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高中政治的學(xué)習(xí)方法

時(shí)間:2021-12-27 08:09:03 學(xué)習(xí)方法 我要投稿

高中政治的學(xué)習(xí)方法9篇

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都意識到了學(xué)習(xí)的重要性,不過,學(xué)習(xí)也是講究方法的,那么,應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢?以下是小編收集整理的高中政治的學(xué)習(xí)方法,歡迎大家分享。

高中政治的學(xué)習(xí)方法9篇

高中政治的學(xué)習(xí)方法1

  1、“關(guān)鍵詞化”:對基本知識點(diǎn)的掌握上要注意發(fā)現(xiàn)、歸納和概括出基本概念和原理中的“關(guān)鍵詞”,以利于記憶和理解。比如,價(jià)值規(guī)律的三個(gè)作用可以分別概括為:“調(diào)節(jié)”、“刺激”、“促進(jìn)”或者“棒子作用”、“鞭子作用”和“篩子作用”;提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的途徑和方法的三點(diǎn)可以概括為“對內(nèi)”和”對外”兩個(gè)大的方面。企業(yè)的兼并就是“大魚吃小魚”,企業(yè)的破產(chǎn)可以理解為企業(yè)按法定程序“安樂死”等等。關(guān)鍵詞的概括和總結(jié)可以自己進(jìn)行,也可以上課聽老師的總結(jié)。

  2、“事例化”:對于比較抽象的理論知識(尤其是比較難懂的),一定找到一個(gè)比較典型的事例輔助理解,作到抽象理論具體化。比如:市場經(jīng)濟(jì)的“盲目性”就可以對應(yīng)到課本上的圖畫“一哄而下”;理解商品的概念就聯(lián)系“自己用的書”不是商品,而“書店出售的書”才是商品!吧鐣髁x國家的強(qiáng)有力的宏觀調(diào)空”可以聯(lián)系“神六的成功發(fā)射”、“三峽工程、西氣東輸?shù)戎卮蠊こ痰慕ㄔO(shè)”等等。事例的尋找注意上課從老師那里找,也可以自己總結(jié),事例應(yīng)該是材料、圖表、漫畫、數(shù)字等直觀形象的東西。

  3、“對比聯(lián)系化”:對于相近的、相反的概念和原理,把他們放到一快加以對比和聯(lián)系,比單純對一個(gè)要好理解和記憶。比如,學(xué)習(xí)“價(jià)值”,要對比聯(lián)系“使用價(jià)值”、“交換價(jià)值”、“價(jià)格”等概念;學(xué)習(xí)“價(jià)值規(guī)律的作用”,要對比聯(lián)系“市場經(jīng)濟(jì)的一般特征”;學(xué)習(xí)“企業(yè)”,要對比聯(lián)系“市場主體”、“公司”、“企業(yè)法人”等概念。每學(xué)完一節(jié)尤其是一課的內(nèi)容后,要做這一項(xiàng)工作。另外要注意老師上課在這方面的總結(jié)和參考書上面的總結(jié)。

  4、“典型錯(cuò)誤對應(yīng)化”:對于比較重要的感念和原理,注意經(jīng)常容易犯的錯(cuò)誤。比如關(guān)于“使用價(jià)值”的:使用價(jià)值決定價(jià)值;關(guān)于“價(jià)值規(guī)律”的:不等價(jià)交換現(xiàn)象是對價(jià)值規(guī)律的否定;關(guān)于“經(jīng)濟(jì)效益”的:利潤、經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度、勞動生產(chǎn)率高了,經(jīng)濟(jì)效益就高了等等。對應(yīng)錯(cuò)的,就知道正確的了。典型錯(cuò)誤,要注意從做練習(xí)中總結(jié),也應(yīng)該注意老師的總結(jié)。

  高一政治學(xué)習(xí)方法

  上課很重要。上認(rèn)真聽講40分鐘,比課外努力兩個(gè)小時(shí)的效果還好。逼自己把講的東西當(dāng)成故事來聽,會有趣、輕松很多。課后沒事干時(shí)偶爾翻翻課本,抽點(diǎn)時(shí)間理清一下的邏輯關(guān)系,對有很大幫助。如果有時(shí)間,還可以找點(diǎn)課外書來看。不一定要和有關(guān),隨便什么有關(guān)社會、科學(xué)的都行,甚至某些小說、野史亦可。多看點(diǎn)書,答題時(shí)雖然用不到這些東西,但會帶來很多。

  多做題。對選擇題搞題海戰(zhàn)術(shù),形成條件反射,考前重點(diǎn)看自己曾經(jīng)做錯(cuò)過的題目。對于解答題,要多看,從標(biāo)準(zhǔn)答案習(xí)一些答題技巧。注意選擇一些解答詳細(xì),最好有分析思路的參考書。參考書貴精不貴多。

  偶爾看看報(bào)紙、,或從其它方面了解一些社會上最近發(fā)生的事情,有助于開放性題的解答。答開卷部分時(shí),能寫多少寫多少。因?yàn)樯賹懣鄯郑鄬懖豢。閱讀材料時(shí)注意看清楚題目,不僅要理解文章,把握好答題的大概方向,還需弄清楚材料的每個(gè)細(xì)節(jié),根據(jù)一些關(guān)鍵字答題。同時(shí)注意組織好語言,不僅要讓改卷老師看得懂,還要讓老師看得舒服。

  高中政治課本的閱讀方法

  課本是、閱讀的根本,是題目答案的依據(jù)。“的發(fā)展,則取決于良好的閱讀”。的課本閱讀,不僅對學(xué)生當(dāng)前成績的提高有利,對學(xué)生的有利,而且對學(xué)生今后的終身發(fā)展也很有利。學(xué)生應(yīng)該充分使用好課本這個(gè)“本本”,在課的過程中,培養(yǎng)自己閱讀課本的,學(xué)會閱讀、理解政治課本的策略和。

  1、劃分句子成分——全面地把握概念。

  許多政治名詞概念,表面看好象很復(fù)雜,但只要我們運(yùn)用劃分句子成分的辦法,就能迅速地、準(zhǔn)確地、全面地加以理解。

  例如,對于政治第二課第一節(jié)第一框中的重點(diǎn)名詞“聯(lián)系”(“聯(lián)系是事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間的相互制約、相互影響的關(guān)系!保\(yùn)用句子成分劃分的辦法,就能幫助學(xué)生更好地加以理解:

 。1)主干成分:“聯(lián)系是關(guān)系”。簡單地說,聯(lián)系就是關(guān)系。這種“化繁為簡”的辦法,可以幫助學(xué)生快速地掌握“聯(lián)系”這個(gè)哲學(xué)名詞概念的要義。

 。2)第一修飾詞:“相互制約、相互影響”。因此,并不是所有的關(guān)系都是聯(lián)系。也就是說,聯(lián)系是有條件的,并不是任何“關(guān)系”都是“聯(lián)系”,只有那些“相互制約、相互影響”的“關(guān)系”才是“聯(lián)系”。這樣,我們就能幫助學(xué)生準(zhǔn)確解“聯(lián)系”這個(gè)哲學(xué)名詞概念的內(nèi)涵。

  (3)第二修飾詞:“事物之間以及事物內(nèi)部各要素之間”。這表明兩層意思:聯(lián)系是事物自身具有的,不是人們強(qiáng)加的,因而,“聯(lián)系”具有“客觀性”;聯(lián)系不僅存在于事物內(nèi)部,也存在于事物外部,因而聯(lián)系具有“普遍性”。這樣,我們也就能幫助學(xué)生全面地理解了“聯(lián)系”這個(gè)哲學(xué)名詞概念的外延。

  2、區(qū)分易混詞——準(zhǔn)確地理解知識點(diǎn)。

  俗話說:“一字值千金”,所以“讀書須仔細(xì)”。這些年高考的選擇題和辨析題,有些題目就是在某些易混詞上做文章,用來檢查學(xué)生是否對知識準(zhǔn)確地掌握。

  例如,我國解決民族大團(tuán)結(jié)的基本政策是:A?團(tuán)結(jié)—批評—團(tuán)結(jié)B?大小民族一律平等C?各民族共同繁榮D?在少數(shù)民族聚居地方實(shí)行民族區(qū)域自治【1990年全國高考題】

  這是一道十分簡單的單項(xiàng)選擇題,正確答案是D。但是,據(jù)當(dāng)年的統(tǒng)計(jì),仍然有28.2%的學(xué)生做錯(cuò)。其做錯(cuò)的主要原因,就在于沒有區(qū)分清楚“政策”(民族區(qū)域自治)和“原則”(民族平等、民族團(tuán)結(jié)、各民族共同繁榮)。

  “決定”與“影響”、“根據(jù)”與“條件”、“主要”與“全部”、“原則”與“政策”等,就屬于易混詞。課本在知識敘述上,常使用這些詞把知識點(diǎn)準(zhǔn)確地加以界定。在學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該時(shí)常注意課本上的這些易混詞,區(qū)分易混詞、準(zhǔn)確地把握知識點(diǎn)。

  3、抓住近義詞——培養(yǎng)信息轉(zhuǎn)換能力。

  信息轉(zhuǎn)換能力是一種非常重要的能力。在近幾年的高考題中,都有一些材料題,要求閱讀后完成一定的題目。這種題就屬于檢測信息轉(zhuǎn)換能力的題目。在這種題目中,往往有一些通俗的詞語,其實(shí)就對應(yīng)著我們?nèi)齻(gè)年級的政治課本中的政治名詞概念。重點(diǎn)、中心、關(guān)鍵、首要,這四個(gè)名詞與“主要矛盾”就是“近義詞”;主流、大局、方向,這三個(gè)名詞與“矛盾的主要方面”就是“近義詞”……在教學(xué)中,對于這些近義詞,我們可以在課本上做好旁批,準(zhǔn)確地理解知識點(diǎn)。

  例如:“20xx年12月10,中國正式成為了WTO的成員;仡欉^去,15年艱難談判中最大的困難是中美談判。中國需要WTO,WTO也需要中國。中國政府在談判中始終堅(jiān)持中國是發(fā)展中國家,只能以發(fā)展中國家的身份加入WTO,從而維護(hù)了我國的國家利益,獲得了令人滿意的雙贏結(jié)局。加入WTO,有機(jī)遇,也有挑戰(zhàn),有利也有弊,但總體上機(jī)遇大于挑戰(zhàn),利大于弊。”“請問,上述材料體現(xiàn)了哪些哲學(xué)道理?”【20xx年某市高二上期期末統(tǒng)考題】

  對于上述題目,運(yùn)用“咬文嚼字”的辦法,把材料中的詞句轉(zhuǎn)換成“政治術(shù)語”,就能比較好地作答。材料中,①“成為了”→“發(fā)展”→發(fā)展的觀點(diǎn);②“艱難”→“曲折”→事物發(fā)展的道路是曲折的觀點(diǎn);③“最”→“主要”→抓主要矛盾的觀點(diǎn);④“也”→“聯(lián)系”→聯(lián)系的觀點(diǎn);“只能”→“特殊”→矛盾的特殊性原理;⑤“雙贏”→“共存”→對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)。⑥“利、弊”→“一分為二”→全面看問題的觀點(diǎn);⑦“利大于弊”→兩點(diǎn)之中有重點(diǎn)的觀點(diǎn)。

  4、注意對應(yīng)詞——學(xué)得靈活。

  “主要”對應(yīng)“次要”、“現(xiàn)象”對應(yīng)“本質(zhì)”、“物質(zhì)”對應(yīng)“意識”、“主觀”對應(yīng)“客觀”、“正確”對應(yīng)“錯(cuò)誤”……我們首先就應(yīng)該充分注意教材在表述中的對應(yīng)詞,在課本上做好批注。這樣,就能起到舉一反三、觸類旁通、靈活運(yùn)用的目的。

  例如,政治課本第二課寫到:“在現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)條件下,資源配置主要是依*市場調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)的”。因?yàn)椤爸饕睂?yīng)“次要”,所以,課本上那句話的言下之意是,市場調(diào)劑不是資源配置的唯一實(shí)現(xiàn)方式。那么,我們可以進(jìn)行這樣的思考:另外還有什么其它的實(shí)現(xiàn)方式呢?——國家的宏觀調(diào)控。這樣,就初步地、靈活地把握了市場調(diào)劑和宏觀調(diào)控的辯證關(guān)系。

  5、重讀關(guān)鍵詞——抓住知識重點(diǎn)。

  所謂“關(guān)鍵詞”,就是指課文中寓意深刻,能突出地揭示概念、原理的本質(zhì)屬性或特征的一些詞語。最、首要、前提、基礎(chǔ)、基本、關(guān)鍵、核心、主要、主導(dǎo)、實(shí)質(zhì)、本質(zhì)、根本、根源、標(biāo)志、目標(biāo)、目的、原則、源泉、決定、第一,等等,就屬于“關(guān)鍵詞”。

  教材中的關(guān)鍵詞是很多的,它們在課文中起到畫龍點(diǎn)睛的重要作用。在學(xué)習(xí)中,我們可以采用在課本上對關(guān)鍵詞劃上點(diǎn)、線、圈、勾等著重號,或用彩色把關(guān)鍵詞加以突出。

  6、尋找反義詞——正確理解知識點(diǎn)。

  任何事物都有其對立面。學(xué)會從對立面去觀察事物,能使我們對事物的認(rèn)識更加準(zhǔn)確。專家在編寫教材時(shí),為了對概念、觀點(diǎn)、原理等進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá),一般都是使用一些精確的詞語。我們在閱讀時(shí),應(yīng)該使用反義詞的方法,準(zhǔn)確地理解課本中的知識點(diǎn)、觀點(diǎn)和原理,進(jìn)而培養(yǎng)辯證思維。

  例如,“市場經(jīng)濟(jì)是實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置的一種有效形式”。這是一句黑體字,是重點(diǎn)知識,是一個(gè)重要觀點(diǎn)。在這句話中,是“一種”,不是“唯一”。優(yōu)化配置資源的有效形式,除了“市場調(diào)節(jié)”外,那還有“宏觀調(diào)控”。是“有效”,不是“無效”,是“優(yōu)化”,不是“劣化”。通過這樣的分析,對“資源配置”就有了一個(gè)全面的映象、對“市場調(diào)節(jié)”就有了一個(gè)準(zhǔn)確的理解。

  7、重視“引言”——注意前后兩課之間的聯(lián)系。

  現(xiàn)行政治課教材,每一課都有一個(gè)引言。這個(gè)引言,既概括了該課的主要內(nèi)容和要求,也言簡意賅地點(diǎn)撥了該課與前一個(gè)課之間的有機(jī)聯(lián)系。重視引言,能幫助我們在宏觀上把握知識板塊之間的聯(lián)系,對知識的理解更加透徹。

  例如,高一政治課本上冊第四課的引言。這個(gè)引言的第一和第二句話是:“企業(yè)是最重要的市場主體,也是國民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞。各個(gè)行業(yè)分屬于不同的產(chǎn)業(yè),不同的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成國民經(jīng)濟(jì)的整體!币缘倪@兩句話,言簡意賅地講了三層意思:一,企業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位——細(xì)胞;二,國民經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成——三大產(chǎn)業(yè);三,第三課(企業(yè))和第四課(產(chǎn)業(yè)和勞動者)之間的聯(lián)系&mdash 高中歷史;—各個(gè)行業(yè)分屬于不同的產(chǎn)業(yè)。因此,我們不要忽視每一課的引言。

  8、板書標(biāo)題——使學(xué)習(xí)“綱舉目張”。

  標(biāo)題是文章的眼睛,抓住標(biāo)題,就統(tǒng)領(lǐng)了課文的主要內(nèi)容。課(單元)有課(單元)的標(biāo)題,節(jié)有節(jié)的標(biāo)題,框有框的標(biāo)題。抓住各種標(biāo)題,就把握了課本內(nèi)容最主要的東西。把各種標(biāo)題“串”起來,就能起到“綱舉目張”的效果。

  因此,在學(xué)習(xí)中,不能忽視各種標(biāo)題,最好用彩色把各種標(biāo)題加以突出。在學(xué)習(xí)、時(shí),把各種標(biāo)題“串”起來,既能對知識起統(tǒng)領(lǐng)作用,又能把知識梳理清楚,還能訓(xùn)練思維和敘述的條理性。

  9、區(qū)別字體——吃透知識點(diǎn)。

  現(xiàn)行政治課教材,在編寫體例上,有三種字體:黑體字、宋體字和小字。黑體字是重點(diǎn)。宋體字是黑體字的延伸,它與黑體字一起構(gòu)成了課本的正文。小字是對重點(diǎn)和正文的補(bǔ)充說明,它與旁邊的名言警句、語錄、諺語等一起對重點(diǎn)知識起輔助作用。閱讀時(shí),我們既要區(qū)別不同字體的字的作用,又要把它們聯(lián)系起來進(jìn)行思考。這樣,既能熟悉教材,又能激活思維,從而把知識點(diǎn)吃透。

  10、層層追問——發(fā)散思維。

  一般地,政治課本上的每句話,都有它的前因后果。我們閱讀政治課本時(shí),必須把每句話同前后句、前后段、前后節(jié)、前后課的內(nèi)容聯(lián)系起來。具體方法是:圍繞確立的中心(段意、框標(biāo)題、節(jié)標(biāo)題、課標(biāo)題或其他),不斷地對自己提出相應(yīng)的“是什么”、“為什么”、“怎么辦”等類問題。這樣,一句話就就誕生幾句話,一段就擴(kuò)展成幾段。這樣,前后知識的聯(lián)系也就越緊密清楚了,思維也就得到了發(fā)散。

  11、邏輯推理——理清知識點(diǎn)之間的關(guān)系。

  在新課的學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)盡可能地從舊知識推出新知識。在舊課的復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)探尋知識點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系。這不僅符合人對事物的認(rèn)識規(guī)律,而且能建立起知識網(wǎng)絡(luò),便于對知識的。

  12、帶問閱讀——對課文進(jìn)行深層次的思考。

  帶著問題去閱讀課文,從而使閱讀變成一個(gè)有準(zhǔn)備的、批判性的、注意力高度集中的過程。這樣,既可以提高閱讀的效果,又可以提高獨(dú)立思考、解決問題的能力。

  13、聯(lián)系黨和國家的方針政策——培養(yǎng)政治意識。

  政治課具有鮮明的階級性,屬于意識形態(tài)的范疇。政治課源于黨和國家的方針政策,必須為黨和國家的方針政策服務(wù)。用黨和國家的方針政策來說明政治課本上的觀點(diǎn)、原理,或用政治課本上的觀點(diǎn)、原理去說明黨和國家的方針政策,就能把政治課本教活,把政治課本讀活。

  14、聯(lián)系自己的生活情況——加強(qiáng)說服力。

  聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷,去說明政治課本上的觀點(diǎn)、原理,具有較強(qiáng)的說服力。

  15、聯(lián)系教材提供的材料——熟悉教材。

  專家在編寫政治課本時(shí),為了證明所敘述的觀點(diǎn)、原理,在教材中引用了一些材料、漫畫、語錄、諺語、名言警句等。不管這些材料是否過時(shí),它都能在一定程度上幫助學(xué)生對課本的理解。把課本正文中的觀點(diǎn)與這些材料進(jìn)行聯(lián)系、思考,這樣能熟悉課本,加強(qiáng)對相應(yīng)知識點(diǎn)的掌握。

  16、聯(lián)系其他學(xué)科知識點(diǎn)——拓寬綜合視野。

  用其它學(xué)科的知識幫助學(xué)生理解政治課本上的內(nèi)容;用政治課本上的知識去解釋其他學(xué)科的知識,能夠突破難點(diǎn),培養(yǎng)綜合能力。我們的政治學(xué)習(xí)應(yīng)該有這方面的大視野。

  17、概括段意——培養(yǎng)概括能力。

  一個(gè)段落,往往就講解一個(gè)問題。概括段落大意,不僅能理解知識,還能培養(yǎng)概括能力。政治課文的每一段文字,都是由幾個(gè)不同但又相聯(lián)系的句子組成。一般地,第一句或最后一句往往概括了該段的段落大意或觀點(diǎn)。在閱讀政治課文時(shí),首先應(yīng)留心第一句或最后一句。但有時(shí)整段并沒有一個(gè)明顯的句子可以概括出該段的段意。這時(shí),就要求我們用精練的一個(gè)詞或句子把該段的大意概括出來。這樣,對這一整段的內(nèi)容就大致清楚了。

  例如,對于現(xiàn)行的高一政治教材:“由于市場的作用不是萬能的,也不是完美無缺的,所以,市場經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展,不僅要求充分發(fā)揮市場的作用,而且需要有國家的宏觀調(diào)控。只有加強(qiáng)國家的宏觀調(diào)控,才能克服市場的種種缺陷,把‘有形的手’與‘無形的手’結(jié)合起來,保證市場經(jīng)濟(jì)、有序地發(fā)展。”這一段講了一個(gè)什么問題。通過“概括段意”的辦法,就能得出“宏觀調(diào)控的必要性”這個(gè)問題。

  18、劃分層次——培養(yǎng)分析能力。

  課本在知識的敘述上,有時(shí)對一個(gè)問題的講解往往要從幾個(gè)層面或從幾個(gè)角度去進(jìn)行。我們應(yīng)該逐層逐層地深入理解。

  例如,對于現(xiàn)行高一政治課教材,我們提出了“宏觀調(diào)控的必要性”的問題之后,應(yīng)該緊接著思考:“宏觀調(diào)控的必要性有哪些表現(xiàn)呢?”這個(gè)問題。在這個(gè)問題的指引下,回到教材的那個(gè)自然段中去進(jìn)行層次分析,很快地,完整的答案就會出來:①市場的作用不是萬能的;②也不是完美無缺的;③才能保證市場經(jīng)濟(jì)健康、有序地發(fā)展。這樣,關(guān)于“宏觀調(diào)控的必要性”的問題,通過閱讀掌握了。

  19、構(gòu)建圖表——幫助記憶。

  每個(gè)學(xué)科都有自己的知識體系,一個(gè)單元也有其知識體系。構(gòu)建知識體系圖表,把“厚書”變成“薄書”,既培養(yǎng)了概括整理能力,又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)、記憶方法。

  但要注意,這一步與前面的方法是不同的。它不是鉆研理解知識的細(xì)節(jié),而是側(cè)重與整理知識體系。這一步,必須自己動手,不能把參考書上的知識結(jié)構(gòu)圖表照抄一遍。通過總結(jié)知識體系,構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)圖表,不但可以從頭到尾地把知識復(fù)習(xí)一遍,還培養(yǎng)了動手能力。

  20、理清線索——減輕記憶負(fù)擔(dān)。

  政治課的每個(gè)框題、每節(jié)、每課乃至全書,都有其敘述的線索,理清線索,從宏觀上掌握知識。

  如,高一的《經(jīng)濟(jì)常識》(上、下冊),全書是以社會主義市場經(jīng)濟(jì)為主線,依“市場經(jīng)濟(jì)一般——市場經(jīng)濟(jì)特殊——社會主義市場經(jīng)濟(jì)”這樣的三部分來編寫的。一、二課為基礎(chǔ)部分,包括商品經(jīng)濟(jì)基本理論、市場經(jīng)濟(jì)一般理論、社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論。三至八課為社會主義市場經(jīng)濟(jì)的具體內(nèi)容。(上下冊)全書研究的對象是市場經(jīng)濟(jì)關(guān)系及其調(diào)節(jié)。所以,教材在橫向結(jié)構(gòu)上,介紹了:市場客體、市場主體、市場構(gòu)成、市場法規(guī)、宏觀調(diào)控等市場經(jīng)濟(jì)的五大構(gòu)成要素;教材在縱向上,以市場經(jīng)濟(jì)的微觀主體(特別是居民個(gè)人)為中心,介紹了:生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等市場經(jīng)濟(jì)的四大環(huán)節(jié)。

  21、易混歸類——培養(yǎng)辨別能力。

  容易混淆的知識點(diǎn),往往就是考點(diǎn),這些知識點(diǎn)往往在選擇題和辨析題中出現(xiàn)。這種題目的難度較大,只有對課本知識掌握得十分扎實(shí),才不容易做錯(cuò)。例如,關(guān)于價(jià)值的表現(xiàn)形式的問題,高一課本有兩處,是分別出現(xiàn)的。一處是“交換價(jià)值是價(jià)值的表現(xiàn)形式,價(jià)值是交換價(jià)值的基礎(chǔ)”,另一處是:“價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn),價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ)”。記得上海市在單獨(dú)命題高考時(shí),就在價(jià)值的表現(xiàn)形式這個(gè)問題上曾經(jīng)考過一道選擇題,結(jié)果,得分率很低。又比如,《政治常識》中有:“人民代表大會”、“全國人民代表大會”、“地方各級人民代表大會”、“人民代表大會制度”四種說法,雖然都是“代表大會”,但卻是最容易混淆的。再比如:“根本政治制度”、“基本政治制度”、“重要政治制度”三種說法,分別指“人民代表大會制度”、“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作與政治協(xié)商制度”、“民族區(qū)域自治制度”。雖然都是“政治制度”,但也是容易混淆的。

  在學(xué)習(xí)中,對類似容易混淆的知識進(jìn)行歸納、辨別,并進(jìn)行練習(xí)。在新課學(xué)習(xí)時(shí),要對前面的舊知識與剛學(xué)的新知識進(jìn)行對比,找出其區(qū)別。學(xué)完一冊后,應(yīng)該對全本書中與同一個(gè)詞有關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納(如關(guān)于“表現(xiàn)”、關(guān)于“基礎(chǔ)”、關(guān)于“條件”、關(guān)于“制度”等等)。這樣,不但能加深對這些知識的理解,還能培養(yǎng)思維的深刻性。

  22、“濃縮”知識——便于記憶。

  作為教材的課本,在闡述理論問題時(shí),當(dāng)然要從不同的角度進(jìn)行,力求作到全面。在對其中的一個(gè)角度進(jìn)行敘述時(shí),又必須“擺事實(shí),講道理”,力求作到深刻。在每一句話的表述上,還必須清楚明白,力求作到準(zhǔn)確。這樣一來,對于一個(gè)問題,教材就可能出現(xiàn)較大的篇幅,看上去比較“繁雜”。

  例如,高一政治課本上冊“發(fā)展農(nóng)業(yè)”部分,一共12個(gè)自然段和一個(gè)卡。這么多的篇幅,實(shí)際上就講了一個(gè)問題:我國農(nóng)業(yè)的出路——必須走發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效農(nóng)業(yè)的道路。而且,教材對這個(gè)問題的每一個(gè)要點(diǎn)首先都是使用一句比較長的句子來表述,然后又用一個(gè)自然段進(jìn)行闡述,再用一個(gè)小字的自然段來對其補(bǔ)充說明。初學(xué)的時(shí)候,給人的感覺就好象是“霧里看花”、“大海撈針”,記憶起來很費(fèi)勁。

  這就要求我們進(jìn)行概括,“化繁為簡”。我們必須首先“咬文嚼字”地把課本讀準(zhǔn)、聯(lián)系“實(shí)際”地把課本讀活(讀“厚”)。在此基礎(chǔ)上,我們還必須用“濃縮”的辦法,將教材12個(gè)自然段的內(nèi)容(一個(gè)問題,五個(gè)要點(diǎn))“濃縮”為幾句便于理解、記憶的“順口溜”(把課本讀“薄”)。例如,對上面我國農(nóng)業(yè)的出路問題,我們可以用這樣的“順口溜”來幫助學(xué)生理解、概括和記憶:“‘三高農(nóng)業(yè)’如何走,政策、科技、投入必須有。產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營很重要,鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)好幫手!

高中政治的學(xué)習(xí)方法2

  當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)全球化的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的競爭,主要是學(xué)習(xí)知識、應(yīng)用知識和創(chuàng)造知識的競爭,會學(xué)習(xí)將成為人們必須具備的最基本的素質(zhì)。聯(lián)合國教科文組織曾在一份報(bào)告中指出:二十一世紀(jì)的文盲將不再是不識字的人,而是不會學(xué)習(xí)的人。因此,思想政治課的學(xué)習(xí),必須重視科學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握和對學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。下面根據(jù)我們的教學(xué)實(shí)踐,和同學(xué)們談?wù)勅绾蜗到y(tǒng)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

  一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)思想政治課的興趣

  有的同學(xué)感覺政治課比較枯燥,所以,對政治課缺乏學(xué)習(xí)的興趣。其實(shí),理論都是對具體問題的總結(jié)和升華,都存在著抽象、枯燥的問題。高中政治課有些內(nèi)容比較生動有趣,有些內(nèi)容的確比較枯燥。對政治課缺乏興趣,其中重要原因是同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法有問題、學(xué)習(xí)中受實(shí)用主義的影響以及現(xiàn)實(shí)生活中人們對政治學(xué)科的誤解等。掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,一旦嘗到了學(xué)習(xí)政治科的甜頭,就能改變部分同學(xué)中存在的感覺政治課枯燥的問題。

  首先,要充分認(rèn)識政治學(xué)科特有的價(jià)值。政治學(xué)科一個(gè)很重要的價(jià)值體現(xiàn)在,它是人們認(rèn)識世界、認(rèn)識生活的思維方法,是思維的工具。這是其他課程不可替代的。

  其次,要克服學(xué)習(xí)中實(shí)用主義的傾向。“需要”是同學(xué)們學(xué)習(xí)的直接和重要的動力,F(xiàn)實(shí)狀況是受高考指揮棒的影響,有的同學(xué)不自覺地將學(xué)科分為三六九等,凡高考中必須要考的、分值高的科目就會下大力氣去抓,哪怕不喜歡也要強(qiáng)迫自己去學(xué),反之對高考中不考、或者分值比較低的學(xué)科,不管有用沒用,就不愿意付出更多的精力去學(xué)習(xí),而越學(xué)不進(jìn)去就越感到枯燥無味,形成了一種惡性循環(huán)。

  最后,要消除現(xiàn)實(shí)生活中人們對政治課的誤解,F(xiàn)實(shí)生活中,對政治學(xué)科的誤解大量存在。這種誤解主要是由于對政治課的不了解造成的。就高中的政治課而言,他本身包括經(jīng)濟(jì)常識、哲學(xué)常識和政治常識三大板塊。一些人不了解政治課的學(xué)科體系和價(jià)值,本能地把政治課和行政工作或時(shí)事政治劃等號,和思想政治工作劃等號,認(rèn)為政治課就是說教,只是憑自己的感覺想當(dāng)然的評價(jià)政治課。把政治課教學(xué)看成是傳統(tǒng)灌輸,使政治課處在一個(gè)不利的社會氛圍中,從而影響了同學(xué)們學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。

  二、科學(xué)掌握高中思想政治課的一般學(xué)習(xí)方法

  學(xué)習(xí)就是一邊是學(xué),一邊是習(xí)!皩W(xué)”主要是指課前預(yù)習(xí),專心上課,及時(shí)復(fù)習(xí)!傲(xí)”主要是自我檢測和運(yùn)用(練習(xí),考試,和聯(lián)系實(shí)際分析說明實(shí)際問題,提高自己的能力)。前者重在知識的理解、記憶。后者重在知識的運(yùn)用和能力的培養(yǎng)。前者是基礎(chǔ),后者是目的。

  1.預(yù)習(xí):心理學(xué)研究表明:人類獲得信息絕大部分是通過視覺輸入的,而且通過視覺輸入的信念比通過聽覺輸入的信息保持記憶的時(shí)間要長得多。閱讀能力是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力。預(yù)習(xí)是提高閱讀能力的重要一環(huán)。預(yù)習(xí)是無師自通的橋梁,是思維習(xí)慣形成的助推器。從近期效應(yīng)看可以增加上課的目的性,提高時(shí)效性;從遠(yuǎn)期效應(yīng)看可以培養(yǎng)自學(xué)能力,形成自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展的能力。就形式而言,預(yù)習(xí)可以分為課前預(yù)習(xí)和階段性預(yù)習(xí)、粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí)等。

  搞好預(yù)習(xí)要求做到:

 。1)列預(yù)習(xí)提要:要帶著老師布置的預(yù)習(xí)思考題去預(yù)習(xí),邊讀邊思,并列出提要,初步了解新課的基本內(nèi)容和思路。預(yù)習(xí)時(shí)可以利用標(biāo)題、不同字體理解和掌握教材知識體系,以便我們有輕有重、有精有粗地閱讀教材。

 。2)做好筆記:

  在書上,做出眉批,在本上列出提綱和寫出聽課要注意的問題,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。要找出書上的核心詞、關(guān)鍵語,明確哪些是必須記住的,劃出來;哪些是語言敘述屬文法方面的內(nèi)容,可以不管它。另外自己還要規(guī)定一些常用符號如△,☆,━等,可以加上框、線、點(diǎn)、圈、標(biāo)號、點(diǎn)評、注釋符號,留下預(yù)習(xí)的“痕跡”。

  (3)勤思善想(發(fā)現(xiàn)問題):預(yù)習(xí)的關(guān)鍵要善于“想”,發(fā)現(xiàn)和提出問題,如:新舊課之間有什么關(guān)系,和過去的什么知識類似。在這一過程中同時(shí)還培養(yǎng)了同學(xué)們的思維品質(zhì)。在預(yù)習(xí)中,不僅要關(guān)注知識,還要關(guān)注教材本身是如何分析和解決問題的,掌握初步的分析、解決問題的方法和思路。

  (4)持之以恒:搞好預(yù)習(xí)還必須有決心、有恒心、有自信心。預(yù)習(xí)是預(yù)習(xí)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)和運(yùn)用檢測良性循環(huán)學(xué)習(xí)過程中的起始階段,只有堅(jiān)持一個(gè)時(shí)期才能看到效果。

  2.專心上課,積極思考:即專心看(書,黑板,屏幕)、聽(老師講解和同學(xué)們發(fā)言),積極參與(積極動腦,和老師形成零距離互動),還要考慮你預(yù)習(xí)時(shí)所確定的聽課重點(diǎn)?础⒙、參與等形式都必須動腦,這是衡量專心與否的重要標(biāo)志。如果這點(diǎn)做不好,就不可能形成自己的知識。

  聽課要緊跟老師的講課思路,把握老師如何分析重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題。老師提出問題,要主動思考,尋找答案。還可利用教材的"議一議"、"想一想"、"試一試"、"憶一憶"、"說一說"、"算一算"、"查一查",以及"小資料"、"語錄"等欄目促進(jìn)思考,幫助深化理解基本概念和基本觀點(diǎn)。只要長期堅(jiān)持下去,自己思維的敏捷性、深刻性、整體性和創(chuàng)造性就能得到鍛煉和發(fā)展。

  做好課堂筆記是課堂聽講的重要組成部分,能否科學(xué)地做筆記也是檢驗(yàn)是否能調(diào)動多個(gè)學(xué)習(xí)器官聽講及聽課效率高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)筆記可以為同學(xué)們提供寶貴的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)資料,對我們的學(xué)幫助很大。筆記內(nèi)容不能僅限于老師的板書提綱。它還應(yīng)包括:

  (1)老師對課本上落后于社會現(xiàn)實(shí)的知識進(jìn)行的更正補(bǔ)充。如黨在政治、經(jīng)濟(jì)理論上的新突破、社會現(xiàn)實(shí)的新變化——銀監(jiān)會設(shè)立、國家宏觀調(diào)控任務(wù)的變化、通貨緊縮到通貨膨脹的變化過程、國家五年內(nèi)取消農(nóng)業(yè)稅等等。

  (2)自己在預(yù)習(xí)時(shí)難以理解的問題。這種問題因人而異。預(yù)習(xí)時(shí)的難點(diǎn)也是聽課時(shí)的重點(diǎn),把預(yù)習(xí)遇到的疑難問題記在筆記中,復(fù)習(xí)時(shí)多加思考,可使知識掌握得更加鞏固。

 。3)老師講課時(shí)推導(dǎo)知識的思路和過程。從中我們可以學(xué)到一種思考問題的方法。

  (4)師生在教學(xué)過程中國共產(chǎn)黨同整理總結(jié)的知識體系和對易混淆知識進(jìn)行的對比。如高一的價(jià)值和使用價(jià)值、勞動生產(chǎn)率對價(jià)值、使用價(jià)值和價(jià)值總量的影響;高二的主要矛盾和矛盾的主要方面;高三的政體的不同形式等。當(dāng)然,老師為了調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)大家積極思維而補(bǔ)充的具體實(shí)例和課本上一目了然的知識是沒有必要記錄的。這四個(gè)方面其實(shí)也是我們聽課的重點(diǎn)。

  有的同學(xué)說,我也想思考,就是不知道怎么思考。這點(diǎn)不能急于求成,要逐步培養(yǎng).那么怎樣才能做到主動思考呢?

 。1)注意知識的積累;

 。2)增加感性材料的儲備;

 。3)學(xué)會一些思維方法: 如分析,綜合,比較,抽象,概括,具體化等等;

  (4)將自己置身于教學(xué)情景之中(如高一的發(fā)展農(nóng)業(yè),怎么發(fā)展:領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民 科技人才 其它)。

  經(jīng)過以上過程,同學(xué)們的思維能力就一定會得到提高。

  3.課后及時(shí)復(fù)習(xí)

  之所以要及時(shí)復(fù)習(xí),是學(xué)習(xí)的反復(fù)性特征的要求;愛賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規(guī)律也要求及時(shí)復(fù)習(xí);及時(shí)復(fù)習(xí)還可以使知識的漏洞得到及時(shí)彌補(bǔ),使對知識的理解得到升華,實(shí)現(xiàn)對知識的再認(rèn)識,再提高,使思維的深刻性得以發(fā)展。

  復(fù)習(xí)要著重抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

  (1)憶:回憶學(xué)習(xí)了哪些知識,重點(diǎn)是什么,教師是如何分析和解決知識的,象過電影一樣。可以一個(gè)人單獨(dú)回憶,也可以幾個(gè)人一起相互啟發(fā),補(bǔ)充回憶,可以按筆記回憶,也可以按教材綱目回憶。

  (2)讀:讀書、筆記,同回憶對照,這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識的完整性。

 。3)思:把新知識歸納形成一個(gè)小系統(tǒng),讓知識各就各位。然后納入到所學(xué)知識的大系統(tǒng)中,形成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)或知識坐標(biāo)。

  三、牢固掌握所學(xué)概念和原理的基本要求

  有些同學(xué)說,老師上課講到的概念和原理雖然聽懂了,筆記也記了,但總是記不住學(xué)過的概念和原理。概念和原理是對同類事物本質(zhì)和規(guī)律的概括和總結(jié),具有較強(qiáng)的抽象性,記憶起來有一定的難度。如果只靠死記硬背,不僅記起來困難,而且只能形成短時(shí)記憶,不能形成長久記憶。大家知道學(xué)習(xí)知識懂是基礎(chǔ),記是手段,用是目的。在真正弄懂的基礎(chǔ)上要想牢固掌握概念和原理必須做到:

 。1)運(yùn)用記憶技巧:

  例如,將關(guān)鍵詞提煉出來著重記憶,最后將其他詞匯補(bǔ)充完整形成完整記憶。如價(jià)值規(guī)律的三個(gè)作用的關(guān)鍵詞是:調(diào)節(jié)……分配,刺激……提高,促使……分化。

  又如聯(lián)想記憶,

  做好知識的遷移,知識是有連帶性的,很多時(shí)候,我們學(xué)習(xí)的新知識是對以往所學(xué)知識的新視角、新層面的認(rèn)識,這時(shí)我們不必重新記憶,只需在原有知識的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充加工即可。如市場、市場經(jīng)濟(jì)的作用。

  再如協(xié)同記憶,多種感官聯(lián)動,耳聽,眼看,手寫,口念,效果可能好些。

  記憶的方法很多,大家在學(xué)習(xí)過程中要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)適合自己的記憶方式方法。

  (2)要做到及時(shí)復(fù)習(xí)和定時(shí)復(fù)習(xí)。遺忘是一種正常的生理現(xiàn)象,時(shí)間與遺忘的數(shù)量成正比,因此對待遺忘最好的良藥就是及時(shí)復(fù)習(xí),趁熱打鐵;定時(shí)復(fù)習(xí),鞏固記憶;經(jīng)過多次復(fù)習(xí)后,知識即可成為長久記憶。

 。3)多思多用,熟能生巧。常說常用,隨時(shí)隨地運(yùn)用我們所學(xué)知識說明日常生活的人和事。如用價(jià)值規(guī)律說明鋼材價(jià)格的升降。改變學(xué)習(xí)形式可以使學(xué)習(xí)更有效率,而且語言要規(guī)范、運(yùn)用政治術(shù)語要準(zhǔn)確。

 。4)正確區(qū)分相近或相似的知識點(diǎn)。首先要仔細(xì)比較這些知識點(diǎn)的異同,找出它們相同和相異的原因,在真正理解知識的基礎(chǔ)上把它們放在一起掌握,第二,找出區(qū)分的關(guān)鍵詞;整理出比較表,使異同一目了然。第三,

  把這些知識點(diǎn)放在特定的環(huán)境中去體會.如在日常生活中用的都是價(jià)格,只有研究價(jià)格的背后時(shí)我們才用價(jià)值。總之要比較異同,整理異同。

 。5)弄清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  有的同學(xué)常有這樣的問題:對老師上的每一節(jié)課都能聽懂,但總覺得知識非常零散。搞不清所學(xué)知識之間有什么聯(lián)系。怎樣才能解決這一問題?高中政治所學(xué)的知識是科學(xué)理論的常識性知識,科學(xué)理論是系統(tǒng)化的真理,每一個(gè)知識都不是孤立的。知識間的聯(lián)系從不同的角度來劃分是多種多樣的,比如從聯(lián)系的程度來看有顯性聯(lián)系和隱形聯(lián)系之分,即有的知識之間的聯(lián)系很明顯就能表現(xiàn)出來,很容易就能表達(dá)清楚,如市場經(jīng)濟(jì)與國家宏觀調(diào)控、稅收與國家的財(cái)政收入等,但有的知識之間的內(nèi)在聯(lián)系則需要我們透過現(xiàn)象去抽象和提煉或者搭建橋梁、借助其他知識去尋找。比如遵守市場交易原則與維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益,三大產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系,調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與價(jià)值規(guī)律和市場的作用之間的關(guān)系、人民代表大會制度與我國的民族政策等。從聯(lián)系的空間角度看,可分為橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系,橫向聯(lián)系是指平行知識間的聯(lián)系,如課與課、節(jié)與節(jié)、框與框之間的聯(lián)系;縱向聯(lián)系則是從深度上挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系,如一課或一節(jié)中包含的知識。除此以外,由于條件的變化,還會在知識間產(chǎn)生其他的聯(lián)系。由此看來,知識間的聯(lián)系是非常復(fù)雜的,要想比較熟練科學(xué)地駕馭知識間的聯(lián)系,就要掌握發(fā)現(xiàn)知識聯(lián)系、建構(gòu)知識體系的一般方法。

  (1)有意識地自己動手整理知識體系。一種簡便易行的方法是先從課題或節(jié)題(中心)入手,逐漸細(xì)化知識點(diǎn),認(rèn)真思考本課或本節(jié)為什么包含這些知識,它們分別是從什么角度對本課或本節(jié)知識進(jìn)行闡述的,把能夠準(zhǔn)確反映知識間關(guān)系的內(nèi)容用盡可能簡短的詞句甚至用一個(gè)詞概括出來,用不同方向的箭頭將知識連接起來,這樣你就可以自己繪制一個(gè)知識體系圖,這種知識體系能夠?qū)⒅R間的橫向、縱向和隱性聯(lián)系較為科學(xué)準(zhǔn)確地挖掘出來。如果能經(jīng)常進(jìn)行上述工作,就會提高構(gòu)建知識內(nèi)在聯(lián)系的能力。擴(kuò)而廣之,你可以對整冊書包含的內(nèi)容進(jìn)行整理和概括,對一個(gè)學(xué)科的知識形成一個(gè)宏觀的認(rèn)識。

 。2)重視一冊書的前言部分,前言是對本書所學(xué)內(nèi)容的整體介紹。在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常把知識置于整體當(dāng)中去認(rèn)識。要注意知識的積累,自覺堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)來看待知識,能夠經(jīng)常去尋找新舊知識間的聯(lián)系。

 。3)理論聯(lián)系實(shí)際是政治課的教學(xué)原則和重要的學(xué)習(xí)方法,用所學(xué)的理論解決實(shí)際問題是學(xué)習(xí)知識的最終目的,在日常生活中,我們可以隨時(shí)隨地去發(fā)現(xiàn)和積累一些感性材料,自覺用所學(xué)知識多角度地認(rèn)識和分析一個(gè)問題。在長期堅(jiān)持的基礎(chǔ)上可以對同一類社會問題進(jìn)行概括和歸納,找出解決這類問題一般使用的理論知識,以實(shí)際材料為背景構(gòu)建一種新的知識聯(lián)系。如整頓規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)秩序、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、科技創(chuàng)新活動與成果等。

 。4)借助教參中列出的知識結(jié)構(gòu)來理解掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系。但這一方法遠(yuǎn)沒有前面的方法好,因?yàn)闆]有經(jīng)過自己消化,拿來主義的東西效果不會太好。

  掌握知識體系不但有助于牢固的掌握概念和原理,還能提高同學(xué)們的思維能力,我們一定要在自己的腦海中有一個(gè)清晰、科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。

  四、學(xué)會知識運(yùn)用,掌握解題方法,提高應(yīng)試成績

  有的同學(xué)感到,知識背過了,但做題時(shí)卻不知如何下筆,成績提高不快。這涉及如何駕馭和運(yùn)用知識的問題,對知識的掌握不能僅僅局限于“背過”,要將理解和記憶結(jié)合起來,才能真正提高運(yùn)用知識的能力。要想熟練靈活的運(yùn)用知識,做到理論與實(shí)際問題相結(jié)合,要從以下幾個(gè)方面去下功夫:

  首先要掌握教材基本知識,學(xué)會建構(gòu)知識體系和網(wǎng)絡(luò),從宏觀上駕馭知識。用所學(xué)理論解決實(shí)際問題是一個(gè)實(shí)踐的過程,除了在試卷上“紙上談兵”外,應(yīng)該將提高能力的工作放在平時(shí),注意知識和感性材料的積累。實(shí)踐證明,政治學(xué)科的高分同學(xué)都具有知識廣博的共同特點(diǎn);

  其次要培養(yǎng)理解分析知識的能力。將理解和運(yùn)用知識能力的培養(yǎng)提高放在平時(shí),在老師的指導(dǎo)下,有意識地用所學(xué)知識分析解決實(shí)際問題,不能僅僅滿足于知道知識是什么,還要知道為什么、怎么樣。要從多層面、多角度理解知識、分析知識、運(yùn)用知識;

  第三要提高綜合運(yùn)用知識的能力。要注重建構(gòu)知識體系,學(xué)會用多個(gè)知識從不同角度去分析同一問題,培養(yǎng)辯證思維、發(fā)散思維能力。

  最后就是學(xué)會答題的方法和應(yīng)試的技巧。掌握一些審題和答題技巧,是提高我們應(yīng)試能力的重要條件。要想掌握科學(xué)的審題和答題方法,就必須要了解政治試題的題型,如選擇題、簡答題、辨析題、論述題,無論是選擇題還是主觀性試題,都有一個(gè)立意中心,審題時(shí)應(yīng)先把握住這個(gè)中心,把握中心立意的簡單辦法是對材料進(jìn)行提煉,找出“誰在什么條件下做什么?”立意中心的明確可減少答題的盲目性,提高答案的針對性。對選擇題來說,審清題干立意后,可先排除錯(cuò)誤、無關(guān)或重復(fù)性題肢,將剩下的題肢與題干條件認(rèn)真對應(yīng),慎重比較后做出選擇。

  解答主觀題,在審清材料的同時(shí),還須明確(1)設(shè)問的規(guī)定性和要求,共有幾問?限定在哪個(gè)范圍內(nèi)等;(2)帶著設(shè)問仔細(xì)閱讀背景材料(文字),把握材料的中心意思,抓住關(guān)鍵詞等;(3)結(jié)合材料設(shè)問,尋找所需知識的切入點(diǎn),是考什么知識點(diǎn);(4)把理論知識及內(nèi)容結(jié)合材料進(jìn)行分析或歸納(怎樣體現(xiàn))、或演繹(怎樣進(jìn)行)。

  同學(xué)們除了掌握上述基本的學(xué)習(xí)方法外,還必須努力做到:

  1.努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)知識的質(zhì)疑精神和問題意識及創(chuàng)新意識。不少人常常以為創(chuàng)造能力很抽象,離自己很遠(yuǎn)。作為學(xué)生,離創(chuàng)造性成果可能會有一大段距離,但作為創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)卻是常見的。充滿童趣的想象是,在學(xué)習(xí)中,最常見的提問也是。不要小看問題意識,能提問題、發(fā)現(xiàn)問題恰恰是創(chuàng)新思維的前提。古人云:“學(xué)貴知疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)”,只有有了問題,才會去思考,才回去探究,才會有解決問題的辦法。

  2.積極關(guān)注國際國內(nèi)大事,擴(kuò)大視野,啟迪思維能力。一個(gè)不可忽視的現(xiàn)象是,平時(shí)關(guān)心國內(nèi)外大事的同學(xué),政治考試,特別是高考的成績往往就比較好。這是因?yàn)橛辛藭r(shí)政熱點(diǎn)的知識儲備,思維會更開闊,而政治考試是不回避現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)的。生活是鮮活的,是不斷變化的,由于教材的穩(wěn)定性以及時(shí)間上的限制,教材對此往往不能及時(shí)反映,教材內(nèi)容存在滯后性的一面,這在一定程度上造成了教材與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)。這就需要我們在學(xué)習(xí)政治課的過程中,關(guān)注變化的生活,及時(shí)的把黨和國家的路線、方針、政策補(bǔ)充進(jìn)來。

  3.充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,提高信息能力

  信息社會需要有信息能力的新型人才,信息能力就是指獲取、分析和加工信息的能力,充分利用“信息技術(shù)提供資源環(huán)境”,要突破書本是知識主要來源的限制,用各種相關(guān)資源來豐富封閉的、孤立的課堂教學(xué),極大擴(kuò)充教學(xué)知識量,開闊思維,學(xué)會將“信息技術(shù)作為信息加工工具”。要利用搜索引擎,訪問相關(guān)網(wǎng)址,學(xué)會選擇相關(guān)資源。在對大量信息進(jìn)行快速提取的過程中,對信息進(jìn)行重整、加工和再利用,培養(yǎng)思維的流暢表達(dá)能力,在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。

  總之,學(xué)有法則,學(xué)無定法。每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)這個(gè)問題上要不斷總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法,形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而不要盲目模仿別人,照搬別人的方法。萬事開頭難,但如果你能夠長期堅(jiān)持做好上述工作,就會培養(yǎng)一種科學(xué)的思維習(xí)慣,形成終身學(xué)習(xí)的能力,使你一生受益。

高中政治的學(xué)習(xí)方法3

  正確理解知識點(diǎn)

  任何事物都有其對立面。學(xué)會從對立面去觀察事物,能使我們對事物的認(rèn)識更加準(zhǔn)確。專家在編寫教材時(shí),為了對概念、觀點(diǎn)、原理等進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá),一般都是使用一些精確的詞語。我們在閱讀時(shí),應(yīng)該使用反義詞的方法,準(zhǔn)確地理解課本中的知識點(diǎn)、觀點(diǎn)和原理,進(jìn)而培養(yǎng)辯證思維。

  例如,“市場經(jīng)濟(jì)是實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置的一種有效形式”。這是一句黑體字,是重點(diǎn)知識,是一個(gè)重要觀點(diǎn)。在這句話中,是“一種”,不是“唯一”。優(yōu)化配置資源的有效形式,除了“市場調(diào)節(jié)”外,那還有“宏觀調(diào)控”。是“有效”,不是“無效”,是“優(yōu)化”,不是“劣化”。通過這樣的分析,對“資源配置”就有了一個(gè)全面的映象、對“市場調(diào)節(jié)”就有了一個(gè)準(zhǔn)確的理解。

  注意前后兩課之間的聯(lián)系

  現(xiàn)行政治課教材,每一課都有一個(gè)引言。這個(gè)引言,既概括了該課的主要內(nèi)容和要求,也言簡意賅地點(diǎn)撥了該課與前一個(gè)課之間的有機(jī)聯(lián)系。重視引言,能幫助我們在宏觀上把握知識板塊之間的聯(lián)系,對知識的理解更加透徹。

  例如,高一政治課本上冊第四課的引言。這個(gè)引言的第一和第二句話是:“企業(yè)是最重要的市場主體,也是國民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞。各個(gè)行業(yè)分屬于不同的產(chǎn)業(yè),不同的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成國民經(jīng)濟(jì)的整體!币缘倪@兩句話,言簡意賅地講了三層意思:

一,企業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位——細(xì)胞;

二,國民經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成——三大產(chǎn)業(yè);

三,第三課(企業(yè))和第四課(產(chǎn)業(yè)和勞動者)之間的聯(lián)系——各個(gè)行業(yè)分屬于不同的產(chǎn)業(yè)。

因此,我們不要忽視每一課的引言。

高中政治的學(xué)習(xí)方法4

  一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度

  首先,要充分認(rèn)識政治學(xué)科特有的價(jià)值。政治學(xué)科一個(gè)很重要的價(jià)值體現(xiàn)在,它是人們認(rèn)識世界、認(rèn)識生活的思維方法,是思維的工具。這是其他課程不可替代的。

  現(xiàn)實(shí)生活中,對政治學(xué)科的誤解大量存在。這種誤解主要是由于對政治課的不了解造成的。就高中的政治課而言,他本身包括經(jīng)濟(jì)常識、哲學(xué)常識和政治常識三大板塊。一些人不了解政治課的學(xué)科體系和價(jià)值,本能地把政治課和行政工作或時(shí)事政治劃等號,和思想政治工作劃等號,認(rèn)為政治課就是說教,只是憑自己的感覺想當(dāng)然的評價(jià)政治課。把政治課教學(xué)看成是傳統(tǒng)灌輸,使政治課處在一個(gè)不利的社會氛圍中,從而影響了同學(xué)們學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。

  二、重視原理

  原理可謂是高中政治政治課的基礎(chǔ),整個(gè)高中政治課程大概就是由一個(gè)個(gè)原理構(gòu)建起來的。這些原理就好比一個(gè)人的骨骼,而課本上面舉的例子就好比是一個(gè)人的血肉,有助于人們加深對原理的理解。如對于“物質(zhì)決定意識”這一原理,我們可以通過各種各樣生活中的例子對之進(jìn)行闡釋,但是“萬變不離其宗”,原理就是“宗”,所以在學(xué)習(xí)過程中要緊緊抓住“原理”這一塊,最好能夠?qū)⒅匾脑頎熟于心。

  重視邏輯聯(lián)系

  在高中政治書中,原理何其多,要想將它們都記住且能夠在需要的時(shí)候調(diào)取出來,還要注重原理之間的邏輯聯(lián)系。我們可以對原理先進(jìn)行歸類,最簡單的第一層次的歸類是按照政治課的三個(gè)板塊進(jìn)行,分為政治常識、經(jīng)濟(jì)常識和哲學(xué)常識;第二層次的歸類是在已有的三板塊中對于每一板塊按照課本的章節(jié)或者按照你自己認(rèn)為的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行,只要能夠有利于原理的記憶即可,就這樣一直分下去,直到不能再分為止。這樣就能形成一個(gè)邏輯結(jié)構(gòu)圖,對記憶裨益很大。

  三、學(xué)會知識運(yùn)用,掌握解題方法

  首先要掌握教材基本知識,學(xué)會建構(gòu)知識體系和網(wǎng)絡(luò),從宏觀上駕馭知識。其次要培養(yǎng)理解分析知識的能力。最后就是學(xué)會答題的方法和應(yīng)試的技巧

  高中思想政治與初中思想品德,是兩個(gè)不同階段的課程設(shè)置。高中思想政治,更關(guān)注高中學(xué)生在心理、智力、體能等方面的發(fā)展?jié)摿Γ槍ζ渌枷牖顒拥亩嘧冃、可塑性等特點(diǎn),尊重學(xué)生個(gè)性差異各種生活關(guān)切的同時(shí),幫助學(xué)生認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),把握正確的政治方向。

高中政治的學(xué)習(xí)方法5

  有些同學(xué)說,老師上課講到的概念和原理雖然聽懂了,筆記也記了,但就是很難記住。概念和原理是對同類事物本質(zhì)和規(guī)律的概括和總結(jié),具有較強(qiáng)的抽象性,記憶起來有一定的難度。如果只靠死記硬背,不僅記起來困難,而且只能形成短時(shí)記憶,不能形成長久記憶。學(xué)習(xí)知識懂是基礎(chǔ),記是手段,用是目的。

  在真正弄懂的基礎(chǔ)上要想牢固掌握概念和原理必須做到:

  A、運(yùn)用記憶技巧

  B、做到及時(shí)復(fù)習(xí)和定時(shí)復(fù)習(xí)

  C、多思多用,熟能生巧

  D、正確區(qū)分相近或相似的知識點(diǎn)

  E、弄清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系

高中政治的學(xué)習(xí)方法6

  一、高中政治的特點(diǎn)

  與初中政治相比,高中政治具有更強(qiáng)的學(xué)科化特點(diǎn),因此相對增加了一些難度。所以在學(xué)政治的時(shí)候要學(xué)會讀書,把厚書讀薄。要想熟練靈活的運(yùn)用知識,就需要掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,并且做到理論與實(shí)際相結(jié)合,而且還需要同學(xué)們積極關(guān)注國際國內(nèi)大事,擴(kuò)大視野,啟迪思維能力。下面我們就來聽聽清華大學(xué)附屬中小學(xué)網(wǎng)校的老師針對如何學(xué)好高中政治給大家的一些建議:

  思想政治課的學(xué)習(xí),必須重視科學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握和對學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。從這幾年的高考試卷來看,政治越來越側(cè)重于理解,純記憶性的東西越來越少,這就要求同學(xué)們應(yīng)該把政治課學(xué)活。盡可能的“學(xué)懂”政治,而不是“記住”政治。

  二、掌握高中政治的基本學(xué)習(xí)方法

  1.掌握高中政治的基本學(xué)習(xí)方法

  1)預(yù)習(xí)

  就形式而言,預(yù)習(xí)可以分為課前預(yù)習(xí)和階段性預(yù)習(xí)、粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí)等。做好預(yù)習(xí)需要同學(xué)們注意以下幾點(diǎn):A.列預(yù)習(xí)提要、B.做好筆記、C.發(fā)現(xiàn)問題、D.持之以恒。

  2)專心上課,積極思考

  即專心看(書,黑板,屏幕)、聽(老師講解和同學(xué)們發(fā)言)、積極參與(積極動腦,和老師形成零距離互動),還要考慮你預(yù)習(xí)時(shí)所確定的聽課重點(diǎn)。看、聽、參與等形式都必須動腦,這是衡量專心與否的重要標(biāo)志。如果這點(diǎn)做不好,就不可能形成自己的知識。

  3)課后及時(shí)復(fù)習(xí)

  之所以要及時(shí)復(fù)習(xí),是學(xué)習(xí)的反復(fù)性特征的要求;愛賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規(guī)律也要求及時(shí)復(fù)習(xí);及時(shí)復(fù)習(xí)還可以使知識的漏洞得到及時(shí)彌補(bǔ),使對知識的理解得到升華,實(shí)現(xiàn)對知識的再認(rèn)識,再提高,使思維的深刻性得以發(fā)展。

  2.熟練掌握所學(xué)概念和原理的基本要求

  有些同學(xué)說,老師上課講到的概念和原理雖然聽懂了,筆記也記了,但就是很難記住,學(xué)習(xí)高中政治的基本學(xué)習(xí)方法概念和原理是對同類事物本質(zhì)和規(guī)律的概括和總結(jié),具有較強(qiáng)的抽象性,記憶起來有一定的難度。如果只靠死記硬背,不僅記起來困難,而且只能形成短時(shí)記憶,不能形成長久記憶。學(xué)習(xí)知識——懂是基礎(chǔ),記是手段,用是目的。

  在真正弄懂的基礎(chǔ)上要想牢固掌握概念和原理必須做到:A.運(yùn)用記憶技巧、B.做到及時(shí)復(fù)習(xí)和定時(shí)復(fù)習(xí)、C.多思多用,熟能生巧、D.正確區(qū)分相近或相似的知識點(diǎn)、E.弄清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  3.端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)政治課的興趣

  要充分認(rèn)識政治學(xué)科特有的價(jià)值。政治學(xué)科一個(gè)很重要的價(jià)值體現(xiàn)在,它是人們認(rèn)識世界、認(rèn)識生活的思維方法,是思維的工具。這是其他課程不可替代的。

  要克服學(xué)習(xí)中實(shí)用主義的傾向!靶枰笔峭瑢W(xué)們學(xué)習(xí)的直接和重要的動力,F(xiàn)實(shí)狀況是受高考指揮棒的影響,有的同學(xué)不自覺地將學(xué)科分為三六九等,凡高考中必須要考的、分值高的科目就會下大力氣去抓,哪怕不喜歡也要強(qiáng)迫自己去學(xué),反之對高考中不考、或者分值比較低的學(xué)科,不管有用沒用,就不愿意付出精力去學(xué)習(xí),而越學(xué)不進(jìn)去就越感到枯燥無味,形成了一種惡性循環(huán)。

  要消除現(xiàn)實(shí)生活中人們對政治課的誤解。這種誤解主要是由于對政治課的不了解造成的。就高中的政治課而言,他本身包括經(jīng)濟(jì)常識、哲學(xué)常識和政治常識三大板塊。一些人不了解政治課的學(xué)科體系和價(jià)值,本能地把政治課和行政工作或時(shí)事政治劃等號,和思想政治工作劃等號,認(rèn)為政治課就是說教,只是憑自己的感覺想當(dāng)然的評價(jià)政治課。把政治課教學(xué)看成是傳統(tǒng)灌輸,影響了同學(xué)們學(xué)習(xí)政治課的興趣。

高中政治的學(xué)習(xí)方法7

  一、自主學(xué)習(xí),回歸教材

  新學(xué)期,我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)人教版選修三《國家和國際組織常識》,這本教材的特點(diǎn)是:知識內(nèi)容多、問題明確、常識性和記憶性強(qiáng),但理解難度小,考試的靈活性不強(qiáng),主要是考查學(xué)生對于教材知識的掌握和運(yùn)用。從現(xiàn)有的習(xí)題情況來看,具有記住就會,懂了就能做對的特點(diǎn)。所以在開學(xué)前,建議同學(xué)們自主閱讀教材,在通讀教材的基礎(chǔ)上嘗試構(gòu)建知識體系,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  二、學(xué)練結(jié)合,把握重點(diǎn)

  自主練習(xí)是檢測學(xué)習(xí)效果的有效手段,因而自學(xué)選修三的同時(shí),一定不能忽視配套練習(xí)。關(guān)于練習(xí)冊的使用方法建議如下:

  第一,導(dǎo)學(xué)案部分

  在通讀教材的基礎(chǔ)上填寫導(dǎo)學(xué)案,一次性完成一框題的學(xué)習(xí)任務(wù)。中途有疑問或不清楚的地方先空著。

  完成后,對照教材再次檢查和補(bǔ)充導(dǎo)學(xué)案,同時(shí)結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的體系在教材上標(biāo)記重點(diǎn)知識。

  第二,關(guān)于課后習(xí)題

  課后習(xí)題要顯示完成,特別要注意主觀題的答題要點(diǎn)和思路。要重視悟答案的過程。一要明確考察知識點(diǎn)在教材的位置;二要記住知識點(diǎn)本身的內(nèi)容;三要盡量學(xué)習(xí)結(jié)合材料的分析語言。

  三、鞏固所學(xué),復(fù)習(xí)舊知

  受到新型肺炎的影響,我們的在校學(xué)習(xí)時(shí)間壓縮,那么我們能做的就是停課不停學(xué),做好新教材的自主學(xué)習(xí)的同時(shí),要有計(jì)劃的復(fù)習(xí)必修1—必修4的教材,做到知識體系爛熟于心,重點(diǎn)知識重點(diǎn)記,為一輪復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備!

高中政治的學(xué)習(xí)方法8

  《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》是一門馬克思主義公共政治理論課,是公安類院校本科學(xué)生的必選課,是幫助公安大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的一門思想政治理論課。它以第二次世界大戰(zhàn)后的世界經(jīng)濟(jì)、政治與國際關(guān)系的發(fā)展變化為主線,對當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)、世界政治、時(shí)代主題與國際秩序進(jìn)行了宏觀概括和綜合分析,對發(fā)達(dá)資本主義國家、發(fā)展中國家、社會主義國家等不同類型國家的經(jīng)濟(jì)、政治和對外戰(zhàn)略進(jìn)行分類介紹和分析,對中國國際地位的發(fā)展變化、對外戰(zhàn)略思想以及對外關(guān)系進(jìn)行重點(diǎn)分析。

  教學(xué)目的:

  通過本門課程的教學(xué),使學(xué)生了解和掌握馬克思主義關(guān)于當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)政治的基本理論和觀點(diǎn),學(xué)會用馬克思主義的的理論、觀點(diǎn)和方法觀察和認(rèn)識世界,培養(yǎng)學(xué)生對國際問題的分析和理解能力,開闊視野,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決實(shí)際問題的能力。

  教學(xué)要求:

  要求授課教師結(jié)合當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)、政治的實(shí)際情況,注意授課材料的新穎性、完整性和準(zhǔn)確性,注重表達(dá)的思想性、準(zhǔn)確性,注重正面引導(dǎo)。在表達(dá)形式上做到深入淺出,通俗易懂,通過課堂討論、案例分析、專題講座、課后練習(xí)等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

  考核方法:

  考核實(shí)行平時(shí)和期末相結(jié)合的方法,總評成績由期末考試成績和平時(shí)成績兩部分構(gòu)成。平時(shí)成績30%,期末考試成績70%。平時(shí)成績主要是由考勤、作業(yè)、提問等部分綜合評定而成。

  授課內(nèi)容概要:

  《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)政治》以當(dāng)代世界和各國的經(jīng)濟(jì)、政治、軍事及其相互關(guān)系、運(yùn)動規(guī)律為研究對象,綜合各有關(guān)學(xué)科的研究方法和成果,將世界概論和國別地區(qū)介紹結(jié)合起來,把中國置于世界之中來考察,最終使學(xué)生確立“站在中國看世界,站在世界看中國”的思想觀念,培養(yǎng)和提高學(xué)生分析國際問題的能力。

  整個(gè)授課內(nèi)容由十三講,共四個(gè)版塊組成:先從總體認(rèn)識世界,然后了解組成世界的有代表性的局部,再了解世界局部的熱點(diǎn)問題,最后歸結(jié)到中國及其周邊戰(zhàn)略,層層緊扣,構(gòu)成一個(gè)完整的有機(jī)的體系。

  了解政治,學(xué)習(xí)從此不枯燥

  這門課程,大多數(shù)同學(xué)會覺得枯燥、無聊。有的同學(xué)雖然很認(rèn)真地學(xué),但是效果卻不是很理想,這大概是的兩大障礙。

  知其然,還要知其所以然,同學(xué)們覺得政治無趣其實(shí)是因?yàn)椴涣私庹巍U握n程分為三個(gè)板塊——經(jīng)濟(jì)常識、哲學(xué)常識、政治常識,每一個(gè)板塊都有其獨(dú)特的'魅力。比如說哲學(xué)板塊,這是我最喜歡的一個(gè)部分。古人曾說,哲學(xué)是一門智慧的學(xué)問,馬克思主義哲學(xué)又是眾多哲學(xué)理論中最耀眼的一顆明珠,

  閃爍著智慧的光芒。哲學(xué)是的競技,是思想的碰撞,正是在這種碰撞中擦出了智慧的火花 高中學(xué)習(xí)方法。在哲學(xué)常識的學(xué)習(xí)中,我們會折服于先人的睿智,會沉迷于自己的思考。此時(shí),哲學(xué)對我們來說,已經(jīng)不僅僅是一門必修的課程,而是一個(gè)引人入勝的游戲,一場扣人心弦的比拼,有什么理由不對它產(chǎn)生濃厚的呢?所以在學(xué)習(xí)政治的過程中,我們不能將政治課和意識形態(tài)劃等號,和時(shí)事政治劃等號,認(rèn)為政治課意識形態(tài)的強(qiáng)行灌輸,這樣就是扭曲了政治課的本來面目,使同學(xué)們“談?wù)握n色變”,從而影響到同學(xué)們學(xué)習(xí)思想政治課的。

  任何學(xué)科的學(xué)習(xí)不是僅僅靠刻苦就行的,還要找到適合自己的。同學(xué)們覺得政治課很難學(xué)好,關(guān)鍵在于沒有找到適合政治課、適合自己的,下面我談?wù)勎沂侨绾螌W(xué)習(xí)政治的,希望對大家能夠有所幫助。

  首先,重視原理。原理可謂是政治課的基礎(chǔ),整個(gè)課程大概就是由一個(gè)個(gè)原理構(gòu)建起來的。這些原理就好比一個(gè)人的骨骼,而課本上面舉的例子就好比是一個(gè)人的血肉,有助于人們加深對原理的理解。如對于“物質(zhì)決定意識”這一原理,我們可以通過各種各樣生活中的例子對之進(jìn)行闡釋,但是“萬變不離其宗”,原理就是“宗”,所以在學(xué)習(xí)過程中要緊緊抓住“原理”這一塊,最好能夠?qū)⒅匾脑頎熟于心。

  其次,重視邏輯聯(lián)系。在高中政治的五本書中,原理何其多,要想將它們都記住且能夠在需要的時(shí)候調(diào)取出來,還要注重原理之間的邏輯聯(lián)系。我們可以對原理先進(jìn)行歸類,最簡單的第一層次的歸類是按照政治課的三個(gè)板塊進(jìn)行,分為政治常識、經(jīng)濟(jì)常識和哲學(xué)常識;第二層次的歸類是在已有的三板塊中對于每一板塊按照課本的章節(jié)或者按照你自己認(rèn)為的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行,只要能夠有利于原理的即可,就這樣一直分下去,直到不能再分為止。這樣就能形成一個(gè)邏輯結(jié)構(gòu)圖,對裨益很大。

  高中政治學(xué)習(xí)方法的探討

  高中的思想政治課包括經(jīng)濟(jì)常識、哲學(xué)常識和政治常識三大板塊。有的人沒有看到或不了解政治課的教學(xué)改革,簡單的認(rèn)為政治課就是說教,政治課教學(xué)還是傳統(tǒng)的灌輸。正是這些誤解使政治課處在一個(gè)不利的氛圍中,從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。因此,在許多學(xué)生的眼中思想政治課是一門很枯燥的課程,許多學(xué)生一看見思想政治課就“望而生畏"

  其實(shí)世界上沒有絕對枯燥的事情,只要端正自己的認(rèn)識,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,完全可以提高自己是理解能力,從而達(dá)到提高成績的目的。把別人認(rèn)為枯燥的東西,變成自己的樂趣,讓自己的成績出類拔萃。實(shí)際上,高中的政治課有其自身的學(xué)科體系和價(jià)值,而且在政治課教學(xué)實(shí)踐中許多教師已經(jīng)大膽的進(jìn)行了教學(xué)的改革,一些新的教學(xué)模式如啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、情景教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展等都已經(jīng)進(jìn)入了課堂,并受到了許多學(xué)生的普遍歡迎。

  就學(xué)習(xí)本身而言,一方面是“學(xué)”,一是方面是“習(xí)”!皩W(xué)”主要包括課前預(yù)習(xí)、專心上課和及時(shí)復(fù)習(xí)!傲(xí)”主要包括自我檢測和運(yùn)用(練習(xí)、考試、聯(lián)系實(shí)際分析問題)。前者重在知識的理解、記憶,后者重在知識的運(yùn)用和能力的培養(yǎng),前者是基礎(chǔ),后者是目的。

  下面就學(xué)習(xí)的過程談?wù)剬W(xué)習(xí)高中思想政治的一般方法:

  一、關(guān)于預(yù)習(xí)

  預(yù)習(xí)是無師自通的橋梁,是思維習(xí)慣形成的助推器。它能夠增加上課的目的性,提高時(shí)效性;還能培養(yǎng)自學(xué)能力,形成自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展的能力?煞譃檎n前預(yù)習(xí)和階段性預(yù)習(xí),粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí)。搞好預(yù)習(xí)首先“要做好筆記”。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)該在書上做出眉批,在筆記本上列出提綱和寫出聽課要注意的問題,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣;其次要其次要“規(guī)定一些常用符號”(如△、☆、*、、、等)來提示自己,以達(dá)到在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中提醒自己注意,便于向老師提問或者避免遺漏知識和犯同樣的錯(cuò)誤;再次,要“勤思善想”,也就是發(fā)現(xiàn)問題。預(yù)習(xí)的關(guān)鍵要善于“想”,即發(fā)現(xiàn)和提出問題,如“新舊課之間有什么關(guān)系”、“和過去的什么知識類似”“能闡釋哪些熱點(diǎn)問題”等等,這一過程中有利于培養(yǎng)了同學(xué)們的思維品質(zhì);最后,要“持之以恒”。搞好預(yù)習(xí)還必須有決心、恒心、自信心。要把“課前預(yù)習(xí)”這個(gè)起始階段搞得深入、扎實(shí),使之在整個(gè)學(xué)習(xí)過程的良性循環(huán)中起到基礎(chǔ)性的作用。當(dāng)然,學(xué)習(xí)不是一蹙而就的,還需要堅(jiān)持一定時(shí)期才能見到效果。

  二、關(guān)于上課

  上好課是學(xué)習(xí)的重要階段,是提高成績和培養(yǎng)能力的瓶頸。上課的關(guān)鍵是“專心”。“心”專在哪里?一般來說專在看(書,黑板,屏幕),聽(老師講解和同學(xué)們發(fā)言),積極參與(積極動腦與老師形成零距離互動、將你預(yù)習(xí)時(shí)確定的聽課重點(diǎn)與老師的講解結(jié)合起來)

  “看、聽、參與”等形式有所不同,但共同的東西就是都必須動腦,這是貫穿整個(gè)上課全過程中的一條主線,也是衡量專心不專心的唯一標(biāo)志。主動思考要求①注意知識的積累②增加感性材料的儲備③學(xué)會一些思維方法(如分析、綜合、比較、抽象、具體化等)④將自己置身于教學(xué)情景之中。

  三、關(guān)于復(fù)習(xí)

  學(xué)習(xí)具有實(shí)踐性、個(gè)體性、反復(fù)性的特點(diǎn),反復(fù)性以及愛賓浩斯遺忘曲線要求學(xué)習(xí)過程應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識的漏洞得到及時(shí)彌補(bǔ),使對知識的理解得到升華,實(shí)現(xiàn)對知識的再認(rèn)識,再提高,特別是使思維的深刻性得以發(fā)展。

  復(fù)習(xí)包括:及時(shí)復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)。

  讀:讀書、讀筆記并同回憶進(jìn)行對照,這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識的完整性和系統(tǒng)性。

  思:把新知識進(jìn)行歸納形成一個(gè)小系統(tǒng),讓知識各就各位。然后納入到所學(xué)知識的大系統(tǒng)中,形成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)或知識坐標(biāo)。復(fù)習(xí)的這幾個(gè)環(huán)節(jié)是統(tǒng)一不可分割的,學(xué)習(xí)中要把它們有機(jī)的結(jié)合起來,具體問題具體分析,靈活運(yùn)用。不可孤立的強(qiáng)調(diào)一個(gè)方面,否則就達(dá)不到好的效果。

  當(dāng)然要想學(xué)好高中思想政治課,除了掌握上述一般方法以外,最重要的一點(diǎn)還要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培根說:“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。”如果你渴望獲得較好的學(xué)習(xí)成績,就應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  英國哲學(xué)家艾蒙斯說:“習(xí)慣要不是最好的仆人,便是最壞的主人!笨梢娏(xí)慣有好有壞之分,好習(xí)慣會使人獲得成功和幸福,壞習(xí)慣會導(dǎo)致人生的失敗與不幸。因?yàn)楹玫牧?xí)慣是成功的捷徑,壞的習(xí)慣卻將人帶入迷途。因此,我們有理由相信只要按照學(xué)習(xí)高中思想政治課的一般方法和培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)政治課的習(xí)慣并持之以恒,就一定能夠從這種好習(xí)慣上獲取源源不斷的動力和精神財(cái)富,在好的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)下,在學(xué)海中揚(yáng)帆起航到達(dá)成功的彼岸!

  以上就是為大家提供的“高中政治學(xué)習(xí)方法的探討”的學(xué)習(xí)方法”希望能對考生產(chǎn)生幫助,更多資料請咨詢中考頻道。

  20xx年高考政治哲學(xué)的考點(diǎn) 矛盾就是對立統(tǒng)一

  20xx年高考將于6月7日、8日舉行,高考頻道編輯為廣大考生整理了20xx年高考政治考試重點(diǎn),希望對廣大考生朋友有所幫助!

  矛盾就是對立統(tǒng)一

  1.矛盾是指事物自身包含的既對立又統(tǒng)一的關(guān)系。簡言之,矛盾就是對立統(tǒng)一。

  2.矛盾的基本屬性:對立(斗爭性)與統(tǒng)一(同一性)。①“對立”是指矛盾雙方相互排斥、相互分離的屬性、趨勢,又叫“斗爭性 ;。②“統(tǒng)一”是指矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié)的屬性、趨勢,又叫“同一性”!敖y(tǒng)一”包括以下兩種情形。第一,矛盾雙方在一定條件下相互依存,一方的存在以另一方的存在為前提,雙方共處于一個(gè)統(tǒng)一體中。第二,矛盾雙方依據(jù)一定的條件相互轉(zhuǎn)化。

  3.方法論:既然任何事物都包含著既對立又統(tǒng)一的兩個(gè)方面,即任何事物都有兩點(diǎn),而不是一點(diǎn),那么,我們要如實(shí)地反映事物的本來面目,就必須堅(jiān)持一分為二的矛盾分析方法,對矛盾作全面的分析,防止片面性。

  高一政治知識點(diǎn):走進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)

  走進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)

  1、資源配置的必要性:人的需要是多種多樣、永無止境的,但在一定時(shí)期和范圍內(nèi),社會能夠加以利用的資源總是有限的。為了盡量滿足多方面的需要,社會必須合理配置有限的資源。

  2、資源配置的兩種基本手段:計(jì)劃和市場。

  3、市場經(jīng)濟(jì)的含義:市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)。

  4、市場是如何配置資源的?P93第二段。在市場經(jīng)濟(jì)中,生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)、為誰生產(chǎn)主要是通過價(jià)格的漲落以及供求行情的變化,由市場來安排和調(diào)整的。市場中好象有一只看不見的手在引導(dǎo)著商品生產(chǎn)者、經(jīng)營者,調(diào)節(jié)人、財(cái)、物在全社會的配置。

  5、市場配置資源的優(yōu)點(diǎn):P93第三段。市場能夠通過價(jià)格漲落比較及時(shí)、準(zhǔn)確、靈活地反映供求關(guān)系變化,傳遞供求信息,實(shí)現(xiàn)資源配置。棉隊(duì)市場競爭,商品生產(chǎn)者、經(jīng)營者在利益杠桿的作用下,積極調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營活動,從而推動科學(xué)技術(shù)和經(jīng)營管理的進(jìn)步,促進(jìn)勞動生產(chǎn)率的提高和資源的有效利用。

  6、市場規(guī)則

 。1)市場規(guī)則的含義:市場規(guī)則以法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、市場道德規(guī)范等形式,對市場運(yùn)行的方方面面作出具體的規(guī)定。

  (2)市場規(guī)則的內(nèi)容:包括市場準(zhǔn)入規(guī)則、市場競爭規(guī)則、市場交易規(guī)則。

 。3)誠實(shí)守信的重要性:誠實(shí)守信是現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行的必不可少的條件。誠信缺失會導(dǎo)致市場秩序混亂、坑蒙拐騙盛行,進(jìn)而導(dǎo)致投資不足、交易萎縮、經(jīng)濟(jì)衰退。

  (4)規(guī)范市場秩序的治本之策是什么?形成以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度。

  7、怎樣規(guī)范市場秩序?

 。1)良好的市場秩序依賴市場規(guī)則來維護(hù)

 。2)講誠信,建立、健全社會信用制度

  (3)市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展需要法律、道德的規(guī)范和引導(dǎo)。

  8對經(jīng)濟(jì)活動參與者的要求

  9、市場調(diào)節(jié)的局限性

  1)市場調(diào)節(jié)不是萬能的。

  2)市場調(diào)節(jié)存在自發(fā)性、盲目性、滯后性等固有的弊端。

  3)如果僅由市場調(diào)節(jié),會導(dǎo)致資源配置效率低下、資源浪費(fèi);社會經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定,發(fā)生經(jīng)濟(jì)波動和混亂;收入分配不公平,收入差距拉大,甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的兩極分化。

  10、市場經(jīng)濟(jì)的共性主要有:經(jīng)濟(jì)關(guān)系市場化,企業(yè)行為自主化,宏觀調(diào)控間接化,經(jīng)濟(jì)運(yùn)行法制化 高中學(xué)習(xí)方法。

  縱觀歷年高題,考查的重點(diǎn)都是基礎(chǔ)和基本技能,特別是對于基礎(chǔ)的理解和運(yùn)用部分,的分值相當(dāng)大,而且基礎(chǔ)的熟練運(yùn)用也是做好拔高題的一個(gè)前提,任何忽視對基礎(chǔ)知識的都是錯(cuò)誤的!如何在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的效果,是困擾考生的一個(gè)瓶頸。

  我認(rèn)為在第一輪中應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

  一、基本指導(dǎo)思想

  要以課本為主。有些考生認(rèn)為:“課本沒什么看的!太簡單了!”這種想法是絕對不可取的!叭f變不離其宗”,千變?nèi)f化的試題只是命題角度的變化,試題也同樣如此,它不會脫離《考試大綱》,不會脫離課本的知識點(diǎn)。所以在第一輪復(fù)習(xí)中,我們要把主要精力放在課本上。

  二、要注意復(fù)習(xí)課本的和技巧。

  復(fù)習(xí)課本不是像剛的時(shí)候那樣的細(xì)致,但也不是簡單的翻一遍,或是單純的背誦一遍,必須要注意方法和技巧。雖說是第一輪復(fù)習(xí),但實(shí)際上它包含兩遍:

  第一,先把課本讀“厚”。具體做法是:結(jié)合《考試大綱和考試說明》,把每一課的知識點(diǎn)都找出來,逐個(gè)消化。需要知識的識記,需要理解運(yùn)用的知識點(diǎn),要再通讀一下課本上的相關(guān)內(nèi)容,特別是以自己不一理解的重點(diǎn)問題,除了要問和同學(xué)之外,還要做少量相關(guān)的習(xí)題。這一遍復(fù)習(xí)不能留下任何的知識死角。要下苦功夫細(xì)致地復(fù)習(xí),時(shí)間不夠要抽時(shí)間,把識記、看課本和做題有效地結(jié)合起來。另外,每復(fù)習(xí)一個(gè)階段要做一套檢測題,檢查一下自己知識點(diǎn)上還有沒有漏洞,以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺。我建議:以每兩課為一個(gè)階段,復(fù)習(xí)完兩課后做一套試題,自我檢測一下。

  第二,再把課本讀“薄”。根據(jù)規(guī)律,我們過一段時(shí)間還要重復(fù)復(fù)習(xí)一個(gè)前面我們復(fù)習(xí)進(jìn)的內(nèi)容,但時(shí)間有限,我們必須找出可行的方法!我的建議是:每進(jìn)行完一個(gè)階段(也就是兩課),就要及時(shí)地總結(jié)一下,用一個(gè)專門的本子,列出兩課的知識框架結(jié)構(gòu),并找出里面重點(diǎn)的知識和自己認(rèn)為比較難的知識點(diǎn),以備日后快速有效的復(fù)習(xí)。同時(shí)要做一個(gè)習(xí)題集,記錄下那些自己做錯(cuò)的且比較重要的試題,每次考試前都要抽時(shí)間翻一下。

  三、處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系。

  如果考生的政治基礎(chǔ)比較好,那么只要做好上面的兩步,并跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度,就基本可以了。但是如果考生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí),那就要投入比較多的時(shí)間來做好第一步,除了課內(nèi)要跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度,還要安排好課外時(shí)間。比如,要抽出時(shí)間記憶知識點(diǎn)和知識框架結(jié)構(gòu);要抽出時(shí)間做一定量的習(xí)題;要抽出時(shí)間理解和消化課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。在這個(gè)時(shí)間的安排上,我認(rèn)為:前一類的課外時(shí)間投入最好是每天50分鐘左右,而后一類的課外時(shí)間投入最少要 90分鐘,用30分鐘時(shí)間記憶,30分鐘理解,30分鐘做題,等到基礎(chǔ)知識牢固了,可以適當(dāng)?shù)販p少課外的時(shí)間的投入。那種靠考前突擊記憶的做法是十分有害的,歷次實(shí)踐證明:如果平時(shí)沒有時(shí)間,那么考前更沒有時(shí)間,也沒有好的心態(tài)去記憶,政治雖是文科,但同時(shí)要把功夫放在平時(shí)。

  四、注意時(shí)事政治的積累。

  政治科考試的最大特點(diǎn)是和當(dāng)年的時(shí)政結(jié)合緊密。因此“兩耳不聞天下事,一心只背政治書”的做法無疑也是錯(cuò)誤的。所以,我們要在平時(shí)注意積累時(shí)政。步驟有兩個(gè):

  第一,在平時(shí)注意把當(dāng)月的重點(diǎn)時(shí)政記錄下來,并作一歸類。可以分為政治類、經(jīng)濟(jì)類、文化類、科技類、體育類等,特別要注意各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的重大時(shí)政 高中學(xué)習(xí)方法。

  第二,在積累時(shí)政的過程中,把其與課本的復(fù)習(xí)相結(jié)合,學(xué)會自己命題。這一步要求考生多角度、多方面去分析時(shí)政,用所學(xué)的知識自己跟自己提問,同時(shí)要注意平時(shí)考試中知識點(diǎn)和時(shí)政的結(jié)合角度。

  五、時(shí)間安排。由于各學(xué)校情況不一樣,所以考生的時(shí)間安排要和本學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度相吻合。下面僅以我們學(xué)校的時(shí)間安排為例給出建議,希望考生能舉一反三,合理安排自己的課外時(shí)間。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間總體控制一般在兩個(gè)半月,而政治常識相對于應(yīng)屆生而言比較陌生,所以用一個(gè)月的時(shí)間學(xué)習(xí)?忌Y(jié)合自己的實(shí)際情況,如果哪一部分相對薄弱,就要投入的時(shí)間長一些。可以在跟隨老師同步復(fù)習(xí)的同時(shí)加大自己弱勢部分的復(fù)習(xí)。找出每天中自己比較好的時(shí)間段記一些比較難記的東西,找出自己理解力比較強(qiáng)的時(shí)間段做一些自己認(rèn)為比較難的部分的試題。但是要注意量,不可能花所有的課外時(shí)間去學(xué)習(xí)政治,畢竟還有其他功課,所以要合理安排好每一天的時(shí)間。比如今天有政治課,那么今天的課外時(shí)間就適當(dāng)少分一點(diǎn)時(shí)間給政治,只需把上老師講的消化一下就可以了;如果今天沒有政治課,那就多分一些時(shí)間給政治,自己合理安排時(shí)間,可以下一節(jié)要講的內(nèi)容,也可以單獨(dú)找一些試題做一下以鞏固自己學(xué)過的知識。

  六、心態(tài)調(diào)整。作為高三應(yīng)屆生要注意克服自己浮躁的毛病,要有“甘當(dāng)小學(xué)生”的心態(tài)去認(rèn)真做好第一輪的復(fù)習(xí),不可太毛躁,切忌好高騖遠(yuǎn)和粗枝大葉,特別是不能眼高手低!該重新記的要記一下,該做的大題要做一下,不能只看看。組織答案也是一種,需要在平時(shí)培養(yǎng),不能光用眼而不用手。作為高三復(fù)讀生要注意課本的復(fù)習(xí),只不過要首先總結(jié)一下,自己考試失誤的原因是什么,做到對癥下藥,在平時(shí)就要做到有重點(diǎn)的訓(xùn)練。在第一輪復(fù)習(xí)中,考生要平靜自己,一步一步地走,穩(wěn)扎穩(wěn)打,只有保持一份好的心態(tài)做好第一輪復(fù)習(xí),才能在以后的復(fù)習(xí)中做游余,輕松制勝。

  總之,高三的學(xué)生要看清自己的優(yōu)質(zhì)和劣勢,調(diào)整思路和心態(tài),配合本樣的復(fù)習(xí)進(jìn)度,合理而科學(xué)地安排自己的課外時(shí)間,扎扎實(shí)實(shí)地做好第一復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的方法很多,但是考生一定要結(jié)合實(shí)際制定出適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃,才能真正取得實(shí)效,在20xx年的高考中獲取得最大的。

  高中政治哲學(xué)的考點(diǎn) 辯證唯物論

  哲學(xué)與馬克思主義哲學(xué)

  1.哲學(xué)是關(guān)于世界觀的學(xué)說 高中歷史,是具體知識的概括和總結(jié),是世界觀和方法論的統(tǒng)一。馬克思主義哲學(xué)是人類智慧的結(jié)晶,是科學(xué)的世界觀和方法論,是偉大的認(rèn)識工具。(注意:哲學(xué)有正確與錯(cuò)誤之分,馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的哲學(xué)。)

  2.哲學(xué)與世界觀的關(guān)系

  (1)區(qū)別:①世界觀人人都有,哲學(xué)是一門專門的學(xué)問,需要經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能掌握它。②世界觀是自發(fā)形成的,是不系統(tǒng)、不自覺的,缺乏嚴(yán)密的邏輯和理論論證,哲學(xué)則是把自發(fā)的、零散的、樸素的世界觀加以理論化和系統(tǒng)化,具有嚴(yán)密的邏輯和完整的理論體系。

  (2)聯(lián)系:①哲學(xué)是理論化和系統(tǒng)化的世界觀。②世界觀和哲學(xué)都把整個(gè)世界當(dāng)作自己認(rèn)識和研究的對象,都是對整個(gè)世界的根本看法和根本觀點(diǎn)。

  3.哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系

 。1)區(qū)別:①二者的研究范圍和對象不同。哲學(xué)把整個(gè)世界當(dāng)作自己的研究對象,是關(guān)于自然知識、社會知識和思維知識的概括和總結(jié),是各種具體知識共性的抽象與概括。而具體科學(xué)的研究對象則是整個(gè)世界中的某一領(lǐng)域、某一方面或某一事物及其過程。②二者的方法論不同。哲學(xué)告訴人們觀察、分析和處理各種問題的根本方法、一般的方法。而具體科學(xué)則告訴人們應(yīng)如何具體分析和處理人與外部世界或人類自身的關(guān)系。

 。2)聯(lián)系:①二者都把現(xiàn)實(shí)世界作為自己的研究對象。②哲學(xué)以各門具體科學(xué)為基礎(chǔ),并隨著各門具體科學(xué)的發(fā)展而發(fā)展;而哲學(xué)則為各門具體科學(xué)的研究與發(fā)展提供世界觀和方法論方面的指導(dǎo)。(哲學(xué)與具體科學(xué)是一般與個(gè)別、指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。)

  4.世界觀與方法論的關(guān)系

  (1)區(qū)別:①世界觀就是人們對整個(gè)世界以及人和世界關(guān)系的根本觀點(diǎn)、根本看法;方法論是人們認(rèn)識世界和改造世界的根本原則和根本方法。

  (2)聯(lián)系:世界觀決定方法論,即有什么樣的世界觀就會有什么樣的思想方法和工作方法,而方法論則體現(xiàn)了世界觀,世界觀和方法論是統(tǒng)一的。

高中政治的學(xué)習(xí)方法9

  準(zhǔn)確理解基本概念

  現(xiàn)在的高考政治試題,更加注重學(xué)科能力的培養(yǎng),著重加強(qiáng)思維能力的考查。于是在部分師生中產(chǎn)生了一種誤解,以為基礎(chǔ)知識不重要了。其實(shí),知識和能力兩者是統(tǒng)一的,知識是能力的載體,能力是知識的運(yùn)用。忽視基本知識片面強(qiáng)調(diào)能力,能力將成為一座沙丘之塔。相對于高一年《經(jīng)濟(jì)常識》來說,高二年《哲學(xué)常識》的概念、原理更加抽象,不易理解,對這些概念、原理要特別注意記憶、比較、理解,如第一課中的物質(zhì)和意識,客觀實(shí)在和客觀存在,主觀和客觀等概念,如第三課中的主要矛盾和矛盾的主要方面,次要矛盾和矛盾的次要方面等原理,對這些易混的概念、原理都要認(rèn)真比較、理解和記憶、知識掌握要準(zhǔn)確,回答問題時(shí)要符合要求,有些關(guān)鍵字、詞要與教材完全吻合,不能隨意搞錯(cuò),如物質(zhì)概念中的客觀存在,規(guī)律概念中的固有的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系等。如果學(xué)生能準(zhǔn)確把握,考試時(shí)就能避免很多失誤。

  循環(huán)復(fù)習(xí),多做練習(xí)

  政治和歷史、地理一樣都是需要大量記憶的學(xué)科。根據(jù)記憶遺忘規(guī)律,學(xué)生除了課前預(yù)習(xí),認(rèn)真聽講之外,課后還要懂得循環(huán)復(fù)習(xí)?砂呀滩姆譃閹讉(gè)階段或部分,在與教師同步學(xué)習(xí)到一定階段后,又適時(shí)地回到第一階段按照自己的計(jì)劃復(fù)習(xí)。循環(huán)復(fù)習(xí)有利于記憶,做到事半功倍。多做練習(xí),規(guī)范答題;卮鹫沃饔^題要做到分點(diǎn)、分段,條理清楚,規(guī)范學(xué)科用語,原理同材料相結(jié)合。為此,學(xué)生除了認(rèn)真聽講、記憶理解外,還要多做練習(xí),正所謂熟能生巧,融會貫通,舉一反三。

  理論聯(lián)系實(shí)際

  堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,正確處理好人們關(guān)注的社會熱點(diǎn)問題,這是政治課的內(nèi)在要求,也是政治高考命題的一個(gè)重要原則。因此,學(xué)習(xí)《哲學(xué)常識》,應(yīng)該把抽象的哲學(xué)原理同社會生活實(shí)際相結(jié)合。這樣做的話,既能進(jìn)一步深刻理解哲學(xué)原理,又能運(yùn)用原理分析社會熱點(diǎn)問題,提高考試分析能力。如國家的宏觀調(diào)控問題一直是高考的熱點(diǎn)問題,哲學(xué)常識的物質(zhì)決定意識原理要求一切從實(shí)際出發(fā);矛盾的特殊性要求具體問題具體分析;聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題;量變和質(zhì)變的關(guān)系等原理都可以加以結(jié)合。教學(xué)實(shí)踐證明,若能將熱點(diǎn)問題賀教材原理巧妙對接賀正確運(yùn)用,就能使學(xué)生學(xué)有所長,適應(yīng)高考的要求,在高考中取得好成績。

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