初一政治學習的方法有哪些呢
初一政治學習方法總結(jié)(一)
步聽課法
學生聽課的思路進程與教師講課的思路進程同步前進的聽課方法,初一政治學習方法總結(jié)。聽課是學生課堂學習的主體部分和關鍵環(huán)節(jié)。因為聽課占了大部分時間,理解知識、掌握方法、形成技能、發(fā)展智力,主要是在課堂上進行的。所以,聽課要打主動仗,一定要使自己的“聽”與教師的“講”保持同步。所謂“同步”,就是懷著強烈的求知欲望和興趣,使自己的大腦處于高度的興奮狀態(tài),帶著預習中的問題,緊緊跟上教師講課的思路,專心聽,一步不離地和教師一道積極去思考、去聯(lián)想、去分析、去探索,尋找出問題的答案。這樣眼、耳、腦并用,方能“心知其意”。反之,“心不在焉,視而不風,聽而不聞”,教師講得再好,新知識也無法接受。有的學生,思維往往落后在教師的講解后面,“跟不上步伐”,甚至對教師講的重點、難點,因聽不懂被“卡”住。面對這種情況,千萬別停留在那里“死想”,而是先劃上記號,暫且承認它的正確性,留待課后再去解決,要馬上繼續(xù)跟上教師的思路,以便不影響后邊內(nèi)容的聽講。善于積極思維的學生,往往又出現(xiàn)超載教師講課的速度,“野馬難收”,使同步聽課失去了意義。這部分學生也應該注意,既不要讓自己的思維滑得太遠,完完全全離開教師的思路,又不要放棄積極主動的獨立思考。要在聽懂的基礎上,把教師所講的重要論點、論據(jù)和分析論證的方法,用自己的話記下來,做到邊聽、邊記、邊思考,真正同步進行。
發(fā)問探索法
在學習過程中善于發(fā)現(xiàn)問題進行探索的方法。在同一教室里聽同一位教師的課,教材和課時相同,大家的智力也差不多,有的人漫不經(jīng)心,不由自主地被教師“牽”著鼻子走;有的思維活躍,深思揣摩,不斷提出“為什么”。課畢,前者迷迷糊糊似懂非懂,無所補益;后者釋疑若干,獲益良多?梢姲l(fā)問探索法多么重要!俗話說:“好問無須臉紅,無知才應羞恥”。不敢大膽地發(fā)問探索,結(jié)果使問題愈來愈多,學習無法深入,愈學愈被動。
既要敢于發(fā)問探索,又要善于發(fā)問探索,這就需要我們獨立思考,刻苦鉆研。思考了、鉆研了就會不斷給自己提出問題,有所發(fā)現(xiàn)。有位成績優(yōu)秀的同學給自己作了“五不問”的規(guī)定:已學過的基礎知識未經(jīng)復習不問;教科書或主要參考書沒有看過不問;教師課后留下的問題未曾深入思考不問;找不到自己的矛盾所在不問;提不出自己的思路不問。學生在渴求知識的過程中,經(jīng)過深思熟慮,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,分析問題,解決問題,既積累了知識,又培養(yǎng)了愛思、多思、善思和探索的習慣。
課堂筆記法
在聽課過程記下必備知識的方法!昂糜浶圆蝗鐮筆頭”,做好課堂筆記好處是多方面的。第一,有助于抓住難點、重點和主要方法,便于課后再次回味教師的思路,掌握科學的思維方法,深化對課堂講授內(nèi)容的理解;第二,有助于眼、耳、腦、手密切配合,協(xié)調(diào)活動,培養(yǎng)和提高感知、記憶、思維和寫作、速記的能力;第三,有助于把教師概括總結(jié)的知識提綱挈領地記下來,積累大量寶貴的資料,使所學知識系統(tǒng)化、條理化;第四,有助于課堂聽講全神貫注,提高學習效率和質(zhì)量。
記聽課筆記要做到三點:①處理好聽記的關系。作聽課筆記,學生處于一種較被動的地位,往往因“聽”誤了“記”,或因“記”誤了“聽”。有的同學為處理好“聽”與“記”的關系,提出“三記三不記”,即:重點的問題記,疑難之點記,教材上沒有的記,次要的不記,教材上有的不記,易懂的不記。由被動轉(zhuǎn)為主動。②聽、想、記結(jié)合,以想為主帥。從上課到下課,埋頭死記,一股腦兒充當錄音機和記錄器,課堂上沒認真聽,更無暇思考,無暇消化,筆記雖記得很多,但腦子里卻是一片空白,勢必影響聽課效果。有的同學抓住理解這一關鍵,總結(jié)了自己做筆記的方法:詳略得當選擇記,結(jié)合理解靈活記,抓緊時間迅速記,不懂問題特殊記。③定期整理筆記。應當在復習中定期對筆記加以補充整理。整理筆記的過程是個分析、歸納、綜合、邏輯思維的過程,不僅有利于知識的條理化、理論化,而且便于鞏固記憶和培養(yǎng)提高自學能力。
精力集中法
上課時,學生把全部精力集中于學習之中的一種方法,F(xiàn)在,我們有的同學心猿意馬,身在課堂,心在課外,不管教師講得多好,對他來說出是枉然。精力集中聽課的做法:①明確的聽課目的,課堂上便能較集中精力聽講,反之,坐在教室里要做到全力以赴,較為困難,因為這樣的同學缺乏聽課動力。②耳腦并用,邊聽邊思考,向自己不時提出“老師講的論點是否與客觀事實相符?”“所提供的材料是否充分、全面?這些論據(jù)是否必然得出其結(jié)論?”等等問題。通過對這些問題的思考,使自己的大腦處于興奮狀態(tài),避免注意力的分散。③大腦活動同肌肉活動一樣,經(jīng)過一定時間出現(xiàn)疲勞。每節(jié)課結(jié)束,要走出教室作短時間休息或活動一會兒,以避免大腦疲勞而反應力下降,思考力減弱,精力不集中。④邊聽邊作必要的記錄,以防止思想分岔。⑤加強鍛煉,保持身體健康,才會有旺盛的精力投入到學習活動中去。
集體討論法
課堂上在教師的指導下,學生們通過對教材內(nèi)容開展集體討論進行學習的方法。政治課的集體討論,歸納起來有如下三種:①質(zhì)疑問題性質(zhì)的討論,即學生在預習的基礎上,大膽質(zhì)疑問題,由教師將問題歸類,發(fā)動和組織學生對自己提出的難點、疑點各抒己見,開展討論,盡量求得自己解決。②精彩段落評議性質(zhì)的討論。即把教材的精彩片斷交給學生,讓他們給予評議、鑒賞。③專題性質(zhì)的討論。即根據(jù)教材內(nèi)容,選擇恰當?shù)膶n},讓學生積極發(fā)表看法,引起爭論,促成對教材內(nèi)容的消化理解。引導學生積極參加討論,不僅有效地發(fā)展他們的思維能力,而且可以提高其口頭表達能力。
初一政治學習方法總結(jié)(二)
一、體驗“多一點”
體驗有哪些?體驗有很多種,有校內(nèi)體驗、校外體驗、課內(nèi)體驗、課外體驗和家里體驗等等。通過學生的親身嘗試,讓學生在活動中受到熏陶,受到教育,得到啟迪,明白生活的哲理及真諦,感悟“事非經(jīng)過不知難”的道理。
我主要探討課內(nèi)體驗和課外體驗。
初中生接觸最多的是老師,那么,同門應怎樣理解老師呢?我創(chuàng)設了一個理解老師的活動:
情景:一天,政治老師來上課,老師喊上課,遇到的現(xiàn)象:有兩個同學沒站起來,趴在課桌上睡覺;有一個正在書桌里找書;有兩個正在交頭接耳講小話;有一個正丟紙團;有一個同學被另一個罵哭了。老師突然遇到這些事,該怎么處理呢?
要求:四個小組抽簽決定表演,角色由小組內(nèi)自定,臺詞由小組同學自己寫,編排由小組自己編排,時間一個星期。其他同學看表演后回答問題:
1、老師批評學生,要考慮同學的感受嗎?為什么?
2、老師給同學們上課辛苦嗎?為什么?
3、我們該怎樣理解老師呢?
表演結(jié)果:同學們準備得非常充分,每個同學都非常投入,表演生動、形象和感人,扮演老師的李敏同學,費了九牛二虎之力,絞盡腦汁,費盡唇舌,才把事情處理完,弄得滿頭大汗,筋疲力盡,最后“這節(jié)課”終于上下來了。
通過對“老師”的體驗,讓更多的學生從實際到內(nèi)心、由表及里,由淺入深,深刻地認識老師的職業(yè),今后能理解、關心老師。認識老師的嚴格要求是一種鞭策,也是一種激勵,還是一種鼓舞。知道老師批評學生是為學生的`發(fā)展著想,為學生的前途考慮。因為,一個學生身上的優(yōu)點不說跑不掉,但是錯誤不說不得了。
又如校外體驗,有條件的學?梢越M織學生到敬老院做些公益活動,幫助敬老院打掃衛(wèi)生,幫老人洗衣服等。通過校外活動,使同學認識到自己能為他人服務,為社會服務,為社會出力,為社會做貢獻,自己是一個對社會有用之人,從而培養(yǎng)同學們學會關心他人,幫助他人,服務他人和尊老愛幼的高尚品德?傊瑳]有嘗試就沒有成功,有體驗就有能力,有感受,有啟迪,有收獲。學生的親身體驗,可以開發(fā)學生的多種智能,發(fā)展同學的交際能力、交往能力和組織能力等。
二、歸納“多一點”
思想品德的學習內(nèi)容廣博,篇幅較長,觀點較多,如何使學生在有限的時間里認識、記住和會運用所學知識呢?這需要培養(yǎng)學生的歸納概括能力,歸納后的知識要點,便于學生閱讀、記憶和運用,這種方法稱——數(shù)字歸納法。
如:競爭是前進的動力——歸納為“三大動力”。
1、競爭是個人前進的動力
2、競爭是集體前進的動力
3、競爭是國家和社會發(fā)展的動力
又如:怎樣正確對待社會影響的四個方面?——歸納為“四大考驗”。
第一種考驗是什么?第二種考驗是什么?第三種考驗是什么?第四種考驗是什么?像這樣的例子很多,許多條文的觀點,我都把它用數(shù)字進行歸納,這樣便于學生識記。
學習知識,就像走路一樣,只要一步一個腳印地往前走,雖然會走許多彎路,會遇到逆流險灘,也會碰到荊棘叢生,只要我們有這個“過程”,就會有很大的收獲,就會走得更高更遠。因此,老師應引導學生學習數(shù)字歸納法。
三、關鍵詞“多一點”
對于一些概念和沒有規(guī)律的段落,我采取找關鍵詞的辦法,這樣有利于學生認識重點詞語,記住關鍵詞語,有利于學生靈活發(fā)揮,有利于學生學會速記新知識。
如:學習“什么是自卑”時,我就采用此法。
自卑——就是自己看不起自己,輕視自己,過低的估計自己的優(yōu)點和能力。將一段話縮記為七個字“看不起、輕視、過低”。
又如:學習“如何平等待人?”時,我也采用此法。
1、要有發(fā)自內(nèi)心的對待他人人格的尊重!R記“發(fā)自”。
2、要有客觀的事實求是的態(tài)度!R記“態(tài)度”。
3、要摒除陳腐觀念!R記“陳腐”。
4、認清歧視的錯誤和危害,努力清除歧視。——識記“清除”。這樣每句話只需認識兩個關鍵詞,大大減少了識記的內(nèi)容。學習知識方法得當,則事半功倍。辦法是人想的,只要我們用心去想,總會找到好辦法。
四、小品“多一點”
一個人處于輕松愉快的環(huán)境中,容易接受和學習新知識。小品是學生對現(xiàn)實生活的真實體驗,讓學生在歡笑、歡樂的氣氛中體驗生活、感受生活、發(fā)現(xiàn)生活和感悟生活。小品是集學生創(chuàng)作、表演、語言表達于一身的表演藝術,它給學生更加廣闊的發(fā)展空間和天地,工作總結(jié)《初一政治學習方法總結(jié)》。因此,教學中應結(jié)合教材內(nèi)容,聯(lián)系生活實際,積極組織學生開展小品表演活動,充分開發(fā)學生的表演潛能和特長。
教育是一個漫長而細微的活動,智慧的教育是無聲的啟發(fā)、開導學生,不要輕易放棄一個小小的活動,或許對學生有很大的震撼作用。一句名言,一個小故事對學生是一次熏陶和啟發(fā)。所以,同學在觀看小品的活動中會受到感染、熏陶和啟發(fā)。學生的能力就像一座大金礦,需要一點一點的開發(fā),需要一點一點的積累,積累的越多本領越大。
五、課外信息“多一點”
現(xiàn)如今是知識時代、信息時代、經(jīng)濟時代和科技時代,信息就是知識,知識就是金錢?茖W技術在向前飛速發(fā)展,政治教學應與時代同步,跟上時代的步伐,與現(xiàn)實并肩前行。政治教學中,應讓學生認識更多的時代信息,如科技領域的神七升如太空,生物技術方面的轉(zhuǎn)基因物種,經(jīng)濟方面的全球經(jīng)濟危機等等。讓學生認識當今社會的發(fā)展和存在的問題及后顧之憂,培養(yǎng)學生的憂患意識。因此,要創(chuàng)造條件,讓學生多看報和多看課外書,節(jié)假日,鼓勵學生多看新聞,多了解時代信息。同時,政治教師應將更多的時政熱點引入課堂,使更多的學生認識國內(nèi)、國外發(fā)生的重大事情,培養(yǎng)學生關心國家和關心他人,認識社會、關注社會、關心社會、服務社會和造福社會的良好習慣。
六、發(fā)言機會“多一點”
學生發(fā)言的機會主要表現(xiàn)在兩各方面。一是課堂提問,二是小組交流。要多給學生發(fā)言的機會,就要多組織學生進行小組交流活動,同學與同學在一起,親近,思想放松,放得開,敢想敢說,同學間能大膽交流,能充分發(fā)表自己的觀點和看法。合作學習是有效的一種學習方式,是同學取長補短,集思廣義,能有效的把握問題的關鍵的好方法。交流能讓學生施展才華,學有所用;交流能提升知識,提煉語言,提高表達能力;交流是心與心的交融,是心靈的溝通,是情感的流露,是個性的張揚;交流是潛能的開發(fā),是智慧的結(jié)晶。小組交流既可以培養(yǎng)學生的歸納、總結(jié)和表達能力,又可加強同學間的交流與合作,更能培養(yǎng)同學的團隊精神。
初中政治學習方法總結(jié)好了,希望我們同學們在初中政治的學習中,能夠有所提高,我們學大教育期待大家有一個好成績。
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