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激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有哪些

時(shí)間:2022-06-09 20:26:29 學(xué)習(xí)方法 我要投稿

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有哪些

  愛恩斯坦說:“興趣是最好的老師”。具有了濃厚的興趣,才能主動地學(xué)習(xí),認(rèn)真聽講牢固記憶,積極提出和解決問題。幾乎大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為物理太難學(xué)不好懂,究其原因是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣沒有被調(diào)動起來。因此,在教學(xué)過程中要注意激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)。我認(rèn)為,培養(yǎng)學(xué)生的興趣才是提高教學(xué)效果的根本途徑。一個(gè)好的例子,一個(gè)好的實(shí)驗(yàn),一個(gè)發(fā)人深省的提問,或者是一句恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)話都能引起興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中一旦有了興趣,就會主動、積極、愉快地學(xué)習(xí)。在此我想談一談,我在提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的一些做法,與大家共享。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有哪些

  一、聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際。

  在物理教學(xué)中,如果注意結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)實(shí)際,提出與教學(xué)有關(guān)的問題讓學(xué)生去思考,往往能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:講授《光的折射》時(shí),可先提出以下一些問題:透過老花鏡看緊靠鏡子的物體,顯得比原來怎么樣?透過老花鏡看遠(yuǎn)處物體,物體又會怎樣呢?透過圓形金魚缸看缸里的魚發(fā)現(xiàn)魚會變大,透過裝滿水的杯子看插入的筷于發(fā)現(xiàn)筷子會在分界處折彎,這又是為什么呢?夏天,我們扎泥鰍時(shí)應(yīng)扎的比觀察位置深還是淺些?

帶著這些問題來學(xué)習(xí),學(xué)生必然會產(chǎn)生興趣,從而達(dá)到提高課堂效率的作用,而課后又是課堂的延伸。結(jié)合物理教學(xué)的內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特征,開展豐富的課外活動,小實(shí)驗(yàn)、小制作也是發(fā)展物理興趣的好形式。這樣做,不僅能夠加深他們對物理知識的理解,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

  二,做好書上的演示實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生的興趣。

  如人們拿著雞蛋的時(shí)候都小心謹(jǐn)慎的,但如果將雞蛋握在手中即使用較大的勁也壓不壞。在演示的時(shí),可以叫一位力氣較大的同學(xué)來完成,讓學(xué)生覺得實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性。

再解釋其中的道理是因?yàn)樵趬毫σ欢〞r(shí),受力面積越大,壓強(qiáng)越小的原因。再比如說,講蒸發(fā)吸熱時(shí),讓學(xué)生自己在手臂上涂上酒精親身體驗(yàn)蒸發(fā)吸熱的感覺,讓他們身臨其境。再發(fā)兩支溫度計(jì)給學(xué)生,將其中的一支涂上酒精,待一會后,對比兩支溫度計(jì)的示數(shù),讓學(xué)生自己得出結(jié)論,驗(yàn)證蒸發(fā)是一個(gè)吸熱的過程。另外也可以通過學(xué)生自己動手做小實(shí)驗(yàn)引入新課。在學(xué)習(xí)《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》一課時(shí),我提前來到教室,給一部分同學(xué)發(fā)了硬幣,讓他們把硬幣從桌面吹起來。起初幾個(gè)同學(xué)在吹,多數(shù)吹不起來。后來便有人吹得很高。旁邊的學(xué)生都來勁了,爭向奪硬幣吹。一會的功夫教室里學(xué)生實(shí)驗(yàn)熱火朝天。他們對物理現(xiàn)象的熱情很自然地延伸到對物理知識的探究上來。

  三、充分提供學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

  好動是年輕人的天性。相對于看老師做實(shí)驗(yàn)、聽老師講實(shí)驗(yàn)來說,學(xué)生更熱衷于自己動手操作。滿足學(xué)生這種迫切需要的心理,同樣是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生興趣的一種有效方法。例如,在學(xué)習(xí)《聲音的特性》一節(jié)時(shí),我安排學(xué)生利用手邊的直尺、橡皮筋等器材結(jié)合書本內(nèi)容,自己動手探究音調(diào)與頻率的關(guān)系、響度與振幅的關(guān)系。學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試,為了把實(shí)驗(yàn)做成功,他們積極鉆研教材,三五成群的討論操作方案。做實(shí)驗(yàn)時(shí)每個(gè)同學(xué)都一絲不茍,仔細(xì)觀察每一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,認(rèn)真作記錄,完了互相交流經(jīng)驗(yàn)。由自己通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來結(jié)論,學(xué)生有一種成功的情感體驗(yàn)。

  四、讓學(xué)生體會學(xué)科的實(shí)用價(jià)值

  首先,使學(xué)生感到這個(gè)學(xué)科有價(jià)值。這一點(diǎn)要貫穿于物理教學(xué)的始終,最好在每一堂課的開始都提一兩個(gè)問題,然后應(yīng)用本堂課所學(xué)的知識解決它。例如我在進(jìn)行“密度測量”教學(xué)時(shí),提前讓學(xué)生了解密度的應(yīng)用。目的是使學(xué)生先了解密度的應(yīng)用不僅可以計(jì)算質(zhì)量,而且還可以計(jì)算體積,還能鑒別物質(zhì)。這時(shí)有學(xué)生提出來:可以鑒別金銀首飾嗎?我肯定的給予了回答。這節(jié)課就是要讓同學(xué)們失學(xué)習(xí)“密度測量”,從而掌握鑒別物質(zhì)的方法。這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大激發(fā)了,聽課情緒更高了,求知欲望更強(qiáng)了,出乎預(yù)料地掌握好密度測量的方法,我同意他們在完成課黨實(shí)驗(yàn)要求的同時(shí),允許進(jìn)行自帶物品的密度測量和鑒別。

并在方法上予以指導(dǎo),這時(shí)我感覺到學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)由感興趣發(fā)展成為一種樂趣。因此,我在物理教學(xué)中總是充分利用每節(jié)課恰當(dāng)?shù)匕盐锢碇R和祖國的“四化”建設(shè)及工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類生活、學(xué)生自身的進(jìn)一步學(xué)習(xí)發(fā)展和科研的需要有機(jī)地聯(lián)系起來。最后再讓學(xué)生思考討論一下利用本堂所學(xué)的知識還可以解釋生活中的那些物理現(xiàn)象。比如:在壓強(qiáng)一節(jié),就可以問同學(xué)“為什么家用的菜刀要磨得很鋒利呢?”“為什么坐在沙發(fā)上比在木凳上舒服呢?”“為什么蓋房子要打個(gè)較大的地基呢?”通過課堂的講解讓學(xué)生知道這些現(xiàn)象與壓強(qiáng)有關(guān)。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生領(lǐng)悟到壓強(qiáng)反映的是壓力的作用效果!與壓力的大小及受力面積有關(guān)!并讓學(xué)生通過交流回顧自己在日常生活中觀察到的哪些現(xiàn)象也是運(yùn)用了該物理知識的,然后把它說出來。在這樣的活動中,學(xué)生會產(chǎn)生一種積極的競爭意識,并能體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。通過實(shí)例使學(xué)生領(lǐng)悟到物理的實(shí)用價(jià)值,使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)物理知識解釋生產(chǎn)和生活中的一些常見現(xiàn)象,能從生活中認(rèn)識屬于物理學(xué)范疇的現(xiàn)象,并能嘗試著運(yùn)用所學(xué)的物理知識去解決生活中的實(shí)際問題!讓同學(xué)真切地感受到生活中處處有物理,消除對物理的畏懼心理,增加對物理的親近感,體會物理是那么的有實(shí)用價(jià)值。當(dāng)學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值時(shí),興趣也就容易培養(yǎng)起來了。

  五、優(yōu)化和豐富教學(xué)手段,有趣故想學(xué)

  物理的美在于她的簡潔精練。但是正是因?yàn)樗暮啙嵑途,使得物理的講解相比于其它學(xué)科的教學(xué)更為困難。在教學(xué)過程中要合理穿插運(yùn)用不同的教學(xué)手段,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生一直保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)。穿插使用講授、演示實(shí)驗(yàn)、舉例、設(shè)疑、討論、投影以及多媒體等不同的教學(xué)手段是很有用的。

針對學(xué)生的認(rèn)識水平,在講授中要由淺入深,減小知識接受時(shí)的梯度,同時(shí)抓重點(diǎn)抓本質(zhì)。除了規(guī)定的實(shí)驗(yàn)之外,還可以適當(dāng)增加一些演示實(shí)驗(yàn),也可以讓課堂延伸到課外,讓學(xué)生在課外做一些小實(shí)驗(yàn),這樣,還可以逐漸培養(yǎng)起學(xué)生愛動腦勤工動手的好習(xí)慣,使學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣有更持久和更廣泛的載體。比如在講解浮力的時(shí)候,可以這樣來引入,準(zhǔn)備兩個(gè)易拉罐(一個(gè)灌滿水,一個(gè)空的,事先不告訴同學(xué)),先讓學(xué)生猜,將它們放在水盆中會怎樣,然后演示。結(jié)果,一個(gè)沉入水底,一個(gè)浮在水面。這時(shí)同學(xué)們很快就會說出他們的答案:沉的那個(gè)里面有東西,是重的,浮在水面的那個(gè)是空的,很輕,當(dāng)然就浮著了。此時(shí),學(xué)生可能會覺得老師的演示有點(diǎn)故弄玄虛,并且會顯出很得意的樣子。于是,提出問題的最佳時(shí)機(jī)也就到了!老師問:萬噸巨輪重吧,它怎么不沉到水里去?這一問學(xué)生傻了,求知的欲望也就被充分地激發(fā)了。這時(shí)再讓學(xué)生展開討論,提出自己的種種猜想,并在老師的引導(dǎo)下設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),把講授和實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來。這樣學(xué)生就能在積極主動的心態(tài)下去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,感受成功的喜悅。在講到《浮沉條件的應(yīng)用》時(shí)也可以用此演示實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行點(diǎn)撥,使學(xué)生輕松地理解潛水艇的原理。多媒體教學(xué)對于物理教學(xué)也是必須的,有些實(shí)驗(yàn)由于受到操作場地的限制,或是操作條件的限制,有時(shí)也為了能增大課堂的容量,我們可以用它來播放一些做好的演示實(shí)驗(yàn)或者相關(guān)的生活和生產(chǎn)場景。當(dāng)然,如果實(shí)驗(yàn)中的人是學(xué)生所熟悉的老師或是他們的同學(xué),就會更有真實(shí)感,也更容易引起學(xué)生的興趣。除此,還可以用一些精彩的影片片斷服務(wù)于教學(xué),使學(xué)生快樂而充滿興趣地學(xué)習(xí)。因此合理的運(yùn)用不同的教學(xué)手段,也有利于激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  六、利用豐富多彩的課外活動,發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

  課外活動是課堂教學(xué)的延伸,是學(xué)生的第二課堂。重視第二課堂,對于發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,具有重要的作用。課外活動的形式很多:組織課外閱讀、開展科技制作比賽、進(jìn)行小專題研究、調(diào)查訪問等。如學(xué)了“光的折射”后,布置“海市蜃樓是怎么回事”的題目;學(xué)完“物態(tài)變化”布置“人工降雨是怎么回事?”這樣的題目,讓學(xué)生利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等方法去查找。學(xué)完“光學(xué)”后,在課外小組活動中,指導(dǎo)學(xué)生利用牙膏盒、透明紙、蠟燭、縫衣針等研究“小孔成像”,并利用“控制變量法”研究“成像大小與那些因素有關(guān)”,然后由學(xué)生自制了“小孔照相機(jī)”。學(xué)習(xí)密度知識的應(yīng)用后,布置學(xué)生訪問農(nóng)民,請教選種方式,向他們學(xué)習(xí)配制選種溶液的方法,并盡可能參與選種活動。課外活動的開展不僅能擴(kuò)寬學(xué)生知識面,更能使學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣持久,發(fā)展為更高層次的熱愛。

  七、注重贊美

  還要注意曉之以理,動之以情。莎士比亞說過“贊美是照在人心靈的陽光,沒有陽光,我們就不能生產(chǎn)”。廉姆杰爾說過“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞”所以對于差生,我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)并及時(shí)加以表揚(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心。教師一句贊揚(yáng)的語言,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一次頷首的微笑,一個(gè)肯定的動作,一次低難度的考試,都可以使差生體會到鼓勵(lì),信賴,滿意的情感,從而樹立起學(xué)好物理的自信心,促使他們逐步轉(zhuǎn)化。

  總之,在教學(xué)中,興趣的激發(fā)和培養(yǎng)、興趣的穩(wěn)定性和持久性是互相聯(lián)系互相依存的。只要把它們有機(jī)地結(jié)合起來,巧妙地運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中去,就能使學(xué)生掌握知識,發(fā)展智力,提高能力。

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