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培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法
小學(xué)是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)，學(xué)生正處于從幼兒園游戲型教學(xué)到課堂型教學(xué)的一個重要的過渡階段，在這個階段中教師總是注意讓學(xué)生去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，新的環(huán)境以及作息習(xí)慣等。以下是小編收集整理的培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。
培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法
一、加強(qiáng)學(xué)生聽課習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練
通過觀察，我們會發(fā)現(xiàn)，低年級學(xué)生上課注意力不集中，易分神，情緒不穩(wěn)定，針對這些特點，要在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣上下功夫。學(xué)習(xí)興趣往往是成功的開始，對打好基礎(chǔ)和提高能力都有好處。在教學(xué)過程中，采用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗到成功的快樂。
1、樹立榜樣的作用。榜樣的力量是無窮的，我們可在孩子心中樹立一些榜樣，如講一些科學(xué)家的故事；表揚(yáng)某個小朋友坐得端正，聽得認(rèn)真等，讓他們知道什么該做，什么不該做，從而養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。
2、以比賽的形成吸引學(xué)生的注意力。低年級的學(xué)生好勝心較強(qiáng)，合理利用他們的好勝心。在數(shù)學(xué)課中，組織一些有趣的競賽，如：分小組數(shù)數(shù)，看哪一組數(shù)得又快又好；和老師對口令；口算比賽等。在這些活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，學(xué)得樂意，不知疲倦，很自然地就會遵守紀(jì)律了。
二、加強(qiáng)學(xué)生勤思考、敢發(fā)問的習(xí)慣養(yǎng)成
剛?cè)雽W(xué)的新生是充滿靈氣并且富于幻想的，他們的思維受到的束縛是最小的。這時也是培養(yǎng)他們勤思考的習(xí)慣的起步階段。培養(yǎng)學(xué)生敢想，敢問，敢說，敢爭辯，大膽探索的習(xí)慣使學(xué)生更富有創(chuàng)新精神。建立一種平等、和諧、民主、親切的課堂氛圍。鼓勵學(xué)生去懷疑，不能盲從教師和教材。允許在課堂中插話，鼓勵學(xué)生大膽探索，善于發(fā)現(xiàn)問題并敢于提出新的見解，還要允許失敗。經(jīng)常在課堂教學(xué)中啟發(fā)創(chuàng)造想象，進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，努力讓學(xué)生形成敢想，敢說，敢問的習(xí)慣。
三、加強(qiáng)計算能力的訓(xùn)練
計算的基本功要從第一天開始學(xué)習(xí)計算起天天練，持之以恒，才能達(dá)到熟練的程度。在低年級所學(xué)的計算，要通過多種形式，如：口算，心算，視算，筆算等多種方法長抓不懈，達(dá)到看到題目就能立刻說出結(jié)果，這樣，不但為提高計算能力夯實了基礎(chǔ)，還能提高計算的準(zhǔn)確率。
四、嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫
書寫潦草，格式混亂，粗心馬虎，都是造成錯題的原因。要保證計算的正確性，就要克服這些不良的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫，就要從低年級抓起，包括學(xué)生的作業(yè)格式、書寫規(guī)范、自覺檢查等習(xí)慣。我要求學(xué)生從寫1開始，就要認(rèn)真書寫，等于號用直尺畫，做到數(shù)字符號規(guī)范工整，以“提筆就是練字時”為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。為了防止學(xué)生的粗心現(xiàn)象，在教學(xué)過程中我要求學(xué)生計算時做到以下要求：
�。�1）題目從書上抄下來后就要檢查題目是否抄對。
�。�2）從橫式抄到豎式要再檢查一遍。
�。�3）豎式結(jié)果抄到橫式還要檢查。這樣逐步檢查減少了計算的錯誤率，比較有實效。
五、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析問題的能力
教學(xué)過程中，要求學(xué)生拿到題目一定要認(rèn)真分析，讀懂題目的要求。如在講了“左和右”和“幾和第幾”之后，學(xué)生練習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的練習(xí)： ○○○○○○ 是左起第（ ）個， 右起第（ ）個。○○○○○○○ 請把左邊第2個、右邊第3個涂上顏色。這樣的練習(xí)就需要學(xué)生認(rèn)真審題，對“左和右”和“幾和第幾”概念要清楚，要求要非常明白。再如計算過程中一定要看清符號，可以在心中先估算一下，大約是多少。
總之，學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不是一朝一夕的事，但如果我們能重視這個問題，抓準(zhǔn)時機(jī)，用對方法，堅持長抓不懈，使學(xué)生形成習(xí)慣，內(nèi)化為素質(zhì)，一定能達(dá)到事半功倍的效果。正如烏申斯基曾說過：“良好的習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本會不斷的增值，而人在其整個一生中就享用著它的利息�！笨梢娏己玫牧�(xí)慣對人一生的影響。
拓展：培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方法
一、營造和諧課堂
語文課內(nèi)容較多，知識面廣，傳授的信息量大，而語文課節(jié)有限，必須向四十分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效益。我認(rèn)為，在良好的氣氛、情緒和心境下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就高，思維就活躍，從而對知識的理解就快。只有做民主的教師、做學(xué)生的知心朋友，才是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提條件。我總是把微笑帶進(jìn)課堂，蹲下來看學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，敢于展開想象的翅膀，體驗學(xué)習(xí)中的樂趣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。
二、重視識字教學(xué)
識字教學(xué)是語文學(xué)科的基礎(chǔ)，也是閱讀理解的基礎(chǔ)，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)一年級大約要掌握1000個漢字，所以識字教學(xué)理應(yīng)成為低年級教學(xué)的重點。在教學(xué)中，我這么想也就這么做。對教材中出現(xiàn)的每一個生字詞，我都會嚴(yán)格要求學(xué)生掌握好。相信很多語文老師對識字教學(xué)都有自己很好的一套方法，其中一點我認(rèn)為比較有效果的做法是教學(xué)以后幫助學(xué)生記憶生字。一是要求學(xué)生認(rèn)真抄寫，在培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣的同時，我還要求學(xué)生養(yǎng)成邊抄邊記字的習(xí)慣。聽寫是學(xué)完生字(詞)必然要做的事情，而且每次聽寫后我會馬上或很快就批改好發(fā)回給學(xué)生，及時地檢查他們有沒有改正錯別字，讓學(xué)生感覺到老師是很重視、很認(rèn)真地對待聽寫的，他們也會努力把生字記牢。同時培養(yǎng)學(xué)生書寫的基本功，課堂上注重對學(xué)生書寫的有效指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。平時的生字書寫，我都會向?qū)W生說明：老師只要求你做作業(yè)先要有認(rèn)真的態(tài)度，然后力求正確。如果哪一課的生字書寫不過關(guān)，涂改嚴(yán)重，我就讓學(xué)生重寫一遍，經(jīng)過我的嚴(yán)格要求，現(xiàn)在我班的作業(yè)、卷面字跡較工整、清晰。
三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣
本人現(xiàn)在所教的是一年級，課堂上學(xué)生集體回答問題比較多，這樣課堂氣氛既熱鬧又可以節(jié)約時間，但慢慢我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中出現(xiàn)了類似“南郭先生”的人物，不愛開口也不愛思考。教學(xué)上過多的集體回答顯然存在弊端，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高，更不利于學(xué)生個性的發(fā)展，影響了以后中、高年級的教學(xué)實施。為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛思考的習(xí)慣，使課堂上更多的學(xué)生大膽回答問題，我嘗試了兩點做法。
1、改變過多的整體回答為個別回答。課堂的教學(xué)形式本來就應(yīng)該豐富，個別提問有利于檢查教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，所以在課堂上多給學(xué)生個別回答的機(jī)會。剛剛開始的時候雖然場面顯得有點冷清，但是我堅持這樣有意識有目的地做，收到了很好的效果，我們班的學(xué)生對老師或同學(xué)提出的問題會去思考的同學(xué)慢慢多了，大膽舉手要求發(fā)言的學(xué)生多了，大家的思維也越來越活躍。
2、給后進(jìn)生更多的發(fā)言權(quán)。培養(yǎng)學(xué)生積極動腦回答問題的習(xí)慣，我覺得難點在于訓(xùn)練后進(jìn)生。后進(jìn)生上課一般不善于觀察，不善于思考。因此對后進(jìn)生更要設(shè)法使他學(xué)會動腦子，這就要給后進(jìn)生發(fā)言權(quán)。后進(jìn)生在課堂上回答問題時心虛，聲音小，說錯了，又遭同學(xué)笑，下次就更不敢舉手發(fā)言了。不說也就不想，不動腦子。所以輔導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)會動腦子，就要設(shè)法使后進(jìn)生開口，敢講話，會回答問題。我的做法是課前就把要回答的問題先告訴后進(jìn)生，并教他們?nèi)绾位卮�。由于后進(jìn)生先學(xué)一步，心中有底，上課時就敢于舉手發(fā)言，回答時聲音也大了。有了自信心，說的積極性就高了，慢慢養(yǎng)成了動腦思考回答問題的習(xí)慣，也可促進(jìn)中等生，優(yōu)等生。
四、培養(yǎng)學(xué)生閱讀積累的習(xí)慣
低年級的學(xué)生知識面較窄，但在學(xué)習(xí)生活中他們有很多可以拓寬視野，吸收知識的機(jī)會，我在教學(xué)中非常注重開展這方面的工作。
1、以綱為本，我先從課文入手，要求學(xué)生每課都要背誦，篇幅短的要求背全文，長的要求背誦他們自己喜歡的段落或有好詞好句的段落。因為有班干部或者小組長的檢查督促，所以我并沒有增加自己的工作量。
2、讓學(xué)生多看課外書籍。我們學(xué)校是名副其實的書香校園，有全天開放的圖書室，樓層有圖書角，課程設(shè)置有讀書課，讓學(xué)生隨時有閱讀課外書籍的機(jī)會。我常常鼓勵我的學(xué)生到圖書角和圖書室去看書，到書店買課外書看。每次上讀書課，我會要求學(xué)生帶上筆記本，把閱讀發(fā)現(xiàn)的好詞好句摘抄下來，把精彩片段記下來。結(jié)束前十分鐘，我安排同學(xué)們之間交流討論閱讀體會和收獲，同學(xué)們非常喜歡這樣的讀書課。班上還專門設(shè)了的欄目，讓學(xué)生寫上每周所看的書名，激勵學(xué)生多閱讀書籍。
3、鼓勵學(xué)生多讀報，關(guān)心身邊的事情。班報欄除了“看誰讀書多”，還有“關(guān)心天下事”欄目，專門安排幾個同學(xué)負(fù)責(zé)。這欄目主要是展示學(xué)生個人剪報的內(nèi)容，供班上的同學(xué)閱讀，關(guān)心身邊大事，增長社會知識。班上大部分同學(xué)對這個欄目都比較感興趣，課間成了同學(xué)們必到之處。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)知識要靠平時的積累，學(xué)生們只有通過積累知識，才能運(yùn)用知識，學(xué)習(xí)能力才能得到提高。我們教師應(yīng)該抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識的同時讓學(xué)生多積累課外知識。
五、培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神。
軍人天天訓(xùn)練的不是怎樣作戰(zhàn)，而是天天如是的隊形隊列訓(xùn)練，而且還要求大聲地喊出口令。這是為什么呢?其實這樣做的目的是要求軍人有很強(qiáng)的紀(jì)律性和戰(zhàn)勝敵人的信心，這比有高超的戰(zhàn)術(shù)重要得多。教學(xué)也如此，訓(xùn)練學(xué)生面對困難的自信心，無論遇到什么困難，都能用積極的態(tài)度去面對，那么我們教師還擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)不行嗎?軍人喊的是口令，我們班喊的是口號，我們的口號是——做最好的學(xué)生!在日常的行為中實施，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們坐得不是很端正時，我就讓他們齊說口號，他們就會自覺地坐好，當(dāng)有同學(xué)上課不專心時，我也讓全班同學(xué)說出口號，他們準(zhǔn)會認(rèn)真上課，而且精神抖擻起來，甚至班干部也常用這口號提醒和規(guī)范同學(xué)們的言行。確實能收到一定的效果，特別是在出操時，當(dāng)我看到同學(xué)們那威武的樣子時，我就感覺到“口號”給了學(xué)生神奇的“魔力”，使學(xué)生擁有了克服困難的自信，不斷進(jìn)步，健康成長!
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