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激發(fā)差班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

時(shí)間:2022-08-10 16:20:11 學(xué)習(xí)方法 我要投稿
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激發(fā)差班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

  所謂差班學(xué)生,主要是學(xué)習(xí)成績(jī)差,多數(shù)是言行表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣都差的雙差落后學(xué)生,少數(shù)是頭腦反映、接受力、理解力或記憶力有明顯缺陷的。表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象是對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不清,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,或者由于長(zhǎng)期不認(rèn)真學(xué)習(xí),受到不良習(xí)慣的嚴(yán)重干擾,不是不愿投入學(xué)習(xí),就是無(wú)法集中精力學(xué)習(xí),或者基礎(chǔ)太差根本就沒(méi)辦法學(xué)好,更不要說(shuō)學(xué)習(xí)的方法和效率效果了。

激發(fā)差班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

  這些學(xué)生有的把到學(xué)校來(lái)當(dāng)成是義行公事,不是接受家長(zhǎng)的指示命令,就是無(wú)奈的去走人生必走的這一步;有的純粹是因?yàn)樽约翰缓猛妫诺綄W(xué)校來(lái)的;而少數(shù)的知道是來(lái)學(xué)習(xí)的,來(lái)規(guī)范自己的,但不是由于學(xué)習(xí)太困難而非常痛苦,就是由于習(xí)慣太差無(wú)能為力。

  所以,他們特別需要老師的特別幫助!他們學(xué)習(xí)的熱情主要靠老師去激發(fā),好玩是他們大多數(shù)人投入課堂的根本點(diǎn)。

  因此教差班學(xué)生最重要的是課堂,一定要研究學(xué)生最需要什么課堂形式,在靈活的形式變換中讓學(xué)生無(wú)意識(shí)的接受你要教給他的東西,這對(duì)于基礎(chǔ)特差,學(xué)習(xí)有明顯障礙的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是最需要的方法。

  但是這樣做不是不需要備課,反而更考驗(yàn)老師,你除了要預(yù)計(jì)可能發(fā)生的不利現(xiàn)象,設(shè)計(jì)適合學(xué)生的形式外,還必須在課堂上臨場(chǎng)發(fā)揮你的想象,及時(shí)選擇更適合學(xué)生的教學(xué)形式和方法,還要考慮到會(huì)經(jīng)常不能按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù),又該怎么辦。

  對(duì)于這些,我用我的語(yǔ)文課加以說(shuō)明,請(qǐng)各位老師指正。

  第一、必須關(guān)注每位學(xué)生。

  比如,你叫他翻到25頁(yè),你就要想到他究竟翻到?jīng)]有,而且對(duì)于不放心的學(xué)生必須去看一看,如果他沒(méi)作到,你最好幫他翻到第25頁(yè);你叫大家讀第一段,你應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真的讀;你讓他做筆記,你必須看他寫了沒(méi)有;然后你要表?yè)P(yáng)做得好的,提醒做得不夠好的(最好不點(diǎn)名,課后要與他交流,教他如何做,告訴他為什么)。當(dāng)初上作文課的時(shí)候,全班25個(gè)學(xué)生都舉手說(shuō)不會(huì)寫,我是一個(gè)一個(gè)引導(dǎo)的。

  小結(jié):學(xué)生不跟你來(lái),他學(xué)習(xí)怎么會(huì)有收獲呢?又怎么會(huì)有勁呢?

  第二、新穎離奇的方式。

  其實(shí)很多方法是見(jiàn)怪不怪的,我們經(jīng)常用,只是對(duì)于差班學(xué)生要刻意去用,而且要不斷變化。我上語(yǔ)文課用過(guò)的形式和方法有:

  1、在黑板上寫出誰(shuí)讀書最認(rèn)真,誰(shuí)自學(xué)最有效,誰(shuí)最愛(ài)提問(wèn)等等,把學(xué)生的名字?jǐn)M在黑板上表?yè)P(yáng),激發(fā)那些稍差一點(diǎn)的同學(xué),做得好的也更起勁。(班主任 )常常是所有學(xué)生的名字都上了黑板的表?yè)P(yáng)榜,那么我再在名字上打鉤畫圈,表示他們?cè)趫?jiān)持。最后分層次表?yè)P(yáng)和加操行分。還讓完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)到黑板上記上自己的名字。

  2、分組讀書,互相評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn),對(duì)讀得好的和積極參評(píng)的、評(píng)得好給予表?yè)P(yáng)和加分。

  3、讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。比如,請(qǐng)學(xué)生寫課題,講作者,寫生字注音,提問(wèn)互答,師生共評(píng)字寫得怎么樣,拼音注得是否準(zhǔn)確,講得怎樣答得如何,并給予表?yè)P(yáng)、加分和指正。有一次,全班絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)一個(gè)新課不斷提問(wèn),全部是周新瑤一個(gè)同學(xué)主答的,老師只做了必要的糾正。

  4、競(jìng)比的方式。比如,比賽誰(shuí)讀得最洪亮,誰(shuí)最先背下來(lái),誰(shuí)說(shuō)詩(shī)句最多,哪一組討論最積極等等。

  5、游戲與其他活動(dòng),如,唱一首相關(guān)的歌曲,猜幾個(gè)謎語(yǔ),講一段有聯(lián)系的故事,演一段啞劇等等,既把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái),又讓學(xué)生對(duì)上課內(nèi)容有啟發(fā)。

  小結(jié):愛(ài)玩是孩子的天性,又特別是差班的學(xué)生,玩中求學(xué),輕松而有趣;每個(gè)人都想得到別人的承認(rèn),特別是差生,表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)使他信心倍增,熱情越來(lái)越高。

  第三、據(jù)實(shí)情調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

  由于差生需要激發(fā),很費(fèi)時(shí)間,再加上基礎(chǔ)差接受新知識(shí)慢,所以上課是往往很難完成既定的任務(wù)。所以,你必須根據(jù)學(xué)生上課的動(dòng)態(tài)做有效的調(diào)整。首先,要特別突出重點(diǎn)內(nèi)容,但這還不一定是最有用的,假設(shè)重點(diǎn)內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)太難的話,就只有降低難度或劃分層次、給出臺(tái)階,這樣來(lái)說(shuō)就有下一種結(jié)果。其次,做好減少內(nèi)容的準(zhǔn)備。當(dāng)初,我備好快班的課,在備課本上用紅筆圈畫,在2班哪些內(nèi)容可以不教,哪些內(nèi)容是必須教,往往一堂課也許只能上快班內(nèi)容的五分之一到三分之一,雖然這對(duì)個(gè)別學(xué)生有影響,但絕大多數(shù)學(xué)生感到很實(shí)在,有明晰的收獲,而少數(shù)同學(xué)只需開(kāi)開(kāi)小灶即可。然后,根據(jù)上課情形變換內(nèi)容。一定要根據(jù)學(xué)生學(xué)知識(shí)的走向安排進(jìn)程,不要生硬的灌注,所以常常會(huì)打亂既定的安排,甚至自然的插入相關(guān)的有用的東西。使學(xué)生有真正的收獲。

  小結(jié):符合學(xué)生實(shí)際的做法是最有效的,只講數(shù)量,不重質(zhì)量,實(shí)際上才是真正的慢。

  當(dāng)然,我們?cè)谧寣W(xué)生上課有獲的同時(shí),必須適時(shí)的教育引導(dǎo)他們對(duì)學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度,并督促他們改變不良習(xí)慣,提高他們的學(xué)習(xí)素質(zhì),還讓他們學(xué)到一些有實(shí)效的學(xué)習(xí)方法。這樣我們的教學(xué)才能提高效率,收到更好的實(shí)效。目前,我班的教學(xué)已基本正規(guī)化,與快班幾乎是同步的,有時(shí)有的內(nèi)容還好一些。

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