語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法之漢字字形推斷法
正確書寫漢字是漢語(yǔ)最基本的能力，也是較難掌握的一項(xiàng)知識(shí)，非要下一番硬功夫不可。
但是，具體到解答高考題，還是有門徑、有竅門可尋的。下面略談幾點(diǎn)。
一、分析錯(cuò)字類型，對(duì)癥下藥。
錯(cuò)字類型主要有同音而誤、形近而誤、同音形近而誤這三種。例如：
望穿秋水，“穿”誤寫成“川”。以逸待勞，“待”誤寫成“代”。尾大不掉，“掉”誤寫成“調(diào)”�！@是同音而誤。
“偃旗息鼓”的“偃”誤寫成“揠苗助長(zhǎng)”的“揠”。“嚴(yán)懲不貸”的“貸”誤寫成“貨”�！@是形近而誤。
目不交睫，“睫”誤寫成“捷”。直抒胸臆，“臆”誤寫成“意”。遺憾終生，“憾”誤寫成“撼”。食不果腹，“果”誤寫成“裹”。民生凋敝，“敝”誤寫成“弊”或“蔽”。雷霆萬(wàn)鈞，“鈞”誤寫成“均”。響徹云霄，“霄”誤寫成“宵”�！@是同音形近而誤。
糾正的辦法，辨析字義、詞義，讀準(zhǔn)字音，多留心，巧記憶，還要具備一些分析推斷能力。
二、依據(jù)形旁辨析字義，字義詞義相結(jié)合推斷漢字的正確書寫。
例如，直抒胸臆，“臆”從“月”，與人體有關(guān)，指胸。胸臆代指心里的話或想法�！耙堋辈荒軐懽鳌耙狻保駝t就成了“胸中的思想”，這是不符合邏輯的。
再如以逸待勞，詞義是作戰(zhàn)時(shí)采取守勢(shì)，養(yǎng)精蓄銳，等待來(lái)攻的敵人疲勞后再出擊。“待”等待的意思，故不能寫作“代”，不是以安逸代替疲勞的意思。
上述所說(shuō)方法對(duì)辨析推斷同音字、形近字、同音形近字字形尤其重要。
例如上面提到的“偃旗息鼓”與“揠苗助長(zhǎng)”�！百绕煜⒐摹钡摹百取睆摹啊保溉搜雒娴瓜�，引申倒下、放倒的'意思，詞義是放倒戰(zhàn)旗，停擊戰(zhàn)鼓，指停止戰(zhàn)斗或秘密行軍的意思。“揠苗助長(zhǎng)”的“揠”從“”旁，“拔”的意思，原指拔高禾苗以使之更高的意思。通過(guò)字形辨明“偃”、“揠”的字義區(qū)別，再結(jié)合詞義，認(rèn)真推斷，也就不會(huì)把字寫錯(cuò)了。
又如詞不達(dá)意、言不盡意、意在言外、望文生義、顧名思義、言不及義，這些詞用“意”還是用“義”，較難區(qū)分，這就要求首先把這兩個(gè)字含義搞明白，再結(jié)合詞語(yǔ)的含義進(jìn)行辨析推斷。
“意”指意思、“義”指意義，前者從“心”，側(cè)指主觀，詞不達(dá)意，言不盡意，意在言外，用“意”不用“義”，強(qiáng)調(diào)主觀思想、想法。后者側(cè)指客觀，望文生義，顧名思義，言不及義，詞義都強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)、事物自身含有的意義，強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)等本身的客觀含義，故用“義”不用“意”。
又如和衣而臥、和衷共濟(jì)、和盤托出、同心合力、貌合神離，用“和”還是用“合”，不好區(qū)分。
“和”有連帶的意思。“和衣而臥”，不脫衣服睡覺(jué)，用“和”，連帶著衣服睡下的意思�！昂捅P托出”的“和”同樣的含義�！昂椭怨矟�(jì)”，比喻同心協(xié)力，共同克服困難，“和”和諧、和睦的意思，不能用“合”。
“合”是結(jié)合到一起的意思。“貌合神離”，合、離相對(duì)，表面上關(guān)系很密切，實(shí)際上懷著兩條心，故不能用“和”�！巴暮狭Α币彩峭瑯拥牡览�。
三、用并列式短語(yǔ)結(jié)構(gòu)進(jìn)行推斷。例如（括號(hào)內(nèi)為錯(cuò)字）：
先禮（理）后兵拐彎抹角（腳）厲（利）兵秣馬名韁利鎖（索）
真知灼（卓）見(jiàn)遠(yuǎn)見(jiàn)卓（灼）識(shí)得隴（壟）望蜀風(fēng)聲（生）鶴唳
珠聯(lián)（連）璧合惹是（事）生非山清（青）水秀青（清）山綠水
滄（蒼）海桑田刪繁（煩）就簡(jiǎn)變本加厲（利）兵荒（慌）馬亂
并列短語(yǔ)的特點(diǎn)是位置相對(duì)的詞語(yǔ)語(yǔ)義相對(duì)或相近。
上述詞語(yǔ)中“先禮后兵”，“禮”“兵”相對(duì)，禮指禮貌，兵指強(qiáng)硬的手段；前后參照理解，“禮”就不會(huì)寫成“理”，“兵”也不會(huì)寫成“賓”了。
其他的，“彎”“角”、“厲”“秣”、“韁”“鎖”、“真”“灼”、“遠(yuǎn)”“卓”、“隴”“蜀”、“聲”“唳”同義或近義可相互提示或暗示，結(jié)合詞義一般也不太會(huì)寫錯(cuò)。另外聯(lián)合、是非、清秀、青綠、滄桑、繁簡(jiǎn)等可以組成詞語(yǔ)記憶，只要掌握了規(guī)律，更容易記牢。當(dāng)然也有例外，像上面的“變本加厲”“兵荒馬亂”就要根據(jù)詞義記憶了。
四、用排除法進(jìn)行推斷。
例如：下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是：
A銷臟弊絕風(fēng)清林陰路兩全其美B清凈察言觀色攝相機(jī)大才小用
C抱負(fù)兵荒馬亂嚇馬威閑情逸志D貿(mào)然披沙揀金綠茵場(chǎng)甘之如飴
分析：A項(xiàng)，銷臟，“臟”應(yīng)為“贓”，指贓款、贓物，應(yīng)從“貝”�！傲株幝贰痹~義指兩旁有茂密樹(shù)木的道路，故“陰”應(yīng)作“蔭”。B項(xiàng)，有可能考查的詞語(yǔ)：凈（靜）、言（顏）、相（象）、才（材），通過(guò)對(duì)字、詞義的分析，發(fā)現(xiàn)后兩個(gè)詞應(yīng)為“攝象機(jī)”、“大材小用”。同理，C項(xiàng)可能錯(cuò)的字為：抱（報(bào)）、荒（慌）、嚇（下）、志（致），分析確定后兩個(gè)詞為下馬威、閑情逸致，最后選出答案D.
上述方法要結(jié)合使用，但必須強(qiáng)調(diào)的是分析推斷一定要建立在對(duì)知識(shí)的充分掌握的基礎(chǔ)上，只有大量地占有知識(shí)，才能培養(yǎng)起對(duì)漢字字形的敏感，才能敏銳地捕捉到命題人命題的關(guān)鍵，從而作出正確的推斷。如果離開(kāi)積累，一味地投機(jī)取巧只能是竹藍(lán)打水，更談不上實(shí)際應(yīng)用，這也就完全背離了高考宗旨，是不可取的。
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