最新學(xué)習方法講座范文
" 當代社會對廿一世紀的青少年提出了新的要求。青少年學(xué)生努力學(xué)習，是基于對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的責任感和成才的強烈愿望。但是，在學(xué)習中怎樣運用正確的方法，掌握學(xué)習規(guī)律，提高學(xué)習效率，取得好的學(xué)習效果，卻是一個值得研究的問題。 面對信息社會，許多人越來越深切地感受到，現(xiàn)代文盲不再是不識字的人，而是不會學(xué)習的人。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，學(xué)習方法更顯示出它不可忽視的價值，令人刮目相看。英國生物學(xué)家，進化論的奠基人達爾文說：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”。方法本身首先是知識(即方法知識)，同時又是一種中介，人靠掌握方法獲得新知識，又靠方法把知識內(nèi)化而形成能力。假如沒有這個中介，知識只能孤立地存在。方法作為中介，在獲取新知識及形成能力中起了不可缺少的作用。 學(xué)習和掌握科學(xué)的學(xué)習方法必將對青少年學(xué)生更好地學(xué)習各門功課、各種知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習能力帶來極大的幫助。學(xué)會這一“點石成金”之術(shù)必將對青少年學(xué)生的終生學(xué)習產(chǎn)生受用無窮的作用。
第一講 遵循學(xué)習原則 學(xué)習原則是學(xué)生在學(xué)習中必須遵循的基本原理和要求，它是成功的學(xué)習經(jīng)驗的概括和總結(jié)，反映了學(xué)習過程的客觀規(guī)律。遵循學(xué)習原則進行學(xué)習，就能取得顯著效果；違反學(xué)習原則，必然降低學(xué)習質(zhì)量。
一、自覺積極性原則
自覺積極性原則是指學(xué)生利用良好的外部學(xué)習條件，充分發(fā)揮主體作用，自覺積極地進行學(xué)習。 學(xué)習自覺性是學(xué)生在認識學(xué)習客觀必要性的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種自主學(xué)習行為；學(xué)習積極性是學(xué)生在明確學(xué)習目的性的基礎(chǔ)上，對學(xué)習持有的認真頑強的精神。在教與學(xué)的過程中，教師的“教”決定著學(xué)生“學(xué)”的方向、內(nèi)容、方法等，而學(xué)得好不好，又取決于學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、習慣和方法。因此，要搞好學(xué)習，學(xué)生必須充分發(fā)揮主體作用，當好學(xué)習的主人。 貫徹這一原則的要求是：
(1)要明確學(xué)習目的，認識學(xué)習的重要意義和作用，提高學(xué)習的責任感和義務(wù)感。
(2)要培養(yǎng)興趣，激發(fā)強烈的求知欲，具有探求知識的進取精神。
(3)要培養(yǎng)學(xué)習能力，特別是自學(xué)能力和創(chuàng)造性的學(xué)習能力，具有會學(xué)知識的本領(lǐng)。
二、循序漸進原則
循序漸進原則是指學(xué)生學(xué)習文化科學(xué)知識必須遵循由淺入深，由易到難，由簡單到復(fù)雜，由己知到未知，從具體到抽象的認識過程的順序，還要遵循學(xué)科知識的順序。
“序”包括學(xué)科知識系統(tǒng)的邏輯順序和學(xué)生認識能力的發(fā)展順序，它是客觀規(guī)律，制約著學(xué)習的進行�！皾u進”包括量的逐漸增加和質(zhì)的逐漸提高�！把颉笔恰皾u進”的前提和條件；“漸進”是“循序”的要求和結(jié)果，只有循序漸進地學(xué)習，才能學(xué)有所得，學(xué)有所進。 貫徹這一原則的要求的：
(1)按照各門學(xué)科知識體系的內(nèi)在順序有計劃、有步驟地進行學(xué)習。
(2)要按照自身認識能力發(fā)展的順序進行學(xué)習，要正確處理近與遠、淺與深、己知與未知、簡單與復(fù)雜的關(guān)系，打好基礎(chǔ)，逐漸積累。(3)要養(yǎng)成系統(tǒng)學(xué)習的習慣和踏踏實實的學(xué)習作風，不能好高騖遠，不要貪多求快。
三、學(xué)思結(jié)合原則
學(xué)思結(jié)合原則是指學(xué)生發(fā)揮思維器官的作用，積極地進行思考，能動地進行學(xué)習。 學(xué)中有思，思維能力才能得到鍛煉和發(fā)展；思中有學(xué)，學(xué)習的知識才能融會貫通。學(xué)與思，兩者不可分割，學(xué)思結(jié)合，才能深刻理解、牢固掌握知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。
貫徹這一原則的要求是：
(1)要有勤奮學(xué)習的態(tài)度，“學(xué)海無涯，唯勤是岸”，勤奮好學(xué)是獲得知識的根本途徑。
(2)獨立思考與求師問疑相結(jié)合。獨立思考是獲得知識的關(guān)鍵，學(xué)生要善于獨立思考，才能增長知識，發(fā)展智能。學(xué)生還要主動求師問疑，學(xué)問學(xué)問，顧名思義，就是要有學(xué)有問，虛心好學(xué)，不恥下問。
(3)要改變讀死書，死讀書的'舊傳統(tǒng)，培養(yǎng)讀活書的新習慣。讀書要靠勤學(xué)苦練又不能單靠死學(xué)硬練，對于書本知識，應(yīng)從各個方面加以思考，提出問題，反復(fù)推敲，不生呑活剝，不囫圇呑棗，不人云亦云。
四、手腦并用原則
手腦并用原則是指學(xué)生學(xué)習既要動腦，又會動手，既善于開動腦筋，又具有較強的實際操作能力。 學(xué)習包括兩個方面：一是學(xué)習書本知識以增加理性知識；二是學(xué)習社會以增加感性知識，提高實踐能力。要搞好學(xué)習，必須堅持理論聯(lián)系實際的原則，手腦并用，既重視書本知識的學(xué)習，又積極參加社會實踐活動。
貫徹這一原則的要求是：
（1）既要重視間接知識（書本知識），又要重視直接知識（指學(xué)生親身獲得的感性知識）。
�。�2）學(xué)習與練習相結(jié)合，學(xué)中有練，練中有學(xué)。
（3）聽、讀、說、寫、行相結(jié)合。
�。�4）要重視培養(yǎng)動手實驗的操作能力，科技活動的制作能力，應(yīng)用知識于實際生活和生產(chǎn)的能力。
五、課內(nèi)課外學(xué)習相結(jié)合原則
課內(nèi)課外學(xué)習相結(jié)合原則是指學(xué)生集中精力學(xué)好課內(nèi)的書本知識，積極參加課外學(xué)習活動，并把課內(nèi)學(xué)習與課外學(xué)習有機結(jié)合起來，發(fā)展興趣愛好，增長聰明才智。 課內(nèi)學(xué)習和課外學(xué)習都是學(xué)生獲得知識、發(fā)展智能的途徑。但課內(nèi)學(xué)習是主要的，它是課外學(xué)習的基礎(chǔ)；課外學(xué)習也是必要的，它是課內(nèi)學(xué)習的延續(xù)和發(fā)展，兩者相互促進，相輔相成。 課外學(xué)習范圍很廣，包括課程以外的一切學(xué)習活動，如參觀訪問、社會調(diào)查、學(xué)科活動、知識競賽、課外閱讀、學(xué)工學(xué)農(nóng)、軍事訓(xùn)練。
貫徹這一原則的要求：
�。�1）要學(xué)習好規(guī)定的各門功課，牢固掌握各門學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能。
�。�2）積極參加課外學(xué)習活動，充分發(fā)揮自己的愛好、興趣，以形成特長。
�。�3）合理安排學(xué)習時間，保證課內(nèi)學(xué)習與課外學(xué)習的和諧發(fā)展。
�。�4）要創(chuàng)造性地進行學(xué)習，培養(yǎng)探索精神，為使自己成才，博學(xué)卓識打下基礎(chǔ)。
六、溫故知新原則
溫故知新原則是指學(xué)生學(xué)習知識要注意消化和鞏固，要經(jīng)常復(fù)習，把新知識與已有知識聯(lián)系起來，使知識系統(tǒng)化。 這個原則反映了學(xué)生記憶與遺忘的規(guī)律。學(xué)生在較短的時間內(nèi)學(xué)習較多的書本知識，特別需要及時的復(fù)習鞏固。鞏固知識，有利于知識的積累與深化。 貫徹這一原則的要求是：
�。�1）學(xué)習新知識要抓住重點和難點。
�。�2）要重視練習和復(fù)習，養(yǎng)成多看、多讀、多想、多寫、多講、多用的習慣。
�。�3）讀書要做到“三到”（心到、口到、眼到），還要掌握良好的記憶方法，同遺忘現(xiàn)象作斗爭。
七、持之以恒原則
持之以恒原則指學(xué)生明確學(xué)習目的，有堅定不移的志向，百折不撓的毅力和戰(zhàn)勝困難的韌性，能堅持不懈地學(xué)習。 知識的獲得是個日積月累的過程，只有鍥而不舍，持之以恒地學(xué)習，才能占領(lǐng)一個又一個學(xué)習堡壘。 貫徹這一原則的要求是：
�。�1）要明確學(xué)習目的，樹立遠大理想，這是持之以恒學(xué)習的根本動力。
�。�2）要由淺入深，由少到多，由易到難，由低級到高級，循序漸進地學(xué)習，這是持之以恒學(xué)習的重要條件。
�。�3）要發(fā)揚聚沙成塔、積水成河的精神，勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，不斷豐富自己的知識，增長自己的才干。
八、勞逸結(jié)合原則
勞逸結(jié)合原則是指學(xué)生合理安排學(xué)習活動，科學(xué)地使用大腦，促進身心健康發(fā)展，提高學(xué)習效率。 這里的“勞”是指緊張的腦力勞動，“逸”是指對腦力勞動的調(diào)節(jié)，即要適當?shù)男菹⒑蛥⒓游捏w活動等。一個人要獲得堅持不懈的腦力勞動的好效果，還取決于健康的身體和充沛的精力。緊張的腦力勞動必須有積極的休息作調(diào)整，積極的休息是緊張的腦力勞動的保證。只有勞逸結(jié)合，才能使頭腦清醒，精力充沛，取得“事半功倍”的學(xué)習效果。 貫徹這一原則的要求是：
�。�1）要懂得大腦的活動規(guī)律，講究科學(xué)用腦，充分發(fā)揮大腦兩半球和大腦各功能區(qū)的作用。
�。�2）要使腦力勞動和體力活動合理調(diào)劑，學(xué)習器官的活動和其他器官的活動合理組織，專心致志地學(xué)習，輕松愉快地休息和活動。
（3）要保證睡眠時間（初中生一般每天需8—9小時，高中生一般每天需7—8小時），重視日常體育鍛煉，探索用腦的最佳方案，培養(yǎng)良好的業(yè)余愛好。 以上各個原則是密切聯(lián)系、相互作用的。學(xué)生必須堅持辯證的系統(tǒng)觀點，深入領(lǐng)會學(xué)習原則的完整體系，在學(xué)習過程中創(chuàng)造性地綜合運用，全面貫徹，防止把個別原則絕對化。 科學(xué)用腦參考：科學(xué)研究表明，大腦分為左右兩半球，左半球功能是理性的、線性的，它負責語言的表達，并用語言譯出記憶密碼；大腦右半球是經(jīng)驗的機能整體和非語言的，它負責識別圖象和借助圖象來譯出記憶密碼。左半球分析時間，右半球綜合空間；左半球負責邏輯思維，右半球主管形象思維。如果一個人長時間地使用大腦的某半球，就會造成疲勞，降低思維效率。因而我們要依據(jù)大腦的活動規(guī)律，及時改變活動方式，做到科學(xué)用腦。辦法有：
�、僬{(diào)換不同的信息輸入內(nèi)容，交叉學(xué)習各種不同內(nèi)容（學(xué)科）的知識；
�、谡{(diào)換不同類型的活動，如伏案學(xué)習一段時間后，起身干一下別的事情；
�、鄹膿Q不同的處理信息的活動方式，交替安排閱讀、運算、分析、實驗、筆記、構(gòu)思等學(xué)習項目。 中學(xué)生最優(yōu)學(xué)習方法體系：制訂計劃──課前自學(xué)──專心上課──及時復(fù)習──獨立作業(yè)──解決疑難──系統(tǒng)小結(jié)──課外學(xué)習等八個學(xué)習環(huán)節(jié)，簡稱為“八環(huán)學(xué)習法”。各環(huán)節(jié)按一定順序相互聯(lián)結(jié)又相互滲透，其中制訂計劃是起始環(huán)節(jié)，接下來的六個環(huán)節(jié)是主體環(huán)節(jié)，而專心上課是中心環(huán)節(jié)。
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