初中英語學習中背誦新方法的探索論文

　　背誦是作為語文學習的一種主要方法，它在英語教學中也占有一席之地。但近幾年來，提倡的是學生進行自主學習，注重的是激發(fā)學生興趣。而背誦卻被認為是死記硬背，很多學生不喜歡背書，認為背了沒用。豈不知知識的運用靠的就是平時的積累。在英語學習中，背誦特別是文章的背誦有著很大的實用性。

　　一、背誦的作用

　　1．背誦是培養(yǎng)學生語感的重要方法

　　語感通俗地說就是能憑直覺自然而然地識別和理解句子。在做題的過程中很多句子是需要憑語感判斷的，比如說情景交際。對于英語學習者來說，語言知識的學習固然重要，但語感也需培養(yǎng)，學生只有通過大量的語言實踐去獲得。學生在背誦的過程中反復體驗和感知語言，當背到一定程度時，就進入了以英語思考的模式中，那么聽起英語來就容易了，說起來也流利了。

　　2．背誦可以提高學生寫作的能力

　　牛津教材每個單元的Maintask中，都有一篇范文，給出寫作的框架，以便學生模仿寫作，這樣學生寫起作文來就比較容易。因此我會要求學生把范文背下來，這對于一些學習中下游的學生是很有幫助的。模仿寫作雖然不是創(chuàng)造寫作，但它是創(chuàng)造的前提。任何一種學習都是由機械模仿過渡到自然運用的過程。背誦不同的范文可以幫助學生掌握不同類型文章的寫作特點和風格，促進學生思維能力的發(fā)展。

　　3．背誦可以幫助學生掌握詞匯

　　一篇閱讀中包含了一個單元的重點詞匯，背誦一篇文章也就記住了這些語言點。在一定的語境中記憶單詞，會比孤立地記憶要更容易，更長久。由于課文給所要掌握的詞匯提供了語境，這樣更便于學生理解和掌握詞的準確意義和用法。

　　4．背誦可以幫助學生理解語法和造句

　　課文中有很多語法用法在里面，在課文中出現(xiàn)的語法句子與單獨教授語法的句子是不一樣的。它更多地強調了語言的應用功能，在一定程度上淡化了純粹的語法教學，便于學生理解記憶。課文中有些詞的變化和句子結構為學生掌握詞形變化規(guī)則和造句規(guī)則提供了范例。學生通過背誦這些范例，可以發(fā)現(xiàn)新的規(guī)則，舉一反三，從而進一步增強語言運用能力。

　　二、背誦的方法

　　1．從理解的角度去背

　　背誦課文一定要在理解的前提下進行。背誦前，要充分理解課文，離開理解的背誦只能是背得一些無意義的句子。學生如果對語言材料不熟悉，就很難將材料背下來，即使死記硬背下來也難于綜合運用，而且沒有持久性，很容易忘記。因此，理解的背誦不僅可以收到事半功倍的效果，還可以避免“小和尚念經(jīng)——有口無心”的現(xiàn)象。 2．詞組提示法

　　瀏覽全文，了解大意，找出該課文的提示詞組，然后以此為線索，由詞到詞組，再由詞組到句子，層層推進，既能掌握詞和詞組，又能達到背誦的目的。如：牛津教材Unit6Acharitywalk閱讀課文中介紹OxfamTrailwalker的第一段落可以以詞組的形式呈現(xiàn)：since1981，beknownas，beorganizedby，raisemoney，beheldin，peopleovereighteen……就此進一步擴展，便能流利地背誦這一段。

　　3．有選擇性的背誦

　　對于一些課文比較長，不容易記憶，段落與段落之間沒有太大聯(lián)系的課文，這時可以先分背，一句一段地背，這樣既背得快又記得牢，最后再合起來背誦把全文銜接起來。另外，由于時間與精力有限，不可能將所有的.文章背下來，可以選取課文中比較重要的章節(jié)和段落來背誦。這樣的方法特別適合基礎較差的學生。

　　4．在規(guī)定時間內背誦

　　許多學生背書都沒有目的，背到哪是哪。背書的時候沒有壓力，沒有推進劑，有的一天下來只能背一小段，效率不高。這時可以給學生規(guī)定時間，自己檢測一下，在規(guī)定的時間內你能背到哪，背完一段你需要花多少時間。學生之間有了對比，就有了競爭，有了緊迫感就會有一定的動力。

　　三、背誦應注意的問題

　　在背誦的過程中還有一些地方要注意：

　　1．背誦前先要能正確、流利地朗讀課文

　　正確地朗讀包括語音、語調、連讀、停頓，還包括有感情地朗讀。背誦不能急于求成，如果連朗讀都結結巴巴，甚至還有不會讀的詞，那么不僅課文背不下來，而且還容易喪失背書的信心。在不流利的條件下不但達不到提高語言能力的目的，反而會形成錯誤的語言習慣特別是語音。

　　2．背誦時要注意力集中，目的明確，不要背一句看一句，要有完整性，不要默背

　　在朗讀時要大聲快速，這樣在背誦的過程中才能有一種快而清晰的思維方式，加快速度而不是拖拖拉拉，思維斷斷續(xù)續(xù)。

　　3．定期復背

　　遺忘是學習的大敵。記憶是一個反復的過程，經(jīng)常進行復習背誦，背誦的間隔要隨著背誦的次數(shù)延長，越反復背越熟練越記得牢。背完之后可以進行默寫，通過默寫提高背誦質量和效果。默寫可以加深記憶，更重要的是可以檢驗書寫是否有筆誤，達到口頭與筆頭相統(tǒng)一，這對于培養(yǎng)學生的學習習慣是很有幫助的。

　　背誦對于語言的輸出可謂是起著不可小看的作用，背誦是一個需長期堅持的過程，在開始時可能會比較困難，但堅持下去，到一定階段背誦就會成為一種輕松的學習方式。只要認真對待，不斷摸索，每個人都能找到最適合自己的背誦方法，從而不斷提高自己的語言運用能力。

【初中英語學習中背誦新方法的探索論文】相關文章：

走進新課程探索音樂教學新方法論文10-02

學習風格中初中英語合作學習實證論文09-30

中學音樂教育中研究性學習的探索論文08-19

初中英語音標教學探索論文07-18

初中英語作業(yè)創(chuàng)新設計探索的論文09-30

聲樂學習中歌唱技巧訓練探索08-09

對初中英語校本課程的探索的論文09-04

初中英語教學模式新探索論文10-01

風險管理中的內部審計的探索論文08-05

談新課標下初中英語教學中的主動學習論文09-12