培養(yǎng)孩子學習數(shù)學興趣的方法
學生的學習興趣并不是天生就有的，而是得益于教師的培養(yǎng)和引導。特別是一年級的孩子，年齡小，注意力不集中，意志力比較弱，感興趣的事就會全神貫注，不感興趣的事就會心不在焉。上課不專心聽講，常常招至教師批評，家長責備。如果能夠讓孩子們感受到學習的樂趣，從小培養(yǎng)起他們強烈的求知欲、良好的思維品質和學習習慣，對孩子們來說，將受益終生。在長期的教學實踐中我深深地體會到，激發(fā)學生的學習興趣，是促進學生學好數(shù)學的關鍵。
一、創(chuàng)設情景，營造學習氣氛
在教學中，為了激發(fā)學生的學習興趣，我從學生身邊熟悉的事物出發(fā)，根據(jù)教學內容，創(chuàng)設生動有趣的活動情境，使每個學生都能扮演情境中的一個角色。這樣，學生上課就會在情境中積極參加各項活動，在活動中學到知識。學生不僅學得輕松、愉快，學習效率也大大提高。如：教學“元、角、分的認識”這課時，我把書上“同學們去商店買東西”這個情境圖，改成例題和練習題設計成商店里發(fā)生的事情，學生和老師分別扮演了顧客和售貨員的角色。在商店里，我扮演售貨員阿姨，拿出各種錢幣讓學生分類，接著讓學生認識各種面值的人民幣。接著講元、角、分的進率時，設計成小明去商店買一支筆要花一元錢，但他只有面值一角的錢，他要給我?guī)讖堃唤堑腻X才夠一元呢？讓學生小組討論，互相交流，結果是小明要給我10張一角的錢。創(chuàng)設恰當?shù)膶W習情境，既活躍了課堂氣氛，又調動了學生學習的興趣。
二、激發(fā)學生的好奇心
隨著社會的不斷發(fā)展，科學越來越先進，我利用多媒體課件進行課堂教學，結合一年級學生的心理特點。不但能強化學生的記憶，而且還給學生展現(xiàn)出無限的知識空間，激發(fā)學生獲取信息和新知識的情感需求。例如，在學習“10的認識”的課堂上，我簡單地操作鍵盤，屏幕上出現(xiàn)了數(shù)字娃娃0，（教學論文 ）接著跳出1、2、3、4、5、6、7、8、9，同時出現(xiàn)畫外音。9說自己最大，看不起0，1出來打抱不平，說：“如果我與0站在一起，就比你大�！蔽覇枺骸靶∨笥�，你們相信嗎？”屏幕一閃，1和0站在一起，把孩子們緊緊吸引住了。自然地把學生引入新課：“10的`認識�！�
三、動手操作，培養(yǎng)學生思維
要想激發(fā)學生學習的興趣，充分利用教具、學具組織、指導學生開展實踐操作活動，讓學生參與學習全過程，親自動手。在教學過程中，我教學兩位數(shù)加一位數(shù)時，如：72+5=？，讓學生先擺7捆（每捆為10根）零2根小棒，再擺出5根小棒，合起來是77根小棒。讓學生邊擺邊說，使學生在活動中體會到實踐操作的意義，學會既動腦，又動手的本領，從而調動學生學習的積極性，引起新的學習需要，不斷地發(fā)展學生的學習興趣。特別是學生操作實驗中，學生都想表現(xiàn)自己獲得成功的機會，要善于發(fā)現(xiàn)學生的成功和進步，及時給予肯定，使學生在享受成功的快樂中增強學習興趣。另外，操作困難的學生，要給與幫助，應該注意發(fā)現(xiàn)學生身上的點滴進步，及時給予表揚和肯定。
四、開展競賽活動，激發(fā)學習興趣
競賽活動的開展，為學生積極參與創(chuàng)造了條件。競賽中，學生自我實現(xiàn)的需要表現(xiàn)甚為強烈。小學生都有爭強好勝的特點，引導兒童適當開展一些新穎別致的數(shù)學競賽，讓孩子們在“比”中得到自我“表現(xiàn)”的機會，必將喚起學生的心里激動，激發(fā)興趣，調動學生思維的積極性和主動性，使枯燥的數(shù)學教學變得豐富多彩。當學生獲得成功，體驗到成功的喜悅時，學生的興趣會更加濃厚。例如：口算18+30，70+20，86—50，68—5等我常常以“開火車”的方式進行比賽練習，當學生獲得成功時，當某組學生開得最快時，他們就體驗到了成功的喜悅，學生的興趣也更加濃厚。我還組織學生“爭當小小巧算家”競賽活動。如：每學期開學，就發(fā)給每位學生一張畫，畫上印有一棵大桃子樹，根據(jù)不同情況在學生的練習題紙上蓋上桃子。小朋友們陸續(xù)將桃子剪下來貼在桃子樹上。為激勵小朋友爭取得到桃子，我還編了一首兒歌：“桃子樹上結果子，辛勤勞動才收獲，成績優(yōu)秀結個果，看誰桃子多又多�！蓖瑢W們將這首兒歌寫在圖畫紙上。期末進行評比，誰得桃子最多者，獲得稱號。通過“爭當小小巧算家”的競賽，培養(yǎng)了學生團結協(xié)作精神、競爭意識和克服困難的勇氣，學生學習興趣盎然，課堂教學收到了良好的效果。
五、在日常生活中，培養(yǎng)學生學習興趣
數(shù)學與人們的日常生活息息相關，它是我們了解客觀世界的基本工具。我每天精心設計數(shù)學教案，認真?zhèn)湔n，掌握每節(jié)課重點、難點，激發(fā)學生的學習興趣，強化學生學習的欲望。例如學生學習了5以內的數(shù)的認識后，讓學生說說我們生活中哪些地方可以5以內數(shù)表示，通過我的引導，學生很快地說出了：我們所在的一年級一共有3個班級，我在第3班上課，我們的教室有4扇窗，4盞電燈，教室門前有5棵樹，我家里有3口人，你有4枝鉛筆等數(shù)不勝數(shù)的例子。通過這樣設計，充分調動了學生的學習興趣，增強了數(shù)學教學的現(xiàn)實性，使學生體驗數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生喜愛數(shù)學，學好數(shù)學的情感。讓講臺成為舞臺，讓教室成為社會，讓學生成為演員，讓教師成為導演。將數(shù)學與生活、學習、活動有機結合起來，使學生感受到數(shù)學源于生活，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和欲望。這樣既尊重了學生已有的知識經(jīng)驗，又溝通了新舊知識的聯(lián)系，突破了教學的重點、難點，真正體現(xiàn)了學生是學習的主體，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者。
六、游戲活動，培養(yǎng)學生能力
游戲活動具有啟真、啟善、啟美的功能，在課堂教學的后半段時間，適當運用
游戲和活動，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，能有效地調整課堂教學后半段時間學生精神不集中，從而持續(xù)學生學習的積極性。游戲教學為學生動手、動口、動腦，讓多種感官參與學習活動，創(chuàng)設最佳環(huán)境，鍛煉他們的動手、動口、動腦的能力。讓孩子們在游戲和活動創(chuàng)設的環(huán)境中，掌握和鞏固所學知識。同時滲透思想教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。我針對每課不同的學習內容，安排不同的游戲、故事。例如：在教學20以內數(shù)的認識中，我?guī)W生到操場上做他們非常熟悉、喜歡的老鷹捉小雞的游戲，讓他們邊玩邊數(shù)數(shù)，左邊有幾個小朋友？右邊呢？一共有幾個小朋友，6號排在第幾？第1名是幾號小朋友？使學生在活躍的學習氛圍和有趣、喜愛的“玩”中學會了1－10各數(shù)的認識。很自然地引出了多種多樣的數(shù)學問題，我再加以點撥，學生就能夠在不知不覺中學到數(shù)學知識。
總而言之，興趣是最好的老師。作為教師，只要在教學過程的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的地對學生實施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)學生強烈的求知欲，讓學生學得主動、學得積極，才能使學生覺得學習數(shù)學是一件快樂的事，高興的事。所以，在教學過程中，要根據(jù)學生的特點，并且結合學生的實際情況，充分鉆研教材，努力調動學生的學習積極性，讓學生在快樂中學習，從而提高數(shù)學課堂教學質量。
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