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語文的學(xué)習(xí)方法

時(shí)間:2024-07-06 14:10:16 毅霖 學(xué)習(xí)方法 我要投稿

語文的學(xué)習(xí)方法

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都在不斷地學(xué)習(xí),同時(shí),越來越多的人開始注重正確的學(xué)習(xí)方法。那么,都有哪些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法呢?以下是小編為大家收集的語文的學(xué)習(xí)方法,希望對(duì)大家有所幫助。

語文的學(xué)習(xí)方法

  語文的學(xué)習(xí)方法 1

  眾所周知,正確的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有十分重要的作用,學(xué)生只有掌握了好的學(xué)習(xí)方法,才能在學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng),變消極為積極,才能有目的、有計(jì)劃、靈活有效地學(xué)習(xí)好新知識(shí),良好的學(xué)習(xí)方法,更有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因此,在語文課堂教學(xué)中,我們應(yīng)特別注重教給學(xué)生一些語文學(xué)習(xí)的好方法。對(duì)學(xué)生來說,應(yīng)該掌握以下4個(gè)最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

  1、預(yù)習(xí)課文的方法。預(yù)習(xí)課文是學(xué)生語文學(xué)習(xí)中最基本的學(xué)習(xí)方法,它是指學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前的初步自學(xué),即在教師講授之前,按照一定要求獨(dú)立自學(xué)新課內(nèi)容,做好上新課的準(zhǔn)備。在預(yù)習(xí)過程中,我們采取由整體到局部的學(xué)習(xí)方法。每學(xué)期之初,我們都要求教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材的編寫說明,讓他們明白編書的的指導(dǎo)思想、編排思路和學(xué)習(xí)任務(wù),指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材目錄自己編寫本冊(cè)教材的“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”,以達(dá)到了解語文學(xué)科總體結(jié)構(gòu)的目的。在每上一個(gè)單元前,要求學(xué)生根據(jù)單元提示了解本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求,從而明確單元內(nèi)每篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn),克服學(xué)習(xí)的盲目性。在學(xué)習(xí)每篇課文之前,我們都根據(jù)不同文體、不同寫法,指導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)、有步驟地預(yù)習(xí)課文,教給學(xué)生預(yù)習(xí)課文的正確方法。預(yù)習(xí)一篇課文的步驟主要包括:精讀題目、通讀課文、閱讀注釋、完成預(yù)習(xí)題、嘗試作好學(xué)習(xí)筆記等。預(yù)習(xí)結(jié)束后,要求學(xué)生將自己的疑問記下來,以備課堂上重點(diǎn)解決。

  2、正確的閱讀方法。在語文教學(xué)中,正確的閱讀方法對(duì)學(xué)生理解課文具有非常重要的作用。我們首先教學(xué)生根據(jù)文體、課型的不同明確閱讀的目的和閱讀任務(wù)(主要環(huán)節(jié)包括掌握基礎(chǔ)知識(shí)、了解課文內(nèi)容、歸納文章主題、分析寫作特點(diǎn)等)。然后教給學(xué)生閱讀一篇文章的大致步驟和具體方法(如速讀并了解大意、跳讀并理清結(jié)構(gòu)層次、細(xì)讀并理解重點(diǎn)句段含義和歸納中心意思、精讀并分析寫作特點(diǎn)等)。為了避免閱讀的.盲目性,教師要注意讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行閱讀,布置好閱讀作業(yè)。要教學(xué)生在閱讀中運(yùn)用多種感官邊讀邊想邊寫,以提高閱讀效果。

  3、記好課堂筆記的方法。記好課堂學(xué)習(xí)筆記,一方面有助于把握每堂課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),另一方面有助于對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生記好筆記。從升入初中的第一節(jié)課開始,教師就要注意告訴學(xué)生:記好筆記的重要意義、記筆記的方法等,并選一至幾課為例,讓學(xué)生明白記什么、怎樣記。在此基礎(chǔ)上教給學(xué)生記好筆記的正確方法。只要教師督促學(xué)生堅(jiān)持不懈地記下去,就一定能培養(yǎng)學(xué)生手腦并用、讀寫結(jié)合的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,并能促進(jìn)學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  4、進(jìn)行總結(jié)與復(fù)習(xí)的方法。學(xué)會(huì)總結(jié)和進(jìn)行復(fù)習(xí)也是學(xué)生十分重要的學(xué)習(xí)方法。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與復(fù)習(xí)時(shí),我們主要以單元為基本單位,根據(jù)該單元的文體特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文共性,探索每篇課文的個(gè)性,使學(xué)生從各個(gè)方面、從對(duì)事物的對(duì)比辨析中認(rèn)識(shí)事物的特征,提高學(xué)生思維能力。通過對(duì)比求異,學(xué)生掌握了一些規(guī)律性知識(shí)后,再輔以練習(xí)進(jìn)行“反三”地實(shí)踐,這樣應(yīng)用知識(shí)的能力就會(huì)大大提高,學(xué)生的自學(xué)能力也相應(yīng)隨之提高。在總結(jié)和復(fù)習(xí)過程中,教師也要在教給正確方法的基礎(chǔ)上,教會(huì)學(xué)生進(jìn)行自我檢測的方法,以牢固地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

  通過預(yù)習(xí)、閱讀、記筆記、總結(jié)和復(fù)習(xí)等方法的指導(dǎo),學(xué)生基本上掌握了語文各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法。教師要注意在教給學(xué)生方法的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生結(jié)合各自的學(xué)習(xí)特點(diǎn)靈活運(yùn)用。同時(shí),教師還要經(jīng)常地向?qū)W生介紹一些其他的語文學(xué)習(xí)方法,并要求學(xué)生不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造出一套適合自己的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法。

  語文的學(xué)習(xí)方法 2

  1、根據(jù)該單元的體裁,回顧有關(guān)知識(shí)。

  如高中第一冊(cè)第一單元,它包括《荷塘月色》、《綠》、《長江三峽》、《雨中登泰山》四篇文章。這個(gè)單元是散文,初中第四冊(cè)的知識(shí)短文《談?wù)勆⑽摹,介紹了散文按表現(xiàn)手法分為敘事、抒情兩類;介紹了散文的.主要特點(diǎn)是“形散而神不散”;介紹了散文揭示中心思想的獨(dú)特方式。通過回顧這些新知識(shí)來掌握新知識(shí)。

  2、分項(xiàng)列表,比較該單元中各篇課文異同。

  如高中第一冊(cè)散文單元的四篇文章,通過預(yù)習(xí),可以發(fā)現(xiàn)它們有不少相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如果把它們用表格的形式列出來,對(duì)我們上課聽講、下課復(fù)習(xí),大有好處。

  還可列出中心思想、寫作特點(diǎn)等項(xiàng)目?傊,不同單元,可根據(jù)不同特點(diǎn),在預(yù)習(xí)時(shí)列出若干項(xiàng)目來作比較,以加深對(duì)該單元各課的理解。填出表中內(nèi)容,即可達(dá)到預(yù)習(xí)的目的。

  3、把該單元的疑難問題搜集、整理出來,以便在課內(nèi)及時(shí)得到解決來源:語文課堂學(xué)習(xí)及指導(dǎo)策略。

  語文的學(xué)習(xí)方法 3

  很大一部分同學(xué)可能不知道高中語文學(xué)習(xí)是學(xué)什么?我個(gè)人認(rèn)為語文學(xué)習(xí)實(shí)際上就是提高語文素質(zhì)和語文能力的一個(gè)過程。那么語文素質(zhì)和能力是如何提高呢?縱觀我身邊幾個(gè)語文比較好的同學(xué)我發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同點(diǎn)。那就是他們閱讀量大、閱讀范圍廣,而且一邊讀一邊寫,經(jīng)常寫讀后感。如此可以得出一個(gè)結(jié)論,讀寫與語文素質(zhì)和能力提高有莫大的關(guān)聯(lián)。

  首先了解一下何為讀?何為寫?讀既是閱讀和理解,寫既是書寫和作文。

  讀,可以培養(yǎng)語感。好的語感對(duì)語言的學(xué)習(xí)是非常重要的,比如“一段話里面為什么用這個(gè)詞語而不用另外的一個(gè)詞語”,“這是一個(gè)病句”,在很多時(shí)候,我們都不用去問“為什么”,語感都已經(jīng)告訴我們?cè)。而語感的培養(yǎng)就是在于我們平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“讀”所積累的。

  讀,是提高閱讀理解能力的一個(gè)有效途徑。這里所說的“讀”,并不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍,而是還要包括思考和識(shí)記等內(nèi)容。換言之,讀,應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的過程。學(xué)習(xí)一篇文章,需要從哪些方面入手?概括起來就是:第一,解決“寫了什么”的問題;第二,解決“怎么寫”的問題;第三,記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個(gè)方面其實(shí)就是在說一個(gè)動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的問題。在一篇文章的學(xué)習(xí)過程中,能夠有意識(shí)地去解決好這三個(gè)問題,這才是“讀”。也只有這樣,才可以提高自己的閱讀理解能力。

  讀,也是一個(gè)積累語文基礎(chǔ)知識(shí)和作文素材的手段。涉獵廣泛,見多識(shí)廣,胸中自有“丘壑”。這樣,在作文的過程中,就不會(huì)感覺自己無話可說,寫出來的文章也不會(huì)空洞干巴,而是洋洋灑灑,言之有物了。

  既然“讀”有這么多好處,那么在語文學(xué)習(xí)的過程中,就從重視“讀”開始吧。

  寫,在書寫方面,高考考綱有明確的'要求:作文一類卷書寫美觀,二類卷書寫工整清楚,三類卷比較工整清楚,四類卷書寫潦草。高考從20xx年開始,山東單獨(dú)命題,語文實(shí)行網(wǎng)上閱卷。這就對(duì)書寫有了更進(jìn)一步的要求。所以無論是高考考綱還是山東語文網(wǎng)上閱卷,都在告訴我們一個(gè)信息:必須把字寫好。

  退一步說,要求所有的人都達(dá)到美觀的程度,也不現(xiàn)實(shí),但是書寫工整清楚,避免潦草,這卻是我們每個(gè)人都能夠做到的。也許有人拿“寫工整了會(huì)影響答題速度”之類的話來給自己的書寫欠工整找借口。是的,在你認(rèn)真書寫的最初階段,它是會(huì)對(duì)你的答題速度有一點(diǎn)影響的?墒俏覀兛偛荒芤?yàn)檫有下一次的“流感”,就不去治療這一次的“重感冒”了吧?明明知道書寫不過關(guān)會(huì)影響到語文成績,我們又怎么敢不去重視呢?

  其實(shí),要做到書寫工整并不難。我們的漢字是方塊字。這句話對(duì)我們就是一個(gè)啟示:方者,方也。就是要在“方”上動(dòng)心思。你的字寫得橫平豎直了嗎?你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎?還沒有?那就從這兩個(gè)方面著手吧。相信不用多長時(shí)間,你自己寫的字你自己都不敢認(rèn)了,你都不敢相信你會(huì)寫得這么好了。

  寫,在作文方面。雖然說,文無定法,但是作文還是講究一點(diǎn)“法”的。在這里,首先要澄清一個(gè)問題。應(yīng)試作文與平時(shí)寫的文章是有區(qū)別的。平時(shí)寫的文章,我們是去“品味”,而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。所以寫應(yīng)試作文非注意一點(diǎn)應(yīng)試技巧不可。比如文章開頭,單刀直入,開宗明義,一開篇先讓讀者明白你在寫什么,這點(diǎn)很重要。否則,看了半天了,讀者還云里霧里,不知道你要說什么。這怎么可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫,一定要言之有物,這些最起碼的要求必須做到。到了結(jié)尾部分,對(duì)所要表達(dá)的主旨最后再強(qiáng)調(diào)一次,加深一下讀者的印象。這樣,一篇文章也就大功告成了。

  有人把寫好作文總結(jié)為兩句話:動(dòng)之以情,曉之以理。這兩句話的意思就是,如果你的文章,寫成記敘文時(shí),很好地解決了“動(dòng)之以情”的問題,寫成議論文時(shí),很好地解決了“曉之以理”的問題,那么你的作文問題也就解決了。

  那么怎么才能寫出“動(dòng)之以情,曉之以理”的作文呢?就寫好議論文的問題,上文已經(jīng)有所涉及,所以這里重點(diǎn)談寫作記敘文的問題。

  寫好一篇不足千字的應(yīng)試記敘文,有幾個(gè)問題應(yīng)該引起我們的注意:

 、僬{(diào)動(dòng)情感的問題。做好作文的準(zhǔn)備工作,這是一個(gè)大題目,里面大有文章可作。比如選材的問題。如果選取一些自己比較陌生的材料去作文,就很難調(diào)動(dòng)起自己的創(chuàng)作情感,所以就要有意識(shí)地選擇一些比較熟悉的材料,最好是發(fā)生在自己身上的或者是我們生活的環(huán)境里的一些人或事。還有一個(gè)盡快入題的問題。150分鐘的語文考試劃給作文的時(shí)間在一個(gè)小時(shí)左右,那么我們從審題立意到開始動(dòng)筆,時(shí)間最多不能超過15分鐘,當(dāng)然也不能少于10分鐘。在這段時(shí)間里,我們不僅要考慮文章的立意、布局謀篇,更要把自己的情感調(diào)動(dòng)起來,讓自己“走進(jìn)”所要記敘的場景之中去。這種“身臨其境”正是情感被調(diào)動(dòng)起來的表現(xiàn)。

 、诮厝∩钇瑪啵柚爸髦肌边@根紅線,連綴成篇。這是由作文的篇幅所決定的。一篇千字文章,不可能把事情的始末全部交代清楚,就是能夠交代清楚,也只能是敘述故事的梗概。這樣,不僅內(nèi)容不厚實(shí),而且還缺乏生動(dòng)性,不可能“以情動(dòng)人”。而截取生活中的幾個(gè)典型片斷,進(jìn)行具體細(xì)致的描寫,則可以避免此類情況的發(fā)生。

 、勖鑼戇是敘述的問題。敘述故事情節(jié),往往容易出現(xiàn)語言干巴,欠生動(dòng)的現(xiàn)象,這樣就達(dá)不到“以情動(dòng)人”的目的。所以在記敘文的寫作中,最好采用描寫的方式,即抓住生活中的三兩個(gè)特寫鏡頭,進(jìn)行具體形象生動(dòng)的描繪。我們知道,對(duì)事物的描寫,越具體了就越形象,從而也就越生動(dòng)。

  最后,再提一個(gè)建議:充分地利用課文。

  既然提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”,那么從這個(gè)意義上講,只要廣泛地閱讀就可以了。是的,除了快餐式的文章,還有那些垃圾式的文章之外,我們讀什么文章都可以。

  但是,讀課文有讀課文的好處。第一,課文是你的無聲的老師。我們?cè)谧x文章的過程中,對(duì)“寫了什么”“怎么寫的”,思考的正確與否呢?如果無人請(qǐng)教,我們將無法確定?墒侨绻覀?nèi)プx課文,就不會(huì)存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導(dǎo),課文之后還附有一些注釋,它們可以給我們解疑答惑,幫助我們積累知識(shí)。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外,讀什么都可以,那么我們?yōu)槭裁床贿x擇課文這個(gè)最有力的工具呢?第二,課文大都是一些典范作品,不需要我們?cè)偃ダ速M(fèi)時(shí)間挑選。第三,高考的出題原則是“題目在課外,答案在課內(nèi)”。就是僅僅從這個(gè)意義上講,我們也得重視我們的課文啊!

  綜上所述,我想同學(xué)們只要堅(jiān)持了讀和寫,結(jié)合上面所說的就一定可以提高語文能力和素質(zhì)。

  語文的學(xué)習(xí)方法 4

  讀一讀:通過閱讀,把握全文大意、了解作者情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的讀法,教讀課文需精讀,字、詞、句、篇等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位掌握,精彩語段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀,有的還需跳讀,一目十行,以求提高閱讀速度。

  畫一畫:即在閱讀課文的同時(shí),把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞用不同的符號(hào)勾畫出來,既能加深印象,又便于復(fù)習(xí)鞏固,一目了然。遇到規(guī)范句子不妨劃分句子成分,復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系,典型語段要?jiǎng)澐謱哟,歸納層意。遇到疑難還要作標(biāo)記,便于求教于老師、同學(xué)。

  查一查:字典、詞典、參考資料,只要用得上,盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案,是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程,也是提高運(yùn)用工具書能力的過程。對(duì)于似曾相識(shí)的詞句不妨查以往學(xué)過的課文,把新舊知識(shí)聯(lián)系起來,溫故而知新。

  問一問:“三人行,必有我?guī)熝伞!睆?fù)習(xí)過程免不了有疑難,要獨(dú)立鉆研,實(shí)在解決不了的,要善于向老師、同學(xué)請(qǐng)教,要養(yǎng)成勤問的習(xí)慣。向老師請(qǐng)教一個(gè)問題,老師很可能不止講一個(gè)問題,而且把相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來,使你融會(huì)貫通。

  寫一寫:俗話說,眼看十遍,不如手過一遍。無論平時(shí)學(xué)習(xí)還是考試,有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯(cuò),何故?就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上反復(fù)默寫。又如一些作文題,往往看似容易寫來難,也應(yīng)動(dòng)筆寫寫,切忌眼高手低。

  練一練:就是通過做練習(xí)題,檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)掌握的`程度。做題要揣摩出題者的考查意圖,達(dá)到的目的,弄清考查哪些方面的知識(shí),注意歸納總結(jié),尋找規(guī)律,觸類旁通,增強(qiáng)應(yīng)試能力。做練習(xí)題,既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行,也要自覺地去做。

  想一想:復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固?梢詮狞c(diǎn)到面,也可以從整體到部分,或縱向或橫向,把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)聯(lián)系起來,形成知識(shí)體系,印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想不起來時(shí),要經(jīng)過查找及時(shí)弄懂。想的時(shí)空不受限制,無論課上、課下,還是校內(nèi)、校外,盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水頸之時(shí),通過聯(lián)想,你也許會(huì)步入“柳暗花明”之境。

  語文的學(xué)習(xí)方法 5

  一、明確語文能給你什么?

  語文能給您一口流利的普通話,使您與朋友交往時(shí)暢通無阻;語文能給您滔滔不絕的演講才能,使您在班級(jí)競選中獨(dú)占鰲頭;語文能提高您的公關(guān)能力,使您在未來的求職中,自然得體地展示才華;語文能使您在浩如煙海的文獻(xiàn)中,迅速檢索到自己需要的材料;語文能使您寫出令同行艷羨的詩歌、散文和小說。

  不僅如此,語文能使您懂得什么是生活,什么是有價(jià)值的人生,什么是高尚,什么是真正的愛,什么是自我超越。

  二、培養(yǎng)兩個(gè)敏感

  既然語文與我們?nèi)绱速N近,那么又該如何去學(xué)習(xí)語文呢?

  1、(語言敏感)。我先給大家舉兩個(gè)例子。我有一個(gè)好友,鋼筆書法非常漂亮,我向他討教寫字的秘訣,他給我講了他的一次經(jīng)歷。春節(jié)期間,一次他經(jīng)過一家門口,發(fā)現(xiàn)楹聯(lián)字體俊美飄逸,于是趴在那家門前臨摹,直到完全相象為止,其行為引來路人異樣的目光。我想,這是他對(duì)字比較敏感。我本人在中學(xué)時(shí)也有過一次比較典型的體會(huì),一日從《語文報(bào)》上看到一個(gè)句式,“我不想說……,我不想說……,我不想說……,這里我只想說說……。”在學(xué)校組織的一次作文競賽中,我想方設(shè)法地把它用了上去,效果很好,作文獲獎(jiǎng),語文老師在班級(jí)對(duì)我這個(gè)句子進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)。我想,這就是所謂的語言敏感吧!看到好的文章,聽到好的歌詞、廣告詞,聽到街上行人口中的一句歇后語,看到報(bào)紙雜志上的一句名言,甚至數(shù)理化教科書上的一個(gè)詞語,立即引起我們高度的警覺,驚嘆之、品味之、記錄之、在寫作中想方設(shè)法地使用之,這就是語言敏感;在作文中,日得中,一個(gè)句子,沒有找到合適的詞語,耿耿于懷,語不驚人,勢不罷休,這就是語言敏感。古人說,“文章千古事,得失寸心知”,大概也是此意吧。

  語文的外延與生活的外延相等,生活中時(shí)時(shí)處處都有語文,有了強(qiáng)烈的語言敏感,每時(shí)每刻都有人在教你語文了。

 。、(生活敏感)。下面我給大家談?wù)勆蠲舾。有一天,大街上兩個(gè)人騎自行車相撞,引起了爭吵,有兩個(gè)同學(xué)都從此經(jīng)過,一個(gè)同學(xué)在日記中寫道:“今日見兩個(gè)人吵架,甚是無聊,其它無事”。另一個(gè)同學(xué)則在高考中這樣寫道:“《圈》:早晨騎車上學(xué)的路上,密密麻麻圍了一群人,擺出了一個(gè)不很規(guī)則的圓圈。在圓心位置,站著兩位同胞,一只手握著自行車把,另一只手指著對(duì)方大罵。原來是兩位同胞撞了車子,引起一場口舌之戰(zhàn)。其實(shí),這是小事一樁,并沒有什么爭吵的價(jià)值,連班也不上了,圍成這不大不小的圈,更何況中國人常言‘寸金寸光陰’。這就是生活中的一個(gè)怪圈!鼻罢哒J(rèn)為無事可寫,后者卻由此看到中國人的兩大弱點(diǎn),一是因小失大,不珍惜時(shí)光;二是魯迅先生批判過的'看客,在中國仍然存在,圍成一圈看熱鬧,麻木愚昧的中國人!后一位同學(xué)有比較強(qiáng)的生活敏感,從細(xì)小的事件中看出實(shí)質(zhì)來。一花一世界,一草一精神,自然和社會(huì)中的智慧無處不在,“萬物為吾師”,應(yīng)當(dāng)是不滅的真理。

  培養(yǎng)了語言敏感和生活敏感,語文學(xué)習(xí)就不再是每天40分鐘了,你也不只有一位語文老師了。

  這是學(xué)習(xí)語文最重要的兩點(diǎn)。

  三、了解高中語文學(xué)習(xí)的特征

  我們已經(jīng)進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段,成了梁豐人。那么,高中語文學(xué)習(xí)有哪些顯著特征呢?我們經(jīng)過研究,認(rèn)為存在以下幾個(gè)明顯的特征,需要各位同學(xué)注意:

  1、對(duì)于教材中的文章,在誦讀背誦的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)理解。朱自清先生《荷塘月色》中“微風(fēng)過處送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”大家?guī)缀醵寄苣瑢,但卻有不少同學(xué)不知道這句話寫出了清香的什么特點(diǎn),在月考中失掉了寶貴的3分。初中階段是“大致理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦”,高中階段的語文學(xué)習(xí)是“在熟讀成誦的基礎(chǔ)上具體理解”。走進(jìn)梁豐,同學(xué)們就要學(xué)會(huì)分析和思考了。

  2、課堂上,在記好筆記的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)主動(dòng)的參與。不少同學(xué)在初中已經(jīng)養(yǎng)成了記課堂筆記的習(xí)慣,這是很好的。但是還不夠,還需要主動(dòng)的參與,積極的思維。我們教師在上《荷塘月色》時(shí),有的同學(xué)沒有主動(dòng)參與,積極思考,舉手回答問題。雖然記下了第4段的段意,但在月考時(shí),我們考了第3段的段意概括,結(jié)果發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)沒有得分。這是什么原因呢?因?yàn)檫@些同學(xué)沒有概括段意的能力。有的內(nèi)容,如中心思想、段意、文章思路等等,一旦記錄下來,也就沒有很大的價(jià)值了,關(guān)鍵在于思維的過程,形成能力的過程。葉圣陶先生說過,課內(nèi)閱讀是準(zhǔn)備,課外閱讀才是運(yùn)用。教是為了達(dá)到不需要教。只有在課堂上主動(dòng)參與,積極思考,踴躍發(fā)言,才能提高思維能力,提高閱讀能力,取得好的成績。要知道,高考和生活中閱讀的文章大都是我們沒有讀過的文章!

  3、大量練習(xí)的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)進(jìn)行規(guī)律的總結(jié)。我們常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們語文學(xué)習(xí)有這樣的現(xiàn)象,做過的試題,讀過的文章,考試考到了,又不會(huì)了;我們還發(fā)現(xiàn),同學(xué)們這道試題會(huì)做,換了同一類的試題又不會(huì)了。這是什么原因呢?就是因?yàn)槲覀儾簧朴诳偨Y(jié)規(guī)律,沒有形成舉一反三的能力。在語文訓(xùn)練中,只有當(dāng)我們找到了某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用規(guī)律,才算真正完成了練習(xí)的任務(wù)。古人說,為學(xué)日增,為道日損,損之又損,以近于道。我們想,語文學(xué)習(xí)中,我們的知識(shí)是越來越增加了,但我們對(duì)語文規(guī)律的認(rèn)識(shí)卻應(yīng)該越來越概括。比如,對(duì)議論文的認(rèn)識(shí),開始我們可能感覺到比較困難,開頭有各種形式如開門見山,引用名言,列舉事例等,論證有舉例論證、比喻論證、引證、引申論證等很復(fù)雜。但經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),議論文無非是提出自己的觀點(diǎn),用各種方法來論證觀點(diǎn)。到最后,我們寫議論文時(shí),心里只有一個(gè)東西――中心論點(diǎn),其它一切都隨機(jī)應(yīng)變。再比如做病句修改的練習(xí),如果我們將做過的練習(xí)進(jìn)行歸納,就會(huì)發(fā)現(xiàn)病句也無非就是那十來種類型。以后,只要做病句修改練習(xí),就考慮這些類型,這樣事半功倍。有人在題海中遨游,結(jié)果被題海淹沒了;有人在題海中尋找,結(jié)果找到了目標(biāo)。

  4、自修課上,在完成語文作業(yè)的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)自我鉆研,自覺讀寫。有人說,語文學(xué)習(xí)三分課內(nèi),七分課外。課內(nèi)的閱讀基本上是精讀,是培養(yǎng)同學(xué)們閱讀的基本素質(zhì)和方法的。而課外的閱讀,是將課內(nèi)獲得的能力進(jìn)行實(shí)踐。擴(kuò)大讀寫量,提高讀寫效率,是大家公認(rèn)的語文學(xué)習(xí)方法。自覺讀寫,主動(dòng)學(xué)習(xí),是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要方法。被動(dòng)狀態(tài)下的學(xué)習(xí),效率是很低的。同學(xué)們可以找《素質(zhì)教育》、《語文世界》、《作文通訊》、《中學(xué)生閱讀》雜志來閱讀。自主創(chuàng)作小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)作品向各級(jí)各類報(bào)刊投稿。

  5、在學(xué)習(xí)別人語文學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)探索適合自己的語文學(xué)習(xí)方法。比如背誦,有人喜歡早晨背誦,有人喜歡晚上;有人喜歡分段背,有人適合整體背;有人喜歡熟讀的基礎(chǔ)上背,有人喜歡一上來就試背等等。世界上最多的就是方法,如世界上的沙子一樣多,關(guān)鍵看我們能不能找到適合自己的方法。

  四、提高應(yīng)試能力

  我們語文學(xué)習(xí)有兩大目標(biāo),第一為人生,第二為考試。大家都希望自己的語文能力也能在考試中發(fā)揮出來,那么,如何提高應(yīng)試能力呢?

  1、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。

  大家可以研究一下每次的語文試卷,看看語文考什么,應(yīng)該學(xué)習(xí)什么,然后針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。上次月考前,我們老師向大家統(tǒng)一介紹了《語文月考說明》,這是同學(xué)們復(fù)習(xí)的重要方向,也是我們命題的依據(jù)?上в械耐瑢W(xué)在月考前一天還問我們考不考課文背誦。以后每次月考前,我們都要公布《語文月考說明》為同學(xué)們提供語文復(fù)習(xí)的具體目標(biāo)。

 。病⒅v究文面。

  語文的簡答題和作文題,對(duì)文面的要求比較高,從這次月考中我們發(fā)現(xiàn),同學(xué)們的文面意識(shí)還不強(qiáng),有的亂涂亂改,有的用膠帶將試卷粘了一個(gè)大洞,可以當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。文面在考試中的影響,至少在10分左右。所以,我們老師們強(qiáng)烈建議,字寫得不美觀的同學(xué)利用中午時(shí)間或晚自修的空余時(shí)間,練十五分鐘到二十分鐘。在考試時(shí),不要輕易涂改一個(gè)字,不要隨便劃掉一句話,選合適的鋼筆或圓珠筆,注意筆水的顏色,注意字體的大小。

 。、積累與記憶。

  對(duì)于名篇、名句,文章中的好的詞語、句子,作家作品、古代文化常識(shí)等等,需要我們積累、記憶。

  4、對(duì)于語文選擇題部分。

  也需要做一定數(shù)量的練習(xí),請(qǐng)大家把語文資料《哈佛之路高一語文》上的練習(xí)保質(zhì)保量的完成。

 。怠F(xiàn)代文閱讀方面。

  同學(xué)們可以經(jīng)常做做這樣的訓(xùn)練,對(duì)課文的中心進(jìn)行概括,畫一畫課文的思路圖,挑一段比較長的段落用一句話概括段義,寫寫課文的內(nèi)容摘要,挑出文章中好的句子理解理解,對(duì)文章中好的詞語進(jìn)行解釋。等等。

  6、文言文閱讀方面。

  熟讀每一篇課文,需要背誦的篇目一定要背誦;從課文中挑一段比較精彩的段落,進(jìn)行翻譯,做到字字落實(shí),特別是實(shí)詞;記憶課文注釋和課后練習(xí)中的詞語,積累詞匯;了解古代文化常識(shí),了解古代作家,了解常見的句式。課外讀一些文言文,選短小的文言片段如揚(yáng)振中的《中學(xué)生文言文助讀》,或者讀《史記》的傳記部分。

  7、寫作方面。

  我們建議同學(xué)們注意素材的兩個(gè)來源,一是生活,注意觀察,多思考,提煉生活中有意義的事和物來寫;二是借鑒別人的文章,多讀美文。

  特別要注意作文的審題。有的作文拋棄審題因素,是篇很好的文章,但因?yàn)槭强荚,只能給比較低的分?jǐn)?shù),非?上。

  要讓你的文章靚起來。應(yīng)試作文需要有亮點(diǎn),比如語言的優(yōu)美,構(gòu)思的精巧,情感的真摯,哲理的感悟,對(duì)世界個(gè)性化的理解等等。

 。、應(yīng)試訓(xùn)練。

  做一定數(shù)量的語文練習(xí)是保證語文成績提高的重要方法,同學(xué)們?cè)谧鼍毩?xí)時(shí)喜歡做選擇題,不喜歡做簡答題,以為到考試時(shí)再認(rèn)真做就可以了。這是一大誤區(qū),豈不知,沒有養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣,到考試時(shí)你想表達(dá)好都不可能了。

  五、具體安排

  1、星期日晚自修用一節(jié)課完成語文練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

 。、中午或晚自修空余時(shí)間練字15到20分鐘,可以用龐中華或司馬彥等的字帖。

 。、每周發(fā)一份《美文誦讀指導(dǎo)》,請(qǐng)大家熟讀,重點(diǎn)篇目需要背誦。

 。础⑽覀儗⒔(jīng)常在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)競賽。

  六、總結(jié)

  王國維先生說,做大學(xué)問需有三重境界,“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓望盡天涯路”,此第一境也;“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”,此第二境也;“眾里尋她千百度,驀然回首那人卻在燈火闌珊處”。此第三境也。我們相信,只要同學(xué)們胸懷大志,為提高語文水平孜孜以求,注意培養(yǎng)語言敏感和生活敏感,擴(kuò)大讀寫量,提高讀寫效率,課堂上主動(dòng)參與,針對(duì)語文考試內(nèi)容進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),那么你的語文成績一定會(huì)提高!

  語文的學(xué)習(xí)方法 6

  一、梳理知識(shí)框架

  對(duì)于語文的學(xué)習(xí),我們需要優(yōu)先了解我們對(duì)于語文這一門學(xué)科的了解程度,才能為接下類的學(xué)習(xí)中,針對(duì)性的將我們所未了解內(nèi)容,優(yōu)先學(xué)習(xí),將我們課本拿出一一對(duì)照其中的重要知識(shí)點(diǎn),確定我們對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,以避免在漫長的學(xué)習(xí)過程中,出現(xiàn)一些知識(shí)點(diǎn)遺漏或遺忘的現(xiàn)象出現(xiàn),而知識(shí)梳理過程中,我們可以將知識(shí)重點(diǎn)為中心,環(huán)繞確定相關(guān)知識(shí)點(diǎn),以方便我們可以將零散的知識(shí)點(diǎn)整合成一個(gè)完善的知識(shí)體系,這才是知識(shí)梳理中最重要的一步,后續(xù)就是不斷的'理解分析,并加以鞏固,以避免出現(xiàn)知識(shí)遺忘的現(xiàn)象出現(xiàn)。

  二、知識(shí)積累

  知識(shí)梳理之后最重要的就是將我們我們所缺乏的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)足,避免在之后的學(xué)習(xí)中需要運(yùn)用相關(guān)知識(shí),而導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程受阻,基礎(chǔ)的積累程度,代表著我們知識(shí)的上限程度,知識(shí)積累差,那么就很容易出現(xiàn)卡題現(xiàn)象,最終不管是請(qǐng)教老師,還是回過頭來重新學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn),都無疑浪費(fèi)我們的寶貴時(shí)間,所以,才即將實(shí)際演練前,我們優(yōu)先需要將我們的基礎(chǔ)打牢。

  三、作文素材

  作文是語文中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),如果作文積累不足,還很容易影響我們對(duì)于閱讀題的解答,所以,在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我們可以利用一些空余時(shí)間,去閱讀相關(guān)類型的作文或文章等,積累我們自身的作文素材的累計(jì),而之前所做過的作文,也可以將之拿出來分析其中的寫作思路,與當(dāng)初的寫作想法。不斷的分析閱題各種有用的作文,才能真正的將我們的作文積累夯實(shí)。

  語文的學(xué)習(xí)方法 7

  1、制定計(jì)劃

  計(jì)劃是行動(dòng)的指南,也是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),就必須制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,避免盲目性,從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高學(xué)習(xí)效率。

  2、主動(dòng)預(yù)習(xí)

  強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí),是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)習(xí)的初始階段!愕念A(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個(gè)目的:

  一是要對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解:

  二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識(shí),理解新知識(shí),能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系:

  三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方,尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的知識(shí)要特別引起注意:

  四是要了解課文后面的練習(xí),對(duì)于難度較大的問題要做記號(hào),等老師授課時(shí)注意聽講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽課前在思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。

  3、做好上課準(zhǔn)備

  課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個(gè)方面:

  (1)確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的.導(dǎo)向和激勵(lì)功能,能使學(xué)生集中注意力,活躍思維,提高學(xué)習(xí)效率。

  (2)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲:二要有樂觀的學(xué)習(xí)情緒;三要有積極的思維定向。

  (3)做好身體上的準(zhǔn)備,為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。

  (4)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,同時(shí)注意把課桌整理得井井有條,以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。

  4、專心上課

  《蘇軾詞兩首》預(yù)習(xí)提示

  蘇軾(1036-1101),字子瞻,號(hào)東坡居士,眉山(今屬四川)人,宋代最為著名的作家,詩、詞、文皆獨(dú)步一時(shí)。其詞雄闊超曠,橫放杰出,為豪放派代表。宋仁宗朝進(jìn)士,曾知密州、徐州、湖州、潁州、杭州等地,官至禮部尚書。一生歷盡仕途坎坷:神宗年間,以“作詩訕謗朝廷”罪貶置黃州;哲宗年間,又以“為文譏斥朝廷”罪遠(yuǎn)謫惠州、儋州。課文所選的這兩首詞都是他貶謫黃州后的第三年所作。

  《念奴嬌·赤壁懷古》寫他游赤壁的感慨,同時(shí)的作品還有前后《赤壁賦》。詞借詠史抒發(fā)了作者壯志難酬的郁悶心情。這首詞歷來被視為宋詞豪放派代表作,鏗鏘有力,表現(xiàn)作者對(duì)英雄的景仰和對(duì)建功立業(yè)的渴望;最后的感慨語盡管含有消極情緒,也顯得曠達(dá)灑脫。

  《定風(fēng)波》是詩人前往沙湖,欲“買田其間,因往相田”,途中遇雨。詞描寫大雨之中吟嘯徐行的經(jīng)歷和感受,表現(xiàn)了作者樂觀自信、飄逸曠達(dá)的人生態(tài)度。

  學(xué)習(xí)這兩首詞,建議采用如下方法:

  1、抓特征!赌钆珛?赤壁懷古》借古喻今,借周喻的功業(yè)輝煌反襯自己功名無望,抒寫“人生如夢”的感慨!抖L(fēng)波》托物寄志,表面寫自然界的風(fēng)雨,實(shí)則寫政治上的風(fēng)雨,言在此而意在彼。把握上述特征,體會(huì)詩詞內(nèi)旨。

  2、抓詞眼!岸嗲椤保▔簦┦恰赌钆珛伞分械脑~眼,因?yàn)樗傅氖窃~人建功立業(yè)的愿望(也有人認(rèn)為是發(fā)思古之幽情),提挈全詞;“風(fēng)雨”(或“煙雨”)是《定風(fēng)波》中的詞眼,詩人抒發(fā)如何對(duì)待政治中的風(fēng)雨。

  3、抓名句!坝鹕染]巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅”、“人生如夢,一尊還酹江月”、“誰怕?一蓑煙雨任平生”、“歸去,也無風(fēng)雨也無晴”等都是名句,細(xì)加分析,深入詞中境界。

  語文的學(xué)習(xí)方法 8

  方法一:預(yù)習(xí)課文要精細(xì)

  學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,要求及時(shí)到位。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行充分的預(yù)習(xí),便于更好地掌握知識(shí),在課堂學(xué)習(xí)中有質(zhì)效地領(lǐng)略知識(shí)的重要性。

  預(yù)習(xí)要求具體如下:

  1、搜集課文相關(guān)的資料。

  2、認(rèn)真初讀課文,找出不理解的詞語,查詞典批注詞義或聯(lián)系上下文弄懂詞語的意思并摘抄(必須落實(shí)在預(yù)習(xí)本上)

  3、初步了解課文內(nèi)容,理清并概括課文大意,初步學(xué)會(huì)分段并概括段落大意。

  4、理解文章重點(diǎn)語句,或是讀后的初步感想和不懂的問題。(標(biāo)在書上或者課文旁邊)

  方法二:課堂聽講要專注

  有了課前充分的預(yù)習(xí),加上課內(nèi)的認(rèn)真聽講,全情投入在于做到:心到、眼到、口到。學(xué)習(xí)要精神專一,聽講要全神貫注,積極投入課堂學(xué)習(xí)中,勤于動(dòng)腦、勤于表達(dá)、勤于筆記。(學(xué)會(huì)先聽老師講讀分析,隨即快速作筆記,加強(qiáng)理解感悟)

  方法三:課堂筆記要精確

  課堂有效地進(jìn)行聽講學(xué)習(xí),充分做好隨堂筆記,做到速度快捷、有條不紊,為課后的溫故知新做好準(zhǔn)備,為階段或終期復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備,還便于摘抄好詞佳句,便于長久積累。

  方法四:作業(yè)完成要質(zhì)效

  小學(xué)語文的作業(yè)類型無非就是預(yù)習(xí),做練習(xí),寫小作文這幾個(gè)方面。同學(xué)們?cè)谧鲎鳂I(yè)的時(shí)候應(yīng)該注意:預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)該嚴(yán)格按照老師的要求完成,同時(shí)認(rèn)真的完成老師布置的練習(xí)作業(yè),平時(shí)多看書,將一些好的作文素材或者是名言佳句摘抄下來,能夠幫助寫作水平的提高!再有一方面就是要注意平時(shí)寫字的'工整,多練字,對(duì)于考試時(shí)書寫版面工整是非常有幫助的。

  方法五:誦讀課文要熟練

  要求背誦的課文重點(diǎn)片段或篇目,必須按時(shí)按質(zhì)完成,并能靈活運(yùn)用寫作中。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)背誦。本學(xué)期重點(diǎn)課文出現(xiàn)全篇或多個(gè)片段背誦,學(xué)生一定要扎實(shí)、熟練背誦,家長從旁督促。

  方法六:階段復(fù)習(xí)要自覺

  每按一個(gè)單元進(jìn)行詞語盤點(diǎn)回顧,課文內(nèi)容寫作方法的引導(dǎo)與復(fù)習(xí),還有單元的檢測,學(xué)生要養(yǎng)成積極主動(dòng)進(jìn)行階段鞏固復(fù)習(xí),學(xué)會(huì)分清主次內(nèi)容進(jìn)行自我復(fù)習(xí)。

  方法七:誦讀經(jīng)典詩詞

  及時(shí)總結(jié)所學(xué)的經(jīng)典詩詞、詩歌篇章,積累文學(xué)知識(shí),熏陶個(gè)人文學(xué)涵養(yǎng)。

  語文的學(xué)習(xí)主要是依靠平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累,如果平時(shí)的積累工作都做到位了,相信在小升初的語文考試中,你就能夠有如神助,思緒泉涌不斷了!

  語文的學(xué)習(xí)方法 9

  1、勤讀課外書籍

  語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語文,光讀幾冊(cè)教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須要大量地閱讀課外書籍,從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書,必須做到珍惜時(shí)間,抓緊分分秒秒。歐陽修善于利用“三上”的時(shí)間讀書,即“馬上、枕上、廁上”,鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)。

  2、勤做讀書筆記

  讀書必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫,學(xué)會(huì)做讀書筆記,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣,提高思維的條理性和深刻性,有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法:

  1、摘抄、摘錄。

  2、做卡片。

  3、提要鉤玄。

  4、寫讀后感。

  3、勤查詞典資料

  讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣!ボ嚲邥姆N類很多,除了字典、辭典外,還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時(shí)查閱,而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去,同樣是大有收益的。

  4、勤于朗讀背誦

  朗讀背誦是我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的重要方法,是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰,音準(zhǔn)氣足,節(jié)奏停頓合理,要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美,準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對(duì)話,要力求模擬出人物的心情、口吻,使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳,語勢錯(cuò)落有致,節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán),具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀,文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語音的韻律,也都能體會(huì)出來了。背誦要下苦功夫?梢苑謱颖痴b;可以化整為零地背誦;可以先抓要點(diǎn)背誦,然后連貫地背誦。背出以后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用,這樣就可以做到終生不忘。

  5、勤于獨(dú)立思考

  思考是掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,首先要善于提出問題。思考是從問題開始的。因此,引起思考的最好辦法就是多問幾個(gè)為什么。其次要善于分析綜合。分析就是深入到文章的內(nèi)部分解剖析,將各部分的個(gè)別特征區(qū)分開來;并加以比較和鑒別,從而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有深透的.了解和認(rèn)識(shí)。對(duì)所讀的書要分解成若干部分,然后逐一剖析。綜合則是在分析的基礎(chǔ)上把各部分聯(lián)系起來加以認(rèn)識(shí)從而把握整體。第三,培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣要克服不良的思維定勢,防止思想的僵化。所謂思維定勢就是一種固定的思維模式。好的思維定勢可以使學(xué)習(xí)和解決問題變得容易、迅速;不良的思維定勢則會(huì)束縛人的思想,難以有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。要善于從固有的思路中跳出來,變換角度去思考,往往會(huì)有新的思想。

  6、勤于求教探討

  要學(xué)好語文,就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣,敏而好學(xué),不恥下問,凡是不懂的,有疑惑的、把握不準(zhǔn)的,都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請(qǐng)教,問老師?問同學(xué),問家長,問一切可能了解情況的人。學(xué)習(xí)需要謙虛,還需要有追根究底的精神,不能淺嘗輒止,因此在學(xué)習(xí)過程中,還要善于探討、研究,甚至是激烈的爭辯。

  7、勤于寫日記

  日記就是把自己一天的所言所行、所見所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來。日記對(duì)積累寫作材料、儲(chǔ)存知識(shí)的作用也是顯而易見的。日記不但形式十分靈活,可長可短,可敘可議,可描寫,可抒情,可說明,而且內(nèi)容也非常廣泛,可以海闊天空,無所不談。日記是寫給自己看的,自己想什么就寫什么,不必進(jìn)行過多的加工。最初可能寫得很簡單,語言也不一定通暢,堅(jiān)持寫下去就會(huì)逐漸提高。寫日記主要是為了練筆,練習(xí)對(duì)客觀事物的表現(xiàn)力和對(duì)自己思想感情的表達(dá)能力。因此,只要有利于練筆都可以寫。寫日記要注意把觀察能力的訓(xùn)練和感受能力、思考能力的訓(xùn)練結(jié)合起來。日記往往記的是身邊的瑣事,但要注意從這些瑣事中表達(dá)出自己的思想感受,反映出自己的觀點(diǎn)、看法。許多好的日記就是把一些不引人注意的小事、瑣事寫得具體、生動(dòng),并能從中揭示出一定的道理而被人稱頌的。寫日記一定要堅(jiān)持寫真事,說真話,抒真情,真正做到“我手寫我心”。

  語文的學(xué)習(xí)方法 10

  1、多讀書。

  “書籍是全人類的營養(yǎng)品”,“讀書能使人頭腦充實(shí)”,可見,讀書對(duì)人們來說是多么重要。就學(xué)習(xí)語文而言,廣泛的閱讀,更能開闊我們的視野,陶冶我們的情操,大大擴(kuò)大我們的知識(shí)面,拓寬和活躍我們的思路,而且,通過大量閱讀,我們將學(xué)會(huì)分析和鑒賞,提高我們的文化素養(yǎng),還可開創(chuàng)我們寫作的源頭活水。二十多年前,呂淑湘先生曾在《語文教學(xué)中兩個(gè)迫切問題》一文中說過:“語文水平較好的學(xué)生,你要問他的經(jīng)驗(yàn),異口同聲的說是得益于多讀書!睍r(shí)至今日,搞學(xué)情調(diào)查,經(jīng)常讀書的同學(xué)不但寫作水平高,而且語文成績大多名列前茅。事實(shí)證明,要想學(xué)好語文,不讀書是萬萬不行的。希望我們的同學(xué)在今后的語文學(xué)習(xí)中,多讀書,讀好書。

  2、多動(dòng)筆。

  俗語說“好記性不如爛筆頭”,這就要求同學(xué)們?cè)诙嘧x書的基礎(chǔ)上還要多動(dòng)筆,養(yǎng)成記日記和摘抄讀書筆記的習(xí)慣。把平日的所見、所聞、所想、所感記錄下來;在閱讀過程中,把書中優(yōu)美詞句和精彩片斷等摘抄下來,建立起自己的語文知識(shí)倉庫,時(shí)間久了,語文能力就會(huì)在這種耳濡目染,潛移默化中,逐漸提高,說起來就“出口成章”,寫起來就“下筆成文”。不會(huì)再出現(xiàn)“書到用時(shí)方恨少”、“巧婦難為無米之炊”的尷尬。希望同學(xué)們不僅要做“讀書”的典范,而且要做“動(dòng)筆”的`楷模。

  3、多實(shí)踐。

  “生活是個(gè)大課堂”,“萬物皆書卷”,大家都知道,語文與生活的外延相等,特別近幾年來,隨著“大語文教學(xué)觀”的建立,語文試題多元化,我們要學(xué)好語文,再象過去“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,單純依賴語文課堂是絕對(duì)不夠的。這就要求同學(xué)們平日要多通過報(bào)刊、廣播、電視等視聽媒介,了解國內(nèi)外大事,接受更多的社會(huì)信息,并積極參加一些有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和豐富多彩的語文課外活動(dòng),來彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足,鞏固、加深和擴(kuò)大語文知識(shí),培養(yǎng)語文能力。生活是語文學(xué)習(xí)的源頭活水,我們只有樹立“生活處處有語文”,處處留心學(xué)語文的觀念,才能把語文學(xué)活、學(xué)好?傊,學(xué)習(xí)語文是慢功夫,語文能力、語文素養(yǎng)的形成是一個(gè)十分緩慢的過程,決不可能一蹴而就,收其效于朝夕,正如荀子所說:“騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍”。俗話說“萬丈高樓平地起”,要想學(xué)好語文,請(qǐng)從“積累”開始。

  語文的學(xué)習(xí)方法 11

  語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分,是基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ),是與我們的生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科之一。學(xué)好這門學(xué)科對(duì)我們的終身學(xué)習(xí)和生活是十分重要的。下面,我向同學(xué)們介紹三種語文學(xué)習(xí)方法,但愿對(duì)大家有所幫助。

  一、善于運(yùn)用聯(lián)想和想象

  聯(lián)想和想象伴隨學(xué)習(xí)語文的始終,聽、說、讀、寫都離不開聯(lián)想和想象。例如,我們學(xué)習(xí)朱自清的《春》,就可以聯(lián)想起我們學(xué)過的"天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無"、"淺草才能沒馬蹄"、"幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥"等詩句,還可以通過想象在頭腦再現(xiàn)文章的內(nèi)容和情景。我們經(jīng)過聯(lián)想與想象,可以豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容,還可以加深對(duì)文章的理解,甚至可以對(duì)文章進(jìn)行加工處理。

  二、積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)

  學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,老師只是引導(dǎo)你學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、思考、討論。我們要改變過去被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式,積極思考,主動(dòng)發(fā)現(xiàn),大膽置疑。課堂上,我們?nèi)舨辉竸?dòng)腦筋,坐等老師的答案,就沒有真正意義上的收獲。車爾尼雪夫斯基說:"老師是對(duì)手,而不是模本,否則永不能青出于籃"。一篇文章,老師有老師的理解。老師的理解融入了教師的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn),是成年人的理解。老師的話也好,教參的話也好,都是一家之言。我們學(xué)生可以有、也應(yīng)該有自己的理解,這理解之中融入了我們自己的.知識(shí)和積累和生活經(jīng)驗(yàn),是未成年人的理解,說不定我們自己的理解更好。課堂上我們?nèi)舾矣诎l(fā)表自己的意見,老師一定很高興,因?yàn)樗Mc我們進(jìn)行思想交流和碰撞。積極參與課堂活動(dòng)既可以激活我們的思維,還可以鍛煉我們的多種能力。所以,我建議同學(xué)們多思考,多提問,多設(shè)計(jì),使課堂活動(dòng)豐富多樣,精彩紛呈;顒(dòng),活動(dòng),活躍的人愿意動(dòng),不活躍的人動(dòng)了就會(huì)活。

  三、養(yǎng)成自控式學(xué)習(xí)習(xí)慣

  培根說過:"習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)的力量,它可以主宰人生。"所以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。

  自控式學(xué)習(xí)習(xí)慣是指在自控式學(xué)習(xí)活動(dòng)中,由于重復(fù)練習(xí)而鞏固下來并變成內(nèi)在需要的學(xué)習(xí)行為方式,是在一定情境中不再需要任何意志努力和監(jiān)督而能自動(dòng)學(xué)習(xí)的行為傾向。它雖然屬于非智力因素,并不直接參與智慧活動(dòng),但在智慧活動(dòng)中具有動(dòng)力和調(diào)節(jié)效能,屬于意志活動(dòng)范疇。語文學(xué)習(xí)尤其要有這種習(xí)慣,如用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等

  語文學(xué)習(xí)的方法很多,我只向同學(xué)們介紹這三種,希望大家掌握好這三種方法,并琢磨、總結(jié)出更多、更好的方法來。從某種意義上講,掌握方法比掌握知識(shí)更重要:有了好方法,加上勤奮,還怕學(xué)不到知識(shí)嗎?所以,同學(xué)們千萬不要忽視了方法。不過,我最后還得補(bǔ)充一句:不是每種方法都對(duì)你管用,要學(xué)好語文,你得找到最適合你的方法。

  語文的學(xué)習(xí)方法 12

  1、基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用。

  基礎(chǔ)知識(shí)重在積累,關(guān)鍵是運(yùn)用。包括的內(nèi)容有:漢字的形音義,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及詞語的使用,辨析并修改病句,擴(kuò)展語句、壓縮語段、續(xù)寫句子,選用、仿用、變換句式,語言表達(dá)簡明、連貫、得體,使用常見修辭方法等。同學(xué)們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),日積月累,定會(huì)得到高分。

  2、作好筆記。

  作筆記有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶,是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄,不能全抄全錄老師的板書,讀書筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫,所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理,如經(jīng)常讀錯(cuò)的.字音、寫錯(cuò)的字形,常用文言實(shí)、虛詞等,理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是,不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄,便于集中處理。

  3、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)。

  在課堂上老師對(duì)課文的理解是老師的理解,融入了老師的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn),而同學(xué)們也許會(huì)有自己的理解,是站在一個(gè)未成年人的角度來理解課文,也許學(xué)生的理解會(huì)更好,所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的思維,鍛煉他們都種能力。所以,同學(xué)們應(yīng)該多思考,多提問,多研討,使課堂活動(dòng)豐富多樣,精彩紛呈。

  語文的學(xué)習(xí)方法 13

  與初中語文學(xué)習(xí)相比較,高中語文學(xué)習(xí)有以下特點(diǎn)。

  一、內(nèi)容更加廣泛、豐富。

  從教材所涉及的內(nèi)容看,幾乎包括人類進(jìn)入文明社會(huì)以后各個(gè)時(shí)期的作品。例如,從中國古典文學(xué)的角度看,將涵蓋從《詩經(jīng)》到明清的詩歌、散文、戲劇、小說等各種文學(xué)形式,而其中包含的學(xué)習(xí)內(nèi)容又非常豐富,作家作品、文學(xué)文化常識(shí)、實(shí)詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語言的運(yùn)用等等,都在學(xué)習(xí)要求之中。

  外國的作家作品,重點(diǎn)學(xué)習(xí)歷史上有影響的作家、政治家的詩歌、小說、散文、演講詞等產(chǎn)生過一定影響的作品。從風(fēng)格看,更是不拘一格。例如,在二戰(zhàn)以后西方興起的后現(xiàn)代主義小說也選入教材中。

  二、知識(shí)性強(qiáng),系統(tǒng)性強(qiáng)。

  初中語文的要求較注重學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)和積累,高中語文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟,將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),將文本中的問題通過知識(shí)體系解決。比如學(xué)習(xí)詩歌,初中要求是讀讀背背,形成語感,在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩意。

  高中就要求學(xué)生能夠了解詩歌發(fā)展的基本過程,了解它在每一個(gè)時(shí)期在內(nèi)容、形式、風(fēng)格等方面的變化,從而具備一定的鑒賞能力。在閱讀欣賞詩歌時(shí),都能借助相關(guān)知識(shí)讀懂內(nèi)容并進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。寫作也是如此,更講究寫作基礎(chǔ)階段的規(guī)范性。知識(shí)性和系統(tǒng)性使零散的、不具條理的內(nèi)容得到整合。

  具備了較扎實(shí)的歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、地理乃至數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、邏輯、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí),認(rèn)識(shí)問題和分析問題才能抓住要害。僅僅懂得一個(gè)方面,或僅擅長、愛好某一學(xué)科的知識(shí),都會(huì)影響語文學(xué)習(xí)的效果。高中語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容與我們的生活聯(lián)系非常緊密,對(duì)我們成長的`作用越來越大,越來越明顯。

  總而言之,高中階段的語文學(xué)習(xí)比初中階段的范圍擴(kuò)大很多,要求也更多,更高,程度也進(jìn)一步加深,更趨向應(yīng)用性,審美性。這有學(xué)科本身的原因,也有高考與中考不可同日而語有關(guān)。

  面對(duì)新的學(xué)習(xí)要求,我們?cè)诟咧姓Z文學(xué)習(xí)的方法上有哪些相應(yīng)的準(zhǔn)備呢?

  一、樹立大語文的學(xué)習(xí)觀念,養(yǎng)成觀察思考的習(xí)慣

  語文學(xué)習(xí)再不是語文課上的事情,而是貫穿整個(gè)生活的活動(dòng)。不間斷地讀書、看報(bào),了解國內(nèi)外時(shí)事,思考社會(huì)人生大事,是培養(yǎng)語文素質(zhì)的良好途徑。擴(kuò)大視野,提升認(rèn)識(shí)水平,在生活中不斷涵養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的源頭活水,才能使語文的發(fā)展提高有可持續(xù)性,才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

  二、要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  1、課堂上認(rèn)真聽講。

  2、主動(dòng)記筆記,會(huì)記筆記。

  3、有自覺積極思考主動(dòng)交流的習(xí)慣。

  4、養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)歸納的習(xí)慣

  語文的學(xué)習(xí)方法 14

  營造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

  有位教師在教學(xué)d、t、n、l時(shí),教師不是直接教給學(xué)生怎么記,而是讓學(xué)生結(jié)合看圖,自己想像說順口溜記憶;讓學(xué)生借助事物創(chuàng)設(shè)情境編兒歌記,或者用聯(lián)想法編兒歌記。經(jīng)過學(xué)生開動(dòng)腦筋,積極思考,每個(gè)字母學(xué)生都能用非常形象生動(dòng)的順口溜或兒歌說出。例如:小鼓鼓捶ddd,左半圓加小棍ddd,b字反放就是d。雨傘把子ttt,f字倒放也念t,大寫七字真像t。一個(gè)橋洞nnn,把u倒放讀nn,m字一半就是n。小棍一個(gè)lll,一個(gè)手指也是l,筷子縮短還念l。如我常在課堂上安排做些小游戲,讓學(xué)生做些小表演,猜謎語、小活動(dòng)等這些環(huán)節(jié),能讓學(xué)生把注意力集中到課堂中來。根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些小活動(dòng),能起到一舉兩得的效果。

  當(dāng)學(xué)生注意力不夠集中的時(shí)候可以運(yùn)用事先約定好的`一些口令組織教學(xué):一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小,自我控制能力差,情緒易激動(dòng),有同學(xué)拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等這些小事也能讓他們興奮半天,所以要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí),就及時(shí)給予轉(zhuǎn)化或制止。具體做法是:老師說"1、2、3",學(xué)生馬上作出回答"坐端正,眼睛看黑板!"老師說:"1、2"生:"安靜"、"小眼睛""看黑板"等。也可自編兒歌激發(fā)學(xué)生興趣、組織教學(xué)。如教育學(xué)生不要大聲喧嘩:"上課鈴聲響,安靜等待老師進(jìn)課堂。";教育學(xué)生認(rèn)真聽講:"耳朵耳朵在哪里?耳朵耳朵在聽講。

  "學(xué)生主動(dòng)地參與到教師的教學(xué)過程中,上課就不會(huì)走神了。老師要認(rèn)識(shí)到在一年級(jí)課堂里的每一個(gè)細(xì)節(jié),都是抓好紀(jì)律的關(guān)鍵。要求學(xué)生做的每一件事,必須講清楚給他們聽。然后,我們有足夠的耐心、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么,怎么做,先怎樣再怎樣,都要說清楚。一開始的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)非常有用。如上課前放學(xué)習(xí)用具,哪一樣用具放哪兒,怎么放,教學(xué)生做好。

  課堂上使用兒化語言

  一年級(jí)孩子年齡小,老師的要求要給他們講清楚,他們自制力差,做事憑興趣,注意力集中時(shí)間短。比如做連線題,如果老師說讓我們來做個(gè)"找朋友"的游戲好不好?學(xué)生一聽肯定會(huì)感興趣。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒有找到朋友,老師說:"哪個(gè)小朋友愿意幫幫他?"學(xué)生聽了覺得很親切,他們很喜歡聽這種語氣,老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話,才能更好地吸引學(xué)生的注意力。

  語文的學(xué)習(xí)方法 15

  1、制定計(jì)劃

  計(jì)劃是行動(dòng)的指南,也是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),就必須制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,避免盲目性,從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高學(xué)習(xí)效率。

  2、主動(dòng)預(yù)習(xí)

  強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí),是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)習(xí)的初始階段般的預(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個(gè)目的:

  一是要對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解:

  二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識(shí),理解新知識(shí),能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系:

  三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方,尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的知識(shí)要特別引起注意:

  四是要了解課文后面的練習(xí),對(duì)于難度較大的問題要做記號(hào),等老師授課時(shí)注意聽講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽課前在思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。

  3、做好上課準(zhǔn)備

  課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個(gè)方面:

 。1)確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能,能使學(xué)生集中注意力,活躍思維,提高學(xué)習(xí)效率。

  (2)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲:二要有樂觀的學(xué)習(xí)情緒;三要有積極的思維定向。

 。3)做好身體上的準(zhǔn)備,為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。

 。4)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,同時(shí)注意把課桌整理得井井有條,以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。

  4、專心上課

  課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動(dòng),只有講究策略,才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有:

 。1)抓住老師的思路,

 。2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容,

  (3)積極思維,學(xué)思結(jié)合。

 。4)珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間,完成老師布置的任務(wù)。

 。5〉注意課堂小結(jié)。總之在課堂學(xué)習(xí)過程中要做到,眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的'最基本的消化吸收,才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。

  5、及時(shí)復(fù)習(xí)

  復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是提高語文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng),可以運(yùn)用以下幾種具體方法:

 。1)系統(tǒng)整理,

 。2)獨(dú)立作業(yè),

 。3)分析錯(cuò)誤,

 。4)系統(tǒng)小結(jié)。

  6、課外學(xué)習(xí)

 。1)要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。

  (2)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng),不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉。

 。3)在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中,要盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)練結(jié)合,腦手并用。

  (4)要爭取老師的指導(dǎo),提高課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。

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