高中化學教育合作學習方法探討論文

　　1.高中化學合作式學習教學中的問題

　　在近幾年的發(fā)展中，高中化學合作教學有著以下一些問題的出現(xiàn)。第一，合作教學只是一種形式，沒有實質性內涵。也就是說，在我們高中的化學課程的講授過程中，高中教師只是形式上注重合作型教學，使得學生分組進行學習，但是并沒有應用到合作學習的精髓。究其原因和我們國家的高中每個班級的人數(shù)眾多有關系。雖然在某些化學試驗中是進行了一些分組學習，可以沒有一種長效機制以及監(jiān)督體制做后盾，很多教學模式和教學內容都不能通過合作學習很好的進行，這就充分的體現(xiàn)出來高中化學教學中教學方式與教學內容的分離。使得合作式學習流于形式化。第二，沒有將學生的主體性放在最重要的位置上。什么是學生的主體性？也就是學生在合作教學中處于主要地位，是活動的參與者。但是，在近幾年的調查中發(fā)現(xiàn)，學生和教師的民主性關系的構建還是不夠科學。有的人甚至走向極端，將主體性夸大或者磨滅。舉一個例子：部分高中化學教師對新課程標準對高中化學教學的基本目標理解欠佳，進而使其在高中化學教學之中通過合作式學習教學方式的運用，將主動權交給學生，讓他們自由行的學習，這就違背了合作教學方式的本意，沒有營造出一個比較健康的化學學習環(huán)境。還有另外一種極端顯現(xiàn)，有的教師將合作學習沒有重視，在教學的過程中任然是將自己的講述作為重點，絲毫沒有考慮到學生的主體性的體現(xiàn)。這些都是影響學生學習的因素。

　　2.高中化學合作學習方法教學的應用

　　第一，夯實高中高中化學基本知識與基本技能，在這個基礎上要將每一個知識點在傳統(tǒng)課堂上進行講述。另外，在化學的實驗設計上與教學內容的結合上要進行革新，設計出新穎的合作教學模式。一般來說，高中化學教師要挑選一些適合實驗以及合作教學的項目，想一些概念的講解就不適合采取合作教學的模式，就不要張冠李戴。第二，重視合作學習中各個成員的分析。具體來說，合作學習講究的是一種合作精神，是一種師生之間，學生和學生之間建立起來的一種合作關系。所以，我們的教師在合作教學的時候要重視各種關系的處理。要不斷的建立一種民主平等的人際關系，特別是師生關系以及由這種關系營造出的一種寬松和諧的教學氛圍，是學生開展合作學習的前提保證。尤其是在化學試驗中，合作學習就是要求默契度的最佳配合，所以我們的教師一定要注重合作關系的進行。第三，高中化學教師要擺正自己的位置，始終將學生作為合作教學的主體，不要夸大化學工作者的主導作用。因為要是在合作教學中突出教師的作用，那么學生將不能對化學學習的內容進行很好的學習。也就是說，在化學合作教學中，教師不要把一些結論先呈獻給學生，要讓學生去自己探索化學的奧秘，要重視學生的思維以及想法，如果在合作教學一開始，教師已經(jīng)把結論告訴給學生，那么學生不斷會喪失興趣，更加會使得合作學習沒有意義。

　　3.結論

　　化學是一門注重實踐的學科，在高中的化學教學中學生更加是化學學習的重要階段，所以教師們發(fā)展合作學習可以給學生們提供一個良好的能力拓展的空間。在此基礎上要不斷的建立起化學學習中學生的主體性，并在教案設計的時候提出一些新意的化學教學水準。這樣才是開展化學合作教育的最佳途徑。

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