  所謂"世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章",這就是第二種語文。

  作為第二種語文,生活就是語文,語文的外延和生活的外延相等。

  走進(jìn)語文,我們就走進(jìn)了一個最真實的情感世界。

  人類的喜怒哀樂,都可以在語文之中體驗到。

  不僅是體驗,而且是一種在美感中的體驗。

  美,這本來就是語言表達(dá)的潛在原則。

  即使是批判丑惡的事物,我們也能感受到作者美好感情的存在。

  學(xué)習(xí)語文,就是在進(jìn)行情感教育。

  語文教會我們愛,也教會我們恨。

  它教會我們愛一切關(guān)好的事物,恨一切丑惡的事物。

  可以這么說,熱愛語文就是熱愛生活,熱愛生活就應(yīng)該熱愛語文,學(xué)好語文會使你的生活更美好。

  因此,為了考上理想的大學(xué),我們就要學(xué)好語文。

  為了使生活更美好,我們更要學(xué)好語文。

  第二個方面,語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

  語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不盡如人意。

  有的學(xué)生認(rèn)為中國話誰不會說,認(rèn)為語文沒有什么可學(xué)的,這是輕視語文的心理;有的學(xué)生認(rèn)為自己中考的語文成績已是130多分,而初中階段自己并沒有努力或者說從未努力學(xué)過語文,這樣輕松就獲得了高分,

  高中階段也想這樣學(xué)語文,認(rèn)為好運(yùn)總是垂青于你,這是一種僥幸心理;還有的學(xué)生愿意學(xué)理不愿意學(xué)文,認(rèn)為學(xué)理科尤其是做難題有一種成就感,就好象高考只考理科不考語文,對語文視而不見,

  這是一種對自己前途不負(fù)責(zé)任的偏科心理;還有一部分學(xué)生上了高中之后雖然努力學(xué)習(xí)語文,卻一直沒有取得理想的成績,我認(rèn)為這是初升高的語文學(xué)習(xí)沒有銜接好。

  以上四種現(xiàn)狀我們同學(xué)可以把自己的情況與之一一對照,有則改之,無則加勉。

高一語文學(xué)習(xí)方法14

  你還在為沒有合適的高中語文學(xué)習(xí)方法而苦惱嗎?別擔(dān)心,看了高一語文學(xué)習(xí):初中升高中后語文的學(xué)習(xí)方法以后你會有很大的收獲:

  高一語文學(xué)習(xí):初中升高中后語文的學(xué)習(xí)方法

  進(jìn)入高中了,語文的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。其實,學(xué)好語文有兩個不可或缺的關(guān)鍵點:一是擴(kuò)大知識面;二是發(fā)展思維加工能力。前者著眼于積累,后者著眼于訓(xùn)練。語文水平不高,其中一個很重要的原因是閱讀太少。把多讀多寫提到重要位置,要求通過朗讀、誦讀、背誦等豐富多彩的語文實踐活動,培養(yǎng)良好的語感,豐富語言的材料,增加文化的底蘊(yùn)。為了加強(qiáng)閱讀,新修訂的語文教學(xué)大綱第一次明確規(guī)定背誦篇數(shù)和課外閱讀量,并增加了閱讀推薦篇目。背誦篇目小學(xué)不少于150篇,以絕句(四句)為主,課外閱讀量為100萬至150萬字;初中課外閱讀不少于180萬字,其中文學(xué)名著2至3部,背誦篇數(shù)不少于80篇;高中背誦古文20篇,詩、詞、曲50首,課外自讀文學(xué)名著10部以上,科普書刊和其他讀物不少于300萬字。

  呂叔湘先生說過:學(xué)習(xí)語文不是學(xué)習(xí)一套知識,而是學(xué)一種技能。因而習(xí)慣的培養(yǎng)對于提高語文素質(zhì)具有特殊的意義。尤其要注重培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的特殊習(xí)慣,即良好的聽說讀寫習(xí)慣。聽話要養(yǎng)成專心、擇要的習(xí)慣,說話要養(yǎng)成有序、得體的習(xí)慣,書寫要養(yǎng)成規(guī)范、整潔、美觀的習(xí)慣。寫作要加強(qiáng)與生活的聯(lián)系,重觀察、重思考、重真情實感,要求說真話、說實話、說心里話,不說假話、空話,鼓勵想像和幻想,鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。

  通過閱讀高一語文學(xué)習(xí):初中升高中后語文的學(xué)習(xí)方法這篇文章,小編相信大家對高中語文的學(xué)習(xí)方法又有了更進(jìn)一步的了解,希望大家學(xué)習(xí)輕松愉快!

高一語文學(xué)習(xí)方法15

  第一,培養(yǎng),自主。古人說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!庇辛瞬拍芘懦蓴_,克服困難,用心投入,不斷提高。此外,語文的一個特點是:僅靠并不能真正提高水平。關(guān)鍵還要靠學(xué)生自主,自求理解,廣泛涉獵,主動練習(xí),以達(dá)到“自會讀書,自能”的境界。

  第二學(xué)習(xí)計劃,博覽群書,熟讀背誦。高中階段,要進(jìn)行廣泛深入的閱讀,內(nèi)容涵蓋古今中外、自然社會。凡是人類心靈和智慧的結(jié)晶均可兼收并蓄。對于一些經(jīng)典作品,應(yīng)當(dāng)精讀,細(xì)讀,甚至背誦。古人的很值得借鑒。清人唐彪說:“文章讀之極熟,則與我為化,不知是人之文、我之文也。作文時,吾意欲所言,無不隨吾所欲,應(yīng)筆而出,如泉之涌,滔滔不竭!贝_是經(jīng)驗之談。

  第三,勤于練筆,熟能生巧。經(jīng)常寫作不僅可以提高駕馭語文的,還能夠理清思路,醞釀和升華感情。高中階段,應(yīng)至少每周練習(xí)寫作兩次:生活札記一篇,記錄日常見聞及思想感情;讀書筆記一篇,一邊閱讀一邊整理,收獲更大。主觀所占比重越來越大,考生的寫作水平在中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

  第四,善于思考,用心感悟?鬃诱f:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!闭Z文學(xué)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,不盲目接受未經(jīng)自己思考的東西,保持學(xué)習(xí)的主動性。思考問題應(yīng)深入細(xì)致,要多方追問,務(wù)求水落石出。在日常生活和學(xué)習(xí)中,要展開聯(lián)想和的翅膀,讓自己的自由翱翔!都t樓夢》中提到一幅對聯(lián):“世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章。”意即用心感悟世間萬物,而不限于書本。

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