- 相關(guān)推薦
贏(yíng)在高三學(xué)習(xí)方法上:正確樹(shù)立自己的高考目標(biāo)借鑒
任何一個(gè)積極備戰(zhàn)高考的人都渴望成功，為了成功，每個(gè)人都付出了前所未有的努力：每天與無(wú)數(shù)的習(xí)題為伴，每日學(xué)習(xí)到深夜……這些都是以前從未經(jīng)歷過(guò)的。或許正是因?yàn)樽约焊冻隽颂嗟男难�，所以每個(gè)人都太在乎最后的結(jié)果。而老師和家長(zhǎng)更期盼考生考上理想的大學(xué)。那究竟什么才是理想的大學(xué)呢？
期望太高，拖垮自己抱憾終身
山東有一位考生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬飳僦械人�，倘若在高考沖刺時(shí)多加努力，考一個(gè)普通本科應(yīng)該不成問(wèn)題。但他總認(rèn)為自己是在重點(diǎn)高中，就應(yīng)該考上一所重點(diǎn)大學(xué)。于是每天加班加點(diǎn)復(fù)習(xí)，常常努力拼搏到天亮。結(jié)果，日復(fù)一日的疲勞戰(zhàn)術(shù)不僅沒(méi)有把成績(jī)提高，反而使成績(jī)?cè)絹?lái)越差。距離高考還有3個(gè)月的時(shí)候，他終于因?yàn)轶w力嚴(yán)重透支而不得不放棄當(dāng)年的考試。
上面的事例可能有點(diǎn)特殊，畢竟每年只有極少數(shù)的考生因?yàn)槟承┰蛲顺隹荚��？晌覀円矐?yīng)該對(duì)其發(fā)生的根本原因進(jìn)行認(rèn)真思考，究竟是什么原因?qū)е氯绱诉z憾的事情發(fā)生？
其實(shí)，大家都很清楚，就是因?yàn)榻o自己的壓力太大，所以導(dǎo)致過(guò)度疲勞。健康的身體是考試的基礎(chǔ)，倘若身體狀況不佳，要想取得好成績(jī)也就無(wú)從談起。所以，考生在高考前一定要算清楚一筆賬，千萬(wàn)不能做傻事讓自己遺憾終身。
進(jìn)入高三之后，就進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段。這個(gè)階段可分為一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)、最后沖刺和最后調(diào)整期。由于學(xué)校之間的情況各不相同，設(shè)置的復(fù)習(xí)階段也略有不同。
大部分高中在高二暑假的時(shí)候就開(kāi)始了第一輪的復(fù)習(xí)。進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，各科老師都會(huì)從最基本的知識(shí)開(kāi)始逐一地進(jìn)行推進(jìn)式復(fù)習(xí)。即使你在高一、高二時(shí)并沒(méi)有跟上老師的進(jìn)度，甚至你是班里的差生，但是只要你在這個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真聽(tīng)講、努力復(fù)習(xí)，不僅完全能夠趕上進(jìn)度，而且非常有可能會(huì)名列前茅。畢竟這個(gè)階段老師會(huì)對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都再作詳細(xì)的講解。
一般來(lái)說(shuō)，一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間是最長(zhǎng)的，也是最細(xì)的。這是成績(jī)能上一個(gè)大臺(tái)階的最有利時(shí)機(jī)，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)機(jī)，再想這樣較為輕松地超越別人就不容易了。在這個(gè)階段，考生應(yīng)該把“攻克每個(gè)知識(shí)點(diǎn)”作為自己的目標(biāo)，然后想辦法去把這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。要知道，老師在講授的時(shí)候，往往是依照班中中等學(xué)生復(fù)習(xí)進(jìn)度來(lái)安排自己的教學(xué)進(jìn)度的。倘若在這個(gè)階段你覺(jué)得“吃不飽”，那么你就可以在把老師布置的各項(xiàng)任務(wù)完成好的基礎(chǔ)上，加大難度進(jìn)行訓(xùn)練；倘若在這個(gè)階段你覺(jué)得“吃得過(guò)飽”，那么你就應(yīng)該盡可能拿出更多的時(shí)間來(lái)跟上老師的進(jìn)度。在這個(gè)時(shí)候，只要能夠保證自己跟得上大部隊(duì)，那就達(dá)到了目標(biāo)。
在第一輪復(fù)習(xí)中，因?yàn)橐恍┲R(shí)點(diǎn)在高一、高二時(shí)就已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以考生稍微接觸一下就會(huì)覺(jué)得很熟悉，這就容易出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：考生一看書(shū)本就明白，教師一引導(dǎo)就會(huì)，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)卻出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。這個(gè)問(wèn)題需要考生在最短的時(shí)間內(nèi)克服，否則第一輪的效果將會(huì)越來(lái)越差。
在高考第一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，考生還可能出現(xiàn)三種問(wèn)題。
①畏難綜合癥
在高一或高二時(shí)因?yàn)楦鞣N原因?qū)е聦W(xué)生沒(méi)能對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)或某個(gè)學(xué)科掌握牢固，從而出現(xiàn)弱科的情況，考生進(jìn)而會(huì)對(duì)習(xí)題或?qū)W科產(chǎn)生恐懼和畏難心理。表現(xiàn)為情緒波動(dòng)異常，心理平衡失調(diào)，不能以平靜的心態(tài)進(jìn)行正常學(xué)習(xí)。隨著復(fù)習(xí)的不斷深入，這類(lèi)考生將會(huì)遇到越來(lái)越多的困難，進(jìn)而更加退縮。不管困難大小，一遇到困難第一想法就是放棄，慢慢地就對(duì)高考逐漸喪失信心。倘若考生發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)開(kāi)始有了上面的癥狀，就要抓緊時(shí)間和老師及同學(xué)進(jìn)行溝通，請(qǐng)他們幫助自己調(diào)整好心態(tài)，跟上整體的節(jié)奏。另外，考生也要積極地對(duì)自己進(jìn)行心理暗示，畢竟這是第一輪復(fù)習(xí)，只要努力，補(bǔ)上弱科絕不是一件難事。
②閱讀缺乏癥
這是在復(fù)習(xí)備考中必須解決的一個(gè)問(wèn)題。很多同學(xué)在復(fù)習(xí)的時(shí)候確實(shí)依照老師的要求對(duì)課本進(jìn)行了反復(fù)的閱讀，雖然數(shù)量上去了，可是質(zhì)量并沒(méi)有太大的提高。在考試時(shí)，才發(fā)現(xiàn)有太多的知識(shí)點(diǎn)自己依然沒(méi)有注意到，或者有一些知識(shí)點(diǎn)雖然看過(guò)，但是沒(méi)有仔細(xì)記憶導(dǎo)致似是而非，無(wú)法作出準(zhǔn)確的判斷。究其原因則在于沒(méi)有做到科學(xué)的閱讀。閱讀缺乏癥主要表現(xiàn)為考生知識(shí)面狹窄，閱讀能力欠缺。近幾年的高考顯現(xiàn)出一個(gè)趨勢(shì)，考題的文字量越來(lái)越大，而答案的字?jǐn)?shù)卻越來(lái)越少。這就對(duì)考生的閱讀能力提出了更高的要求，想想看，無(wú)論自己的知識(shí)多么牢固，無(wú)論自己解題能力多么強(qiáng)大，如果沒(méi)有把題目的要求搞清楚，那么答的任何內(nèi)容都沒(méi)有意義，這道題目也就不可能得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。
所以，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，一定要邊閱讀、邊思考、邊做筆記，通過(guò)眼、口、腦、手等器官的協(xié)調(diào)，在閱讀的同時(shí)提高思維、分析、歸納總結(jié)的能力。
③信息困惑癥
部分學(xué)生不能準(zhǔn)確提煉、整合、運(yùn)用有關(guān)信息，不能將命題情境中的文字、數(shù)字、圖示等信息通過(guò)大腦進(jìn)行轉(zhuǎn)化，并與書(shū)本知識(shí)點(diǎn)連接，區(qū)分不出有用與無(wú)用的信息。
解題的關(guān)鍵是信息的處理，這包括通過(guò)審題獲取有效信息，明確考查意圖；通過(guò)思考整合信息，即把題目中的相關(guān)信息與學(xué)科知識(shí)掛鉤；最后還要準(zhǔn)確輸出信息，把答案落實(shí)在試卷上。因此，在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，一定要加強(qiáng)自身的信息處理能力，提高解題的正確性。
【贏(yíng)在高三學(xué)習(xí)方法上:正確樹(shù)立自己的高考目標(biāo)借鑒】相關(guān)文章：
沖刺高考 借鑒一下他們的學(xué)習(xí)方法08-25
樹(shù)立正確的就業(yè)理念08-12
樹(shù)立目標(biāo)的名言05-25
職場(chǎng)：樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)11-03
掌握正確學(xué)習(xí)方法01-16
高考狀元堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)方法08-08
高考百日寄語(yǔ)：贏(yíng)在高考，贏(yíng)在為人07-26
樹(shù)立奮斗目標(biāo)的名言11-15
樹(shù)立正確安全意識(shí)心得05-19