教幼兒學(xué)習(xí)拼音的方法

　　小編感言：

　　幼兒的找音學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，不少幼兒不能很好地掌握，這為入學(xué)后的拼音學(xué)習(xí)帶來(lái)了困難，如何教幼兒學(xué)習(xí)拼音。一般地說(shuō)，教幼兒學(xué)拼音可分5個(gè)階段進(jìn)行。

　　1、 背韻聲母

　　本階段的目的是教會(huì)幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個(gè)聲母。如能編成兒歌講學(xué)，效果更好。

　　教聲母時(shí)，20個(gè)聲母分成3組：

　　第一組：b p m f d t n l

　　第二組：g k h j q x

　　第三組：z c s y w r

　　教幼兒背韻聲母的方法：

　　家長(zhǎng)（教師）：“今天我們要學(xué)8個(gè)拼音字母，下面跟我念前4個(gè)：

　　b p m f

　　幼兒：b p m f

　　家長(zhǎng)：b p m f

　　幼兒：b p m f

　　幼兒跟念三四遍后，家長(zhǎng)：“把這4個(gè)拼音字母再念一遍�！�

　　幼兒：“b p m f

　　家長(zhǎng)：“下面我們?cè)賹W(xué)后面的4個(gè)拼音字母。跟我念， d t n l

　　幼兒：“d t n l

　　幼兒跟念三四遍后，家長(zhǎng)：“把這4個(gè)拼音字母再念一遍�！�

　　幼兒：“d t n l

　　家長(zhǎng)：“跟我把這8個(gè)拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l

　　家長(zhǎng)要念得有節(jié)奏，前4個(gè)一組，后4個(gè)一組。

　　念兩三遍后：

　　家長(zhǎng)：“把這8個(gè)拼音字母念一遍�！�

　　幼兒：“ b p m f d t n l

　　家長(zhǎng)：“快快地念兩遍�！�

　　幼兒：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l�！苯掏晟鲜�8個(gè)聲母后，家長(zhǎng)要在第一天和第二天利用能利用的時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三天如果幼兒能快速而準(zhǔn)確地把這8個(gè)聲母記下來(lái)，那么，開(kāi)始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能快速而正確地把上面20個(gè)聲母按順序背育下來(lái)了，再進(jìn)行下面的訓(xùn)練。

　　家長(zhǎng)：“把20個(gè)聲母按順序念一遍。

　　幼兒：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r

　　家長(zhǎng)：“下面我念幾個(gè)拼音，你把它們倒念過(guò)來(lái)。b p m f

　　幼兒：“f m p b �！�

　　家長(zhǎng)：“d t n l。”

　　幼兒：“l(fā) n t d 。”

　　……

　　家長(zhǎng)：“y w r �！�

　　幼兒：“r w y �！�

　　讓幼兒倒背拼音的目的，是增強(qiáng)幼兒對(duì)拼音字母的記憶效果。

　　如果幼兒能順利完成上面的任務(wù)，就可進(jìn)地第二階段的教學(xué)了。

　　2、 聲母的認(rèn)、寫(xiě)階段

　　本階段的目的，是教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)和寫(xiě)20個(gè)聲母。

　　教學(xué)方法如下：

　　家長(zhǎng)（教師）：“我們會(huì)念20個(gè)找音字母了，但是，它們是什么樣子的呢？今天我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)它們。b p m f ,這4個(gè)拼音了母，你喜歡聽(tīng)哪一個(gè)？”

　　幼兒：“p 。”（喜歡哪個(gè)就學(xué)哪個(gè)，這里舉例用“p”。）

　　家長(zhǎng)：“讓我們看看’p’ 像什么呀？”

　　幼兒：“像倒過(guò)來(lái)的’9’,像一面小旗……

　�。ㄗ層變赫f(shuō)出拼音像何物，是為了加深幼兒對(duì)拼音字母的印象，加強(qiáng)記憶效果。一定要讓幼兒自己說(shuō)出像什么，如果幼兒實(shí)在說(shuō)不出，可由家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)。）

　　家長(zhǎng)：“我在黑板上再寫(xiě)一遍，你看看我是怎樣寫(xiě)的，然后你伸出手旨，跟著我的笑劃在空中寫(xiě)�！�

　　幼兒用手指寫(xiě)完了。

　　家長(zhǎng)：“拿起筆在紙上寫(xiě)兩遍。”

　　幼兒在紙上寫(xiě)。

　　家長(zhǎng)要注意幼兒的寫(xiě)法，如果錯(cuò)了，要及時(shí)糾正。等幼兒寫(xiě)好后，家長(zhǎng)再繼續(xù)教以下的拼音字母。

　　家長(zhǎng)：“我們認(rèn)識(shí)了 ‘p’ , b p m f 這4個(gè)你還喜歡哪一個(gè)拼音字母？”

　　幼兒：“f �！�

　　家長(zhǎng)用教’p’的方法教’f ‘。

　　“f “教完后，再進(jìn)行以下的教學(xué)。

　　家長(zhǎng)：“我們認(rèn)識(shí)了’p和’f’，b p m f 這4個(gè)拼音字母還有哪兩個(gè)沒(méi)有認(rèn)識(shí)？”

　　幼兒：“b m �！�

　　家長(zhǎng)：“下面我們看看’b’怎樣寫(xiě)�！�

　　家長(zhǎng)用教’p’的方法教’b’，家長(zhǎng)之友《如何教幼兒學(xué)習(xí)拼音》。

　　家長(zhǎng)：“現(xiàn)在就剩下最后一個(gè)拼音字母了。是哪一個(gè)字母呀？”

　　幼兒：“m。”

　　家長(zhǎng)：“看看’m’是怎么寫(xiě)的'�！�

　　板書(shū)”m”。

　　教”m”的方法與教”p”相同。

　　4個(gè)拼音字母教完后，要馬上復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)的方法如下：

　　家長(zhǎng)：“我們今天認(rèn)識(shí)了哪些拼音字母呀？”

　　幼兒：“b p m f�！�

　　家長(zhǎng)：“我們第一個(gè)認(rèn)識(shí)的拼音字母是什么呀？”

　　幼兒：”p”。

　　家長(zhǎng)：“把’p’寫(xiě)兩遍好嗎？

　　……

　　家長(zhǎng)：“我們最后學(xué)的拼音字母是什么呀？”

　　幼兒：“m”。

　　家長(zhǎng)：“把‘m’寫(xiě)兩遍好嗎？”

　　……

　　家長(zhǎng)：“還有兩上字母是什么？”

　　幼兒：“b f �！�

　　家長(zhǎng)：“把它們也寫(xiě)兩遍�！�

　　……

　　如果幼兒想不起來(lái)某個(gè)拼音字母如何寫(xiě)，家長(zhǎng)可以提示，但最好要讓幼兒自己想出來(lái)。例如，如果幼兒想不起“b”，家長(zhǎng)可以這樣提示：“’b’是第3個(gè)學(xué)的拼音字母，你不是說(shuō)它像個(gè)’6’嗎？”

　　其他的聲線用同樣的方法教。每天教3個(gè)，或隔一天教3個(gè)新的，這樣分6次，半個(gè)月左右就能教守兇。有些幼兒學(xué)得較快，家長(zhǎng)也可以一天多教幾個(gè)，這要視每個(gè)幼兒的情況來(lái)決定。最好是在幼兒掌握了剛教的拼音字平后，再教新的。

　　3、 單韻母的學(xué)習(xí)

　　本階段的任務(wù)是教幼兒寫(xiě)a o e i u ǖ6個(gè)韻母。

　　教學(xué)方法如聲母的教法。第一步先學(xué)習(xí)背育 a o e i u ǖ，然后認(rèn)和寫(xiě)。一般需兩三天就能掌握。

　　單韻母學(xué)完后，需要用兩三天復(fù)習(xí)，然后再進(jìn)行第四階段的教學(xué)。

　　4、 雙韻母的學(xué)習(xí)

　　本階段的教學(xué)目的是教會(huì)的幼兒認(rèn)讀寫(xiě)ai ei ao ua uo ia ie ao ǖe an en in12個(gè)雙韻母。

　　這12個(gè)韻母分4組進(jìn)行。

　　第一組： ai ao ua

　　第二組： uo ǖe ei

　　第三組： ia ie ou

　　第四組： an en in

　　雙韻母的教學(xué)方法如下：

　　第一步：先分兩批讓幼兒會(huì)念雙韻母的發(fā)音并記住。

　　家長(zhǎng)（教師）：“今天還要6個(gè)雙韻母。下面跟我念前三個(gè)：“ai ao ua�！�

　　幼兒：“ai ao ua�！弊層變焊�讀三遍。

　　家長(zhǎng)：“把這3個(gè)雙韻母念一遍。”

　　幼兒：“ai ao ua�！�

　　家長(zhǎng)：“快快地念兩遍�！�

　　幼兒：“ai ao ua; ai ao ua�！�

　　家長(zhǎng)：“下面，我們?cè)賹W(xué)3個(gè)雙韻母。跟我念uo ǖe ei。”

　　幼兒：“uo ǖe ei�！�

　　讓幼兒跟念三遍，再讓幼兒自己快速讀兩遍。

　　家長(zhǎng)：“把這6個(gè)雙韻母念二遍。”

　　幼兒：“ai ao ua ， uo ǖe ei；ai ao ua，uo ǖe ei.”

　　教完這6個(gè)雙韻母后，要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)。在第三天，如果幼兒能念出來(lái)，家長(zhǎng)可以再用同樣的方法教：“ia ie ou ，an en in”。

　　等幼兒能快速而正確地念出12個(gè)雙韻母后，進(jìn)行下面的教學(xué)：

　　家長(zhǎng)（教師：“我們學(xué)過(guò)的單韻母還記得嗎？念一遍。”）

　　幼兒：“a o e i u ǖ

　　家長(zhǎng)：“把它們寫(xiě)下來(lái)�！�

　　家長(zhǎng)寫(xiě)在黑板上，幼兒寫(xiě)在紙上。

　　家長(zhǎng)：“我們學(xué)的雙韻母第一個(gè)怎么念�！�

　　幼兒：“ai�！�

　　家長(zhǎng)：“我們看一看ai怎么寫(xiě)的”

　　板書(shū)：“ai�！�

　　家長(zhǎng)：“看出來(lái)沒(méi)有，“ai”是一個(gè)’a’和一個(gè)’I’合起來(lái)的，“ai”的發(fā)音也是’a’和一個(gè)’I’拼出來(lái)的。

　　幼兒：“a i ai

　　家長(zhǎng)：“想想看，你知道哪個(gè)字的音與”ai”的發(fā)音一樣？”

　　這里一定要向幼兒講清楚，”ai”是”a” 和”i”拼出來(lái)的；這樣有兩個(gè)好處。第一，幼兒能很快地把雙韻母的形象記憶住。我們的實(shí)驗(yàn)表明，這樣教的結(jié)果與其他的教法比較，幼兒掌握的速度要快三倍左右。即一般的教法，幼兒要一個(gè)月左右才能掌握上面的12個(gè)雙韻母，而用“拼湊”的教法，10天左右就足夠了。第二個(gè)好處是讓幼兒盡早掌握和理解拼湊的技巧和方法。這對(duì)于以后他們用聲母和韻母拼讀有極大的幫助， 們發(fā)現(xiàn)，這樣教的幼兒，在上小學(xué)后的拼讀學(xué)習(xí)中，錯(cuò)誤明顯示低于沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的學(xué)生。他們很快就能掌握用聲母和韻母拼讀的技巧，準(zhǔn)確的拼出漢字的讀音來(lái)。

　　在學(xué)完“ai”后，用同樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)”ao”和”ua”。

　　在幼兒能夠正確聽(tīng)寫(xiě)出：ai ao ua后，家長(zhǎng)再分兩批教“uo ǖe ei和ia ie ou”,教學(xué)方法同教“ai ao ua”一樣。

　　教“an en in”時(shí)以以下方法：

　　家長(zhǎng)板書(shū)“n”（指著n）作聲母時(shí)，念n，而當(dāng)n在韻母中時(shí)念”恩”。然后再告訴幼兒”an”是a 和n（恩）拼成，”en”是e 和n（恩）拼成，”in”是i和n（恩）拼成。

　　5、 拼讀訓(xùn)練

　　聲母與韻母進(jìn)行拼讀是小學(xué)語(yǔ)文課里才學(xué)到的內(nèi)容，在入學(xué)前提前進(jìn)行教學(xué)有很大的好處。首先能幫助幼兒鞏固對(duì)拼音字母的記憶，另外在學(xué)前對(duì)拼讀有一定的印象，入學(xué)后再學(xué)起來(lái)就容易些。

　　教授幼兒拼讀用的方法：

　　首先家長(zhǎng)要告訴幼兒，所有的字的發(fā)音都是由聲母與韻母拼讀出來(lái)的，家長(zhǎng)可以舉幾個(gè)例子。如b a ba（爸）等。

　　然后讓幼兒找出”m”、”p”、”f”、”q”中哪一個(gè)與”a” 拼成“媽”。這時(shí)家長(zhǎng)要注意聽(tīng)幼兒的拼讀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)立即糾正。

　　家長(zhǎng)就利用上述的方法教幼兒簡(jiǎn)單的拼讀，難度不大，幼兒易接受。當(dāng)幼兒掌握了一定數(shù)量的字和詞之后，不妨讓他們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拼讀，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)大有益處。

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