高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法
【編者按】古人曰“積沙成塔，積腋成裘”，“不積跬步，無(wú)以致千里，不積細(xì)流，無(wú)以成江海”。同樣，要學(xué)好語(yǔ)文，建構(gòu)成語(yǔ)文知識(shí)的大廈，形成語(yǔ)文知識(shí)的汪洋大海，關(guān)鍵也在于平時(shí)多“積累”。
一、多讀書(shū)。
“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品”，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，“讀書(shū)能使人頭腦充實(shí)”，可見(jiàn)，讀書(shū)對(duì)人們來(lái)說(shuō)是多么重要。
就學(xué)習(xí)語(yǔ)文而言，廣泛的閱讀，更能開(kāi)闊我們的視野，陶冶我們的情操，大大擴(kuò)大我們的知識(shí)面，拓寬和活躍我們的思路，而且，通過(guò)大量閱讀，我們將學(xué)會(huì)分析和鑒賞，提高我們的文化素養(yǎng)，還可開(kāi)創(chuàng)我們寫(xiě)作的源頭活水。二十多年前，呂淑湘先生曾在《語(yǔ)文教學(xué)中兩個(gè)迫切問(wèn)題》一文中說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲的說(shuō)是得益于多讀書(shū)�！睍r(shí)至今日，搞學(xué)情調(diào)查，經(jīng)常讀書(shū)的同學(xué)不但寫(xiě)作水平高，而且語(yǔ)文成績(jī)大多名列前茅。事實(shí)證明，要想學(xué)好語(yǔ)文，不讀書(shū)是萬(wàn)萬(wàn)不行的。希望我們的同學(xué)在今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，多讀書(shū)，讀好書(shū)。
二、多動(dòng)筆。
俗語(yǔ)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，這就要求同學(xué)們?cè)诙嘧x書(shū)的基礎(chǔ)上還要多動(dòng)筆，養(yǎng)成記日記和摘抄讀書(shū)筆記的習(xí)慣。把平日的所見(jiàn)、所聞、所想、所感記錄下來(lái);在閱讀過(guò)程中，把書(shū)中優(yōu)美詞句和精彩片斷等摘抄下來(lái)，建立起自己的語(yǔ)文知識(shí)倉(cāng)庫(kù)，時(shí)間久了，語(yǔ)文能力就會(huì)在這種耳濡目染，潛移默化中，逐漸提高，說(shuō)起來(lái)就“出口成章”，寫(xiě)起來(lái)就“下筆成文”。不會(huì)再出現(xiàn)“書(shū)到用時(shí)方恨少”、“巧婦難為無(wú)米之炊”的尷尬。俗話(huà)說(shuō)：“拳不離手，曲不離口”，望同學(xué)們不僅要做“讀書(shū)”的典范，而且要做“動(dòng)筆”的楷模。
三、多實(shí)踐。
“生活是個(gè)大課堂”，“天地閱覽室”，“萬(wàn)物皆書(shū)卷”，大家都知道，語(yǔ)文與生活的外延相等，特別近幾年來(lái)，隨著“大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)”的建立，語(yǔ)文試題多元化、開(kāi)放性，我們要學(xué)好語(yǔ)文，再如過(guò)去“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，單純依賴(lài)語(yǔ)文課堂是絕對(duì)不夠的。這就要求同學(xué)們平日要多通過(guò)報(bào)刊、廣播、電視等視聽(tīng)媒介，了解國(guó)內(nèi)外大事，接受更多的社會(huì)信息，并積極參加一些有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，來(lái)彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足，鞏固、加深和擴(kuò)大語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文能力。生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水，我們只有樹(shù)立“生活處處有語(yǔ)文”，處處留心學(xué)語(yǔ)文的觀(guān)念，才能把語(yǔ)文學(xué)活、學(xué)好。
總之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是慢功，語(yǔ)文能力、語(yǔ)文素養(yǎng)的形成是一個(gè)十分緩慢的過(guò)程，決不可能一蹴而就，收其效于朝夕，正如荀子所說(shuō)：“騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍”。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)丈高樓平地起”，同學(xué)們，要想學(xué)好語(yǔ)文，請(qǐng)從“積累”始。
《兩首》預(yù)習(xí)提示
本文選學(xué)《詩(shī)經(jīng)》兩首詩(shī)：《氓》《采薇》。
《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，原本只稱(chēng)《詩(shī)》，漢代時(shí)被尊為經(jīng)典，始稱(chēng)《詩(shī)經(jīng)》。共收錄詩(shī)歌305篇，故又稱(chēng)“詩(shī)三百”，反映公元前11世紀(jì)西周初年至公元前6世紀(jì)春秋中期近500年間的古代社會(huì)生活。《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的源頭，因它的內(nèi)容以反映勞動(dòng)人們生活的“國(guó)風(fēng)”為主，所以文學(xué)史上把這類(lèi)詩(shī)歌稱(chēng)為“風(fēng)體詩(shī)”�！对�(shī)經(jīng)》分“風(fēng)”“雅”“頌”三部分�！帮L(fēng)”共160篇，是各諸侯國(guó)的土風(fēng)歌謠，大多數(shù)是民歌，最富于思想意義和藝術(shù)價(jià)值�！把拧笔俏髦芡蹒艿貐^(qū)的正聲雅樂(lè)，共105篇，又分“大雅”和“小雅”�！按笱拧�31篇，用于諸侯朝會(huì)；“小雅”74篇，用于貴族宴享�！绊灐笔墙y(tǒng)治階級(jí)宗廟祭祀的舞曲歌辭，又分“周頌”31篇，“魯頌”4篇，“商頌”5篇，共40篇�！对�(shī)經(jīng)》表現(xiàn)手法“賦、比、興”，“賦”，鋪陳敘事�！氨取�，借物托情�！芭d”，先言他物以引起所詠之辭�！帮L(fēng)”“雅”“頌”“賦”“比”“興”，文學(xué)史上合稱(chēng)詩(shī)經(jīng)“六義”。
《氓》選自《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)·衛(wèi)風(fēng)》，是一首春秋時(shí)期衛(wèi)國(guó)（國(guó)都在今河南淇縣）的民歌，通過(guò)女主人公對(duì)自己不幸婚姻的訴說(shuō)，揭露了負(fù)心漢子的丑惡靈魂，控訴了夫權(quán)制對(duì)婦女的戕害。
《采薇》選自《詩(shī)經(jīng)·小雅》，是西周時(shí)期一位飽嘗服役思?xì)w之苦的戍邊戰(zhàn)士在歸途中所作的詩(shī)，詩(shī)中敘述了他轉(zhuǎn)戰(zhàn)邊陲的艱苦生活，表達(dá)了他愛(ài)國(guó)戀家、憂(yōu)時(shí)傷事的感情。
學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)，可采用的方法是：
1．背誦默寫(xiě)，這是學(xué)習(xí)古典詩(shī)歌的傳統(tǒng)方法。背誦時(shí)，可以有意識(shí)地根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展線(xiàn)索來(lái)記誦；可以采取“化整為零”的方法，即先背一些容易背下來(lái)的詩(shī)句或段落，然后再貫穿起來(lái)背整首詩(shī)。
2．了解《詩(shī)經(jīng)》六義�！对�(shī)經(jīng)》六義包括風(fēng)雅頌賦比興，前三點(diǎn)指《詩(shī)經(jīng)》的體裁，后三點(diǎn)指《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法。了解這方面的知識(shí)，有助于詩(shī)歌的鑒賞。
3．學(xué)會(huì)“披文入情”。對(duì)于詩(shī)中人物情感的把握及人物形象的分析，要注意從具體的詩(shī)句入手，要重視自己的感受和體驗(yàn)，不要人云亦云，不要急于下結(jié)論，更不能死搬套語(yǔ)，硬貼標(biāo)簽。
修改病句常見(jiàn)類(lèi)型及訓(xùn)練
修改病句常見(jiàn)類(lèi)型及訓(xùn)練
（二）學(xué)習(xí)
1,回憶類(lèi)型
請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,我們以前常遇到的病句都有哪些類(lèi)型？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)
成分殘缺,搭配不當(dāng),用詞不當(dāng),詞序顛倒,重復(fù)啰嗦,指代不明,前后矛盾,不合事理
2,修改病句的步驟
修改病句,如同醫(yī)生給病人看病,要找準(zhǔn)病因,對(duì)癥下藥,修改病句,一般可分四步：
讀：默讀原句,了解句子本來(lái)的意思
找：找準(zhǔn)病因
改：針對(duì)病句的不同“病因”,可采取以下方法進(jìn)行修改：加,換,刪,調(diào),改但在改時(shí)要對(duì)癥下藥,改動(dòng)要少,切勿添枝加葉,要保持原意
查：查句子語(yǔ)法,邏輯是否正確,查句子是否保持原意
（二）鞏固
1,判斷題：下面病句哪一種改法最正確,請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打“√”
�、挪【洌河来旱拿麆俟袍E很多,牛姆林是唯一的一處
①永春的名勝古跡很多,牛姆林是最美的一處……（ ）
�、谟来旱拿麆俟袍E不多,牛姆林是其中的一處……（ ）
③永春的名勝古跡很少,牛姆林是其中的一處……（ ）
�、苡来旱拿麆俟袍E很多,牛姆林是唯一的……（ ）
⑵病句：面對(duì)著碧波蕩漾的東張水庫(kù)
�、傥颐鎸�(duì)著碧波蕩漾的東張水庫(kù)……（ ）
②面對(duì)著碧波蕩漾的東張水庫(kù),我放聲歌唱……（ ）
�、郾滩ㄊ幯臇|張水庫(kù)多美�。 � ）
�、芪颐鎸�(duì)著波濤洶涌的東張水庫(kù)……（ ）
2,讀句子,有錯(cuò)誤的打“×”,并改正過(guò)來(lái)
�、糯蠹抑v衛(wèi)生,我們的健康和疾病就有了保障（ ）
�、茻o(wú)論遇到什么困難,他而且有辦法解決（ ）
⑶這只小花貓渾身雪白,一根雜毛也沒(méi)有（ ）
�、嚷�(tīng)到我國(guó)又發(fā)射一顆人造衛(wèi)星的消息,高興得跳起來(lái)（ ）
�、蓻](méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界（ ）
�、侍�(yáng)能發(fā)光,能發(fā)熱,是一個(gè)大火球（ ）
（三）提高
1,綜合練習(xí)：
�、畔奶斓耐砩�,常常臥在院子里看星星
�、圃诶蠋煹膸椭�,終于端正了學(xué)習(xí)習(xí)慣
�、怯⒄Z(yǔ)對(duì)我很感興趣,我特別喜歡
⑷小明和小毛參觀(guān)了化工廠(chǎng),他受到了很大教育
�、勺蛱彀砉瘟艘灰癸L(fēng)雨
�、饰业募亦l(xiāng)是福建人
�、宋也唤滩蛔×鞒鰷I來(lái)
⑻我一定改善不好的壞習(xí)慣
�、屠蠋熃裉熘v的知識(shí)我基本上全懂了
⑽花園里,萬(wàn)紫千紅的紅花爭(zhēng)相開(kāi)放
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)
修改病句前必須讀懂句子,明確句子所要表達(dá)的意思
然后對(duì)語(yǔ)法上有毛病或邏輯上有錯(cuò)誤的部分進(jìn)行修改修改后還要細(xì)致檢查,
因?yàn)橛械牟【洳恢挂惶幱姓Z(yǔ)病,還要看有沒(méi)有將意思表達(dá)清楚有的病句不止一種修改方法,只要表達(dá)清楚即可值得注意的是在改病句時(shí),千萬(wàn)不能改變句子的原意總之,修改病句要認(rèn)真開(kāi)動(dòng)腦筋,巧用修改方法
高考語(yǔ)文課外文言文閱讀解題四步驟
文言文閱讀必然會(huì)考到課外語(yǔ)言材料 高中生物。面對(duì)從未讀過(guò)的語(yǔ)段或文章，又無(wú)工具書(shū)可查，怎么辦?在解答這類(lèi)題目時(shí)，很多同學(xué)感到束手無(wú)策。我根據(jù)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出解題四個(gè)步驟，僅供同學(xué)們參考。
第一步
快速瀏覽題目
課外文言文閱讀有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。
第二步
仔細(xì)分析標(biāo)題
一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。要指導(dǎo)留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如，在一次測(cè)試了一個(gè)“楚人學(xué)舟”的課外文言文閱讀文段。這個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的標(biāo)題概括了文段的主要內(nèi)容，我們看了標(biāo)題就知道文段的主要內(nèi)容了�？傊屑�(xì)分析文段的標(biāo)題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。
第三步
結(jié)合注釋全文
課外文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，教師應(yīng)提醒學(xué)生千萬(wàn)別忽略這些注釋?zhuān)鴳?yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，教師要提醒學(xué)生在閱讀全文的過(guò)程中，碰到“攔路虎”千萬(wàn)別停下來(lái)苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步
“對(duì)癥下藥”解答問(wèn)題
課外文言文閱讀問(wèn)題設(shè)計(jì)有三種類(lèi)型，即詞語(yǔ)解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對(duì)于不同的題目則采用不同的解題：
(1)詞語(yǔ)解釋題。這類(lèi)題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文習(xí)過(guò)的。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們過(guò)的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。
(2)句子翻譯題。翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(lái)(直譯);然后，將句子的大致意思寫(xiě)出來(lái)(意譯)。在翻譯句子時(shí)需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書(shū)名、國(guó)名等專(zhuān)有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：“慶歷(年號(hào))四年春，滕子京(人名)謫守巴陵郡(地名)”�？砂堰@個(gè)句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中沒(méi)有實(shí)際意義的詞語(yǔ)應(yīng)刪去。例如：“陳勝者，陽(yáng)城人也”，“者……也”表判斷，無(wú)義，應(yīng)刪去，可把這個(gè)句子譯為：陳勝是陽(yáng)城人。三是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如：“甚矣，汝之不惠(主謂倒裝)!”可把這個(gè)句子譯為：你的不也太嚴(yán)重了。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補(bǔ)出來(lái)。例如：“乃丹書(shū)帛曰‘陳勝王’(省略主語(yǔ))�！笨砂堰@個(gè)句子譯為：他們(主語(yǔ))就用朱砂在綢子上寫(xiě)上‘陳勝王’三個(gè)字。
(3)內(nèi)容理解題。解決這種類(lèi)型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答;第三，用自己的話(huà)組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。
真北中學(xué) 郭龍場(chǎng)
優(yōu)秀高考生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 認(rèn)真學(xué)習(xí)開(kāi)心玩樂(lè)
尚鵬 語(yǔ)文 125數(shù)學(xué) 139英語(yǔ) 133物理 147綜合 27總分 571
王歐亞 語(yǔ)文 121數(shù)學(xué)143法語(yǔ)148物理133綜合25總分570
張?zhí)扈?語(yǔ)文122數(shù)學(xué)147英語(yǔ)142歷史127綜合26總分564
尚鵬
語(yǔ)文 125數(shù)學(xué) 139英語(yǔ) 133物理 147綜合 27總分 571
報(bào)考志愿：北京大學(xué)元培實(shí)驗(yàn)班
王歐亞
語(yǔ)文 121數(shù)學(xué)143法語(yǔ)148物理133綜合25總分570
高考成績(jī)公布后，得知上外附中王歐亞考取570分的高分后，很多老師、同學(xué)都一致說(shuō)，這是一位全面發(fā)展的榜樣，考這么高分在大家的意料之中。
張?zhí)扈?/p>
語(yǔ)文122數(shù)學(xué)147英語(yǔ)142歷史127綜合26總分564
談到自己的學(xué)習(xí)方法，張?zhí)扈凑f(shuō)，“我平時(shí)我從不熬夜”，她的學(xué)習(xí)最大的“法寶”就是非常注重效率，“該學(xué)的時(shí)候認(rèn)認(rèn)真真學(xué)，該玩的時(shí)候痛痛快快玩”。
□晚報(bào)記者 錢(qián)鈺 楊玉紅 實(shí)習(xí)生 姜亞嵐 報(bào)道
不記憶書(shū)本知識(shí)，喜歡推導(dǎo)每個(gè)物理公式，課余喜歡參加社團(tuán)活動(dòng)……高考成績(jī)發(fā)榜后，記者采訪(fǎng)發(fā)了滬上多位高考考生，很多學(xué)生獲得高分是秘笈是：提高課堂效率，認(rèn)真學(xué)習(xí)，開(kāi)心玩樂(lè)。
理科高分考生：明日科技之星
“考出這個(gè)成績(jī)，有點(diǎn)出乎我的意外，當(dāng)時(shí)考下來(lái)的感覺(jué)并不是很理想�！碑�(dāng)?shù)弥约旱母呖汲煽?jī)后，七寶中學(xué)的尚鵬表現(xiàn)得很低調(diào)。但在老師眼中，尚鵬得到這個(gè)高分是“實(shí)至名歸”，作為2010年“上海市明日科技之星”的獲得者、班級(jí)活動(dòng)的策劃大師、金愛(ài)心學(xué)生十佳標(biāo)兵，尚鵬全面發(fā)展的個(gè)人素質(zhì)在今年的高考高分考生中，顯得尤為特別。
大男孩有大智慧
說(shuō)到自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，尚鵬的回答簡(jiǎn)潔明了，“真的沒(méi)什么竅門(mén)可言，說(shuō)起來(lái)可能有點(diǎn)老套，就是上課認(rèn)真聽(tīng)講�！�
在年級(jí)組長(zhǎng)張觀(guān)儀老師看來(lái)，尚鵬聽(tīng)課從來(lái)不“功利”，他的認(rèn)真是學(xué)校出了名的。經(jīng)常有老師來(lái)反映，尚鵬從來(lái)不會(huì)因?yàn)榧釉囄锢�，而馬虎對(duì)待其他科目的學(xué)習(xí)。
除了學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異外，尚鵬身上還體現(xiàn)出濃厚的創(chuàng)新精神，在學(xué)校就有“小小發(fā)明家”的美譽(yù)，他憑借“基于抗體芯片技術(shù)的黃芪、板藍(lán)根免疫調(diào)節(jié)機(jī)理初探”這一課題，在高手云集的比賽中脫穎而出，摘得了一顆“明日科技之星”。
“在進(jìn)入高三后，周?chē)耐瑢W(xué)由于長(zhǎng)期睡眠不足而導(dǎo)致機(jī)體免疫力下降。當(dāng)時(shí)，全世界各地甲流肆虐，那么，能不能提出一個(gè)大規(guī)模防治流感的思路？”尚鵬告訴記者，由于受到外公和舅舅的影響，他從小對(duì)中醫(yī)有著濃厚的興趣。因此，他便產(chǎn)生了一個(gè)想法：能否用中藥防治細(xì)菌誘發(fā)的疾�。�
于是，尚鵬將黃芪和板藍(lán)根作為研究對(duì)象，希望通過(guò)探究揭示其免疫調(diào)節(jié)作用機(jī)理，并為指導(dǎo)中藥在臨床及日常生活中的應(yīng)用提供依據(jù)。經(jīng)過(guò)與老師討論，他采用目前較先進(jìn)的生物芯片技術(shù)進(jìn)行探究。在七寶中學(xué)的科學(xué)研究院資助下，他開(kāi)始埋頭探究，實(shí)驗(yàn)為進(jìn)一步研究黃芪和板藍(lán)根的廣泛作用拓展了思路。
大男孩有大愛(ài)心
尚鵬還是一位極富愛(ài)心、責(zé)任心的學(xué)生。作為班級(jí)的副班長(zhǎng)，他把班級(jí)的每一件事都看作自己的責(zé)任。課間操集隊(duì)時(shí)，尚鵬總是快速的整理好教室，關(guān)緊門(mén)窗，再匆匆地跑向集隊(duì)地點(diǎn)。中午吃完飯后，他又會(huì)督促并幫助值日生及時(shí)把垃圾倒掉。
他在班級(jí)幫助同學(xué)也是出了名的。有一段時(shí)間數(shù)學(xué)習(xí)題很難，每天晚上都有很多同學(xué)打電話(huà)向他問(wèn)題目，他總是不厭其煩地講解。有一次學(xué)校組織去洋山深水港春游，一名女同學(xué)在大洋山的半山腰上突然暈倒了，正在大家不知所措的時(shí)候，尚鵬借來(lái)一副擔(dān)架。安置好同學(xué)后，他又扛起擔(dān)架，指揮著同學(xué)們走上下山的漫漫路途。
大男孩有大志向
尚鵬是班級(jí)活動(dòng)的策劃大師，是老師的得力助手�！坝龅桨嗉�(jí)的大型活動(dòng)，他總是積極的參與籌劃，擔(dān)起組織核心的重任�！睆堄^(guān)儀老師告訴記者，今年高三畢業(yè)典禮中的不少經(jīng)典節(jié)目都出自尚鵬之手。例如，在同學(xué)的臺(tái)詞中加入老師平時(shí)的經(jīng)典語(yǔ)錄和好玩的話(huà)，調(diào)侃老師“糗事”，以輕松詼諧的形式表達(dá)對(duì)老師的喜愛(ài)。
而說(shuō)到自己今后的理想，尚鵬的回答很堅(jiān)定，沒(méi)有絲毫猶豫。“我從小就有一個(gè)理想，就是能為祖國(guó)的航天事業(yè)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。”據(jù)老師介紹，尚鵬的父親是位飛行員，從小耳濡目染，他對(duì)航天航空領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚興趣。
“我曾經(jīng)有機(jī)會(huì)去美國(guó)的.宇航基地參觀(guān)過(guò)，這次參觀(guān)對(duì)我產(chǎn)生了不小的觸動(dòng)�！鄙轩i告訴記者，通過(guò)參觀(guān)，他發(fā)現(xiàn)中國(guó)的航天航空技術(shù)與世界一流水平仍存在差距，希望未來(lái)有一天，自己能學(xué)有所成，為祖國(guó)的航空事業(yè)盡點(diǎn)綿薄之力。
法語(yǔ)高分考生：最?lèi)?ài)參加表演節(jié)目
留學(xué)一年讓自己學(xué)會(huì)獨(dú)立
高考成績(jī)公布第一時(shí)間，上外附中的王歐亞邊登陸考試院網(wǎng)站，查出自己高考總分為570分，已經(jīng)獲得復(fù)旦大學(xué)自主招生預(yù)錄取的她非常平靜。
提起高中讓她難忘的經(jīng)歷，她立即會(huì)想到在法國(guó)留學(xué)一年的經(jīng)歷。剛升入高中，王歐亞和另一位同學(xué)被選為交流生，去法國(guó)里昂的愛(ài)德華·埃里約中學(xué)學(xué)習(xí)一年�！霸诜▏�(guó)一年的生活經(jīng)歷，讓我學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題。”王歐亞回憶道，這是當(dāng)?shù)匾凰浅：玫母咧校M(jìn)入學(xué)校后，她才發(fā)現(xiàn)一些自己沒(méi)有想到的困難。位于山腳的學(xué)校沒(méi)有宿舍，在學(xué)校的協(xié)調(diào)下，她住在山上的另一所學(xué)校的宿舍，每天，她需要花兩個(gè)小時(shí)坐公交車(chē)；周末，學(xué)校的寢室需要關(guān)門(mén)，她要背著學(xué)習(xí)用品和生活用品住到學(xué)校旁邊的招待所。
法國(guó)中學(xué)生上語(yǔ)文課，都是學(xué)生自己看文章，自己去找問(wèn)題，并探索如何解決問(wèn)題；數(shù)學(xué)課上，老師不會(huì)講解公示，而是讓學(xué)生自己去推導(dǎo)公式，了解每個(gè)公式的由來(lái)。“數(shù)學(xué)公式不是靠記憶的，每個(gè)公式都可以靠已有的知識(shí)推導(dǎo)出來(lái)�！蓖鯕W亞介紹道，這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，增強(qiáng)了王歐亞理科學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。
課余最?lèi)?ài)“國(guó)際文化周”
上外附中的收獲，有很多活動(dòng)，因?yàn)槭切≌Z(yǔ)種，從預(yù)備班開(kāi)始學(xué)法語(yǔ)，法語(yǔ)老師從初中帶教到高中，師生感情很深厚�！皠傞_(kāi)始學(xué)法語(yǔ)，老師在課堂上播放法語(yǔ)兒歌給大家聽(tīng)，很快即激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。”王歐亞回憶道，學(xué)習(xí)法語(yǔ)的同時(shí)，她還認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)，雅思考試獲得7.5分。
酷愛(ài)參加各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的她，特別喜歡學(xué)校一年一次的“國(guó)際文化周”活動(dòng)�！白鲅輪T，當(dāng)主持人，我每年都參加國(guó)家文化周的公演，讓我自己各方面能力得到很好的展示�！蓖鯕W亞回憶道，一年一度的“國(guó)際文化周”，不但有英語(yǔ)辯論賽、同聲翻譯競(jìng)賽等語(yǔ)言能力展示項(xiàng)目，更有參與面廣泛的音樂(lè)劇比賽、英語(yǔ)短劇表演、動(dòng)畫(huà)片配音比賽等藝術(shù)性極強(qiáng)的異國(guó)文化體驗(yàn)、演示活動(dòng)，從節(jié)目的策劃、改編、導(dǎo)演、舞美、多媒體制作、服裝設(shè)計(jì)到表演等各環(huán)節(jié)，都由學(xué)生自己完成。
歷史高分考生：愛(ài)看世界地圖
記憶背誦更有效
以127分奪得復(fù)旦附中歷史單科狀元的成績(jī)，對(duì)于張?zhí)扈磥?lái)說(shuō)，是意料之外，也是情理之中。平時(shí)她的歷史成績(jī)就始終處于年級(jí)前五名。
“雖然現(xiàn)在的題目出得都非常靈活，但基礎(chǔ)知識(shí)記憶一定是不可少的�！睆�?zhí)扈凑劦阶约簩W(xué)習(xí)歷史的經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)，“會(huì)背不一定能考高分，但想考高分一定要會(huì)背。但這種背誦是在理解的基礎(chǔ)上記憶�！被A(chǔ)知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，那主觀(guān)題如何取得高分呢？張?zhí)扈凑f(shuō)：“以前做過(guò)的各區(qū)一模、二模試卷不要丟掉，在考前復(fù)習(xí)時(shí)拿出來(lái)看一遍，把考過(guò)的題目全做會(huì)了就可以了。”
從小愛(ài)看世界地圖
課外從不參加輔導(dǎo)班、提高班的張?zhí)扈春推渌粯樱n余喜歡看看電影、聽(tīng)聽(tīng)歌，但是她有一個(gè)愛(ài)好和其他女生不一樣，那就是看地圖。
在張?zhí)扈此奈鍤q的時(shí)候，媽媽買(mǎi)了第一張世界地圖。從此，她就喜歡盯著地圖研究。“人們的生活半徑常常被局限在一個(gè)區(qū)域內(nèi)，所以我覺(jué)得自己對(duì)這個(gè)世界的了解太少了，而環(huán)游世界又不太現(xiàn)實(shí)，所以我就特別喜歡對(duì)著地圖思考”，張?zhí)扈凑f(shuō)。
俗話(huà)說(shuō)，“歷史、地理不分家”。張?zhí)扈吹倪@個(gè)習(xí)慣還對(duì)考試還有小小的幫助，高考時(shí)歷史有一道識(shí)圖題“給一個(gè)地方 高中學(xué)習(xí)方法，判斷是古代的哪個(gè)文明”。由于經(jīng)�？吹貓D，一看到這個(gè)題目，她的腦海中就反映出了那個(gè)地方在地圖中的位置。
夢(mèng)想成為一名律師
張?zhí)扈刺顖?bào)了北大的光華管理專(zhuān)業(yè)，她打算在大學(xué)里打好金融專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)，然后申請(qǐng)一個(gè)法學(xué)院出國(guó)深造，將來(lái)從事金融方面的律師職業(yè)。
對(duì)于即將到來(lái)的四年大學(xué)生活，她的定位很清晰：好好學(xué)習(xí)。她說(shuō)：“很多人上了大學(xué)之后，由于學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較小，就放松了對(duì)自己的要求，虛度年華。我很清楚自己的身份仍舊是學(xué)生，因此，我要抵制誘惑，把握好大學(xué)時(shí)光�！�
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法：兩處“嚴(yán)妝”描寫(xiě)的比較閱讀
編者按：小編為大家收集了“高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法：兩處“嚴(yán)妝”描寫(xiě)的比較閱讀”，供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助!
人民教育出版社新編高中實(shí)驗(yàn)課本《文學(xué)讀本》中的《孔雀東南飛》《杜十娘怒沉百寶箱》兩篇課文，都刻畫(huà)了我國(guó)古代美麗、善良、剛強(qiáng)、忠于愛(ài)情、敢于反抗的婦女形象，更為有趣的是，兩篇課文都寫(xiě)到一個(gè)相同的細(xì)節(jié)，即被休棄、被出賣(mài)前的“嚴(yán)妝”。本文試對(duì)這兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě)作一些比較分析。先請(qǐng)看兩段原文。
雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月?。指如削蔥根，口若含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無(wú)雙。
(《文學(xué)讀本》上冊(cè)《孔雀東南飛》)
時(shí)已四鼓，十娘即起身挑燈梳洗，道：“今日之妝，乃迎新送舊，非比尋常�！庇谑侵巯銤桑靡庑揎�，花鈿繡襖，極其華艷。裝束完畢，天色已曉。
(《文學(xué)讀本》下冊(cè)《杜十娘怒沉百寶箱》)
這兩段關(guān)于“嚴(yán)妝”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有許多相似之處：主人公“嚴(yán)妝”時(shí)的處境相同，都即將被遺棄;“嚴(yán)妝”的時(shí)間大致相同，都是天亮以前;“嚴(yán)妝”的態(tài)度都很認(rèn)真，蘭芝是“事事四五通”，十娘是“用意修飾”;“嚴(yán)妝”后都十分美麗，光彩照人，蘭芝是“精妙世無(wú)雙”，十娘是“極其華艷”。
從寫(xiě)法上看，兩段文字都以動(dòng)作描寫(xiě)和外貌描寫(xiě)為主，都通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)和外貌描寫(xiě)，細(xì)致入微地刻畫(huà)了女主人公被休棄、被出賣(mài)前絕望、郁悶的心情和沉著、冷靜、剛強(qiáng)的性格特點(diǎn)。
從寫(xiě)作意圖上看，刻畫(huà)兩位女主人公“嚴(yán)妝”后的至善至美、傾國(guó)傾城，目的一致：既是為了烘托她們美好高貴的品質(zhì)，也是為了營(yíng)造強(qiáng)烈的悲劇氛圍，“把美好的事物毀滅給人看”，給人一種凄凄慘慘、悲悲切切之感，激起懦弱的仲卿、李甲的無(wú)限悔恨和讀者的深切同情;既是對(duì)蘭芝、十娘的贊美，也是對(duì)扼殺這些美好形象的封建制度的譴責(zé)。
從語(yǔ)言上看，兩段文字都以短句為主，簡(jiǎn)捷、通暢、明快，但前者的文體是漢樂(lè)府，講求句式整齊、押韻，具有詩(shī)歌語(yǔ)言節(jié)奏感強(qiáng)、朗朗上口的特點(diǎn)，較多使用比喻和鋪陳，由足至頭、至腰、至耳、至步，詳盡的鋪陳之中帶有明顯的夸張色彩;后者的文體是擬話(huà)本，語(yǔ)言口語(yǔ)化，句式自由、靈活，既無(wú)比喻，也無(wú)鋪陳，語(yǔ)言平實(shí)，通俗易懂。
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如何寫(xiě)語(yǔ)文筆記
俗話(huà)說(shuō)，"心記不如帶墨"，"眼過(guò)千遍不如手寫(xiě)一遍"。在上把課講得再清楚，如果不記下來(lái)，過(guò)些時(shí)候也會(huì)忘的。記筆記是的擴(kuò)大和延伸，便于以后夏習(xí)、查找。越是高等的，越是以記為主。在上邊邊記筆記，能處于動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)耳的最佳狀態(tài)，可抑制"思想溜號(hào)"，使注意力高度集中，提高，加深印象。記筆記還能提高書(shū)寫(xiě)速度，節(jié)省時(shí)間。從小學(xué)高年級(jí)起就應(yīng)該教學(xué)生寫(xiě)筆記。學(xué)生從小就學(xué)會(huì)記筆記，能為今后的和其它各科的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，形成自學(xué)的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但當(dāng)時(shí)受益，而且能終生受用。
怎樣記語(yǔ)文筆記呢？應(yīng)該把學(xué)生的筆記、課堂筆記和部分語(yǔ)文作業(yè)合起來(lái)都寫(xiě)在一個(gè)本上，統(tǒng)稱(chēng)"語(yǔ)文筆記"。這樣可以化繁為簡(jiǎn)，既減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又減輕老師的批改負(fù)擔(dān)，既有學(xué)生情況的檢查，又有課堂教學(xué)的反饋，還有基礎(chǔ)的驗(yàn)收。老師批改語(yǔ)文筆記，可收到"一舉三得"的效果。
語(yǔ)文筆記本最好用十六開(kāi)的"格備課筆記本"，在每頁(yè)的兩邊豎著畫(huà)二道直線(xiàn)，分成三份。左邊一份約有兩個(gè)字寬，記項(xiàng)目用，起目錄索引的作用；右邊的一份約有一寸寬，做備注用，這部分供學(xué)生靈活運(yùn)用，記些疑難問(wèn)題、自己的評(píng)價(jià)、感想、等，這部分記的內(nèi)容不要求一致；中間的一份最寬，最重要，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都記在這一部分。
準(zhǔn)備做完以后，接下來(lái)就是如何記了。記語(yǔ)文筆記可以分做三個(gè)階段來(lái)進(jìn)行：
1．課前預(yù)習(xí)記
學(xué)習(xí)新課以前學(xué)生要預(yù)習(xí)，把預(yù)習(xí)會(huì)的內(nèi)容和自己不能解決的問(wèn)題分別記在語(yǔ)文筆記的中間部分和右邊部分。通過(guò)查工具書(shū)能夠解決的字、詞等內(nèi)容都在這時(shí)完成，這是語(yǔ)文筆記三個(gè)組成部分之一。
2．課堂聽(tīng)課記
這是語(yǔ)文筆記中最重要的部分。在語(yǔ)文課上，學(xué)生要邊聽(tīng)課邊記筆記，把新學(xué)的內(nèi)容記在中間欄，把預(yù)習(xí)中理解不準(zhǔn)確的現(xiàn)在得以更正的內(nèi)容記在右邊備注欄。這時(shí)有兩點(diǎn)要注意：一是不能老師講，學(xué)生聽(tīng)，課后記或老師把要記的內(nèi)容寫(xiě)黑板上學(xué)生抄；二是學(xué)生不能把老師說(shuō)的話(huà)一字不落地都記下來(lái)，要在聽(tīng)懂理解的基礎(chǔ)上，邊聽(tīng)邊，總結(jié)出要點(diǎn)，概括成重點(diǎn)句子或重點(diǎn)詞語(yǔ)，然后再寫(xiě)到語(yǔ)文筆記上，只要意思對(duì)怎么寫(xiě)都可以。剛著手訓(xùn)練時(shí)，要把需要記的內(nèi)容說(shuō)慢點(diǎn)，長(zhǎng)句子和重要之處重復(fù)一、二遍。要記的關(guān)鍵詞、生辟詞、同音詞和易混、易錯(cuò)的字，要板書(shū)，防止學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)。
3．課后鞏固記
語(yǔ)文課上過(guò)以后，學(xué)生要整理筆記，課文中已經(jīng)解決了的疑問(wèn)要追記，落下部分要補(bǔ)上，心得體會(huì)最好是概括地記上，文章中的好詞好句也可以憑摘抄。通過(guò)課后的整理和修改，學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解加深了，認(rèn)識(shí)得到升華了。課后要記的內(nèi)容還包括該課書(shū)后面的部分練習(xí)題，如要抄寫(xiě)的詞語(yǔ)，要解釋的字、詞，要理解的重點(diǎn)句子的含義，填括號(hào)，造句等。這樣做，每課的內(nèi)容都集中在語(yǔ)文筆記上，便于知識(shí)歸類(lèi)，便于查找；學(xué)生省得另外再拿本寫(xiě)作業(yè)，可把語(yǔ)文筆記當(dāng)做作業(yè)交；老師在批改語(yǔ)文筆記時(shí)，不但驗(yàn)收了該課的基礎(chǔ)知識(shí)，還檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和聽(tīng)課情況。在訓(xùn)練過(guò)程中，教師要以學(xué)生為主，征求學(xué)生的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)做法，在形式和內(nèi)容上都不強(qiáng)求一致，這樣可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和求異。
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