正確看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的方法
兒子這次小學(xué)升學(xué)考試考得不理想，兒子的老師發(fā)信息給我說(shuō)：“這次是發(fā)揮不好，別擔(dān)心！平時(shí)各方面成績(jī)不錯(cuò)�！�
說(shuō)實(shí)話，當(dāng)我得知兒子分?jǐn)?shù)之后，我心里面有些擔(dān)憂。但我只對(duì)兒子說(shuō)了句：“兒子啊，這次考得不理想沒(méi)關(guān)系，上初中后努力還是來(lái)得及，分?jǐn)?shù)不代表你的全部。”
我不知道別的家長(zhǎng)是如何看待自己孩子分?jǐn)?shù)的？在我心里，如果說(shuō)我不在意孩子的分?jǐn)?shù)，那是謊言，我在意。記得兒子讀小學(xué)一二年級(jí)的時(shí)候，每次考了一百分的試卷他都是拿在手上回家的，我知道兒子也希望自己有個(gè)理想的成績(jī)，他也知道我也在意。
現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)壓力比較大，當(dāng)看到自己的孩子成績(jī)一直不理想的時(shí)候，明智的家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子分析失利的原因，找出正確的學(xué)習(xí)方法，重新樹(shù)立起前進(jìn)的信心。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但更重要的是注重孩子的心理健康和身體健康，小學(xué)只是培養(yǎng)他一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的過(guò)程，只要他在學(xué)習(xí)上盡力了，我們做家長(zhǎng)的.指導(dǎo)到位了，考試成績(jī)不理想也不要過(guò)多的指責(zé)。
成績(jī)不能完全代表孩子的智力或者能力，只要孩子夠聰明，夠健康，成績(jī)并不是主要的。只要他是一個(gè)健康，活潑，懂道理，有修養(yǎng)的孩子，他就是一個(gè)好孩子，就是世上最可愛(ài)的孩子。
成績(jī)雖不是教育的全部?jī)?nèi)涵，德，智，體，美，勞，都要均衡發(fā)展的孩子才叫健康發(fā)展。雖說(shuō)不應(yīng)該太看重孩子的成績(jī)，可目前的教育體制讓很多的家長(zhǎng)面臨著困惑，面臨著危機(jī)，孩子成績(jī)不好，就很難進(jìn)得了好的中學(xué)，好的大學(xué)。不受很好的教育，沒(méi)有文化，孩子今后的出路又會(huì)在哪里呢？
每當(dāng)看到我的孩子，我就會(huì)回憶起自己的小時(shí)侯，包括學(xué)習(xí)，玩樂(lè)，以及和大人，朋友，同學(xué)的溝通，想起自己的成長(zhǎng)過(guò)程。從而來(lái)尋求最好的教育孩子的方法。
作為女人，做個(gè)媽媽不容易，做個(gè)孩子心目中的好媽媽更是不容易。我想做個(gè)在孩子心目中既嚴(yán)格又開(kāi)明的媽媽?zhuān)c孩子同歡樂(lè)同學(xué)習(xí)，跟上孩子的步伐，達(dá)到思想上的和諧統(tǒng)一。閑暇時(shí)候我陪孩子出去玩，開(kāi)闊他的視野和知識(shí)的廣泛性，孩子心情愉快的時(shí)候他就會(huì)給我講他身邊的故事。聊他的學(xué)習(xí)，他的老師和同學(xué)還有他心里的困惑。而我則是全心的聆聽(tīng)并加以疏導(dǎo)和鼓勵(lì)，此刻我就是他的朋友，他的知己。
記得兒子讀三年級(jí)的時(shí)候，每天他做完老師布置的家庭作業(yè)之外，我還要給他聽(tīng)寫(xiě)和另外給他一些家庭作業(yè)，剛開(kāi)始他做得又快有準(zhǔn)，但一段時(shí)間過(guò)后，他變了，變得磨噌，有時(shí)干脆坐在那里玩筆，那時(shí)候我頭都大了，我擔(dān)心兒子是厭學(xué)了，如果是那樣那真是麻煩大了，晚上睡覺(jué)的時(shí)候我和他聊關(guān)于那個(gè)問(wèn)題，他說(shuō)：“媽媽?zhuān)皇俏也幌胱鲎鳂I(yè)，而是我做完老師的布置的作業(yè)，你還要布置家庭作業(yè)給我，我煩，我干脆慢點(diǎn)做，熬到睡覺(jué)時(shí)間就不用做你布置的作業(yè)了�！蔽覇韬�！后來(lái)我再也不布置家庭作業(yè)給他了，只要他認(rèn)真地完成老師布置的作業(yè)，其他時(shí)間可以自由安排，之后他又很快恢復(fù)了從前的狀態(tài)。
其實(shí)，決定孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的因素很多。包括家庭環(huán)境，家庭關(guān)系，自身的努力，還有老師和同學(xué)的關(guān)系。我個(gè)人認(rèn)為我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該幫助孩子分析他們成績(jī)不夠好的原因，然后對(duì)癥地給予他們指導(dǎo)。孩子在學(xué)習(xí)的問(wèn)題上沒(méi)有壓力是不行的，但又不能給他太大的壓力，給予他的壓力要讓他有股向上的動(dòng)力但又不能成為他前進(jìn)的阻力。什么都有個(gè)度，只要孩子在學(xué)習(xí)上已經(jīng)盡力了就夠了。
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