小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法論文

　　瑞士教育家皮亞杰說過：“兒童是具有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要， 才能有效地促使他的發(fā)展。 ”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)部動(dòng)力， 是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 如果學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生了興趣，興趣就會(huì)轉(zhuǎn)化為好奇心，驅(qū)使學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。 因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)， 要激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望“,變”要我學(xué)“為”我要學(xué)“. 本文就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣談一下粗淺的體會(huì)。

　　一、創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍

　　心理學(xué)研究表明： 教學(xué)環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)有著必然的聯(lián)系， 和諧民主的課堂氣氛能使學(xué)生學(xué)習(xí)的思維處于最佳的狀態(tài)， 而緊張的課堂氣氛難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師應(yīng)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 向?qū)W生提供充分從事教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)， 幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣髦欣斫夂驼莆栈�本的�?shù)學(xué)知識(shí)與技能、 教學(xué)思想和方法、獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 一堂課的成敗，教學(xué)質(zhì)量的高低，往往與教師的教學(xué)方法有直接的關(guān)系，所以，在課堂教學(xué)中，必須用尊重、平等的情感去感染學(xué)生，使課堂充滿愛的氣氛，只有在民主、寬松、和諧的氣氛下，學(xué)生才能對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能積極參與到探究、嘗試的過程中來，從而發(fā)揮他們的想象力，挖掘出他們的創(chuàng)新潛能。

　　例如， 在教授能被 2、5 整除的數(shù)的特征時(shí)， 根據(jù)本課教材特點(diǎn)及學(xué)生的知識(shí)水平，我采用了觀察法。 通過觀察個(gè)位數(shù)上的數(shù)的特征，學(xué)生自然而然的總結(jié)出能被 2、5 整除的數(shù)的特征。 在講能同時(shí)被 2 和 5 整除的數(shù)的特征時(shí)，我采用了游戲法，師生合作一個(gè)小游戲，把全班學(xué)生編號(hào)，隨著教師的口令，第一次能被2 整除的學(xué)生起立 ,第二次能被 5 整 除的學(xué)生起立。然后提問：哪些學(xué)生站起兩次？為什么？,這時(shí)學(xué)生對(duì)教師的提問產(chǎn)生了極大的興趣，都積極的舉手回答，這樣就拉近了師生之間的距離，使課堂氣氛高漲起來，而且還能使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)記憶深刻。這樣的師生關(guān)系不僅創(chuàng)造了民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，而且還是一把培養(yǎng)師生感情的“金鑰匙”.

　　二、巧設(shè)導(dǎo)語，引發(fā)興趣

　　導(dǎo)入新課是新授課的重要環(huán)節(jié)。 一個(gè)好的導(dǎo)語， 能激起學(xué)生濃郁的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生自然地步入探求知識(shí)的“情感區(qū)域”,給課堂教學(xué)定下成功的基調(diào)。 因此，在教學(xué)過程中， 教師應(yīng)根據(jù)教材的編排和學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境“, 設(shè)計(jì)巧妙的導(dǎo)語，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來。 例如，在教學(xué)認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)，教師首先帶給學(xué)生一個(gè)禮盒， 請(qǐng)同學(xué)們聽聽從里面?zhèn)鞒龅穆曇�，猜出是什么�?聽完后有的學(xué)生很快猜出是鐘表， 接著教師請(qǐng)同學(xué)們把自己看到過的鐘表介紹給同學(xué)們。 然后，教師通過課件把各種鐘表展示給同學(xué)們， 同時(shí)傳出鐘表的聲音和動(dòng)作：”小朋友，你們好！ 請(qǐng)你們幫助我認(rèn)一認(rèn)幾點(diǎn)鐘了好嗎？ 同學(xué)們被鐘表“叮當(dāng)”的聲音吸引了，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，學(xué)生興趣高漲。 這樣的導(dǎo)入，不僅打破的教材的束縛， 還使他們的學(xué)習(xí)潛能得到了充分的挖掘。

　　三、豐富教材，使教材“生活化、現(xiàn)實(shí)化”

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 》指出 :數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程，獲取積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量， 同時(shí)掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。 我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，是為了把它更好地應(yīng)用到日常生活當(dāng)中去。 所以，在教學(xué)中如何使學(xué)生領(lǐng)悟出數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，又服務(wù)于生活的道理， 能用數(shù)學(xué)的眼睛去觀察生活，這是我們每一個(gè)教師最艱巨的任務(wù)。

　　例如，在教學(xué)奇數(shù)和偶數(shù)時(shí)，學(xué)生都知道了能被 2 整除的數(shù)叫做偶數(shù)， 不能被 2 整除的數(shù)叫做奇數(shù)。 這時(shí)我們可以把書上的習(xí)題拋開， 大膽地放開學(xué)生手腳， 讓他們展開思路，到生活中去尋找奇數(shù)和偶數(shù)，充分?jǐn)[脫課堂的束縛，讓學(xué)生動(dòng)起來。 這時(shí)學(xué)生會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)，比如桌子有 4 條腿，4 就是偶數(shù)，三輪車有 3 個(gè)輪子，3 是奇數(shù)；有的學(xué)生甚至說，我們每個(gè)人有一個(gè)腦袋，“1”是奇數(shù)……這樣使課堂教學(xué)貼近了學(xué)生生活， 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無所不在，數(shù)學(xué)就在我們身邊。

　　又如，在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)時(shí)，我們可以甩開教材中的案例，把教材現(xiàn)實(shí)化，也可以把課堂轉(zhuǎn)移到室外， 可利用實(shí)物 （例如自行車的車輪）來提問，我們騎的自行車的車輪是什么形狀的？ （圓形的） 你們知道為什么是圓形嗎？（因?yàn)橹挥袌A形才能滾動(dòng) ）， 扁圓也是沒棱沒角的為什么不做車輪呢？ 這樣就把圓和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來， 使學(xué)生自然理解了圓是一種曲線圖型，什么是半徑、直徑，從而感覺到我們現(xiàn)實(shí)生活中充滿著數(shù)學(xué)， 我們生活中的實(shí)物都可以作為數(shù)學(xué)中的素材。

　　四、精心設(shè)計(jì)習(xí)題，體驗(yàn)成功

　　在《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果， 更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程， 要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平， 更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度， 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我， 建立信心。 所以，不管是課堂提問，還是平時(shí)的作業(yè)和檢測(cè)，都不要一刀切，要做到針對(duì)不同程度的學(xué)生，做難易不同的題，避免有的學(xué)生吃不了，有的學(xué)生吃不飽，使他們都能輕松愉快的完成任務(wù)， 與此相聯(lián)系的是經(jīng)常得到老師的夸獎(jiǎng)，也會(huì)相應(yīng)的激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)興趣，習(xí)題設(shè)計(jì)的好，不僅可以給學(xué)生提供平等表現(xiàn)的機(jī)會(huì)， 還會(huì)使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，而且更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

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